家乡的桥大班科学社会教案（定稿）

第一篇：家乡的桥大班科学社会教案（定稿）

教案三：家乡的桥

活动目标：

1.有了解家乡的桥的兴趣，认识有代表性的家乡的桥，体验桥给人们生活带来了方便，产生自豪感。

2.通过简单的实验，初步感知桥墩数量与桥面承载力的关系。3.知道桥的基本组成部分（桥面、桥梁、桥墩、塔柱、拉索等），初步了解桥墩的优缺性，欣赏并了解斜拉桥的设计及优点。

活动准备：

1.资源材料包：教学挂图：《各种各样的桥》。2.积木、厚纸板若干。

活动过程：

1.参观展览，初步认识家乡的桥，了解桥的基本组成部分。（1）幼儿观看“家乡的桥”

（2）教师介绍桥的名字，类型，外形，用处，历史。（3）询问几个幼儿最喜欢哪个桥，为什么？

教师：仔细看看每一座桥，它们都是由哪些部分组成的？ 小结：桥一般由桥面、桥梁、桥墩、塔柱、拉索等组成的。2.看一看、比一比，认识家乡的风雨桥、石板桥、石拱桥。（1）认识、比较风雨桥和石板桥。

教师：这是什么桥？它们有什么不一样？桥墩多好还是少好？为什么？（2）认识、比较石拱桥和石板桥。

教师：这是什么桥？它们有什么不一样？你们觉得它们谁更结实？ 请几位幼儿上来用手压一压硬纸板做的拱桥与平桥，并得出结论。3.观察认识家乡的桥梁，感知桥墩数量与桥面承载力的关系。

（1）教师出示桥梁照片，提问：这是什么？他是什么样子的？在这座大桥上行驶着许多车辆，是什么有力量的东西支撑着桥面呢？

（2）讨论：桥墩是多还是少可以增加桥面的承载力？是不是桥墩越多桥面承载力就越大呢？

（3）实验：用积木当做桥墩，用硬纸板当做桥面。

先将两块积木放在左右两端，硬纸板架在积木上，请一位幼儿用手按压。集体观察，并说结果，轻轻一按，纸板就往下弯。

再放两块积木在尺子下面，再请一位幼儿按一按。集体观察，并小结。结论：积木增加了，使积木和积木之间的距离变短了，纸板承载力增强了，就不容易往下弯。

小结：积木越多，纸板就越不容易被压弯。也就是说，桥墩越多，桥面的承载力越大。

4.观察家乡其他的桥，拓展认知经验。

（1）教师：可是，人们发现，桥墩虽然让桥更结实了，但是桥墩多了，会影响船的通行，所以科学家就发明了悬索桥和斜拉桥，用钢索拉住桥面。

（2）出示图片：现在我们来欣赏一下美丽又独特的悬索桥和斜拉桥，这些桥是怎么架起来的？为什么不造成拱形？为什么不多造几个桥墩？ 小结：悬索桥和斜拉桥都是桥面上用钢索拉住桥面，这样即使桥墩很少，桥面也不会往下弯了。5.活动结束。

第二篇：大班科学社会多种多样的交通工具教案

大班科学社会多种多样的交通工具教案

大班科学社会多种多样的交通工具教案1

活动目标：

1、了解生活中常见的工具分类。

2、通过分类操作、绘画等活动巩固对工具的认识。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

1、各种类别的常见工具的图片及名称字卡。

2、各种颜色的瓦楞纸、美劳材料。

3、各种各样的文具、测量工具。

活动过程：

1、讨论工具的分类。

———第一次分类：教师出示已准备好的各种工具图片，请幼儿来进行分类，并鼓励幼儿说出分类的理由。

———第二次分类：教师引导幼儿根据工具的功能用途对这些常见工具的图片再次进行分类：厨具、餐具、清洁用具、文具、交通工具、体育用品、乐器、玩具、手工具。

2、装饰主题墙。

———教师和幼儿一起将工具的图片分类粘贴到事先装饰好的主题墙上，同时配上相应的类别文字。

3、分享成果。

———欣赏师生共同完成的主题墙，边观察边讲述：上面有哪些种类的工具?

———分别是什么工具?它们有什么作用?

有关活动交通工具大集合：教师提供瓦楞纸和各种交通工具的图片或照片，鼓励幼儿将各种交通工具模仿或创造性地画在瓦楞纸上，涂色后剪下，张贴在事先准备好的“交通工具大集合”墙上，邀请幼儿按照空中、水中、陆地上的交通工具分类粘贴。

课后反思：

整堂课上下来，孩子们积极参与的热情和成功快乐的心情让我感觉这次活动是他们喜欢的，预期的目标也顺利达成了。

根据大班幼儿的年龄特点和已有经验，我设定了具体、全面、科学、准确的活动目标，教学内容紧扣目标，几个环节紧密相连，探索由浅入深，层层递进。采用了多种有效的科学方法，让孩子们在轻松、安全的环境中自主、大胆探索，通过情感的激发让幼儿情绪活跃起来，增加了活动的气氛，对幼儿的情感态度产生积极的影响，让孩子们在做中学，玩中学。

大班科学社会多种多样的交通工具教案2

教材分析

多种多样的交通工具给人们的生活和工作带来更多快捷与便利，不仅方面到达出行、提高了效率，也大大降低了对环境的污染与破坏。各种各样的汽车，飞机轮船等交通T具也成为幼儿喜欢并经常谈论的话题。如:“飞机怎样起飞?”。他们船为什么能在海面上航行?”“地铁为什么会在地下跑? ”等等。这些向题子，引发着幼儿对现代交通工具的探究兴趣。本活动在调查与收集各种交通资资料的基际常础，引导幼儿对已有的生活、知识经验进行梳理，充分感知交通工具的特征用途，体会交通工具与生活的关系，从而在乘车过程中萌发环保意识和安全意询.

活动目标

1.知道常见汽车、飞机、轮船、火车等交通工具的名称和特征，了解现代交全通工具的多样性和便捷性。

2.遵守交通规则，能根据出行需要选择适宜的交通工具。

3.感受交通工具给生活带来的方便，萌发环保和安全意识。

4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备

1.教师自制课件(关于地铁、交通意外的图片的期行中的中

2.“幼儿学习材料”一《身边的科学》。

活动建议

1.组织幼儿进行生活经验的谈话，激发幼儿对交通工具的兴趣。

(1)结合幼儿园进行行谈话。

(2)师幼共同梳理不同的出行方式。

提问：大家入园都乘坐哪些交通工具。

小结:因为有交通工具，所以我们每位小朋友上幼儿园更加方便。

2.结合《身边的科学》第14页，引导幼儿认识汽车、飞机、轮船、火车等常见交通工具的名称、特点和用途。

(1)请幼儿阅读《身边的科学》第14页，讲述交通工具的名称特征及用途。提问:你看到了哪些交通工具?它们是什么样子的?有什么本领?

(2)结合地铁的图片，指导幼儿简单认识、了解地铁的外形特征及特点。

提问:20xx年开始，青岛又有了一种新的交通工具，你们知道是什么吗?它给我们的生活带来了哪些方便?

小结:交通工具种类繁多，功能也大有不同，给我们的出行带来极大的便利，人们可以根据需要进行交通工具的选择。

3.引导幼儿结合出行经验,懂得根据需要选择适宜的交通工具,激发环保意识。

(1)讨论:你去过哪里?乘坐的什么交通工具?较近的地方可以选择怎样到达?为什么?

(2)引导幼儿阅读《身边的科学》第16页，根据需要选择出行方式。提问:他们可以选择什么交通工具?为什么?

小结:出行时，我们可根据行程远近.时间长短、身体需娶、天气情况等实际需求和条件选择适宜的出行工具

4.结合课件、引导幼儿遵守交通规则，激发幼儿的安全意识。

(1)请幼儿观看课件。提问:发生了什么事情?为什么会出现这种意外?

(2)讨论:我们在外出或乘车时应注意哪些问题?

小结:交通工具是我们的朋友，但我们一定要遵守交通规则。快乐出行，安全出行!

大班科学社会多种多样的交通工具教案3

活动目标：

1、了解爸爸最常用的工具名称、用途、及用法，知道工具会给我们的生活带来方便。

2、通过统计知道哪种工具是最常用的工具。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

1、事先和爸爸们联系好，让他们带来自己平时最常用的工具3-5种，以及一些便于演示工具的材料，和孩子一起进行本次亲子活动。

2、幼儿用书人手一册，人手一支笔。

活动过程：

1、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

◎教师：“今天，小朋友和你们的爸爸一起来进行一个有趣的活动。爸爸都带来了他们常用的一些工具，这些工具叫什么?它们有什么用?是怎么用的?一会儿请爸爸们示范给我们看。看完之后，你们可以选择一样工具来介绍给我们大家。”

2、亲子活动：爸爸的工具。

◎幼儿及其爸爸进行亲子活动。爸爸用带来的`工具材料为孩子作讲解，介绍工具的名称、用途与用法。并演示给孩子看，也让孩子动手试一试。

1、幼儿介绍爸爸的工具。

◎幼儿在集体面前介绍一种爸爸的工具。

◎教师有目的地让用同一种工具相对集中进行介绍。

2、分类统计：爸爸的工具。

◎教师引导幼儿为爸爸的工具进行分类摆放，师生共同为爸爸的工具进行统计，看看哪种工具数量最多，是生活中最常用的工具。

活动反思：

整个活动充满着欢声笑语，了解在妈妈肚子里的样子和成长过程。还知道了妈妈怀自己时的辛苦及不易，更加加深了对妈妈的爱。家是一个温馨的乐园。妈妈、亲情的宽厚无私及其在幼儿成长中的决定性作用已是勿容置疑的真理。我们希望每一个孩子都能在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱他人(首先是父母)，只有这样，健全人格的形成才有可能。

大班科学社会多种多样的交通工具教案4

教学目标：

1、使幼儿认识各种交通工具，并学会分类。

2、发展幼儿听、说、画的能力。

教学准备：

沙盘、插入教具(小白兔、小猴、大象、熊猫、兔姥姥的图片各一张，各种交通工具图片若干);布偶小白兔一个，玩具箱三个，交通工具若干(与幼儿人数相等);贴绒板一块，水陆空景物图各一张，录音机，录有各种交通工具笛声、铃声、轰鸣声等磁带一盒。

教学过程：

1、讲故事《小白兔看姥姥》

教师：小朋友们，今天老师给大家讲一个有趣的故事《小白兔看姥姥》，你们可要听清楚，小白兔去看姥姥的路上乘坐了什么交通工具?谁的速度最快?

教师边讲故事边在沙盘里演示涉及到的教具，讲完后让幼儿讨论回答先前提出的问题。教师明确：小白兔乘坐的汽车是在陆地上行驶的，是陆上交通工具;轮船是在水中行驶的，是水上交通工具;飞机是在空中行驶的，是空中交通工具。飞机的速度最快。

2、帮交通玩具找家

教师出示布偶小白兔。小白兔(教师配音)：小朋友们，我从姥姥家带回了许多交通玩具要送给你们，不过有个条件，你要帮助你手里的交通玩具找到家。

教师将交通玩具一一发给幼儿，然后将水陆空景物图分别贴在三只箱子上，作为每一类交通玩具的家，让幼儿送玩具回家。(送错的，教师提醒幼儿帮助纠正)

3、玩智力游戏“看谁贴的对”

教师将各种交通工具图片放在桌子上，让参加游戏的幼儿先按水陆空将它们分成三类，然后分类贴在绒板上，还要说出每张图片的名称，属于哪一类交通工具，如“大卡车，他是陆地上行驶，是陆上交通工具”等。

4、比比谁的耳朵灵

教师：小朋友们听，这是什么交通工具开来了，他属于哪一类交通工具。

教师播放各种交通工具的汽笛声、喇叭声、铃声、轰鸣声等的录音，并指导幼儿辨听，进一步区别、熟悉各种交通工具。

5、想一想，画一画

教师：小朋友们，现在我们知道了什么是水上交通工具、陆上交通工具和空中交通工具，你们认真想一想见过哪些交通工具，能把他们画出来吗? ;将幼儿分成三组，分别画水陆空交通工具，要求每个幼儿至少画两种，教师巡回指导幼儿绘画。

6、幼儿模仿驾驶各种交通工具，鸣“笛”，“驶”出活动室，教学活动结束。

教学反思：

随着我们生活水平的提高，越来越多的交通工具涉入我们的生活。孩子对各种车辆有一定的了解，为了让孩子展开想象的翅膀，我们让让孩子对交通工具进行大胆设计,进行大胆改造和想象,从而发展孩子的的创造力和解决问题的能力。

大班科学社会多种多样的交通工具教案5

一、活动题目

物体间的空隙

二、活动目标

幼儿通过操作，感知物体的内部是有间隙的;同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。培养幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。

三、适用对象

大班

四、活动所需资源

每组一个托盘，盘内有一个空广口玻璃瓶、一碗石头(10块左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(矿泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的记录纸和笔、指偶小兔。

五、活动过程

让幼儿观察桌上摆放的实验用品：石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。说一说，石头、小石子、沙子和水有什么不同。

(1)沙子和水能流动，石头、小石子的形状是各种各样的，摸起来比沙子更扎手，而且石头比小石子儿大，也比小石子重。

(2)小石子比沙子大而重，水是无味的，而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。

(3)水是透明的，抓不住的，而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。

探究的问题：你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗?试一试。幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。

(1)先装大石头，再依次装小石子儿、沙子和水。

(2)先装水，再依次装沙子、小石子和大石头。

记录实验过程。说一说我的发现。

(1)先装了大石头，因为大石头占的地方大，然后又放了些小石子，这样小石子就把一些空隙给填上了。后来又放了一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。最后倒水，水把更小的缝也给填上了。

(2)先倒水，再装沙子、小石头和大石头，没有成功。

六、注意事项

1.实验前教师要掌握好材料提供的量，以装满瓶口为准，课前应预先操作几遍。

2.本实验先装大石头，再装小石子、沙子和水，这样装得较多。

3.实验前教师应讲明注意事项：拿石头时要轻拿轻放，舀沙子时应小心，以防散落一地。

4.提示幼儿应边做实验边记录。

5.实验前应让幼儿知道，应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。

6.为幼儿多准备几份相同的材料，以备幼儿再次探索时使用。

活动反思

这次活动主要是引导孩子们探索规则的物体之间，在量都比较多的情况下，怎样把它们都装进去的方法，也就是哪种方法装的更多。在接下来，我们还要和孩子们进一步的探索不规则的物体之间的间隙，比如：核桃、花生、小米，还有石头、石子、沙子、水等物体之间的间隙，以及不同物体量的增多和减少后，还有哪些方法也是可以成功的等。

大班科学社会多种多样的交通工具教案6

目标：

1.对现代通讯工具感兴趣，有创造、发明的欲望。

2.发展观察、比较的能力和语言表演能力。

3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

准备：

电话机、手机、子母电话机、教师名片。

电视机、摄像机、实物投影仪、大屏幕、射屏仪。

过程：

⒈通过观察比较，了解电话机、手机的相同点和不同点。

⑴引出课题：

(大家坐定后，电话铃声响起)教师去接电话，然后告诉小朋友，新馨花园幼儿园的小朋友请你们去做客。

(手机铃声响起)谁愿意接着个电话?电话里告诉你什么?

提问：第一个电话是用什么接听的?第二个电话又是用什么接听的?

⑵比较电话机和手机的相同与不同之处。

请幼儿仔细观察，电话机和手机有什么相同的地方又有什么不同的地方。(小朋友可以把你的发现告诉旁边的小朋友)

教师小结：电话机和手机都有数字按键和其他功能键，都能打电话和接听电话，但手机是一种移动电话，它没有电话线，它是靠天线发射和接受声音和各种信息的，可以随身携带，比一般电话机更方便。

⒉根据已有经验，让幼儿回忆、讲述电话机、手机的使用方法，了解其用途。

⑴你们打过电话吗?你是怎样打电话的?(打电话或手机时都要先拨对方号码。)

⑵你给谁打过电话?为什么事情打电话?(亲人问候、联系朋友、请假、遇急事通知别人等)

⑶还有什么特殊情况也需要打电话?(报警110、火警119、查电话114、查时间117、天气预报121等)

⑷象这些紧急电话能随便打吗?为什么?

⒊了解其他通讯工具，扩大幼儿知识面。

⑴你们还见过或打过哪些电话?(幼儿讲述后看录像)

⑵除了用电话和别人联系外还有什么工具也能使我们相互联系，把消息告诉其他人?(幼儿讲述后看录像)

⑶这些东西都是干什么用的?

⑷它们给我们的生活、工作带来了什么好处?(方便、传递消息速度快)

⒋激发幼儿的发散性思维和创造、发明的欲望。

科学家们可真聪明，发明了这么多的通讯工具，我们小朋友也来做个小小发明家，你想设计什么通讯工具?

时间不早了，你可以把你的发明用各种通讯工具告诉我们。这是我的电话号码、手机号码、传真号和e-mail地址，我等着你们的发明哦!

活动反思：

随着我们生活水平的提高，越来越多的交通工具涉入我们的生活。孩子对各种车辆有一定的了解，为了让孩子展开想象的翅膀，我们让让孩子对交通工具进行大胆设计，进行大胆改造和想象，从而发展孩子的的创造力和解决问题的能力。

大班科学社会多种多样的交通工具教案7

活动目标

1、了解在厨房里做菜需一些小工具，有了小工具使人们做事又快又省力。

2、尝试使用多种功能的剥皮器，知道如何安全使用剥皮器。

3、品尝自己加工后的菜，喜欢观察成人使用小工具。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备

1、萝卜、豆腐干

2、多功能剥皮器、打蛋器、端碗夹等。

活动过程

一、尝试操作，了解多功能剥皮器的使用方法。

1、出示萝卜丝和切成花纹的豆腐干，引导幼儿观察。

提问：萝卜丝和豆腐干是什么样子的?

2、幼儿讨论萝卜丝和豆腐干是怎样切成的。

教师：萝卜丝切得好不好?为什么觉得好?请你们想想办法，讨论一下可以怎样做，

你们也切出均匀的萝卜丝，豆腐干也能切出花纹。

3、交流讨论结果。

教师：你们决定怎样做?怎样才能做得又快又好?

(让幼儿自由发表自己的意见)

4、幼儿尝试使用多功能拨皮器，提醒幼儿注意安全。

5、大家一起观看自己加工的萝卜丝和豆腐干，体验小工具的方便。

6、将加工好的物品送到食堂进行加工。

二、品尝萝卜丝和烧豆腐干

教师：厨房的阿姨已经将你们切的萝卜丝和豆腐干炒好了，让我们来尝一尝。

三、拓展幼儿的经验，激发幼儿观察成人使用小工具的兴趣。

1、出示打蛋器

提问：你们知道这是干什么用的吗?

教师操作使用打蛋器，让幼儿观察。

2、幼儿讨论：小朋友在家中，还见过爸爸妈妈在厨房中用过什么小工具?

(教师根据幼儿的回答，出示相应的小工具。)

3、请幼儿回家后观察父母在厨房中使用了哪些小工具，是如何使用的。

教学反思

1、对幼儿发展的反思：幼儿参观厨房没有适度的自由空间。

2、教师专业发展的反思可能是我刚转岗，对幼儿的心理发展和学习特点不太了解，引导的不够，感情升华的不够。

3、对师幼互动的反思：互动的不够，可能是我比较拘谨。

4、对活动效果的评析：教学目标是明确的，基本上达到了预期的目标。如果让我重新上这节课，我会少安排一部分学生，分批次参观。这样可以减少拥挤和安全事故，并使每位学生能感受的更深。可以请一部分学生家长参与，当时听课的老师说学生的互动有点少，老师讲的有些多，说明我的引导还是不够，以后应该多学习，提高自己的教学技能。

第三篇：大班 家乡的桥

大班综合活动 家乡的桥

一、说教材 设计意图：

镇江是一个依山傍水的城市，依傍着长江，古老的运河从城市穿城而过，而架在运河上面的是各式各样的桥。孩子们生活在这里，经常都能接触到。但孩子们对这些桥都不是很了解，有时更是熟视无睹。春游时，我们游览了横跨镇江、扬州两地的中国第一大桥：润扬大桥。回来以后，孩子们都非常兴奋，纷纷说大桥的样子。还画了桥的图画，还用纸搭成桥的样子，比谁的桥长，谁的桥高。由此，我想何不趁着这个机会，让孩子对镇江的桥都有一个充分的认识呢，这样不仅让幼儿充分了解家乡的桥，还可以进一步满足幼儿的探索兴趣和表现桥的需要。因此，在这个活动中我为幼儿提供交流和表现自己的机会，利用课件以及准备多种废旧材料，让幼儿在活动中自主选择，并用多种形式，用自己独特的方式去积极创造和表现镇江现在的桥和将来的桥，从而进一步萌发爱家乡的情感。这节课充分体现课程的整合性，始终以桥为主，贯穿整节课。教材既来源于生活又服务于生活，充分体现了新纲要的精神。目标定位：

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况确定了认知、能力、情感三方面的目标。目标

1、引导幼儿在了解部分桥的基础上，能大胆表述自己的看到的各种桥。

第四篇：家乡的桥教案

晴天

《家乡的桥》说课稿

陈继红 | 随笔反思 | 2014-10-27 15:34:29 | 收藏

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《家乡的桥》说课稿

陈继红 说教材: 《家乡的桥》是一篇文情兼美、意境悠远的怀乡之作，本篇课文结构清晰，无论是全文还是每个小节的结构特点都很清晰明了，所以教学中除了引导学生通过文章的字里行间感受江南水乡那份意境，体会作者对故乡的那份情怀的同时，进而在阅读、理解课文语言的基础上经历积累、感悟、运用。

说学情:

我们班级学生进入中年级，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,他们的家长经常利用双休日去带他们去远足，朱家角、周庄、同里、乌镇等著名的水乡去考察。那里的每座桥都有一则动人的故事。课前，我启发学生收集各种桥的图片，课中让同学们在小组内交流。这样的教学方法，符合我班学生好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散等特点。在教学中，我注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养了学生的语文素养。在写字教学中，我充分发挥书写示范作用，指导学生写“缀”字，写字规律是左窄有宽，上下均横。这样的字规范、美观，养成学生良好的写字习惯。在阅读教学中，把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会故乡江南小桥的特点，领会作者的写作意图热爱家乡、怀念家乡的思想感情。说教学目标：

1．自主识记生字，读准“缀”和“撷取”的字音，能联系上下文理解“缀”、“撷取”、“飘逸潇洒”、“刚劲雄健”的意思。初步体会省略号在文中所起的作用。2．继续学习复述课文，能按小标题介绍家乡的桥。

3．通过说话练习，理解“长相忆，最忆家乡的桥”这句话的意思。体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。

教学重点：能联系上下文理解“缀”、“撷取”、“飘逸潇洒”、“刚劲雄健”的意思。教学难点：能按小标题复述家乡的桥。教学准备：课件等。教学时间：一课时。

说教法:

一、“引”：利用媒体课件情景创设

学生对于江南水乡的特点可能有过接触，但还不够熟悉，因此，合理地利用媒体课件创设情境，为学生搭建直观形象的感知平台是很有必要的，在引入新课时，我利用媒体课件展示江南水乡特色风光，教师伴着柔美的音乐做动情的旁白，让学生从形象感受开始，产生“阅读期待”。这一场景的引入，让学生一下子进入了文本叙述的情境中，拉近了学生与文本的距离。再如，课文的第四节主要写桥不但美在多姿多彩，更是美在桥名的有趣和桥名字体的各具特色上，这些各不相同又充满情趣的桥名字体也让我们感受到江南悠远深厚的文化底蕴。在感受桥名字体的特色时，出示在网上找到的篆、隶、楷、草四种不同的字体的写法，边读句子边欣赏字体，学生自然而然理解“刚劲雄健，飘逸潇洒”等词。在品读句子中仿佛亲身经历般，边读边赞叹，既掌握了文本的内容，理解了桥名字体的美，又欣赏了书法艺术的美。

二、“悟”：层层深入，以读促悟，沉浸文本。在教学过程中我们提倡注重学生自读自悟，让学生真正在课堂上自己读书，在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，从而有所感悟。在这堂课的设计过程中我也始终贯穿着这一想法。教学中引导学生在品味课文语言的过程中感悟作者强烈的爱乡、怀乡之情。通过用心读文，在具体的语言环境中理解关键的字词，在自读过程中质疑、解疑，在媒体的创设中加强直观感受，在反复诵读中体验情感，使学生真正领会作者“长相忆，最忆家乡的桥”的这份恋乡情怀。另一方面在学生体验情感的同时也让学生体悟文章的结构特点，贯穿单元学习目标，始终在品味语言、领悟情感的过程中引导学生把握文章结构特点，进而为复述全文做准备。总之，在这堂课中珍视学生的感受、体验和理解，让学生在读中思，在学中悟。

说学法:

“说”关注表达，想象合理品味美

关注学生的表达能力，注重学生的情感体验，是语文课堂中的重点，语文教学是有情感，有生命的，语文课改倡导学生直接与文本对话，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶,受到思维启迪，享受审美乐趣。本课语言优美，意境也很美，因此在教学中，我通过想象、感受、表达等方式帮助学生完成对课文的体验，共同去感受美，表达美。在课堂上,我为学生创设了优美的意境，巧妙地搭设平台，引导学生在感受美中表达美。比如，通过配乐视频展示，感受桥千姿百态和由桥组成的一幅幅江南美景。然后重点赏读课文描写单拱桥的一段话，欣赏品味单拱桥的精巧别致。“夜里，单拱桥浸沐在月色中，桥洞与它的倒影合成一个完美的圆，此时你撑条小船穿梭其间，那会是怎样的光景呢？”在教师创设的情境中，学生通过合理的想象引发描述，进入这童话般的仙境，去感悟单拱桥那隽永的韵味。再如，在升华情感这一环节中，我将课文内容提炼成一首清丽的小诗，引导学生回顾课文内容和自己的学习感受，通过自己练说、同桌互说、共同交流的方式把小诗补充完整，让学生在语言表达中与作者的情感产生共鸣。

说教学过程： 26 家乡的桥 教学目标

1．自主识记生字，读准“缀”和“撷取”的字音，能联系上下文理解“缀”、“撷取”、“飘逸潇洒”、“刚劲雄健”的意思。初步体会省略号在文中所起的作用。2．继续学习复述课文，能按小标题介绍家乡的桥。

3．通过说话练习，理解“长相忆，最忆家乡的桥”这句话的意思。体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。

教学过程

一、谈话，导入课题。

出示句子：我的故乡在江南。小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。

（1）这句话用的是什么修辞手法？（比喻）把什么比作什么？你能说一句比喻句吗？（出示）

（2）从这句话中，你还读出了什么？（河多，具体表现在“一条条”“网布”）网布是什么意思？

过渡：是啊！江南，小桥流水人家，青山秀水环绕，河多，桥也多。（板书）这方美丽的土地，养育了他的子女，而许多曾在这方土地上长大的人，也以自己饱含深情情的言语，表达心中对家乡的爱。今天，我们就来学习一篇有关乡情的文章。齐读课题。

二、初读课文，理清文章结构。

1、文中哪些句子写出了家乡的桥多？用波浪线划出来。

（小河长，小桥多。桥连着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！）

2、哪一句话写出了作者对家乡、对家乡桥的感情？（长相忆，最忆家乡的桥。）生齐读。

3、作者最忆家乡的桥，默读课文的3-5小节。想一想这三小节分别围绕哪句话写的？（出示。）

4、这三句话从哪几个方面来介绍家乡的桥。（1）造型多。（板书）表现在（千姿百态）。你还能说一些类似的成语吗？将上面的词语填入括号里。（2）名称美。（板书）（3）乐趣多。（板书）

三、学习“造型多”。

1、轻声读第三小节，文中介绍了几种造型的桥？

第三节介绍了

桥和

桥。

各有什么特点？ 过户桥最，单拱桥最。

(最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来；最漂亮、最有气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼，两边几十级石阶缀上去，形成一个大“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。)

2、过户桥真简单，只需要一块石板就好了。单拱桥可就不一样了。文中的单拱桥给你留下了什么印象？

（预设：漂亮，气派。）从哪些句子中可以感受到它的漂亮和气派？（桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼，两边几十级石阶缀上去，形成一个大“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。）

（也许学生会先说句子再说词语）根据句子出示相应的图片 学习“缀”（字形上要注意的；查字典，意思：原意指用针线连接起来，句中指石级连接的巧妙，连接的美，富有装饰性。）

3、作者说家乡的桥千姿百态，为什么只介绍这两种桥？（抓住“最”）从“最”中你体会出了什么？（说明还有其他简单，漂亮，气派的桥。）

是啊，作者写的只是这么多千姿百态的桥中最简单，最漂亮，最有气派的。像这样的写作方法在文章中就被称为“抓典型”

4、练习

（出示桥的图片）你可以用哪些词来形容你看到的图片？（华丽，漂亮，简单，雄伟等）你能用这些词照样子说一句话吗？

5、家乡的桥在夜里又是怎样的美呢？生说，出示图片。桥洞和它的倒影相映相衬，形成了很大的圆饼，就像那天上圆圆的月亮。多美啊！同学们，用你们的声音把这美丽的夜景展现出来吧。齐读（夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！）

6、那千姿百态的造型，那美丽的夜景，常常浮现在作者的眼前，每忆及此，作者都忍不住发出这样的感慨——长相忆，最忆家乡的桥。

过渡：家乡的桥不仅造型多，而且——名称也美极了。

四、学习“名称美”。

1、都有哪些好听的名字呢？（生读，）

2、这里的省略号是什么意思？（省略了其他桥名。）

3、这些桥名是怎么得来的? 轻声读第4小节，用直线划出桥名得来原因的句子。谁来填一填？

有的是因为它的形状而得名，有的是和当地的民间传说有关系，而有的呢，竟和伟大的诗人王维的《归嵩山作》联系在一块了。（简介这首故事。这首诗是写辞官归隐途中所见的景色和心情。整首诗充满了清幽、高雅。）如意桥的名字就是从王维的这首诗中的第二句撷取来的。撷取是什么意思？（摘取）

4、这一小节我们除了能读出名称美，还能读出桥名的什么特点？（字体美）

5、都有哪些字体呢？（生说，出示四种字体。）谁能用一个词来形容这四种字体留给你的感觉吗？（隶书——端庄，草书——龙飞凤舞，行云流水，篆书——秀丽，楷书——刚劲雄健。）

6、你喜欢哪种字体？为什么？

7、桥名用了不同的字体来书写，有什么好处？（相衬相映，谁和谁？抓住“相”，表示 的是互相的意思。）

8、师生合作读这句话。（字体把每一座桥的特点都展示出来了，这么美的字体。我们一起合作把它们美美地读一读）

9、引读：记的有一次清明节„ „ 每过一桥，说明什么？（出示几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！）虽然过去了多少年了，但外婆讲的那些关于桥的故事却深深印在我的心中，时时在我的耳畔响起。好听的名字，与桥名相衬相映的字体，那多而美丽的故事，怎么能让作者忘记呢？每每思念及此，他的心中都忍不住默念这样的话——长相忆，最忆家乡的桥。

过渡：我的童年生活也正因为桥的存在，而变得丰富多彩。

五、学习“乐趣多”。

1、都有哪些乐趣？用波浪线画出来。

2、圈出相应的动词。生说。

3、你能用“可以„ „ 可以„ „还可以„ „.”来说一说吗？（注意加上地点。）

实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入了梦乡„ „

4、这句话给了你什么感觉？省略号省略了什么？（意犹未尽）

是啊，作者久久地沉醉其中，难怪在文章的结尾会发出这样的感叹——长相忆，最忆家乡的桥。

“长相忆，最忆家乡的桥”这句话里出现了两个“忆”字，作者回忆的内容都一样吗？（家乡，桥。）是啊，对桥的回忆其实就是对家乡的思念，桥寄托了作者的什么情感？（思乡（板书））那我们一起和作读一读屏幕上的句子。

师：26 家乡的桥。生：长相忆，最忆家乡的桥。

师小结：通过今天的学习，我们知道了作者家乡的桥不仅——造型多，而且——名称美，还给我的童年生活带来了——乐趣。

板书：

河多，桥也多 家乡的桥 ｛

↓

思乡

造型多

名称美 乐趣多

第五篇：家乡的桥教案

26、家乡的桥

教材分析：

《家乡的桥》这篇课文，主要通过描写家乡桥的形状多姿多彩，桥名的有趣和桥所带来的乐趣这三方面表达对故乡的思念。

课文第1自然段写江南水乡的特点：小河多。第2-5自然段从数量多、造型奇、名称美和成为孩子们的乐园几方面具体介绍了家乡桥的特点。第5自然段点名中心，表达了热爱家乡、怀念家乡的思想感情。

本单元的教学目标之一正确朗读课文，结合课文进行复述，学情分析：

本班学生能自主认识课文中的生字新词，能用查字典、词素分解等方法理解词语意思并积累。本文第2-5自然段是用“先概括后具体”的写作手法写的，班中大部分学生都懂，但如果要学生自己抓重点词、句进行复述，比较困难。

本班学生较朴实、单纯，对于作者的家乡情怀很难意会，在执教过程中，希望通过抓住“长相忆，最忆家乡的桥”这句话来构建一个学习的平台，让学生通过自主的研读，落实语言文字的揣摩与理解，进行听、说、读的练习，将目标的充分落实。让学生与文本产生情感的沟通与共鸣，以达到用情激情，用情促思的效果，再作用到他们的朗读上，从而让学生得到情感的熏陶与提升，真正的入情入境，不仅将作者热爱家乡、思念家乡的感情融入心间，更要以此激发起学生对自己家乡的热爱。教学目标：

1、能自主认识生字新词，在理解的基础上主动积累词语。

2、学习复述课文第三小节。

3、有感情地朗读课文1-3小节。

4、了解家乡小桥的特点，体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。教学重点、难点：

能复述课文段落，体会作者浓浓的思乡之情。教学过程：

一、导入 师生问好！

1、（出示）故乡是生我们、养我们的地方。每个人都会对自己的故乡有着深厚的情感。有一位作者，他离开故乡已有很多年了，但他会长久地想起故乡，想念起故乡的一景一物，他常这样说——（指名读，出示）长相忆，最忆家乡的桥。这就是今天我们要学习的课文。（板书）

26、家乡的桥 齐读课题

2、作者是这样描写他家乡的——

出示：我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。借助拼音，读准这个有多音字的词。指名读、全班齐读。

3、出示：故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。

自己轻声读一读，想一想，从“一条条、网布”，我们能看出什么呢？

预设： 故乡的小河多。齐读这句话。

4、过渡：接下来，让我们一起走进作者的故乡——江南。

二、整体感知

1、出示学习要求：

（1）轻声读课文，借助拼音读准词语。缀 篆 隶 屹立 撷取 穿梭 飘逸潇洒 刚劲雄健 流水如有意，暮禽相与还（2）请人做小老师领读这些词语。评价1：你读得真响亮，像个小老师。

评价2：今天，你也能做小老师了，不错，继续努力。* “流水如有意，暮禽相与还”，这个字在这里读“huán”。

诗句的意思是：流水如人一样有情意；傍晚的鸟儿相继和诗人回来了。“还”的意思是，回来。多音字读音的确定，我们要根据具体的语境来定。齐读诗句。*去掉拼音，全班齐读这些词语。

（3）用直线在2—5小节中划出概括家乡桥特点的句子。交流后，请划对的同学轻声读一读，划错的同学马上改正。

三、学习第二小节

1、家乡桥的第一个特点是——小桥多。作者是怎样描写小桥多的呢！师生配合读。小河长，小桥多。（引读）——桥连着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。如果提着个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！

2、小结：这里用了2个句子具体写了小桥的多。桥与作者的生活息息相关。无论是赶集，还是去小伙伴家玩耍，作者都要经过这些小桥。小桥多的特点深深地印在了作者的脑海里。怪不得作者一想起故乡，就会感叹，读——长相忆，最忆家乡的桥。

四、学习第三小节

1、家乡的小桥不但多，而且造型千姿百态，出示：

轻声读第三小节，思考作者写了哪些桥，它们分别有什么特点。

2、交流，板书： 过户桥 最简单 单拱桥 最漂亮 最有气派

（一）过户桥

1、过户桥简单在哪儿？请自己读一读这句子。

出示：最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来。

2、交流：这里有2个动词。一个搁，一个连。（板书）搁，就是放的意思。板书：搁 连

3、指导读：一块长石板随手一放，就变成了一座桥。多（简单）呀，齐读这句子。

（二）单拱桥

第一部分：轻声读，想一想，作者写了单拱桥的哪几个部分？ 预设：这句话写了桥洞、石阶、石狮子。

1、出示：桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼。

读这句话，想一想，作者运用了什么修辞手法来描写桥洞的。把什么比作了什么？ 预设：用了比喻的写作手法。把桥洞和它的倒影比作了圆饼。通过朗读把它的特点读出来。

评：抓住了桥洞的特点，“很大很大”（板书）。女生读，男生读。

2、石阶的特点又是什么呢？出示：两边几十级石阶缀上去，形成个大“八”字，这个“缀”字在字典中有3个解释。你会选择哪个？

错评1：瞧，（出示）这也是一座单拱桥，桥面平平的，没有石阶，我们也可以从桥面走过。但这里的石阶到底起什么作用呢？是的，这里的“缀”，就是装饰。对评2：是的，这里的“缀”就是装饰的意思。看，同样也是一座单拱桥，这桥面平平的，没有石阶，我们也可以从桥面走过。它就没有那么漂亮，那么有气派了。小结：作者用字多准确啊，现在，谁能把石阶的特点读出来。（板书）大“八”字。多漂亮，多气派呀！小组读 全班读。

3、桥两旁的石柱上还有一对对石狮子。请你读一读这句子。

师：雄赳赳的石狮子，多神气啊。请人读。学他的神气样读。男生读、全班读。

4、这单拱桥的桥洞、石阶、石狮子，这些都是造桥者精心设计的，所以，它在众多桥中，桥是最（漂亮）、最（有气派）的。再次感受，引读——

第二部分：夜晚来临了，此时的单拱桥又是怎样的呢？

1、（播放媒体，师讲述）——夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！

“月亮婆婆的家。”那是梦境、仙境中才会出现的场景啊。桥提供我们交通方便，但这单拱桥在晚上竟成为作者小时候遐想的空间。指导读：带着这份美好，读这句话。女生读，全班读。

2、桥的造型千姿百态，但这里为什么只出现“过户桥”和“单拱桥”这两种桥呢？ 预设：因为“过户桥”是最简单；“单拱桥”是最漂亮、最有气派。我们写作文的时候，也要学会选择有代表性的。

3、师生配合读好第三小节。

4、借助板书，运用一总起句，介绍这两座最有代表性的桥呢。

5、小结：同学们，作者离开故乡已有很多年了，但家乡桥的姿态却仍十分清晰地浮现在他的眼前，难怪他说——（长相依，最忆家乡的桥）。

6、教学板书：

家乡的桥

小桥多

桥的造型千姿百态 过户桥 最简单 搁 连

单拱桥 最漂亮 桥洞 很大很大

最有气派 石阶 缀 大“八”字

石狮子 雄赳赳 屹立

桥的名称充满情趣 桥是孩子们的乐园