最新湘教版四年级上册音乐《26我 心 爱 的 小 马 车教案)

第一篇：最新湘教版四年级上册音乐《26我 心 爱 的 小 马 车教案)

26我 心 爱 的 小 马 车 教 案

一、教学内容：

1能够有感情的唱《我心爱的小马车》这首歌曲 2学习上划音记号

3、欣赏台湾图片和一首台湾民谣

二、教学目标：

1． 学会《我心爱的小马车》这首歌 2． 会运用上划音记号

三、重难点: 音准的把握及符点节奏和切分节奏的准确把握

四、教学过程：

（一）1． 组织教学，师生问好 2． 导入 师：“时间过得真快呀！转眼间一个学期又要结束了！谁还记得咱们以前学过一首关于时间的歌曲叫什么名字？ 生：。。。师：咱们一起来唱一唱好吗？ 生：。。。（看着FLASH边做动作边唱这首歌）3.发声练习

师：听，小马车走过来了。.5 6 1 2 | 3 5 6 1 | 3 2 | 1.2 5 6 | 1 1 | 1--|....师 ： 滴答„„

（提示：1.加上表示音高的动作，做到位。4.欣赏台湾图片

师：台湾不但景色美，歌曲也非常美。那里啊流传着许多好听的民谣，今天咱们就来学一首台湾民谣――《我心爱的小马车》

（二）新 授

1、播放歌曲《我心爱的小马车》FLASH动画

2、认识上划音记号

（师生唱唱自己喜欢的句子）生：我最喜欢“„„„.”

“1 5 3.5 | 1 5 3.5 | 1 1 2 5 | 3 0| 滴 答 嘀 滴 答 嘀

滴 答 滴 答 嘀

你们听出这句有什么特点了吗？

师：对，这就是今天我们要学的上滑音记号。

（提示：唱这句时加上手势，并且注意句中的休止符）生：(练习带上滑音的这一句。可以两人一起练)师：下面听老师唱两句，请你辨别一下哪句带有上滑音记号，想一想加上这个记号歌

曲有什么变化呢？ 生：„

师：哪组同学愿意试一试，两人要像老师刚才一样，分别唱出不同的两句。3.找相似句的不同点

① |5 5 6 | 1 6 | 与 | 5 5 6 | 1.6 | 我心 爱 的 ② | 1 16 | 55 32 | 3|..你就 是 太 顽 皮

（共有两组句子。第一组一句有附点，一句没有附点；第二组一句没有切分音，一句有切分音。请生唱一唱，体会一下不同。复习附点节奏练习，顺便复习切分音节奏练习，及其特点。）

4.听范唱 师：请大家看着谱跟着范唱用你自己喜欢的方式唱一遍，如果你对歌曲还不是很 熟悉可以用LA唱，最好边画旋律线边唱。如果你遇到不好唱的句子，请你告诉大家，我们来一起帮助你。

难句2：..| 5 5 6 | 1.6 |5.6 1 6 | 5 6 5 3 2 我心 爱 的 小 马 车 呀..| 5 5 6 | 1 6 | 5.6 1 6 | 5 6 5 3 2 你 若 是 变 得 乖 乖 地 呀 崎 岖 的 山 路 走 过 去 呀 5．模仿范唱读歌词

师:歌词读完了，那谁能回答一下，从歌词中我们明白了什么道理？

师：小马车有着非常坚强的意志，因此小主人很喜欢它。那咱们在唱的时候也要带着马车的喜爱之情。）

6．唱歌词。咱们完整的唱一遍。到中间间奏时不用唱，你可以自己加上骑马扬鞭的动作，看谁做的动作最美。7．唱歌谱

（三）小组动作创编

欣赏台湾民谣《兰花草》、《丢丢铜》 师：播放歌曲《兰花草》和图片。结束旅行 师：今天的旅行你们开心吗？以后我们还会去其他地方旅行，好吗？ 生：。。。师：咱们一起骑着小马车回家去吧！（播放《我心爱的小马车》（新儿童版），骑着小马车出教室。）

（四）布置作业

第二篇：四年级上册音乐学案-第十课我心爱的小马车｜湘艺版

我心爱的小马车教学设计

教学目标

1.能自信、独立、有表情地演唱歌曲。

2.能准确地把握歌曲的节奏和旋律，准确表现附点节奏、切分节奏。

3.能用口风琴较熟练吹奏歌曲。

教学重点

用轻快明亮的声音演唱歌曲

教学难点

1.准确的演唱歌曲中的附点节奏、切分节奏。

2.用口风琴吹奏歌曲。

教学过程

一、创设情境、激发兴趣

师：同学们喜欢马儿吗？它走起来会发出怎样的声音？

1.师用双响筒模仿马蹄声）

2/4

X

X

︱

X

X

︱︱

2.欣赏台湾风光

（PPT）

师：同学们，你们知道，这匹马儿带着它的小马车，要干什么呢？哦！它想载着咱们到它的家乡——台湾去看看，让我们一起出发吧！（播放课件）

二、新歌教学

1.听一听

师：同学们，台湾美吗？是的，我们的宝岛台湾是我们祖国领土不可分割的部分，这里不仅风景优美，这里的人们也热情好客，这不，小马车的小主人出来欢迎咱们啦！给咱们唱起了好听的歌。让我们一起来听听，歌里的小马车是一个怎样的小马车呢？

2.说一说

生：……

师：这是一辆有时候听话，有时候又很顽皮的小马车。不过呀，小主人很喜欢他的小马车，这首歌的名字就叫《我心爱的小马车》，是一首台湾童谣。

3.唱一唱

（1）听师范唱

（2）跟琴视唱歌谱

（3）朗读歌词

（4）填唱歌词

4.歌曲处理

第一、二乐句：切分节奏、附点四分音符的重音。

第三乐句：坐上小马车后高兴、得意的心情。

第四乐句：坚定的声音演唱，表现小马车不达目的不休息的坚定性格。

5.完整演唱

三、打击乐伴奏

1.将学生分成双响筒组，碰铃组，串铃组分别练习。

2.打击乐合作。

3.一边演唱一边用打击乐伴奏。

四、口风琴吹奏歌曲

1.学生自主练习

2.统一逐句练习

3.齐奏

五、演唱、口风琴伴奏、打击乐伴奏

六、课堂小结

师：同学们，今天表现的太棒了，小马车和它的主人也在夸我们呢！让小马车载着我们回家吧！

第三篇：我心爱的小马车教案

《我心爱的小马车》教案 课

题：《我心爱的小马车》

教

者：段艺婷

课

型：歌曲教学技能训练课 教学目标：

1、感受歌曲诙谐活泼的情绪，指导学生用快乐自然、有弹性的声音准确的演唱歌曲。

2、通过歌曲教学对学生进行潜移默化的思想教育：人生成长的路程好比崎岖的山路，曲折和艰难，只要我们坚持不懈的努力去克服困难，就能达到目的。

3、培养学生小组合作学习的能力、通过创遍小组的集体舞，及伴奏，培养学生的创编能力和合作精神。

教学重点：用自然活泼的声音准确的演唱歌曲 教学难点：

歌曲的这首歌曲的节奏较复杂，音程跳动大，因此旋律跳跃性强，在音准方面是歌曲的难点。教具准备：

打击乐器、电子琴、多媒体音乐及课件 教材分析：

这是一首深受孩子们喜爱的歌曲，曲调明快活泼，词意简练，它告诉了大家一个道理：人生成长的路程好比崎岖的小路曲折和艰难，只要我们坚持不懈地努力去克服困难，就能达到目的。歌曲为2/4拍、二段体结构。第一乐段由两个乐句组成，第二乐句是第一乐句的完全重复，只在尾音上作了变化。曲调轻快而又活泼，第二乐段五度音程的上下大跳使得曲调更显跳跃，配以象声词“的答”的马蹄声把马儿欢快地奔跑和孩子们在马车上嬉嬉欢笑的画面描绘得栩栩如生。歌曲的最后一句旋律呈起伏状，乐句是在第一乐段作为间奏后，再一次重复了这一曲调，从而更进一步地表现了勇往直前的决心，突出了主题。教学过程： ？

一、开始部分：（导入新课）

集体舞表演《假如幸福的话拍拍手》

导言：同学们不用紧张，我们先来轻松一下，一起回忆一下我们上节课学过的歌曲，来做一个小小热身运动吧。

[设计意图]这是上一节课学过的一个运动了关节的拍手歌，是深受学生喜欢的一首歌曲，在课的开始一起唱一唱不但活跃了课堂气氛，把学生带入一个有歌有舞的快乐的音乐王国，而且为本课的创编活动做下了铺垫。

二、基本部分（歌曲学习部分）

1、节奏练习

导言：同学们，你们欢快的舞蹈引来了一个小客人，你们想知道是谁吗？他离我们很远，我们看不到他，只能听到他的脚步声，竖起你的小耳朵，听一听这是谁的脚步声呢？（用双响筒打击节奏）判断出是小马的脚步声。找一个学生来敲击双响筒，他走的离我们近了一点，我们听到他身上又传出了一种声音——拿出手铃敲击，这两种声音合在一起，到底这位小客人是谁呢？（小马车）（出示小马车的歌片）对了，就是一辆顽皮的小马车，他载着活泼开朗的小主人，踏着有节奏的脚步声一路走来了，而且在他的路途中还要经过一段崎岖的山路呢，同学们让我们助他一臂之力，陪伴他一起走过来好吗？——指导学生拍击节奏：先用拍手的方法来读打节奏，然后拿出自己的打击乐器打击节奏。

2、范唱歌曲： 导言：小马车终于来到了我们的音乐课堂，他开心得唱起歌来了。

[设计意图]用老师声情并茂的范唱来激发起学生学习歌曲的兴趣。并感受歌曲的节拍及情绪。

2、引导学生对老师、对歌曲做简单的评价

导言：觉得这首歌曲怎么样？很有趣、活泼、快乐、、、、、、我们的小客人给我们带来了这么好听的一首歌，你们想不想学会它？

[设计意图]通过评价感受歌曲活泼诙谐的情绪、并初步做好要用活泼有弹性的、快乐而自然的声音去演唱歌曲的准备。

3、老师利用电子琴带唱，学生跟唱。1）给学生以简单恰当的评价 2）教师弹琴，学生演唱歌曲。

三、歌曲处理部分（技能训练和创编部分）

1、讨论演唱的方法，引导学生为歌曲加入简单的衬词

导言：同学们唱的非常准确，特别好！但我想评我们的智慧和水平，应该可以唱的更好，同学们想一想，我们可以在唱的时候加入点什么处理呢？ [设计意图]引导学生在歌曲的第二乐句和第四乐句结尾处加入衬词“太顽皮”“喜欢你”，增加歌曲的表演效果。

2、表演性的演唱歌曲，加入表情、语调、简单的动作：前奏、第一段加配唱，第二段加打击乐器，重复尾句。

[设计意图]培养学生的表演能力、鼓励学生大胆自信的表演。

3、分小组创编自己的集体舞

导言：今天的小客人给我们带来了这么好听的一首歌，那我们该用什么来回报他呢？好的，就让我们来编一支小组的集体舞，而且我提议我们就来演小马车，选出一个人来当小马车的主人，其他的人就当小马车，我们比比看哪组表演的最好，我们来选一组最佳表演小组。限时5分钟。

[设计意图]通过小组合作学习培养学生的合作意识和创编能力，施展学生的表演才华。

4、展示自己创编的成果，师生展开评价

[设计意图]通过表演和评价，使学生增强信心，认识自己的长处和短处，丰富学生的评价语言，提高欣赏水平。

四、拓展延伸

1.同学们，这首歌曲你们都学会了吗？

2.我们不仅要学会唱这首歌，还要像小马车学习它坚持不懈的精神。下面老师模仿咱们这首歌曲歌词的体裁，续写了几段相似的话，你们有没有信心把它们唱出来？

五、总结

1、导言：同学们，听了你们的歌声、看了你们的表演，我们的小客人一定会非常满意的和我们道别的，其实我们每个人都有一辆小马车，或者说我们每个人都是一辆小马车，而走的路就是我们成长的道路，这条路有时平坦、有时崎岖，平坦的路上我们感到快乐幸福，遇到崎岖的路，面对困难我们可能会灰心、失望，你们的成长之路才刚刚起步，我们感到更多的是快乐，也有的同学觉得学习很累、练琴很苦，但只要我们乐观的去面对、勇敢的走过去，迎接我们的一定是更大的幸福。

3、说说学了这首歌曲的体会

第四篇：《我心爱的小马车》教案

《我心爱的小马车》

教学内容：

1、能够有感情的唱《我心爱的小马车》这首歌曲。

2、学习上划音记号。

3、欣赏台湾图片和一首台湾民谣。

教学目标：

1、学会《我心爱的小马车》这首歌。

2、会运用上划音记号。

教学重点及难点

音准的把握及符点节奏和切分节奏的准确把握。

教学过程：

（一）导入。

1、组织教学，师生问好。

2、师：“时间过得真快呀！转眼间一个学期又要结束了！谁还记得咱们以前学过一首关于时间的歌曲叫什么名字？ 生：《时间像小马车》。师：咱们一起来唱一唱好吗？ 生：好。

3、发声练习。

师：听，小马车走过来了。师：滴答„„

师：不达目的不休息呀不休息（呀）不休息。（唱一遍歌词，强调“呀”字要清晰，可唱两种，让学生自己辨认哪种更好）

4、欣赏台湾图片。

师：走，咱们现在就乘着小马车去旅行吧！小马车可真神奇，转眼间它带我们来到了宝岛台湾。看，这就是台湾著名的风景区——日月潭和阿里山（欣赏图片，简介日月潭和阿里山）你们说这里的景色美不美呀？

师：台湾不但景色美，歌曲也非常美。那里啊流传着许多好听的民谣，今天咱们就来学一首台湾民谣――《我心爱的小马车》。

（二）新授。

1、播放歌曲《我心爱的小马车》。

师：主人特别喜欢这辆小马车，你们想知到为什么吗？ 师：那好，现在咱们来一起静下心来欣赏这辆小马车吧，看看它是不是那么惹人喜爱？如果你也喜欢它，就请你一会儿试着把你自己喜欢的句子唱给大家听。

2、认识上划音记号。（师生唱唱自己喜欢的句子）生：我最喜欢“„„„”这一句。

师：（认识上划音记号，请听老师唱自己喜欢的一句，引出学习上划音记号。）我最喜欢结尾这一句，因为这句很有特点。你们听出这句有什么特点了吗？

生：师：对，这就是今天我们要学的上滑音记号。（提示：唱这句时加上手势，并且注意句中的休止符）

生：(练习带上滑音的这一句。可以两人一起练)师：下面听老师唱两句，请你辨别一下哪句带有上滑音记号，想一想加上这个记号歌曲有什么变化呢？

师：哪组同学愿意试一试，两人要像老师刚才一样，分别唱出不同的两句。

3、找相似句的不同点

师：好了，上滑音咱们就练到这儿。现在老师的小马车也过来了。你们想不想听听老师这辆小马车的声音啊？

4、范唱。

师：请大家看着谱跟着范唱，用你自己喜欢的方式唱一遍，如果你对歌曲还不是很 熟悉可以用LA唱，最好边画旋律线边唱。

5、唱歌词

师：小马车说你们刚才说得真棒！它特别想听你们完整的唱一唱这首歌的歌词，好吗？那咱们完整的唱一遍。到中间奏时不用唱，你可以自己加上骑马扬鞭的动作，看谁做的动作最美。

第五篇：二年级上册音乐教案《时间像小马车》

时间像小马车

张美兰 10.30 教学目标: 1.用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》 2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化,引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。

3.懂得时间一去不复返的道理,教育学生做珍惜时间的人。

教学重点:用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》

教学难点:XX XX|XX XX|X X |X-|的渐强和XX XX |XX XX|XX XX|X-|的渐弱处理

教学准备:课件 录音机 节奏谱 打击乐(双响筒)教学过程: 一.游戏导入(阶段目标:复习旧歌 引入新歌)1.听音乐进入教室(教师播放音乐《小天使》的旋律,学生听音乐律动)教师:请来猜个谜语(出示课件)学生:猜出是钟表

教师:上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲,叫做《这是什么》你们愿意给在座的老师唱唱这首歌呢? 学生:愿意

教师:滴答滴答的声音,告诉小朋友们要早谁早起休息好。.今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,好象是一辆不知疲倦的小马车,如果一不小心把握,就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》。

教师:谁能给大家说说,你听到小马车奔跑的声音了吗? 学生:是的

二.学习新歌(阶段目标: 活动牵引 突破难点)1.学习重点乐句的节奏和旋律(第二和第四乐句)教师:谁能模仿小马车奔跑的声音

学生:嗒塔

教师: XX XX | XX XX | X X |X-| 学生:读节奏

教师:我们加上些变化,远处的小马车发出的声音(是轻还是重?)学生:轻轻的

教师:好,大家一起模仿一下

学生:模仿

教师:现在小马车就在我们眼前,谁会用声音模仿? 学生:模仿

教师:不错,现在我们想让马车从远处跑过来,用什么声音来模仿?讨论讨论

学生:讨论

教师:谁愿意交流

学生:交流

教师:加上音乐唱唱 教师:指导学生唱好这个乐句

教师:这个乐句做为歌曲的第几句出现呢? 学生:第二句

教师:歌曲里还有一个乐句与它非常接近,请大家找到它(出示课件)学生:观察乐谱寻找答案

教师:请大家模仿唱一唱

学生:唱这个乐句 2.学习第一和第三乐句

教师:我们来看看其他乐句怎样唱,我来唱第一和第三句,请大家接唱第二和第四乐句

学生:听并且跟着唱

教师:现在我们来交换一下,可以吗? 学生:互换乐句并演唱

教师:我们感觉,大家之所以这样快就学会了,是因为艺高人胆大。咱们把这首歌的第一段完整的演唱一遍,行吗? 学生:行

教师:找几个学生到前面来展示

学生:高兴的展示

教师:看来大家挺有本事,现在,咱们就来独立完成第二段,可以吗? 学生:可以 教师:谁有问题,我能帮你们吗? 学生:没有(或有教师随机应变)教师:来,大胆的展示一下

学生:展示

教师:现在我们再来完整的播放这首歌曲,有能力的同学,希望你们能把两个乐段连起来唱。

学生:听范唱

教师:鼓励学生完整演唱

学生:部分同学完整演唱 3.学习歌谱

教师:歌曲学会了,我们一起唱唱歌谱

学生:自学歌谱

教师:伴奏学生演唱歌谱

三.综合表现

教师:关于时间的格言,大家找到了么? 学生1:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”

学生2:“光阴似箭,日月如梭。”

学生3:少壮不努力,老大徒伤悲.教师: 老师也找到一些这样的格言,出示课件.展示格言.同学们找到的格言肯定还有,我们找到的这些格言都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了,它稍纵即失,它走的太快了,以至于还没有感觉到自己做什么呢,时间就过去了.因此,时间对于每个生命个体来讲真是太宝贵了.所以,我们要从现在起珍惜时间, 珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命.今天老师带给大家的首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间,珍惜时间.教师:在听歌曲之前,有谁明白小马车是用来形容什么的呢? 学生:时间就像小马车在奔跑

小结语:让我们勒住小马车的缰绳,做自己时间的主人(播放歌曲音乐下课)