小学科学三年级下册第四单元《我们的身体》教案（大全5篇）

第一篇：小学科学三年级下册第四单元《我们的身体》教案

科学优质课教案

青岛版小学科学三年级下册第四单元《我们的身体》教案

活动目标：

1.引导学生认识人体的外部组成、外部器官的结构特点和作用，以及人体的一些内部结构，从整体上认识人体各种器官。2.运用已有的知识经验对人体内部的一些器官的位置作出猜想，并验证。

3、能通过观察、听、触摸等方法获取有关人体的信息，会观察记录事实并进行交流。

4．知道身体的重要性，保护好自己的身体。

活动准备：

1、课件

2、人体半身模型

3、研究记录表

4、人体拼图 活动重难点：探究人体外部一些器官的结构特点和功能。活动过程：

一、激趣导入

1、师生同跳舞蹈《我的身体》

2、教师引导学生，在跳这个舞蹈的时候，身体的哪些部位参加了活动？

3、学生交流后，教师小结，揭示课题。

（这一环节主要是通过活动身体的各个部位，激起学生的探究兴趣，为后续的探究活动做好铺垫）

二、探究身体的外形特点和内部组成

1、探究身体的外形可以分为四大部分（1）学生在纸上勾勒出人体的大体轮廓。

（2）教师引导学生交流：我们的身体从外形上可以分为几大部分（3）教师随机在黑板上勾勒出人体轮廓，并做出标注。

2、探究身体的内部还有肌肉、骨骼、关节（1）导语：这四大部分有什么共同的特点呢？

（2）引导学生用摸一摸、捏一捏的方法探究出身体内部有：骨骼、科学优质课教案

肌肉、关节。

（3）课件展示肌肉、骨骼图片

（这一环节主要是通过自己画一画，直观的认识到身体的大体轮廓；通过摸捏等方法培养学生大胆猜测的能力。）

三、探究身体器官

1、教师引导学生交流自己了解的器官名称。

2、探究身体外部一些器官的结构特点和功能。（1）小组讨论选择感兴趣的器官

（2）教师引导交流研究方法：互相看一看、摸一摸、、、这就是科学课中常用的观察法。

（3）以鼻子为例交给学生研究器官的结构特点和功能的关系。（4）学生分小组进行研究后，填写研究记录表。（5）学生分小组汇报交流，老师适时点拨。

（6）小结：同学们像小科学家一样，通过观察研究知道了我们身体外部的一些器官的结构特点和功能。

3、探究身体内部的一些器官的位置和名称。（1）引导学生讨论研究内部器官的方法。

（2）以小组为单位，用拼图拼出人体内部的一些器官，并通过全班交流，认识这些器官的名称和位置。

（3）出示人体半身模型巩固学生的认识，并让学生随时摸一摸身体内部的这些器官所在的位置。

（4）小结：同学们可真了不起！自己动手动口又动脑知道了这么多身体内部一些器官的位置和名称。

（设计这一环节，一方面让学生知道身体外部一些器官的结构特点和功能，以及内部一些器官的位置和名称。另一方面培养学生自主学习、小组合作探究、解决问题的能力）

四、游戏体验、保护器官。科学优质课教案

1、老师讲解游戏规则：老师说到动物的名字时，学生双脚跳一下，拍一下手；说到植物的名字时，双手拍肩坐下。

2、老师和学生玩游戏后交流：为什么能在玩游戏的时候做的既对又快？

（设计这一环节，是让学生知道我们的人体就像一台复杂的机器，身体的各个部分和器官都要各负其责，互相配合，而且是缺一不可的！）

3、教师引导交流怎样保护我们的身体。

学生交流后教师课堂总结。

五、板书设计：

我们的身体

头 颈 躯干 四肢

课后评析：

优点：

1、基本功扎实。

2、环节设置清晰，目标明确，教师能通过启发式教学引导学生自主探究。

3、学具准备好，如人体内部器官拼图让学生更好的认知。建议：

1、要关注学生学习细节，小组合作要明确分工，全员参与。

2、外部器官探究记录表有无必要，学生不明确环节目的是找结构特点和功能的关系。

第二篇：小学科学三年级下册《我们的身体》

青岛版小学科学三年级下册《我们的身体》精品教案

一、教学目标：

1、能提出与科学有关的问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性的解释；能提出进行探究活动的大致思路；能从多种渠道查阅有关资料。

2、想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；乐于用所学到的知识改善生活。

3、了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。

二、教学重点：

了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。

三、教学难点：

利用“解暗箱”帮助学生认识人体的内部器官

四、教学准备：

自制ppt课件、人体基本结构图、心脏与血管视频资料、写字操视频

五、活动过程： 课前交流

还记得我们学过的写字操吗？让我们一起跟着欢快的音乐来做操。（配乐做操）

孩子们，你们学的真快，做的非常好。相信这节课你们一定会更棒。准备好了吗，孩子们？用你漂亮的坐姿告诉我。好，上课！

一、创设情景 导入课题

孩子们，在刚才的写字操中，我们身体的哪些部位得到了锻炼？（学生回答）说的真好，手指、手腕、胳膊、肩、腰、头、脖子等，都是我们身体的一部分。那你研究过我们的身体吗？今天我们就一起来了解我们身体的秘密。（板书课题）

二、活动探究 解决问题

1、观察身体的外形。

身体我们都非常熟悉，那你最想了解我们身体的哪些问题？（学生充分说一说）

问题预设：

1、我们身体上有哪些器官，他们有什么用？

2、身体内部有什么？是什么样子的？

3、以前我们学过，可以根据一定的标准把事物分类，我想知道我们的身体能不能分类，可以怎样分？

4、我想知道心脏是什么样的。

5、我想知道心脏是怎样 运输血液的。

6、我想知道我们吃的事物在身体里面是怎样变化（旅行）的。„„

孩子们，你们真是爱提问题的孩子，相信，随着我们的学习与成长，我们会逐步揭开其中的奥秘。提出问题，我们成功的迈出了科学探究的第一步。刚才有位同学提出要把我们的身体分分类，大家有什么想法？有没有好的建议？（学生建议）

活动一：身体外部分类。

好大家相互观察、可以讨论一下。谁来说说？边说边完成板书。（画）再体验一下，可以边说边摸一摸。

2、观察身体结构与功能间的联系。

同学们，刚才，我们从外部把身体分成头、颈、躯干、四肢四部分。外部看得见的部分我们通过观察讨论已经解决，那还有很多同学想知道身体内部有什么，是什么样子，哪位同学有好办法？

生说预设：1看一看，在身体表面会不会有模糊的痕迹，2猜猜看3用手触摸，感受一下，可能也会有发现的4我觉得可以猜，我想内部器官在外面一定会有痕迹的，可以通过碗面的表象，猜猜身体内部有什么。5我觉得可以用手捏一捏猜里面有什么6听一听，是不是会有新发现„„

好，我们就用这些方法试试看怎么样？我们小组内进行？（）哎，有没有话与小组长说？（我要提醒小组长，在组内达成共识的，就要记录下来）我很赞同，给大家准备了1号信封，请打开，这是一张记录单，希望对大家有帮助。好，开始吧

小组合作推测：

记录预设： ①有的说，用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置；

③有的说，说话时有手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；

④有的说，吃饱饭后，胀起来的地方是胃；

⑤有的说，饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子； ⑥有的说，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头； 完成的小组用行动向老师表示。汇报交流，小组补充完善。打开暗箱：——人体内部器官图

孩子们真了不起，发现了这么多，那我们的研究是不是都正确呢？可以把身体打开看看吗？我有一段医学家们解剖验证的材料，想看看吗？一起来看：

（边看边介绍）

皮肤下面是肌肉、肌肉下面是骨骼、骨胳包着内部器官，在我们的胸腹部主要有肺、心、肝、胃、脾、肠等器官，血管和神经遍布全身各处。

归纳总结：孩子们，看，只要我们努力，困难就会迎刃而解。一起回顾刚才的方法（总结方法并板书）看、摸、听，对，这是我们比较常用的一些推测方法。（完善板书）

3、研究感觉器官的结构特点和功能

对了，在刚才的看、听、摸的活动中，谁发挥了重要作用？（）对，是我们身体上的感觉器官发挥了重要作用，再认识一下（出示ppt）他们有什么结构特点和功能呢？我们继续研究。请各小组选择自己感兴趣的器官来研究。有研究就要有记录哦，请我们的2号信封来帮忙。开始吧。

有小组用漂亮的坐姿告诉我，他们准备向大家展示了。其他小组

加油。

好，同学们都坐好了，有请把我们的研究再次分享。（换投影）还有哪个小组把你们的发现告诉大家？

孩子们，通过研究，我们知道了眼睛有眼球，可以看，手可以拿、捏、握、抓，干很多事情，下面我们就用他们来做游戏。

活动：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广；（来总结一下，我们发现用两只眼睛比用一只眼睛看到的范围——）同学们，眼睛是心灵的窗户，我们一定要保护好它们。

活动：②让学生先用两只手系红领巾，红领巾是我们少先队员的标志，会系吗？选两名同学来试试。（请，）听好口令：你用一只手，你用两只手。预备，开始。停！大家有什么感受？说说吧。我们有两只手，多好啊，我们一定要善待它们。

孩子们，我们还有两只脚，两条腿，两只耳朵„„大家可以在课下设计活动继续研究，你一定会有新的发现的。

孩子们，完美的身体给我们带来了诸多方便，可是，生活中不完美的事常常有，在我们身边也有一些残疾人，想想看他们的生活——方便吗？那当我们遇到他们时，作为少先队员的我们应该怎样做呢？同学们都是有爱心的孩子，相信你做的一定会更好。

三、拓展延伸 应用升华

孩子们，学知识、用知识。下面请大家欣赏一段跳绳秀。请在欣赏完后谈谈自己的发现。谁想说？（学生说一说）是啊，在精彩的表

演中，我们的手、脚、腿、胳膊、肺、脑、心脏都参与了活动，想知道我们的心脏是如何参与的吗？给大家带来了一段视频，请看：

视频展示血液在体内的运行。

孩子们，在心脏工作过程中，还有肺、血管等参与了活动。一件平常的活动，却是由多个器官共同完成的。

是啊，我们的身体就象一台复杂的机器，用课本上的一句话，就是——（齐读）（ppt）课前我们学的那节操能学的这么快，做的这样好，也是我们身体多个器官共同完成的。

四、回顾整理 内化提高

孩子们，回顾一下这节课，你又有了哪些收获？（学生说）孩子们，身体的每一个器官对我们都非常重要，我们要从小锻炼身体，养成良好的学习、生活习惯，使我们的身体更健康，让我们的生活更美好！下课！

附板书设计：

第三篇：小学科学三年级下册1《我们的身体》

市科学优质课教案

青岛版小学科学三年级下册

15、《我们的身体》精品教案

【教材分析】

本课主要引导学生认识自己的身体结构，让学生从外到内观察研究自己的身体，学习对事物进行研究的方法。通过猜想、假设、观察、分析、概括、体验等探究活动和思维活动，让学生对自己的身体进行初步的了解，并认识手、眼、鼻、耳、舌、牙齿等器官结构与功能之间的关系。

【教学目标】

1、能根据需要，从多渠道查阅有关资料；能应用各种探究方法，并结合自己的生活经验来研究身体的奥秘。

2、愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。

3、了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各个器官。

【教学重点】身体由哪些部分组成及作用。【教学难点】观察身体内部器官。

【教学准备】袋子、储钱罐、人体基本结构图、课件等。【教学过程】

一、激趣质疑，导入新课

同学们，今天老师给大家带来了一件神秘的礼物，你想知道市科学优质课教案

里面藏的是什么吗？你会用什么方法猜出袋子里的礼物呢？

解暗箱、猜礼物。教师引导学生想办法推测袋子里面的礼物，并说出这样猜测的理由。

教师小结：刚才大家猜袋子里的礼物时，用看、摸、听的方法，并结合了生活经验，这些方法都是我们进行科学探究的好办法，今天我们就用这些办法来研究我们的身体，好吗？（板书课题）

【设计意图：运用解暗箱的游戏让学生通过看、摸、听的方法最终猜出了里面的礼物，为后面的教学做好铺垫，并激起学生的探究欲望。】

二、自主探究，合作交流

活动一：我们的身体可以分为哪几部分？猜猜身体内部有什么。

1、身体的外部各部分组成

（1）下面请大家用看的方法观察老师的身体，我们的身体外部主要有哪几部分组成？

（2）师引导学生总结归纳出我们的身体主要有头、颈、躯干、四肢四部分组成，同时出示人体外部轮廓图，并相机板书。

（3）小游戏：我说你做。

点点你的头，转转你的颈，伸伸你的上肢，蹲蹲你的下肢，弯弯你的躯干。

【设计意图：通过观察身体的外部有哪几个部分组成，让学市科学优质课教案

生了解身体的外部组成结构，落实本课的教学重点。】

2、身体的内部组成：

（1）刚才我们一起用看的方法研究了我们的身体外部组成，看只能看到身体的表面，身体内部有什么呢？你会用什么方法研究身体内部有什么？

学生交流方法。

（2）下面就请同学们小组合作交流，运用看、摸、听的方法，并结合生活经验，推测出我们人体内部有什么？（课件出示要求）

（4）学生汇报交流人体内部的重要器官。教师出示人体内部结构图，让学生摸一摸这些器官大体在人体的哪些位置，并交流各个器官的作用。

（5）视频展示：专家介绍人体内部结构。

【设计意图：让学生在探究中发现方法，自觉想办法解决问题。把以往教学中教师提供方法的方式，变为学生根据需要自觉选用解决办法。这样既唤起学生的探究兴趣和欲望而开展科学探究活动，而且科学方法的掌握为学生以后实践活动打下了良好的基础】

活动

二、观察手、眼等器官，研究他们的功能。

（1）先集体进行手的研究，让学生明确研究、记录方法。（2）选择你喜欢的其他器官进行研究，将表格填完整。（小组合作填表）。选择你喜欢的器官说一下它的结构特点和功能，市科学优质课教案

谁想交流一下？它的结构特点和功能之间又有什么联系呢？（将汇报的器官找同学补充完整）

【设计意图：引导学生边探究边进行交流。教师提出了“我们还可以用这些方法进一步研究我们身体的其他器官”的问题，将学生的思维从问题引入研究的过程和方法上来，让孩子们去亲身经历去体验感受和验证自己想法的正确性。培养学生科学的思维能力，观察能力和合作与交流能力。】

三、自由活动

1、蒙眼贴鼻子

师介绍游戏规则：蒙上眼睛，给小丑贴鼻子。学生进行游戏。刚才你在蒙眼贴鼻子时有什么感受？学生交流。

2、单手系红领巾

体验单手系红领巾。体会一下有什么感受。为什么一只手系不好红领巾？在这个活动中，你想到了什么？（生答）

教师总结：人体是一台复杂的“机器”，身体的各个部分和器官各负其责，密切协作，保持着高度的协调性，构成一个统一的整体，所以，两只手配合才能既快又好地系好红领巾。我们应该关心、帮助、尊重残疾人。

【设计意图：让学生在游戏中谈感受，在“玩”的一系列活动中自然地探究、体验和学习知识。】

四、拓展活动

这节课，我们就研究到这里。课下，同学们可以继续收集我市科学优质课教案

们的身体的资料，作进一步的研究。

【设计意图：下课铃声并不是科学研究的终点，将课堂学习拓展到课外学习活动中，使学生进一步感受到科学探究，永无止境。】

第四篇：小学科学三年级第四单元

为什么磁铁有各种各样的形状？是因为要运用到不同的地方。

什么叫磁性？磁铁能吸铁的性质叫磁性。

磁铁能隔着一些物体（固体，液体）也能吸铁。

磁铁能吸引铁，镍，钴三种金属。

磁铁磁力（最强）的部分叫磁极，磁铁有（两）个磁极。

我们把指北的磁极叫（北极），用字母（N）表示。指南的磁极叫（南极），用字母（S）表示。

我们把相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极。当两块磁铁相互靠近时，同极（相斥），异极（相吸）。

两块或两块以上的磁铁吸合在一起，磁铁的磁力会变化，吸合的磁铁越多，磁力越大，但每次增加的磁力会递减。把不同极的磁极粘在一起，磁力会变小。在检测磁力会变化的实验中，哪些条件不能变化？几个磁铁磁力的大小要相同，回形针的重量要相同，木条的粗细要相同。指南针是利用磁铁指示方向的仪器。

2000多年前司南

900多年前指南鱼水浮式指南针

航海中应用的指南针罗盘

指南针的组成？磁针，方位盘，支架，指南针盒。

指南针的使用方法：

（1）

（2）

（3）

制作磁针的方法：用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦，重复做20~30次。

钢针比铁钉，铁片具有的磁性强一些。

怎么检测磁针的南北极？

用磁针的一端靠近指南针北极，如果相互吸引，那么这一端是南极，如果相互排斥，这一端就是北极。

在检测磁铁能吸引哪些物体的实验中，检测的物体越多，结果越可靠。（√）

一块磁铁摔成两段后，每段只有一个磁极。（×）

磁铁能吸引金属做的物体。（×）

有个木匠不小心把铁钉和一堆木屑混在了一起，你有什么方法能帮他把铁钉从木屑中分离出来吗？

方法：

过程：

所使用的科学道理：

第五篇：青岛版三年级下册科学《我们的身体》教案

《15.我们的身体》教案

一、教材分析：

本课主要是引导学生认识自己的身体结构，对自己的身体提出问题，让学生从外到内观察研究自己的身体，学习对事物研究的方法。通过猜想、假设、观察、分析、概括、体验等探究活动和思维活动，让学生对自己的身体进行初步的了解，并认识手、眼、耳、鼻、舌、牙齿等器官结构与功能之间的关系。

二、学生分析：

本课就是要使小学生对生命世界的兴趣进一步延伸，从对花草树木的认识过渡到对整个生命世界的兴趣，从对生命现象和事物的表面开始发展到对生命本质的认识。关注生命，要从认识自己的身体开始，通过对生命现象的了解，培养学生对生命世界的热爱，对生态可持续发展的关注，逐步培养学生热爱生命的情感，以形成良好的声好习惯和健康的生活意识。

三、教学目标：

1、能提出与科学有关的问题，能应用已有知识和经验对提出的问题假设性解释，能提出探究活动大致思路。

2、了解人体各部分组成，认识人体各种器官。

3、培养学生审美情趣和审美能力。

四、重、难点：

了解人体各部分组成、认识人体的各部分器官。

五、方法手段：

小组合作交流。

六、教学过程：

（一）激趣导入

1、师：同学们今天我们来玩一个踢毽子比赛，看谁踢得多，并踢出花样来？

生：小组比赛、评出踢的最多的同学。

2、师：你们踢的真好，谁能说出为什么会踢出这么多的花样来？这个游戏能用到我们身体的什么部位？

生：交流讨论：因为我们的腿能动，眼睛看着。因为手、胳膊在活动。

3、师：同学们今天我们就来学习一下第15课；生：齐读课题。

（二）探究活动

1、师：观察同桌的身体可以分几部分，猜一猜我们的身体内有什么？

生：同桌交流讨论：我们的身体上有头、手、脚。有脖子、胳膊、腿等，身体内部有心、肺、胃、骨头、血管等等。

2、师：同学们你们回答的很好，现在我们在一起看一看课本p42图片①认识人身体的组成部分。

让学生知道身体大致可分这几部分。

生：齐读头、颈、躯干、四肢并认真书写

3、师：我们继续看课本下面三幅图片：图

1、人体肌肉，图

2、骨骼，图

3、内部器官图。同学们你们根据图片自己猜想一下身体内部结构。

生：小组交流讨论。

4、师：指导学生读一下P42文字，让学生图文结合认识身体组成部分，培养学生审美情趣。

生：齐读P42文字并认真抄写下来。

5、小结

师：同学们这节课我们认识了我们的身体，知道身体可分头、颈、躯干、四肢及身体内部的器官，你的收获不小吧！

6、达标测试

做一做、填一填，同步基础训练：

快乐学习第一题

 师：发出指令

生：指出相应部位。

例如（胳膊、脖子、脚、眼、口等）

 同桌之间互相练习

7、作业

同步基础训练P35

1.（1）（2）

七、板书设计

我们的身体 头

颈

躯干

四肢

皮肤下有肌肉、骨骼、胸腹部（心、肺、肝、肾、胃等）