(d王丹)请星星教案

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第一篇:(d王丹)请星星教案

第一课时

课前活动:组织唱歌《小星星》

(一)导入新课,揭示课题

师:刚才歌曲里那一闪一闪的是什么呀?(生:星星)出示“星星”词卡。指名读,齐读。强调读音:第一个字后鼻音,第二个字轻声。

师:如果把星星请下来和我们一起玩,那多有意思啊!今天咱们四个小组的同学就划着月亮船,一起去请星星。星星啊,最愿意和认真学习的同学交朋友了。看看哪些小组表现好,星星就会跳到你们的月亮船上和你们玩呢!

板书课题:加题号与“请”字。指名读,齐读。

师:这篇课文很有趣,请大家翻开课本73页。板书页码。

(二)初读课文,读准字音

1.师:请同学们轻声读课文。如果遇到不认识的字怎么办?(借助拼音读,问同学,问老师)

2.师:读完了的同学翻开书74页,把双横线中要求会认的字和田字格中要求会写的字多读几次,注意读准字音。

3.师:全部读完的同学,请你们读给同座听,看看两个同学是不是把字音都读准了。

4.集体反馈:

(1)师:你们读得真认真,小星星也被你们吸引了。出示星星

字卡(要求会写的生字:五角星形)。

师:这些星星真好看,谁认识它们?指名读,齐读。强调字音:只(翘舌音),里(第三声),月(整体认读音节)。

师:这些星星很调皮,它们跳到黑板上。谁还认识?开火车读。

(2)师:你们读得好,又来一群小星星听你们读了。出示菱形星星卡(要求会认的生字)。

师:这些小星星,谁都认识?指名读。强调:请、睛、星是后鼻音。(适当可以比较“请”“睛”字读音,以防学生混淆。)师:你愿意当小老师带着大家读吗?(读得较好的)。教师指字跳读,巩固读音。

(3)师:你们读得不错,老师想加大难度,大家有信心读好吗?出示CAI中词语:月亮小船摇到星星院里眨眼睛。自由读。

指名读,齐读。强调:连读(手势)。

师:刚才的有些词里,藏着小秘密,大家发现了吗?指名比较读:里--院里;睛--眨眼睛。

5.师:字词读准了,它们回到课文中,你们能把课文读通顺吗?那你们敢不敢和我比赛读书?那就赶紧准备准备吧!

师:请先来?请你们先来吧,你们小一些,老师让着你们。生读。师:你们觉得读得怎样?指名评。

师:现在请你们拿好书,仔细听老师读

学生评

师:读的时候,如果注意了词儿连读,连读边想想词儿的意思,就会读得有感情。另外,还要多读几次,读熟了才会有这样的效果。

(三)创设情境,读中感悟:

1.师:同学们,每个晴朗的夜晚,当你们抬起头看天空的时候,会看见什么?(月亮和星星)。让我们一起来瞧瞧吧!CAI:音乐伴奏星空画面。师:看,美丽的月亮和星星把天空打扮得多么漂亮啊!

师:美丽的月亮挂在天空,它像什么呀?(小船)为什么呢?评价:你真会想!

出示月亮形词语:弯弯。师:谁来读读这个词?指导学生读出月亮弯弯的感觉。

CAI出示句子:月亮弯弯,像只小船。师:谁想把这个句子读给大家听?指名读,齐读。

师:月亮弯弯,它还像什么?(香蕉,镰刀)评价:真会想!师:天上有这么美丽的星星,让我们拿起桨儿,和课文中的小女孩一起来划月亮船吧!CAI出示句子:小船摇摇,摇到天边。动作带读该句。评价:再使劲地划,看,天边银河里的星星更多更美呢!

师:老师想和你们合作读这一节。你们想怎么读?派代表说。提示:词儿连读,逗号、句号的地方停一停。评价:为咱们的合作鼓掌。

2.师:咱们来到天边,周围出现了许多星星,咱们把它们请回家和我们一起玩吧!想想看,我们跟星星说了什么后,它才愿意下来和我们玩呢?指名说。指导语:如果你们再热情点儿,小星星会更高兴。(提示:向星星招手)评价:CAI动态图,学生请后,天空的月亮船中出现一颗小星星,并为学生的成功而鼓掌。师:你们都想把星星请回家玩,那大家就一起大声地请吧!评价:教师点击CAI画面,月亮船上出现许多星星。

师:听了我们的邀请,小星星这个时候坐在月亮船上可开心啦!谁来读读这个词:嘻嘻哈哈(星星笑形词)。指导:把它们的快乐读出来。指名读,齐读。

CAI出示句子:天边请来小星星,嘻嘻哈哈坐满船。师:咱们现在都来读读这两行,看谁最热情,请来的星星最开心。赶紧准备准备吧!指名读,齐读。

师:你们读得不错,那么到底是男生读得好,还是女生读得好呢?咱们比比赛吧!

3.师:小星星被我们请到家里来了,你们最想和它玩什么?指名说。

师:咱们听听小星星的意见吧!CAI星星语:小朋友们,咱们一起玩捉迷藏的游戏吧!我就藏在你们周围,看谁能找到我,做我的好朋友。CAI里伴随着快乐的音乐,学生找星星,和星星玩。师:咱们和星星玩得很开心,星星开心得直眨眼睛,把我们的开心读出来吧!CAI出示句子:满船星星眨眼睛,来到我家院里玩。

4.师:小星星想和我们一起读读课文,大家愿意吗?CAI出示全文,教师和学生伴着音乐一起读。

(四)识记字形,指导书写

1.CAI出现要求会认的字(不带拼音)。师:小星星们带来的生字朋友,大家还认识吗?齐读1遍。

2.师:这节课,咱们来学习写一个生字。它是谁呢?出现生字,齐读

3.师:打开书74页,大家可以看着笔顺图中的“来”字书空。自由书空,指名书空,师生齐书空。

4.师范写:“来”字在田字格中怎样写才美呢?请大家仔细看老师写.5.师:“来”字的笔划比较多,有一个小朋友编了这么一句话来记它,大家想听吗:一个人,拿着一根长长的扁担,把米挑回家里来。师:这样,我们就把生字记住了,只要大家肯动脑筋,肯定会想出更好的办法来记住生字的。

6.师:请大家拿出小铅笔,描一个“来”字,再比较着写一个。注意写字资势.7.展示写字,师评。

附:板书设计

5.请星星

(贴星空字)

第二篇:请星星 教案

《请星星》教案

执教者:江敏华

教学目标:

1、巩固生字,会写“月、里、来”字。读准生词。注意轻声词。

2、观察图画,了解图意和课文内容,能背诵课文。

教学中难点:

1、在语言环境中识字,读词,读句激发情感。

2、体会坐在月亮上请星星的无穷乐趣。

教具准备:

1、卡纸做的大星星

2、电光纸制作小星星。

3、磁带《小星星》。

4、插图。

教学过程:

一、带入情景,揭示课题。

1、师:上课之前,我们先来听一首歌,看谁听得最认真、最仔细。(听录音)学生可以一边拍手一边听歌。会唱的同学还可以一起跟着唱。

2、师:好听吗?谁能说说这首儿歌里唱的是什么?指名回答。

出示星星词卡,指名读。提醒学生“星”字是后鼻音。

3、今天,我们一起来请星星吧。板书:

5、请星星 教师范读,学生跟读。

二、初读课文,学习生字、词。

1、学生自渎课文和生字。教师巡回指导。重点指导学习较困难的学生。

2、师检查生字词的认读情况。

3、学生再读课文。

三、创设情景,品读课文,读中感悟。

(一)学习第一节

1、出示图画。师述夜景。出示“弯弯”词卡,指名读。弯弯的月亮姐姐像什么?指名说。

2、出示句子,谁能把这句话读得最正确、最美。

3、你们坐过小船吗?当我们坐上小船的时候,小船会怎么样?(两边摇)像摇篮一样。

4、你们想去月亮船吗?出示句子,谁能把这句话读好,读正确。齐读。

5、师生边做划船的动作,边齐读第一节。

(二)学习第二节

1、指图。看,天边这么多小星星,我们把它们请到小船上来和我们一起玩好吗?指名上台,引导学生对着小星星说话。

2、这么多的小星星和这么多的小朋友,大家在船上有说有笑的多高兴呀!出示“嘻嘻哈哈”词卡指名读,齐读。

指导学生读第二节,要读出高兴、愉快的感觉。

(三)学习第三节

1、出示句子。谁能把这句话读好,谁就能把小星星请回家了。你们在下面练一练。指名读,师评,指导学生读。齐读。

2、大家读得都很好。来!让我们拿起桨来,一边读儿歌,一边划船回家吧。

四、整体回顾,齐读课文

五、指导写字。

1、认读生字卡片。

2、强调姿势,重点指导“里”的笔顺。提醒学生“里”的上面“日”字的书写第二笔不是竖弯钩。

3、指导学生书写。教师巡视。

第三篇:请星星教案

1.学会“月、只、来、里”4个字,会认“请、星、边、眼、睛、到、家”7个字。

2.正确流利地朗读课文,背诵课文。

(二)过程与方法方面:

1.生字:借助拼音自读;同座互读互听;开火车读。2.句段篇:挖掘重点词感悟读;结合情境理解读。

(三)情感态度价值观方面:

1.使学生感受晴朗夜空的美丽,激发学生热爱自然的情感。2.在互相评价中获得进步,在情境性的评价中感受快乐。二.教学重难点:

1.读准字音:“请”“睛”“星”后鼻音,“里”等字在词中轻声)。写好:里来。多种形式激发学生的读书兴趣。

2.感悟月亮的形状;学习请星星的方法;记字的方法。三.教学准备:

CAI课件,星星字卡,田字格,月亮船及小星星,藏星星,吸铁石。四.教学时数: 两课时

五.教学过程: 第一课时

课前活动:组织唱歌《小星星》

(一)导入: 师:刚才歌曲里那一闪一闪的是什么呀?(生:星星)出示“星星”词卡。指名读,齐读。强调读音:第一个字后鼻音,第二个字轻声。

师:如果把星星请下来和我们一起玩,那多有意思啊!今天咱们四个小组的同学就划着月亮船,一起去请星星。星星啊,最愿意和认真学习的同学交朋友了。看看哪些小组表现好,星星就会跳到你们的月亮船上和你们玩呢!板书课题:加题号与“请”字。指名读,齐读。

师:这篇课文很有趣,请大家翻开课本73页。板书页码。

(二)初读课文:

1.师:请同学们轻声读课文。如果遇到不认识的字怎么办?(借助拼音读,问同学,问老师)

2.师:读完了的同学翻开书74页,把双横线中要求会认的字和田字格中要求会写的字多读几次,注意读准字音。3.师:全部读完的同学,请你们读给同座听,看看两个同学是不是把字音都读准了。4.集体反馈:

(1)师:你们读得真认真,小星星也被你们吸引了。出示星星字卡(要求会写的生字:五角星形)。

师:这些星星真好看,谁认识它们?指名读,齐读。强调字音:只(翘舌音),里(第三声),月(整体认读音节)。师:这些星星很调皮,它们跳到黑板上。谁还认识?开火车读。

(2)师:你们读得好,又来一群小星星听你们读了。出示菱形星星卡(要求会认的生字)。

师:这些小星星,谁都认识?指名读。强调:请、睛、星是后鼻音。(适当可以比较“请”“睛”字读音,以防学生混淆。)师:你愿意当小老师带着大家读吗?(读得较好的)。教师指字跳读,巩固读音。

(3)师:你们读得不错,老师想加大难度,大家有信心读好吗?出示CAI中词语:月亮小船摇到星星院里眨眼睛。自由读。

指名读,齐读。强调:连读(手势)。

师:刚才的有些词里,藏着小秘密,大家发现了吗?指名比较读:里--院里;睛--眨眼睛。

5.师:字词读准了,它们回到课文中,你们能把课文读通顺吗?那你们敢不敢和我比赛读书?那就赶紧准备准备吧!师:请先来?请你们先来吧,你们小一些,老师让着你们。生读。师:你们觉得读得怎样?指名评。

师:现在请你们拿好书,仔细听老师读。学生评。师:读的时候,如果注意了词儿连读,连读边想想词儿的意思,就会读得有感情。另外,还要多读几次,读熟了才会有这样的效果。

(三)结合情境,读中感悟: 1.师:同学们,每个晴朗的夜晚,当你们抬起头看天空的时候,会看见什么?(月亮和星星)。让我们一起来瞧瞧吧!CAI:音乐伴奏星空画面。师:看,美丽的月亮和星星把天空打扮得多么漂亮啊!

师:美丽的月亮挂在天空,它像什么呀?(小船)为什么呢?评价:你真会想!

出示月亮形词语:弯弯。师:谁来读读这个词?指导学生读出月亮弯弯的感觉。

CAI出示句子:月亮弯弯,像只小船。师:谁想把这个句子读给大家听?指名读,齐读。

师:月亮弯弯,它还像什么?(香蕉,镰刀)评价:真会想!师:天上有这么美丽的星星,让我们拿起桨儿,和课文中的小女孩一起来划月亮船吧!CAI出示句子:小船摇摇,摇到天边。动作带读该句。评价:再使劲地划,看,天边银河里的星星更多更美呢!

师:老师想和你们合作读这一节。你们想怎么读?派代表说。提示:词儿连读,逗号、句号的地方停一停。评价:为咱们的合作鼓掌。

2.师:咱们来到天边,周围出现了许多星星,咱们把它们请回家和我们一起玩吧!想想看,我们跟星星说了什么后,它才愿意下来和我们玩呢?指名说。指导语:如果你们再热情点儿,小星星会更高兴。(提示:向星星招手)评价:CAI动态图,学生请后,天空的月亮船中出现一颗小星星,并为学生的成功而鼓掌。

师:你们都想把星星请回家玩,那大家就一起大声地请吧!评价:教师点击CAI画面,月亮船上出现许多星星。师:听了我们的邀请,小星星这个时候坐在月亮船上可开心啦!谁来读读这个词:嘻嘻哈哈(星星笑形词)。指导:把它们的快乐读出来。指名读,齐读。

CAI出示句子:天边请来小星星,嘻嘻哈哈坐满船。师:咱们现在都来读读这两行,看谁最热情,请来的星星最开心。赶紧准备准备吧!指名读,齐读。

师:你们读得不错,那么到底是男生读得好,还是女生读得好呢?咱们比比赛吧!

3.师:小星星被我们请到家里来了,你们最想和它玩什么?指名说。

师:咱们听听小星星的意见吧!CAI星星语:小朋友们,咱们一起玩捉迷藏的游戏吧!我就藏在你们周围,看谁能找到我,做我的好朋友。CAI里伴随着快乐的音乐,学生找星星,和星星玩。

师:咱们和星星玩得很开心,星星开心得直眨眼睛,把我们的开心读出来吧!CAI出示句子:满船星星眨眼睛,来到我家院里玩。

4.师:小星星想和我们一起读读课文,大家愿意吗?CAI出示全文,教师和学生伴着音乐一起读。

(四)指导书写生字:

1.CAI出现要求会认的字(不带拼音)。师:小星星们带来的生字朋友,大家还认识吗?齐读1遍。

2.师:这节课,咱们来学习写一个生字。它是谁呢?CAI出现生字:来。

师:打开书74页,大家可以看着笔顺图中的“来”字书空。自由书空,指名书空,师生齐书空。

投影:田字格中的“来”字。师:“来”字在田字格中怎样写才美呢?请大家仔细看老师写,行不行?强调:一横短,一横长,竖压竖中线,捺像小笤帚。

师:“来”字的笔划比较多,有一个小朋友编了这么一句话来记它,大家想听吗?教师边说边在投影上指示:一个人,拿着一根长长的扁担,把米挑回家里来。师:这样,我们就把生字记住了,只要大家肯动脑筋,肯定会想出更好的办法来记住生字的。

师:请大家拿出小铅笔,描一个“来”字,再比较着写一个。注意写字资势:头--头抬起,身--身坐直,笔--笔拿稳,脚--脚放平。手离笔尖--一寸,胸离桌边--一拳。展示写字,师评。

师再提示大家自评:看看你们自己写的“来”是不是摆在了中间,并提示重要笔划是否写对位置。如果写好了,请给自己画一个小星星。附:板书设计 5.请星星(贴星空字)

第四篇:《请星星》教案

一、带入情景,揭示课题。

1.师:上课之前,我们先来听一首歌,看谁听得最认真、最仔细。(听录音)学生可以一边拍手一边听歌。会唱的同学还可以一起跟着唱。

2.师:好听吗?谁能说说这首儿歌里唱的是什么?指名回答。

出示星星词卡,指名读。(贴在黑板上)提醒学生“星”字是后鼻音。

3.晴朗的夜空中,小星星一闪一闪的真漂亮,要是能把它们请下来跟我们一起玩,那该多好呀!你们想和星星交朋友吗?那就让我们去星星家把它请过来吧!

在词卡前面板书:5 请

教师范读,学生跟读。提醒学生“请”字也是后鼻音。

二、初读课文,学习生字、词。

1.可是,要请来小星星可不是那么容易的是首先得过了生字宝宝这一关呀!昨天来时已经让大家回家预习了《请星星》,要求你们回家读生字的,不知道你们都读了没有。下面老师就来检查检查,看看你们能不能过了生字宝宝这一关。2.师检查生字词的认读情况。(出示幻灯片)指名读、小组读、齐读等方式。

3.大家读的真好!但如果把这些生字宝宝放回课文中,你还会读吗?试一试吧!大声把课文读2遍。

4.指名读,评议,齐读。

三、创设情景,品读课文,读中感悟。

(一)学习第一节

看了你们的表现,小星星觉得小朋友们真不错,很想和你们一起玩了。他们来了…… 1.师:夜深了,天空拉起了一道深蓝色的天幕,小星星快乐的对着我们眨着眼睛,而且月亮姐姐也来到了我们的身边,你们瞧……(出示:月亮图)2.看一看,说一说:月亮姐姐像什么?

3.生答:小船、香蕉、镰刀„„他们有一个共同特点,都是什么形状?——弯弯的。4.出示写有“弯弯”的月亮词卡,指名读,齐读。

5.天空这么美丽,不如让我们和小女孩一起划着小船到天上去学习吧!(出示小女孩划船的挂图)谁愿意和这位小女孩一起划船一起学习呢?但是,要想和小女孩一起划船也是有要求的,那就是,首先要会读这上面的句子。你会读吗? 指名读句子,提醒学生将“摇”字读重点儿。

6.让我们一起划着小船来读一读吧!师生一起做划船的动作,边做边读第二行儿歌。

(二)学习第二节

1.师:天空中的小星星多可爱,快把它们请来玩吧!想一想:我们该对小星星说些什么?它们才愿意来到我们家去玩呢?

2.生请星星。

3.我们班的同学真有礼貌,听了我们的邀请,小星星可高兴了。你们看,请来这么多的小星星。它们有说有笑,挤了满满一船,它们是怎么坐满船的呢?指名读“嘻嘻哈哈”。教师解释:嘻嘻哈哈是说大家有说有笑的,非常高兴。它是用来说明人的心情很愉快的。谁能把它们这种快乐、高兴的心情读出来。四组比赛,哪一组读得好,老师就给该组贴一颗星星。

(三)玩玩小游戏

我画你猜

(四)学习第三节

1.师:小星星们坐在船上,心里呀都盼望快点到我们小朋友的家里来。瞧!它们多好奇呀,纷纷„„(师指“眨眼睛”引导学生读。)

2.师:它们这么想来跟你们玩,你们还不快点请。那怎么请呢?出示句子。谁能把这句话读好,谁就能把小星星请回家了。你们在下面练一练。指名读,师评,指导学生读。齐读。

2.大家读得都很好,小星星很高兴,它们同意了。来!让我们拿起桨来,一边读儿歌,一边划船回家吧。

3.到家了,我们请来了这么多的小星星。干脆,我们还多请一些朋友来一起玩吧?你们还想请谁呢?指名说。

四、整体回顾

今天我们学习了《请星星》,我们一起把课文再大声读一遍。会背的尽量不要看书。

五、指导写字。

会读会说了还要会写呀!我们一起来看看小星星给我们带来哪些需要会写的生字呢?

1.指导记字。

2.范写“来”。强调姿势,重点指导“里”的笔顺。提醒学生“里”的上面“日”字的书写第二笔不是竖弯钩。

3.指导学生书写。教师巡视。

第五篇:请星星完整教案

5、请星星

[教学目标]

1.学会“月、只、来、里”四个生字,会认“请、星、边、眼、睛、到、家”七个生字。

2.正确流利地朗读课文,背诵课文。

3.使学生感受晴朗夜空的美丽,激发学生热爱自然的情感。

[教学重难点]学会四个生字,会认七个字,朗读、背诵课文是本课的重点;感受夜空的美丽、激发热爱自然的情感是本课的难点。[教法学法] 诵读法 问答法 合作交流法 [教学准备]:多媒体课件 学生预习字卡 [课时安排] 2 教学过程:

一、导入情境,揭示课题。

1、师:上课之前,我们先来听一首歌,看谁听得最认真、最仔细。(播放音乐《小星星》)会唱的同学可以跟着一起唱。

2、师:好听吗?谁能说说这首儿歌里唱的是什么?指名回答。

(出示星星词卡)谁能读这个词呢?指名读,并且提醒学生“星”字是后鼻音,第二个“星”字是轻声。评价语:你的后鼻音读得真准!

把第二个“星”字读得更轻一点,你再来试一试!

3、师:晴朗的夜空中,小星星一闪一闪的多漂亮呀,要是能把它们请下来跟我们一起玩,那该多好呀!今天,我们一起来请星星吧。

4、看老师写课题。看,老师写字一笔一画,你们也要这样写。

5、请星星

5、师:谁来读课题?指名读,提醒学生“请”字也是后鼻音。评价语:你的后鼻音读得真准!

他注意到了“请”字也是后鼻音,真棒!你再来读一遍吧!

让我们一起来读课题吧!(齐读课题)

二、初读课文,学习生字、词。

1、要想请来星星可不容易,得先过生字宝宝这一关呢!昨天同学们已经把课文中的生字都圈出来了,今天还记得吗?赶紧自己去把生字读一读,自己读完后同桌互相检查字音!

2、会认字学习

A.指名读,每个生字至少4个人读。B.读对以后齐读,注意把字音读准。

C.去掉拼音你们还会度吗?我们一起来开火车吧。

3、会写字学习师:小星星也觉得你们很棒,来和你们做游戏了。看,小星星的后面都藏着什么字啊?

A.我们请小老师来读一读吧!他要是读对了,我们跟他读三遍。

B.去掉拼音你们还会读吗?我们开火车来试一试吧!老师指哪个你们读哪个,看谁反应快,读得准!

4.生字都会读了,放进课文你还会读吗?同桌两个小朋友一起来读读课文吧!

三、创设情景,品读课文,读中感悟。

(一)学习第一节

1、(出示图画)师:深蓝色的夜空,一颗颗可爱的小星星对着我们眨着眼睛。看!谁来了?(出示月亮图片)月亮姐姐是什么样子的?

生:弯弯的

出示“弯弯”词卡,指名读。弯弯的月亮姐姐像什么?指名说。

2、谁愿意来夸夸月亮姐姐呢?(出示第一句)谁能把这句话读得最正确、最美。月亮姐姐就会很高兴,她就会请老师奖励她一颗小星星。评价语:你读得还不够弯,还不像小船呢!

你读的小船还不够可爱!

你把月亮姐姐夸得真美,她可开心了!

3、晚上,文文坐在院子里,看着弯弯的月亮,心想:要是能坐上月亮小船该多好呀!于是,她飞呀飞呀,真的飞到了月亮小船上。坐过小船吗?坐在船上是怎样的?(摇摇晃晃的)

小朋友们,你们想去坐月亮小船吗?(出示第二句)谁能把这句话读好,读正确,文文就会请她一起去坐月亮小船。指名读句子。评价语:字音读得准。

小船摇啊摇啊,真舒服!

小船摇啊摇啊,都摇到天边去了!

哎呀,我都感觉不到你是坐在船上摇呢!

我还感觉不到小船是摇摇晃晃的呢!师:让我们和文文一起坐上月亮小船,一边划船一边来读这一句吧!齐读第一节。

(二)学习第二节

1、师:天空中的小星星多可爱啊,快把它们请来玩吧!想一想:我们对小星星说些什么,它们才愿意和我们一起去玩呢?(指名上台,引导学生对着小星星说话。注意引导学生说话要有礼貌,语句要连贯、通顺。学生说一个老师就贴一颗星星。)

评价语:有无礼貌角度。

肯定学生表达中的闪光点。

“你说得真好玩,真有意思。我要是小星星,我都愿意跟你玩了!”

2、师:我们一(1)班的小朋友真有礼貌,请来了这么多的小星星。这么多的小星星都坐在了船上,把船都——坐满了!

(出示词卡“坐满船”)谁来读这个词?(指名读)评价语:哎呀,你读得还不够满,谁再来试一试?

3、大家有说有笑的多高兴呀!高兴的时候你们都怎么笑啊?(请生笑。)看看你们,嘻嘻哈哈的,真开心!谁能开开心心地读这一节。指名读,师指导。

4、男女生比赛读,齐读。

(三)学习第三节

1、满天的星星一闪一闪的,多像星星在跟我们眨眼睛呀!(出示“眨眼睛”词卡)谁来读这个词? “睛”字是轻声,来,跟老师一起读“眼睛”。指名读,齐读。

2、玩了这么久,该回家了,你们舍得小星星吗?干脆,我们把小星星请到家里去玩吧?可是,怎么请呢?(出示句子)谁能把这句话读好,谁就能把小星星请回家了。你们先在下面练习一下。

指名读,师评,指导学生读。齐读。

3、大家读得都很好,小星星很高兴,它们同意了。来!让我们一边读儿歌,一边划船回家吧!

四、整体回顾

课文学完了,我们自由地把课文读一遍吧!

齐读。配上动作一起来!

五、指导写字。

1.(课件出现所有不带拼音的课后生字)师:课文学完了,小星星们带来的生字朋友,大家还记得吗?我们一起来读一遍吧!

2.师:生字读得真准确,那能写好吗?这节课我们来学写一个生字。它是谁呢?(课件出现生字“来”)

3、师:来,同学们自己先观察一下,我们在写“来”字时要注意什么呢? 要点:一横短,一横长。长横压在横中线上。

竖压在竖中线上。撇捺要写得舒展。

4、你们会写吗?来,我们一边看视频,一边书空。生书空,生练写,强调正确姿势。

5、展示写字,师评。

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