课程故事演讲——轮子的秘密[样例5]

第一篇：课程故事演讲——轮子的秘密

轮子的秘密

-----由主题活动《我们身边的科学》生成的课程活动故事

丹阳市丹凤幼儿园 毛梦钰

各位评委老师：

大家好，今天我演讲的故事，题目是《探索轮子的秘密，追随童心的世界》

一、活动来源——《我们身边的科学》引发的讨论

最近我们中班正在进行《我们身边的科学》主题活动，根据《指南》精神和五大领域的要求结合中班孩子的兴趣和发展需要，我们分别进行了语言活动《好吃的轮子》、科学活动《各种各样的轮子》、综合活动《了不起的轮子》、健康活动《红红绿绿眨眼睛》、美术《轮子DIY》，通过我们在这一系列活动中的观察，发现孩子们在这一主题中的积极性非常高，尤其是对轱辘轱辘，滚动着，转动着的轮子十分的感兴趣，并且时常会展开热烈的讨论（ppt）

轮子，在我们日常生活中可以说是无处不见的，各种车上有轮子、工厂的机器里有轮子，不同的钟表里有轮子，高高的升旗杆上也有轮子，而在小朋友的玩具中，轮子更是常见（ppt）它们给幼儿惊奇、引幼儿遐想、令幼儿着迷

兴趣是幼儿的发展动机，《指南》中指出：教师应尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，把握游戏和偶发事件中隐含的教育价值，尊重孩子的生成，使幼儿能够在自由、自主、愉悦的环境中去尽情的探索、创造。那我们何不就跟随小小的轮子去探索大大的奥秘呢？于是，我们改变了原来的主题计划，开始一场关于轮子的奇妙旅行。

一、活动开始——小小的齿轮，开起了轮子的趣味旅行 如果说之前的主题是我们预设的，那么这个新的主题完全就是属于孩子自己的了，孩子的世界该由他们自己做主，作为老师，该做的就是细心的观察、默默的支持、积极的配合。

我参与到他们其中，一起搜集各种各样的轮子，于是我们的轮子资源箱就生成了，这也成为了孩子们最喜欢的宝库，一有机会就会去寻宝。一次，有一位孩子发现了资源箱里的一枚小小的齿轮，并惊奇的问道：“老师，这是什么”其他孩子闻声都赶了过去，纷纷的发表了自己的意见“我想，这可能是一个轮子吧”“不，因该是一个圆圆的东西”“他边上有毛毛的，尖尖的”看到孩子们对这个小小的齿轮这么感兴趣，我索性给他们提供了大量的齿轮玩具，去探索齿轮的秘密。于是科学建构游戏活动《齿轮转转转》就生成了。首先孩子们发现了齿轮的外形特征，并尝试将一个齿轮和一个轴变成了好玩的陀螺，之后又尝试将摇把、轴、梁、和齿轮组合起来，通过摇把转动可以使齿轮转动起来，从一个齿轮的转动，到两个齿轮的连带转动，孩子们在反复尝试中发现，只要将齿轮紧紧的咬合，就可以通过一个摇把使2个、3个、4个甚至更多的齿轮转动起来的秘密，兴趣一直居高不下，有的孩子开始时屡屡失败，但是没有放弃，仍旧不断的探索，最后终于体验到了成功的喜悦（ppt，视频）惊喜的表情接连写在每个孩子的脸上，也让我更加的坚信，相信孩子们的能力，喜欢孩子们的喜欢，绝对没有错。

二、活动推进——追随兴趣，探索更多轮子的奥秘

孩子们对轮子的兴趣超乎了我的预料，但孩子们对我们生活当中的轮子究竟了解多少呢？带着这个问题，我在本班进行了一次调查，结果发现，大部分幼儿对轮子的认知受限于：汽车、玩具、溜冰鞋等幼儿常见事物，而对于轮子为什么是圆的、轮子的用处、轮子的小秘密，了解甚少。《指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和一日生活当中进行的，教师应珍视孩子的游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，满足幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验来获取经验的需求。于是，一棵更为丰富的课程树就形成了。

生成活动二《区域游戏——轮子王国》

在区域游戏中，孩子们的探索继续延伸。为了给他们创设更多的资源，我们取得了家长支持，开展了环保小汽车的亲子制作，将制作的小汽车和收集的各种车轮放在了我们班的资源箱里，创设了丰富的环境——《我设计的轮子》、《轮子玩具店》、《轮子直销厂》等，当孩子们在我们的区角中看到这么多的轮子、汽车时，表现的十分的兴奋。(ppt,视频)

三、活动延伸——游戏，让孩子更为奇妙

生成活动三《健康游戏——我找到的轮子》

在区域游戏之后，我发现孩子们对轮子的兴趣更浓厚了，于是我们又利用户外活动的时间，尽情的寻找、感知并探索，有的孩子玩起了滚轮胎的游戏，有的孩子坐在轮滑板上，向前滑行，有的孩子发现了自制推车上有轮子，举行了运输比赛，孩子们在感知、探索中发现：有了轮子，我们的生活充满了乐趣。

我们还开展了一系列以“轮子”为主题的亲子活动，通过小小的轮子增进了家长和孩子之间的感情。

四、活动反思——追随孩子，体会别样的惊喜

从感受奇妙的轮子——发现轮子——寻找轮子——探索轮子——制造轮子，孩子们随着活动的步步深入，对轮子的认识也在不断的加深，探索轮子的兴趣和欲望也在不断的加强,我庆幸自己及时把握了机会，和孩子们在探索、发现中共同的成长。

轮子的秘密并没有结束，后续，我们还将利用周边的社会资源，带孩子去轮子加工厂，汽车轮胎店、制作车间等地方参观，让孩子们的认知世界更为丰富，更加的贴近生活，今后,我们也将更好的落实指南的精神，让幼儿真正成为课堂的主人，拥有属于自己的课程。

End

第二篇：一科轮子的故事

车轮的故事

教学目标：

1.通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用 2.阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。

3.坐小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题带来的乐趣。教学重点和难点：

重点：了解轮子的作用和发明过程 难点：动手制作小车 教学准备：

圆柱形铅笔6支，小车组装材料一套（含车轮4个，纸盒1个，吸管1根，竹签2根，辅助材料）教学主要环节： 活动一：

体会轮子的作用。先让小组代表上讲台用手推一推教师准备好的鹅《新华字典》，之后在它的下面垫上六角形铅笔和圆柱形铅笔，来比较这两种的省力效果。

活动二：

1.阅读轮子的发展史。打开视频，让学生比较这些轮子有什么不同。2.用简短的文字介绍轮子的结构，如轮、轴、辐、胎等。活动三： 1.如何安装轮子 学生讨论，汇报

2.视频播放车轮的安装过程。3.友情提醒：安全事项 4.学生安装车轮

5.车轮完成后，进行交流、分享。如：轮子是否对称？是否能转动？等等 活动四：

1.让学生先回忆在生活中哪里用到了轮子？

2.出示轮子在方方面面的应用，认识轮子的重要性，生活中离不开轮子。板书设计：

轮子的故事

省力

一段木头---增加轴、辐---金属加固----增加轮胎----增加轴承 教学反思

第三篇：轮子的故事 教学设计

轮子的故事

【教学目标】

1.体会轮子的省力作用。2.会给小车安装轮子。

了解轮子在发展过程中的关键变化及其作用。3.体会动手解决问题带来的乐趣。

4.体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。5.6.体会设计和发明离不开创新的勇气、坚强的毅力和持续的努力。7.通过口述表达自己的设计与想法，并完成任务。8.对自己和他人的作品提出改进建议。【教学重点】 轮子的作用和发展史。【教学难点】

轮子在发展过程中的关键变化 【教学准备】

相关的视频、各种轮子、双面胶、钩码盒 【教学过程】

一、体会轮子的作用 1.观看视频：原始人推重物。

2.你能帮他们想想办法，让重物推起来更容易一点吗？我们用钩码盒充当重物，请同学们用篮子里的物品（木棒，轴，车轮，轴套，双面胶）试一试吧！3.分组活动。

4.交流使用的方法。（垫木棒、安装轮子）

5.谈话：原始人就是用滚木充当轮子的，而我们现在使用的是有橡胶轮胎的轮子。那轮子是如何从滚木演变成如今模样的呢？我们一起来了解一下《轮子的故事》吧！

二、了解轮子的发展史 1.观看视频：轮子的发展史。

2.（出示几种轮子）你能按照轮子出现的顺序给它们排排队吗？ 3.分组活动。4.交流汇报。

5.出这些轮子的不同点。（轴、辐、边、胎）

三、1.问题：现在最常见的这种轮子，已经是最完美的轮子了吗？它有没有什么缺点？ 2.学生回答。

3.图片欣赏：各种奇特的新型轮子。4.画一画未来的轮子。

第四篇：故事演讲

浙江省优秀教师、优秀党员杨兰娟先进事迹

做一片绿叶同样美丽

在嵊泗县嵊山岛，杨兰娟的名字家喻户晓。

杨兰娟出身贫寒,少年丧父,是共产党和人民政府送她上师范学校,把她培养成一个光荣的人民教师。18岁那年她开始了她的海岛教师生涯。

杨兰娟教学生涯的第一站,是到仅有19户渔家、25名学生的壁下小学张其岛村校教书。张其岛是舟山群岛中条件最艰苦的地方。3年里,她开学上了岛,便没有休息天,直到一个学期完了,才搭船回家一趟。

嵊山岛最东端的后头湾有3个渔村,那里的孩子就近在村校上学。上世纪80年代后期,渔民联名写信给镇党委,要求嵊山小学选派优秀教师来上课。

谁去?按嵊山小学的规则,该是年轻教师去更艰苦的地方锻炼。年轻教师都有些怕吃苦，大家都很犹豫。“我是党员,还是我去!”正在大家迟疑的时候,杨兰娟挺身而出。1988年3月,杨兰娟走进了这个南风永远吹不到的冷山岙。

1991年,杨兰娟调至温州工作。丈夫这一走,她失去了“靠山”,儿子吃喝拉撒睡全都压在她的肩上。她默默地承受双重负担,一如既往地在后头湾续写春蚕诗篇。

丈夫调到温州工作后,也想把她调过去。温州方面爽快答应她调入市区的一所中心校。但是,她没去。

在后头湾村校任教期间,杨兰娟每天6时起床,准备中午的饭菜,再把睡眼惺忪的儿子送到学校,然后疾步翻山,赶在7时之前,到校准点上课。

杨兰娟不知苦熬了多少艰难,却不曾流过一滴泪水,更没有耽误学生一节课。

后来杨兰娟得了重病，疹断结果是:胃癌晚期。

今年1月9日,杨兰娟深知来日不多,她握着儿子的手“孩子:,妈妈这辈子最对不起的是你,最放心不下的也是你„„妈妈教书一辈子,带了那么多学生,却没有好好地教过你一天„„。”

第二天中午,杨兰娟用尽气力,断断续续地托付丈夫三件事:

一是一月份的党费代为交给校长;二是她走后,那本《中国共产党章程》别忘了让她带去;三是送给结对小女孩的东西已备好,开学前送去„„

1月18日黄昏,杨兰娟走完了她51年的人生之路。

杨兰娟曾说:“党在我心中,我在孩子中。党的理想火炬,照亮了我的一生;我燃烧的一生,就要照亮渔家孩子的成长。”她用毕生精力实践了自己的理想。

第五篇：故事演讲

老师，你慢慢来

尊敬的领导、各位老师：

大家好，今天我演讲的题目是《老师，你慢慢来》。不久前，曾在杂志上看到介绍张文质的《慢教育》，不觉心里一动，好像早些年提倡的深圳速度已经过时了，现在的生活已经被风风火火四面八方包围了，走过了一些弯路，尝到了不符合科学规律给我们带来的痛楚，人们发热的头脑渐渐冷静了，学习科学发展观，落实科学发展观，作为教育工作者，我们有没有急功近利呢，它们又给我们的工作带来了什么。提倡慢教育，合乎时宜吗？

回答是肯定的。“教育是慢的艺术”是生命化教育课题的一个重要理念，它也是直接针对当下中国中小学教育与教育改革的弊端提出来的。教育是一个“慢活”、“细活”，是生命的潜移默化的过程，所谓“润物细无声”，教育的变化是极其缓慢、细微的，它需要生命的沉潜，需要“深耕细作式的关注与规范”。

当下，我们的教育工作者，素质是高的，精神是昂扬的，可我们的耐心呢？是不是还有点少呢？当我们动辄说学生差，家长素质低，是个手指头不一般齐的时候，我们的耐心呢？所谓的耐心，就是甘于把时间投入到简单、枯燥但是最终会意义非凡的重复当中去，却又不因循守旧，而是开拓创新。我个人真正清醒地体会到耐心的好处，是做老师两年之后，教育，与混沌半开的未成年人打交道，就如《菜根谭》里说的“不动气，事事好”。

此时无声胜有声，正是抓住了这个学生积极上进的心理，相机而教，才获得了良好的效果呀。试想，如果我当时毫无耐心，一看手抄报就疾声厉色地教训他一通，那效果恐怕要差多了，即使学生当时接受了，他会怎么想呢？不敢、不愿与教师对视，或者感觉你黔驴技穷，不屑一顾，使我们教师的形象大打折扣，人格魅力荡然无存。

在当班主任的这四十来天里，我经常提醒自己：“孩子，你慢慢来；老师，你慢慢来”。管理学生要以爱为基点，耐心、细心，从细微处着手，要落到实处。二十一天培养一个好习惯，所以我并不急于求成，只是天天讲纪律，时时抓纪律，处处规范学生的习惯。一个月下来，学生的纪律已经有模有样了。

老师呀，你慢慢来，就像那“吹面不寒杨柳风”，就像那“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”。让我们全体教育工作者一起努力，过不上火的生活，做耐心的人，看着学生慢慢成长，看着自己慢慢沉稳，慢慢成熟，看我们的教育事业慢慢回归本质吧。

谢谢大家！

石家庄市第九十四中学

王雪丽

2009年10月12日