《过去的游戏真有趣》优质课教案

第一篇：《过去的游戏真有趣》优质课教案

东贡小学综合学科教学技能竞赛活动教案

《过去的游戏真有趣》教案

授课时间：2014年11月6日 上午第二节 授课地点：东贡小学班班通教室 授课班级：四（2）班 授课教师：吕天菊

课题：北师大版品德与社会上册《过去的游戏真有趣》 教学目标：

1、通过体验，了解过去丰富多彩的老游戏，感受到参与其中的乐趣。

2、体验参与性较强的集体游戏中的快乐，理解游戏必须遵守一定的规则，在游戏中加深同学之间的友情。

3、通过比较过去的游戏和现在的游戏，感受儿童生活的变化。

教学重点：让学生通过调查、观察、体验，了解过去丰富多彩的老游戏，感受到参与其中的乐趣。

难点：在游戏中，让学生会学会处理交往冲突，学会互相配合。活动准备：

1、调查父母小时候玩的游戏，向家长了解传统游戏的玩法、规则。

2、一些传统游戏所需要的用具。

3、若干份传统游戏的规则。教学过程：

一、游戏“抢椅子”导入新课，活跃气氛。

1、玩“抢椅子”的游戏。

2、同学们，刚才的游戏好玩吗？平时你们都爱玩什么游戏呢？

3、学生自由谈谈自己爱玩的游戏。

（简单小结，现在孩子们多在室内活动，单家独户的，玩伴少。多是电脑游戏、看电视等）

二、阅读教科书，初步感知以前的游戏方式。听了大家这么说，不禁让我想起小时候常跟同学一起玩游戏的情景。今天，老师想到过去的游戏王国中寻找童年的时光，到游戏王国中畅游一番，大家跟我做个伴，陪我一起去行吗？那我们就启程了！

板书课题：过去的游戏真有趣

1、学生阅读教科书P38，了解大人们小时候会玩些什么游戏。

请拿好通行证（教科书）才能进时光隧道啊，进了游戏王国的门，大家看到什么了？（说一说大人们小时候都玩什么游戏）

2、出示课件上的游戏图片，通过观察交流发现过去的游戏的特点。我们继续往游戏城堡前进吧，看看过去小朋友们都喜欢玩什么样的游戏，与同学交流说说这些游戏与现在的游戏有什么不同？

3、学生汇报交流情况，老师随机板书 板书： 室外进行 游戏用具简单 需要身体运动 参加人数多

（过去的游戏大多数是在室外进行的；很多游戏没有什么特别的用具，所花费的钱不多，但带来的欢乐不少；根据现有的材料，发挥创造性，发明很多游戏；很多游戏需要身体的运动，如跑、跳；很多游戏都是需要几个人一起玩的，讲求互相配合等）

三、深入活动

王国里的小朋友玩得可真欢，说不定里面还有你的爸爸妈妈呢！大家心动吗？想玩吗？今天老师是随身带着游戏秘笈，我们一起亲身体验一下过去的游戏的乐趣，好不好？

1、小组讨论：玩游戏时要注意些什么？（教师提醒学生在游戏中要讲求规则，开始活动前要先认真了解游戏的规则；活动中要注意安全。）

2、学生分组玩游戏，开始之前先阅读游戏规则。

3、体验个别活动：编花篮、踢毽子„„

四、延伸活动

1、体验活动结束时，请学生谈谈在游戏过程中的收获。

（教师可引导学生谈谈，如：1.为什么那时候的孩子喜欢玩这些游戏？2.游戏的变化告诉我们什么？）

（家庭居住面积小；室外活动空间大；兄弟姐妹和邻居小朋友多。游戏随着人们生活的变化而变化，不同的时代有不同内容的游戏。但很多过去的游戏至今还吸引着我们，给我们带来快乐。健康活泼的游戏会给我们的童年生活增添欢乐，有益于我们的身心健康成长。）

2、师把握时机提出共同探讨的问题：“为什么你们这个游戏玩得那么棒？”，请学生以小组的形式开展讨论，并把讨论结果写在纸上。

（让孩子们懂得在游戏中要学会遵守规则，学会宽容，学会合作，才能带来更大的快乐。）

3、学生汇报讨论结果，并把纸条粘贴在黑板上。（守规则、合作、互相帮助、互相爱护„„）

五、教师总结 老师希望同学们多和小伙伴们一起玩游戏，多一些交流，让我们从中体验到伙伴之间的友谊和快乐。

第二篇：过去的游戏真有趣教学反思

《过去的游戏真有趣》教学反思

在学校开展的骨干课展示中，我执教的是四年级上册第二单元“家乡的故事”中的第三课《过去的游戏真有趣》。在上这节课时，有的老师在课堂教学中只注重让学生了解过去游戏的玩法，让学生能说出一些传统游戏的名称和玩法，而忽略了让学生参与到传统游戏中，亲身感受传统游戏的魅力，体会传统游戏带来的快乐。

因此，在上本节课时，我首先确定目标：

1、列举过去的游戏和现在的游戏名称并能介绍其规则。

2、通过比较、体验等，感受到游戏的乐趣。

3、懂得遵守游戏规则，在游戏中加深同学之间的友情。围绕目标，本节课我始终以“实践”“体验”“感悟”为三条主线,在“有趣”上做足文章。老师精心设计,将“过去的游戏” 展现在孩子们的眼前。亲密、融洽、和谐的游戏,玩过的或没玩过的都深深地吸引着孩子们,他们看得如痴如醉,真正感受到了“有趣”。接着,孩子们在课上用各种方式交流自己所了解的过去的游戏,大家畅所欲言,一起分享各自的收获。交流中,“秀一把”(翻花绳)的“秀”、大嘎哈的“怪”、抓大把的“巧”等高难度的技巧赢得同学们啧啧的赞许,大家也进一步感悟到了“有趣”。最后,老师有意识地把孩子们带出教室,全班自由地、尽情地游戏,充分体验到“过去的游戏真有趣”。形式多样的体验活动环环紧扣、步步为营,处处展现出课堂的生命力。这种生命力,既是过去的游戏所具有的力量,也是老师精心设计的活动所激活的力量。

另外，邀请看课教师做顾问，和孩子们一起玩游戏，在游戏中对玩法 进行指导，使学生习得一种玩传统游戏的技能，而不是只了解一些简单的游戏玩法的知识。这样，孩子们间操、中午、课间在操场自由活动时，狂追猛打的同学会越来越少，因此，安全事故，如摔伤、撞倒、扔石子、玩沙子等就会出现得更少。为了减少学生活动时安全事故的发生，学校就提倡孩子们多玩儿一些如：翻绳、跳皮筋、踢毽等安全性较高的传统游戏活动，而《过去的游戏真有趣》一课孩子们就应从中习得更多的安全游戏技能，为其以后在活动中安全健康的游戏提供平台，使学生终身受益。

教师的职责就是要通过教学给知识注入生命，把学生带到美好的学习殿堂里去遨游，去感受学习的乐趣。这节课，我从学生的实际出发，大胆组织户外教学活动，引导学生积极参与不同的老游戏，让学生自己在游戏中发现问题，提出问题，并学会解决问题。当同学们到操场上一起玩起自己喜欢的游戏时非常投入，从游戏中感受到了老游戏的乐趣，感受到同学间的友爱、关心和帮助，并感受到自觉遵守游戏规则的必要性。活动后，学生交流自己的感受时，那种从未有过的快乐感、兴奋感、亲切感是用语言难以描述的。这里，教师没有硬性地讲述要团结友爱、要遵守游戏中的规则，学生却能在游戏中感受到彼此之间的友爱。学生的快乐在这里得到共享，学生的生活经验在这里得到提升。在学生的互动中，促进学生个性化的发展，提高学生认识老游戏的兴趣，培养竞争性、耐力和智能，强化他们的自我意识。

但是，由于教师对本课题只安排了一课时的教学，教学密度偏大，教学时间显得紧促，学生体验得不够到位。本课题教学的最后，师生间的相互交流和课堂教学总结就显得简单、空泛，对学生的德育就有些生硬。如果教师能够把本课题的教学放宽到两课时，在教学中把新老游戏结合并且加以比较，让学生在活动过程中具体感受到过去的游戏充满了乐趣，今天的游戏充满着智慧，就会使课堂气氛更加活跃，就会增强德育的针对性和实效性，就会更好地完成教学任务。

第三篇：过去的游戏真有趣教学设计

北师大版《品德与社会》四年级上册

《过去的游戏真有趣》教学设计

王文婷

目标预设

情感与态度：了解过去游戏给童年生活带来的幸福与快乐。在品味“有趣”的同时进行今昔游戏的对比，感受儿童生活的变化。通过体验活动，加深同学之间的友情。

行为与习惯：通过调查、访问、了解过去的游戏，发现过去游戏的“趣味”并理解玩游戏必须遵守一定的规则。

知识与技能：知道过去游戏的特点，在游戏中体验过去游戏的“有趣”。教学重点

感受过去的游戏所带来的乐趣，并产生羡慕的情感。活动准备

布置学生向长辈们或其他成年人了解他们小时候玩过的游戏及游戏的玩法、规则；向长辈学玩一种过去的游戏，有条件的可将调查、学习过程拍摄下来。教师准备传统游戏所需的工具并制作课件。

活动过程

一、观看影片，紧扣“有趣”

1.引出话题：今天，我们的活动主题是《过去的游戏真有趣》。前几天，老师布置同学们向爷爷奶奶、爸爸妈妈调查、了解过去游戏的特点，你们都调查了吗？真好！接下来，老师要看看哪个同学的眼力最好。我们一起欣赏一段影片。

[影片只有短暂的三分钟，真实地再现了七八十年代在学校里、胡同里、小巷里，到处都可以看到的滚铁环、抽陀螺、跳皮筋、扔沙包、弹玻璃珠、跳房子等有趣又有利身心健康的游戏。瞧，那两个打水漂的孩子本领多高强啊，手一甩小石片在水面上一次次跳跃着前进，留下一个个小小的漩涡；把树枝当长枪的小男孩，躲在草垛旁等待时机要发动进攻，个个脸上写满兴奋与期待；坐轿的小女孩掩饰不住自己的快乐，笑得弯了腰；煽香烟盒的男孩用力一拍，香烟盒翻了个身，他乐不可支；跳皮筋的女孩实力不容小觑，每次当皮筋快要脱离她的脚时，她又马上勾了回来„„] 2.交流：看完影片，你有什么发现？ 3.揭题：一段视频把我们带回过去的时光，带进了过去的游戏。确实，过去的游戏真有趣。（板书课题——过去的游戏真有趣）

[设计意图] “过去的游戏”是一种乡土文化，曾经陪伴着孩子们的父辈、祖辈们快乐地成长。然而随着城市化的进程，以及现代玩具闯入孩子们的生活，“过去的游戏”逐渐淡出了现代生活，学生对过去的游戏了解甚微。为了拉近了学生与长辈的距离，拉近文本与时空的距离，凭借多媒体将打水漂的神奇、打野战的勇猛、抓特务的有趣、滚铁圈、跳格子、过五关、丢沙包、翻花绳等长辈们小时侯玩的游戏一幕幕呈现在同学们眼前，将课本中静止的画面演变成一个个鲜活情景，学生的羡慕之情一定溢于言表。

二、畅谈游戏，抒发“有趣”

1.师：现在我们交流一下你自己所了解的过去的游戏,说说游戏如何有趣。2.学生用多种方式上台汇报，学生可边出示图画边介绍，可借助实物进行介绍，可现场“秀一把”，可播放自己调查、采访的录像„„老师也可参与展示。

3.小结：同学们了解真多呀，看来过去的游戏真是丰富多彩。这些丰富多彩的游戏给长辈们带来了童年的快乐，留下了令人难忘的回忆。

[设计意图：学生在课上用各种方式交流自己所了解过去的游戏，展现出自己在采访、调查和学习中的收获。师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充，有利于提高学生交流与合作的能力以及获取新知识的能力。]

三、走进游戏，体验“有趣”

师：羡慕长辈们玩的游戏吗？现在老师给大家一个机会，亲自体验一下过去游戏的快乐。不过，玩之前，大家得想一想，要注意什么？（学生自由发言）

师：对了，自觉遵守游戏规则是玩好游戏的前提，此外还要注意游戏的安全。过去的游戏内容广泛，这节课我们选取其中的几个游戏来玩。（老师摆放游戏名称牌）

师：老师需要几位小组长上台协助。小组长的任务是向组员讲清游戏规则，还要组织小组同学有序开展活动。谁愿意当小组长，毛遂自荐一下？（请自荐的同学担任小组长）

师：其余同学可以自主选择游戏项目，先排队站好。具体活动地点请看大屏幕。（课件出示：活动区域安排表）

学生分组玩过去的游戏，进行体验活动。游戏如下：编花绳、跳房子、滚铁环、跳花、抓沙包、丢沙包、老鹰抓小鸡、老狼几点钟等。

（活动过程中，老师参与活动、指导。随时关注孩子可能出现的情况——如不遵守规则，对游戏的不理解，不合作给予及时的教育、指导„„）[设计意图]在教学中，老师要把学习的主动权交给学生，让学生按照自己的喜好自主选择游戏内容走出教室，来到操场按照事先划分好的场地进行体验。有些过去的游戏对现在的学生来说有一定难度，但通过师生互帮互学，学生玩得不亦乐乎，真正体验到合作的愉快和过去的游戏所带来的快乐和幸福。让课堂充满活力和生机是本课的一大亮点。

四、采访学生，感受“有趣”

1.采访同学：刚才，同学们尽情地蹦啊、跳呀、笑呀，乐呀，玩得可欢了。现在，谁来说说你们玩了什么游戏？有什么感受？

2.学生自由发言。

[设计意图] 通过交流，学生进一步感受到当年内容丰富、形式多样的游戏具有顽强的生命力，是长辈们聪明才智的结晶。过去的游戏不仅体现了游戏过程中团结协作的精神，同时也影响着一代又一代人的成长。现在玩过去的游戏仍然可以感受到游戏具有无穷无尽的魅力及勃勃生机。

五、总结升华，延续拓展

师：是啊，过去的游戏随时随处可玩；几个伙伴凑在一起就可以玩得不亦乐乎；过去的游戏玩具自制，大家一起玩，乐此不疲。这节课我们交流介绍的只是过去游戏的一部分。（演示课件）老师要推荐同学阅读一本好书《同安儿戏童玩》，这本书介绍了大量过去的游戏和玩法，还教我们如何自制玩具，相信同学们读了之后会有所启发。

今天的大课间活动，老师为同学们准备好道具，你们还可以继续玩。老师希望同学们周末、假日、课间多和小伙伴们一起走进过去的游戏，好好玩起来，感受游戏的快乐，感受生活的快乐。

[设计意图]传承过去的游戏，让过去的游戏在我们这代人发扬光大是我们的责任与义务。希望以此次活动为契机，继续引领学生走进过去的游戏，取其精华，丰富学生的课余生活，让他们更加快乐、健康的成长。

第四篇：游戏真有趣小学生作文教案

文馨作文教学设计（小学低段暑假升级衔接）设计人：JXN

第六主题：游戏活动真有趣

教学目标

1、写作能力方面：指导学生介绍清楚游戏活动，重点能从环境气氛、人物表现、心理活动等方面仔细观察、描写游戏场景。

2、情感态度方面：引导学生积极参与学习活动、互帮互助开展游戏的团队精神。

教学板块一：游戏活动，读文说写

教学环节一：导入教学，明确主题

一、教学导入：

1、提问引入：同学们喜欢做游戏吗？大家平时爱玩什么游戏啊？ 学生发言。（语言要求：清楚、通顺、流利）

2、第一次游戏活动：对着干 游戏名称：对着干

游戏规则：听口令，做出与口令相反的动作。（起立、坐下、向左转、向右转、摸左鼻子……）

教师检查游戏情况，获胜者继续，失败者淘汰站到讲台。这个游戏有趣吗？大家玩得开心吗？

二、明确主题

游戏活动真有趣——说说写写游戏场面

教学环节二：技法点拨——设境说写，积累写作内容，掌握写作技巧

环节过渡

同学们要说好、写好游戏场面，需要我们积极地参加游戏活动，认真观察游戏时自己和别人的表现。大家能做到吗？

我们可以说说、写写游戏活动的哪些内容呢？

一、交代清楚游戏的名称、时间、地点和人物 说写练习一：说说我们的游戏

时间？地点？游戏名称？哪些人参加？大家的心情怎么样？ 请把上面问题的答案整理成一段话。

二、说清楚游戏规则和游戏过程 第二次游戏活动：对着干

游戏规则：同学一人一次轮流喊口令，对手快速做出与口令相反的动作。每人喊口令5次，做对动作多的一方获胜。（想好口令与动作哦！）

开始游戏！说写练习二：

（一）说一说：“对着干”游戏的规则是什么？ 语句要准确、简练、通顺哦！

（二）按提示，写清楚游戏的过程。“对着干”游戏比赛开始了！我和 是对手。首先是 喊了个 的口令，立即做出了 的动作。接着，喊了个 的口令，立即做出了 的动作。后来，我们还分别喊了……的口令。最后，做对的动作更多，获得了胜利。

三、突出游戏场面的气氛，仔细描写参加者的动作和神态 读例文《我和老师对着干》，完成练习：

游戏开始了，教室里一时间充满了紧张的气氛。大家都张大眼睛盯着老师的嘴，认真地听老师说的每一个字。老师说了一声：“坐！”我们都像条件反射似地站了起来，反应慢的，只好退出了比赛。“向左转！”老师又发出了命令，有两个挨着的同学特别好笑，他们向右转后又向左转，结果，面对面的撞在了一起。老师和我们都笑得肚子痛。“抬起头！”我们把头低下来，杨涛和赵彬竟然还真把头抬抬得高高的。看着他俩的滑稽样子，同学们笑得前仰后俯，都快喘不过气了。

1、游戏开始了，气氛怎么样？

2、找出描写人物动作的词语。

3、找出描写人物表情神态的词语。第三次游戏活动：对着干

游戏规则：同学一人一次轮流喊口令，对手快速做出与口令相反的动作。没人喊口令5次，做对动作多的一方获胜。

注意观察游戏时的气氛和对手的动作神态。说写练习三：

（一）词语积累 游戏的气氛：

扣人心弦 险象环生 出其不意 势均力敌 紧张激烈 游戏的动作：

顿足捶胸 狂蹦乱跳 漫不经心 顾此失彼 手忙脚乱 上蹿下跳 侧耳倾听 欢呼雀跃 游戏的神态：

眉开眼笑 神气活现 垂头丧气 懊恼不已 欢天喜地 喜笑颜开 聚精会神 全神贯注 面红耳赤

（二）按提示，使用恰当的词语，描写游戏的场面和同学们的表现 的“对着干”游戏比赛开始了，教室里顿时充满 的气氛。只见同学们……获得胜利的同学……输了的同学……整个教室里……

四、表达自己的心情和感受

做一项游戏，我们总会从中获得乐趣，获得启迪。要在恰当的地方写出自己在游戏中的发现或受到的启迪。

说写练习四：

1、说一说：“对着干”这个游戏给了你什么启迪？（好游戏可以……）

2、写一段话，表现自己的心理变化？

听说要玩游戏，我的心情……游戏开始了，我心里……游戏结束了，我感到……

五、念念歌诀

教学环节三：生活体验

回家后，与家人一起玩玩“对着干”游戏。做个小记录：

1、什么时候？在哪儿？和谁？

2、你和家人在游戏里的表现怎么样？

3、你玩得开心吗？有什么感受和想法？

板块二：读写拓展

教学环节一：知识回顾，明确主题

一、知识回顾

1、写好一次游戏活动，我们要注意哪些要点？

二、明确主题

游戏活动真有趣——记叙游戏过程，描写游戏场景，表达自己的感受 可以写哪些内容？要注意什么写作技巧呢？来学学吧！教学环节二：阅读拓展

一、内容要充实

可以把上次学习到的要点作文写作内容。（内容略）

二、突出趣味性，叙述事件要清楚，描写场景要具体生动 读例文《充满笑声的课堂》，思考回答：

“哈、哈、哈……”教室里不断地传出阵阵欢笑。原来是我们在玩“对着干”游戏呢!首先，教师讲了一下游戏规则：教师说坐，你就站；老师说站，你就坐；教师说笑，你就哭……反正是你要与教师对着干。

下面开始正式玩游戏了。教室里一时间充满了紧张的气氛，大家都张大眼睛盯着老师的嘴，认真地听老师说的每一个字。老师说：“站、站、坐、站、抬腿“。我们就坐、坐、站、坐、举手。老师说：“左手抓右耳朵。”我们就右手抓左耳朵。但是这一次很不幸有一些同学错被淘汰出局，走上

讲台去了。接着老师又说：“哭、哭、笑、抬腿。”我们就笑、笑、哭、举手。老师又说：“右手抓右耳朵，右手抓左耳朵。”我们就左手抓左耳朵，左手抓右耳朵。这一次又不幸有一些同学错了，他们不是右手抓右耳朵，就是左手抓右耳朵，顿时教室里笑得人仰马翻。

笑声不断地从教室里传出来。这堂作文课，老师不但锻炼了我们的反应能力，还指导我们认真地写了一篇作文，真的又开心又有意义！

1、文章有几个自然段？每一段讲了什么内容？

2、文章介绍游戏的过程是什么？

3、游戏时的气氛怎么样？同学们有些什么动作和表情？

4、小作者对游戏有什么感受？

三、佳作欣赏，读读品品 教学环节三：作文实践

根据我们“对着干”的游戏经历，自拟题目，按照写作提纲，写一篇记叙游戏经过、描写游戏场景的作文。

一，想好作文题目

例：《我游戏我快乐》《有趣的游戏》《充满笑声的课堂》《一堂特殊的作文课》《不可思议的游戏》

二、写作提纲： 开头：

交代游戏的时间、地点、人物和名称。开头要有趣哦！中间部分：

1、说清游戏规则。

2、记叙游戏经过，描写游戏场景。

注意突出游戏气氛，仔细描写人物动作和表情神态。结尾：

写出自己的心情和感受。

你的心情开心吗？你喜欢这个游戏吗？这个游戏锻炼了你什么能力？ 先打好草稿，检查后，工整地誊写到《成长文集》。

第五篇：玩水真有趣教案

【活动目标】

1、注意倾听同伴的谈话，知道别人讲话时不随便插嘴，等别人把话讲完后再讲。

2、能够围绕“玩水”的话题进行谈话，愿意在集体面前大胆表达。

3、学习用简短的语句表达玩水的过程，用恰当的词汇表达玩水时的心情。

【活动准备】

1、知识经验准备：幼儿有玩水的经验。

2、物质材料准备：准备各种瓶子、塑料盒、玩具、用纸折的小船、毛巾等若干；玩水的课件、小图片（人手一张）；幼儿玩水的视频、照片（人手一张）。

【活动过程】

1、教师引导幼儿观看小朋友玩水时的视频，谈谈自己玩水的过程及感受。

（1）观看玩水视频，提问：你看到了什么？怎么玩的？

（2）幼儿根据照片自由交谈，表达自己玩水的过程和感受。

（3）请几名幼儿在集体面前谈谈玩水的过程和感受。

2、教师引导幼儿欣赏玩水课件，拓展谈话范围。

（1）欣赏玩水课件，以提问的方式引出话题：他们在干什么？是怎样玩的？

（2）幼儿根据玩水的图片与身边的同伴自由交谈，并学学不同角色玩水的样子。教师巡回指导，注意提醒幼儿：围绕玩水的话题进行谈话，注意倾听同伴的谈话，知道别人讲话时不能插嘴，要等别人把话讲完后再讲。

（3）鼓励幼儿在集体面前大胆交谈，并对幼儿的谈话给予及时的评价。

3、出示玩水的辅助材料，提问：如果给你这些东西，你会怎么玩水？讨论后随教师出活动室，借助辅助材料边玩水边交谈。