小学科技活动课教案 制作玩具汽车

第一篇：小学科技活动课教案 制作玩具汽车

制作玩具汽车 ——小学科技活动课教案

活动主题：工作需要计划——制作玩具汽车 活动目的：

1．活动目标：通过让学生设计并制作一辆玩具汽车，让学生

懂得制定工作计划的重要性，并学习制订工作计划。

2．能力目标： 培养学生认识、分析能力，动手和策划能力，养成良好的习惯。

活动重难点：设计玩具汽车，并学习制订工作计划。活动课时：二课时

活动内容：1.制作玩具汽车

2.开展玩具汽车制作评比活动 活动形式：4人小组互助学习活动准备：

学生准备的制作材料：硬纸板、三合板、废瓶盖、铁片、旧圆

珠笔芯、铁丝、旧车辐条、泡沫塑料等。制作工具：钳了、小刀、剪刀、锯子、锥子、锉刀等。教师准备：CAI课件、几辆玩具小汽车、录音机、磁带

活动过程：

一、激情导入，揭示课题。

1．星期天，爸妈带我们去动物园，景点很多，有狮子园，有孔雀园，怎样才能在有限的时间内把所有景点玩到呢？（揭示课题），工作需要计划。

2．看CAI课件，简介《汽车的设计和制造》见教参P9的课外资料。汽车以它优美外形，良好性能，博得了很多人的青睐，想看吗？把自己收藏的汽车模型或图片展示给大家看？

3．（CAI课件）展示多种汽车模型，这节课就是让大家设计、制作自己的玩具汽车，真是让我们大开眼界。

二、自主学习，研讨探究。

1．4人小组看书讨论，需要经过哪些工作程序，才能制作出一辆玩具汽车？你准备做一辆什么车？

2．反馈。引导学生学习制订以下工作计划：设计——准备材料、工具——制作零部件——组装，装饰

3．展示纸制玩具汽车，拆开观看，讨论固定车轮、底盘、车身的组装方法和程序。

三、动手实践，发散思维。

1．只在肯动脑筋，充分利用这些废弃物，就能做出很棒的玩具汽车。

2．（伴着音乐）学生绘制汽车简图 3．学生制作零部件。（师强调注意安全，正确使用工具）4．装配好后对汽车进行装饰。

5．比较制作好的汽车和原来设计的汽车有什么不同。

四、归纳小结，竞赛激趣。

1．小结。

2．开展“玩具汽车展览”评比活动，评选“设计之星”，发奖牌。3．评出最好的汽车，请制作者介绍经验。4．讨论：如果事前不制订工作计划，会怎样？

板书设计：

工作需要计划——制作玩具汽车

设 计 车 轮 准备材料 底 盘 工 具 车 身 制作零部件 组装、装饰 科技《照镜子》

一 教学目标： 知道镜子里所成的像和原来图案、文字左右方向相反，了解镜子在生活中的应用。

初步培养学生的观察能力和简单的实验能力。二 教学重点、难点：镜中影像的特点 三 教学时间：1课时 四 教学过程：

（一）了解镜中的影像

导入：猜谜语引出课题

1活动：照镜子

2了解镜中的影像

（二）掌握镜中影像的特点

1活动：照镜子玩游戏

2活动：用“人”字照镜子，掌握镜中影像的特点

（三）镜子游戏

1活动：课本P62页

2练习册：P21页

（四）镜子在生活中的应用

1启发思考：在生活中，还有那些地方用到了镜子？

2小组讨论、汇报交流

STS科技活动课教案 温度自动控制及电磁继电器

湖北钟祥四中(431900)潘丹志

范正国

王遂忠

活动目的:

1、使学生知道温度自动控制的基本原理和方法。

2、使学生知道电磁继电器自动控制的基本原理和方法。

3、联系国际形势,培养学生从小爱科学、学科学、用科学的热情,培养学生的爱国主义热情和历史责任感。

活动器材:

投影仪一台、幻灯片一套;启辉器、小灯泡、电键、电磁继电器各十五个;模拟火灾报警器、自动灭火装置、防盗报警装置、防卫射击装置各一套;导线若干。

活动课时:2课时

活动过程:

1、演示实验:模拟火灾报警,激发学生的求知欲。

2、引入正题:什么是自动控制, 自动控制在现代化生产和国防科技中的重要地位。

3、投影讲解:双金属片的结构特点,以及火灾报警电路图。

4、实验竞赛:分成十五个实验小组,按要求进行实物连接:怎样改变“温控开关”(启辉器双金属片),使温度升高时,灯熄灭, 温度降低时,灯发亮。

5、竞赛奖励:对竞赛中表现出的优胜小组和个人进行奖励。

6、总结复习:对“双金属片”的结构及实现温度自动控制的原理和方法进行总结复习。

7、引入新题:“双金属片”一般只适用于“低电压, 弱电流”的自动控制,而要实现“高电压,强电流”的自动控制, 则要用到一种新的自动控制元件──电磁继电器。

8、学生演示:请学生上台, 演示电磁铁吸引和松开小铁钉的实验,使学生了解开关的通断可以控制磁性的有无。

9、演示装配:启发学生思考,共同设计、出谋划策,将电磁铁进行改进,组装成一个简单的电磁继电器。

10、实验展示:展示电磁继电器实物,并进行讲解、剖析。

11、学生实验:每次请一个同学上台,分别对以下四个面板上的实验进行电路连接和演示:a、防盗报警

b、自动灭火

c、防卫射击

d、光控报警

12、总结复习:对电磁继电器的原理和方法进行复习。

13、自由讨论:

a、怎样用一个电磁继电器控制两个电路,使一个电路接通时, 另一个电路断开。

b、自动控制在日常生活中的运用,如电饭锅、电冰箱等。

c、开封博物馆“9.18大案”,为何自动装置没有报警。

d、在关热敏电阻,光敏电阻在工农业生产和国防科研中的应用。

活动效果:

a、全班同学通过两节活动课的教学,认真观察、积极讨论和发言,认真进行实验,大胆进行设计, 使学生感受到自动控制在工农业生产和国防科研上的应用。

b、部分同学的小论文《电饭锅的温度自动控制》、《我是电磁铁》、小制作《“百发百中”飞鸟枪》、《光控空气动力船》获奖或发表。

C、结合当前的国际形势,指出以美国为首的北约之所以敢对我驻南大使馆进行导弹袭击,是依仗他们强大的经济实力、军事实力和高新科学技术,从而使学生明确自己身上所肩负的重任,培养他们从小热爱祖国、热爱人民、献身科学、爱好和平的感情。

20* 一次科技活动

教学目标

1．了解这次科技活动的主要内容，受到学科学、爱科学的教育。2．练习给课文分段，并归纳段落大意。3．朗读课文。教学重点 1．理解课文内容。

2．练习给课文分段，并归纳段落大意。教学过程 1．揭示预习题导入新课。指名读“预习”部分。

你喜欢参加课外小组的活动吗？课外小组活动既能长知识，又能练本领。读一读课文，想想谁在什么时间、什么地点组织这次科技活动，活动的主要内容是什么。

2．自己默读课文。

要求：认识生字、会读生字词，遇到不理解的词，查字典或联系上下文理解，解决不了的问题，在旁边画上问号。

3．检查自学情况。（1）指名读课文

看是否通顺连贯，认识生字读准字音。如有错，让学生自己订正。老师在一旁指导。（2）检查学生理解字词情况。聚集：集合，凑在一起。目不转睛：不转眼珠地看。

摇控：通过有线或无线电路的装置操纵一定距离以外的机器、仪器等。模型：依照实物的形状和结构按比例制成的物品，多用来展览或实验。鱼雷：一种能在水中自行推进、自行控制方向和深度的炸弹，内装烈性炸药。（3）质疑。

4．小组讨论学习，理清思路。

（1）哪些内容写的是表演前，哪些内容写的是表演，哪些内容写的是表演后？按照表演前、表演和表演结束的顺序给课文分段。

（2）小组请代表汇报，说理由。学生汇报，老师板书： 表演前（1）表演时（2～7）表演后（8）5．自由读第一段。思考：表演前这一段作者向我们介绍了什么？（1）自由发言的基础上得：

（组织者少年宫，活动内容航海、航空模型表演，地点人民公园先锋湖，人多。）（2）齐读第一段。6．默读2～7自然段。

思考：在这次表演中，给作者留下深刻印象的是哪些表演？用曲线画下来。（1）指名回答：

（气垫船表演和两架小飞机表演。）

（2）课文哪几个自然段写气垫船表演？哪几个自然段写小飞机表演？ 指名回答：

（2～4自然段写气垫船表演，5～6自然段写小飞机表演。）（3）学习2～4自然段。

①默读2～4自然段。思考：每一自然段主要写了什么？ ②指名回答：分别写了看到的、听到的、想到的。

③小组讨论：小作者看到了什么？听到了什么？想到了什么？ ④小组选代表用自己的话汇报。

看到：两个少先队员把一艘二尺来长的气垫船放下水。随着螺旋桨的转动，气垫船划开水面向前冲去。接着，船底喷出强大的气流，气垫船就离开了水面，像离弦的箭一样向前飞驰。

听到：真的气垫船不但能在水上航行，还能在雪地和沼泽地上航行，能越过壕沟，还能沿着山坡向上攀登。

想到：他们能做成这么好的气垫船，真了不起！⑤自己大声朗读2～4自然段。（4）学习5、6自然段。①默读5、6自然段。思考：两架小飞机各有什么特点？从哪些语句中看出来的？ ②指名回答：

（无线遥控小飞机十分灵活，又一架小飞机投下挂着标语的降落伞。）③小组讨论：从哪些语句中，可以看出无线电摇控小飞机十分灵活。④在学生讨论的基础上，指一组同学汇报。

a．从“飞机在空中灵活地做着各种动作，时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行“可以看出无线电摇控小飞机十分灵活。

b．从省略号也可看出“小飞机”十分灵活。⑤指导朗读第五自然段。

⑥看第6自然段。描写“小飞机”表演的有几句话？每句话写什么？ 指名回答：

（描写小飞机表演的有三句话。第一句“它飞着飞着，接连投下好些小降落伞。”写投下小降落伞；第二句“每个伞上都挂着一条标语，有的写着‘从小爱科学学科学’，有的写着‘向科学技术进军„„’”写伞上挂着标语及标语的内容；第三句“降落伞像撒在天空中的一朵朵鲜花，徐徐下降。”写降落伞在空中的样子。

⑦指导朗读这三句话。

（5）看第7自然段。主要写的什么？这是怎样的写法？ 指名回答：

（第7自然段写小作者还观看了“军舰发射鱼雷”、“飞机打气球”等多项精彩表演。这是略写。）（6）总结第二段段意。要求：全面、准确。

讨论回答：（气垫船和遥控飞机的表演十分精彩。）7．讲读第三段。（1）齐读第三段。

思考：这一段主要讲了什么？怎样总结这段段意？ 指名回答：这段讲表演结束，宣布下次活动内容。表达了“我”的愿望。（2）我的愿望是什么？

（盼望着下次活动的时间赶快到来。）

第二篇：科技制作教案

科技制作教案

自制万花筒

一、活动目的：

1、通过本活动，使学生知道光在同种均匀介质中是沿着直线传播的。

2、通过实验使学生知道光的反射现象和多个平面镜成像，所成像的个数与平面镜摆放的位置有关。

3、通过学生亲自制作和组装万花筒的过程，增强学生的好奇心和对科学知识的探索欲望。

4、通过本活动的开展，使学生动脑动手能力得到发展，为以后的学习打下良好的基础。

二、课前准备

1、教师准备：激光笔、平面镜、万花筒材料（若干份）

2、学生准备：剪刀、胶条、胶水（棒）各一份

三、过程与导入：

1、认识光的传播方式

（1）谈话：教师演示激光笔射出来的光，“是直的还是弯曲的？”（2）学生说出：光只沿着直线传播的。

（3）教师：光在同种均匀介质中是沿着直线传播的。

2、平面镜成像： 实验：（1）、拿出桌子上平面镜（每人一片），对着阳光，看一看会怎样？（2）、教师讲述光的反射原理。（3）、平面镜组合 实验：（1）、学生两人一组把两块平面镜放在一起呈90°，中间放一学习用具，看一看，镜片里所成的像有什么新发现？个数上有什么变化？（2）、假如三块平面镜能看到几个像呢？今天这节课我们来制作多彩的万花筒。板书：多彩的万花筒

1、教师展示以制作好的万花筒

2、制作过程和方法

（1）组装三角形反光镜片：

检查桌子上的圆纸筒是否粘牢，在拿出三条反光板折成三角（光面向内）放在桌子上，分别在三角形中和两端贴上胶条（三条），然后插入圆筒内，一端对其圆口。（2）透明胶片的安装

将透明胶片贴上一张圆纸（纸的中间挖一小孔）用2条胶条固定在圆纸筒对其的一端，然后围圆筒口粘一圈，粘牢。（发现透明胶片大小不一时自行修理）（3）透明胶片2和3的安装：

准备透明胶片2，放入圆筒内另一端与三角形反光板上，放置少量彩色纸屑。透明胶片3的安装与透明1的安装相同，这样万花筒就制作完成了。

3、小组评议：

看一看谁制作的万花筒内图案，更好看？

4、各组交流展示：

每组选1——2名万花筒较好的到台前与同学们交流和展示自己的作品，供大家观看和欣赏。活动进行小结。作业：科学小探索

1、平面镜成的像都有什么特点？

2、一个平面镜成一个像，两个平面镜成90°角度后，放一样学具后，能看到几样学具的像？

3、在万花筒里放一朵花，结果能看到几多

自制指南针

一、活动目的：

1.让学生知道指南针是用来测定方向的仪器，是利用磁铁指南北的性质制成的，了解用途和用法。

2.使学生初步学会制作指南针，培养学生的动手能力，并能判断指南针的南北两极。3.通过讲述指南针的历史，使学生知道指南针是我国古代四大发明之一，向学生进行爱国主义教育，产生民族自豪感；并在活动中使学生体验到合作研究的愉快及成功的喜悦；提高动手制作的兴趣，激发创造精神。

二、课前准备：

1、教师准备：材料：磁铁、教学指南针、大头针、方向坐标纸，水盆、吹塑纸，实验观察 记录表，多媒体课件（“司南”“罗盘”等图片）重复试验（保证实验的成功性）

2、学生准备：

查找相关资料，对指南针有一个初步的认识。

三、教学过程：

（一）导入：

回顾

指南针的基本构造：磁针、方向指示盘、支架

磁铁原理：磁铁的南北极与地磁的南北极相反

指南针的工作原理：指南针的南北极与地磁的南北极相同

（二）课件展示：

内容包括从最早古代人民利用太阳和北极星来辨别方向、司南、指南车、指南鱼、各种各样的罗盘及现在发明的各种各样的指南针等方面的知识。

（三）探究用指南针指方向：

思考在生活中指南针到底为人们带来了哪些方便呢？

学生回答，如果有不足之处，再由老师补充。

（指南、测高、测角度、辨别方向等方面）

（四）制作指南针

1、在了解了指南针以及其使用方法后，怎样制作一个指南针呢？

2、老师介绍实验器材以及实验过程中应注意的事项；

3、老师示范制作指南针的整个过程，在制作的同时，给予同学们讲解正准确地制作步骤及方法；

实验过程：

⑴、磁化大头针

⑵、检验大头针是否被磁化

⑶、测试大头针的南北极

（思考： 为什么桌子上磁针不能指向南北呢？你有哪些方法是磁针能指向南北？磁针是如何使用的？ 使用方法：把指南针水平放置，指针停止摆动时，指示方向则为南北方向。

让磁针保持水平的方法：

方法一：将磁针放置在一个托架上，且容易沿竖轴轻松转动或用细线将其横向悬挂在空中，可自由转动；

方法二：使磁针漂浮在水面，能沿着水平方向自由转动。）

⑷、将磁化后的大头针穿在吹塑纸上

⑸、将其水平放置在水面上

⑹、用教学指南针验证制作的指南针）

4、老师再次复述实验的过程，并强调实验过程中的注意事项及安全；

5、根据具体情况将班级同学分成（六）个小组，分发实验器材（磁铁、大头针、水以及实验记录表）

6、小组同学进行实验根据记录表的内容，记录实验过程中需要记录的事项及实验结果；

7、由老师用指南针对同学们所制作的指南针进行验证

（可能出现的情况：一部分实验成功、一部分实验失败；让实验做成功的小组与未成功的小组根据实验记录交流实验过程，找出实验未成功的原因，再次重复实验）。

（五）总结

1、由老师总结，带领大家回顾本节课的内容以及实验过程；

2、想想还有其他方法可以制作指南针吗？让同学们自己回去探究„„

作业：回家做个给爸爸妈妈看。

第三篇：科技制作教案

第一课

纸杯娃娃

一、教学目标：

1.了解纸杯娃娃的基本构造；

2.初步掌握分割、组合等基本制作方法；

3.能设计自己喜欢的娃娃，并能按照设想制作。

二、情感、态度与价值观：

1．通过设计制作，享受制作的乐趣；

2．通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力；

3．通过对作品的评价交流，培养学生的审美情趣和创新意识。

三、教学重点：掌握纸杯娃娃的制作方法。

四、教学难点：分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。

五、教学准备：调查表、几个一次性纸杯、课件

六、教学过程：

（一）交流信息，引入课题

1．师：上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的情况，现在请大家交流一下。

2．学生交流，师随机评价，补充资料（课件出示）

3．创设情境，揭示课题

（1）师：我也带来了一个大纸杯，（出示实物）它哭了，哭得可伤心了，为什么呢？原来它的主人用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。同学们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗？赶快想个办法帮帮它吧！（2）学生出主意，开阔思路，教师随机评价。

（3）揭示课题：

师：原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊！这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃，你瞧：（出示课件）

（二）表达交流，自主设计

1．师示范：老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清楚了，我要变了。

2．自主设计娃娃的样子。

3．表达交流

（三）讨论制作，合作加工

1．友情提示

（1）先设计后制作；

（2）组内进行合理的分工；

（3）完成之后，给作品起一个名称，写在评价表上；

（4）要特别提醒大家的是：操作时一定要注意安全，当心别把手弄破；

（5）老师这里有一个废品回收站，你不用的材料可以分类放到回收站，如果有需要也可以到回收站进行资源共享。

2．分组活动：

（1）教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。

（2）老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。

（四）反思评价，延伸拓展

师：同学们的手真灵巧，都已经做好了。

1．组织学生评价

师：接下来，我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。其他同学当评委评一评：设计上，制作上等。

2．整理课桌，回收废品

出示眉开眼笑的大纸杯：你们看，这个纸杯有什么变化？为什么？（能被再次利用）

3．组织学生评估

师：（过渡）刚才大家在制作过程中表现都很好，下面请你们完成评估表。

七、小结：今天这堂课，同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪明才智，制作出了精美的小制作。其实，我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件，只要通过大家的慧思巧手，它们都可以化腐朽为神气。（出示废品制作的作品的图片），课后去试试看，用你的作品来装饰自己的家。

八、组织大家下课后相互参观作品。第二课

几个叶片的电风扇使用效果好

一、教学目的：

1．让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。

2．通过小组实验，培养学生的合作能力。

二、教学重难点：实验分析

三、教具：小电风扇、布条、直尺、记时器

四、教学过程：

（一）小调查

询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。1.启动要快。2.风量要大。3.噪音应该很小。

（二）设计实验方案

1.告诉学生实验的注意事项。

2.小组开始实验

2人操作，1人记录，1人观察，再轮流

3.分析实验数据让各小组汇报实验结果。

五、小结：用1个和3个叶片时，布条开始飘动时所需的时间最短。

六、评价自己的实验

把好的方面和不好的方面写在书上。

第三课

神奇的风帆

一、教学目的：

1．让学生了解风帆的知识。2．知道风帆可以使船走得更快。3．懂得如何投稿。

二、教学重、难点：风帆知识的收集。

三、教具：幻灯图片、风帆模型、信封

四、教学过程：

（一）导课 出示“征稿启事”

（二）寻觅风帆宝库

1．哪里会有关于风帆的知识？

（1）出示一些有用的网址，让学生去查找资料。

（2）找一些有关风帆知识的书。

（三）整理收获

1．风帆百态

2．风帆助行

3．出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。

（四）构思稿件

1．怎么投稿？

2．投稿的内容是什么？

准备从几个方面来写。

（五）如何修改稿件

同学互相交流。

第二四课

我用纸做多面体

教学目标：

1．利用各种多面体展开图，制作有变化的多面体。2．巩固做纸工的各种制作符号。

3．培养学生的想象能力和创新能力，协作精神。教学重难点：粘贴边与边时要轻，要粘贴平整。教学准备：

1．教师准备：做好的成品。

2．学生准备：剪刀、胶水、刻刀、手工材料。教学过程：

一、复习旧知，激趣导入。

提问：我们身边有那么多的多面体，今天，我们就来自己制作多面体。]

制作六面体：教师拿出六面体的手工材料。重点讲解粘贴最后一条边时要轻，要粘贴凭证。

二、学学做做。

1．学生制作有变化的多面体。

拿出手工材料，根据自己的喜好制作有变化的六面体或其他多面 体。

指导制作时，需提出增添附加物的做法是在多面体做成后，再将附加物加贴上去的。挖去一部分或切折，压印都必须在展开图上先做好，然后再把展开图折叠成多面体。2.教师巡视，帮助有困难的小组。3．学习评价

组织学生自评或互评，从掌握要领，外形美观，创新精神三方面对作品进行全面的评价。

第五课

摩天大楼

教学目标：

1．了解制作摩天大楼纸模型的方法步骤。

2．通过合作完成一幢摩天大楼纸模型的设计与制作。3．在实际操作中培养学生动手动脑的能力及审美情趣。教学重难点：了解制作摩天大楼纸模型的方法步骤。教学准备：制作材料，胶水，剪刀。教学过程：

一、引导学生看图片，导入课题。

观看树上或自带照片上的摩天大楼。

二、教学摩天大楼纸模型的制作步骤。

教师拿出事先制作好的摩天大楼，通过观察让学生找出摩天大楼 纸模型的构成。（分主楼和裙楼）

教师分别讲解裙楼和主楼的粘贴步骤，给主楼安上避雷针。

请同学们发挥想象，说说主楼和裙楼怎样组合，使摩天大楼更坚固，好看。

三、学生动手实践。

设计自己的摩天大楼。

分工做好摩天大楼纸模型部分，同时进行必要的技术指导：遇到较长的直线轮廓时，可以用美工刀和直尺进行切割。按剪切线和粘贴面将大楼和基座分别制作好。

把做好的各部件组合，“建造”成“摩天大楼”，并做好最后的装饰。鼓励学生互相配合，互相帮助，发挥想象力，组合出与众不同的摩天大楼。

四、学习评价。

组织学生介绍自己一组设计制作摩天大楼纸模型的情况。比比哪组设计制作得好，好在哪里。

从积极思考，掌握要领，有创造性，注意安全，作品效果五个方面填写好评分表，评出优胜一组，给予表扬。

第六课

让小电珠亮起来

一、教学目的：

1．让学生知道风力发电机的工作方式。

2．让学生学会连接电路。

3．培养学生实验能力和动手制作能力。

二、教学重、难点：

动手实验

三、教具：小电珠、电线

四、教学过程：

（一）了解风力发电机的工作特点。

（二）设计风力发电模型

要注意：

1．风力发电模型示意图

2．风力发电说明

3．风的来源及风力大小

4．操作场地和时间

（三）演示并介绍开关的功能和使用方法

1．功能：用来控制电流的通断。当开关合上，电流可以从开关上流过；当开关断开，电流不能从开关上流过。

2．学生分组实验。

3．学生汇报实验结果。

4．小结：在一个电路中，要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭，其方法是把两只开关并列地连接在电路里。

第七课

自制泡沫盆

一、教学目标：

1．通过教学，培养学生的空间想象能力和实践动手操作能力；

2．教学中渗透环保教育，教育学生养成勤俭节约的好习惯。

二、教学重难点：动手制作泡沫盆景

三、教具准备：视频展示台

四、教学时间：一课时

五、教学过程：

（一）揭示本节课活动主题

(二)绘制盆景草图

学生讨论、交流

1．山水、陆地、岛屿怎么摆放在盆景里最好看？

2．用哪种颜料上色？

3．陆地和岛屿分别用什么颜色？

（三）绘制盆景

1．制作材料：泡沫塑料、颜料、深底的盘子、胶水

2．所需要的工具：美工刀、画笔

3．主要制作步骤：

（1）用美工刀刻出大小不等的几座山，并削平山的底部；

（2）制作房屋；

（3）划分山水、陆地、岛屿的比例；

（4）确定摆放位置

（5）固定并用颜料上色。

五、美化盆景

六、展示、欣赏成果

七、全课小结，思考：

1．不同景物的大小比例安排的是否合适？

2．屋顶用什么材料制作效果比较好？

第八课

课企鹅娃娃

一、教学目标：

1．通过教学，使学生了解企鹅的特征，拓宽学生的知识面，丰富学生的课外知识。

2．通过开展设计、制作玩具——企鹅娃娃这一活动，充分培养学生的想象能力和动手能力。

二、教学重、难点：设计、制作布绒娃娃

三、教学具准备： 视频展示台

四、教学过程：

（一）情境导入

师：作为高年级的大哥哥大姐姐，要完成绒布娃娃的制作，让小朋友和你们的企鹅玩具交朋友，你想做怎样的企鹅娃娃呢？今天，我们就一起来了解企鹅。

（二）探究新知

1．了解企鹅

教师出示一些企鹅图片，通过视频展示台进行展示

师生共同交流企鹅的特点。

2．确定自己想做的企鹅种类

3.设计、构思

（1）构图

（2）确定所需要的材料和工具

（3）探讨基本制作方法

4．制作绒布企鹅

按照一定顺序制作企鹅身体的各部分

5.让企鹅更完美

对比，看看我的企鹅还有什么缺点？

五、活动小结

第九课

小提篮

一、教学目标

1．学生在已学的纸条编制法的基础上，能创造性地编制富有个性和想象的纸条编制小摆设（小提篮）

2.在编制的过程中，体验劳动创造美

二、教学准备

工具与材料：剪刀、固体胶、彩色复印纸、彩色卡纸等。

三、教学过程(一)导入

师：相信同学们的写字台上一定摆设着几样漂亮的小摆设吧！同学们，我们四年级的时候学习过用纸条编制漂亮的小玩具。今天，我们来学习制作一只彩编小提篮。

(二)动手实践

1.师：首先我们要准备好剪刀、固体胶、彩色复印纸、彩色卡纸等。你们都准备好了吗？

生：准备好了。

师：现在，让我们来看一看如何制作彩编小提篮。2.学生开始动手实践，教师巡视指导，交流意见。

步骤一：出示图1，准备若干张10~30cm的纸条。教师应该提示学生，纸条的宽带不要超过0.5—0.7cm。

步骤二：出示图2，将纸条交叉编织成正方形。经线四条，纬线四条即可。

步骤三：出示图3，将四周的纸条向中心折叠，形成“经线”（竖线）

步骤四：出示图4，将一条纸条穿过“经线”，形成“纬线”（横线）。

步骤五：出示图5，将“经线”和“纬线”交叉固定。步骤六：出示图6，取第二根“纬线”依次编织，直至完成。步骤七：出示图7，剪去小提篮顶部多余的纸张。步骤八：出示图8，用纸条装饰提篮口，使篮口边缘平整。步骤九：出示图9，用固体胶将提手固定在篮身上，这样小提篮就编制完成了。

第十课

多姿的叶片

一、教学目标

1．学生在已学的简单钩针编织的基础上，能创造性地编织出各种各样的物件。

2．在编织的过程中，体验劳动创造美

二、教学准备

工具与材料：普通钩针，细绒线若干。

三、教学过程

（一）导入

师：同学们，我们已经学会了几种常见的钩针针法，如锁针、短针、长针等。如果将这些针法进行不同的组合，就能编织出各种各样的物件。本书课中，我们将利用上述针法，编织一些自然界中的树叶。

（二）动手实践

1、师：首先我们要准备好钩针和绒线等。你们都准备好了吗？ 生：准备好了。

师：出示图片。你能看出下面几种“叶片”分别使用了哪些钩针的针法吗？这些针法是怎样组合的呢？

学生小组讨论和研究“叶片”的钩针的针法。师请学生发表自己的见解。

师：现在，让我们来学习最常见的叶片的编织方法。2．学生开始动手实践，教师巡视指导，交流意见。3．实践步骤。

步骤一：编织20针锁针（又称为辫子针）

步骤二：在锁针的一侧编织一针短针，然后编织一针长针，使之成为弧形，最后再编织一针短针。

步骤三：在锁针的另一侧重复上述的编织方法。

四、交流创新

根据上述的叶片的编织方法，同学们还能试着编织其他形状的叶片吗？试试吧！

五、家庭作业：编织其他形状的叶片

第十一课

美丽的桃花

一、教学目标

1．学生在已学的编织技法的基础上，能创造性编织出各种各样的美丽花朵

2．在编织的过程中，体验劳动创造美

二、教学准备

工具与材料：钩针一支、粉红色的细绒线若干。

三、教学过程

（一）导入 师：描写桃花的诗句，同学们一定能说出不少，谁来说说看 生：如“竹外桃花三两枝”、“山寺桃花始盛开”等。

师：大家都说的很不错。本节课中，我们将学习用钩针来编织一朵美丽的桃花。翻开书P6，你见过书上的这些“花朵”吗？你能说出这些花的种类吗？说说它们的花瓣都有哪些特点？

生：观察并发表看法。

（二）动手实践

1．师：首先我们要准备好钩针一支、粉红色的细绒线若干等。你们都准备好了吗？

生：准备好了。

师：现在，让我们来看一看如何编织一朵美丽的桃花。2．学生开始动手实践，教师巡视指导，交流意见。步骤一：出示图1，用6针锁针起头，形成圆环。

步骤二：出示图2，自第一层开始，编3针锁针，然后再起头的锁针内编织1针长针。注意：1针锁针内编织3针长针。

步骤三：出示图3，自第二层开始，编3针锁针，然后再长针上编长针。注意：长针的长短要有变化，形成弧形。

步骤四：出示图4，完成第一片花瓣的编织后，沿边缘回到第一层，从圆环的第2针锁针内拉出3个长针，开始编织第二片花瓣。

步骤五：出示图5，完成第二片花瓣的编织后，沿花瓣的背面回到第二片花瓣的第一层边缘，开始编织第三片花瓣。

步骤六：出示图6，按上述方法逐一完成5片花瓣的编织，然后 选择黄色的绒线点缀花瓣。这样一朵美丽的桃花就编制完成了，如图6所示。

四、交流创新

根据上述的桃花的编织方法，同学们还能试着编织其他形状的花朵吗？试试吧！

五、家庭作业：编织其他形状的花朵。

第十二课

搭建简易塑料小拱棚

一、教学目标

1．学生初步了解简易塑料小拱棚的搭建。2．培养学生的动手实践能力。

二、教学准备

工具与材料：铁锤、菜刀、约220cm长的毛竹条，宽幅200cm的塑料薄膜、约50cm 长的竹签、塑料袋、绳团、一次性木筷。

三、教学过程

（一）导入

师：通过上一节课的学习，我们知道蔬菜可以反季节种植，那么如何保证蔬菜生长的环境呢？塑料棚技术是一种成本低、实用性强的技术。塑料棚是一种简易实用的保护地栽植物的设施。它能充分利用太阳能，具有保温、保湿的效果。塑料棚栽培技术在现代农业中的普遍应用，起到了秋延后、冬保温、春提前的作用，有利于农作物的反 季节栽培。

怎样种植的呢？

（二）学习新课

1．师：请大家思考一下：搭建塑料棚，我们需要什么工具呢？

生：锤、菜刀、约220cm长的毛竹条，宽幅200cm的塑料薄膜、约50cm 长的竹签、塑料袋、绳团、一次性木筷。

2．师：对，那么这么多的工具应该如何正确地使用呢？

步骤一：出示图1，在播种了苋菜种子的一边畦面的边沿，先用竹签戳出插孔，一般孔与孔之间的间距为60-70cm，然后插入毛竹条。

步骤二：出示图2，在另一边畦面的边沿，用竹签戳出插孔，将毛竹条弯成弓形，插入孔内。注意：弓形的高度一致、前后平行。

步骤三：出示图3，在拱棚架的顶部绷上塑料薄膜，要求绷紧、绷直，用菜刀把两边的薄膜插在畦面的边沿上。

步骤四：出示图4，在塑料袋内装入泥土，压在拱棚两头的塑料薄膜上，使小拱棚密封，以起到保温、保湿的作用。

步骤五：出示图5，在两个弓形骨架之间，用绳子绷紧，以压住塑料薄膜，使薄膜牢牢地扣在棚架上面。

3．师：（提问）：

（1）为什么要保持弓形的高度一致、前后平行呢？

（2）搭建塑料小拱棚后，若天气晴朗，气温升高，需适当开启薄膜，以便通气、调温、调湿，否则容易烤伤作物。想一想，怎样开启薄膜较好？ 生讨论交流看法。

四、家庭作业

向家人了解小拱棚可以种植哪些作物。

第十三课

漂亮的宫灯

一、教学目标

1．学生初步了解宫灯的构造。2．学生能初步制作简易的宫灯。

二、教学准备

工具与材料：剪刀、胶水、美工刀、方形纸盒一个、圆形纸盒两个、彩纸、彩色玻璃纸。

三、教学过程

（一）导入

师：对于现代人来说，电灯是生活必不可少的电器。在古代的晚上，用什么来照明呢？

生：（发表见解）

师：古代有很多种灯，我们在电视电影作品中都可以看到。其中 就有一种宫灯，又称宫廷花灯，是中国灯彩艺术中富有特色的手工艺品之一。以前，它只由王公贵族们独享，如今，一到节日，公园里到处都有漂亮的宫灯。本节课中，我们就来学习利用各种废弃的纸盒来制作一盏宫灯。

（二）学习制作

1．师：首先，请同学们仔细观察，宫灯是由哪几个部分组成的？宫灯的八个教师怎么安装上去的？这样才能将这八个角做得既快又好？能否将宫灯的窗户涉及的更加美观？你有办法使宫灯的灯芯转起来，变成走马灯吗？

生观察讨论。

2．师：请大家拿出工具。你们准备了哪些工具呢？

生：剪刀、胶水、美工刀、方形纸盒一个、圆形纸盒两个、彩纸、彩色玻璃纸。

3．师：很好。下面先请大家阅读课文P16-17。对照课文进行宫灯的制作。

生开始动手实践。

步骤一：出示图1，用方形纸盒做灯箱，将方形纸盒的四面用美工刀切割出四个大小相同的长方形“窗户”，纸盒底部可以装上光源。

步骤二：出示图2，在灯箱的窗户内部覆盖上彩色玻璃纸，注意平整牢固。

步骤三：出示图3，将圆形纸盒（可用蛋糕盒代替）打开，盒盖做灯顶，盒身做灯底。然后再圆形纸盒上画“米”字，在盒盖侧面与 “米”字各笔画的垂线处用美工刀切割出一个小口子。

步骤四：出示图4，用从方形纸盒上割下的纸板做灯角，可采用轴对称方法制作，将纸对折后，先画上图案，再剪下来。注意：画灯角时，上、下灯角的形状要有所变化，如图5所示。

步骤五：出示图6，在盒盖侧面的小口子处，插入灯角，并用胶带纸在盒盖内部粘牢。

步骤六：出示图7，将上、下灯角插入灯盖和灯底后，分别粘在灯箱的上、下两端。

步骤七：出示图8、9，用废弃的塑料泡沫等材料制作两个圆柱形装饰物，顶部用绳子固定，底部粘上彩带。

4．小结。宫灯还有很多造型，如P18所示。有兴趣的同学可以自己设计其他的造型。

四、家庭作业

1．设计其他的宫灯设计图。

2．有兴趣的同学，可以根据自己的设计图，设计其他的宫灯。

第十四课

淘气的小瓷龟

一、教学目标

1．学生初步了解瓷器的制作过程。2．学生能初步制作简单的瓷器：小瓷龟

二、教学准备

工具与材料：瓶盖或乒乓球一个、彩色颜料、笔、刻刀、电烤箱（1200℃左右）、台湾造型土或黏土一块，釉。

三、教学过程

（一）导入

师：我们以前学习过如何制作小陶童。从中，我们尝到了陶艺的乐趣。今天，我们要来学习如何制作一只小瓷龟。也许有同学会问：“瓷又是怎么一回事呢？”其实，陶和瓷是一对“兄弟”，只是瓷比陶更高档一些。早在商周时期，我国就出现了由陶过渡到瓷的原始青瓷，真正由陶向瓷飞跃的时期是在宋代。瓷器烧制的温度比陶器高，大约为1200℃~1300℃。尤其是上釉的瓷器显得更光亮、匀净。浙江杭州的南宋官窑和江西景德镇的瓷器都是世界一流的产品。本节课，我们来学习制作一只小瓷龟。

二、学习制作

1．师：首先，请大家观察样品图，了解制作瓷器的基本步骤。生观察，并小组交流意见。

2．师：现在，我们就开始学习如何制作一只小瓷龟。请大家拿出准备好的工具，注意安全。

生拿出工具：瓶盖或乒乓球一个、彩色颜料、笔、刻刀、台湾造型土或黏土一块，釉。

3．制作步骤。

步骤一：出示图1，用乒乓球做模具，将台湾造型土压成锅盖形状，当作乌龟的背。

步骤二：出示图2，在圆形瓶盖外围裹上一圈台湾造型土，揿（q ìn）平磨光后，取出瓶盖，就形成了小乌龟的背。

步骤三：出示图3，捏出小乌龟的头、四肢和尾巴，然后用手指蘸水并抚触作品，使其表面更光滑。

步骤四：出示图4，将作品晾半干时，用小刻刀把里面的泥壁削薄一些，防止泥壁太厚导致烧制时炸裂。待作品晾干后，对其进行美化，画上满意的龟壳图案。

步骤五：将作品放入电烤箱烧制，取出后上釉，可以上几种不同色彩的釉，也可以上单色釉或者透明釉。将作品放入电烤箱反复烧，使作品更加光彩照人。

4．完成之后，学生交流心得和经验。

5．师：用同样的方法，还可以烧制其他的小动物，比如小瓷猪、小瓷鱼等。有兴趣的同学可以下课后继续尝试。

四、家庭作业

设计其他的小动物瓷器。

第十五课

制作长城模型

一、教学目标

1．学生初步了解长城的历史，增强民族自豪感。2．学生能初步制作的纸盒长城。

二、教学准备

工具与材料：剪刀、胶水、废弃的长方形纸盒若干个、彩色卡纸。

三、教学过程

（一）导入

师：“万里长城万里长，长城就是我故乡”。万里长城是中华民族的象征，是我国古代一项伟大的防御工程。它凝聚着我国古代人民的坚强意志和高度智慧，体现了我国古代工程技术的非凡成就，显示了中华民族的悠久历史。下面，我们就来了解下长城的历史。

生：发言，讲讲自己所了解的关于长城的历史。师出示资料：

长城是古代中国在不同时期为抵御塞北游牧部落联盟侵袭而修筑的规模浩大的军事工程的统称。长城东西绵延上万华里，因此又称作万里长城。现存的长城遗迹主要为始建于14世纪的明长城，西起嘉峪关，东至辽东虎山，全长8851.8公里，平均高6至7米、宽4至5米。长城是我国古代劳动人民创造的伟大的奇迹，是中国悠久历史的见证。它与天安门，兵马俑一起被世人视为中国的象征。其余详见百度词条——万里长城。

（二）学习制作

1．师：下面我们就来学习制作完了长城。2．制作步骤：

步骤一：出示图1，用彩色卡纸条剪出城墙垛口，注意可以多层一起剪。但边缘应整齐光滑。

步骤二：出示图2，将长方形纸盒竖放，把剪下的城墙垛口围粘在长方形纸盒的上方。出示图3，用小刀切割出门洞。这样烽火台就做成了。步骤三：出示图4，将长方形纸盒横放，在它的两端粘上城墙垛口，还可以在纸盒侧面用美工刀挖几个藏兵洞。这样一段城墙就做成了。

步骤四：大大小小的长方形纸盒如牙膏盒、糖果盒等都可以加以利用，制成不同长度的城墙，出示图5。

步骤五：山坡可以用较大的长方形纸盒来做，在纸盒的侧面画一条弧线，沿线剪下后，将纸盒顶部的a纸面往下压，然后沿着弧线粘合，出示图6。

步骤六：出示图7，将绿色卡纸剪成圆形的纸片，画上树木图案，当作灌木丛，然后粘在山坡的两旁，既能美化又能起到加固的作用。

步骤七：出示图8，将大大小小的烽火台和长度不等的城墙整齐有序地粘合在“山坡”上，灌木丛正好起到遮盖缺口的作用，如图9所示。

步骤八：如果将全班同学的作品连接在一起，长城一定更加壮观了。连接时请注意长城的高低起伏及大小搭配。

3．师：如果还想在城墙上“搭建”塔楼，该怎么做呢？回家试着做做看吧。

四、家庭作业

1．在城墙上设计塔楼。2．优秀作品展出。

第十六课

废纸盒造型

教学目标：

1.学会制作1-2件废纸盒造型作品，培养学生团结协作的精神。2.利用生活中常见的纸质包装盒，根据造型制作出独特的作品，培养学生创新能力，树立环保意识。

3.学会使用手工工具，规范操作，培养认真细心的劳动习惯。教学重难点：利用生活中常见的纸质包装盒，根据造型制作出独特的作品，培养学生创新能力，树立环保意识。教学准备：学生收集各种废旧包装盒。教学过程：

一、结合插图，揭示课题

二、交流构想，按兴趣，爱好成立设计组。

1.人们的手儿真巧，用这些被丢弃的废纸盒做出了这么精致的作品，你想试一试吗? 2.根据自己收集的废纸盒外型，说说自己的作品。

3.把学生按兴趣分成“汽车展览会”、“新型家具展”、“房屋销售展”和“动物乐园”等小组，并招聘负责人。

三、分工合作，制作作品。

1.各小组在负责人的组织下根据主题讨论，完善设计方案，并明确作品项目，落实到人，要求人人动手，每人有自己的制作任务。

2.每人按要求根据自己收集的废纸盒造型，发挥想象，在规定时间内制作出自己满意的作品。

四、作品展示

1.请各个小组在参展处摆放作品，并设计广告词。2.评选“最佳设计奖”、“最佳作品奖”、“最佳广告词奖”。

第四篇：中班其他教案：《制作不倒玩具》

一、教材分析

不倒翁是孩子们比较熟悉的或容易见到的玩具，它们可能曾一次次地被扳倒可又一次次摇摆着立起，逗得孩子们乐个不停，他们只觉得好玩，有意思，对于不倒玩具扳不倒的原因，它们还未曾想过。在这次活动中，就是通过一组研究不倒玩具不倒秘密的对比实验，找出不倒翁不倒的秘密。

（1）教学目标：

1、过幼儿自身的活动，感知不倒玩具的秘密，发现这些不倒玩具的底部都是半球体的。

2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解不倒翁的原理。使幼儿认识到将不倒玩具中装入物体后，不倒玩具上轻下重就可以站住，但是一扳就倒，需要将重的物体固定在半球体的底部中央才能做成不倒玩具。

3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。

（2）教学重点：

引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具怎么扳也扳不倒

（3）教学难点：在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。

二、说教学方法

1、活动发现法：本活动的教学思路是孩子们玩玩具城的各种玩具，通过玩一玩，发现玩具的不同和相同点。

2、比实验法：通过幼儿往不倒玩具中装入不同的材料来发现会发生的现象，并小结得出结论。

3、师做对比实验：教师拿两个透明的不倒玩具一个装入滚动的玻璃球另一个装入橡皮泥做对比实验。

第五篇：科技活动课

一、活动目的。

为积极贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，为培养学生的科技素质和创造能力，我校在认真抓好课堂教学渗透科技教育的同时，在初中开设科技活动课。通过开设科技活动课，拟达到以下目的：

1、使学生初步树立正确的科学价值观，建立科学必胜的信念，培养创新意识。

2、通过各种科学探究活动，学习和运用科学的客观标准和准则，学会一些科学研究方法。培养学生独立思考和独立完成任务的能力；社交活动能力；语言表达能力；组织工作能力；搜集和处理资料的能力；动手实践能力；创新意识和创新能力。

3、通过小实验和各种研究活动，掌握科学观察的方法，培养解决实际问题、动手实践的能力。初步学会科学实验的方法，具有一定的实验能力。

4、培养学生独立、自觉的学习习惯，探究性学习和不断钻研的学习习惯。发展学生的兴趣爱好与特长。

5、培养学生克服困难的意志和毅力，使学生对失败有承受力，有顽强拼搏精神。

二、活动内容。

我校开设的初

一、初二年级的科技活动课属于实验类科技活动，学生的主要活动内容是进行各种科学实验，通过实验、观察、分析，学习一般科学实验的基本方法、技能、培养学生严肃认真，实事求是的科学态度以及用科学实验的方法发现问题，分析问题、解决问题的能力。

1、以全国教育科学重点课题实验用书《科技活动实验》为科技活动课的主要实验教材。通过研读教材及教学实践，根据学校具体情况，我们对《科技活动实验》教材内容进行了认真的取舍，对可进行的实验又分成较简单类（材料易取，方法较简单）及较复杂类（方法较复杂，用具不方便等）两大类。

2、因地制宜，充实教材内容。结合我地区特点，充分挖掘乡土科技资源，充实教学内容，使教材更具有针对性。一年多以来，我们共整理出22篇课文，其内容涉及家庭装饰装修设计、各种小发明、小制作、生物学知识、环境保护等多个领域。

三、组织方式。

以班级为基本活动单动。

四、实施保障。

1、把科技活动课纳入学校课程计划，在初

一、初二年级每个班每学期开设一节科技活动课，组织学生参加科技实验活动。

2、成立以教导主任为组长的科研小组，组织任课教师认真研读教材，通过集体备课，研讨每个科学实验的教学时间，基本教学模式。

五、实施效果。

通过教学实践，取得如下效果：

1、科技活动课对学生的思想教育起到了潜移默化的功效。

在实践活动中，学生通过调查、走访、查阅资料等形式，接触了许多各行各业的优秀人士，了解了许多祖国建设取得的成就，受到了一次又一次丰富生动的爱国主义教育。

2、科技活动课提高了学生能力。

科技活动课主要让学生通过自己动眼、动脑、动手，亲身经历科学知识形成过程的探索，获得丰富的感性认识，培养科学兴趣，增强动手能力。这种做法无论是对培养学生的创新精神、综合实践能力，还是帮助学生理解科学知识、掌握科学研究方法，形成科学精神都是非常有益的。而培养学生的实践能力是素质教育的核心内容。通过科技活动课，提高了同学们的动手实践能力。

由于活动的综合性强，实践程度高，因此，学生在活动中有效地提高了多种能力。在这一系列活动中，学生走出校门，面向社会，通过丰富多彩的实践活动，提高了社交活动能力、语言表达能力、组织工作能力、收集和处理资料的能力、动手实践能力以及写作能力。

3、科技活动课发展了学生的个性，培养了学生的兴趣与特长。

科技活动课使学生从传统的“教师讲、学生听”的教学模式中解放出来，从单一的“学习知识”的框架中解放出来，让学生面向社会，自己设计和主持活动，并在活动中充分展示自己的能力和特长，满足了学生活泼好动的天性，因此，学生对参与活动表示了极大的兴趣。调查表明，一些平时学习成绩较差，对学习失去兴趣和信心的学生，在科技活动课中却感到轻松愉快，对参加活动表示了极大的兴趣。绝大多数学生通过活动，树立了对自我、他人、社会和自然界的一种责任心和义务感，树立了自强自立的成就感和自信心，发展了良好的个性。

实验的初步结果表明，科技活动课能有效促进学生素质的全面提高。

六、活动评价。

1、教学评价。活动课程教学评价应突出四重，即：重过程、重体验、重态度、重发展、强调评价的发展功能和评价主体的广泛性、对象的全面性、方法的科学性、形式的多样性、结果的激励性等。

2、学生评价。运用非统一性原则和激励性原则，以评价学习过程为重点，以全面评价

为着眼点，实施对学生活动素质的评价。评价内容包括：（1）活动表现；（2）活动能力；（3）活动效果。在对三个层面内容进行评定以后，实施综合评价。

总之，在对科技活动课进行教学评价时，我们对教师采用的是定量评价，对学生采用的是定性评价。