课时2-38_优雅的“请假条”_教学设计_教案

第一篇：课时2-38_优雅的“请假条”_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1、能在语言环境中正确认读识记“雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效 ”等9个生字；理解并积累“优雅、美妙绝伦”等词语；能在老师的指导下在田字格里正确书写“奏”。

2、正确、有感情地朗读课文。

3、学习从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题。

4、结合课文内容发挥想像，进行说话训练，感受《告别交响曲》的深刻内涵。

教学重点/难点

1、能在语言环境中正确认读识记“雅、私、奏、熄、蜡、烛、、艺、式、效”等9个生字；理解并积累“优雅、美妙绝伦”等词语。

2、学习从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题，结合课文内容发挥想像，进行说话训练，感受《告别交响曲》的深刻内涵。

教学用具

教学课件

标签

教学过程

一、复习引入

1、开火车读词语。

2、反馈说话练习：说说海顿是怎样替乐师们请假的？

二、继续研读课文

（一）学习课文2、3小节

1、轻声读课文2、3小节，边读边想乐师们为什么思乡之情这么强烈？找到有关句子，用直线划下来。（1）交流划线句。（2）介绍圣诞节：每年的12月25日就是圣诞节，这是西方的最隆重的一个节日，相当于我们的春节，大家都盼着能与亲人团聚。

（3）补充资料：然而公爵为了保证在这段时间的演出，他不容许一个乐师请假，也不允许乐师的家人来探望。背井离乡，能不想念自己的家乡吗？

2、引读句子：

海顿了解大家的遭遇。于是，他这么说——他这么做——两天后，海顿拿出一部新的交响曲，一方面——另一方面——

3、思考：海顿这么做为了什么？（用优美乐曲打动公爵）

4、回顾描写乐曲优美的句子。

5、师生配合背诵。

（二）学习乐曲形式高雅部分

1、仅仅是优美的乐曲使公爵为之感动吗？（1）再读第5小节这一部分，质疑。（2）指名读句子。（3）师生合作读：

让我们来到演出现场，（播放音乐）

乐曲演奏到最后一个乐章时，第一位乐师奏完一段独奏，就——吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。

第二位乐师奏完一段独奏，又——吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。

第三位乐师奏完一段独奏，也——吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。

就这样，乐师一个一个地下场，最后——（音乐放完）其中的一位演奏者就是海顿，只见他俩也是——

（4）台上的人（越来越少），光线（越来越暗），乐曲声（越来越轻），而思乡之情的表达却（越来越强烈）

（5）说话练习：乐师们的背影仿佛在说_________。

2、海顿就是用这种与众不同的艺术形式，表达了对家乡的深深最终打动了精通音乐的公爵。

（三）学习第6节 1．指名读

2．齐读第6节，课题中“优雅”指的就是？（这种新颖的艺术形式）

学习：艺 效

效果：在这里是指什么

学“式”：书空，注意在田字格内的位置。3.练习说话，体会公爵的心情

（1）当时，在台下的公爵听到了______，看到了______，想到了_______。（2）引读：精通音乐的公爵终于被打动了，他终于宣布。

课堂小结

三、复习巩固

1、朗读词语。

2、听写句子：乐声表露出的思乡之情，深深地打动了大家。课后习题

四、布置作业

1、布置作业。（1）抄写课后词语。

（2）朗读课文，背诵课文第5节。

2、拓展练习。

了解有关海顿的知识，聆听《告别交响曲》。

第二篇：8_消费及其类型_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1、知识目标

识记：影响消费的因素；消费类型的三种主要分类及含义；消费结构的含义和恩格尔系数

理解：过去、现在和未来收入的高低和消费水平的影响；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；钱货两清、贷款消费和租赁消费的异同点。

2、能力目标

引导学生发掘以交易方式划分的几种消费类型的异同点，培养学生深入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力；理解我国消费结构的变化趋势，增强学生关注现实生活的能力。

2.教学重点/难点

收入的高低和消费水平的影响；贷款消费。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

【导入新课】

今天我们的消费状况和以前发生了什么变化，为什么？

（学生思考，回答）

大家都说了很多变化，我们的消费水平有了很大的提高，为什么呢？这就是我们这节课学习的内容--消费及其类型。

【讲授新课】

（一）影响消费的因素

消费的变化很大程度上是因为人们的收入水平提高了。收入是消费的基础和前提。在其他条件不变的情况下，收入和消费量成正比的关系：可支配性收入多，消费量就大；可支配性收入少，消费量就小。（强调在其他条件不变的情况下），同时我们要注意这个可支配性收入，它是指扣除个人所得税和“三险”及住房公积金等剩下的收入，才是可支配收入。

收入在时间上有过去、现在和未来之分，这个与消费又有什么关系呢？（学生回答），消费水平决定于当前的收入，受过去和未来收入的影响。过去收入影响着当前的消费，就像书上的阿明一样，现在的收入减少了，但在短期内仍希望维持以前的消费水平，但是迟早还是会因为当前的收入而减少消费的。同样，未来收入也影响着现在的消费，如果我知道我下个月会下岗，那么我就会减少消费以备不时之需，对吧？如果我知道下个月会加工资，那么就可能会增加消费。未来收入还对下面我们要讲到的信贷消费有着重要影响。

收入水平对人们消费水平有重要影响，提高消费水平就必须提高人们的收入。我国政府采取各种措施增加农民收入，原因就在于只有收入增加，消费才有可能增加。

这是对于个人的消费水平来说的，对于社会的总体消费水平来说，它和人们的收入差距的大小有关。收入差距越大，总体消费水平就越低；收入差距小，总体消费水平就高。这就好像是平均分一样，如果全班有50人，80分以上的有25人，60－79分的有10人，剩下的是60 分以下的，那么我们班总体的平均分水平是不高的。但是，如果80分以上的有25个，60－79的有20个，剩下的是60分以下的，那么，平均起来就比第一个的平均分高。现在国家采取各种措施缩小城乡差距、地区差距也就是这个道路。大家想一想：我国实施的一个什么政策和这原理有关？（学生思考回答），共同富裕。

除了收入的影响外，还有什么主要因素在影响着消费？（学生回答），是的，价格同样在影响着人们的消费。关于价格的影响，我们上节课已经讲了，分为一般情况、生活必需品和高档耐用品、替代品和互补品。

收入和价格是影响居民消费最主要的因素。除了这两个最主要因素外，我们在购物的时候还会考虑到哪些因素呢？（学生回答），是的，商品的性能、外观、质量、包装等，以及服务态度、售后情况等等的这些因素都在影响我们的消费选择。

（二）、消费的类型

现在我们看消费的类型。

消费类型有不同的划分方式，按照产品类型的不同，可分为有形商品消费和劳务消费。前者是具体的产品，如钢笔、面包、衣服等；后者是服务消费，如家教、理发、旅游等。这个比较容易理解。

按照交易方式的不同可分为：钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费。首先，我们看课本，找出钱货两清的消费有哪两种情况，有什么相同的地方。（学生思考，回答）

总结：一种是一手交钱，一手交货；另外一种是对较复杂、品质不易辨别的商品，部分责任没有与商品一起交给消费者，这些未发生转移的责任通过合同和保证书加以界定，比如一些大件商品的“三包保证”。它们的共同点是无论责任是否完全转移，钱货都两清了。

接下来我们看贷款消费。找出贷款消费的含义（学生回答）思考怎样看待书上两位老太太的消费，（学生思考，回答）

总结：对于收入稳定、未来收入乐观的个人和家庭来说，贷款消费是可行的、明智的，有利于个人生活水平的提高，也有利于拉动经济的增长；对于收入不稳定、未来收入也不好的个人和家庭来说，贷款消费是不可行的、不明智的，加重个人负担，也对银行和社会经济不利。

因此，对于贷款消费，我们要做全面的分析，不能一概否定，也不能盲目贷款，必须视具体的情况而定。

一般，同学们都喜欢去校门口的书店租书看，这又是一种什么消费呢？（租赁消费），我们找出租赁消费的含义，并归纳出它的原因、特点、优点。（学生思考回答）

总结：原因：使用次数有限，为暂时的使用买来不划算。

特点：商品的所有权不变，消费者获得一定时期的使用权。

优点：便宜、避免浪费；节约资源；商品的使用价值得到充分利用。

第三种划分方式是按照消费的目的来划分，生活消费可分为：生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。其中，生存资料消费是最基本的消费；发展资料消费满足人们发展的需求；享受资料消费满足人们享受的需求，是最高层次的消费。对此，我们做一般的了解。

我们学习完了不同的消费类型，可见今天社会的消费是多种多样，丰富多彩的。

“十一”长假快到了，很多人出外旅游。旅游消费属于以上的哪种消费？（学生回答）旅游消费属于劳务消费、享受资料消费。

由此，我们要注意：任一种消费都要从不同的类型上去分析，不能简单地说它属于哪种消费。

（三）、消费结构

我国居民的消费水平近几年来得到很大的提高，消费水平的提高和消费结构的优化有一定的关系。什么是消费结构呢？它和消费水平有什么关系？（学生思考回答）。

总结：消费结构就是人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。它会随着经济的发展和收入的变化而变化，变化的方向由生存需要到发展需要再到享受需要。消费结构和消费水平的关系是：消费结构的完善和优化意味着消费水平的提高；反之，消费结构的劣化意味着消费水平的降低。

看书本P22的居民恩格尔系数图，这副图中可以告诉我们什么。（学生思考）这里关系到一个新的概念--恩格尔系数。恩格尔系数指食品支出占家庭总支出的比重，公式表示为：食品支出费用÷消费总支出费用。从公式中我们可以知道：食品消费多，也就是恩格尔系数过大，必然影响其他消费的支出，消费结构层次低；相反，恩格尔系数减少，表示人民生活水平提高，消费结构改善。

(幻灯片)

国际粮农组织划分穷国富国的标准：

恩格尔系数 60％以上 绝对贫困国家

恩格尔系数 50％--59％ 勉强度日国家（温饱型国家）

恩格尔系数 40％--49％ 小康水平

恩格尔系数 20％--39％ 富裕国家

恩格尔系数 20％以下

极度富裕国家

我们现在再来看这副图，它表明我国农村和城市居民的恩格尔系数呈下降趋势，说明人们生活水平不断提高；同时，城市居民的生活水平高于农村居民的生活水平。

【课堂总结】

这节课我们学习了影响消费的因素、消费的内容、消费结构。其中影响消费的因素是本课的重点，贷款消费也是要求重点把握的内容，我们要分清什么情况下的贷款消费是可取的，什么情况是不可取的。

课后习题

了解自家消费情况的变化。

第三篇：8_小花鼓_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1、在课文的语言环境中认读“面、在、哭、哥”4个生字。在老师指导下描摹“面、在、哭”三个字。

2、认读声母“ɡ、k、h”，会拼读音节“ɡē、hē、kē”。

3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

4、懂得互相爱护，互相帮助是一种美德。

2.教学重点/难点

在课文的语言环境中认读“面、在、哭、哥”4个生字。在老师指导下描摹“面、在、哭”三个字。

认读声母“ɡ、k、h”，会拼读音节“ɡǔ、hǔ、kū”。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程 一 导入新课

1、小朋友，你们看这是什么?

2、教师出示实物：小花鼓

3、揭示课题：8 小花鼓

4、指名读，齐读课题。

二、学习儿歌

1、听课文录音，听一听儿歌里说了些什么？

2、第二遍听录音，可以跟着录音轻声读。(有拼音的字要读准)

3、谁已经会读了？指名读。出示儿歌。

4、请读得好的小朋友做小老师，带领大家读。

5、师生配合读。

（1）教师领读：一面小花鼓，鼓上画什么？

学生读：鼓上画老虎。

（2）教师领读：弟弟敲破鼓，怎么样了呢？

学生读：坐在地上哭。（3）教师领读：哥哥看了怎么说？

学生读：弟弟你别哭，哥哥帮你补。（4）出示生字：面、在、哭、哥

①面：注意书空。你在哪里看到过这个字？

②哭：想像上面两个“口”像两只眼睛，下面的“大”表示哭的时候嘴巴张得很大，“点”像眼泪。

③在：读准平舌音。这个字一竖不能漏。句子练习：我在教室里上课。

我在家里看书。

„„

④哥：“歌”去掉右边部分。注意不是两个“可”，第五笔是竖，第十笔是竖钩。

词语:哥哥 ,第二个“哥”读轻声。

6、朗读儿歌。

（1）送字宝宝回家，齐读儿歌。（2）以小组为单位表演读。（3）用一问一答的方法读儿歌。

感受哥哥对弟弟的关心。

（4）请会背的小朋友站起来背，不会背的可以看书。

课堂小结

三、复习巩固

1、用小花鼓做“击鼓传花”游戏。

（1）第一轮：花传到谁，就请他大声朗读媒体上的生字。变换顺序再读。面、在、哭、哥

（2）第二轮：花传到谁，就请他给媒体上的字找朋友。面、花

2、写字指导：面、在、哭

（1）观察：分别观察三个字在田字格里的关键笔画。

（2）指导：书写规则：面：先外后里再封口；在：先外后里；哭：从上到下。（3）示范：教师在田字格里写一个，学生在田字格里描一个。

3、小结：哥哥爱护弟弟，帮助弟弟，都是应该的，我们要像儿歌中的哥哥学习哦。

课后习题

四、作业布置。

（1）描摹“面、在、哭”，每个3遍，注意笔顺正确。(2)朗读儿歌3遍。

第四篇：课时1-38_优雅的“请假条”_教学设计_教案

教学准备

教学目标

1、能在语言环境中正确认读识记“雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效 ”等9个生字；理解并积累“优雅、美妙绝伦”等词语；能在老师的指导下在田字格里正确书写“奏”。

2、正确、有感情地朗读课文。

3、学习从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题。

4、结合课文内容发挥想像，进行说话训练，感受《告别交响曲》的深刻内涵。

教学重点/难点

1、能在语言环境中正确认读识记“雅、私、奏、熄、蜡、烛、、艺、式、效”等9个生字；理解并积累“优雅、美妙绝伦”等词语。

2、学习从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题，结合课文内容发挥想像，进行说话训练，感受《告别交响曲》的深刻内涵。

教学用具

教学课件

标签 教学过程

一、揭示课题，质疑问难

（一）音乐是有魔力的，它时而快乐，时而悲伤，时而引人深思，所以很多艺术家都喜爱用音乐表达自己的想法、情感。

1、（播放音乐）请大家听一段音乐，说说你有什么感受？

2、这两段音乐取自于《告别交响曲》，作曲家是海顿。

3、齐读课文第一小节。

（二）这首曲子在这个“音乐之都”一举成名，不仅是因为——还因为它有一个独特的名字。

1、指名读“优雅”。

2、学“雅”（隹：古时候指短尾巴的鸟）

3、还可以说优雅的什么？

4、优就是优美的意思，雅在这里指高雅，所以，优雅的意思就是既——优美（出词卡），又——高雅（出词卡）。

（三）齐读课题。

（四）根据课题质疑。

二、初读课文

1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。读完后，找找除了海顿，文中还提到了哪些人？说说他们之间发生了一件什么事？（1）交流人物

补充资料：公爵一般是王室成员，地位在当时是非常高的。文中的这位公爵，不仅精通音乐，还拥有自己的私人乐队。他聘请海顿为私人乐队的乐长。可见他对音乐的钟爱。

学习:“私”，读准字音，理解“私人”。（2）提示用上动词“替”、“向”来表述事情。

2、刚才我们初读了课文，抓住了主要人物，把这件事起因、经过、结果简要的叙述清楚了。

三、研读课文，体会情感

1、这份与众不同的请假条究竟优雅在哪里呢？自己先读读第5小节，读准字音，特别是生字的音，读通句子。

（1）小组自学生字“蜡”“烛”“熄”“奏”（2）反馈交流：

蜡：蜡是动物植物产生的油脂提炼而成的。所以是虫字旁。熄：做动作

奏：师示范田字格中书写，学生书空。

2、学习乐曲优美部分（1）演出开始了：（引读第5小节第一句话）欣赏音乐

说话练习：那优美的乐声把我们带到了花园里，森林里，还带到了自己的家乡。你仿佛看到了___________，仿佛听到了_________，仿佛感觉到了____________。（2）指名说

（3）连成句说，说给同桌听。

（4）小结：像这样美好，美妙到了极点的感觉就是美妙绝伦。

（5）齐读第5小节第一句话。质疑：为什么思乡之情这么强烈呢？下节课再边读边想。课堂小结

四、复习巩固

1、朗读词语。

2、田字格中描写“奏”。课后习题

五、作业布置

1、读生字和词语。

2、选用下面的词语，说说海顿是怎样替乐师们请假的。圣诞节前

海顿

《告别交响曲》

回家

思乡之情

第五篇：8_“地球之肾_湿地”教学设计专题

“地球之肾_湿地”教学设计

一、课标要求

以某区域为例，分析该区域存在价值及其与人类活动的关系。

二、教材分析

本节教材主要介绍区域地理环境对人类活动的影响以及人类活动、发展与区域地理环境的关系，教材内容的编排，主要以三江源湿地为例，介绍湿地的重要价值，按照湿地的概念—三江源湿地的位置—三江源湿地的保护这一主线，通过对三江源湿地资源的个案探究，了解一般湿地的作用及其与人类的关系。这一编排，有利于培养学生认识和分析地理事物之间的内在联系，充分体现了新课标的要求。

三、教学目标

（一）知识与技能

1、了解湿地的概念及三江源湿地的位置。

2、理解湿地的重要价值。

（二）过程与方法

1、通过读取三江源湿地图片大致了解湿地的概念。

2、通过学生对三江源湿地资源重要作用的讨论，全面提高学生分析问题、解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观

通过对三江源湿地的学习，提高学生环境保护的意识，对学生进行科学的环境观教育。

四、教学重点

湿地的重要价值。

五、教学难点

培养学生分析、解决问题的能力。

六、教学时数

二课时。

七、教学媒体

多媒体课件。

八、教学方法

自主、合作学习与教师指导相结合。

九、导入新课

同学们知道每年二月二日是什么日子吗？每年的二月二日为“世界湿地日”。这一天，世界各国都要举行不同形式的活动来宣传保护自然资源和生态环境。

每年的世界湿地日都有一个鲜明的主题，如： 2007年：明天还会有鱼类存在吗？ 2008年：健康的湿地，健康的人类。

2009年：从上游到下游，湿地连着你和我。2010年：湿地、生物多样性与气候变化。2011年：湿地与森林 2012年：湿地旅游

2013年：湿地与水资源管理

从以上湿地日的主题我们可以看出，湿地是一个国家重要的国土资源和自然资源。湿地与我们人类的生存、繁衍、发展息息相关。

讲授新课

湿地是什么样子的？同学们见过湿地吗？ 学生回答：

（投影各种湿地图片）这就是湿地！那么，如何给湿地一个准确的定义呢？

1、湿地的定义：湿地是水位经常接近地表或被浅水覆盖的土地。

从刚才的图片看出，湿地既包括沼泽、滩涂、低潮时水深不超过6米的浅海区，也包括河流、湖泊、水库、稻田等。

2、江河的源地

三江源指长江、黄河、澜沧江的源头,位于青海省南部。对三江源区范围有几种界定[1]①,从严格意义上讲,三江源区应该局限于长江、黄河、澜沧江的源头区域。

为什么要保护湿地？这说明湿地有非常重要的作用，湿地于我们人类有哪些功能

和作用呢？

5、湿地的重要价值

请同学们以小组为单位组织讨论湿地的重要价值，看哪一组同学讨论出的湿地的功能和作用最多？讨论完后每小组派一名代表发言。师生总结：

产生粮食、药材、工业原料、农副产品——“资源的宝库”； 涵养水源，调蓄洪水——“天然水库”； 调节气候，美化环境——“天然空调机”； 净化污染物——“地球之肾”；

众多鸟类的栖息地——“鸟类的乐园”。

另外还有航运、灌溉、防洪、发电、养殖、发展旅游观光等作用。可见；湿地与我们的工农业生产和日常生活息息相关。

请同学们讨论以下问题（P43活动）1、2、3。(讨论内容略)湿地既然有这么多价值和功能，人类少不了要对其进行开发和利用。那么，人类又是如何开发利用湿地资源的呢？这个问题我们将在下节课继续探讨。

中国 2010 年上海世博会青海馆以“中华水塔·三江源”为主题，展现中华水塔的山水 风情与三江源的生态意境，引导人们寻找中华民族母亲河的出生地，揭示三江源是生命之源、文明之源和城市之源。

分析青海省成为“中华水塔”的自然地理条件。面对我国城市发展中 的水资源问题，青海省深感作为“中华水塔”所肩负的责任，确立了“环保立省”的发展之 道。

简述我国城市发展中面临的水资源方面的问题及其产生的原因，并提出青海省作为“中

华水塔”应该采取的有效举措