《1 玩具汽车大比拼》教案2

第一篇：《1 玩具汽车大比拼》教案2

《1 玩具汽车大比拼》教案

目标

（1）引导学生学会倾听，尊重他人意见，学习正确与他人交流。

（2）通过实践，使学生能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单图表或图形表示距离与时间的关系；能准确描述一个物体的位置，理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。

教学过程

（1）活动：谁的车儿跑得快 a.准备

组织准备：组织学生分组分工，落实组内工作人员，如组长、计时员、记录员、号令员、协调员（负责纪律协调）等。对相关人员进行必要的培训，如计时员对秒表的使用。

进一步熟悉活动方法和规则。

准备场地：选择平整的校园内道路、操场或平地作为比赛场地，按比赛规则设置跑道、起点、终点……

b.活动

比赛活动建议由小组同学自己组织完成。教师可以在各组巡回指导。对学生比赛的规范要求不要太高，要根据学生的实际量力而行。

c.总结与交流

这是引导学生研究和发现的关键环节。可以先引导学生对自己小组的数据进行分析，引导他们计算自己小车的速度，绘画自己的小车的行驶情况简图，让他们先凭着自己的眼睛去研究和发现（包括发现问题）。然后通过交流互评等手段，引导学生进一步学习“能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单图表或图形表示距离与时间的关系”。也可以引用一个小组的数据进行集体研究和分析。

（2）谁的车儿跑得远

本活动可以参照上述“谁的车儿跑得快”的组织方法。活动中要让学生比较具体的说说自己的小车所停的位置。

第二篇：《1 玩具汽车大比拼》教案1

《1 玩具汽车大比拼》教案

要点

发挥学生的聪明才智，让他们考虑开展一项活动的始末，再让他们根据自己的思路去试一试。

目标

能在小组或班级集体努力中由分散到统一的共同设想活动的大体思路，并能比较清晰地表达。

教学过程

（1）引入活动：精彩五分钟

组织学生观看方程车比赛的精彩片段，激发学生自己组织比赛的兴趣。（2）计划与组织

引导学生讨论怎样组织班级“小小赛车会”。

可以提示学生从比赛内容、方法、场地等因素去考虑，要求他们说出比赛活动的大体思路。如：可以比速度（固定路程比时间或固定时间比路程）、能跑的距离或时间（动力的持久性和行驶性能）……

在分散自由讨论的基础上，教师可以从学生的一些想法中提出一些具体的活动主题，让学生围绕这些主题展开具体的讨论，让他们发挥各自的聪明才智，说说活动怎么搞。如围绕“谁的车儿跑得快”等活动，要引导他们具体说说即将开展的活动细节。教师要参与讨论，提醒他们从更多的角度考虑得更周全一些，同时提出一些可能发生的困难或活动设计的欠缺，让学生想得更可行一些。比如在比速度时要考虑到有的小车可能跑不到终点就会停下来，这时就可以在赛道上多设几条计时线等。

教师在其中要注意把握活动方案要有利于研究内容（知识点，详见框架表“科学知识”部分）的落实。

第三篇：玩具汽车大比拼教学设计

教材设计说明

《小小赛车会》是四年级上册第四单元，属综合探究活动单元。教材通过玩具汽车比赛等活动，重点培养学生初步设计活动方案（“能提出进行探究活动的大致思路”）的“计划与组织”能力。与此同时，引导学生初步感知有关运动、速度、方位、能量转换等知识。

小汽车几乎是每个孩子从小就钟爱的玩具。即使由于条件限制而没有玩过玩具车的孩子也对小汽车满怀憧憬。大多数孩子们手头拥有的旧玩具车以及他们对小汽车天生的热爱是我们科学教育不可多得的资源。基于以上考虑，我们以玩具车为题材设计了《小小赛车会》这一综合活动单元。本单元由《玩具汽车大比拼》、《动力从哪儿来》、《无处不在的运动》三个主题活动组成。（见表4—1）

要使本单元承担的二级目标能有效达成，我们必须把探讨和设计活动方案的机会留给学生自己。为了做到这一点，教材先通过观看方程车大赛来激发学生开展一次玩具车大赛的欲望，接着便组织学生讨论和设计自己的“小小赛车会”。为了能对学生能有所启发，但又不至于束缚他们的思路，教材通过汽车卡通形象的对话来提示学生分别从内容、方法等方面讨论自己的活动打算。从内容角度说，玩具车比赛大体上可以从比速度或比距离等几个方面来进行。这是引导他们探讨运动、速度、位置等科学知识的极佳时机。因此教材安排了“谁的车儿跑得快”和“谁的车儿跑得远”两个活动，引导学生在具体的比赛实践中测量小车运动情况，以此引导他们“用简单的图表或图形来表示距离与时间的关系”。同时还引导他们“定性的描述一个物体的位置，学会通过其他物体来确定某些物体的位置”。（见图4—1）

热热闹闹的汽车大赛，你胜我负的比赛结果，必然会激发学生产生各种各样的疑惑和探究欲望。比如，为什么我的车儿跑不快；为什么我的车跑不远？因此，教材紧扣学生最关心的问题，设计了第二课——《动力从哪儿来》。本节课将引导学生研究玩具车的内部动力装置，直接观察这些装置的构成和工作方式，认识动力的不同来源。同时还将由此向现实生活延伸，通过“调查”或“讨论”了解生活实际车辆的动力来源，让他们能对各种能量和能源建立初步的认识，了解人们对这些能源的利用，初步感知能量是可以转化的。小车运动的快慢可能还与其内部的传动装置等因素有关，教材还以选择活动的方式设计了“齿轮的秘密”的专题研究活动，让学生自己去研究齿轮的奥秘。

研究玩具车的过程也是一个观察小车不断运动的过程。教材抓住这个机遇，设计了第三课《无处不在的运动》。本课旨在引导学生从研究小车的运动出发，引领学生走进生活，关注生活，去发现一个运动的大世界。学生将初步认识一些常见的运动方式，并试图用自己擅长的方式（如图示、动作模拟、语言描述等）从方向、快慢、位置变化等方面来描述物体的运动。

补充阅读《车的由来》旨在引导学生了解一些科学史知识，激发他们学习和创造的热情。

总之，本单元以学生的玩具为研究题材，以大型主题活动为载体，构建专题探究活动单元，把能力的培养、知识目标的达成、情感态度的养成贯穿在具体真实的活动之中，高涨学生学习科学的兴趣，力主创造没有教育痕迹的科学教育境界，使学生在舒展的，自由的情境中获得发展。玩具汽车大比拼

要点

发挥学生的聪明才智，让他们考虑开展一项活动的始末，再让他们根据自己的思路去试一试。

目标

（1）能在小组或班级集体努力中由分散到统一的共同设想活动的大体思路，并能比较清晰地表达。

（2）引导学生学会倾听，尊重他人意见，学习正确与他人交流。

（3）通过实践，使学生能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单图表或图形表示距离与时间的关系；能准确描述一个物体的位置，理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。

怎样进行

（1）引入活动：精彩五分钟

组织学生观看方程车比赛的精彩片段，激发学生自己组织比赛的兴趣。

对于没有条件的学校本环节可以省略或用其他方法替代。

（2）计划与组织

引导学生讨论怎样组织班级“小小赛车会”。

可以提示学生从比赛内容、方法、场地等因素去考虑，要求他们说出比赛活动的大体思路。如：可以比速度（固定路程比时间或固定时间比路程）、能跑的距离或时间（动力的持久性和行驶性能）……

在分散自由讨论的基础上，教师可以从学生的一些想法中提出一些具体的活动主题，让学生围绕这些主题展开具体的讨论，让他们发挥各自的聪明才智，说说活动怎么搞。如围绕“谁的车儿跑得快”等活动，要引导他们具体说说即将开展的活动细节。教师要参与讨论，提醒他们从更多的角度考虑得更周全一些，同时提出一些可能发生的困难或活动设计的欠缺，让学生想得更可行一些。比如在比速度时要考虑到有的小车可能跑不到终点就会停下来，这时就可以在赛道上多设几条计时线等。

教师在其中要注意把握活动方案要有利于研究内容（知识点，详见框架表“科学知识”部分）的落实。

（3）活动：谁的车儿跑得快

a.准备

组织准备：组织学生分组分工，落实组内工作人员，如组长、计时员、记录员、号令员、协调员（负责纪律协调）等。对相关人员进行必要的培训，如计时员对秒表的使用。

进一步熟悉活动方法和规则。

准备场地：选择平整的校园内道路、操场或平地作为比赛场地，按比赛规则设置跑道、起点、终点……

b.活动

比赛活动建议由小组同学自己组织完成。教师可以在各组巡回指导。对学生比赛的规范要求不要太高，要根据学生的实际量力而行。

c．总结与交流

这是引导学生研究和发现的关键环节。可以先引导学生对自己小组的数据进行分析，引导他们计算自己小车的速度，绘画自己的小车的行驶情况简图，让他们先凭着自己的眼睛去研究和发现（包括发现问题）。然后通过交流互评等手段，引导学生进一步学习“能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单图表或图形表示距离与时间的关系”。也可以引用一个小组的数据进行集体研究和分析。

（4）谁的车儿跑得远

本活动可以参照上述“谁的车儿跑得快”的组织方法。

活动中要让学生比较具体的说说自己的小车所停的位置。

第四篇：玩具设计教案 2

玩具设计教案 1

第一章玩具概论 教学目标：

了解玩具的发展演变过程 了解玩具的分类 掌握玩具设计的原则 掌握玩具设计的方法 了解玩具的功能

教学重点：

玩具的设计原则和设计方法

教学内容

玩具泛指可用来玩的物品，通常与儿童或宠物有关。玩玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方式。玩具也可以是自然物体，即是沙、石、泥、树枝等等的非人工东西。著名教育家、儿童教育专家陈鹤琴说：“对玩具应作广义理解，它不是只限于街上卖的供儿童玩的东西，凡是儿童可以玩的、看的、听的和触摸的东西，都可以叫玩具。”玩具适合儿童，也适合青年和中老年人。它是打开智慧天窗的工具，让人们机智聪明。

玩具，即用于“玩”的器具。汉代王符在《潜夫论·浮侈篇》中说玩具是戏小儿之具（逗小儿玩的东 西），“或做泥车、瓦狗。马骑倡排，诸欢小儿之凡，以巧诈”。宋代吴自牧《梦梁录》卷十三道：“杭州大街，买卖昼夜不绝。四时玩具„„”至此，正式的“玩具”一词方才始见，并一直延用至今。

明唐顺之《重修泾县儒学记》：“ 周衰，王道废缺„„《易》象、《春秋》，十六国之乐，徒以夸於诸侯宾客，为古物玩具，而未尝以教诸弟子。”《孽海花》第二一回：“最奇怪的，竟有人到上海采办东西洋奇巧玩具运进京来。”

一、发展史

供人们尤其是儿童玩乐和游戏的产品。距今约5000多年的古埃及文物中已有粘土、木材、兽骨和象牙等材料制成的玩偶，儿童墓葬中有小型饮具和生活用具。距今约3000年的波斯文物中发现有下设圆轮的拖拉玩具。古希腊有用线绳起动的发声陀螺和动物形象的玩具。古罗马陵墓中出土了四肢活动的牙雕人像。18世纪德国纽伦堡成为欧洲玩具生产中心。玩偶采用模印工艺，体内装置机械部件，能表演啼哭、走路等动作。还生产了音乐玩具和发条玩具等。19世纪科学技术新成就应用于玩具设计和生产，促使玩具生产的发展，出现活动画、西洋镜、幻灯等光学玩具。1878年美国科学家T.A.爱迪生采用留声机制成会说话、唱歌的玩偶。19世纪90年代，美国相继生产了电动小风扇和有轨电动小火车。中国玩具也 有悠久的历史。距今约5500年的山东宁阳大汶口遗址发现有小型陶猪。距今约3800年的齐家文化遗物中也有陶制玩具和响铃。风筝和球类游戏也有2000年以上的历史。空竹、风车、滚环、七巧板、九连环等成为中国传统的民间玩具,20世纪以后，玩具制造业成为重要的工业。30年代德国玩具生产和出口居世界首位。40年代美国玩具生产迅速发展，生产、消费和进口跃居世界之冠。50年代日本玩具工业崛起，出口额赶上德国。50年代末中国玩具工业形成，以北京、上海为主要产区。玩具品种达7000多种。60年代香港玩具工业兴起,80年代以后台湾玩具工业有很大的发展。

随着内销市场的不断完善和规范，加上国家在政策上对玩具、动漫、游戏等“创意产业”的倾斜和大力扶持，国内的玩具产业将进入一个前所未有的黄金期，发展速度加快，行业效益提升。

2011年末，我国玩具制造工业企业达1172家，行业总资产达664.26亿元，同比增长18.29%。相关数据显示：2011年，我国规模以上玩具制造工业企业实现主营业务收入达1452.77亿元，同比增长18.23%；实现利润总额达66.48亿元，同比增长39.93%。

分类

二、玩具分类

一般来说，儿童玩具是为特定年龄组的儿童设计和制造的，其特点与儿童的年龄和智力阶段有关。儿童玩具的使用以一定的适应能力为前提。在我国，儿童年龄以14岁为限。作为儿童玩具，它拥有一个关键性的因素，那就是它必须能吸引儿童的注意力。这就要求玩具具有鲜艳的颜色、丰富的声音、易于操作的特性。值得注意的是，由于儿童处于一个不断成长的不稳定期，他们在不同的年龄阶段有着不同的爱好，普遍都有喜新厌旧的心理。因此，儿童玩具店应按儿童年龄段细分玩具：如按0-3岁、3-7岁、7-10岁、10-14岁等区分。就其材质来说，常见的儿童玩具有木制玩具、金属玩具、布绒玩具等；就其功能来说，最受家长欢迎的是开发智力型的玩具。

玩具具有娱乐性、教育性、安全性3个基本特征。其品种繁多，分类方法不一。1.按原料和工艺分为：

金属玩具，塑料玩具，木、竹玩具，布绒玩具，纸玩具和民间玩具； 2.按状态分为：

弹力玩具、惯性玩具、发条玩具、电动玩具、音乐玩具、电子玩具； 3.按年龄分为：

乳儿玩具、婴儿玩具、幼儿玩具； 4.按功能分为：

体育玩具、智力玩具、科教玩具、军事玩具、装饰玩具等。具体来说，儿童玩具可以分为以下十种： 1.拼图玩具类：

提高儿童的认知能力、分析能力、想象力，培养幼儿的成就感。2.游戏玩具类：

在提高儿童认知能力的基础上，培养孩子的动手、动脑能力，开发他们的思维、锻炼操作技巧和手眼协调的能力。3.数字算盘文字类：

在训练孩子镶嵌能力的同时，进行大动作的练习，训练幼儿的精细动作，启发孩子对形 状、数、量的准确理解，进而锻炼肌肉的灵活性。4.工具类：

主要让儿童认识、掌握各种工具的形状、颜色和构造，在这一过程中训练孩子们的实际动手操作能力和手眼协调能力、开发想象力。5.益智组合类：

培养孩子的空间想象能力及精细动手操作能力，从而加深对时间、动物、交通工具和房屋形状、颜色等方面的理性理解。6.积木类：

激发孩子们的动手兴趣，培养幼儿合理组合搭配的意识和空间想象能力；巧妙的拖拉设计，锻炼儿童的行走能力，鼓励孩子的创作成就感。7.交通玩具类：

通过提高儿童对火车、汽车及各种工程车的构造的认知和了解，在些基础上训练其组装、拖拉和整理的能力，提高动手意识和生活自理能力，并通过拼搭了解物体之间的变换关系。8.拖拉类: 提高孩子们的认知能力，根据不同的拖拉动物，让其知道各种动物的不同特点，锻炼他们在大范围内的行走能力。9.拼板玩具类：

由各种形状各异、内容丰富的拼板组成，在儿童对图形的组合、拆分、再组合有一定认知的基础上，锻炼独立思考的能力，同时培养他们的耐心和持之以恒的精神。10.卡通玩偶类：

父母忙碌时，需要一些陪伴儿童们的娱乐型玩具，而造型可爱的卡通玩偶则是孩子们广为欢迎的。

三、玩具的设计原则

1、儿童玩具的开发设计首先要明确儿童玩具的性质与特点。玩具是儿童成长过程中最好的伙伴，通过玩具直观化、形象化的教育以及儿童身体力行的参与，可使儿童开阔眼界、增进智力、加快体质的发展，培养儿童的社会交往能力，促使良好性格的完善。同时儿童因年龄、性别、性格、环境、喜好的不同，玩具也应有着不同的区别。因此，儿童玩具应具有安全性、适龄性、启发性、娱乐性、生动性、激励性、艺术性等特点，让儿童在潜移默化中“寓教于乐、健康成长”。­

2、儿童玩具的开发设计要深入了解儿童的心理特征和行为特征。

从出生开始，随着儿童的成长，其心智与行为的变化非常大，可以说是一天一个样。同时，随着人们物质生活水平的不断提高和时代的发展变化，儿童的心理特征与行为特征也在不断变化。作为成人的设计师，如只凭经验、想当然地闭门造车，是很难开发适应儿童需求、满足时代要求的玩具的。儿童玩具应根据不同的年龄层次的心理特征及行为特征来设计。一般儿童的年龄层次可分为三个阶段，第一是2岁左右的儿童，他们正处在学习各种动作阶段，宜使用较为平稳、具有反复操作练习功能的玩具；第二是4岁左右的儿童，他们可以在手的帮助下，进行一些比较惊险的动作，大型的滑梯类对他们来说很合适；第三是5岁左右的儿童，他们的想象力已日益丰富，非常愿意进行摹仿性的游乐活动，对玩具车和有较大回转的滑梯十分喜爱。­

3、儿童玩具的开发设计要与市场需求相吻合。儿童时期是个体消费的依赖期，他们的消费在很大成分上是由成人决定的。由于家长的期望、性格、受教育程度、经济状况、审美修养等不同，造成需求的多元化。设计师及企业家应认真进行市场调查，分析、研究不同的消费群需求，不断调整产品结构，积极开发以满足不同层面的消费需求。利用价廉物美的材料、简单易行的生产工艺和独具匠心的设计，生产出有趣、益智的儿童玩具；利用各种材料组合和较为复杂的加工手段及专题设计，生产出功能多样、结构复杂的中档玩具；以及利用高档材料、高科技手段（声、光、电）精心设计的高档玩具。让父母的“舔犊之情”所倾注的“爱”和“望子成龙”所凝聚的“情”，通过不同的玩具展现出来。因而儿童玩具的开发要从功能、质量、品种、包装及销售等方面进行全方位设计，以引导家长们的消费取向。只要本着“为儿童需求设计产品，为家长需求设计包装”的方针，儿童玩具的设计就一定能取得良好的社会效益和经济效益。­

4、兼收并蓄，不断创新，努力打造中国儿童玩具品牌。儿童玩具表面上是儿童生活游戏的一个商品，但从消费角度上看，它其实是一种教育投资，它必须能够充分展现其教科书的功能。因而它的开发设计一定要广泛地吸收各学科的先进的成果，同时还要及时掌握世界先进的生产加工工艺和了解最新的材料动态。认真吸取和学习发达国家的设计方法、管理模式、生产技术，尤其是在设计上要积极借鉴别人的成功的经验，并结合我国传统文化和审美情趣，创造有民族特色、符合时代潮流的儿童玩具。­

四、儿童玩具的设计方法分析

在玩具的开发设计中，就如何把儿童的心理特征与行为特征、家长的愿望和市场竞争有机地结合起来，开发具有中国文化内涵的儿童玩具是我们所面临的关键问题。在儿童玩具的设计中，其功能性、安全性、游戏性及形态结构是最主要的四个要素。

1.功能性

功能性是指玩具所具备的使用价值。它通过针对不同的年龄层的儿童需求，在考虑满足父母愿望的基础上，利用外观造型、色彩、工艺技术来加以实现。现代家庭独生子女偏多，生活条件优越，家长的期望值高，因而各类高档益智类玩具较为受宠，如大型智力积木、中英文学习机等。­

2.安全性

安全性是家长在选择玩具时考虑最多的一个要素。由于儿童自我保护能力较弱、易受伤害，儿童游戏中所发生事故有50%是因为不慎而造成的，16%是由于玩具结构的不合理性所至。因而在玩具的安全性设计中要注意以下几个方面：首先，儿童玩具的材料要具有无毒性；其次是外型结构要圆滑无尖锐形态；第三结构要合理、牢固。­

3.游戏性

游戏性是指玩具的“玩”法，儿童的注意力和兴趣容易转移，他们充满着好奇心，独特、新颖的“玩”法会引起他们的注意和激发他们的兴趣，并能培养他们的探索精神和想象力，好的“玩”法还能化“平淡为神奇”，增加玩具的附加值，同时也会得到家长的喜欢。­ 4.形态结构

形态结构是指玩具的外观造型和内部结构。儿童玩具的形态一定要符合儿童的心理和中国传统的审美情趣。美观大方的造型、独特新颖的结构，有利于儿童高尚审美情趣的培养。例如许多仿生玩具、模型玩具都得到儿童和家长们的青睐。以上四个要素经不同的排列组合和参数变化，就可得到各式各样、丰富多彩的儿童玩具 ­

五、玩具的功能分析

1、语言训练 ­

孩子在玩耍时，不时会对着玩具念念有辞，与玩具“说话”似的，不要小看这种沟通模式，它给予孩子运用语言去表达意思的机会。此时，家长若能参与其中，与孩子一起玩，不但可以引发他多说话，还可以在旁指导他的用辞和表达技巧，加强他掌握语言运用的能力。

2、宣泄情绪 ­

有没有发现孩子遭到挫折，愤怒时，会将玩具摔掉，拍打或指骂，这就是孩子宣泄不满情绪的表现。在现实世界中，孩子不能随便向人发泄情绪，于是玩具便成为代替品。孩子跟大人一般，需要渠道发泄情绪，不然，会形成抑郁的心理疾病，影响健康。­

3、刺激官能发展 ­

玩具可鼓励孩子用感官去接触世界，例如刺激他们的视觉，听觉和触觉，帮助他们配合身上各种感官的反应，来接触和认知外间新奇的万事万物。有些会发出声响的上佳工具。有些则设计得颜色鲜艳，线条吸引，能直接带给孩子视觉上的刺激。不同的益智玩具，都是辅助孩子认识世界的有效工具。­

4、协调身体机能 ­

孩子的手脚协调，手眼配合等身体机能，需要训练而逐渐建立起来，玩具是最佳训练工具之一。例如孩子孩子将一盒积木砌出图形，除了要运用头脑之外，还要手部机能的配合。所以玩具对孩子的肌肉活动，身体机能的发展，有莫大的裨益。­

5、练习社交活动 ­

通过玩具，孩子在跟他们的同伴或父母玩耍的过程中，不知不觉间在发展他们的社会关系，他们在合作或竞争中即使容易产生拗撬和争吵，但其实他们正在发展合作精神和学习与人分享，为日后融入社会作好准备。父母在陪伴子女玩耍中，更加深亲子关系，在互相分享，交流的过程中给予孩子心理上健康发展的机会。

第二章塑胶玩具 教学目标：

了解塑胶玩具的常用材料及其特点 了解塑胶玩具的加工流程 掌握塑胶玩具的设计流程 了解塑胶玩具的安全标准

教学重点：

塑胶玩具的设计流程和设计方法

教学内容

一、塑胶玩具的化学成分

塑胶玩具的主要成份是树脂.塑胶玩具的原料:是由高分子合成树脂(聚合物)为主要成份渗入各种辅助料或添加剂,在特定温度,压力下具有可塑性和流动性,可被模塑成一定形状,且在一定条件下保持形状不变的材料.塑胶玩具

3.聚合物:指聚合过程所产生的纯材料或称聚合材料.无论天然树脂还是合成树脂均属高分子合聚物,简称高聚物.4.塑胶对电,热,声具有良好绝缘性:电绝缘性,耐电弧性,保温,隔声,吸音,吸振,消声性能卓越.塑胶玩具原材料大部是从一些油类中提炼出来的,最熟悉的部分PC料是从石油中提炼出来的, PC料在烧的时候有一股汽油味;ABS是从煤炭中提炼出来的, ABS在烧完灭掉的时候会呈烟灰状;POM是从天然气提炼出来的, POM在烧完的时候会有一股非常臭的瓦斯味．

二、常用塑料的分类

一、P E 聚已烯——最简单的塑料

1、白色蜡状，摸上去像石蜡

2、做各种容器，如水壶、饭盒等餐具和厨具用品（无色无味无毒）；玩具（易

于成型，耐冲击）

3、各种糖果，糕点等食品包装袋，化妆品，药品容器

4、童车，摩托车的档风盖，汽车档泥板（易于成型，轻）

5、海底电缆（耐腐蚀，绝缘，不透水）缺点：吸引紫外线易变色，脆化，裂纹

二、P P 聚丙烯——产量最大的塑料

1、比PE更轻、硬、透明、耐热

2、纤维材料叫“丙纶”

3、做各种容器，热水瓶壳，饮料包装，玩具等，PP做的杯子比PE硬，耐 热（100度不变形），但不如PE光滑

4、机械强度可与尼龙相比，做汽车水箱，车门等零部件，用玻璃纤维增强 做汽车保险杆

5、做透明包扎绳，包扎带，编织带，用于编织草帽，拖鞋，地毯，门帘

6、做文具盒，仪器盒铰链（耐弯曲疲劳性很好）

7、做耐酸，碱管道（耐酸，碱性很好）

缺点：透气性比PE好，不宜作食品及化妆品包装

三、P S 聚苯乙烯 ——最铿锵有声的塑料

1、无色透明。在塑料中，除了有机玻璃外，透明性能要算聚苯乙烯最好，比普通玻璃透光性好，价格比有机玻璃便宜很多。耐蚀性不如有机玻璃。

2、绝缘性能好，尤其是高频特性，做雷达绝缘材料。

3、做仪表外壳，灯罩，透明模型，玩具（特别易于加工成型，易于着鲜艳 色彩）

4、改造为ABS

四、PVC 聚氯乙烯——最多才多艺的塑料

1、硬质PVC ：脸盆，梳子，热水瓶壳，塑料桶，搓衣板，耐酸泵以及各种 管材，板材，水管，塑料地板和天花板。

2、软质PVC ：如塑料窗帘，台布，塑料雨衣，塑料腰带，塑料手提包，塑 料鞋底，及泡沫塑料凉鞋，拖鞋。

3、透明PVC ：印刷用覆膜，包装用塑料袋，农用塑料薄膜，（透气性小，保温性好，能透紫外线，塑料吹气玩具

4、不透明PVC：如塑料洗衣板，塑料管子。

5、各种颜色鲜艳的塑料制品，如塑料头绳，娃娃的头，彩色塑料花，6、电线被覆层（绝缘，耐老化）

7、人造革，做成手提袋，饯包，雨衣等

五、PMMA 聚甲基丙烯甲酯（有机玻璃）——最透明的材料

1、透光率93%大于玻璃90%，重量仅为玻璃的一半，耐火性好，做车窗玻 璃和镜片。

2、易于成型，加工（钻孔，弯曲和机械加工）

3、强度高，耐冲击性好，做透明篮球板

4、做隐形眼镜，假牙，人工角膜。

5、做玻璃装饰品。缺点

1、价格贵

2、表面强度不够，容易擦毛，如手表表面经磨擦，会变得模糊，不过，如 果用细纱布蘸了牙膏轻轻地磨，可磨得重新透明。

3、有机玻璃的耐热性较差，使用要防热，温度不可超过100C，不能用沸水 洗涤。

六、酚醛树脂（电木）——最古老的塑料（1872年生产）

1、热固性好，价廉，易加工成型

2、耐热，耐腐蚀，耐高压，绝缘，广泛用于电气工业，如插座，开关，灯 头等。

3、颜色暗，无法着鲜艳色彩。

4、以纸，布，玻璃为基材，可以做绝缘板，无声齿轮，耐高温材料

5、泡沫PF 可做隔音，隔热和抗震包装材料。

6、缺点：不能做食具，（含部分溶于醋酸）

七、UF MF 氨基塑料（电玉）——最像陶器的塑料

1、热固性塑料

2、用作木材粘结剂，制造胶合板，装饰板，浸渍织物作防皱面料

3、耐水，光亮，易着色，做食具，门把手，钢琴键，烟灰缸，其层压材料 做车辆，船舶，家具的装饰面板，台面。

八、聚酯树脂——最耐冲击的塑料

1、耐冲击强度在塑料中居首位。

2、机械强度，绝缘性，耐腐蚀性都很好。

3、做醇酸漆涂料

可用玻璃纤维增强为玻璃钢，密度仅为钢的1/4，机械强度为钢的1/2。做飞机部件，车辆外壳，透明顶天窗等。

九、PU 聚氨酯——最像真皮的塑料

1、弹性，韧性，耐油性强，耐磨耗，耐老化，抗撕裂。

2、抗张强度，抗撕裂强度，都比橡胶好，做拖拉机轮胎，鞋底，鞋后跟，传动带，座椅扶手，覆盖于工具手柄表面，保险杠表面。

3、软质PU可做泡沫塑料，海绵，用于座垫，吸音材料等。

4、硬质PU泡沫塑料做建筑隔音装饰材料，冰箱内部保温层等。

5、做合成革，透气不吸湿，不发霉，耐磨，耐老化，抗撕裂，有光泽

6、做装饰地板（耐磨耗）

十、PA 聚酰胺树脂（尼龙）——最耐磨的塑料

1、尼龙，涤纶，抗张强度，抗冲击强度，耐磨性，耐热性，自润滑性，磨 擦系数小

2、做衣料，渔网，绳带，轮胎软线。

3、做齿轮，凸轮，轴等机械零件的链条，滑板，车门手柄等。

十一、ABS ——最宜电镀的塑料

1、抗冲击强度高，易加工，成型，可机械加工。

2、车灯反光板及散热格栅，各种名牌，装饰件等。

3、做齿轮，轴承，仪表外壳，冰箱衬里等。

4、做大型制品，如摩托车和快艇（真空成型）

十二、PC 聚碳酸酯——最贵的塑料

1、透明，耐热，耐寒，绝缘，机械性能好，耐冲击强度优于有机玻璃。

2、做防弹玻璃夹层

3、透明电脑所用材料，做电器，电视机面板，照相机体，电动工具外壳等。：

十一、ABS ——最宜电镀的塑料

1、抗冲击强度高，易加工，成型，可机械加工。

2、车灯反光板及散热格栅，各种名牌，装饰件等。

3、做齿轮，轴承，仪表外壳，冰箱衬里等。

4、做大型制品，如摩托车和快艇（真空成型）

十二、PC 聚碳酸酯——最贵的塑料

1、透明，耐热，耐寒，绝缘，机械性能好，耐冲击强度优于有机玻璃。

2、做防弹玻璃夹层

3、透明电脑所用材料，做电器，电视机面板，照相机体，电动工具外壳等。

三、塑胶玩具的材料特点

特点

1.塑胶原料受热膨胀,线胀系数比金属大很多;2.一般塑胶原料的刚度比金属低一数量级;3.塑胶原料的力学性能在长时间受热下会明显下降;4.一般塑胶原料在常温下和低于其屈服强度的应力下长期受力,会出现永久形变;5.塑胶原料对缺口损坏很敏感;6.塑胶原料的力学性能通常比金属低的多,但有的复合材料的比强度和比模量高于金属,如果制品设计合理,会更能发挥起优越性;7.一般增强塑胶原材料力学性能是各项异性的;8.有些塑胶原料会吸湿,并引起尺寸和性能变化;9.有些塑料是可燃的;10.塑胶原料的疲劳数据目前还很少,需根据使用要求加以考虑.四、塑胶玩具的加工流程

1.产品结构设计：

1)原始资料的输入： a：《产品规格书》 b：外形图

2)产品图绘制(PRODUCT DRAWING)a：产品概念及要求---根据《产品规格书》要求及外观图﹐进行产品结构设计，绘制总装图，电子方面设计电子原理图，评审确认；

b：根据确认的方案，绘制3D装配图及零件图，电子方面绘制PCB布线图； 3)设计评审

a：根据产品外观与功能要求﹐项目工程师组织各相关职能部门对产品进 行设计阶段的评审﹐初步预算产品的各个阶段排期;b：对产品的功能及测试标准进行设计评审;c：对产品影响装配生产方面进行设计评审;d：根据评审结果修改产品图；

e：编制初步的《工模表》 与BOM资料,编制产品研发计划表；

f：根据零件图对五金件进行打板，塑胶件做手板； g：电子方面打板PCB；

4)手板材料介绍

石膏粉---做雕刻样板材料

手工泥---做模型的材料

原子灰及TAMMIYA PUTTY---修补样板表面的材料

硅胶ELASTOSIL M4440---WACKER RUBBER﹐RTV-2 硅胶催化剂---WACKER CATAIYST40(1﹕25)8017---90A(A胶)8017---B(B胶)A﹑B胶混合比例为1﹕1 475胶板或亚加力胶板---由0.5mm至3mm厚 AA胶---(502)A胶---(202)树酯---倒模复板材料

打磨砂纸---(#200﹑#400﹑#600﹑#800)5)手板制作步骤

a：用CNC或手板机或手工制出一套胶件； b：倒硅胶模---用第一套样板倒硅胶模。

c：AB胶复样---以倒出的硅胶模为模型用AB胶复样。

d：装配手板，进行功能测试，对达不到要求的内容进行修改（同时修改图纸）或修改图纸重做；

f：在手板符合要求后、确认，校对图纸。

2.产品工模制作

1，根据工模表及选定的供应商制做开模通知书并发放到相关部门及模厂； 2，进一步检查校对胶件图及相关资料发放给相关部门及模厂； 3，与模厂共同评审胶件图，对不良项进行修改，模厂绘制排模图； 4，评谉排模图，要求模厂对不良项进行修改； 5，模厂绘制模图及定料； 6，评谉模厂的模图并存档； 7，工模开始制造；

8，在工模制造的同时要打板五金件，供第一次试模装板用； 9，电子部分要做PCBA进行电子方面的测试与准备； 3.产品工程试验阶段

1，第一次试模（FIRST SHOT）：

2，EP做板前的准备工作：

3，做EP：

4，产品测试

5，产品试产(PP):

6，正式生产前的准备工作

四、塑胶玩具的设计流程

1.市场调研 2.草图方案 3.平面效果图 4.三维建模

第三章平台玩具 教学目标：

了解平台玩具的常用材料及其特点 了解平台玩具的加工流程 掌握平台玩具的设计流程

教学重点：

平台玩具的与普通玩具的区别

教学内容

一、平台玩具的定义

Platform Toy，中文是“平台玩具”，又称“画布玩具”。其实就是在空白的玩具表面上进行不同主题与特色的图案绘制及设计，但“画布”这个概念并不能完全涵盖平台玩具。于是在具有造型玩具普通娱乐功能的同时，Platform Toy还会提供涂鸦和装置结合的标准化实物创作平台，让喜好Platform Toy的爱玩者利用模型改造等各种技术的应用来体现多元化的三维艺术创作。从而，Platform Toy被赋予的符号化色彩越来越人性多元，并且成为没有国籍和疆界的玩具沟通者。

当很多玩具素体被世界各地的设计师拿来做cross-over，你会看到很多许多基本主体不变，但依旧可以给到大家惊喜的平台玩具。因为色彩、主题、人物、配件、场景以及Platform Toy创造者的不同型格的体现，都会把一个单一没有故事和表情的玩具素体，玩出更多新鲜的概念，也至于你会从中感受到众多Platform Toy创作者在同一个玩具造型上所表达出的不同风格的情感和思想。Platform Toy，使其在一种开放式的接受状态中让作为参与者的玩家们实现玩具的最终形态。而把玩这个小东西的时候，不难发现，每个人都会成为一个小小的缔造者，他们通过涂鸦、改造、装置，动用各种材料、工具、道具，让其变成自己想要的样子。

Platform Toy，是立体的画布，面对一个很Q的白色素体，你只需要在上面无限可能地表达自己，便得到一个专属于自己的独特世界。这种很容易沉迷的爱，会让你通过一个玩具沟通者认识自己实现自己。所以说，Platform Toy或许已经超脱了玩具的属性，而更像是自己母体剥离下的小种子，融入了更多更复杂的情感。

玩出自己的玩具享乐主义，Platform Toy，每个人都可以用自己的玩法去玩。

二、平台玩具的发展历史

最早的业内模式雏形来自lego玩具的积木人，但并非lego公司而是世界各地的lego爱 好者自发组织的创作活动推动了此模式的产生。lego积木人简洁灵活的造型不断吸引成人爱好者的过程中，也激发了部分艺术家的创作参与热情，由此形成了各种主题的lego积木人涂画活动，参与者均以积木人为载体进行创作。

2000年前后，香港和日本设计师开始关注这种创作形式，开始对积木人进行了更具深度的涂画改装结合的创作。2004年左右，这种创作形式开始风靡国际设计界。近年国际上比较流行的平台玩具，还包括日本巨匠玩具品牌“Medicom”所推出的Be@rbrick玩具熊、adFunture携手德国涂鸦大师Flying Fortress所创作的搪胶版Teddy Troop等。目前，国际上，正处于业内风靡转向大众流行的过渡阶段，更多的产品主要通过创作展和品牌活动形象代言进行传播。

而关注国内的话，应该说从2006年开始，平台玩具出现在中国爱好者群体中，不过和国际情况相仿，这些玩家也都只是局限在专业设计和潮流艺术的小众圈子里，而更多的是从一些设计团队甚至个人开始，基本都带有极强的个人作品传播特征，因条件限制无法通过规范的商业运作进入大众领域。此外，某些著名品牌自己开发的公仔玩具，只是作为自身品牌的代言形象，并非作为标准的平台玩具进入大众市场。但是现在国内越来越注重提供大众平台，让更多喜欢并愿意参与平台玩具创作的玩家们进入这个圈子，于是中国本土原创力量开始慢慢崛起。例如adFunture出品的“I,WZL”是世界上第一款由中国本土艺术家创作的设计师玩具。来自北京的年轻设计师「WZL」汪钰伟，在向量图形的专业上有着独特且充满热情的创作作品，其中所创作的一个有趣角色更受到“adFunture”青睐，进而签约合作，成为中国本土原创力量的标板。而诸如火星叔叔、赤玩社等独立原创品牌，中国本土原创势力正在崛起！

三、平台玩具赏析

第一款平台玩具是由艺术创作品牌adFunture推出的“Fling”。它是由猴子造型为玩具素体的平台，由一大批设计师与艺术家进行再创作所得到的一系列平台玩具。并且在举办联展后，这样的创作形式与展览活动就以极快的速度风靡了全世界，深受当代时尚玩艺设计师、艺术家及玩具设计师的喜爱。

TOY2R是玩具界的一个传奇，老板Raymond Choy当初亦只是一个玩具收藏家。从2001年开始Raymond转型成为玩具生产者，携手设计师推出骷髅头公仔，这个看上去卡通，却并没有多少恐怖色彩的玩具，推出市场就有了非常热烈的反响，其后更延伸出系列设计，从而在玩具界有了一席之地。目前，TOY2R已经分别在广州与北京开设了专门玩具店。香港原创Figure王C.i.Boys，是香港潮流玩具界的崇尚指针，其独特造型配上黑色幽默之设计风格，加上每一只超酷的人物性格，风靡一众玩具迷，面世短短四年间，推出超过50个系列，多于1000款设计。这系列火红的公仔，先后成为多个顶尖潮流品牌的代言人，成为本地及国际潮流杂志新宠儿。

第四章 毛绒玩具设计 教学目标：

了解毛绒玩具的常用材料及其特点 了解毛绒玩具的加工流程 掌握毛绒玩具的设计流程

教学重点：

毛绒玩具的设计流程与方法

教学内容

二、毛绒玩具的定义

毛绒玩具是玩具的一种，它是由毛绒面料及其他纺织材料为主要面料，内部填塞各种填充物而制成的玩具，英文名为（plush toy)，也可以称为软性玩具（soft toy)、填充玩具(stuffed toy)。我国的广东及港澳地区成为“毛绒公仔”。目前我们习惯性的把布绒玩具业称为毛绒玩具。

二、毛绒玩具的市场前景

目前毛绒玩具有广阔的市场，不管在国内还是国外都有很大的发展远景，毛绒玩具

尤其是长毛绒填充玩具和圣诞礼品玩具。我国生产毛绒玩具、布绒玩具的基地很多，南方有广、浙、苏地区；北方有山东地区。国际消费大国、地区主要集中在欧洲、美国、日本、韩国、台湾、香港等地。国内出口港口主要集中在深圳、上海、青岛等港口。每年给国家创造了很可观的外汇收入。

中国人均玩具消费水平偏低，但随着我国国民经济的快速发展和家居生活水平的不断提高，中国玩具市场惊人的潜力将逐步展现。根据一项国外调查显示：毛绒玩具是欧洲家长给孩子挑选玩具的首选，欧洲人均花在玩具上的费用(144美元)远远高于中国乃至亚洲(13美元)等发展中国家，成为仅次于美国(340美元)的第二大玩具消费市场，而亚洲国家人均玩具消费不足欧洲的十分之一。据中国玩具协会和中国社会调查事务所的调查显示，中国现有2亿8600万名14岁以下的儿童和青少年。他们的人均年玩具消费仅20元(2.4美元)到30元(3.6美元)人民币，远低于亚洲儿童人均年玩具消费13美元和全世界儿童人均年玩具消费34美 元的水平。

如果中国玩具消费达到亚洲平均水平，市场规模预计将突破300亿元人民币。另外，香港贸易发展局发表的《中国玩具市场》综合调查报告预计，内地玩具市场未来将以每年40%的速度增长，到2012年，销售额将超过1000亿元人民币。

据有关资料显示，我国16岁以下的少年儿童达3.8亿，其中独生子女占儿童总数的34%，达到1.29亿。在儿童消费总数中，儿童玩具从2011年的5%增长到了2012年的8%。这些数据表明，国内毛绒玩具市场前景广阔，潜力非常具大。

特点

毛绒玩具具有造型逼真可爱、触感柔软、不怕挤压、方便清洗、装饰性强、安全性高、适用人群广泛等特点。因此毛绒玩具用于小孩子的玩具、装饰房屋及作为礼物送人都是很好的选择。

分类

毛绒玩具根据产品的特点分类为以下四大类：

1、根据毛绒玩具的生产特点，产品基本上都有填充物，所以可以笼统的说毛绒玩具、布绒玩具简称填充玩具

2、根据是否填充可分为填充玩具和不填充玩具

热门品类

根据消费者的喜好，毛绒玩具有以下几个热门的品类：

上海可爱熊有限公司

1、根据毛绒玩具的造型来源，分为动物毛绒玩具和卡通动漫人物毛绒玩具；

2、根据毛绒玩具的毛绒的长短，分为长毛绒玩具和超柔短毛绒玩具；

3、根据人们喜爱动物的名称，分为毛绒玩具熊、毛绒玩具泰迪熊等等；

4、根据毛绒玩具填充物的不同，分为PP棉毛绒玩具和泡沫粒子玩具。4用料

三、毛绒玩具的主要材料分析

（一）剪毛布（Velboa）：款式很多，看扶广公司色卡薄很清楚，很流行做豆袋，美欧风行的TY beanies大部份就是这种材料做的，我们生产的皱皱熊也是属于这一类。

质量特性：毛面柔软，一般毛倒下去的质量属差，但印花剪毛布会有一点倒，轻微倒斜可以接受。

(二）毛绒布：

A、A纱（又叫普通纱、BOA料），分为： 有光纱：普通一般都是有光泽的，在光线下毛向不同可分出阴阳面。无光纱：即哑色的，基本无阴阳面。

B、V纱（又叫特殊纱、T-590，Vonnel）有平剪毛布（Even Cut）和长短毛(Uneven cut)，毛长在4-20mm范围左右，属于中档料。

C、Hipile(海派，长毛绒)：毛长在20-120mm范围内，20-45mm范围以内可以做任何毛长，45mm以上则只有65mm和120（110）mm，属长短毛，毛较直顺，不易卷曲。

D、其他：

1、卷毛绒（滚束毛）：

①Tumbling boa、A纱卷毛：多数是颗粒状毛，羊羔毛，或者毛根是束状，上面卷开。通常用来做较古典味的玩具，毛长最多做到15mm；价格相对海派卷毛便宜很多。

②Tumbling H.P.海派卷毛 ：通常毛长较长,卷曲效果较松散,有很多风格可供选择。E、毛绒印花料：

1、印花；

2、提花；

3、毛尖印染（tip-dyed）：（象混毛眼镜开口书）；

4、杂色；

5、双色（two tone）等。

注意事项：

1、毛绒密度克重，手感是否柔滑（即露底纱严不严重，毛面竖立还是倒伏）；

2、原纱质量及织布质量影响柔顺效果；

3、染色准确度；

5、较大面积的毛面效果看：毛面效果是否绒密，竖起，柔顺，有无不正常的压痕，波浪纹路，乱毛向等异常现象。以上几方面基本可以用来判断质量的好坏。

（三）蜜丝绒(velour)：类似剪毛布，但毛长在1.5-2mm左右，弹性相对剪毛布较大；无毛向。

（四）T/C布：（成份是65% Polyster,35% Cotton)分三种：

1）110*76：较厚，用在印花布，或要求较高的产品上密度较大，不易散口）。2）96*72：次之；密度较稀。

3）88*64：再次之。由于组织较松，所以通常订料都要求上中成轻浆，以免车缝容易散边，造成爆口。

2）和3）通常用于做衬布。使用时要根据产品的档次，用途来选择。

（五）边纶布(Nylex、Tricot)：又分普通边纶布(100%Polyster)和尼龙边纶布（Nylon），通常用的都是普通型。制作，裁片丝印，刺绣都较容易，裁片丝印情况下一定要控制抓毛的毛长不能长（通常不超过1mm）,否则丝印有困难，颜色不容易渗透，容易掉色。

尼龙边纶布较少用，只在特殊产品要求粘附力较强的时候使用

（六）棉布（100% Cotton）：用于做较高档的印花布，较T/C布厚。

（七）戟绒布（Felt）：要注意厚薄及柔硬度，分普通polyester和acrylic两种，通常所用的是普通polyester的，较硬，厚度在1.5mm左右，acrylic的很软，组织疏松易烂，常用于礼品上，少用于玩具上。

（八）PU皮：是Polyester的一种，不是真皮leather。注意底布不同，布料的厚度也会不同。

注意：所有玩具不可以使用PVC材料,因PVC含有过量的有毒致命的元素,所以要注意材料不能属PVC性质，要非常注意。

（九）斜纹布（Heavier T/C）：又分棉或T/C，较厚，纹路清晰可见。

（十）者士布：按支数衡量质地；应根据产品的档次和用途来选择。

（十一）针织布：按克重支数分质量，分棉或T/C，布料的弹性较大。

（十二）电子绒：较薄明亮，但毛面不够柔软。

（十三）抓毛布(polar fleece)：分单面抓毛，双面抓毛，手感柔软，但弹性较大。上海可爱熊有限公司毛绒玩具

（十四）丝绒：有几种档次，与电子绒的区别是较柔软，价钱相对较高。

（十五）植绒布（flocking Material）：分单面、双面，单面植绒如果底布不同，厚薄硬度不同，价格也不同。

（十六）色丁（Satin）：通常车缝不易做，太柔软易走纱。（十七）水洗布、皱布（Nylon Taffeta）：布面有皱纹，由于可以水洗，有些产品会用上，但车缝不好做）。

（十八）尼龙布：分里布：170T，尼龙布的一种，很薄，价格便宜，可以考虑做内袋内衬；普通尼龙布：190T；厚尼龙布：210T；牛津布：420T以上。

（十九）毛巾布：分棉（Cotton）：毛圈较高，显得粗糙，用在玩具上要用底布厚密的，使棉花不易跑出来。

T/C 类：毛圈细腻，平滑，多用于婴儿产品，洗澡类产品等，注意底布要厚不能透棉花。

（二十）其他：牛仔布、闪光布

四、毛绒玩具的配料分析

（一）眼睛：又分塑料眼，水晶眼、卡通眼、活动眼等。

（二）鼻子：又分塑料鼻、植绒鼻、包鼻，哑光鼻等。

（三）丝带（Ribbon）：指定颜色的、数量少的，或指定款式的，请注意订单的数量。

（四）胶袋：（PP袋美国产品常用，较便宜，欧洲产品必须用PE袋；PE袋的透明度不够PP袋好，但PP袋更易皱及易破），PVC只作为包装材料才可使用（DEHP含量必须限制在3%/平方以内。），热收缩膜多用于彩盒包装，作为一层保护膜。

（五）纸箱：（分两种）

双楞A=B、A=C、B=B、B=C、C=C，三楞，A三B也有（如背包系列用此类），除非客户指定，通常出口外箱都用A=B，尺寸很小的出口外箱可考虑用B=B或B=C。订纸箱前；应先选择货真价实的供应商，要先确认纸箱厂提供的各款纸质，注意每家都可能不一样，要选择货真价实的，同时也应留意每批进货的质量，防止供应商用次等品冒充正品，另外天气潮湿度，雨季气候等因素也可能对纸质造成不良影响。

单楞B33，C33等通常做内盒，或国内送货的周转纸箱，外纸及内楞的质量决定了纸箱的坚硬度。

（六）棉花：分7D、6D、15D、又分A、B、C级，我们所用的通常都是7D/A级，6D较少用。低档产品或要塞得很饱很硬的产品应用15D/B级或C级。7D很柔滑弹性好，15D较粗硬。

根据纤维长度，又分64MM及32MM棉花。前者用于手工冲棉，后者用于机器冲棉。一般做法是进原棉自己松棉，要保证松棉工操作正确，有足够的松棉次数，使棉花完全松开达到良好的弹性。如果松棉效果不好，对棉花用量会造成很大的浪费。

（七）胶粒：（分PP、PE），直径应大于等于3MM，颗粒圆滑均匀。出口欧洲的产品通常都用PE较环保，出口美国除客户特别要求，可用PP或PE，PP较便宜。除客人特别指明，所有出口产品胶粒一定要用内袋包裹。

（八）塑料配件：现成的塑料配件，本体不能改动，如尺寸、大小、外形等，否则需要开模具，一般塑料模具造价贵，数千元至数万元不等，视乎模具大小，工艺难度，模具材料选择而定，故通常生产订单产量在三十万以下的，都要另计模具费。

（九）（彩色）印刷物：包括彩盒、吊牌、贴纸等，彩色印刷的价格高低与订单数有直接关系，若订单小，则印刷纸张数量少，容易造成色差大，颜色不均匀，厂家损耗比例增大，故单价必定偏高。

落实印刷品的单价要注意是否包括菲林，打样（print-proof）、过胶磨光（coating）等费用，对客户指定图案，最好由客户提供菲林及彩稿，和颜色比例（四色CMYK的比例），这样可加快打板速度和准确度。

（十）布唛、织唛类：必须通过21磅拉力，故现多改用厚带。

（十一）各式配色的棉带、织带、丝通绳、橡筋类：要注意区分原料质地不同，对产品质量和成本的影响。

（十二）魔术贴、搭扣类、拉链类：魔术贴注意粘牢度要高（特别在功能用途要求较高的时候）。

五、毛绒玩具制作流程图

看似一个简单的产品，都有以下几大流程：

1、流程：剪裁——缝纫——装配——填充——整型——包装

2、用料：长毛绒、化纤起绒布（拉毛绒、天鹅绒）晴纶棉、兼有塑料颗粒、人造革、无纺布、玩具零件、附件

3、耗料情况：中等玩具约18CM—25CM，填充玩具的耗料比较复杂，耗料主要取决于玩具品种的多少，每个品种几种原料组成，各占多少比例，玩具规格的大小、原料幅宽是否充分利用，下料是否机械化等

4、合理的设计，排版，组织生产，现代化设备的利用是减低成本的主要因素。

六、毛绒玩具的安全标准

1、鉴于欧美及其它国家对玩具安全性之严格要求以及国外消费者因安全问题向国内玩具厂家索赔之事频频发生。玩具的安全性必须引起有关人员的高度重视。

a、手工针头，必须摆放在固定软包上，不可以直接插在玩具上，做到人离开针拔出； b、断针必须找到另一截针头，然后将两截针头上报车间班组主管，换取新针，找不到断针的玩具必须过探针器寻找；

c、每个手工只可以发一只工作用针。所有钢质工具应该统一摆放，不可随意摆放； d、正确使用刷毛用钢刷，刷毛完毕后，要用手探摸刷毛处。

2、玩具身上的配件，包括眼、鼻、纽扣，丝带，领结等，可能会被小孩（消费者）扯下吞食，发生危险，因此必须将所有配件订紧订牢，并符合拉力要求。

a、眼睛，鼻子必须承受21LBS的拉力；

b、丝带，花朵，纽扣必须承受4LBS的拉力；

c、岗位质检员必须经常测试以上配件的拉力，有时发现问题，并与工程师及车间一起解决；

3、所有包装玩具用胶袋，必须印上警告语，并在其底部打孔，以免小孩套在头上发生 危险。

4、所有丝状，网状物必须有警告语，年龄标志。

5、玩具所有布料，辅料不可有有毒化学物质存在，以免小孩舌舔发生危险；

6、包装箱内不可有剪刀，钻头等金属物品遗留在内。

第五篇：一起长大的玩具教案2

一起长大的玩具

[教学目的]

1．引导学生重视基础的训练。

2．培养学生良好的阅读习惯，学习圈点批注的方法。

3．将阅读与自我评价相结合，使阅读成为学生思想、情感的一种需要。

4．通过与作者的对话，展开丰富的想象，体会文章语言的深意，进而理解文章丰富的思想内涵。

[教学重点]

理解文章丰富的思想内涵。

[教学难点]

引导学生体会良好阅读方法对理解文章内容所起的作用。

[教学安排]

讲，讲讲自己喜爱的玩具并作出喜爱的原因。

说，说说三篇文章所记叙的内容及作者喜欢玩具的原因？

想，想想作者为什么到了成年还不能忘记儿时的这一段经历？使作者魂牵梦绕的到底是什么？

评，评评不同时代的玩具，评评不同时代的孩子。

[教学步骤]

第一课时

1．导入新课

教师提问：如果你这时走入大商场，你最喜欢去的地方是哪？你在上幼儿园的时候，你最喜欢的礼物是什么？你能描述一下现在玩具的特点么？

2．学生回答。

学情估计：①能说出自己喜欢的玩具。②超出了玩具的范围，扩大成自己喜欢的东西，如唱碟等。③能说出自己喜欢的玩具，但不能传达出自己的情感。④能够对玩具进行描述，体现出现在玩具的特点并能表达出自己的观点。

教师应对的办法：①要求说出为什么喜欢的原因，告诉学生表达应有理有据。②明确玩具的概念：专供儿童玩的东西。如唱碟、游戏软件就不是玩具。③提示学生：你是如何对待玩具的？玩具使你的心情如何？帮助学生传达出对玩具的感情。④提示学生：你的玩具有什么特点？你能描述出玩具的可爱么？你对玩具的样式、功能、特点、种类有怎样的看法？以帮助学生清楚的表达。

3．朗读课文，落实基础。

自由朗读（要求用符号在不认识的字或读不准的字旁边做记号，然后查字典正音。）

抽查朗读（检查落实。如：觊觎、慷慨、泥塑、拂、削、遐想、甲胄、拽、怠慢、死乞白赖）

示范朗读（学生范读文章或段落。提示学生从读音、停顿、语气、快慢等方面来感受。）

4．整体感知课文内容

提问：朗读了课文，你能告诉我作者都写了些什么？ ④再读课文，明确文章的重点内容。

提问：在了解文章内容的基础上，你觉得作者倾注情感最多，最值得我们去揣摩、思考的内容是什么？你能不能用三个词体现出这一重点内容？

抽陀螺（感觉）

兔儿爷因其温情和外观造型的童话色彩引起了我们浓厚了兴趣（原因）

根据重点提示仔细研读相关内容以这样的句子“我喜欢„„是因为„„”回答出作者喜欢这三样玩具的原因。

明确：①我们喜欢猪蹄儿灯，是因为猪蹄儿灯是自己制作的，照得比别的灯远，它让我们很骄傲。②喜欢抽陀螺，是因为抽陀螺的感觉很刺激，很解气。③喜欢兔儿爷，是因为兔儿爷很温情，而且有着能引起我们遐想的外观造型。

第二课时

1．课堂活动：实话实说。话题：你喜欢猪蹄儿灯、陀螺、兔儿爷这一类过去的玩具吗？

四人小组讨论，要求畅所欲言，真实地表达自己的观点。

学情估计：①认为这些玩具很土，不起眼。不喜欢。②没有现在玩具的益智功能，没意思。不喜欢。③抽陀螺还有点意思，人与陀螺较劲，比较喜欢。

2．课堂讨论

问题：大家都觉得很土、不起眼的玩具，作者到了成年仍难以忘怀。想一想，使作者魂牵梦绕的到底是什么？

提示：可运用圈点勾画的方法研读文本，在具体的事件和情境中探寻作者的思想轨迹，在字里行间去体会作者的思想感情。

方式：就感兴趣的文章自由结合成小组，每一小组要有探究的结论，并能够依据文本内容进行简要的分析。在交流过程中你可以赞同，可以补充，也可以反对。

可有以下结论：1抽陀螺的刺激不体现出一种不服输的劲头吗？2抽陀螺，抽汉奸，多么鲜明的让人感动的民族感情。3在冰上抽打陀螺时的情景，多么美的一幅图画。4对兔儿爷的喜爱缘自于兔儿爷的温情，善良的心境让人留恋。5兔儿爷的创造体现了人们的聪明才智。6大人们拜月，孩子们拜兔，多么吸引人的童真童趣。等等。

师生共同小结：是什么让作者魂牵梦绕？是真挚鲜明的情感，是纯洁的内心，是水晶般的童真童趣，是成长的感悟，是中国灿烂的文化。

3．阅读后反思

评一评不同时代的玩具，不同时代的孩子。

学生课堂交流。（此交流应具有开放性的特点。）

提示评议的角度：①不同时代的玩具有不同的特点，你如何评价？②玩具对孩子的教育和开发有没有作用？③过去的孩子与现在的孩子有什么不同？④如何评价过去的孩子？在他们身上有没有让现代的孩子感到不如的？

教师小结：阅读让我们的情感发生了变化，交流又使我们思想得以升华。对那些土气，不起眼的玩具有了新的感悟，又促使自己对童年时光有关玩具的回忆、思考。玩具不仅是玩具，当它进入到我们的生活，就演变为一种经历，一种情感，一种思想，一种文化，一种历史，它伴随着我们成长，所以作者说是一起长大的玩具。

4．作业

以“我和玩具”为题写一篇文章。