《请跟我来》参考教案

第一篇：《请跟我来》参考教案

《请跟我来》参考教案

教学目标

1、学会巧妙的结合撕、剪、画的方法制作一个动植物或人物的形状，让它的某一个或者两个部位动起来。

2、学会发现、观察、创新，制作属于自己的可以动起来的纸质玩具。

3、在制作的过程中感受撕、剪、画的乐趣。教学重点

撕撕剪剪，玩游戏。教学难点

结合撕、剪、画制作有创意的作品。教具学具

学具：卡纸或白纸、彩笔或油画棒、剪刀等。

教具：课件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画的工具等。教学过程

一、导入新课

1、创设魔术情境，激发学生兴趣。将撕纸、画画的工具放进魔术箱中，让学生猜猜会变出什么。

2、引导学生积极观察老师在魔术表演中的撕剪，并邀请个别同学参加撕剪表演。

二、引导感悟

1、今天为小朋友们请来了两个可爱的动物朋友，他们就是兔宝宝和螃蟹小弟。教师出示兔子、螃蟹造型的作品，一边表演一边唱儿歌：兔子乖呀乖，螃蟹钳张开。我动你也动，请你跟我来。

2、兔宝宝和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他们的队伍，小朋友们请跟我来，为兔宝宝和螃蟹小弟增添一批会动的新朋友吧。

三、发现方法

1、选一选。你想让什么动起来呢？（课件展示动物、植物、人物等图片素材）从中选择你一个喜欢的形象。

2、想一想。动哪一个部分呢？怎样才能让它动起来？

3、画一画。在纸上画出基本形状，并涂色，设计动哪个部分。

4、撕一撕，剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形状，注意不要全部撕掉，留出一条纸条让它动起来。

5、说一说。给它取一个有趣的名字，为它创编一首短小的儿歌或者一个小故事，和全班的小朋友一起分享。

教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。

四、展示评价

学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。

1、展示作业：请我们的新朋友登台，和兔宝宝螃蟹小弟一起表演吧。

2、学生评价：①你最喜欢哪个新朋友呢？赶紧给它投上宝贵的一票吧。②哪个小故事或者儿歌打动了你呢？

3、颁奖：颁发“最具人气奖”和“最佳故事/儿歌奖”。

五、学习拓展

教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。

鼓励学生观察我们生活中有哪些东西是用纸做出来的呢？哪些纸质物品又是可以动的呢？纸与环保有什么关系？

第二篇：《请跟我来》教案

《请跟我来》教案

教学目标：

1、学会巧妙的结合撕、剪、画的方法制作一个动植物或人物的形状，让它的某一个或者两个部位动起来。

2、学会发现、观察、创新，制作属于自己的可以动起来的纸质玩具。

3、在制作的过程中感受撕、剪、画的乐趣。

教学重点：

撕撕剪剪，玩游戏。

教学难点：

结合撕、剪、画制作有创意的作品。

教学准备：

学具：卡纸或白纸、彩笔或油画棒、剪刀等。

教具：课件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画的工具等。

教学过程：

一、导入新课。

1、创设魔术情境，激发学生兴趣。将撕纸、画画的工具放进魔术箱中，让学生猜猜会变出什么。

2、引导学生积极观察老师在魔术表演中的撕剪，并邀请个别同学参加撕剪表演。引导感悟。

二、发现方法。

1、选一选。你想让什么动起来呢？（课件展示动物、植物、人物等图片素材）从中选择你一个喜欢的形象。

2、想一想。怎样才能让它动起来？

3、画一画。在纸上画出基本形状，并涂色，设计动哪个部分。

4、撕一撕，剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形状，注意不要全部撕掉，留出一条纸条让它动起来。

5、说一说。给它取一个有趣的名字，为它创编一首短小的儿歌或者一个小故事，和全班的小朋友一起分享。

教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。

三、展示评价。

1、展示作业：请我们的新朋友登台，和兔宝宝、螃蟹小弟一起表演吧。

2、学生评价：

（1）你最喜欢哪个新朋友呢？赶紧给它投上宝贵的一票吧。（2）哪个小故事或者儿歌打动了你呢？

3、颁奖：颁发“最具人气奖”和“最佳故事/儿歌奖”。

四、学习拓展。

鼓励学生观察我们生活中有哪些东西是用纸做出来的呢？哪些纸质物品又是可以动的呢？纸与环保有什么关系？

第三篇：《请跟我来》教学设计

《请跟我来》教学设计

教学目标：

1、能撕剪、添画制作出一个会动的纸玩具。

2、能熟练操作纸玩具，玩“请跟我来”的游戏。

3、激发好奇心，能积极主动探索未知事物。教学重点：

营造神秘气氛的教学情境，激发思考，主动探究。教学难点：

撕剪形要与添画的事物相匹配 教学过程：

1、新课导入

师：小朋友们，你们看过提线木偶戏吗？这可是我们泉州独有的非物质文化遗产。今天我们一起来欣赏一段木偶戏表演吧。播放木偶戏片段

2、师：小猴子可爱吗？眼睛亮的小朋友肯定发现了，我们的小猴子会动，谁知道这是为什么呢？ 生：背后有线在拉。

3、说得真好，你们都是善于观察的小朋友。你们看老师这也有两个小玩偶，它们呀，想跟你们交朋友，我们来听一下它们的自我介绍吧。（请学生分别扮演兔子和螃蟹）

4、请上我们的第一位朋友。

5、大家好，我是小兔子，我的眼睛红红的，耳朵长长的，爱吃萝卜和青菜，很高兴和大家交朋友。

6、接下来来介绍一下我们的第二个新朋友吧。这是谁啊？“螃蟹” 你也来跟大家打个招呼吧。

大家好，我是螃蟹，我有大大的钳子，我喜欢横着走路。

7、咦，大家发现了吗?我们的小玩偶朋友也会动，你们知道这是为什么吗？谁来说一说？

师：哇，太厉害了，这都能猜到，真了不起，纸张的背后呀，藏着一个小秘密，老师设了一个小机关。像这样来回的拉扯我们的动物朋友就动起来啦。

8、还原隐秘纸条——小机关，它可以拉扯控制纸片来回移动。师：你们想不想也拥有一个这样的玩偶，那请跟我来，我们一起来动手制作吧。

板书课题《请跟我来》

二、探究方法 制作会动的纸玩具

1、撕一撕

师：想要制作一个会动的玩偶，第一步就是撕、剪。那在撕纸片的时候应该注意什么，谁能来说一说呢？

咦，我如果把这部分的纸张撕掉我的玩偶还可以动起来吗？所以在撕纸的时候要注意喽。师：纸张非常渴望被改造，这么神奇地一撕它就有了新的模样啦。（课件展示：四种不同的撕剪图。）

师:老师呀，也迫不及待地想要动手试试了。你们瞧，轻轻松松就让我的纸片动起来了。那现在呢，也请我们的小朋友上来撕一撕。师：我们班的小朋友真棒，都是小小创作家。

2、画一画

师：刚才呀，老师发现有个小朋友撕了这个形状的纸张，你们瞧瞧像什么呢？

1）出示与小拇指指形相仿的小纸片，引导学生形象思维。2）现在呢，老师把它装饰一下，是不是就是就像我们的手啦。总结：纸片通过装饰与添画，成为一件精致的道具，增添了一份情趣，从而更能吸引大家的眼球。2）思维扩散

师：同样的物体不同方向可是有不同的面貌哦，瞧，我把它转动一下方向呢，现在它像什么呢？那这样呢？

横着看、竖着看、斜着看、倒着看，纸片的形状像什么？ 3)绘画指导

师：我们的纸片要变成我们一幅完整的作品呢还少了点东西，这呀，就需要我们聪明的小朋友来帮帮忙了，你们愿意吗？ 你们看，我想要把我的纸张变成一只小兔子，我就要帮它加上长耳朵，那你们看这样的耳朵好看吗？这样呢？（课件出示兔子耳朵长短对比图。）

师：画人的时候也要注意，我们的纸张这么大，要让手动起来我们也要尽量画到纸张边缘，才能让我们的手更灵活地动起来（动画出示由短变长的手。）

师：所以我们画的时候要凸显出要画的部分的特征，尽量的夸张一些，就像这些作品。看起来是不是很有趣啊。课件展示夸张形象的图片

师：其实呢，我们可以让一个物体的多个地方动起来，瞧这只鳄鱼，你们说哪些地方可以让他动起来呢？

师：说得可真不错，我们还可以让鳄鱼的嘴巴，脚，尾巴动起来。那除了我们说的这些，你还能想到哪个人或者物的哪些部分也能动起来吗？

你们瞧，这是老师收集到的作品，现在也请你们来画一画吧？

3、制作纸片玩具。

学生任意挑选一张撕好的纸片进行添画。

师：现在就拿出我们刚撕的纸张来创作吧，要看清楚作业要求哦。作业要求：更夸张事物的某一特征，构图要饱满。构思巧妙，操作灵活。

三、展示评价 师：刚才我看到了我们班同学非常精彩的创作，刚巧我们的玩偶小剧场开演了，请上我们的玩偶朋友们，我们一起来演绎一下吧。投影展示学生作品，转身向评委展示

第四篇：第13课请跟我来教学设计

《请跟我来》教学设计

一、教材分析：

本课以剪纸为题材，引导学生欣赏学习。剪纸是我国劳动人民为启迪儿童智慧、伴随儿童游戏玩乐而制作的娱乐用品，一般是手工制作而成，民间玩具具有浓郁的地方特色，并随着时代的发展而不断变更，把它介绍给沉浸在电动玩具世界里的孩子们，既丰富和提高了学生的审美情趣，又让他们受到民族传统文化的熏陶。

二、教学目标：

1、知识目标：

通过欣赏、探索使学生对剪纸有个大致的了解。

2、能力目标：

能够利用身边的材料设计并制作一个剪纸作品。培养学生创作能力和想象能力。

通过欣赏、探索使学生对剪纸有个大致的了解。激发学生的创作热情和对民间艺术的热爱。

3、情感目标：

高学生的艺术审美能力和民族自豪感。培养学生的合作意识，体验探究的乐趣。

三、学情分析：

1、授课对象：小学一年级学生。

2、学生特点：好奇心强，参与教学活动积极性高，想象力极其丰富。但孩子小，动手能力较弱，生活认知有限。

四、教学策略：

1、替代式教学策略：

学生知识储备有限和学习策略不佳的学生可以获得成功的学习。

2、独立学习与小组学习策略：

能激励学生发挥出自己的最高水平；促进学生间在学习上互相帮助、共同提高；增进同学间的情感沟通，改善人际关系。培养小组成员的个体交往意识及交往技能。

3、竞争与合作学习策略：

良好的合作关系促进个体积极学习的保证，同学间积极地相互依赖意味着大家在彼此合作、相互启发中可以共同学习。教师根据教学情境来决定是否采用竞争策略，以取得良好的教学效果。

五、教学媒体分析：

1、媒体出现的时间：

教师导入课题后，出示多媒体课件。

2、时机：

学生对“民间剪纸”感到好奇时，展示学生习作，提高学生学习兴趣。

3、媒体类型：

PPT课件

4、媒体呈现方式：

图文结合静态呈现

教学重点、难点：

重点：初步接触和了解中国剪纸的艺术特色。

难点：灵活运用已有知识分析剪纸的特色。

教学准备：

学生：美术书、课前收集中国民间剪纸的资料、图片或实物。教师：中国民间剪纸的课件或图片

六、教学过程：

（一）导入新课

1、创设魔术情境，激发学生兴趣。将撕纸、画画的工具放进魔术箱中，让学生猜猜会变出什么。

2、引导学生积极观察老师在魔术表演中的撕剪，并邀请个别同学参加撕剪表演。

一、引导感悟

1、今天为小朋友们请来了两个可爱的动物朋友，他们就是兔宝宝和螃蟹小弟。教师出示兔子、螃蟹造型的作品，一边表演一边唱儿歌：兔子乖呀乖，螃蟹钳张开。我动你也动，请你跟我来。

2、兔宝宝和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他们的队伍，小朋友们请跟我来，为兔宝宝和螃蟹小弟增添一批会动的新朋友吧。

二、发现方法

1、选一选。你想让什么动起来呢？（课件展示动物、植物、人物等图片素材）从中选择你一个喜欢的形象。

2、想一想。动哪一个部分呢？怎样才能让它动起来？

3、画一画。在纸上画出基本形状，并涂色，设计动哪个部分。

4、撕一撕，剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形状，注意不要全部撕掉，留出一条纸条让它动起来。

5、说一说。给它取一个有趣的名字，为它创编一首短小的儿歌或者一个小故事，和全班的小朋友一起分享。

教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。

三、展示评价

学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。

1、展示作业：请我们的新朋友登台，和兔宝宝螃蟹小弟一起表演吧。

2、学生评价：①你最喜欢哪个新朋友呢？赶紧给它投上宝贵的一票吧。②哪个小故事或者儿歌打动了你呢？

3、颁奖：颁发“最具人气奖”和“最佳故事/儿歌奖”。

七、教学评价：

留意民间玩具，能根据身边的素材为自己设计一个简单的玩具。乐于动手。

第五篇：大班音乐：《请跟我来》

大班音乐活动：《请跟我来》

执教老师：吴玲莉

活动目标：

1、在初步感知音乐的基础上，大胆的创编肢体动作。

2、能运用创编的动作进行音乐游戏，遵守游戏规则并模仿与表现。

3、体验与同伴合作进行音乐游戏的乐趣。活动准备： 音乐、动作图卡 活动过程：

一、情境导入：（幼儿听音乐进场）

师：今天老师请你们去森林参加舞会，大家一起跟上来吧！

二、初步感受音乐，大胆创编肢体动作。

1、师幼一起感知音乐第一遍，提问：刚才我们都做了哪些动作？幼儿自由发言，教师出示动作图卡

2、提问：除了这些动作以外，你们还会做哪些动作呢？ 幼儿创编动作，老师将幼儿创编的动作画在黑板上

3、老师随机抽取黑板上任意动作，幼儿看图做出相应动作 教师小结：你们创编的动作真不错，咱们一起来跟着做一做吧

三、能有规则的进行律动游戏。

1、圆圈造型

师：现在咱们轮流来当领队，大家都来模仿他，间奏的时候换到下一个人

2、火车造型

师：咱们现在变成长长的小火车，跟着火车头一起来做动作吧！

四、结束部分 火车造型带出活动室。

大班音乐活动：《请跟我来》

信息工程大学第三幼儿园

执教老师：吴玲莉