《国家》教案2

第一篇：《国家》教案2

国家

教学目标：

1、过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。

2、通过讲解音乐知识、分析歌曲，使学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。

3、通过学唱音准，是学生掌握住唱音准的方法。

教学重点：

1、唱音准的方法

2、掌握歌曲的情绪及演唱方法

教学难点：

1、对歌曲情绪的处理

2、个别节奏的掌握及演唱

教学方法：视唱法、练习法、赏听法 教学过程：

一、导入新课：

复习音高。学生唱出基本音阶（上行、下行）。

二、教授新课

1、学习唱音准

（1）怎样唱准音的高低，唱准音的高低是学会识谱的关键。介绍几种练唱音准的方法：以词带谱法。

（2）练唱音阶是练唱音准的第一步。可以从自己唱得较准的歌曲中找出部分曲调，帮助练习。再如：《歌唱祖国》中：从今走向繁荣富强„„。通过小节的练习，帮助我们将５４３２１的音阶练唱准。

2、利用电子琴，手风琴，口琴等乐器边奏边唱或先奏后唱来练习。在练习过程中，要特别注意听自己唱出来的音与乐器奏出的音是否一样高。

3、听歌曲,边听边看曲词,主意主体

4、学唱歌曲 A：师示范演唱歌曲 B：生跟琴视唱歌曲

5、视唱旋律: 1.视唱B段旋律:（1)、每两小节分句听唱一遍（2)、每小节一句分句听唱一遍（3）、.整体视唱(师弹琴视唱)有前奏

7、完整演唱歌曲

8、及时纠正

（1）这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国”、“家乡”、“人民”„„

（3）歌曲中学生的节奏掌握如：“英雄的人民站起来了„„”、“我们爱和平，我们爱家乡„„”，三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。

小结：

热爱祖国是我们的共同情感。你们用歌声表达了对祖国最真挚的情、深深的爱，愿感人的歌声永远留在我们的记忆力。

第二篇：教案2英语国家文化

学科：英语

任课教师：解丽萍 课题：

澳大利亚 教材与学生分析：

教材分析：本节课主要介绍澳大利亚的一些地标性建筑，包括历史背景，文化背景及现状等。还有英语国家的一些重要节日。

学生分析：对于高职高专学生来说，对这些知识有一定的了解，但并不深入。

教学目标：大学生不仅有必要学好英语语言能力还应该对英语国家社会与文化基本情况进行大致了解。通过对本课的学习，让学生对这些地标性建筑及一些重要节日有更加深入细致的了解

教学重点难点：

重点：对澳大利亚的简介 及一些地标性建筑的深刻的认识。难点：地标性建筑的历史背景及文化背景。

教学方法：详解与讨论并用 教具：多媒体 教学过程： 第一步：导入 出示英国的一些图片

澳大利亚简介

地理位置

大利亚的官方名称是澳大利亚联邦，位于南半球，在印度洋和太平洋之间。由澳大利亚大陆和主要的岛屿塔斯马尼亚等诸多小岛组成。海岸线总长度为36,700公里。陆地面积770万平方公里。澳大利亚是世界第六大国，也是世界上第一大岛，还是世界上最小的大洲，与世界其它地方远远分开。

第二步：介绍

出示英国的一些著名的地标

悉尼歌剧院 澳大利亚国家图书馆 悉尼大桥

英美国家主要传统节日与习俗 情人节 复活节

愚人节 万圣节 母亲节 感恩节

圣诞节

第三步：学生活动

就图片让学生去介绍这些地标的情况，通过学生的介绍了解学生对澳大利亚文化的了解程度 第四步：讲解

通过老师更详细全面的讲解各个地标的背景，文化，故事，及意义。第五步：作业

听完概况之后的感受，写在自己的作业本上。

第三篇：学校国家安全教育日班会教案2

学校国家安全教育日班会教案2

2015年7月1日，全国人大常委会通过了关于加强国家安全新闻宣传和舆论引导，通过多种形式开展国家安全宣传教育活动，将国家安全教育纳入国民教育体系和公务员教育培训体系，增强全民国家安全意识的《国家安全法》，规定自2016年4月15日起，每年4月15日为“全民国家安全教育日”。

为加强我校学生对国家安全及公民的义务与权力的认识，提高学生维护国家安全的法律意识，有效了解国家安全法提出的各项要求，从而强化责任意识，提升维护国家安全的能力，学校在今年“全民国家安全教育日”到来之际，开展“国家安全，人人有责”主题班会教育活动，现将班会内容记录如下：

一、班会时间：4月11日下午第一节课

二、班会对象：我校六年级学生

三、班会内容

1、以学习《中华人民共和国国家安全法》、《反间谍法》、《反恐怖法》等相关法律法规资料为主要内容，结合校园安全、人身安全等规章制度进行拓展延伸，让学生充分认识国家安全的重要战略地位与意义，知晓个人作为公民在国家安全中的义务、权利和作用。

2、结合相关国家安全视频资料，组织学生在班会上集中观看，深刻认识国家安全现状，了解国内、国际安全信息。

四、班会效果

通过此次班会，切实将国家安全法律法规宣传贯彻到本班每一位学生中，让学生真正掌握国家安全相关法律法规知识，认清目前国家安全形势，了解我国的国际地位及国情，使学生在学习、生活之余养成关心国家安全、人人有责的意识，时刻捍卫国家安全。

第四篇：人民当家作主的法治国家教案2

第六课 参与政治生活 1.教学目标

认识人民代表大会是人民当家作主、行使国家权力的机关;知道依法治国是我国的治国方略;认识宪法的作用和地位;依法正确行使政治权利;树立国家安全意识,维护国家安全。2.教学重点

(1)人民代表大会制度是我国的根本政治制度(2)宪法规定国家生活中的根本问题(3)正确行使政治权利 3.教学难点

(1)建设社会主义法治国家

(2)宪法与其他法律的关系,宪法与我们生活的关系。(3)行使政治权利,维护国家安全与中学生的关系 4.课时安排

四课时

第一课时 1.导入

中国特色社会主义社会,是经济、政治、文化全面发展和全面进步的社会,是物质文明、政治文明和精神文明相辅相成、协调发展的社会。我们中学生要更好的融入社会,肩负起当代青年的历史使命,就要进一步了解我国的基本政治制度,基本经济制度、社会主义精神文明建设等。这就是我们在第三单元里学习的内容。

板书:第三单元 融入社会 肩负使命

请同学们阅读教材73页小故事。想一想,这则小故事是我们明白了什么? 小结:我们要积极参与政治生活建设。那么,我们应如何参与政治生活呢?这正是我们第六课要学习的内容。

板书:第六课 参与政治生活

让我们想一想,我们为什么有权参与政治生活呢? 师:因为我国是人民当家做主的法治国家。

板书:人民当家作主的法治国家

一、人民怎样当家做主

我国人口众多,地域辽阔,人民行使权利要通过适当的方式。这就是,广大人民通过直接或间接的方式选出代表,由他们组成各级人民代表大会,组成国家的权力机关,再由国家权力机关产生行政、审判、检查等机关,分别行使管理国家、维护社会秩序的各项权利。全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使当家作主权利的机关,人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

同其他国家机关相比,全国人民代表大会地位最高,权力最大。其他中央国家机关都由它产生,对它负责,并受它监督。国务院、最高人民法院、最高人民检察院要向它报告工作。全国人民代表大会可以对国务院及其各部门提出质询案,如果觉得它们的行为有问题或者对它们的工作不满意,全国人民代表大会可以提出来并要求他们答复,并有权组织调查委员会来对特定问题进行调查。

全国人民代表大会是最高国家权力机关,其职权主要有:(1)修改宪法(2)监督宪法的实施(3)立法权(主要职权)(4)任免权(国家主席、中央军委主席、国务院总理等都由它来选举或决定)(5)重大事项决定权、监督权

指导学生阅读75页,人民代表大会行使决定权的例子

古语说“法令行则国治,法令弛则国衰”依法治国有利于保证社会主义现代化建设的顺利进行,维护公民的基本权利。

板书:

二、生活在法治的国家里 1.依法治国的基本方略

那么,什么是依法治国呢?实行这一方略有什么意义呢

板书:(1)依法治国的含义

依法治国是依照宪法和法律的规定管理国家。

依法治国的主体是广大人民群众。人民作为国家的主人,通过人民代表大会,依法行使管理国家事务和社会事务的各项权利,理所当然是依法治国的主体。

依法治国的标准是宪法和法律,依法治国就要严格依照以宪法为核心的社会主义法律体系办事,维护宪法和法律的尊严,任何组织和个人都没有超越宪法和法律的特权。(2)依法治国的意义

依法治国是建设社会主义现代化国家,实现国家长治久安的要求。

维护社会稳定,发展安定团结,是我们各项事业顺利发展的前提。没有稳定,特别是没有政治稳定,改革就无法进行,经济就不能发展,什么事情也干不成。

我们具体应该怎样去实施依法治国的方略,建设社会主义法治国家呢?或者说,依法治国有什么要求呢? 板书:2.依法治国的要求

“有法可依”要求建立体现人民意志、反映社会发展规律的完备的社会主义法律体系,这是依法治国的前提。

“有法必依”要求任何组织和个人都必须依法办事,这是依法治国的中心环节。

“执法必严”要求执法机关和执法人员严格依照法律规定办事,严肃执法,雅各执法,坚决维护法律的权威和尊严。这是依法治国的关键。

“违法必究”要求严格追究违法犯罪行为人的法律责任,这是依法治国的必要保证。

我国是一个法治国家,一切国家机关都是依照宪法和法律规定组织和建立起来的。立法机关、行政机关和司法机关都必须依法行使职权。依法治国要求所有国家机关都要依法行使职权即依法行政。

板书:3.政府要依法行政(重要环节)依法行政意义重大,它是依法治国的重要环节。国家机关能否依法行政,严格依法办事,直接影响到宪法和法律的尊严、权威,直接关系到依法治国方略能否顺利实施,关系到建设社会主义法治国家的宏伟目标能否顺利实现。

依法治国不仅对政府有要求,同样对公民个人也有要求。法治国家对公民的要求即人人都要学法、懂法、守法、用法,依法维护国家利益,依法规范自身行为。

板书:4.人人依法行事 3.小结

本课习的主要内容可以用四个关键词来概括:方式——人民行使当家做主权利的方式;关系——人民代表大会与其他国家机关的关系;职权——全国人民代表大会的职权;法治——依法治国的意义和要求。4.作业

(1)在我国,人民怎样行使当家作主的权力?(2)依法治国的具体要求和意义分别是什么?(3)依法行政的意义是什么?

第五篇：南京大屠杀国家公祭日读本教案教案2

南京大屠杀国家公祭日读本

——警示思考之对日军暴行的思考（教案）

教学目标

1、知识与能力：了解日军在南京犯下的滔天罪行，分析日军在南京大屠杀的原

因，认识军国主义思想对世界和平的威胁。

2、过程与方法：通过搜集相关史料，观看影像视频资料了解南京大屠杀的惨痛史实，了解日军灭绝人性的战争罪行，日军封锁否认南京大屠杀的行径，讨论并分析南京大屠杀发生的原因，揭露日军封锁、否认南京大屠杀消息的行径，认识日本军国主义罪恶本质。

3、情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识到：历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。南京大屠杀惨案铁证如山、不容篡改。缅怀南京大屠杀的无辜死难者，缅怀所有惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞，缅怀为中国人民抗日战争胜利献出生命的革命先烈和民族英雄，表达中国人民坚定不移走和平发展道路的崇高愿望，宣示中国人民牢记历史、不忘过去，珍爱和平、开创未来的坚定立场。

重点：了解南京大屠杀的史实，了解日本当局封锁南京大屠杀的消息

难点：讨论并分析南京大屠杀发生的原因；认识日本军国主义罪恶本质。

教学过程

一、南京大屠杀的发生

1、以小组为单位，分别展示课前搜集到的有关南京大屠杀的文字、图片、影像资料，缅怀所有惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞。每组各选出一名同学代表，讲述这段沉重的历史记忆。（教师概括总结）

学生第一组：1937年12月13日，侵华日军在侵占南京后制造了二战中震惊中外长达六个星期之久的大屠杀事件，这是日军侵华战争期间无数起暴行中最集中、最突出、最有代表性的一例。

日军的屠杀达列了疯狂程度。从被俘士兵，杀到平民百姓;从青壮年，杀到老、弱、妇、婴;从工、农、商和城市贫民，杀到僧人和尼姑;甚至在国际团体为收容难民而组成的“安全区”内，日军也是要杀就杀。全城内外，“尸野遍地、人血染地”，其状惨不忍睹。

学生第二组：日军杀人手段残忍。除去通常的枪杀外，砍头、劈脑、刀戳、穿胸、剖腹、断肢、碎尸、活埋、活焚、淹死、冻死、饿死、炸死，还大批地用机枪集体射杀，再用刺刀补戳，最后弃尸江中，或放火烧尸，毁尸灭迹。

日军在南京城内四处强奸。南京妇女惨遭日军蹂踊者不可胜数。上至六、七十岁的老妇，下至八、九岁的幼女，甚至孕妇，凡是被日军抓获的，均遭强奸。妇女因被轮奸致死、奸后被杀，或者拒奸被杀、奸后自杀的，实属面广量大。

学生第三组：日军疯狂纵火焚烧。陷城之初，遍处大火，烈焰冲天，古城南京三分之一的建筑化为灰烬，损失不可胜计。至12月20日，日军惟恐烧之不足，复又从事全城有计划的纵火暴行，倘遇市民敢于冒险营救者，悉遭屠杀。市中心繁华地带被烧得断垣残壁，焦土无垠。

学生第四组：日军大肆抢劫财物。从粮食、牲畜、衣服、器皿、金银钱币，到珍贵的书籍字画、文物古玩等，无一不抢。不仅抢掠市民财物，也抢掠护士财物、病人被褥、难民粮食，甚至连美大使馆职员、美籍女教士和德国人的住宅，也先后遭抢劫，损失惨重。

教师总结：在纪念抗日战争胜利70周年之际，我们深切缅怀为民族解放而牺牲的仁人志士，无法忘却侵华日军在中国犯下的滔天罪行，特别是在南京大屠杀中惨遭日军屠杀的30万遇难同胞的深深伤痛。

2、以史为鉴，开拓未来，是我们对待历史悲剧的正确选择；忆昔抚今，警钟常鸣，才能避免历史悲剧重演!阅读P13-17，请思考：侵华日军进行南京大屠杀的原因是什么？（小组讨论）

学生第一组：从日军攻击南京的军事部署来看,日军兵分八路攻击南京,其意图显然是想占领中国的首都南京,并将中国精锐部队围歼于南京城下,彻底消灭中国军队的精锐力量。正因为如此,日军在占领南京后即展开所谓“扫荡”,大肆搜捕并屠杀放下武器的中国军人。

从战略角度来分析,南京是中国的首都,占领南京在政治上意义重大。从军事战略的角度来看,消灭中国军队的有生力量,打击和削弱中国军民的抗战意志,迫使中国政府与之签订城下之约,一举彻底解决所谓的“支那事变”,对日本来说则有着更为现实的意义。这是侵华日军南京大屠杀的直接原因。

学生第二组：日本军国主义有预谋的恐怖政策。其主要表现在：日本明治维新之后大肆宣传种族优越论，蔑视中国和亚洲的其他各民族；在战场上无视生命的尊严，无视国际法准则，下达了“应全部杀掉俘虏”的指令；发表“膺惩暴支”声明，占领中国首都，企图用暴力手段消灭中国人民的抗战意志。学生第三组：日军士兵因中国军民在战场上的反抗产生了报复心态。由于无条件执行上级命令而产生大肆滥杀的心态；在紧张枯燥的战争中形成了以杀人施暴取乐的扭曲心态；由于军国主义宣传，士兵们形成了以杀人越多越“光荣”的畸形心态。上述士兵的战场心态，导致了南京大屠杀的发生。

学生第四组：国军指挥官唐生智不成功的撤退计划，使遇难同胞中增加了9万名军人；另外，南京大屠杀的发生还与某些战场条件及日本军人的复杂心态有关。抢劫、纵火以及部分强奸是有组织地进行的。屠杀战俘、脱离部队的士兵以及非战斗人员，则是根据现地指挥官的命令执行的。”

教师补充：南京大屠杀是日本推行军国主义战争政策的产物。军国主义一般指崇尚武力和军事扩张，将穷兵黩武和侵略扩张作为立国之本，使政治、经济、文教等各领域的国家生活均从属于扩军备战和对外战争的政策。日本军国主义从1868年明治维新以后形成并发展，其思想渊源为古代、中世纪的日本武士道精神。而在军国主义意识支配下的武士道，对内成为毒化和控制日本国民思想的工具；对外则疯狂扩张，侵略亚洲各国，同时也将日本民族引向灾难，成为侵略战争的罪恶之源。

二、日本当局对南京大屠杀消息的封锁

侵华日军当局在南京大屠杀期间,十分重视对新闻舆论的控制与利用,除了组织、派遣了大批日本随军记者到南京采访,以虚假的报道掩盖日军大屠杀的真相外;还十分重视对西方中立国家新闻传媒界的工作。阅读教材P22-26，回答问题：

1、讨论并概括日军是如何封锁南京大屠杀消息的？

在开始阶段,日本当局首先设法拉拢、收买西方国家新闻传媒界的记者,企图软化西方国家新闻舆论。

其次,就是在日军占领南京后,长期封锁南京,从而切断西方记者关于南京大屠杀的新闻消息来源。

第三,就是派遣日本新闻检察官进驻上海电报大楼，监控上海的电讯机构，阻止英、美记者及时拍发出有关日军暴行与中国抗战的新闻电讯稿。第四,就是实施抵赖、欺骗与刁难、打击并施的两面政策。

小结：忘记历史就意味着背叛，否认罪责就意味着重犯。我们不应因一个民族中有少数军国主义分子发起侵略战争就仇视这个民族，战争的罪责在少数军国主义分子而不在人民，但人们任何时候都不应忘记侵略者所犯下的严重罪行。一切罔顾侵略战争历史的态度，一切美化侵略战争性质的言论，不论说了多少遍，不论说得多么冠冕堂皇，都是对人类和平和正义的危害。对这些错误言行，爱好和平与正义的人们必须高度警惕、坚决反对。

板书设计 对日军暴行的思考

一、南京大屠杀的发生

1、沉重的历史记忆

2、惨剧何以发生

3、日军人性的扭曲

二、日本当局对南京大屠杀消息的封锁

1、对国际新闻舆论的控制

2、以虚假报道掩盖真相

教后反思：本课内容史料丰富，对于日军的暴行的了解，要积极疏导学生被激发的民族自尊心与爱国主义热情，引导他们不忘过去，开拓未来，以发奋的学习去建设家园，维护来之不易的和平。