中班语言活动：好饿的小蛇(早期阅读)

第一篇：中班语言活动：好饿的小蛇(早期阅读)

中班语言活动：好饿的小蛇（早期阅读）

活动目标

1．感受画面幽默、滑稽的氛围，初步体验趣味阅读的快乐。2．乐意和老师一起阅读画面，并能正确翻阅图书，想象“小蛇吃了什么”。

3．在理解画面内容的基础上，尝试用恰当的语言描述阅读内容。活动准备

1．《好饿的小蛇》PPT课件，flash动画；人手一本《好饿的小蛇》自制图书；苹果、香蕉、菠萝、葡萄、大树图片一套

2．经验准备：幼儿有阅读图书的经验，并掌握基本的图书阅读方法。活动过程

1．出示《好饿的小蛇》封面，引导幼儿猜测，激发幼儿的兴趣。

师：封面上有什么？这条小蛇长什么样？看看，它在什么地方？猜猜，它会干什么呢？

2．观看PPT，理解前4页画面内容，尝试用恰当的语言描述物体的颜色与形状。

（1）观察PPT图片1-2，通过提问模仿，幼儿集体学说短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。

图1：小蛇发现了什么？谁能用好听的话说说是怎样的苹果？猜猜好饿的小蛇会怎样呢？

图2：苹果哪儿去了？小蛇的肚子变成什么样了？小蛇是怎么吃掉苹果的？

（2）观察PPT图片3-4。

图3：第二天小蛇又发现了什么？这是一只怎样的香蕉呢？这一次好饿的小蛇会怎么做？

图4：吃了香蕉之后它会变成什么蛇啊？它是怎么吃的？ 3．自由阅读小图书，能正确翻阅图书，并大胆讲述画面内容。（1）师：第三天小蛇还会发现什么呢？这一次请小朋友自己去阅读图书，找找答案。

（2）幼儿自由阅读小图书，教师巡回指导。（3）集体交流：刚才你从图书中读到了什么。4．游戏：好饿的小蛇。

教师带领幼儿模仿好饿的小蛇到树林里找吃的，并鼓励幼儿大胆运用故事里的语言表现小蛇吃东西时的模样。

5．欣赏flash动画故事《好饿的小蛇》，再次体会故事的滑稽与幽默。

第二篇：小班语言活动《好饿的小蛇》说课稿

小班语言活动《好饿的小蛇》说课稿

设计意图：

《好饿的小蛇》内容简单，画面形象生动有趣。故事中的拟声词的出现，使故事充满了趣味性，小蛇贪吃的模样吸引着孩子，适合小班孩子的模仿与表演。因此我设计了《好饿的小蛇》这一课题。在活动中教师通过提炼幼儿的生活经验，让幼儿以主人公的形式，讲述自己见到苹果后会怎么样来开始故事，幼儿根据第一部分小蛇吃了苹果后变成苹果蛇，来反推后面的三个部分，不仅让孩子们回忆巩固自己对香蕉、葡萄、菠萝的认识，还让幼儿的思维有了一定的发展。故事中小蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的兴趣点，同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发挥幼儿的想象力，尝试描述简单的事物或过程，让幼儿溶入到故事的角色中去，在活动中加深对故事的体验和理解。说活动目标：

新《纲要》语言领域中明确指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法与感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我提出了本次活动的目标：

1.愿意安静看图听故事，初步理解故事内容。

2.能用语言表达自己的猜测和想象并学会说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。” 3.感受故事幽默、滑稽的氛围。

活动的重点、难点：能用语言表达自己的猜测和想象并学会说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。” 说活动准备：

活动准备是为具体活动目标服务的。同时幼儿通过与环境材料的相互作用来获得发展的，为使活动呈现出游戏化、趣味化、儿童化。寓教育与游戏中，因此我做了以下的准备：

多媒体。说活动过程：

一、小蛇图片导入，激起幼儿兴趣。1.出示小蛇图片，幼儿观察。

师：今天老师请了小蛇来我们班做客。看，这条小蛇长的什么样子？

师：小蛇今天要去小树林散步，看看小蛇是怎么去的呢？ 2.幼儿学习小蛇扭来扭去的样子。

师：小蛇是扭来扭去去小树林的，你会像小蛇一样扭来扭去的吗？

二、欣赏PPT课件，熟悉故事趣味内容。

1.通过欣赏图片，理解小蛇吃苹果的故事的第一部分内容。(1)出示苹果图片观察苹果的样子。

师：小蛇扭来扭去在小树林里发现了什么？

师：你看到的苹果是什么样子的？

小结：小蛇见到了一个圆圆的、红红的苹果。

(2）出示小蛇吃过苹果过后的样子，幼儿探索发现原来是小蛇将苹果吞了下去。

师：咦，小蛇怎么了？怎么会变成现在这个样子呢？为什么你知道是苹果呢？

(3）请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作，并学说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。” 2.通过欣赏图片，反推故事相关内容。

(1）出示小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子三合一的图片，幼儿观察。

师：小蛇在小树林里扭来扭去，还吃了很多的水果，你们猜，它都吃了什么水果呢？(2）幼儿讨论小蛇吃了什么水果。

3.出示小蛇见到苹果树的图片，幼儿讨论小蛇见到苹果树后会怎么样。

三、欣赏ppt《好饿的小蛇》，体会故事的幽默有趣。1.《好饿的小蛇》，让幼儿体会故事的幽默，教师边看边讲述，引导幼儿一起说一说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”并且做一做小蛇吃水果时夸张的样子。

教师小结：故事里的小蛇真有趣，也很贪吃，它看见什么就吃什么，竟然连小树也吃掉了，真好玩。2.幼儿去散步寻找水果，结束教学活动。

师：小蛇散步的时候见到了很多的水果，我们也去散散步找找水果吧！说教学方法：

根据幼儿的知识水平、幼儿的情况和教材本身的特点，我采用了先进的视听教育手段、讨论交流法的运用：

1.先进的视听教育手段。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，以看图片、看课件的形式直接刺激激发幼儿的视听器官，通过视、听觉感官积极参与活动。让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重难点，使得教学进行得生动活泼、激发幼儿学习的兴趣，充分发挥想象。2.讨论交流法的运用 “语言是在运用的过程中发展起来的。”所以幼儿语言的发展在于使得没一个孩子都有“说”的机会，所以引导幼儿采用了“讨论交流”的学习方法，教师讲述故事到悬念处，组织幼儿进行讨论，吸引幼儿在体验的过程中主动建够知识。使得活动更加具有趣味性，同时也激发了幼儿学习的积极性。

第三篇：小班语言活动：好饿的小蛇教案

小班语言活动：好饿的小蛇

设计意图：

《好饿的小蛇》内容简单，画面形象生动有趣。故事中的拟声词的出现，使故事充满了趣味性，小蛇贪吃的模样吸引着孩子，适合小班孩子的模仿与表演。因此我设计了《好饿的小蛇》这一课题。在活动中教师通过提炼幼儿的生活经验，让幼儿以主人公的形式，讲述自己见到苹果后会怎么样来开始故事，幼儿根据第一部分小蛇吃了苹果后变成苹果蛇，来反推后面的三个部分，不仅让孩子们回忆巩固自己对香蕉、葡萄、菠萝的认识，还让幼儿的思维有了一定的发展。故事中小蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的兴趣点，同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发挥幼儿的想象力，尝试描述简单的事物或过程，让幼儿溶入到故事的角色中去，在活动中加深对故事的体验和理解。活动目标：

1.愿意安静看图听故事，初步理解故事内容。

2.能用语言表达自己的猜测和想象并学会说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。” 3.感受故事幽默、滑稽的氛围。活动准备： ppt 活动过程：

一、小蛇图片导入，激起幼儿兴趣。1.出示小蛇图片，幼儿观察。

师：今天老师请了小蛇来我们班做客。看，这条小蛇长的什么样子？

师：小蛇今天要去小树林散步，看看小蛇是怎么去的呢？ 2.幼儿学习小蛇扭来扭去的样子。

师：小蛇是扭来扭去去小树林的，你会像小蛇一样扭来扭去的吗？

二、欣赏PPT课件，熟悉故事趣味内容。

1.通过欣赏图片，理解小蛇吃苹果的故事的第一部分内容。(1)出示苹果图片观察苹果的样子。

师：小蛇扭来扭去在小树林里发现了什么？

师：你看到的苹果是什么样子的？

小结：小蛇见到了一个圆圆的、红红的苹果。

(2）出示小蛇吃过苹果过后的样子，幼儿探索发现原来是小蛇将苹果吞了下去。

师：咦，小蛇怎么了？怎么会变成现在这个样子呢？为什么你知道是苹果呢？

(3）请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作，并学说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。” 2.通过欣赏图片，反推故事相关内容。

(1）出示小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子三合一的图片，幼儿观察。

师：小蛇在小树林里扭来扭去，还吃了很多的水果，你们猜，它都吃了什么水果呢？(2）幼儿讨论小蛇吃了什么水果。

3.出示小蛇见到苹果树的图片，幼儿讨论小蛇见到苹果树后会怎么样。

三、欣赏ppt《好饿的小蛇》，体会故事的幽默有趣。

1.《好饿的小蛇》，让幼儿体会故事的幽默，教师边看边讲述，引导幼儿一起说一说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”并且做一做小蛇吃水果时夸张的样子。

教师小结：故事里的小蛇真有趣，也很贪吃，它看见什么就吃什么，竟然连小树也吃掉了，真好玩。2.幼儿去散步寻找水果，结束教学活动。

师：小蛇散步的时候见到了很多的水果，我们也去散散步找找水果吧！

第四篇：语言绘本《好饿的小蛇》

《好饿的小蛇》

活动目标：

1.激发幼儿喜欢阅读的兴趣，培养幼儿的观察能力

2.在理解故事内容的基础上，学说故事中的语句：“啊呜——咕嘟！啊——真好吃！”

活动准备：

1.《好饿的小蛇》ppt

活动过程：

一、谈话导入活动。

小朋友们，你见过小蛇吗？小蛇走起路来是什么样子的？

二、设置悬念，边提问边讲故事。

1.出示小蛇吃苹果后的图片，引导幼儿进行猜测。

提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么东西？（引导幼儿发挥想象力大胆猜测）

2.和幼儿一起观看图书，欣赏故事。

师：让我们一起画面，看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。⑴好饿的小蛇扭来扭去，在森林里散步，它发现了什么？什么样的苹果？好饿的小蛇看到苹果会怎样呢？（幼儿自由想象回答）⑵苹果哪儿去了呢？小蛇的肚子变成什么样了？（幼儿自由回答）⑶第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了什么？什么颜色的香蕉？好饿的小蛇看见香蕉会怎么样？

⑷小蛇张开嘴巴“啊呜，咕嘟，”一声把香蕉吃到了肚子里“啊—

真好吃。”

⑸第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，他发现什么？什么形状的饭团，你猜猜好饿的小蛇会怎么样？那小蛇会怎样吃饭团呢？（带幼儿模仿）

⑹第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，这次小蛇遇到的是什么东西呢？引导幼儿说出紫色的葡萄。

⑺第五天好饿的小蛇还是没有吃饱，这次小蛇遇到的是什么东西呢？引导幼儿说出菠萝。

⑻第六天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么？这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样？苹果是那么高，小蛇该怎么办呢？小蛇张大嘴巴会怎样呢？

⑼小蛇到哪儿去了？（请幼儿来指指，小蛇的尾巴呢？头呢？）小蛇变成了什么？

⑽最后小蛇会怎样？还会发生什么事情呢？

小结：小蛇吃饱了在呼呼的睡觉呢。

三、完整的讲述故事，体会故事的幽默有趣。

四、进行表演游戏，感受情景阅读的乐趣。

在轻音乐背景中，教师和幼儿一起模仿小蛇扭来扭去找东西吃，找到一根长长的黄瓜（圆圆的大西瓜、、、、、、），张开大嘴“啊呜，咕嘟，啊—真好吃。”

课后反思

整个活动下来，为了能让幼儿感受到故事的有趣，我用极其夸张的语言、表情及动作表现小蛇吞东西的样子，并且与幼儿一起表演，激发幼儿的阅读兴趣。幼儿也感受到了故事的幽默、滑稽。不过，这样一个绘本活动，留给我的思考还有很的多，因此，也进行了以下反思：

首先，选取的材料要贴近他们的现实生活，好饿的小蛇，故事中所出现的水果都是与孩子的日常生活经验相结合的，提升幼儿已有的经验。在活动中我采用直接观察绘本以及猜一猜的方式来让孩子们说说，你看见图片上有什么颜色或形状的水果？它的味道怎么样？你们想想，好饿的小蛇看见这么多好吃的会怎么做呢？让幼儿通过自己的经验，来夸张的学小蛇吃东西的样子，并引导幼儿学说故事中的语句“啊呜——咕嘟！啊——真好吃！”接着是一棵结满苹果的苹果树，我让幼儿猜猜小蛇看到苹果树想干什么。小朋友都认为要去吃苹果，但是最后出现的是小蛇把整棵苹果树都吞下去了，他们都感到很吃惊，这时我应该让幼儿找找蛇的头和尾巴，在活动时这个环节只是简单的一两句话概括了，反而让幼儿没能体会到绘本的有趣。

其次，在活动中除了让幼儿学说故事中的语句外，而忽略了细节问题，如：欣赏小蛇的不同表情，还有观察小蛇吃完东西肚子的形状。图画书中的读图更加重要，应该引导幼儿更加细致的观察图画，欣赏小蛇的不同表情，感知小蛇吞下不同东西的不同感受，增加故事的意

外性，更能刺激幼儿阅读的兴趣。

在活动中故事阅读的遍数，也能提高活动的丰富性。我在活动中虽然让幼儿和我一起阅读了三四遍，但是忽略了每一遍中幼儿语言的完整性。

通过这次的绘本阅读活动，我对绘本阅读教学有了新的理解和感受。相信在以后的教学中会有所提高。

第五篇：好饿的小蛇说课稿

小班绘本活动 《好饿的小蛇》说课稿

一、说教材：

我觉得绘本和我们以前接触的图画书本质的区别在于绘本的图画更具有故事性、叙事性，动感更强，连续性更强。同时没有了背景的繁琐，使主体更明确更突出。绘本的文字同样体现了简洁、明了的特征，非常精炼。

《好饿的小蛇》这本绘本书的作者宫西达也，他把他的幽默发挥得淋漓尽致，故事是以一个富有童趣、形象生动的故事，它以好饿好饿的小蛇看见各种水果为线索，引出了一个有趣的故事，如：小蛇吃了哪些东西呢?小蛇是怎么走路的呢?是爬的,是扭来扭去走的等等。这些有趣的情节深深吸引幼儿去探究询问小蛇在扭来扭去散步的时候都看见了哪些水果又是怎么吃的。结尾出人意料，让人捧腹大笑。是一篇构思巧妙的幼儿绘本。

小小班的孩子正好是3、4岁的年龄段是儿童口语的关键期和语言学习的敏感期，此时幼儿语言模仿强，变得特别喜欢说话，针对2-3岁孩子语共建宽松互动的语言学习环境，融于幼儿学习活动之中，注重幼儿与动物“实境”中学说话，在多提问多交流多给与感官刺激的活动中加强语言训练。让我们的孩子在快乐中习得语言，不断提升语言能力，在活动过程中不断理解、积累语言“听说练”的经验，使幼儿能“听懂、会想、愿说、乐进。”

二、说活动目标

新《纲要》语言领域中明确指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法与感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合小小班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我提出了本次活动的目标：

1．观察绘本画面，感知小蛇吃水果的颜色、形状特征。2．乐意猜测、表演小蛇吃水果的情景，并学说故事中的短句。

本次活动强调幼儿经验积累的连续性，以游戏贯穿始终，以幼儿快乐情绪的激发、观察感受体验为主要目的，在游戏中渗透多种知识进样与能力的培养，让幼儿在游戏中体验快乐，在游戏中获得发展，这也是我们教育课程最终的体现。

三、说活动的重难点：

（1）活动的重点：观察绘本画面，感知小蛇吃水果的颜色、形状特征。（2）活动的难点：乐意猜测、表演小蛇吃水果的情景，并学说故事中的短句。通过这一系列启发性提问让幼儿看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，这是解决活动重点的有效方法。

四、说活动准备

活动准备是为具体活动目标服务的。同时幼儿通过与环境材料的相互作用来获得发展的，为使活动呈现出游戏化、趣味化、儿童化。寓教育与游戏中，因此我做了以下的准备：1.水果图片若干张 2.PPT课件、Flash或自制大图书

五、说教法

1．情景创设法：利用教师扮演蛇妈妈、幼儿扮演小蛇，将幼儿引入到活动中，非常适合托班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子参与活动的欲望。

2．演示法:我将这个绘本的图片拍摄成一幅幅漂亮的图片，并通过多媒体课件的演示，展示给幼儿看。

3．提问法：此教学方法是让幼儿在观察图片过程中，教师引导幼儿将观察到的图片内容用准备、好听的话来讲述图片。教师可以采取随机提问的方法，用有效的提问帮助幼儿理解画面内容。它能体现了教师对活动的调控能力。

六、说学法

1．讲述法：绘本教学以幼儿讲述为主，教师为幼儿创设轻松愉快的氛围，利用有效提问帮助幼儿对画面内容进行讲述，并学习使用恰当的词语来描述事物的颜色、形状等，以此来发展幼儿的语言表达能力。

2．多种感官参与法：新《纲要》明确指出：幼儿能运用多种感官，用适当的方式进行表达和交流。因此在活动中，我引导幼儿看一看、想一想、说一说等多种感官的参与，使幼儿在不知不觉中对绘本教学产生兴趣。

3．游戏法：心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我就采用了游戏体验法，在活动中引导幼儿参与画面中小蛇吃水果的各种场景，同时注重幼儿的语言表达，对吃水果时发出的“啊呜、啊呜”的声音进行表现。

七、说活动过程

（一）出示制作大书的封面，引导幼儿猜测，激发幼儿的兴趣。师：这是谁呢？小蛇的肚子饿了，它会出去干什么呢？

师：美丽的春天来到了，整整一个冬天的小蛇醒来了。现在它觉得肚子好饿好饿，于是就扭啊扭啊去找吃的了。

（二）播放课件，理解图书内容 1.播放课件1（1）第一天，好饿的小蛇找到了什么？这是一个怎样的苹果？（说说颜色、形状、想想它的味道）

（2）你猜猜好饿好饿的小蛇它会怎么做？（一口吞下幼儿模仿吞的动作）（啊呜、啊呜——咕嘟、咕嘟，真好吃。）

（3）好饿的小蛇一口吞下苹果后会怎样呢？（把肚子撑圆了）——引导幼儿用小手比划一下。

2.同时播放课件2、3 师：小蛇还是觉得好饿好饿，我们一起来学学小蛇，出去找东西吃吧。（边学动作边讲述：第二天，第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步.....）

师：他又吞下了东西你来猜猜他吞下了什么？（动作：啊呜、啊呜——咕嘟、咕嘟，真好吃。）

师：你是怎么看出来的？（引导讲述香蕉、葡萄的特征）

（三）游戏：好饿的小蛇

师：哈哈，这只小蛇可真好玩，吃了那么多东西，你们想吃吗？小蛇说要带上小朋友一起去吃呢！

幼儿模仿小蛇进行情景表演。（创设情景，配班教师手拿水果图片藏身后，当幼儿扭到跟前时，出示水果的名称，然后表演“啊呜、啊呜——咕嘟、咕嘟，真好吃。”幼儿依次进

行表演。

3.播放课件4 吃了那么多东西小蛇有没有吃饱呢？（第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步.....）师：最后又吞下了什么?（动作：啊呜、啊呜——咕嘟、咕嘟，真好吃。）(一棵长满果子的树)(四)结束

师：吃了那么多东西的小蛇，结果会发生什么事情？ 1.送小蛇进医院。

2.教师小结:小朋友可不能像贪吃的小蛇一样吃太多的东西，这样对我们的健康是有害的，可能还会因为吃太多而送医院呢„„而且，要经常锻炼身体，这样我们的身体才会棒棒的哦。