书的家园(小学四年级综合实践活动第四单元“知识宝库”教学设计

第一篇：书的家园(小学四年级综合实践活动第四单元“知识宝库”教学设计

书的家园

——广州版小学四年级上册综合性活动第四单元《知识宝库·书的家园》教学设计

（设计者：南沙区三民小学

梁老师）教学目标：

1、了解图书分类知识

2、能有条理地向别人介绍学校图书馆的基本情况，能合作制定“图书馆借阅图书守则”

3、懂得爱护图书，遵守图书馆的规则 教学准备：

1、带学生参观学校的图书馆，了解学校图书馆的基本情况

2、小品、课件 教学过程：

一、情景导入：

今天，我们班来了一个别的学校的同学——小茵。（出示课件）她是个读书迷，她在学校就最喜欢到“书的家园”——图书馆里看书了。我们今天就来为她介绍一下我们学校的“书的家园”——图书馆。（板书课题）

二、了解学校图书馆的基本情况

1、根据昨天的调查，请利用调查表，结合自己的了解来介绍一下我校图书馆的情况。

2、我们是怎样在学校借阅图书的呢？你借过什么书籍呢？你想借些什么书呢？

三、了解图书分类知识

1、小茵：刚才同学们所讲的书，知道怎样才能更快地在图书馆里找出来呢？

2、课件出示学校图书分类，让学生把书分类。

3、分类其它书籍。

4、延伸：现场采访会。（请来图书管理员，对于分类知识，你还有什么想问的？并填好37页的“采访卡”）

四、爱护图书，遵守规则

1、遨游书的海洋是件快乐的事，安静的环境使我们更好地读书。在图书馆里，这些同学做得对吗？（38页判断，写感受）

2、让我们来制定一个“图书馆借阅图书守则”，大家一起维护好图书馆的环境，保护好图书。

五、总结，作业

1、图书馆是书的家园，也是知识的宝库。齐读有关书的名言。

2、请同学尝试向老师借你想要看的书，写明书名，作者及分类等资料。

第二篇：第四单元综合活动教学设计

第四单元综合活动教学设计

教学要点

1.通过“畅所欲言”、“初显身手”及习作等语文实践活动，更深入地认识什么是真诚，真诚地对待周围的人，也感受真诚的温暖。

2.复习课文，积累词语。

3.与伙伴交流，在交流时能用真诚的态度反驳别人的意见。4.用笔与同学交流，真诚地赞美、感激或劝告。5.练习在习作时斟酌话语，更好地表达感情。教学过程

1.集体交流：通过学习这个单元的几篇课文，你认为什么是“真诚”？板书：《用目光倾听》

尊重

关心 《信任》

信任他人，自己也值得他人信任 《修鞋姑娘》

敬业

为别人着想

2.根据你的理解，“真诚”的人，真诚的行为，真诚的态度，还应该是怎样的？

提示：回忆学过的课文，如《献你一束花》

《微笑》

《礼物》。

板书：（学生把自己说的词语写在黑板上，教师组织学生集体纠正错别字）诚实

守信

热情

不虚假

宽容

厚道

正直

坦白

善良

敢于负责

直爽 3.朗读以上词语。4.教师小结并板书；

真心真意

实心实意

（以上共8分钟）

二、讨论真诚的表现

1.我们希望别人真诚的对待我们，自己也要做真诚待人的人。所以先要来看看自己在下列场合是不是真诚的人。

2.先自己回想，或拿出自己的日记本，再小组交流，然后师生共同评价。交流过程中，教师随时提醒学生态度要真诚，不要嘻嘻哈哈。教师对学生描述的情况应当及时肯定，说明大家很愿意做个真诚的人。

不过从平时的观察看，我们待人还有不够真诚的地方。咱们一起把它找出来，是为了改进，真正做个真诚的人。注意，离开“真”“实”二字（指板书），就不是真诚。（截止到此环节共16分钟）

三、付出真诚

1.一起阅读“初显身手”的活动。明确活动要求： ①写信（纸条）。

②表达赞美或感激的感情，或劝告。③要真诚。

2.出示上一级学生的习作，讨论比较。

A.李X：接受我的关怀，期待你的笑容，“人”字的结构就是相互支撑。只要付出，就会有回报。只要努力，你就能赶上大家。愿我的信，给你信心，给你力量，给你勇气（XXX）

B.李X：音乐课上，老师让你单独唱歌，你只唱了两句就死活不张嘴了。其实，课下听你唱歌，挺好听的。原来，我很不愿意理睬来我家的客人，显得特别没礼貌，我爸为这个说了我不知道多少次。现在客人来了，我特大方的接待。回过头来想想，当初有什么可怕的呢？听我的，你就硬着头皮唱，闭着眼唱，不看老师，也不看同学，唱几句你就不害怕了。试试？（XXX）

小结：A不如B真诚，真诚才能感人，写这个信（纸条）才有意义。

3.讨论:为什么生活中A会出现不真诚的现象？ A.总想用现成的词，比如流行歌曲的歌词。B.当作业做，敷衍。C.没替对方向。

D.怕得罪人，只说一些表面的话。

小结：可见，不真诚，是因为不够高尚，想自己多，煤有实心实意地为别人着想。

4.用真诚的态度写（要求10分钟写完）

活动组织：为了避免大家集中为几个人写，也为了避免有些人收不到同学的信/纸条，采用抽签的方式：把全班每个同学的名字分别写在小条上，分几组抽签。抽到谁给谁写。喜欢他，就赞美；受过他的帮助，就感激；不喜欢他，就劝告。（截止到此环节共35分钟）5.阅读信/纸条。

活动组织：把全部信/纸条收上来，再请几个同学帮忙发下去。（截止到此环节共38分钟）

四、布置作业

延续之个活动，继续给更多的同学写信（纸条），也可以给为你写信（纸条）的同学回信。

第三篇：四年级综合实践活动教学设计

活动名称：制作纸花

教学目的：

1、学习纸花的制作方法，使学生能制作出大小不同的各色纸花，制作纸花用于装饰生活与娱乐环境。

2、锻炼手指的灵巧与协调能力，懂得生活与美术的相互关系。

3、培养学生热爱生活的情感。

教学重点：制作纸花的制作方法与步骤。

教学难点：花瓣的粘贴过程。教学准备：

彩纸、双面胶、一次性筷子、剪刀、花瓶 制作纸花教学过程：

一、引入

1、教师出示已做成的各式各样的纸花欣赏。

2、师：同学们，你们觉得我的花和鲜花比较有什么优势？（生：不会枯萎）

3、师：对了，我的纸花不会枯萎，如果我们要用花装饰我们的小房间，我们就可以选择用纸花来装饰。今天老师就来教大家制作纸花。（板书课题）

二、将授新课

1、设问：怎样制作纸花呢？制作纸花

3、讲授方法步骤（示范进行）

1）折剪花瓣

A、剪出手掌宽，可展开成长条状的各色彩纸若干叠；

B、将其中一叠展开，再将纸绕在铅笔上挤压，使彩纸变皱

C、将其一头略加修饰；

D、展开即成花瓣。

2）花瓣下部要先黏上双面胶，把花瓣叠粘到一次性筷子上。（3）花萼和花茎分别用不同的绿色皱纹纸包缠，宽度约一指宽。

三、观摩强化

1、认真观摩教材上的制作步骤和提示图。

2、教师再示范两次叠绕花瓣的过程。

四、学生作业，开展竞赛活动

1、准备四个容器，将全班分为四大组开展竞赛。

2、做的又快又好的纸花才能插进花瓶中。

3、请每个组推选一个代表将纸花略微组织、摆弄。

五、展评小结

1、教师小结并提出思考：纸花还能在什么场合使用？

第四篇：四年级下册第四单元教学设计

主题单元整体推进课教学设计

（四）识字与阅读的要求：

语文主题学习实验要求学生应有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

课内大量阅读提倡学生学会浏览，默读有一定的速度，能联系上下文和生活积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。扩展阅读面，通过主题丛书的学习使课外阅读总量每学期不少于100万字，每学年不少于200万字，小学阶段达到1000万字。

人教版四年级下册第四单元 “战争与和平”单元解读

本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》两篇课文都是讲的战争中的小英雄的故事，可以整合起来上成一个专题《战争中的小英雄》。以这两篇课文为主打文章，重点学习，然后引导学生去读更多的文章，更多的书，去了解更多的战争中的小英雄。推荐文章：《撒尿小男孩》《鸡毛信》《王二小》《马背上的小红军》《珍贵的教科书》等推荐书目：《红岩》《卓娅和舒拉的故事》《保卫延安》《小兵张嘎》《安妮日记》《钢铁是怎样炼成的》等

那么结合本单元的主题，我们确定教学重点是体会文章的情感，学会作者表达情感的方法，以《夜莺的歌声》作为精读引领课教授学生体会情感，学习表达的方法，其他三篇课文利用整体推进式进行阅读，并在课内阅读《战争中的小英雄》一书。

课时安排

按照《教学参考书》的要求，本单元课文共需。现在我们用四课时讲授教材内课文，一课时单元整理，两课时习作，其余课时用来阅读拓展书籍，省时高效。

第一课时 单元自主预习课：认读四篇课文的字词，把课文读正确，写好生字词。

第二课时 单元预习达标课：解决四篇课文的字词，把课文读流利，写好生字词。第三课时 单元精读引领课：精讲《夜莺的歌声》，学会表达方法，提炼学习方法。

第四课时 单元略读提高课：略读其他三篇课文，体会文章情感，巩固学习方法。

第五课时 单元拓展阅读课: 独立运用学习方法，自主阅读《战争中的小英雄》

第六课时 单元图书推荐课：结合本单元主题，推荐相关内容的书籍。

主题单元自主预习课教学设计

单元预习目标：

1.读准字词。2.正确读文。3.了解内容。4.写好生字。单元预习重点： 读准字词，正确读文。教学时间：一课时 教学流程：

一、出示第四单元课题。

二、单元预习目标。

三、自主学习

（一）完成第一个预习目标(读准字词)自读要求： 默读整组课文：

1.边读课文边画出生字词，并多读几遍读准字音。[方法：(1)借助拼音。(2)查字典。(3)请教老师或同学。]

2.认真默读课文初步理解加点词语。[方法：(1)联系生活实际。(2)联系上下文。(3)利用汉字构字特点。（4）利用工具书]

3.完成自测题。

（二）完成第二个预习目标(正确读文)自读要求： 1.朗读整组课文

2.同桌共用一本书轮读课文（每个学生读一段），出现错误一方需重读，都正确后奖给自己一颗星。读完后举手示意。

（三）完成第三个预习目标（了解内容）

1.浏览整组课文，根据‘导航卡’的提示了解课文内容并填写。2.提问题。

把自己最感兴趣的、最想知道的、读不懂的问题提出来。

（四）完成第四个预习目标（写好生字）1.出示本单元要求会写的字，指生读。2.齐读本节课要求写会的字。3.观察字形，出示写字要求：

有一定的速度，行款整齐，体会汉字的优美。4.出示句子，抄写句子。

主题单元预习达标课教学设计

一、勇闯识字关

（一）闯关要求 导航卡中的词语

1.同桌每人读两课词语，互相纠错 2.小组检查

每人读一课，小组长帮助组员纠错。

（二）教师抽查易错词 13：沉寂 口哨 盘问 埋伏 凝神 烧毁 不慌不忙 杂草丛生 聚精会神 模模糊糊 以防万一 断断续续

14：芦苇 苇絮 飘飘悠悠 睁眼瞎 歪歪斜斜 打扮 脊背枕头

15：维护 牺牲 壮烈 卓越 谢意 沉浸 深情 凯旋 征衣健康 凝固 阿姨 精通 经济 贡献 圣坛 罪恶 呼吁 永驻人间

16：蔚蓝 巡戈 绿茵茵 阻挡

（三）教师抓住典型的词重点正音，然后学生齐读这些易错词进行巩固。

二、朗读过关我最棒

过关要求:在读准确基础读流利

（一）组内过关

1.同桌可以从四篇课文中任意抽查一段，在上节课读正确基础上读流利，就给你的同桌画一张笑脸。

2.在小组内开展个性化朗读，可以齐读、可以默读、可以激情朗读、也可以分角色朗读

（二）抓重点段指导朗读

（三）抽签过关

请9至12组的四号同学抽签，抽中哪段读哪段，能正确流利朗读的同学，获得老师奖励小红旗。.（四）精彩展示

选自己认为最受感动的段落读给大家听，读得最棒的被评为“语文之星”，由老师盖章

三、内容我知晓

1.根据提示整体感知本单元课文内容。2.学生质疑，教师梳理有价值问题。

四、小小书法家 1.出示本单元需要写的字 2.抽出部分生字，学生发现什么？ 3.提出本年级段写字要求 4.练习

总结;本节课我们完成本节课的教学目标，下节课我们将走进课文，理解课文内容体会文章的思想感情。

主题单元精读引领课《夜莺的歌声》

一、回顾课文主要内容

（1）说说每一部分的小标题。了解各部分的主要内容，学习加小标题

（2）这篇课文中每部分讲的是什么呢？默读1部分，学生反馈

（3）同学能用自己的话把课文第一部分的主要内容说清楚。今天，老师教给大家一个更加凝练的概括方法，就是加小标题。就像文章的题目一样，只用一个短语或词语概括出主要内容。哪个作为小标题更合适呢？

出示：夜莺的歌声引来了敌人。

诱敌深入

小结：小标题就是用短语或词语简练、准确的概括出每一部分的内容。批注在书上。

（4）小结方法：先读读课文，再想想主要讲了什么。最后再用简练的词语或短语加上小标题。

让我们用这样的方法试试给其他部分的内容加小标题。

要求：从2、3、4中任选一部分默读想想主要讲了什么？试着加上小标题。反馈 补充批注（诱敌深入 巧传情报 消灭敌人 新的战斗）

二、体会小夜莺的勇敢机智（1）自学提示：

（2）默读所画的句子，结合课文内容想想小游击队员给你留下了怎样的印象。把你想到的简单批注在旁边。交流反馈

比较10段，体会孩子的机智——为后边传递地情报做铺垫，渗透结合上下文理解的方法。

变色15段，体会含义深刻的句子。板书：勇敢 机智 3：分角色有感情朗读

（1）指名对读（接读9—16）评读 指导：根据提示语把握语气（2）同桌互读

（3）反馈读17——19（不加提示语）

4、过渡语：小游击队员就这样把敌人带进了埋伏圈。

此时，我们就是勇敢地游击队员，你知道他给我们传递了什么情报呢？读读第二部分，找找答案吧！

过渡语：正是因为小夜莺把敌人带进了埋伏圈，准确传递了情报。才让我们看到了这样一幕，指名读第三部分

看到侵略者一个个倒在游击队员的枪下，此时，你对小夜莺又有了什么新的认识。板书：爱国

5、过渡语：第二天，在烧毁的村庄旁边。小夜莺又坐在那里，好像在等谁似地。6：拓展阅读——《小兵张嘎》。

默读语文主题丛书《小兵张嘎》。批注感受

总结：课文学完了，我们知道文章写了什么吗？那作者是怎么写的呢？你知道了吗？（详略得当、神态动作语言的细节描写）

五、总结学法：

1.加小标题，概括主要内容、关注重点段落、结合上下文理解的方法 2.自读《鸡毛信》这本书打到128页，看阅读提示.主题单元略读提高课设计

一：温故学法导入新课 导入语：同学们，这节课老师和同学们一起学习主题单元略读提高课。首先我们回顾一下本单元的四篇课文。（出示课件）。其中《夜莺的歌声》在精读引领课已经学过了，我们回顾一下我们运用什么方法学习了《夜莺的歌声》。学生说，教师再出示课件（四种学习方法）我们就运用第3、4种方法学习其他一篇课文。出示略读提示 学生根据略读提示默读课文《小英雄雨来》，完成导航卡。

二、默读课文，思考内容：

[提]：课文写了雨来的哪几件事情？给每个故事添加一个小标题。

1：根据抓住主要内容中的重点词语去起小标题，可以帮助同学们起出比较贴切的小标题。运用这个方法给其它故事起上小标题。

故事

（一）游泳本领高。故事

（二）上夜校受教育。故事

（三）掩护交通员。故事

（四）勇斗鬼子。故事

（五）宁死不屈。故事

（六）机智逃生。[提]：为什么称雨来是小英雄？

2、快速读课文，思考：课文中的哪些地方最令你感动？ 交流汇报

（三）、总结，拓展。

在课文中，我们认识了小英雄雨来，被他的爱国精神和坚强意志所感动。在我国八年抗战的过程中，还涌现出了许多像雨来一样的少年英雄，让我们在语文主题丛书中进一步了解他们的故事。《倔强的小红军》、《夜宿巴山顶》、《咱班的“王政委”》。

五、默读《倔强的小红军》、《夜宿巴山顶》、《咱班的“王政委”》，哪些段落让你感动，练习读好。

教师小结：其实这两种学习方法在你们的阅读过程中经常用到，希望同学们很好的运用。

主题单元拓展阅读课《一个中国孩子的呼声》

一、复习回顾

1.今天我们在精读引领课和略读提高课上学习了第四单元的两篇文章，大家再读课题？（出示课题）

在这两节课中你有什么收获？

2.师：学习的方法是最重要的，因为会学习比爱学习更重要，还记得都有什么方法吗？（课件出示）

3.很好，真的用这些方法学会了吗？出示题目检测。（课件出示）

二、自主阅读

1.看到你们已经初步学会了这些阅读方法，老师很满意，这节课我们将要独立用这些学法阅读《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》，自己读读阅读提示。（课件出示）完成导航卡！

2.检测

师：大家读得认认真真，正像高尔基说的扑在书上就像饥饿的人扑在了面包上，你们有收获吗？

课件出示检测题。

三、今天，我们不但用这些学习方法学习了课文，还阅读语文主题丛书中的《和平的呼唤》中的四篇文章《飞翔的和平鸽》中的五篇文章，你们很棒，接下来我们还要学习其他的方法，阅读其他的书籍，老师预祝你们都能学有所得，学有所获。

主题单元图书推荐课

一、单元回顾，第四单元围绕“战阵与和平”这一专题编排了这四篇文章，让我们回顾一下这些内容。

1.情感连线（幻灯片1）2.内容填空（幻灯片2）

3.背诵积累（幻灯片

3、幻灯片4）

二、推荐图书

师：通过学习这组课文，本组的学习激起的是学生强烈的责任感，留下的是无尽的思考。对战争与和平这个重大的问题，孩子们或多或少有了一些新的认识，新的体验，孩子们或许有一些自己的心声要通过多种形式表达。这段时间你们读了不少关于战争与和平的书籍。下面我们就将你们读的书籍推荐给大家，首先你们小商量一下谁先来回报？

生：学生讨论。

师：讨论好了吗？那我们就从一组同学开始汇报！出示推荐要求（幻灯片5）

三、读书建议

师：同学们，通过你们的汇报，老师发现你们读书很认真，介绍的也很精彩。老师有一个建议，怎样读好一本书？（幻灯片6）

四、总结活动

师：同学们，让我们多读书，走进文学的时代吧！走进文学，情感会为之温润；走进文学，心灵会为之舞蹈；走进文学，生命会为之永恒。下课！

第五篇：小学四年级综合实践教学设计 (800字)

小学四年级综合实践教学设计

主题1 走进综合实践

一、教学目标：

知识与能力：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题，让学生学会自己分组、民主地推选组长并进行合理的分工。

过程与方法：在积极参与本课程的活动中，体验综合实践活动课程所要求的基本学习方式和活动方式。

情感态度与价值观：在活动中产生对综合实践活动课程的好奇心和求知欲，并体会到合作的乐趣。感受综合实践活动带来的快乐。

二、教学重点：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题。

三、教学难点：能够提出有价值的问题进行探究。

四、教学时间：2课时

五、活动设计：

一、创设情境，激发兴趣

1．图片展示

（课件上展示各种活动的照片，配上优美的音乐。）

2．导入谈话

同学们看了这些照片，你们有什么想说的吗？可以针对一幅照片来说说你的想法。

（让学生充分的发言）

二、活动一：了解什么是综合实践活动

1．让学生回顾前段时间的自由调查情况，初步体会综合实践活动课。

师：通过自己的调查与采访，能说说你知道什么是综合实践活动吗？可以举一些例子来说。（学生自由发言）

2．读一读，了解什么是综合实践活动

资料：综合实践活动与语文、数学等以学习书本知识为主要内容的课程不同，它是要求大家围绕自己感兴趣的问题主动探究学习的实践性课程。

综合实践活动课要求大家参加各种活动，如参观、考察、实验、探究、设计、创作等。在活动中综合运用知识，发现和解决问题，体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。

通过综合实践活动，大家会发现，自己的探究能力、综合运用知识的能力、获取和利用信息的能力增强了，学会了合作，学会了调查，学会了科学研究的方法??综合实践活动为大家提供了展示聪明才智的大舞台，在这门课中，每人都有机会露一手。

（学生阅读资料，只要求大致了解即可）

3．教师语言引导，充分利用学生想参加各种活动的心理，去激发学生对这门课程的兴趣。

三、活动二：说一说自己最感兴趣的问题

引言：每一位同学都有自己最想做的事，最感兴趣的问题。你们的这些问题也许就是我们综合实践活动课要研究的内容。

课件出示要求：

1、按大组分组，选出一位组长（第一次可由小组长担任），主持讨论。

2、选出一位记录员，记录大家感兴趣的问题。

3、推出本小组最有价值的问题2个。

4、选出一位代表准备在班上交流发言。

每组发一张记录单：

第（）组 组长：（）

最有价值的问题1：

记录员：（）

最有价值的问题2：

2数量。表格如下：

．分组，选组长，主持讨论。．小组成员讨论，记录员记录大家感兴趣的问题。．讨论本小组最有价值的问题，准备交流发言。

四、活动四：班级交流 ．选出一位班级讨论主持人。（第一次由班长担任）．选出两位记录员，记录小组中最有价值的问题和统计各小组的问题表格1： 组名 最有价值的问题名称 ．全班交流，记录

各小组汇报员上台，实物投影表格，汇报问题，组员可以补充。

记录员将本小组中有关情况记录在表格1和表格2中。

4．评价各小组提出的问题。

五、延伸活动

确定好要探究的问题后，我们该如何开展综合实践活动呢？课件展示流程图。

确立活动主题

确立活动组织形式、设计活动方案、开展实践活动、交流活动成果、反思活动过程（学生大概了解即可，并不要求学生掌握。）

主题2：学会整理资料

活动目标：

1、通过活动锻炼使学生了解书的结构和提高学生搜集归纳整理资料的能力，2、通过活动过程，掌握整理资料的激发和学习方法。

3、通过亲历体验、合作探究，使学生感悟到合作成功的乐趣。引导学生了解日本与中国独特的民族特色，培养学生热爱祖国，增强民族自豪感。

活动准备：

1、学生准备：剪刀、尺子、白纸、铅笔、双面胶、彩笔、所搜集的资料与图片和相关的书籍、钉书机。

2、教师准备：不同形式的书籍与图片，书签。

活动时间：2课时

课前我们搜集的资料和所需的工具都带来了吗？（为上课做好准备）准备上课。

活动过程：

一、导入新课：

前段时间，同学们对“走进日本”作了一些研究，各小组搜集了一些所需要的资料。如何将所获得的资料加以归纳整理呢？今天这节课，我们就来学习整理这些资料。板书：学习整理资料

二、学习新课：

请各小组讨论一下，如何整理你们搜集的这些资料呢？

小组交流结果预测 ：①将资料分类②编辑成书③做一个网页④整理在档案盒里⑤做一个幻灯片⑥做成资料卡片

引导定向：有那么多的形式，今天我们就来学习其中一种整理资料的方法：编辑成书。

师：同学们手中都有几本不同版式的书。大家来翻阅一下，看看这些书是由几部分构成的？

学生分组讨论。

师：按照书的前后顺序，说说这些书是由几部分构成的？

小组汇报。

汇报预测：一本书有封面、目录、序言、正文内容、后序、附注、封底。师评价总结：一本书从前面到后面分成四部分，有书的外表：包括封面、封底、书背、装订；正文前包括扉页、书名页即版权页、序言（有的称之为引言、前言、写在前面的话等等）、目录即目次；正文或本文即书的主体部分由文章的章节组成，是本书的精华部分，有的还在章节中间加有插图。正文后包括附注、后序、索引、附录。（课件1-6）

师：一本书的组成结构我们知道了，而书的正文部分怎样编排的呢？想一想，谁能说一说？

学生回答预测：可以根据内容不同分成不同章节，每一部分上加上各级小标题，重要的加上符号、标记。

师：在资料完成后，如何更直接、更有效的来获得信息呢？

生：可以给书编上编码，加上页号。（课件7）

在整理资料的过程中我们还应该注意到那些细节呢？

生：注明资料的来源与出处，并注明时间日期。

师：对想的很周到，通过以上几个同学的介绍总结我们知道了如何按照一本书的形式来整理归纳资料，现在就请各小组对自己组内的资料来归纳整理，注意明确分工，咱们看哪个小组整理的最系统最完整。

三、学生作业，教师巡回辅导。

在辅导时针对一至三个小组进行重点辅导，引导他们依据材料的表现内容的不同来进行划分

① 注意小组内得分工，小组课题发言人的准备情况。

② 及时发现学生制作中的闪光点，激发创造思维。

四、小组交流整理资料的过程（边整理边演示）

同学们都整理完了吗？现在我请小组的课题发言人到前面来将自己如何归纳整理资料的过程给大家介绍一下呢？

汇报预测：大家好，我是冠军小组的发言人：

我们研究的是日本的和服文化，是这样来整理资料的。①封面上设计了和服两个字以重影的形式来加以装扮会突出重点。②扉页上我们写了自己在整理资料过程中的感受加上冠军小组的签名③书名页有书名、著作者、插图者、记录者、联络者等资料。④序言，和服是日本民族的传统文化，它是在依照中国唐代服装的基础上，经过1000多年的演变形成的，日本将他们对艺术的感觉淋漓尽致地表现在了和服上，来揭示主题。⑤目录，我们将书分成了五个章节，和服的起因为第一章节是第1页到第几页，和服的历史为第二章节。和服的美术，日本和服的绘画作品主要是日本的风俗画，当时有许多的中国风俗画传入日本；和服的种类，有留袖和服、振袖和服等类型；和服的穿法以及带子的系法、和服的着装禁忌和服的色彩禁忌日本人们在洗衣服时也是面北而洗，夜间不挂在外面等等习俗与我国是十分相似的。分别为第三、四、五、六章节。在中间穿插有与我们国家经济发展的相关联系，与我国进行鲜明的对比，从而在搜集整理资料的过程中得到启示：日本的和服源于我国，改进依照与我国，他

们在当时引用改进和服时是因为当时我国的经济当时在世界上是非常强大的，他们以一种崇尚的眼光来学习，来依附。只因，现在我国的经济给不上日本的经济所以他们有了更高层次的发展，创新。这是我们现在必须学习的。只有国家强大了才会受到各国的尊重。但是我以我是一名中国人而感到自豪。我们作为新一代的青少年更应该努力学习，为建设我国而奋发图强为后序。谢词用简单的语句作为纪念。加上封底后，以平面装订的形式装订起来。我们小组编的书就做完了，我们小组就是这样整理归纳资料的，有什么不足之处请大家指出，谢谢大家。

学生互动，提出自己的意见。

师总结评价：其他小组在整理资料时可以按照他们的顺序整理就可以了。从资料的整理过程中我们得到启发：作为一名中国未来的学子，我们应该以祖国的兴衰为已任，把握好今天，创造明天，希望同学们在今后各课的学习中回更加努力，更上一层楼。

五、布置整理任务：请各小组课下继续完善你们编辑的研究成果，下一次上课我们搞一次展览，看哪个小组的编辑的研究成果既美观又实用，具有研究的价值。

六、板书设计：

整理资料

正文：是书的精华部分，有每个单元组成。

①按照内容的不同划分外,还可以按照章节划分(形式上的).②各级小标题重点的地方做上标记，如＊号、★号、▲号。

③编码、页码还可以加上资料卡，如同书。

活动与探究

主题1 关注生活垃圾

【教学目标】

1、通过小组分工合作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，养成合作品质。让学生在参与综合实践活动的过程中，逐渐掌握最基本的社会科学的研究方法，培养社会交际能力、语言交际能力、实践、应变、合作、反思、写作等综合能力。

2、围绕“我们生活中的垃圾”这一主题活动，学生通过上网、社会调查、参观、制作、宣传等方式，在活动中增强学生的想象力和创造力。通过参观、访问、探究等多种活动方式，培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。

3、了解我们生活、身边垃圾的来源、处理等。认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。通过《我们生活中的垃圾》实践的活动，让学生懂得保护环境的重要性，知道每个同学都应当保护周围环境卫生。

【教学准备】

1.学生分组收集月饼、茶叶或酒的礼品盒和其他简易商品包装袋。

2.教师准备过度包装的包装盒和简易商品包装袋。称重的弹簧秤。包装绳一根。再利用的小用品或工艺品，如空罐做的笔筒、饮料瓶做的花瓶等。小工艺品ppt。

1.样才

2.【课时安排】2课时 【教学过程】

一、教学导入 教师谈话：我们已经知道垃圾会污染环境，处理起来十分困难。怎能更好地解决垃圾问题呢？请同学们分组讨论后做汇报。学生分组讨论后汇报。3.教师根据学生的汇报适时引导归纳：解决垃圾问题要从各方面努力，但最重要的是从根源上减少垃圾，做到再次利用。

4.教师板书课题：减少丢弃及重新使用。

5.教师提问：减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办法，日常生活中哪些垃圾是可以减少的？

6．师生一起探讨哪些垃圾是可以减少的，学生充分发表自己的见解。

7.归纳小结：（1）双面打印可以节约纸张。（2）自带喝水杯外出，少买瓶装饮料。（3）尽量少用或不用一次性用品以减少纸和塑料的丢弃。??

二、包装盒的观察研究

1.教师谈话：刚才我们了解了生活中的一些垃圾是可以减少（教师出示一简易商品包装盒），那请问商品包装可以减少吗？（引导归纳商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识等、卫生、美观等。）

2.教师出示一礼品商品包装盒提问：请问你们对这样的商品包装盒有什么想法吗？（学生充分发表自己对此商品包装的意见。）

3.教师谈话：刚才有同学认为这样的商品包装比简易包装的商品浪费了很多资源，下面我们就来做个礼品包装盒和简易商品包装盒重量的对比实验。

4.学生分组测量礼品包装和简易商品包装盒的重量。

5.汇报测量数据。

6.教师引导学生分析数据并思考：看到这些数据你有些什么想法吗？

7.讲解：一些国家规定企业必须把包装成本控制在一定范围内，如果超出标准就判为“过度包装”，应该受到处罚。像今天我们看到的这样一些礼品盒的包

装的体积超出商品总体积的50%以上的包装垃圾，我们称之为过度包装。城市调查表明，垃圾中的30%-40%都是商品过度包装。

8.分组讨论：过度包装盒用什么材料制作的，有利于环境吗？我们怎样来看到厂家过度包装的行为，你想对商品生产厂家说点什么？我们在购物时应该怎样选择商品包装？

9.学生汇报、小结：过度包装既浪费了纸张、木材等宝贵资源，又增加了垃圾量产生环境污染，同时还增加了消费者的负担，包装在生产过程中还耗费了大量的人力和物力资源，真是得不偿失，我们应该改变消费观念，购买绿色环保的商品包装，坚决抵制过度包装。（板书过度包装的害处。）

三、废弃物品重新使用的研究

1.谈话：有些东西已经用过，好像可以丢弃，仔细想想，会不会还有其它的用处呢？

2.教师出示一根包装绳：你能举出20种重新使用一根包装绳的方法吗？

3.学生汇报。

4.教师引导学生继续交流生活中一些物品重新使用的方法。

（如：玻璃瓶、塑料袋、旧报纸、空罐头、旧图书、旧玩具、旧衣服等。）

5.思考问题：物品的重新使用有哪些好处？

6.教师ppt展示小工艺品欣赏。

7.讲解：看了这些漂亮的小工艺品，你有什么想法呢？

8.小结：如果我们注意收集一些废弃物品进行创意制作，不但省钱，还节约资源，减少垃圾，更具特色，作为礼物的话，还能表达自己的诚意。

四、总结、拓展

1.通过这节课的学习，你有哪些收获和感想？（板书课堂收获）

2.课堂思考：有人说“世界上本没有垃圾，只有放错了地方的财富”。你同意这句话吗？你是怎样理解的。

3.课后你们也能利用一些废旧材料制作出有意义的作品来吗？希望能交上你们作品，我们来开个展览会吧！

【板书设计】

减少丢弃及重新使用

商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识、卫生、美观。

过度包装：浪费人力物力资源、增加消费者负担、增加垃圾量、造成环境污染 课堂收获：减少商品的包装以及废弃物品重新使用可以大大减少垃圾的数量。

主题2

迷人的秋天

教学目标：1.体会和发现大自然的美。

2.培养自身的创新意识和创造精神。

3.拓展学生知识。

教学重点：

体会、发现大自然的美。

教学难点：

自我创作，能够用不同的方法来表现秋天的美。

教学准备：

课件、录音机，画笔、各种叶子及白纸、胶水 课时安排

课时安排：2课时

教学过程：

一、导入

（出示课件）同学们，请看显示屏上的这幅图，画的是什么季节？（秋季），你们喜欢秋天吗？你喜欢秋天的什么？

生：我喜欢秋天的碧空。

生：我喜欢秋天的阳光。

生：我喜欢秋天的果园。

??

师：今天，我们就一起走进秋天。（板书课题）

秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点，都有各自的美，你要怎样来表达你对秋天的喜爱呢？

生：老师，我想朗诵一首诗来赞美秋天。（生朗诵诗）

生：老师，我想唱〈丰收之歌〉来表达我们对秋天的喜爱。（生唱〈丰收之歌〉）

二、协同创作

导语：就请同学们组成协作小组，用不同的方法来表现秋天的美吧！各协作小组自由创作。

（1）知识小组

（2）收集秋季常识及有关成语。

在秋天的节气有：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。

在秋天有中秋节，中秋节是我国的传统节日，在农历八月十五这一天有赏月，吃月饼的风俗。

毫之末

含“秋”的成语有： 一日三秋 秋风过耳 秋扇风捐 多事之秋 秋高气爽 秋（2）美术小组 可单人也可几人协同完成“画秋天”，请几个同学在黑板上协同作画。（3）手工组 用收集的各种落叶贴成叶子画。（4）朗诵组 朗诵赞美秋天的诗歌。（5）舞蹈小组

用舞蹈来赞美秋天。

三、汇报展示

四、小结

综合实践活动案例活动反思

迷人的秋天

“亲近并探究自然，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。”这是综合实践活动课程的目标之一。作为教师，如何让学生在接触自然的过程中，丰富对自然的认识，发展其探究自然的能力；如何让学生在欣赏自然的过程中，发展对自然的热爱情怀；如何在活动中，理解人与自然之间的关系，从而真正懂得保护自然环境的重要性；??这一切都需要真正让学生走进美丽的大自然。

《美丽的秋天》这节课我主要以活动为教与学的主要形式，整个教学过程是由一个个活动串起来的。学生首先在日常生活中连续地、有意识地观察秋天，体验秋天并收集了各种各样代表秋天的东西，他们去公园捡树叶，去郊外搜集种子，去菜市场买蔬菜，去果园摘水果，去农村捡稻穗，然后再把这些东西带进课堂去进行大胆、自由、愉快地创作。而不是把他们封闭在教室里，局限在书本上。让学生在一个开放的环境里学习，鼓励学生有创意的解决生活中的问题。学生在看录相，小组交流，自由创作，歌舞等活动中学习了用秋天的果实制作作品、游戏，并在活动中感受到大自然的美，体验了在大自然中探索、创作的快乐。也就是说学生是通过自己的活动去获取了知识，并有所得，有所悟。

在活动过程中，我始终只是一个支持者、合作者，我用欣赏的眼光看待他们幼稚的想法，不太完美的作品，我为他们提供了一些材料并兴致盎然的和他们一起玩，引导他们自主地计划、展开活动。

综合实践课为培养现代化人才奠定了好的基础，是教育改革的好举措。让学生开展探究性学习。教师进行多样化指导，建立开放型的评课，开展个性化

的学习，这是开放式综合实践课教学的要求，也是社会发展的要求和必然。要让学生在开放的环境中得到全面的发展。充裕的时间是综合实践活动的翅膀，广袤的空间是综合实践活动的舞台。只要为我们的学生搭建起活动的平台，让他们在实践中获得新知，在活动中体验成功，同学们一定可以在综合实践这个大观园里采摘到丰硕的果实。