老师,请站着写教案

第一篇：老师,请站着写教案

老师，请站着写教案

摘要：少数民族地区的大部分老师对北方地区的优秀教案，教学参考书过分崇尚，在写教案时，只是照抄照搬，并没有根据自己的地域差异，设计适后少数民族地区的教案。长此以往，课堂效率及其低下，老师熬白了头，学生累弯了腰。

关键词 阅读教学 教案 现状、反思、对策

看到这个题目，很多老师会觉得纳闷，坐着写教案不很好吗？干嘛要站着写教案呢，站着不是很难受吗？笔者这里的站着写教案所指的是不要过分崇尚优秀教案、教学参考书。而是要根据自己的实际，写出符合少数民族地区的教案，而不是照搬发达地区或者北方地区的教案。

笔者通过对镇属小学语文学科进行一年多的调研，听课80多节，查阅语文教案70多本。发现绝大多数教师都是直接抄用发达地区出版的现成教案，照搬教参书上的文本解读，上课也就上面怎么写，就怎么上。长期下来，造成学生基础不牢。教师在作业反馈中发现这一现象后，没有及时的对教学方案进行调整，而是占用学生的课余时间，给学生进行“加餐”。有的甚至占用其它学科来复习语文。长此以往，老师白了头，学生弯了腰。可这是为什么呢？原因很多。下面只是找几个重点的问题例谈。

一、过分崇尚《优秀教案》的权威，片面地理解三维目标。过分崇尚权威，北方地区或发达地区教育的的确确走在少数民族或欠发达地区的前面，这个不得不承认，但是我们的一些老师有没有想过，他们的方案在我们的地区是不是全部实用，答案是肯定的，绝对不会全部实用。例如，山西春秋电子出版社出版的《新课程优秀教案》。《古诗两首》里面的目标是这样书写的： 知识与技能

1、学习《独坐敬亭山》和《望洞庭》两古诗。认识生字，理解重点词句，了解作者生平及作者的时代景。

2、有感情的朗读背诵古诗，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。

3、搜集、背诵其他描写山水风光的古诗。

过程与方法

通过搜集资料、看注释、边读边想象画面等方法，理解古诗的内容，培养学生的想象力和形象思维能力。并能背诵、默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》这两首古诗。

情感、态度、价值观

感受敬亭山和洞庭湖的独特风光，培养学生热爱大自然的情感，产生对祖国语言文字的热爱之情。

以上的，认识生字仅把他规为知识与能力，难道他没有过程与方法吗？如果没有，学生怎么认识，认识会有一个从

不认识到认识的过程，是不是有过程与方法，在认识过程中有没有感受到汉字的美，了解汉字文化背景，那有没有情感态度与价值观呢？

天津师范大学教授田本娜在《加强文本朗读，搞高语文能力》一文中指出：“语文，是一门研究语言与本文的学科。”文本就强调了其人文性与工具性的统一。语文课程标准也指出：“人文性与工具性的统一，是语文的基本特点。”它是一个整合，因此不能单独的理解三维目标，对于学生的学习目标制定，我们只能说是，哪一条侧重于哪个一个维度，不能片面地认为是哪个一维度。

二、过分崇尚《教学参考书》的权威，情感渗透不与时俱进。

一位上六年级的教师，在上《卖火柴的小女孩》时，有这样一段对话。

师：小女孩死的社会原因是什么？ 生：是当时的社会制度。

师：当时小女孩处在什么社会制度下。生：资本主义制度。

师：资本主义社会是人吃人的社会，就是因为当时的资本主义制造成小女孩的悲剧。就是因为贫富差剧，造成了小女孩的悲惨结局，所以说社会主义好。

我问老师，你为什么想到这样的思想教育，这位老师说书

上是这么写的。这样教育容易造成学生对社会的不满，对资本主义制度的仇视，这样的思想早就不复存在了，社会主义有社会主义的好，资本主义有资本主义的好。习总书记在与美国大使会谈时，也说过，要尊重他国的社会制度。如果资本主义制度不好，为什么美国的经济总值会那么长时间排在世界第一位。如果社会主义制度不好，为什么中国改革开放几十年会取得那么高的成就。参考书只是参考而以，参考书的成就我们不可小视，但它并非标准，它会由于时代等多种原因，在一些细微的地方并没有得到及时的修订。所以要好好利用它，不要过分崇尚它。

三、预设时并没有考虑少数民族地区的学情。

笔者在听一位新教师上时，他上到自由朗读整体感知这一环节时。教师让同学们用你喜欢的方式读课文。看看课文讲了一件什么事。（学生齐读完）第一位学生回答把课文完整的复述了一遍。第二位学生还是讲得很长很长。第三位学生还是。老师一连找了几位学生，还是这样。最后，花了20多分钟也没有得到解决。这个问题也就这样就不了了之，老师进行下一环节。课后我问，这位老师是想训练一下学生的概括能力。可是没有学生能把课文概括得很短。老师在这一环节没有设计对学生的引导。所以在上课时不知所措。因为发达地区的学生在这方面的能很强，无需设计太多，边远少数民族地区难免会有些差距。所以边远少数民族地区在这一

环节上设计上有必要加强。

四、没有充分考虑少数民族地区学生际，有针对性的进行读的指导。

（一）、很多教师在上阅读课时学生，指名学生读课文，学生读完，教师并没有对其进行必要的指导，而是说好，你真棒。并没有对这位学生在朗读中出现的问题进行针对性的指导。学生读错的字也没有及时进行指导。而是说有没有比他读得更好的。再来读一读，读完了也就一了百了。

（二）、朗朗书声充斥着整个课堂，缺少默读练习，缺少对文本的思考。在80多节阅读课中重视默读的，还不到10节。阅读能力发展过程有两个重要方面。就二者的关系而言，朗读是默读的准备条件，默读是阅读的更高阶段。因为默读更有利于学生沉潜文本，加深理解；应用范围比朗读更广，因而也更重视阅读的速度和效率。默读十分有利于学生的体验品味。所以说语文课堂有时要书场琅琅，有时却要鸦雀无声。默读与朗读之间的关系，要根据少数民族地区学生的需要，做到相辅相成，相得益彰。

（三）、读，没有体现文本的针对性，不管是散文也好，还是科普说明文也好，甚至于略读文也好，一齐都在朗读中解决问题。

孟子说过，尽信书不如无书。老师们不要跪拜在书面前，要敢挺起胸膛来，站着备课。

五、解决的策略

（一）、要建立自信，这里虽是夜郎古国，不要夜郎自大，但要拥有最基本的自信，严演亮不是这儿土生土长的人吗？他不是以自己的自己信写下让老佛爷满意的颐和园的匾额吗？

（二）、要重视优秀书籍的成果，但不要过分崇尚。《两个铁球同时着地》里面。伽利略不也因为对当时最有名的希腊哲学家亚里士多德话表示怀疑，而通过实验得到正确的科学结论吗？

（三）、支持办好自己的刊物，如《玉屏教育》《黔东教育》《贵州教育》等。汇集少数民族地区的力量，编写更适合少数民族地区的优秀教案集，优秀论文集。

（四）、要动脑想问题，动脑写文章。不要永远停留在大报抄小报，剪刀加胶水的时代。

参考文献：

《玉屏教育》（2013第一期）《默东教育》（2012第二期）《贵州教育》（2012第一期）

《义务教育语文课程标准解读》（2011年出版）《义务教育课程标准实验教科书语文》（1-12册）《发展与创新资料汇编》（第二辑）《教师教学参考书》（1-12册）

第二篇：高一作文：老师,只有你站着

高一作文：老师，只有你站着

高一作文：老师，只有你站着

高一（3）班马玉婷

我们同学都坐着，老师，只有您站着。在您站着的时候，在您站的那个地方，我们看见耸立着一棵好高的树。您挥动着手臂摇落满树果子，果子纷纷地落了下来。

您一生都这样站着。您的前面是讲桌，后面是黑板。也许现在您已经很累了，毕竟我们坐着比您站着要好受得多。您也许想这样做，但是您却没有这样做。因为您最清楚，一旦您坐下，世界就会少很多站起来的人。

风刮来，雨打来，雪飞来，您总是站着，稳如泰山，因为没有谁能改变您。有人说您站得很稳很稳，从来就没有动摇过。是啊，您脚下这块土地便是您深深扎根的地方。这里便是您永远苍翠的世界。

有人说您已找到了自己的位置。其实，这么大的一个教室里整整齐齐地排列的却是学生的座位，您的位置只在我们的心里。

谁能比您站得更高，看得更远呢，老师？

站得久了，腰酸、背痛、四肢麻木、头晕目眩，您仍然不坐下。满头的青丝变成了苍老的白发；饱满红润的脸上，也增加了几道深深的皱纹，但是您还是这样站着。

在我们坐着的时候，您站着；在我们站着的时候您也许还是站着。只有您老师，您一生都这样站着，站在我们面前，站在我们心中，构成一座永不风化的丰碑。

敬爱的老师，冬去春来，夏至秋又还。月复一月，年复一年，您为我们流下了多少辛勤的汗水，耗费了多少宝贵的心血，留下了多少充满师生深情的动人画面我依恋着春暖花开的春日，但更依恋老师那胜似春暖的深情；我依恋母校欢快的夏日，但更依恋老师胜似夏日的工作热情；我依恋秋天母校林荫道口的清爽，但更依恋老师那种诤诤的赤诚；我依恋冬天校园集体生活的勃勃生机，更依恋老师对学生的满腔热忱

也许，有一天，当您再也不能站起来的时候，我们都站起来了。在您的微笑中，我们站成一排排的绿树。

第三篇：老师请自重

老师，请自重

近段时间，儿童、青少年等被性侵犯的新闻频频爆出，施害者多为老师。上海美籍禽兽教师猥亵多名小学生、蚌埠市怀远县教师猥亵一年级女生、大悟一小学教师猥亵4名小学生、安徽省宿州市54岁“禽兽老师”半年强奸、猥亵8名小学生·····此类新闻层出不穷。从小我们得到的教育是老师是伟大的奉献者、辛勤的园丁，谁不是怀着

一份虔诚的心来感恩、信任教师，然而，就是有些罔顾职业道德不知礼义廉耻为何物的人，监守自盗，利用职务之便，将罪恶之手伸向学生，做出禽兽不如之事。以至于不得不纷纷发问：老师们这是怎么了？甚至有网友戏称：这是不是把孩子给送进“怡红院”生生糟蹋了么。

如此多的教师猥亵学生事件背后，反应出教师队伍整体职业道德素质的下降。笔者发现，教师作案多发生在办公室，到被发现都经过一段时间，学生被威胁不敢说这可以理解，可是若要人不知除非己莫为，在这一长段时间里，不可能没有其他的同事发现这样的‘不正常’行为。就拿新宁县金石镇水头中心小学这一案件来说，新宁县教育局曾明文规定，老师找学生单独谈话必须开门，且徐某的办公室与班主任的办公室是相连的，班主任要进办公室必须经过徐某的办公室。在这样敞开的环境下，那些所谓的不知情老师就真的不知情吗，还是事不关己高高挂起？

教师是一份受人敬重的职业，也是一份神圣的事业。有的人在用一生来诠释教师的伟大，他们白天给学生上课，晚上批改作业，很多时候甚至忽略掉自己的孩子，再加上现在升学压力大，不仅是学生为成绩挤破头，老师也要争业绩争荣誉，光管学习不够还得管吃喝拉撒睡，辛苦不言而喻。但是，现在就有那么一些不知廉耻之人，为了一己私欲，罔顾身为教师的操守，严重玷污教师的“清水池塘”，这样的人有何脸面对同事、学生家长，面对学生纯净的眼神。

少年强则国强，政府出钱养着教师，是把祖国的未来交付于此，希望可以培养出国家栋梁，而不是还未生长已被折断。家长们把自己心爱的宝贝送到老师手中而不是放养在家里，是希望孩子可以从学校获得知识，培养高尚的道德情操，哪怕是最简单的：不会受到伤害。家长交予的是信任是情感！当自己捧在手里的珍宝被如此糟蹋，还怎么放心学校怎么信任老师！换位思考，老师也会为人父母，如果是自己的孩子受到如此伤害，难道还会视若无睹吗。

受过性侵犯的人，相对于其他人，受害者在健康方面会存在更多的问题，也会常常伴有抑郁或其他的心理问题。儿童时期遭受过性侵犯之后，如没得到有效的保护与治疗，一旦长大成人，他们也更有可能对别人实施性侵犯。

老师，请竖起为国为民的旗帜，清除毒瘤，还孩子们一个安全美好的校园，守护好这片神圣的净土，切勿‘监守自盗’。

第四篇：《请讲普通话 请写规范字》教案

《请讲普通话 请写规范字》教案

目标：通过此次主题班会，提高对普通话的认识，自觉在校园使用普通话交流，推广普通话的使用，增强对祖国语言的热爱。

活动过程：

一、创设情景，课题准备

在欢快的音乐中主持甲（以下简称甲）讲故事。

南 方有一位商人在一次与北方商人的业务谈判中，对北方人说：“我们公司决定薄利多销。”北方人听不明白。因为语言不通而无法交流，无奈之下，南方商人只得将 要说的内容“我们公司决定薄利多销”这句话写在纸上。但是他的文化水平不高，短短的一句话竟出现三个错别字，因而，他失去了一次赚大钱的机会。

乙：同学们，听了这个故事，你想到了什么？

板书班会主题：请讲普通话 请写规范字

甲、乙（合）：《请讲普通话 请写规范字》的主题班会现在开始！

二、快乐竞赛，明确意义

甲：当你走在僻静的乡间小路上与人亲切交谈，乙：你是否想过你该用什么语言进行交流？

甲：当你穿越繁华的大街之中欣赏街头美景时，乙：你是否留意街面上那五花八门的广告标牌？

甲、乙（合）：那么今天我们就来关注“语言文字”的知识吧！首先进行普通话知识问答。

1）普通话中的“普通”二字什么意思？“普通”二字是“普遍通行”、“共通”的意思

2）什么叫做普通话？它以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

3）国家规定的普通话宣传周的时间是？1998年起，每年９月份第三周为推广普通话宣传周

4）新时期推广普通话的方针是？ 大力推行、积极普及、逐步提高。

三、才艺表演，情中悟理

甲：通过刚才的知识竞答，可以看出同学们不仅懂得了讲普通话写规范字的重要性，而且还掌握了许多这方面的知识。

乙：接下来请看才艺表演。首先请听讲不好普通话闹出的笑话。

例一：广西某高校新来一位口音很重的校长。一天，他走进办公室严肃地对秘书说：“我要杀一个人！”话音刚落，旁边一宁夏籍的女助手被吓得花容失色。弄了半天，原来校长“杀”（sha）“查”（cha）不分，其实是想说“我要查一个人”。.例 二：区直某单位一位负责上传下达的男秘书普通话不标准，经常“上”（shang）“下”（xia）不分，每次碰到开会通知，大家都听不清他到底是说“上 午”还是“下午”。于是便出现这边秘书使劲强调“上午”，那边同事猛问“什么，下午？”常常惹得办公室里一阵哄笑。因为这种“耳误”，有人把本来上午开会 听成下午开会，误了大事被批评。

与闹笑话相比，林先生可为普通话说不好付出了惨重代价。林先生在南宁某建筑公司工作，讲一口“粤味普 通话”。2001年，林先生承接了一个企业建筑工程。企业的老总是天津人，普通话非常“正”。结果两人上桌一谈，林先生错漏百出的普通话说得对方一愣一愣 的，老听不清楚，林先生自己也急出了一身大汗。最后，对方老总“忍无可忍”，提前退席，建筑工程的事情也随之泡汤。

甲：接着请听绕口令表演。

1、兜里装豆，豆装满兜，兜破漏豆。倒出豆，补破兜，补好兜，又装豆，装满兜，不漏豆

2、山上有座白庙，地上有只白猫，白发老公公掉了一顶白帽，白猫叼着白帽跑进一白庙。

3、这是蚕，那是蝉，蚕常在叶里藏，蝉常在林里唱

4、三月三，小三去登山；上山又下山，下山又上山；登了三次山，跑了三里三；出了一身汗，湿了三件衫；“小三山上大声喊，离天只有三尺三”。

5、白石白又滑，搬来白石搭白塔。白石塔，白石搭，白石搭石塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又滑。

6、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四十、十四、四十四，谁来试一试，谁说十四是四十，就打谁十四，谁说四十是细席，就打谁四十！

7、板凳宽，扁担长，板凳比扁担宽，扁担比板凳长，扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上。

8、黑化肥发灰,灰化肥发黑。黑化肥发灰会挥发,灰化肥挥发会发黑。黑化肥发灰挥发会发黑。

9、蓝教练是女教练，吕教练是男教练，蓝教练不是男教练，吕教练不是女教练。

10、蓝南是男篮主力，吕楠是女篮主力，吕教练在男篮训练蓝南，蓝教练在女篮训练吕楠。

乙：下面请大家来说说在平时的生活实际中，你发现过哪些不规范的字？

甲：接下来请听有李天宇为大家带来的美文朗诵，大家欢迎！

四、书法比赛，共同评价

甲：同学们的表演既精彩，又陶冶了我们。

乙：我们在兴奋之时，觉得一定要阻止那些不讲普通话不写规范字的行为。

甲：是呀，为了规范语言文字，我们不仅要查看他人，更应从我做起，同学们，你从前在这方面做的好吗？

乙 ：那么，我们现在来赛一赛？赛什么？就赛写“1-10”这几个阿拉伯数字的大写字吧！

甲：同学们，可别小看这几个字，我估计会有很多同学写不出哦！要求字迹工整，书写正确。

五、班队小结，课后实践

甲：我们今天的活动场景真的令人感悟！

乙：是呀！推广普通话，推行规范字已经在我们心中生根、发芽！

甲：其实，我们的课堂上，同学与老师的学习交流就是使用普通话。

乙：那么，课下同学们之间的内心沟通也应使用普通话。

甲：你们看，我们的书本里、报纸里从工整的的字迹里找不到错别字的身影，乙：对呀！不通顺的句子更是消失的无影无踪了。

甲：如果都能这样，人与人的交流将变得畅通无阻，乙：如果都能这样，人们之间便少了一层隔膜，多了一份友善，甲：如果都能这样，世界将变得多么美好！

甲、乙（合）：下面请同学们以热烈的掌声请我们的班主任为我们的班会作小结！

班主任：今天的班会开得很成功！语言和文字体现着一个国家的文化素质，作为新世纪的接班人，祖国的未来，民族的希望，我们更应该努力学好科学文化知识，学好我国的语言和文字。同学们，请讲普通话，请写规范字，让我们用心去感受祖国文化的独特魅力吧！

主持人：如果你想与人交流，你应该说普通话；如果你走出张家港，你要说普通话；如果你想做国际人,你必须学会说普通话！为了自己的明天 从今天开始努力学习普通话！也请同学们迅速成立啄木鸟小组，迅速开展啄木鸟活动，消灭街头巷尾的错别字！

甲、乙（合）：今天的班会到此结束！（音乐起）

第五篇：请说普通话-请写规范字教案

请说普通话，请写规范字

教学目标：

知识与技能:学会讲一口标准的普通话，养成经常练字的好习惯。过程与方法：通过讲述普通话的发展史让学生明白语言沟通的重要性。

情感态度与价值观:培养学生爱说普通话，规范写字的好习惯。教学过程：

人类告别了混沌世界，语言就成为了沟通的工具，语言是传承文明、教授知识、交流感情、沟通思想的桥梁。

普通话是以北京口音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范

一、创设情景，明确主题。

先请看一组图片。（展示学生在学习生活中使用不规范的语言、文字的图片）再请学生自由谈谈你使用不规范语言或文字的笑话、体会。最后引出本节活动课主题——“说好普通话，写好规范字”

二、明确说好普通话的必要性 ①讲故事：

有个人不愿学说普通话，不管到哪里，讲的都是方言土语。有一天，他出差到某个城市，中午，到一家饺子馆去吃饺子。一进门，他操着方言问一名男服务员：“shuì jiào多少钱一 wǎn？”服务员没好气地说：“要睡觉找旅馆去！”说着把他推出了门。那人本意是问：“水饺多少钱一碗？”结果让人听成：“睡觉多少钱一晚？”真是不说普通话，闹了个大笑话。

②介绍：

中国是多民族多语言多方言的国家，占人口多数的汉族人说的汉语中存在着历史悠久的众多的方言，方言的分歧很大，许多方言之间不能互相通话。全国人民通用普通话，可以消除汉语方言的隔阂，沟通国内各民族之间的广泛联系，有利国家统一和人民团结。

普通话就是以北方方言为基础方言，以北京语音为标准音，以典范的白话文著作为语法规范。普通话中普通二字是普遍通行、共通的意思。国家从1998年开始规定每年的9月份第三周为普通话宣传周。

③大力推广普通话，促进语言文字规范化是我们新时代小学生不可推卸的义务和责任。

④普通话能给人带来美的享受：学生用朗诵展示中国的文字美。

三、书法欣赏，陶冶情操。

欣赏名家名作后，将班上同学写的规范字也出示欣赏，并不断鼓励和表扬。

四、提出“说好普通话，写好规范字”的倡议。

积极学习、使用普通话。上课回答问题，课下与同学讨论问题时要使用普通话，逐渐养成说普通话的习惯。作业必须使用规范汉字，要对不规范的语言、文字行为及时予以指正。日常生活中时刻注意自己的口语发音，并且能和周围的邻居同学亲属相互督促，积极地纠正普通话的发音。

结束语

同学们，普通话同青春携手，文明语和时尚并肩，让我们大家从现在做起，从自身做起，说普通话,写规范字,做文明人,树新风尚，以实际行动“构建和谐语言生活，营造共有精神家园”。相信在我们全校师生的共同努力之下，我们的校园一定会成为一个语言规范、精神文明、环境优雅的和谐校园，我们的学校一定会早日创建成为语言文字规范化示范校，为构建社会主义和谐社会做出应有的贡献!