第一篇：奥尔夫教案：奇妙的舞曲
奥尔夫音乐：奇妙的舞步
活动目标：
1、在游戏中听辨高低音，并用肢体等多种方式感应音乐的欢快和缓慢。
2、通过角色表演发展幼儿肢体语言能力。
活动准备：面包机、CD、动物头饰、三角铁、小鼓
活动过程：小朋友们，今天我要带你们去另一片大森林参加一个联欢会。去音乐王国的路上我们要爬山坡、钻山洞、还要过小河，你们都准备好了吗？
一、《小松鼠进行曲》入场
我们到咯，咦？怎么有这么多客人老师也来参加这个联欢会呢！那我们和她们问个好。（客人老师好！）请小朋友们找到位置坐下来。
二、听音乐，辨高低音
师：音乐王国里有两位音乐朋友，他们喜欢躲在音乐里。你们帮我找出来好吗？先介绍一下我的两位朋友：一位朋友，它的声音是高高的，另一位呢？它的声音是低低的。你们来听听，找找。（放两小节音乐）放高音——停放低音——停 师：哪一个是声音高高的朋友？是第一个还是第二个？那第二个就是声音低低的朋友了。真棒！其实，它们还有一个更好听的名字，声音高高的叫高音，那声音低低的呢？（低音）小朋友们真聪明！
三、手舞足蹈高低旋律
1、肢体感应
师：这两个调皮的朋友，可喜欢在音乐里躲躲藏藏了，我们一起把他们全找出来好不好？ ——（第一遍音乐）高音做摆手动作 低音做拍腿动作
师：刚才小动物们真厉害！把高音和低音在音乐都找出来了。既然我的朋友找到了，那就轮到我们表演了。可是，舞台上好脏呢！我们一起来打扫打扫吧！——（第二遍音乐）高音做擦玻璃动作 低音做拖地动作
音乐王国的高低音两位朋友他们很感谢小朋友们，你们把舞台打扫的真干净。他们想邀请小朋友一起来唱唱歌怎么样？（老师指挥：指挥棒抬高，小动物唱高；指挥棒很低，小动物唱低）
四、律动感应高低
哇，你们个个都可以成为小小歌唱家了。声音真好听！刚才高低音朋友告诉我，他们不仅请了小朋友和客人老师，他们还请来了许多动物朋友来参加这次的联欢会。他们想请小朋友听着音乐猜猜是什么动物？
一段高音：你猜猜是什么森林动物来了？它是怎么样的？（动作表现）为什么你觉得是**？（引导幼儿说出欢快、跑得快）一段低音：你猜猜又是什么森林动物来了？它是怎么样的？（动作表现）为什么你觉得是**？（引导幼儿说出动物体积庞大、走得很慢（缓慢））
小朋友猜了这么多的动物是不是高低音请来的呢？我们一起来看看。——出示动物头饰 老师有个好主意，既然是联欢会，那我们来一场小动物模特秀怎么样？在上台走秀之前，我们来分成两队PK。一队是高高队，另一队就叫低低队。按动物分高低队。高音：高高队走秀，音乐停摆好造型 低音：低低队走秀，音乐停摆好造型。（先分段练习一次，再整首音乐练习）——（第三遍音乐）
四、听辨乐器音色，并用乐器进行合奏
请高高队的小动物坐在左边，低低队的小动物坐在右边。有两个乐器宝宝，它也想来给你们伴奏。你们认识他们吗？（大鼓、三角铁）敲打大鼓，你们觉得她应该给你们哪一队伴奏，为什么？那三角铁呢？——（第四遍音乐）高音：三角铁 低音：小鼓
五、联欢会结束，散场
师：小朋友们，今天的联欢会，你们又是唱歌，又是表演的，大家玩得开心吗？今天我们还认识了两位音乐朋友，它们是谁呢？（声音高高的，而且听起来很欢快的高音和声音低低的，听起来很缓慢的低音）那我们把它们带回班和其它小伙伴分享好吗？（听一段高音，装进口袋，听一段低音，装进口袋）我们和客人老师再见！
课后反思：
我是以一个音乐王国的联欢为线索贯穿整个活动中的，这样让幼儿更有一种情境性和游戏性，让他们对于活动更加感兴趣。在游戏过程中，发放动物头饰这一环节由于安排的不妥当，使得整个活动的时间被延长，孩子等待的时间也加长了。在以后上这堂课的时候，我想我会根据动物头饰请幼儿分出高低队，分别摆好，然后请幼儿自由选择。这样既减少了孩子的等待时间，有缩短了整个活动的时间，课堂效率也会有所提高。另一个不足的地方是在第四个环节——乐器合奏上，老师充当一个指挥的角色，指挥幼儿根据老师的指挥合奏，比和幼儿一起合奏的效果会更好。还有一个则是一个自身长期需要努力的地方，那就是幼儿的常规培养方面、课堂的驾驭能力。这两种能力，我会在今后的工作中不断学习和加强。
第二篇：《舞曲大》教案
《舞曲大合集》教案
学习
目
标
欣赏《溜冰圆舞曲》《雷鸣电闪波尔卡》及聆听《蓝色的探戈》，感受体验三首舞曲的音乐情绪，音乐风格及典型节奏，学习听辨三种不同的舞曲体裁，并能在聆听管弦乐合奏曲的过程中听辨弦乐器、管乐器和打击乐器的音色。
学习
重点
学习学习并掌握圆舞曲、波尔卡风格特点及变化音记号的基础音乐知识，初步了解约翰施特劳斯及其在音乐艺术上所作出的贡献。
学习
难点
感受、体验、理解乐曲的内涵。
学习过程
备注
第一部分：导
师：播放吕薇表演唱《溜冰圆舞曲》这是青年歌唱家吕薇一边唱歌一边在干什么？
生：溜冰，很特别的表演。
师：刚才我们看到这首歌曲叫《溜冰圆舞曲》，同学们知道什么是圆舞曲吗？我们看屏幕。
师：圆舞曲又叫“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞蹈。19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，舞蹈时两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。这种华尔兹的圆舞曲一般是几
拍子的？
生：三拍子
师：重音在哪一拍上？
生：第一拍，我们知道在溜冰时脚一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。
在1882年，法国作曲家瓦尔德退费尔在他的管弦乐作品《溜冰圆舞曲》中将溜冰和圆舞曲巧妙地结合了起来。刚才听到的吕薇这首歌的旋律就来自于这首乐曲，这节我们就要一起走进《溜冰圆舞曲》（多媒体出示题目）第二部分：学习探究、欣赏《溜冰圆舞曲》
探究过程：第一步：自学探究————初听《溜冰圆舞曲》
自学要求：踏着三拍子的舞步。
学生感受：对比青年友谊圆舞曲，感受三拍子舞曲律动。
第二步：互学探究————《溜》由序奏、四个小圆舞曲和结尾组成。首先来看它的第一小圆舞曲。
合作要求:学唱，挥拍，体会三拍子强弱弱的节拍特点
第三步：展学探究————教师：请同学们听下面的这段旋律，说说它的情绪？
（播放第一小圆舞曲主题A）
像溜冰刚拉开序幕，也可以把它想像成溜冰者轻松的姿态。（一起做动作）
请同学们听第二小圆舞曲，思考第二小圆舞曲和第一小圆舞曲相比情绪
上有什么变化?更欢快、活泼，力度上更强了
ABA的结构。那第三和第四小圆舞曲也会不会是这样的结构呢？（听了以后才能下结论）（播放第四小圆舞曲）
四个小圆舞曲哪个结构是AB第三其它都是ABA的结构。
2、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》
初听作品，并分组讨论谈感受；
复听作品，介绍波尔卡，并学习典型节奏；
作者介绍，自学。
3、欣赏《蓝色的探戈》
探究过程：第一步：自学探究————初听《蓝色的探戈》
自学要求
学生感受
第二步：互学探究————《蓝》
合作要求:研究讨论探戈和圆舞曲、波尔卡的区别
第三步：展学探究————复听作品
拓展：分辨三种体裁作品。学习三种舞曲的基本动作，并进行实践活动。
第三部分：结束部分
了解聆听中外不同体裁的音乐作品。
第三篇：幼儿园大班奥尔夫音乐教《葡萄牙舞曲》
幼儿园大班奥尔夫音乐教案——《葡萄牙舞》 执教人：段丽辉 活动目标：
1、通过欣赏，体验乐曲《葡萄牙舞》欢快跳跃的情绪。
2、通过节奏、故事和图形谱、舞蹈动作了解音乐结构。
3、让幼儿感受乐于助人的快乐。活动准备： 音乐《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的图片、图形谱 活动过程：
一、幼儿跟随老师边踏脚边念1 2 1 2 1进教室围半圆做好。
二、感受音乐。（放主旋律音乐一次）
1、提问：你听了这首音乐有什么感觉？听音乐时你想到了什么？
2、辉辉老师刚刚听到了这首音乐想到了，一个故事，你们想不想听？
三、听故事。有个小朋友叫丫丫，（出示丫丫的图片）她有一个很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈这两个好朋友每天在一起玩耍，一起吃饭，还一起睡觉呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫着急的时候，来了一个老婆婆，她告诉丫丫知道哈哈去了哪里。原来哈哈到另外一个国家去玩，她迷路了，找不到回来的路，回不来啦！丫丫跟老婆婆说：“我要去找哈哈，我要到那个国家去。”婆婆说：“这个国家很远，只能走路去，还要钻山洞。钻玩山洞你就能找到哈哈了！”丫丫说：“再远我也要去。”婆婆就告诉了丫丫怎么去，丫丫出发了。
四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。
1、在黑板上出示丫丫走过路地全程图片。教师提问：丫丫出发了，丫丫走了多远，请小朋友把手指伸出来一起帮她数数？ 教师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下，教师告诉小朋友：丫丫走了100里，还要继续走，又接着走了100里。
2、丫丫是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐）× × ×× × ︱ × × ×× × ︱
3、出示两座山的图片。教师提问：丫丫前面有几座山？（两座山，过一座山，丫丫就左边望一望，右边望一望，看哈哈是不是在那里，又过了一座山，哈哈又望了望，看哈哈是不是再那里）山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。
3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。请小朋友到前面来表演动作（钻山洞——望一望——钻山洞——望一望），教师示范动作，并和孩子一起表演动作。
4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。（放主旋律音乐的第二部分音乐）
5、丫丫终于到了这个国家，这个国家的人都欢迎丫丫到他们家里去做客，他们一起说了句话欢迎丫丫，你们猜说的什么呢？ 这句话就是： 丫 丫 欢迎 你，丫 丫 欢迎 你，这个国家的人很热情，还做了动作表示欢迎，按节奏拍手。教师带小朋友根据节奏拍手并说欢迎词。
五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。
1、请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。（放主旋律音乐两次）× × ×× × ︱ × × ×× × ︱ ∩ ⊙ ⊙ ∩ ⊙ ⊙
2、小朋友跟着老师一起走图形谱。（放主旋律音乐两次）。
3、老师带小朋友站在原地做律动。（加上丫丫走路的动作和钻山洞、钻 门的动作）（放主旋律音乐两次）
5、渗透德育教育。最后在一个门里终于找到了哈哈，大家一起叫“哈哈！”教师提问：丫丫很艰难才找到哈哈，哈哈应该说什么？我们应该向丫丫学习什么？教育小朋友们要团结友爱，乐于助人。《葡萄牙舞》全曲是由一个旋律回旋重复了8次组成。旋律可分为两部分。第一部分由两句相同的乐句组成，沉稳而又欢快，象士兵在行走，每一个乐句的旋律走向成直线形，两句旋律线象两条宽宽的道路。第二部分也是由两句基本相同的乐句组成，急促而欢快，每个乐句感觉前两拍象人蹲着在钻山洞，后两拍象人站起来昂首挺胸走路。
第四篇：奥尔夫教案
奥尔夫音乐教案 歌曲：《新年真热闹》
活动目标：
1、通过肢体感应乐曲8拍间奏。
2、尝试用语词做8拍的语词填充。
3、结合道具创编并乐于表现鞭炮的不同形态，感受过新年的欢乐氛围。活动准备：
1、PPT；
2、彩带；
3、乐器：腕铃28个、打棒11对 活动过程：
一、故事引导,结合PPT。
1、教师出示精美的包装箱提问：“今天龙老师收到了一份礼物，还没有打开，你们想不想知道这是个什么东西？”当场打开（鞭炮、灯笼）我们在过什么节日的时候会用到这些东西呢？（过新年）在新年的时候我们会做哪些好玩的事情？（幼儿自由、充分回答），过新年是我们最开心的时候，那你们知道为什么要过新年呢？那么今天龙老师给你们讲一个关于“年”的故事。
2、结合PPT进行故事讲述：（故事内容）
P1、快要过年了，家家户户都要包饺子，挂灯笼，还会在窗上贴上漂亮的窗花，爷爷奶奶、爸爸妈妈还会将硬币包在饺子里，传说吃到的人一整年都有好运气呢！P2、传说有一只叫做“年”的怪兽，一睡就是365天，当她醒来的时候，就会到村子里面，开始可怕的新年游行，传说只要他的大嘴巴一张开，村子里的小动物都会被吃进去。
P3、村子里有位老婆婆，知道了年兽最害怕红色和吵闹的声音，于是她在家面贴满了红色的纸，还用火烧竹子，发出噼里啪啦的声音，年兽被吓的落荒而逃，村子里的人也开始纷纷效仿，年兽终于被赶跑了，大家都非常的开心，出门庆祝，大家一起唱起了《新年真热闹》。
二、听辨语词，熟悉歌词、间奏与旋律。
1、熟悉乐曲，玩律动游戏。（单人游戏）师：听一听，小朋友都去恭喜了谁？怎么说的？音乐播放一次，律动。前奏：摇头
唱词：拍腿，拍拍子。唱唱词。“新年真热闹”拍拍子。语词：拍手，恭喜时打躬作揖，空拍处说：“谢谢！” 间奏八拍：拍手，（拍拍子，流动的拍）。
师请幼儿回答之前的提问，幼儿自由回答。（爷爷、奶奶、叔叔）
2、熟悉语词、感应间奏长短。（双人游戏，幼儿下座位，自由寻找好友）师：“过新年开心吗？那我们把新年的祝福也送给自己的好朋友”。音乐播放一次，律动。前奏：摇头
唱词：拍腿，拍拍子。唱唱词。“新年真热闹”拍拍子。语词：拍手，恭喜时打躬作揖，空拍处说：“谢谢！” 间奏八拍：拍手，（拍拍子，流动的拍）。
3、进一步熟悉乐曲、感应间奏长短（与家长互动）
师：“刚才我们把祝福送给了自己的好朋友，那今天我们教室里还来了这么多的叔叔阿姨、爷爷奶奶和客人老师，我们也把新年的祝福送给他们。” 前奏：摇头
唱词：拍腿，拍拍子。唱唱词。“新年真热闹”拍拍子。语词：拍手，恭喜时打躬作揖，空拍处说：“谢谢！” 间奏八拍：拍手，（拍拍子，流动的拍）。
三、创编吉祥语，进行语词替换。（间奏处说吉祥话）
1、师：过年的时候我们会说很多吉祥话，除了说：“恭喜爷爷发大财”之外，还会送上其他的什么祝福？幼儿自由想象，(如：年年有余、恭喜发财、新年快乐、身体健康、天天开心、„„)
2、教师带领幼儿一起念语词和吉祥话：“---------------”拍拍子。（教师带幼儿清唱）请幼儿选出最喜欢的2句。
3、教师带领幼儿合音乐一起念语词和吉祥话：“---------------”拍拍子。音乐播放一次，律动。
四、点鞭炮游----感应间奏八拍。（教师提醒：用火、点鞭炮时需要有家长陪同，注意安全。）
1、教师出示彩带：“过新年是小朋友最开心的时候，龙老师今天都收到了一份礼物，那么现在我也要给每个小朋友送一份礼物，猜猜看，是什么？”（鞭炮）
2、彩带鞭炮动作创编。
师：过年的时候我们放各种各样的鞭炮，你玩过哪些鞭炮？都是怎么样玩的？今天老师还带来了五彩鞭炮（出示彩带），想请小朋友一起来一起玩。请幼儿自由创编。提前向幼儿说明第1拍时点鞭炮，2—6到处跑摇彩带，第7拍时抛鞭炮，第8拍鞭炮爆出，幼儿捂耳朵。教师哼唱示范。
3、感应间奏8拍。
彩带鞭炮（单人游戏），播放音乐两遍，律动。歌曲：幼儿站立拍腿
间奏：第1拍点鞭炮，第2—6拍迅速散开，第7拍抛彩带，第8拍捂耳朵。语词：恭喜时互相打躬作揖
五、乐器合奏：打棒，腕铃。（流动的拍）
1、教师分别出示两种乐曲，介绍语词和节奏。
师：“刚才的礼物小朋友喜欢吗？（喜欢）那龙老师再给小朋友送个更好玩的礼物，想要吗？”（想要）教师先出示打棒：“那打棒也要给你们送上祝福，-------”教师示范，（流动的拍）“这几个小朋友有礼物了，其他的小朋友想不想要礼物呢？”教师出示腕铃：“那腕铃要请小朋友们唱出最好听的声音。”教师清唱示范。A：练习合奏，播放音乐一遍，律动。
师：“那现在我们送带着乐器宝宝一起送祝福吧！” 歌曲：唱语词，打棒敲节拍
语词：合奏，恭喜时打躬作揖，空拍处说：“谢谢”，“新年真热闹”拍拍子。间奏8拍：铃鼓，念语词“--------！” B:乐曲表演，队形表演，播放音乐一遍，律动。
师：“今天我们威威虎班的小朋友都好能干哦，那我们一起把我们新年的祝福送给叔叔阿姨、爷爷奶奶和客人老师吧！”幼儿排队形，乐器表演。
歌曲：唱语词，打棒敲节拍
语词：合奏，恭喜时打躬作揖，空拍处说：“谢谢”，“新年真热闹”拍拍子。间奏8拍：铃鼓，念语词“--------！”
六、结束
师：“今天爸爸妈妈、爷爷奶奶也给你们准备了礼物，你们想要吗？”幼儿分别去父母出领取红包，组织幼儿有序排队入厕。
第五篇：奥尔夫教案
奥尔夫教案
活动名称：蓝精灵王国 活动目标：
1.感受乐谱并尝试创编动作。
2.了解音乐乐段，尝试画出曲式图谱。3.培养幼儿记忆力。活动准备：
音乐、乐器、十六宫格纸、笔。活动过程：
一、导入
小朋友们今天我们一起去蓝精灵王国跳舞，国王有一个要求，必须会跳舞才能参加。我们一起来学习好吗？
现在请小朋友手拉手，举起吃饭的那只手，直接哼唱向右转圈，向左转圈，向前问好（两次）、拍手跺脚两次。
二、展开
提问：刚才一起做了什么动作？（走路、拍手、跺脚）放音乐继续重复两遍到三遍。
提问：还能怎么走？（根据幼儿创编走三到四遍）请幼儿原地坐，提问：身体什么部位可以发出声音。一个乐句一个动作。跟着音乐做。
提前准备乐器，介绍乐器。
三、结束
一起帮蓝精灵国王记录下来，教师示范（跟音乐），给幼儿发纸和笔（放音乐）做记录。
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