小学科学三年级下册《我们的身体》

第一篇：小学科学三年级下册《我们的身体》

青岛版小学科学三年级下册《我们的身体》精品教案

一、教学目标：

1、能提出与科学有关的问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性的解释；能提出进行探究活动的大致思路；能从多种渠道查阅有关资料。

2、想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；乐于用所学到的知识改善生活。

3、了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。

二、教学重点：

了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。

三、教学难点：

利用“解暗箱”帮助学生认识人体的内部器官

四、教学准备：

自制ppt课件、人体基本结构图、心脏与血管视频资料、写字操视频

五、活动过程： 课前交流

还记得我们学过的写字操吗？让我们一起跟着欢快的音乐来做操。（配乐做操）

孩子们，你们学的真快，做的非常好。相信这节课你们一定会更棒。准备好了吗，孩子们？用你漂亮的坐姿告诉我。好，上课！

一、创设情景 导入课题

孩子们，在刚才的写字操中，我们身体的哪些部位得到了锻炼？（学生回答）说的真好，手指、手腕、胳膊、肩、腰、头、脖子等，都是我们身体的一部分。那你研究过我们的身体吗？今天我们就一起来了解我们身体的秘密。（板书课题）

二、活动探究 解决问题

1、观察身体的外形。

身体我们都非常熟悉，那你最想了解我们身体的哪些问题？（学生充分说一说）

问题预设：

1、我们身体上有哪些器官，他们有什么用？

2、身体内部有什么？是什么样子的？

3、以前我们学过，可以根据一定的标准把事物分类，我想知道我们的身体能不能分类，可以怎样分？

4、我想知道心脏是什么样的。

5、我想知道心脏是怎样 运输血液的。

6、我想知道我们吃的事物在身体里面是怎样变化（旅行）的。„„

孩子们，你们真是爱提问题的孩子，相信，随着我们的学习与成长，我们会逐步揭开其中的奥秘。提出问题，我们成功的迈出了科学探究的第一步。刚才有位同学提出要把我们的身体分分类，大家有什么想法？有没有好的建议？（学生建议）

活动一：身体外部分类。

好大家相互观察、可以讨论一下。谁来说说？边说边完成板书。（画）再体验一下，可以边说边摸一摸。

2、观察身体结构与功能间的联系。

同学们，刚才，我们从外部把身体分成头、颈、躯干、四肢四部分。外部看得见的部分我们通过观察讨论已经解决，那还有很多同学想知道身体内部有什么，是什么样子，哪位同学有好办法？

生说预设：1看一看，在身体表面会不会有模糊的痕迹，2猜猜看3用手触摸，感受一下，可能也会有发现的4我觉得可以猜，我想内部器官在外面一定会有痕迹的，可以通过碗面的表象，猜猜身体内部有什么。5我觉得可以用手捏一捏猜里面有什么6听一听，是不是会有新发现„„

好，我们就用这些方法试试看怎么样？我们小组内进行？（）哎，有没有话与小组长说？（我要提醒小组长，在组内达成共识的，就要记录下来）我很赞同，给大家准备了1号信封，请打开，这是一张记录单，希望对大家有帮助。好，开始吧

小组合作推测：

记录预设： ①有的说，用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置；

③有的说，说话时有手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；

④有的说，吃饱饭后，胀起来的地方是胃；

⑤有的说，饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子； ⑥有的说，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头； 完成的小组用行动向老师表示。汇报交流，小组补充完善。打开暗箱：——人体内部器官图

孩子们真了不起，发现了这么多，那我们的研究是不是都正确呢？可以把身体打开看看吗？我有一段医学家们解剖验证的材料，想看看吗？一起来看：

（边看边介绍）

皮肤下面是肌肉、肌肉下面是骨骼、骨胳包着内部器官，在我们的胸腹部主要有肺、心、肝、胃、脾、肠等器官，血管和神经遍布全身各处。

归纳总结：孩子们，看，只要我们努力，困难就会迎刃而解。一起回顾刚才的方法（总结方法并板书）看、摸、听，对，这是我们比较常用的一些推测方法。（完善板书）

3、研究感觉器官的结构特点和功能

对了，在刚才的看、听、摸的活动中，谁发挥了重要作用？（）对，是我们身体上的感觉器官发挥了重要作用，再认识一下（出示ppt）他们有什么结构特点和功能呢？我们继续研究。请各小组选择自己感兴趣的器官来研究。有研究就要有记录哦，请我们的2号信封来帮忙。开始吧。

有小组用漂亮的坐姿告诉我，他们准备向大家展示了。其他小组

加油。

好，同学们都坐好了，有请把我们的研究再次分享。（换投影）还有哪个小组把你们的发现告诉大家？

孩子们，通过研究，我们知道了眼睛有眼球，可以看，手可以拿、捏、握、抓，干很多事情，下面我们就用他们来做游戏。

活动：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广；（来总结一下，我们发现用两只眼睛比用一只眼睛看到的范围——）同学们，眼睛是心灵的窗户，我们一定要保护好它们。

活动：②让学生先用两只手系红领巾，红领巾是我们少先队员的标志，会系吗？选两名同学来试试。（请，）听好口令：你用一只手，你用两只手。预备，开始。停！大家有什么感受？说说吧。我们有两只手，多好啊，我们一定要善待它们。

孩子们，我们还有两只脚，两条腿，两只耳朵„„大家可以在课下设计活动继续研究，你一定会有新的发现的。

孩子们，完美的身体给我们带来了诸多方便，可是，生活中不完美的事常常有，在我们身边也有一些残疾人，想想看他们的生活——方便吗？那当我们遇到他们时，作为少先队员的我们应该怎样做呢？同学们都是有爱心的孩子，相信你做的一定会更好。

三、拓展延伸 应用升华

孩子们，学知识、用知识。下面请大家欣赏一段跳绳秀。请在欣赏完后谈谈自己的发现。谁想说？（学生说一说）是啊，在精彩的表

演中，我们的手、脚、腿、胳膊、肺、脑、心脏都参与了活动，想知道我们的心脏是如何参与的吗？给大家带来了一段视频，请看：

视频展示血液在体内的运行。

孩子们，在心脏工作过程中，还有肺、血管等参与了活动。一件平常的活动，却是由多个器官共同完成的。

是啊，我们的身体就象一台复杂的机器，用课本上的一句话，就是——（齐读）（ppt）课前我们学的那节操能学的这么快，做的这样好，也是我们身体多个器官共同完成的。

四、回顾整理 内化提高

孩子们，回顾一下这节课，你又有了哪些收获？（学生说）孩子们，身体的每一个器官对我们都非常重要，我们要从小锻炼身体，养成良好的学习、生活习惯，使我们的身体更健康，让我们的生活更美好！下课！

附板书设计：

第二篇：小学科学三年级下册1《我们的身体》

市科学优质课教案

青岛版小学科学三年级下册

15、《我们的身体》精品教案

【教材分析】

本课主要引导学生认识自己的身体结构，让学生从外到内观察研究自己的身体，学习对事物进行研究的方法。通过猜想、假设、观察、分析、概括、体验等探究活动和思维活动，让学生对自己的身体进行初步的了解，并认识手、眼、鼻、耳、舌、牙齿等器官结构与功能之间的关系。

【教学目标】

1、能根据需要，从多渠道查阅有关资料；能应用各种探究方法，并结合自己的生活经验来研究身体的奥秘。

2、愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。

3、了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各个器官。

【教学重点】身体由哪些部分组成及作用。【教学难点】观察身体内部器官。

【教学准备】袋子、储钱罐、人体基本结构图、课件等。【教学过程】

一、激趣质疑，导入新课

同学们，今天老师给大家带来了一件神秘的礼物，你想知道市科学优质课教案

里面藏的是什么吗？你会用什么方法猜出袋子里的礼物呢？

解暗箱、猜礼物。教师引导学生想办法推测袋子里面的礼物，并说出这样猜测的理由。

教师小结：刚才大家猜袋子里的礼物时，用看、摸、听的方法，并结合了生活经验，这些方法都是我们进行科学探究的好办法，今天我们就用这些办法来研究我们的身体，好吗？（板书课题）

【设计意图：运用解暗箱的游戏让学生通过看、摸、听的方法最终猜出了里面的礼物，为后面的教学做好铺垫，并激起学生的探究欲望。】

二、自主探究，合作交流

活动一：我们的身体可以分为哪几部分？猜猜身体内部有什么。

1、身体的外部各部分组成

（1）下面请大家用看的方法观察老师的身体，我们的身体外部主要有哪几部分组成？

（2）师引导学生总结归纳出我们的身体主要有头、颈、躯干、四肢四部分组成，同时出示人体外部轮廓图，并相机板书。

（3）小游戏：我说你做。

点点你的头，转转你的颈，伸伸你的上肢，蹲蹲你的下肢，弯弯你的躯干。

【设计意图：通过观察身体的外部有哪几个部分组成，让学市科学优质课教案

生了解身体的外部组成结构，落实本课的教学重点。】

2、身体的内部组成：

（1）刚才我们一起用看的方法研究了我们的身体外部组成，看只能看到身体的表面，身体内部有什么呢？你会用什么方法研究身体内部有什么？

学生交流方法。

（2）下面就请同学们小组合作交流，运用看、摸、听的方法，并结合生活经验，推测出我们人体内部有什么？（课件出示要求）

（4）学生汇报交流人体内部的重要器官。教师出示人体内部结构图，让学生摸一摸这些器官大体在人体的哪些位置，并交流各个器官的作用。

（5）视频展示：专家介绍人体内部结构。

【设计意图：让学生在探究中发现方法，自觉想办法解决问题。把以往教学中教师提供方法的方式，变为学生根据需要自觉选用解决办法。这样既唤起学生的探究兴趣和欲望而开展科学探究活动，而且科学方法的掌握为学生以后实践活动打下了良好的基础】

活动

二、观察手、眼等器官，研究他们的功能。

（1）先集体进行手的研究，让学生明确研究、记录方法。（2）选择你喜欢的其他器官进行研究，将表格填完整。（小组合作填表）。选择你喜欢的器官说一下它的结构特点和功能，市科学优质课教案

谁想交流一下？它的结构特点和功能之间又有什么联系呢？（将汇报的器官找同学补充完整）

【设计意图：引导学生边探究边进行交流。教师提出了“我们还可以用这些方法进一步研究我们身体的其他器官”的问题，将学生的思维从问题引入研究的过程和方法上来，让孩子们去亲身经历去体验感受和验证自己想法的正确性。培养学生科学的思维能力，观察能力和合作与交流能力。】

三、自由活动

1、蒙眼贴鼻子

师介绍游戏规则：蒙上眼睛，给小丑贴鼻子。学生进行游戏。刚才你在蒙眼贴鼻子时有什么感受？学生交流。

2、单手系红领巾

体验单手系红领巾。体会一下有什么感受。为什么一只手系不好红领巾？在这个活动中，你想到了什么？（生答）

教师总结：人体是一台复杂的“机器”，身体的各个部分和器官各负其责，密切协作，保持着高度的协调性，构成一个统一的整体，所以，两只手配合才能既快又好地系好红领巾。我们应该关心、帮助、尊重残疾人。

【设计意图：让学生在游戏中谈感受，在“玩”的一系列活动中自然地探究、体验和学习知识。】

四、拓展活动

这节课，我们就研究到这里。课下，同学们可以继续收集我市科学优质课教案

们的身体的资料，作进一步的研究。

【设计意图：下课铃声并不是科学研究的终点，将课堂学习拓展到课外学习活动中，使学生进一步感受到科学探究，永无止境。】

第三篇：小学科学三年级下册《我们的身体》教学设计

我们的身体教学设计

科学探究：准确提出与科学有关的问题；应用已有的知识经验对所提出的问题作假设性解释；提出进行探究活动的大致思路；在活动中提高观察能力，比较、分析能力，学会设计提出探究活动的大致思路；根据需要，从更多渠道查阅有关资料。

情感态度价值观：能对自己的身体提出问题，培养想知道、爱提问的习惯，愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活，珍爱生命。

科学知识：正确说出人体的各部分组成及其作用，能在自己身上指出主要的骨、肌肉、关节，并简单说出它们的作用，综合认识人体的主要内脏器官，分析身体各部分结构与功能之间的联系。

教学准备：骨骼模型、人体内脏器官模型、人体轮廓图、多媒体课件 教学过程：

一、创设情境，谈话导入。

我们先来欣赏一组照片，大家仔细观察照片上的人做了哪些具体的动作?(出示学生军训汇报表演的照片，同学们仔细观察。)同学们观察的非常仔细，谁愿意把你观察到的与大家分享？ 学生交流。

是呀，我们可以这样自如地完成各种不同的动作，是因为我们身体的各部分能够密切配合协调工作，这节课我们就一起进入第4课的学习《我们的身体》。

二、引导学习，实践探究。

（一）初步观察，基本了解：我们身体由哪几部分组成？

请同学们观察你、我和周围同学的身体，想一想，我们的身体可以分为哪几部分？

同学们边指边认：头、脖子、胳膊、腿等。

师生总结：从外形上看，我们的身体分为头、颈、躯干、四肢四部分。

（二）猜想体验，深入探究：我们身体的内部有什么？ 1.交流探究身体的方法。

要研究我们身份析内部有什么，光靠眼睛是看不到的，你有哪些好方法交流给大家？

学生交流：摸、按、捏等。

提示：我们可以按时怎样的顺序来观察研究？

小结：现在，我们就用看一看、摸一摸、捏一捏、按一按的方法，按从上到下、由外到内的顺序来观察研究我们的身体。

2.初步探究身体的表面和内部的骨骼肌肉。我们先来看看身体的表面是什么？

教师引领学生一起做：身体表面是光滑的皮肤，皮肤上还有细细的毫毛。再摸一摸，皮肤的下面是什么？摸一摸，有什么感觉？按一按再松手，会怎样？

皮肤下面是肌肉，肌肉软软的，有弹性。

再摸一摸，肌肉的里面是什么？你觉得它是什么样的？ 肌肉里面是骨头，硬硬的，比较长。

小结：我们全身的骨头相互连接成一副骨架，这副骨架叫做骨骼。3.学生自主探究身体内部的骨骼和肌肉。

现在请大家继续利用我们刚才的方法，探究我们身体内部的肌肉和骨骼，把你的发现画在人体轮廓图上，可以从肌肉和骨骼中任选一种来探究，把你探究到的都画出来。

学生边探究边在轮廓图上画出肌肉和骨骼。学生交流：骨骼、肌肉

（三）拓展探究，广泛了解：身体器官结构与功能的关系？

我们再来观察手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官，研究它们的结构和功能之间有什么联系。

仔细观察这些器官有哪些特点，这些特点让它具有怎样的功能？任选两种器官进行观察，把你的发现填写在课本P20的表格里。

学生观察探究，填写表格，请几个同学到白板上填写。交流：

手：有5个手指，手指较长且长度不等，这样可以更灵活地拿取各种东西。眼：人有左右两只眼睛，里面有眼球，中间有瞳孔，可以让我们看清周围的物体。

耳：有左右两只耳朵，外面有耳廓，能听到四面八方的声音。鼻：有两个鼻孔，并且向下，里面有鼻毛，可以阻挡灰尘进入。

舌：舌头类似于椭圆形，比较软，能灵活地转动，可以搅拌吃进去的食物。牙：牙齿有上下两排，数量很多，排列整齐，可以咬碎食物，充分咀嚼。小结：我们身体的各个器官都是与它的功能相适应的。

三、体验活动，延展提升。学生做几个体验小活动：（1）试着用一条腿做下蹲运动。

（2）试着用一只手系鞋带。（3）试着闭上一只眼睛走直线。你觉得怎么样？想跟大家说点什么？ 学生交流自己的感受。

小结：人体是一台复杂的机器，身体的各个部分和器官各负其责，相互密切配合，保持高度的协调性，构成一个统一的整体。

假如身体的某一部分或某一器官出现了问题，就会给我们的生活带来非常大的影响，你有这方面的体验吗？

学生交流：有一次，一不小心把脚崴了，好几天不能正常走路，非常地不方便。

调查：残疾人是怎样生活的？试着帮助他们做一些力所能及的事情。

板书设计：

4.我们的身体 头、颈、躯干、四肢 皮肤、肌肉、骨骼、关节

第四篇：三年级科学《我们的身体》

15．我们的身体

【教学内容】三年级下册第十五课【【我们的身体】】

【教学目标】

1.能提出与科学有关的问题；

2、能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；

3、能提出进行探究活动的大致思路；

4、能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。用到实际生活。

【教学重难点】

教学重点：了解人体的各部分及作用，整体认识人体的各种器官。

教学难点：了解人体的各部分及作用，整体认识人体的各种器官。

【教具、学具】

空白纸、放大镜、尺、纸筒、钟表、人体模型。

【教学过程】

一．创设情景，提出问题

1．激发观察身体的兴趣

观察身体的基本组成和外形特点。同学们，你们喜欢画画吗？

我们来画一画人。先想一想你准备画谁？画些什么？

2.然后仔细观察一下再画一画。

先说一说画了身体的哪几个部分？每个部分有什么特点？）

什么形状？头部有什么？怎么样？头部怎样活动？四肢有哪几部分？有多长？多粗？什么地方细？怎样和躯干连接？

师：身体内部不能直接观察的，可用摸、听的方法，还可用测量、比较的方法，如测量身体左右是否对称。师：用想象和体验的方法，想象如果手臂很短，颈不能活动会怎样？如果两腿不等长，只有一支胳臂怎样？ 师：教师出示样例，启发学生，分组 观察。

板书设计：

我们的身体

头

颈

四肢

机器

协调

整体

躯干

第五篇：青岛版三年级下册科学《我们的身体》教案

《15.我们的身体》教案

一、教材分析：

本课主要是引导学生认识自己的身体结构，对自己的身体提出问题，让学生从外到内观察研究自己的身体，学习对事物研究的方法。通过猜想、假设、观察、分析、概括、体验等探究活动和思维活动，让学生对自己的身体进行初步的了解，并认识手、眼、耳、鼻、舌、牙齿等器官结构与功能之间的关系。

二、学生分析：

本课就是要使小学生对生命世界的兴趣进一步延伸，从对花草树木的认识过渡到对整个生命世界的兴趣，从对生命现象和事物的表面开始发展到对生命本质的认识。关注生命，要从认识自己的身体开始，通过对生命现象的了解，培养学生对生命世界的热爱，对生态可持续发展的关注，逐步培养学生热爱生命的情感，以形成良好的声好习惯和健康的生活意识。

三、教学目标：

1、能提出与科学有关的问题，能应用已有知识和经验对提出的问题假设性解释，能提出探究活动大致思路。

2、了解人体各部分组成，认识人体各种器官。

3、培养学生审美情趣和审美能力。

四、重、难点：

了解人体各部分组成、认识人体的各部分器官。

五、方法手段：

小组合作交流。

六、教学过程：

（一）激趣导入

1、师：同学们今天我们来玩一个踢毽子比赛，看谁踢得多，并踢出花样来？

生：小组比赛、评出踢的最多的同学。

2、师：你们踢的真好，谁能说出为什么会踢出这么多的花样来？这个游戏能用到我们身体的什么部位？

生：交流讨论：因为我们的腿能动，眼睛看着。因为手、胳膊在活动。

3、师：同学们今天我们就来学习一下第15课；生：齐读课题。

（二）探究活动

1、师：观察同桌的身体可以分几部分，猜一猜我们的身体内有什么？

生：同桌交流讨论：我们的身体上有头、手、脚。有脖子、胳膊、腿等，身体内部有心、肺、胃、骨头、血管等等。

2、师：同学们你们回答的很好，现在我们在一起看一看课本p42图片①认识人身体的组成部分。

让学生知道身体大致可分这几部分。

生：齐读头、颈、躯干、四肢并认真书写

3、师：我们继续看课本下面三幅图片：图

1、人体肌肉，图

2、骨骼，图

3、内部器官图。同学们你们根据图片自己猜想一下身体内部结构。

生：小组交流讨论。

4、师：指导学生读一下P42文字，让学生图文结合认识身体组成部分，培养学生审美情趣。

生：齐读P42文字并认真抄写下来。

5、小结

师：同学们这节课我们认识了我们的身体，知道身体可分头、颈、躯干、四肢及身体内部的器官，你的收获不小吧！

6、达标测试

做一做、填一填，同步基础训练：

快乐学习第一题

 师：发出指令

生：指出相应部位。

例如（胳膊、脖子、脚、眼、口等）

 同桌之间互相练习

7、作业

同步基础训练P35

1.（1）（2）

七、板书设计

我们的身体 头

颈

躯干

四肢

皮肤下有肌肉、骨骼、胸腹部（心、肺、肝、肾、胃等）