第一篇：一年级家庭教育教案《认识你的孩子》3
认识你的孩子
教学目标：
1、通过课堂教学让家长初步懂得相关知识与技巧，辅以能力训练让孩子感受并树立培养锻炼相关能力的决心与信心。
2、通过学习，让家长走进学校生活，走进孩子中间，帮助孩子平稳地 度过适应期。
3、在学习过程中，怎样培养孩子良好的学习习惯，怎样学习。
4、让家长学会要有耐心和细心，逐渐引导孩子改掉学习上的坏习惯。教学过程：
转眼之间，孩子要上小学了，他们已经有了“思想”，有了“主意”。许多家长在欣喜之余内心都充满了各种各样的疑惑：我的教育方法正确吗？我能教育好孩子吗？乖孩子就好吗？不乖的孩子就不好吗？上学以后，我应该帮孩子做些什么？怎样才能让孩子赢在起跑线上？孩子是未来的希望，教育好孩子是家长义不容辞的责任。了解孩子的生活，了解孩子的学习，了解孩子的一切，才能对孩子有的放矢地进行引导和教育，让我们一起走进孩子的学校生活，走进孩子的内心世界，从孩子的角度去了解他们所面临的排战吧！一、一年级孩子的生理特点
一年级孩子年龄一般为6-7岁，属于人体发育的幼年后期，身体发育相对平稳，男女生差别不大。身高大致为110厘米到120厘米，体重约18公斤到20公斤。一年级孩子骨骼肌肉茁壮成长，特别是下肢骨骼的增长，比身体其他部分的增长都要快。
一年级孩子肌肉发育尚不完全，含水分多，肌肉纤维较细，肌腱宽而短。关节的软骨较厚，关节囊韧带薄而松弛，关节周围肌肉较细长，关节的伸展性活动范围较大，牢固性较差，容易发生脱臼。骨骼易弯曲，肌肉力量较小，大肌肉动作的协调性相比幼儿期有很大的发展，但小肌肉动作的协调性还较差。比如，一年级的学生写字时，不仅速度慢而且不工整。这一阶段的儿童，不宜做强度太大、时间太久的体育运动，在训练写字、弹琴等这些小肌肉运动的活动时，要注意动作的规范性。同时，在学习和生活方面保持正确的坐姿、站姿，避免身体变形。
一年级孩子神经系统调节心脏活动的功能虽然已比较完善，但是血液循环和心跳仍比较快，应防止心脏负担过重和体力活动过度。与幼儿园相比，一年级孩子的活动量加大，新陈代谢旺盛，呼吸频率较快，对氧气和营养需要比较多。他们需要大量的体育运动或者体力活动来满足自己对氧气和怏乐的需求。但同刚要保持适度的运动强度以避免运动伤害。
一年级孩子的大脑重量已达到1280克，接近成人脑重(1400克)。脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动。他们的注意力不持久，一般只能保持20-30分钟。
二、一年级孩子的心理特点
一年级孩子的心理发展建立在学龄前儿童的基础之上。因此，他们的心理必然还保留着某些学龄前儿童的心理特点。
1．感知觉发展不够充分
与学龄前儿童一样，一年级的孩子知觉发展不够充分，他们在感知事物的时候满足于事物的大概轮廓以及整体形象，容易忽略事物的某些细节。
拿认字这件事来说，孩子们只满足于了解每个字的轮廓，却不去把握每个字的细节，导致他们认字容易张冠李戴，混淆不清。他们写字时，容易出现漏笔画或者添笔画的现象。他们很容易把“末”和“未”，“己”和“已”看成一个字，写的时候就更容易出现错误了，全凭感觉把字写下来。所以做作业的时候往往看错题、写错字，或者把方位搞错。
2．注意力还不够完善
一年级孩子的注意力以无意注意为主，有意注意还不完善。
这个阶段的孩子们的注意力就像是武侠小说《天龙八部》里的段公子，对自己的“六脉神剑”基本失控：时灵，时不灵。他们的注意力常常容易被活动的、鲜艳的、新颖的、有趣的事物所吸引。因此，教室外的小鸟、飞蝶、虫鸡都容易使他们的注意力分散。他们的注意力很难长时间保持在同一个事物上。据研究，5—7岁的儿童注意力的保持时间是15分钟左右，7—9岁的儿竞注意力保持时间在20分钟左右。因此，教师和家长根据孩子的注意力特点合理设计学习任务是很关键的。
3.记忆力方面以无意记忆、形象记忆、机械记忆为主
从记忆的目的来看，一年级孩子的无意记忆占据主导地位，有意记忆弱。对于那些符合他们兴趣的内容，孩子们能够很好地记忆。对于一些自己不感兴趣，但是又被要求记忆的内容，则记忆效果不理想。孩子们可以把看过的动画片台词倒背如流，但是那些老师要求背诵的课文他们却相对需要更长的时间才能顺利完成。
从记忆内容来看，一年级孩子的形象记忆占据主导地位，抽象记忆弱。所以孩子们对具体而直观的材料或者事情很容易就记住了。他们非常轻松地就可以记住喜羊羊和灰太狼的模样，但是要牢记并理解“加数+加数=和”这个公式就需要老师在教学方式上下一番功夫了。
从记忆的方法来看，一年级孩子的机械记忆占优势，意义记忆弱。因此，他们的记忆不完全是靠理解，更多的是靠反复背诵来实现的。我们常常看到小小的孩子能够流利地背诵流行歌曲中的歌词，随着曲调演唱，但从歌曲中随机抽出一段就不能自由地唱了，如果不从头唱起，其他部分就接不下来。孩子在古诗接龙背诵时也是如此，几十首古诗都能串起来一字不落地背下来，但是不能被打断，否则就会出问题。这些都是因为孩子们是整体机械记忆的，他们的理解记忆能力还很差。
4．思维和想象力还比较初级
想象渗透在儿童学习、生活的各个方面，在儿童认识世界的过程中起着重要作用。低年级孩子的想象富于模仿性和再现性，他们想象的事物常常是实在的事物的简单重现，而且零散、逻辑性低，内容也比较简单。
一年级孩子的想象力还保留着学龄前儿童的特点：情境性较强，目的性较差。幻想是他们创造力的基础。
一年级孩子的思维方式主要是以形象思维为主要形式。他们的思维离不开具体形象的帮助，因为他们很难掌握那些抽象的概念。
在这个阶段，孩子们的思维还带有很大的依赖性和模仿性，独立而灵活地思考问题的能力较差，而且他们不善于使自己的思维活动服从于特定的任务。在思考问题时，往往被一些不相干的事物所吸引，以致离开原有的任务。譬如，家长让孩子在指定的格子里画10个圈，有些孩子就被画圈活动本身吸引，忘记了家长的其他要求。
5．情感外露，随意性强
情感，在儿童的生活中起着十分重要的作用，特别是对于一年级的孩子来说，他们更加渴求得到成人的赞许和认可。在他们学习、生活的各方面，都不能没有情感的支持。孩子的情感容易外露、转化，常受外界情境的支配，随情境的变化而变化。转怒为喜、破涕为笑的现象时有发生。由于自身经验和智力水平的特点，他们情感的丰富性和深刻性也还较差。但随着实践活动领域的扩大，他们情感的内容也在不断丰富。良好的交往会使孩子体验到团结、友爱、互助、荣誉感、责任感、进取心等积极的情感；积极的劳动会使孩子产生劳动光荣的自豪感；良好的家庭教育又能激发孩子爱父母、爱长辈的美好情感。
6.个性品质尚未成型
进入小学前，儿童的心理活动和行为更多地受环境因素的支配，变化较大。因此，还不能形成真正的个性。入学后，儿童在集体生活中逐步形成集体意识。参与集体生活是促进孩子个性发展的主要条件。儿童的自我意识、道德观念和道德行为，正是在这一过程中发展起来的。一年级孩子的心理水平还停留在具体形象阶段，参加集体活动时的集体意识比较模糊，还不能清楚地意识到自己和集体的关系；意识不到班级是一个集体，没有较强的班级荣誉感。一年级孩子的自我意识开始发展，但自我评价的独立性还很差。他们的自我评价能力远远落后于评价别人的能力。他们还处于“权威崇拜”阶段，对家长、特别是对自己的教师，总是怀有崇敬和依恋的感情。他们遇事常说：“这是爸爸告诉我的”“这是我们老师说的”。
这个阶段，孩子的道德意识正在发展，但在道德知识的理解上还是比较肤浅的；在道德品质的评价上，只注意行为的效果，不考虑行为的动机；在道德原则的掌握上，他们的道德判断往往受外部的、具体的情境所制约。比如，他们认为“团结”就是“不骂人、不打架”；对积极打扫班级卫生，但不小心碰翻了粉笔盒的同学一味地进行责备；完成作业还是尚为有老师的要求、家长的督促。三、一年级孩子面临的挑战：
从幼儿园步入小学，是儿童身心发展的一次重大转折。这不仅仅是教学地点和内容的变化，更多的是学习习惯和学习方式的变化。初入小学，孩子们通常会
1、遇到以下“三个不适应”和“三大挑战”。出入校门的“三不适应”
（1）新的作息时间不适应（2）新的空间环境不适应（3）新的人际关系不适应。
2、出入校门的三大挑战:（1）新的学习内容的挑战、（2）新的教学方式的挑战、（3）相对独立的应对挑战。
四、尽量帮助孩子尽快适应小学生活
1、了解孩子在学校的生活现状：
家长走进学校生活，走进孩子中间，看看孩子都在干哪些事，学校是怎样安排的。让孩子平稳度过适应期，需要做好四个第一，即
（1）“新生入学第一天”，（2）“初步熟悉第一周”，（3）“环境适应第一月”（4）“常抓不懈一学期”。
2、了解孩子的心理需求，满足孩子不同方面的需求。
刚入学的孩子天真烂熳，有强烈的求之欲望和上进心。但是由于他们的年龄小，并且还在成长时期，很多方面都不成熟，幼小的心灵易受影响。因此，家长必须重视孩子的心理教育，使他们始终拥有积极向上的健康心理。我们要关注孩子的五大心理需求。即，（1）依恋的需求（2）安全的需求（3）交往的需求（4）归属的需求（5）求知的需求。
教师在教学中应该尽量挖掘教材中知识的趣味性，运用各种教学手段，激发孩子学习的积极性，使孩子们“乐学”。同时，家长也应有条件地帮助孩子适应学习学习生活，从精神层面给孩子应有的帮助。
第二篇：小学一年级家庭教育教案《帮助孩子学会学习》
帮助孩子学会学习
教学目标：
1、引导家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好效果，加强与学校的沟通配合。
2、与家长交流如何帮助孩子学会学习教学过程：
教育就是培养好习惯。小学一年级是培养儿童各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养孩子良好的学习习惯，不仅会直接影响他们的学习成绩，在一定程度上还会影响其能力、性格的发展。因此，学习习惯的培养要比学习本身更重要。我们可以分六点来剖析如何帮助孩子学会学习
一、如何帮助孩子学会倾听
倾听习惯是学习习惯的一个重要部分，良好的倾听习惯是孩子进正式学习的 保证。
出示案例得出结论——孩子倾听能力较差的原因主要由以下几点：
1、孩子身心发展的局限
2、成人不重视倾听能力的培养
3、成人的消极“榜样”作用 学会倾听的指导建议:
1、多和孩子交谈，培养孩子倾听的习惯
2、给孩子创造良好的语言环境
3、鼓励孩子养成良好的倾听习惯
二、怎样帮助孩子学会预习
孩子不会预习，主要表现在以下几个方面：
1、不了解预习的意义，没有养成预习的兴趣
2、不懂得该预习什么，预习缺少目的性
3、不会预习，没有良好的课前预习方法
4、重视不足，不能坚持预习并养成预习习惯 学会预习的指导建议：
1、引导孩子认识预习的意义
2、引导孩子合理地控制预习时间
3、关注薄弱学科的预习
4、给孩子提供一些合理的预习方法（以语文为例）语文课程预习的基本方法和步骤 第一、先初读课文 第二、标出生字词 第三、带着问题再读课文
第四、圈出不理解的词，用字典查出来 第五、与家长交流课文内容
孩子预习习惯的养成是需要长期坚持的，面对一年级孩子自制力弱的特点，家长必须及时督促。一年级小学生在学习的时间也不过7-8小时，其他时间大部分与家长相处。因此，孩子良好的预习习惯的培养，需要家长和学习共同参与，最好是建立“学校、家庭”共同监督管理的体系。进一步促使孩子养成良好的习惯。
三、怎样培养孩子良好的书写习惯
学生书写潦草，究其原因，大概有如下几方面：
1、学没有开设写字课，更没有配备书法老师
2、学生重复作业，应付了事，潦草成习
3、教师书写基本功差，没有起到应有的示范作用
4、学校缺乏相应的氛围
5、重视程度不够
培养良好书写习惯的指导建议：
1、书写习惯的培养应注意写字姿势的训练
2、书写习惯的培养离不开家长的示范作用
3、培养孩子的书写习惯要激发孩子的书写兴趣
4、培养孩子的书写习惯要持之以恒
任何一种习惯都不是一朝一夕就能养成的，书写习惯的培养同样需要家长时刻严格要求孩子，逐步让孩子养成。当孩子的书写习惯出现问题时，家长应马上予以指出，从而把孩子不良的书写习惯纠正过来。
四、怎样帮助孩子主动回答问题 影响孩子课堂表达的因素有哪些：
1、家庭语言环境的影响
2、孩子自身的影响 对于在课堂上不爱回答问题的孩子，家长要多帮助他们提升语言表达能力。其措施有：
1、多阅读
2、多交谈
3、多活动
4、多鼓励
5、多指导
五、怎样帮助孩子提高作业审题能力
通常来讲，一年级小学生作业审题能力欠佳的主要原因有以下几个方面：
1、粗心大意造成审题错误
2、迁移及思维定式的干扰造成审题错误
3、思路单一，寻找隐含条件的能力差 提高小学生审题能力的指导建议：
1、培养孩子认真读题的习惯
2、培养孩子正确运用示意图的习惯
3、培养孩子圈画重点字词或关键句的习惯
4、培养孩子“说”题的习惯
5、培养孩子积极思考的习惯
六、如何引导孩子克服作业磨蹭的毛病 ‘’
作业拖拉的孩子在完成作业方面是被动的，造成这种情况的原因是什么呢？
1、孩子自身方面
完美心理 缓解压力 消极对抗 没有条理性 书写困难
2、家长方面 过分关注 负面强化 干扰严重 干预过多 大包大揽
对于写作业磨蹭的孩子，家长可参考以下建议：
1、激励嘉奖法
2、训练提高法
3、自我管理法
4、习惯训练法
5、表扬引导法
6、后果教育法
7、环境塑造法
习惯的养成不是一朝一夕的事情，而是在生活中日积月累形成的。家长要有耐心和信心：只有认真学习，就会拥有正确的家庭教育理念，提高科学教子的能力，同时也能逐渐引导孩子改掉写作业拖拉磨蹭的坏习惯。
第三篇：小学一年级家庭教育教案
小学一年级家庭教育教案
《关注孩子成长
做孩子的朋友》
教学目标：
1、引导家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好效果，加强与学校的沟通配合。
2、与家长交流如何帮助孩子学会学习
3、与家长交流如何培养孩子的自我保护能力
教学过程：
一、出示小测验题，让家长给孩子打分，看看自己对孩子了解多少。
二、引出第一主题——帮助孩子学会学习
教育就是培养好习惯。小学一年级是培养儿童各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养孩子良好的学习习惯，不仅会直接影响他们的学习成绩，在一定程度上还会影响其能力、性格的发展。因此，学习习惯的培养要比学习本身更重要。
三、分六点来剖析如何帮助孩子学会学习
（一）、如何帮助孩子学会倾听
出示案例得出结论——孩子倾听能力较差的原因主要由以下几点：
1、孩子身心发展的局限
2、成人不重视倾听能力的培养
3、成人的消极“榜样”作用
学会倾听的指导建议:
1、多和孩子交谈，培养孩子倾听的习惯
2、给孩子创造良好的语言环境
3、鼓励孩子养成良好的倾听习惯
（二）怎样帮助孩子学会预习
孩子不会预习，主要表现在以下几个方面：
1、不了解预习的意义，没有养成预习的兴趣
2、不懂得该预习什么，预习缺少目的性
3、不会预习，没有良好的课前预习方法
4、重视不足，不能坚持预习并养成预习习惯
学会预习的指导建议：
1、引导孩子认识预习的意义
2、引导孩子合理地控制预习时间
3、关注薄弱学科的预习
4、给孩子提供一些合理的预习方法（以语文为例）
语文课程预习的基本方法和步骤
第一、先初读课文
第二、标出生字词
第三、带着问题再读课文
第四、圈出不理解的词，用字典查出来
第五、与家长交流课文内容
（三）怎样培养孩子良好的书写习惯
学生书写潦草，究其原因，大概有如下几方面：
1、学没有开设写字课，更没有配备书法老师
2、学生重复作业，应付了事，潦草成习
3、教师书写基本功差，没有起到应有的示范作用
4、学校缺乏相应的氛围
5、重视程度不够
培养良好书写习惯的指导建议：
1、书写习惯的培养应注意写字姿势的训练
2、书写习惯的培养离不开家长的示范作用
3、培养孩子的书写习惯要激发孩子的书写兴趣
4、培养孩子的书写习惯要持之以恒
（四）怎样帮助孩子主动回答问题
影响孩子课堂表达的因素有哪些：
1、家庭语言环境的影响
2、孩子自身的影响
对于在课堂上不爱回答问题的孩子，家长要多帮助他们提升语言表达能力。其措施有：
1、多阅读
2、多交谈
3、多活动
4、多鼓励
5、多指导
（五）怎样帮助孩子提高作业审题能力
通常来讲，一年级小学生作业审题能力欠佳的主要原因有以下几个方面：
1、粗心大意造成审题错误
2、迁移及思维定式的干扰造成审题错误
3、思路单一，寻找隐含条件的能力差
提高小学生审题能力的指导建议：
1、培养孩子认真读题的习惯
2、培养孩子正确运用示意图的习惯
3、培养孩子圈画重点字词或关键句的习惯
4、培养孩子“说”题的习惯
5、培养孩子积极思考的习惯
（六）如何引导孩子克服作业磨蹭的毛病
作业拖拉的孩子在完成作业方面是被动的，造成这种情况的原因是什么呢？
1、孩子自身方面
完美心理
缓解压力
消极对抗
没有条理性
书写困难
2、家长方面
过分关注
负面强化
干扰严重
干预过多
大包大揽
对于写作业磨蹭的孩子，家长可参考以下建议：
1、激励嘉奖法
2、训练提高法
3、自我管理法
4、习惯训练法
5、表扬引导法
6、后果教育法
7、环境塑造法
四、引出第二主题：我的身体我爱护——培养孩子的自我保护能力
为什么现在的孩子缺少自我保护能力？
1、家长保护过度
2、缺少自我保护意识
3、安全教育缺失
4、缺乏自我保护的技能
5、受不良传媒的影响
6、不良个性和不好的生活、行为习惯
五、小测评——你的孩子具有自我保护能力吗？
1、你的孩子能够书写家长姓名、工作单位和家庭住址吗？
2、你的孩子知道你的电话号码吗？
3、你的孩子会自己拨打电话吗？
4、你的孩子知道110、120、119是什么电话号码吗？
5、你的孩子知道我们的身体有哪几部分组成吗？
6、你的孩子能说出正确的读写姿势是什么吗？
7、你的孩子能说出怎样预防近视吗？
8、你的孩子能说出正确的刷牙方法是什么吗？
9、你的孩子能说出良好的饮食习惯有那些吗？
10、你的孩子能说出看电视应注意哪些问题吗？
11、你的孩子能说出乘车应注意哪些问题吗？
12、你的孩子能说出燃放鞭炮应注意什么吗？
13、你的孩子能说出怎样防止触电吗？
14、你的孩子知道怎样防雷击吗？
15、如果有人敲门，你的孩子知道怎样做吗？
16、如果着火了，你的孩子能说出怎样逃生吗？
17、如果遇到小朋友溺水，你的孩子知道怎样做吗？
18、如果不认识的人让你的孩子上车，他知道怎样做吗？
19、你的孩子能说出怎样过马路吗？
20、你的孩子懂得安全自救常识吗？
六、提高孩子安全意识的小建议
1、放手让孩子自己行动
2、加强孩子的滋味保护意识
3、进行安全教育，提高孩子的自我保护能力
4、培养爱心，珍惜生命
5、培养孩子良好的生活习惯
七、提出对家长的期望
亲爱的家长，您好！春夏秋冬有轮回，日月升落有更替，但孩子的成长过程只有一次。
在您陪孩子的成长过程中，在您和孩子的交流中，你们之间一定会有一些精彩的瞬间，难忘的一刻……希望你们能流出一片自己的空间，你们记录自己走过的路，记录孩子成长过程中的每一个故事，在这一个个有趣的故事里，你们就是主人公，而这些精彩的故事和成长历程，也是给孩子成长留下的最好礼物。
希望家长能记录好孩子成长的点点滴滴
第四篇：一年级四班家庭教育(教案)
一年级四班家庭教育（教案）
家庭教育的意义与作用
教学目的：通过本讲教学使广大家长明确家庭教育的意义与作用，提高其参与家长学校学习的自觉性、积极性、主动性。教学要点：
一、为什么要开家长会
（一）当前家教中的误区主要表现在以下三个方面：
(1)溺爱型教育：视孩子为小皇帝、小公主，千方百计满足孩子的不正当要求，娇惯到严重的地步
(2)粗暴型教育：动不动对孩子就是打骂，殊不知打骂不仅收不到良好的教育效果，有时还会酿成悲剧
(3)放任型教育：有的父母双双外出打工挣钱，把孩子交给他人管理就万事大吉了。有的家长认为把孩子送到学校，有老师教育，家长只管他的吃、穿、用，其他方面根本不管。
（二）家庭教育的作用
①基础作用：家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，孩子出生后不久就要接受家庭教育，因此，家庭教育是基础工程，人才的成长是从家庭起步的；
②配合作用：家庭、学校、社会三个方面的教育，好比三匹马拉一架车，只有互相配合，力气朝一个方向使，才会拉好车，否则不仅拉不好车，甚至还会造成翻车;
③协调作用：家庭与学校、孩子与老师、孩子与同学、孩子与社会、孩子与家长等各个方面的关系要靠家长出面协调。
④补充作用：孩子一般有什么知心话愿意对家长说，因此，家长对孩子可以针对性教育，这是学校老师得不到的信息，所以，家庭教育就有补充作用。
（三）家庭教育的特殊性
①权威性：父母在孩子面前具有崇高的威望，因此，教育就具有权威性；
②长期性：孩子从出生后就接受家庭教育，直至家长健在都要接受教育，所以具有长期性。难怪，人们常说，“家长是孩子的第一任老师，又是终身之师”。
③针对性：如前所说，家长容易得到孩子的知心话，从获取的信息中，对的予以表扬，错的及时矫正，所以教育具有针对性。
④早期性：孩子出生后到未进入校园前都是接受的家庭教育，所以，家教具有早期性。
以上四个方面，学校、社会教育都是不能取代的。‘
（四）家庭教育的意义
从以上三个方面得知，家庭教育具有特别重大的意义，可以说是学校实施素质教育的需要，是培养孩子成人、成才的需要。没有良好的家庭教育，孩子是成不了才的。
二、怎样争做一个合格的家长
1、合格的家长必须要懂得教育学、心理学；还要学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》
2、合格的家长必须要遵守国家教育部、全国妇联颁发的家长教育行为规范十条。（附后）
3、小学一年级家长要注意以下五点： ①让孩子了解校园生活； ②帮助孩子搞好幼小过渡； ③培养孩子学习兴趣； ④指导孩子制订作息时间表；
⑤少给孩子许诺，特别不要用金钱鼓励孩子学习。
三、给家长的希望
1、希望家长开会不缺席、不迟到、不早退；
2、听讲时要专心，不讲话，不做别的事，听课讲时关好手机；
3、能学以致用，尝试尝试看
4、希望抽空交流家教经验。
名家石宣同志说：“在如今学校教育大体相同下，差异是在家庭教育上，因此，教育孩子我们首先不要输在家庭教育上。” 附：家长教育行为规范
一、树立为国教子思想，自觉履行教育子女的职责。
二、重在教子做人，提高子女思想道德水平，培养子女遵守社会公德习惯，增强子女法律意识和社会责任感。
三、关心子女的智力开发和科学文化学习，培养良好的学习习惯，要求要适当，方法要正确。
四、培养和训练子女的良好生活习惯，鼓励子女参加文娱体育和社会交往活动，促进子女身心的健康发展。
五、引导子女参加力所能及的家务劳动，支持子女参加社会公益劳动，培养子女的自理能力及劳动习惯。
六、爱护、关心、严格要求子女。不溺爱、不打骂、不歧视，保障子女的合法权益。
七、要举止文明、情趣健康、言行一致、敬业进取，各方面为子女做榜样。
八、保护家庭和睦，创建民主、平等、和谐的关系，形成良好的家庭教育环境。
九、学习和掌握教育子女的科学知识及方法，针对子女的年龄特征、个性特点实施教育。
十、要和学校、社会密切联系，互相配合，保持教育的一致性。
小学生的学习指导
教学目的：通过本讲授课，让广大家长明确对孩子的学习指导内容及方法，配合学校老师共同开发儿童的智能。
开课谈话，小学一年级是孩子一生中非常重要的一个起点，小学阶段是终生学习的基础。家长的热情很高，很重视，但教育孩子要讲究科学，学习指导要得法，才能收到良好效果。一、一年级儿童学习的特点
1、帮助孩子搞好中心转移。由幼儿园“以玩为中心”向小学“以学习为中心”转移，要注意过渡衔接，让孩子学得扎实，同时也要玩得痛快。
2、思维简单，考虑问题不全面是小孩子的特点，他们往往顾比失彼。家长要耐心开导，启发思维。
3、注意力不持久，原来幼儿园每堂课只有25分钟，而今一下子转为40分钟一堂课，开始有些不习惯，加上小孩子注意力一般持续只有15分钟左右，容易受外界影响，管不住自己，因此，孩子回家读书，作业时间不要安排太长，注意劳逸结合。
4、贪玩好耍，厌恶学习，这是多数孩子的共同特点，因此，家长着重对孩子培养学习兴趣。
二、小孩子的学习指导
1、提高学习兴趣，人们常说“兴趣是最好的老师“，只有孩子喜欢学习，他才会主动学、自觉学、才能学好、否则被动学是没有好效果的。兴趣从哪里来？一是学习上的收获，进步与成功；二是老师、家长对孩子的肯定、鼓励和赞扬；三是平时让孩子有自由支配时间，不把学习当成苦差事，做到玩得痛快，学得扎实；四是从小灌输长大后做什么？渗透前途理想教育；五是多给孩子讲述，社会的发展，人才的竞争。没有本事是适应不了社会需求的。
2、培养学习习惯，叶圣陶说：“教育就是习惯的培养”养成良好习惯孩子终生受益，特别是刚入学的孩子优为重要。
（1）与孩子一道安排好作息时间，订好学习计划；
（2）向孩子提出适当要求，订立学习目标，督促检查执行情况，予以表扬；
（3）注意纠正不良的学习习惯；
学习时心不在焉：如一边读书一边做作业，一边吃零食或者看电视；书籍文具杂乱无序，乱摆乱放，用时到处找，甚至走到学校还忘记带课本；作业撩草乱画；作业本乱放；读书写字不按规矩办；睡倒看书；无时间观念，当天事留着明天办等。这里顺便建议家长要求小孩子熟背明日歌《明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至，朝看水东流，著看日西坠。万年明日能几何，请君听我明日歌》。小孩理解不到的，家长应给他讲述。
（4）指导改进学习方法
家长应向孩子明确提出24字的学习方法：提前预习，专心听讲，积极思考，独立作业，及时复习，不耻下问。
具体地说，家长应交给孩子的学习方法有：
读书三到：眼到、口到、心到，切忌读望口书和喝读；作业要独立思考，做好后要检查，切忌粗心大意；
每次考试后，试卷交家长签字，不要只看分数，要帮助孩子分析原因，共同订正。
要求孩子好拼音关、查字典关。（5）培养孩子记忆力的方法
孩子遗忘性大这是又一大特点，因此，要注意记忆力的培养。首先提高孩子记忆的兴趣，然后交给他一些记忆的方法，如观察记忆法，机械记忆法，图象记忆法，游戏记忆法，编顺口溜及儿歌记忆法等。
（6）培养孩子的思维能力。
孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则怡”。培养孩子思维的方法很多，平常可鼓励孩子学会思考，提问，动脑筋，可买《脑筋急转弯》的书籍让孩子读，家长也可学一学，平常考一考孩子。
如：小明的父亲有三个儿子，大儿子叫大毛，二儿子叫二毛，三儿子叫什么名字呢？
马在什么地方，不用四条腿照样可以走？
一个警察有一个弟弟，但弟弟否认他有哥哥，为什么？（7）培养孩子的口头表达能力。要求孩子发音准确、清楚； 要求孩子说完整的话； 要求孩子说话有顺序、有表情； 不断丰富孩子的词汇； 要培养孩子大胆说话；
要及时纠正孩子说话中的不良习惯。
有人说孩子的心是一块奇特的土地，播上思想的种子就会有行为的收获，播上行为的种子就会有习惯的收获；播上习惯的种子就会有品德的收获。
让孩子健康成长
教学要点：
一、健康的内涵是什么？
只要一提到健康这个词语，多数家长都只认为体质健康，对于心理健康有所忽视，其实身体健康和身心健康，二者缺一不可，今天就这两个方面的问题分别谈谈，供家长们参考。
二、怎样使孩子身体健康？ 一般说：注意四个方面的问题：
1、注意营养：不等于是吃好的，每餐都是大鱼大肉。我们说注重营养是指每日三餐做到：早晨吃好，中午吃饱，晚上吃少。每餐量够，每菜合味新鲜，让孩子保持旺盛的食欲而积极进食。纠正孩子不良的饮食习惯：如偏食、挑食、吃零食为主等。在饮食安排上要讲究科学、粗细搭配。古人养生法中介绍的五色膳食：即一、二、三、四、五、红、黄、绿、白、黑。每天一袋牛奶，二百五十克碳水化合物（相当于6两主食）一天三分高蛋白（一份高蛋白约50克瘦肉或一个大鸡蛋或100克豆腐）记住四句话：有粗有细，不甜不咸，三四五顿、七八分饱。黄指黄色蔬菜，如胡萝卜、南瓜、红薯等。绿、天天喝绿茶。白：指燕麦片、燕麦粉、黑指黑木耳。
2、加强锻炼，常言说，生命在于运动，家长不要认为，孩子在校有体育课，在家无需锻炼。其实在家早晚和双休日的时间比在校时间多提多，也应当指导孩子锻炼，如早晚短跑、立定跳远、跳绳踢毽，打乒乓及羽毛球等。
3、预防：首先是预防疾病，定期体检身体，有病求医弄药，其次是防火，防毒、防电、防雷击、防骗。为了使小孩子不受他人骗，告诉他不要轻易接受别人的钱物，要记住家庭大人的姓名和住址名称、电话号码等。
4、加强安全教育，要求孩子遵守交通规则，防患于未然，为了孩子的安全，要求做到十不：不猛跑，不嬉戏打闹、不在公路上玩耍、不翻越栏杆、不追车，不强行拦车，不抛物击车，尽量不坐摩托车。在街上过路时要走人行横道线、地下通道或人行天桥，没人行横递线要观察左右来车。外出活动一定要征得家长同意，不在建筑工地、河塘池玩耍，不随便下塘、河、堰洗澡游泳。不单独到陌生的地方玩耍。中国有3亿多儿童每年至少有1000万儿童受到各种形式的意外伤害，不能不引起家长们的足够重视。
三、心理健康的有关问题
1、心理健康的标准：智力正常，乐观开朗、有求知欲、能保持良好的人际关系，能控制自已的情绪，有良好的自我意识。
2、心理不健康的表现：无安全感、严重焦虑、疑心重、惧恐不安、紧张退缩、情绪暴躁、频频攻击：自卑、敌意、嫉妒等。家长应知道，一旦不良心理定势形成后，要矫正十分困难。如汶川大地震从地下掏出受恐吓的孩子长期不张口说话，结果请心理医生娇正很久才让他们张嘴开始说话。
3、如何锻炼孩子的心理承受能力
（1）帮助孩子克服自卑情绪。自卑心理的造成，有的是与生俱来的，有的是由连续的挫折、失败造成的。自卑心理可以成为孩子奋发图强，长大成人的内在动力，也可能发展成为极端，导致孩子退缩与孤独。怎样帮助孩子克服自卑心理呢？
首先帮助他们树立坚强的意志，敢于面对各种困难和挑战，要树立自信心、自尊心。
其次当孩子受到失败和挫折时，这时家长应采取雪中送炭的方式给孩子出主意，想办法，度难关。绝不要雪上加霜、火上加油、让孩子无所适从，向失败和挫折低头、退脚。
另外就是正面的心理疏导，多与孩子交流，鼓励孩子倾吐自己的忧伤，帮助孩子正确评价自己。教给他们一些情绪的调节方法，如自我暗示法，愉快回忆法，注意转移法等，发挥自己的主观能动作用。
（2）帮助孩子克服孤僻心理。有这种心理的孩子不愿与其他同学接触，有孤独感。其娇正方法主要鼓励孩子多与其他同学一齐玩、一块活动，一块学习，久而久之，让他与人合群。
（3）帮助孩子克服骄傲情绪。骄傲是自卑的另一种表现，要克服这种情绪，家长要经常给孩子讲、天外有天楼外楼，自己不是万能，要正确对待自己，要看到自己长处，也要看到自己的短处，要做到永远立于不败之地，就要谦虚谨慎。毛泽东同志生前教导我们：“虚心使人进步，骄傲使人落后，我在当永远记住这个真理”。
各位家长，小学一年级家长会结束了，到底我们家长的职责是什么？对于小学生而言，家长应教育引导孩子“学会做人、学会求知，学会健体”等三个方面，上了初中后还要教他们“学会为人处事”。
从心理角度来说，每个人都需要善意赞美的，善意的赞美实际上是一种投入少、收益大的感情投资，是一种驱使人奋发向上、锐意进取的动力源泉。
第五篇：一年级数学上册《3的认识》教案
数学备课大师目录式免费主题备课平台！
3的认识
教学目标：
1.使学生正确地数出数量是3的物体的个数，会读、写数字3。
2.了解3以内数的顺序，会比较3以内数的大小，认识“<”，掌握3的组成。
3.初步培养学生的观察能力和良好的书写习惯。
教学重点：
理解3的含义，掌握3的组成。
教学难点：
规范地书写数字3。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，上节课我们认识了两位数字朋友，你们还记得它们吗？
分别出示卡通的数字卡片1和2。
学生读：
1、2。
问：你还记得2是由几和几组成的吗？
师：我们已经认识了两位数字朋友，今天还有一位数字朋友要和大家见面，你们猜它是谁？
生：3
师：对，就是3，今天我们就一起来认识3。
板书课题：3的认识
二、学习新知
1.认识3的实际意义
观察主题图（出示图片3）
问：图上画的是什么？
数一数有几位阿姨？几台电视？
师：3位阿姨、3台电视都可以用数字3来表示。
问：你们看，3像什么？
你还能说出生活中哪有3吗？
数学备课大师今日用大师 明日做大师！
学生举例。
2.学具操作
学生用3根小棒摆一个三角形。
问：3里面有几个1？
教学3以内的数序
教师演示：先拨2个珠子，再拨1个珠子。
问：2个再添1个是几个？
边演示边提问：3个去掉1个是几个？
问：2的后面是几？3的前面是几？
学生按顺序读数：1、2、3。
倒着读：3、2、1。
3.比较2和3的大小
出示方块图：左边2块，右边3块。
问：2和3比，结果怎么样？
师：2比3少，也就是2小于3，2和3的中间要用“小于号”连接，边板书边讲解：“<”这就是小于号，读作：2小于3。
学生练习读。
师：如果把这两幅图交换一下位置，3和2中间应该用什么符号连接？
问：“>”和“<”的样子有什么不同？
师：我们可以用右手帮助记忆“>”，用左手帮助记忆“<”。
4.教学3的组成学具操作：将3根小棒摆成两堆，有几种摆法？
学生操作以后互相说一说。
问：这两种摆法有什么相同的地方和不同的地方？
生：相同的地方是：都分成了1和2两部分。
不同的地方是：1和2两部分的位置不同。
学生练习说3的组成：
5.指导写“3”
演示课件5
学生完成教材第9页下面田字格中的描红。
6.巩固练习
1)填空：
学生完成教材第13页练习二的第1题和第2题。
2)师生对口令，说2和3的组成。
3)填数1、2、（）。
3、（）、1。
练习书写
学生完成教材第13页练习二的第3题。
7.课堂小结
师：今天我们学习了什么？你有哪些收获？
点击咨询 