二年级品德与生活下册 我们生活的地方变了样教案 鄂教版

第一篇：二年级品德与生活下册 我们生活的地方变了样教案 鄂教版

（鄂教版）二年级品德与生活下册教案

第一单元 我们生活的地方 3.我们生活的地方变了样

一、主题目标：

1.对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。2.为家乡的发展变化感到高兴与自豪。3.憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。

二、设计理念：

活动是本课程教与学的主要形式。在教学过程中需要将活动的过程、方法和技能与知识融合起来，尽量避免直接讲授知识或罗列事实与答案。活动设计要具有趣味性和可操作性，重视儿童的直接体验、亲身感受，让儿童能以讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习。

三、教学流程：

（一）采风活动 1.创设情境：

师：同学们，你有没有发现，我们的生活的地方正在发生着巨大的变化。今天，我们先让曾佳伟同学带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。

曾佳伟说：我的家乡在石板河过去是小路、平房，河上没有桥，现在是柏油路和漂亮的高楼，还修了水泥桥„„ 2.引发采风兴趣：

师：同学们，你们听曾佳伟同学说了之后，你有什么想法呢？（学生自由畅谈）

师：好，我们来组织一次“生活新风貌”采风活动，大家可以用各种办法去收集我们生活中的新鲜事，摄影、录象、画画都可以，最好能从环境变化、交通变化、生活状态等多方面去调查，希望大家踊跃参加！3.活动计划：

根据各自的实际情况，自由组合，讨论采风的时间、地点，以什么方式收集材料，从哪些方面着手。各小组进行交流，互相补充、完善活动计划。

（二）整理活动

1.师：家乡的变化真大呀！让我们各展风采，一起来说说家乡的变化！（学生畅所欲言，谈变化）2.交流讨论

师：听了大家的介绍，老师的心里有说不出的高兴。你可曾知道，我们的家乡为什么会有这么大的变化？

（小组讨论、全班交流）

小结：同学们说的对，是科技的发展、社会的进步给我们带来了新的气象，随着时间的推移，我们的生活还将发生意想不到的变化。同学们，放开我们的思维，让我们共同来设想一下家乡的未来还会发生什么样的变化？ 3.未来畅想

学生们情绪高涨，充分发挥自己的想象力，自由交谈。4.激趣引导

师：同学们，老师真是感动极了，今天的家乡是美的，明天的家乡会更好！让我们共同来记下这美好的时刻，让我们用全部的感情来歌颂我们美丽的家乡吧！

接下来，我们一起动手，以小组把收集来的资料集中到一起，开启每个同学智慧的大脑，我们共同来开一次“家乡的今天与明天”主题活动。唱歌跳舞、评书快板，请同学们各尽所能，展示家乡的变化，畅想家乡的未来！5.小组合作，做版面、写串词„„

（三）“家乡的今天与明天”主题活动

播放歌曲“美丽的家乡”营造气氛，学生组织活动。

同学们将家乡的变化编成儿歌、快板、评书、歌词，介绍自己收集的家乡变化的资料。

第二篇：二年级品德与生活下册 我们生活的地方变了样 2教案 鄂教版

鄂教版一年级品德与生活下册教案

第一单元 我们生活的地方 3.我们生活的地方变了样

教材分析：

本课由“我看到的变化”和“欢迎你来做客”两个主题活动，四个页面组成。“我看到的变化”有三个页面：第一个页面从农民搬新家、农村校园装饰一新、公路修进农村、农民家中安装有线电视四个角度，反映了农村生活的变化。第二个页面通过修建超市、儿童漂亮的房间、学校安装了磁卡电话、城市住宅小区内修建了健身娱乐场所四个场景，反映了城市生活的变化。第三个页面通过将要建体育馆、将要修建大桥两个场景，让学生想象展望家乡未来的变化。教师需要引导学生留心观察身边的事物，寻找自己生活的地方的变化，感受家乡的发展。“欢迎你来做客”的一个页面是一个学生的活动，在这个活动中，教师应该引导学生用各种方式介绍自己生活的地方。教学目标：

情感与态度：感受家乡的变化，培养热爱家乡的情感，形成建设家乡的意识。行为与习惯：

培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。知识与技能：

能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的变化，学会用自己喜欢的形式做记录，形成一定的技能。过程与方法：

通过参与家乡的调查，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往、交流及合作的能力。初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。教学重点：

了解家乡的变化，感受家乡的发展，培养热爱家乡、建设家乡的意识。教学难点：

学生收集的关于生活变化的资源可能比较散，活动中指导学生分类归纳。教学准备

①课件 ②收集各种新旧照片进行对比 ③调查自己生活的地方的变化。教学过程

（一）说一说 我们生活的地方每天都在发生变化，你注意到了吗？ 学生阅读课本11-12页，指出书中的小朋友生活的地方发生了哪些变化？ 答，还请其他同学进行补充。通过图画，引起学生对自己生活的地方的联想。

（二）议一议 我们生活的地方有变化吗？有哪些变化？

小组活动：组内通过新旧照片的对比，说说生活的地方发生了哪些变化？ 料、发现问题的能力。

培养学生收集资学生看图后回 1

（三）展一展 各组选派代表，说出本组共同发现的变化。教师根据学生的发言填表。（见板书设计）各组选派代表，说出本组的发现。（文字总结与图片展示相结合）

集思广益，小组学习与合作学习相结合。

（四）表一表 你希望我们生活的地方变成什么样子呢？请你写出来 或画出来。学生或写或画，然后指名在全班交流。发挥学生的想象，树立建设家乡的远大理想。

（五）写一写 汤姆是从美国到中国旅游的，对这里不熟悉。谁能给他介绍一下我们生活的地方？ 教师注意引导从哪些方面进行介绍。

学生分组商议如何给汤姆介绍我们生活的地方。（风光名胜、动人传说、丰富物产、特色小吃、可喜变化、憧憬未来„„）从过去的回忆、现在的展示和未来的憧憬发现我们生活的地方变化巨大。

（六）评一评 请几位同学读自己的信，向汤姆介绍一下我们生活的地方，并请他老做客。指名读自己写的信。其他学生评一评：他们这样邀请汤姆好不好？既培养了学生的语言表达，有使学生注意了礼仪。

（七）夸一夸 家乡变化真大，主人热情欢迎您来做客。同学们，为了家乡明天会更好，请从今天爱家乡，为家乡而努力学习吧！

学生齐唱歌曲《在希望的田野上》。

教师总结，学生歌咏。在这种浓厚的氛围中培养学生热爱家乡、建设家乡的美好情感。板书设计

我们生活的地方变了样

家乡的变化： 城市建设： 环境情况： 住房情况： 其他情况：

第三篇：二年级品德与生活下册 富饶的地方教案 鄂教版

鄂教版一年级品德与生活下册教案

第一单元 我们生活的地方

2.富饶的地方

教材分析：

本主题由“家乡的物产”“特色小吃味道好”两个主题活动，三个页面组成。教学目标：

1.知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源，尝试用当地的特产制作一些小饰品，培养创造思维能力。

2.知道当地的特色小吃，尝试制作一种特色小吃，培养动手动脑能力，增加合作意识。教学重点：

培养学生热爱家乡的情感。教学难点：

初步形成建设家乡的意识。教学准备

1.师课前搜集当地的特产，用当地的特产制作成各种小饰品，并用布袋子装好。2.生课前准备当地的特产以及小饰品所需要的材料。3.生课前共同调查当地的特色小吃及其做法。

4.生分组，各组商量制作什么小吃并了解他的做法，准备制作材料。5.教师了解学生的制作情况，帮助学生准备制作材料。教学过程

一、游戏导入新课

教师出示准备好的布袋子，我们来做一个猜一猜的游戏。

学生猜的过程中，教师边向学生展示袋子里的物品边向学生示范介绍。

二、教师出示用当地特产制作的小饰品，让大家欣赏。学生上台摸一摸，猜一猜。生自由介绍当地的特产。

调动学生学习的积极性。

（一）比一比，看谁做得好。

1．同学们，看了老师制作的小饰品后，你们想不想自己动手做一个呢？

2．在学生做的过程中，教师巡回指导。学生动手用自己带来的特产制作小饰品（培养学生的创造能力及动手能力。）

（二）评一评。

1．将学生制作好的小饰品摆放在讲台上。

2．全体学生一起评议，评出自己最喜欢的小饰品

三、导入新课。

1．叙述，我们生活的地方不仅风光秀丽，还有好多著名的特色小吃，很多人都慕名前来品尝。2．教师提问，通过课前调查，你们知道我们家乡有哪些小吃吗？

3．每小组选一名代表介绍家乡的一种小吃。

四、学生相互交流自己最喜欢的特色小吃。

学生畅所欲言，激起学习的兴趣。

五、学做特色小吃。

（一）教师巡回指导。

学生自由组合小组，每小组制作一种有家乡风味的小吃。

培养学生的动手能力及合作意识。

一尝哪个小组做的特色小吃最好吃，最地道。

教师跟学生一块儿品尝，学生评价时，教师加以引导及补充。

让学生在品尝的过程中，做出评价。

（二）活动拓展，让学生回家跟家长一起做一次美味家庭餐。

学生回家跟家长一起学做家庭餐。让学生在学做小吃的活动中，体验自己家乡有非常丰富的特色小吃，从而培养学生热爱家乡的情感。

第四篇：教案 我们生活的地方变了样4

《我们生活的地方变了样》教案

教学目标

1、通过各种渠道了解家乡的变化，感受家乡的发展。

2、展望家乡的未来，提升对家乡的热爱之情，培养建设家乡、为家乡争光的意识。

教学过程 第 一 课 时 活动主题：我看到的变化 教学准备

师生课前共同调查自己生活的地方的变化，搜集各种新旧照片进行对比。教学过程

1、教师导人：我们生活的地方，每天都有新的变化。你注意到这些变化了吗？

2、说一说：阅读教科书第11 一12 页，说说书中小朋友生活的地方发生了哪些变化？指名学生回答，并请其他学生进行补充。

3、提问过渡：我们生活的地方有变化吗，有哪些变化呢？

4、小组活动：我了解的生活的地方的变化。

学生分组，在组内展示课前搜集的生活地方的新旧照片，通过新旧照片的对比，说说生活的地方发生了哪些变化。

5、各小组派代表，说说本组成员共同发现的变化。教师根据学生的发言，将变化的内容写人或将学生提供的新旧照片贴在相应的框中（如下图）。

城市建设环境情况住房情况其他情况资料来源

6、小结要点：我们用眼晴去观察，到处都有变化。我们用心感受，我们生活的地方越来越好。

7、畅想未来：你希望我们生活的地方变成什么样子？画一画，写一写。教学要求

学生搜集的关于生活地方变化的资料可能比较散，教师要注意在活动中指导学生进行分类、归纳。

教学拓展

将学生畅想生活地方的未来的作品收集起来，布置成一块展板《 我们生活的地方的未来蓝图》。

第二课时

活动主题：欢迎你来做客 教学准备

教师准备卡通木偶一个。教学过程

教师导入：今天，老师给大家介绍一位新朋友― 丹丹（出示卡通木偶）。丹丹来自很远的地方，对我们这里不熟悉。谁能给她介绍一下我们生活的地方？

2、学生分组，共同商议如何给丹丹介绍我们生活的地方。

教师注意引导学生从哪些方面做介绍，介绍时怎样突出家乡的特点与特色。如：我们生活的地方有哪些风光名胜和动人传说？我们这里有哪些物产和特色小吃？我们生活的地方从过去到现在发生了哪些可喜的变化，未来又将是什么样子？

3、展示活动：教师扮演“丹丹”的角色，各小组向“丹丹”介绍我们生活的地方。（鼓励学生的介绍，引导学生评议哪个小组的介绍体现了我们家乡的特．点与特色。）.“丹丹”小结：大家生活的地方真好，真想马上出去玩！我想请我的好朋友也来这里玩，大家能给她写封信，邀请她来做客吗？

5、写一写：给丹丹的朋友写一封信，向她介绍一下我们生活的地方，并邀请她来做客吧。

6、评一评：请几位学生读一读自己写的信，教师引导其他学生评一评，他们这样邀请丹丹的朋友好不好。

教学要求

为了增强真实感，让学生人情人境，也可借助课件模拟“丹丹”形象，让学生的介绍以“丹丹”为对象，进行模拟表演。

教学拓展

可以在学校的支持下联系手拉手学校的领导及老师，安排学生一对一地结对相互通信，介绍自己生活的地方。

1、学生能否发现与感受到生活的地方发生的变化

2、学生能否对生活地方的未来做合理化的想象，是否有创新与独特之处。

3、学生是否能积极热情地参与到活动中。

4、学生能否有自己独特的见解。

第五篇：教案 我们生活的地方变了样5

《我们生活的地方变了样》教案设计（教案）

教学设计思路：

在这堂课的教学设计中充分重视开发学生的资源。我们生活的地方发生了很大的变化，同学们在我的带领下，开着“火车”来到自己生活的地方，用自己的眼睛去观察生活中的变化，用心去感受生活中的变化，用自己的小手来记录，用小嘴来交流自己发现的变化，用自己的方式展示生活中的变化。

教学目标： 情感态度价值观：

1、体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。

2、通过观察，了解和自己体验、认识，从自己身边感受到变化。

3、不断丰富和发展学生的认识、感知和情感。行为与习惯：

1、关心身边的变化，喜欢自己生活的地方。

2、乐于探究的习惯。知识与技能：

1、通过新与旧的对比，感受到我们生活的地方变了样。

2、懂得一些收集资料的方法。

3、初步懂得合作学习的有关知识。乐于与人合作。教学重点难点：

体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。课前准备： 学生准备：

小组内分任务到自己生活的地方找变化（引导他们从城市变化；环境变化；家庭变化，；学校变化；精神面貌的变化五个方面进行）

教师准备： 有关资料和课件 教学过程： 课前活动：

师：同学们看到这么多的老师看我们上课，心情怎样？ 生：有点紧张

生：有点兴奋，看到那么多的人来跟我们一起上课，还是第一次呢！师：喜欢做游戏吗？我们来做一个“开火车”的游戏吧！

（一）活动导入新课。快乐第一站。师：能告诉老师，你刚才的心情吗？ 生：高兴，快乐

师：就让我们带着这份高兴，快乐的好心情走进今天的快乐第一站。快乐第一站，请你猜猜看，（多媒体出示恩施老城区图）你能猜出这是现在的哪儿吗？

生：是学校。

生：是爱民医院、、、、、、师：我就知道你们答不上来，还是我来告诉大家吧！这是过去的航空路，（板书：过去）想想现在的航空路你发现了哪些变化？

生：我发现路灯变了，变漂亮了。

生：我发现道路显得更宽敞了，车也好了、、、、、、让学生继续找变化。

师小结：同学们找到的变化可真不少！今天这节课我们将继续走进我们生活的地方去了解她的变化。（板书：我们生活的地方变了样。）

师：课前老师特意为大家剪辑了一段咱们现在生活的录像，请大家欣赏。（板书：现在）

生欣赏时不住的发出赞叹声。

师：当你们看到自己生活在这样美的地方，心里有什么感受？ 生：我感到好幸福

生：我生活的地方如果被别人看见了，别人就会小瞧我们了！我们这儿太美了！、、、、、、师小结：是呀!我们我也为我们生活的地方感到骄傲。让我们带着这份骄傲走进今天的快乐第二站。（师生随音乐开火车）

（二）主题升华。快乐第二站。

师：快乐第二站，我们大家谈。在这一站里，老师为同学们提供了一个展示自己的大舞台，请同学们把你们课前了解到的变化，先在小组内展示，然后每一小组选一两个说得最棒的向全班同学介绍，好吗？

生展示，交流。每小组进行汇报。

反思：在本活动中，学生积极参与到活动中去，乐于表达自己对身边生活地方观察到的变化，每一个孩子的生活空间不一样，所了解的变化也不一样。在小组里展示交流，给他们提供了一个展示自己的大舞台。每一小组选代表向全班展示。为全班的同学提供了交流的平台。可以说让每一位学生都得到了发展。

（三）走进明天，畅想未来。快乐第三站。师：看了你们的展示，我为你们感到骄傲，为我生活的地方发生这样大的变化而自豪!老师要带同学们走进一个神秘的地方。让我们走进快乐第三站。（师生随音乐开火车）

出示多媒体恩施火车站的建设场面（生从没见过）师提示：开火车

生：是我们京山火车站的样子 师：你对京山火车站还有哪些了解？ 生：现在我们就可以坐火车出去玩了。

师：在我们的身边还有许多地方就要发生变化啦，你们注意到了吗？

生：我注意到学校东边的空地上在修建大楼。

师：听你们一介绍，我相信我们生活的地方未来会更美。（板书：未来）让我们闭上眼睛，静静地想：未来我们生活的家，学校，小区，家园会是什么样子的？

生：我要在学校修一个大大的游泳池 生：我想在我家门前修一个足球场、、、、、、、师：我有一个建议：不如我们把我们想象的在纸上画下来或者写下来，办一个以“我的设计”为主题的展板好吗？

学生在音乐声和大屏幕展示恩施美景画面中完成他们的设计，强调合作。学生介绍自己的作品，将作品贴在展板上。教师给予鼓励和肯定。师总结：虽然你们的设计没能一一完成，但课后还要继续。我们把这个展板搬回我们班。这节课我们一起走进了我们生活的地方，了解了她的过去，看到了她的现在，展望了她的未来。

板书设计：我们生活的地方变了样

过去→现在→未来

一般

好

更好