自创教案美术《神奇的动物园》手形彩绘

第一篇：自创教案美术《神奇的动物园》手形彩绘

大班美术活动：《神奇动物园》 参与幼儿：10名 活动时长：30分钟

活动安排：1入场与前引部分8分钟；

2示范与讨论环节7分钟；

3幼儿实操彩绘环节10分钟；

4幼儿作品展示与欣赏环节4分钟；

5结束语部分1分钟。

活动目标：1开发幼儿想象力与艺术鉴赏力；

2鼓励幼儿将想象与实操结合，创作出自己的艺术作品。活动准备：1动物园门一个，放映室门一个，2收银员一名，动物介绍员名牌、收银员名牌各一张，3投影仪，手形彩绘图片若干，手绘视频一个，4彩绘用品三份（广告色颜料，排笔），5防水罩衣10件，不透水桌布两张，桌子两张，秀台（大积木一组）； 6手形彩绘图片写真8张

活动过程：

一、幼儿买票进场——“神奇动物园”（动物园里播放着与动物有关的歌曲）；

二、动物介绍员在场内迎接小朋友们

1问好，介绍自己，并请小朋友称呼自己为

姐姐。

2带领小朋友参观神奇动物园的动物们（ppt播放不同的手形彩绘动物）

引导幼儿说出动物的名字，颜色（站着观看）

三、带领小朋友走进“神奇放映室”

1“我们的神奇放映室里有一段非常神奇的动物小电影，请小朋友们一起来看一看吧”。（提前录制好带音乐的视频）2边放视频，动物介绍员边讲故事

3看完视频，提问并讨论：小朋友猜一猜，神奇动物园的动物有什么奇怪的地方吗？（是画在手上的，学习词语“手形彩绘”）4讨论：是用什么画的呢？（用什么工具，并在讨论中播放工具的图片）

5讨论：是怎么画上去的呢？播放不同的彩绘图片，分别讲解（画的顺序、画的构图、画的颜色）

四、老师示范

1展示自己用的彩绘工具；

2提醒彩绘时的必备装扮—防水袖头、防水罩衣，为什么要这样 3边示范，边讲解。

五、询问：小朋友自己想不想试一试？小朋友想画什么动物？

单独提问2、3个小朋友

1你想画什么小动物？

2先画什么？（底色）你想画的小动物是什么底色的？ 3再画什么？（头部）眼睛画在哪里？ 4花纹画在哪里？花纹画什么颜色？ 注：所有的互动提问都要求小朋友要指着自己的手臂上的具体位置。

六、请小朋友自由选择作画的位置

1穿上罩衣

2认识桌面上的用具

3提规则——①认真的创作自己的彩绘作品；

②完成后请到作品展示秀台上请各位摄影师拍照。4小朋友自己彩绘，老师从旁指导（播放与动物、森林有关的背景乐）

七、引导先画完的小朋友到秀台上展示自己的作品并拍照

八、全部孩子完成，秀台拍照后，坐回观看视频时的位置，欣赏自己的作品（用ppt播放刚才的照片）

九、动物介绍员表扬每一位小朋友的彩绘作品，说结束语：“小朋友们今天来到神奇动物园游玩，不止参观到了神奇的动物，还在自己的手臂上画出了一个特别漂亮的动物朋友，小朋友们开心吗？请小朋友们下次带着爸爸妈妈一起到这里来体验神奇之旅，好吗？亲爱的小朋友们再见！”

在音乐声中，小朋友愉快的结束了神奇动物园之旅。

第二篇：幼儿园大班美术教案《手形彩绘》及教学反思

《大班美术教案《手形彩绘》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班美术教案《手形彩绘》含反思！

活动目标

1、懂得保护动物，爱我家园。

2、了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。

3、利用手掌、手指的形态，变换出不同的手形。

4、运用色彩大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备

1、《手影表演》的视频、手型彩绘课件。

2、毛笔、排刷各20个、各色水粉颜料4组、涮笔筒4个、纸巾20个。

重点难点

在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。

能大胆构思创造出新颖的作品。

活动过程

一、导入部分

1、观看手影视频引入课题。

2、借助手指游戏做好铺垫。

(1)教师边朗诵边手形表演;

(2)教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。

二、基本部分

1、课件欣赏“手形彩绘”，引发幼儿绘画的兴趣。

师：森林里要举行一场动物表演会，看看都有谁来了?[.来源快思老师教案网]

小结：同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物。

师：你能用不同的手形摆出孔雀来吗?(幼儿尝试)

小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形。

师：你们喜欢这些小动物吗?这些小动物是怎么用手变出来的?(请幼儿讨论绘画步骤)

小结：手变出手形后，再添画上漂亮的颜色、花纹、眼睛，这就是漂亮的手形彩绘。

2、教师现场示范，帮助幼儿了解作画步骤。

(1)老师边彩绘孔雀，边讲解彩绘步骤。

(2)欣赏幼儿作品，丰富想象，积累经验。

3、介绍材料，交代要求，幼儿自主创作不同的手形彩绘，教师指导。

4、同伴相互欣赏，说说创作内容。

(1)请幼儿互相看一看别人的作品，说一说自己的作品。

(2)教师引导幼儿有针对性的点评1-2名幼儿的作品。

三、结束部分

1、大胆展示自我。

动物表演会开始了，幼儿在舞台上随音乐大胆展示自己独特的手形彩绘。

2、现场发起倡议。

提问：你为什么要画孔雀?你会怎样对待小动物呢?你想对台下的老师说什么?小结：保护动物、爱我家园。

教学反思：

本次活动最大的特点就是,选择的材料贴近幼儿的生活,选择的表现方式新颖,为大班幼儿所喜欢。我在活动中大多以幼儿的自主学习为主。以提问引发幼儿的思考，让孩子在观察、发现、思考、表现中学习。通过PPT课件, 展示多幅手形彩绘作品,让幼儿来猜一猜手形彩绘作品用了哪些方法,让幼儿更多地了解了手形彩绘以及对手形彩绘创作方法的理解,展示手形彩绘创作的分步操作方法,让孩子更形象地了解手形彩绘的绘画方法。也为接下来的创作活动做了很好的铺垫,在幼儿操作过程中教师循环播放手形彩绘作品,并播放优美的背景音乐,为幼儿的创作活动营造很好的创作氛围。能力强的孩子在选择表现自己的作品时，很好的运用了色彩及花纹来表现。能力差的孩子在选择表现自己的作品时，色彩过于单一，表现的不够丰满。但是在活动中幼儿参与的积极性很高，都主动的进行创作活动。在巡回拍摄的过程中我发现有些孩子一边创作自己的一边观察别人的，在他们的创作过程中也是互相学习的过程。

大班美术教案《手形彩绘》含反思这篇文章共3414字。

第三篇：大班艺术活动：《手形彩绘》

大班艺术活动 《手形彩绘》

理论依据

本次活动的理论基础主要依据皮亚杰的认知发展理论和赞可夫的“教学与发展”理论。

皮亚杰认为应设法向儿童呈现一些能够引起他们兴趣、具有挑战性的材料，发挥幼儿的主体性作用。赞可夫的“教学与发展”理论运用“最近发展区”学说，指出教学应该创造最近发展区，然后使最近发展区转化为现有发展水平。随着幼儿年龄的增长，大班幼儿表达表现的欲望越来越强烈，想象力和创造力有了很大提高，双手变得越来越灵巧，对各种形式的美工活动表现出浓厚的兴趣。幼儿经常会玩一些手指游戏和手影游戏，手形彩绘作为一种比较新颖独特的艺术表现形式，这种活动能深化拓展幼儿的兴趣爱好，丰富幼儿的操作体验和审美情感。因此，根据认知发展、教学与发展理论，我选取并设计了符合幼儿的年龄特点和实际水平的本次活动。活动目标

1.观察手的外形特征，利用手掌、手指形态的变化，学习手形绘画。

2.能够大胆想象和表现，并用简单的语言进行讲述。活动准备

1.幼儿经验的准备：活动前组织幼儿做各种手指与手影游戏；了解幼儿的绘画水平。

2.活动材料的准备：教学课件、背景图、环保油彩棒、绘画用笔等。活动过程

1.录像导入，激发兴趣

播放一段手形彩绘录像，组织谈话，激发幼儿对手形绘画的兴 2.手形游戏，变换造型（1）了解手的外形特征，教师用儿歌进行小结。

（2）启发幼儿做出与别人不同的手形，并说说怎样通过手来作画。

3.借形想象，示范绘画

（1）结合主题情境，启发幼儿发散思维，借助手形进行想象。（2）教师示范绘画，鼓励幼儿围绕主题“大自然的景色”来作画。

4.操作体验，分享作品

（1）教师讲解绘画材料，提出注意事项。幼儿自主选择作画材料与方式，大胆作画。

（2）作品展示，分享交流。

最后，在大背景下合作展现整幅作品。

第四篇：幼儿园大班美术活动教案《手形彩绘》及教学反思

《大班美术活动教案《手形彩绘》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班美术活动教案《手形彩绘》含反思！

活动目标：

1、尝试进行手形彩绘，体验创作的乐趣。

2、运用不同的色彩及辅助材料大胆的创意不同的造型。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备

1.物质：幼儿手指和手臂都涂上防护油。PPT课件、教杆、油彩颜料、排笔、毛笔、辅助装饰材料、湿巾、幼儿工作服。

2.知识：了解手的各部位名称，知道通过手掌、手指及关节的变化能够做出各种手形。

活动过程

1.导入活动,引发幼儿兴趣 教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。

师:小朋友你们能够用你们的小手变出什么?

幼:我能够变成孔雀 幼:我能够变成蛇 幼:我能够变成手枪

师：你们变的都非常棒。想一想，小手哪里发生了变化?

幼:手指有了变化。

幼:手的方向也变化了。

(此环节一方面引发幼儿的兴趣，另一方面引导幼儿发现手型的变化是通过手指的变化和方向的变化来达到的。)

2.欣赏PPT,了解手形彩绘的特点

(1)欣赏第一部分，了解同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物。

师：请小朋友看看大师是怎样变化的?

出示第一张：师：这个手形怎么摆的，它像什么呢?

师：学一学这个手形，想一想可以彩绘成什么?

(引导幼儿观察第二张、第三张图片)

教师小结：你发现了吗，同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物，是不是很有趣。

(2)欣赏第二部分，知道动物最明显的特征怎样表现。

出示第四张：师：学一学这个手形，谁摆出来了?四指包住大拇指，像什么?会是什么动物呢?(可以让幼儿说一说、摆一摆)我们一起来看!

(引导幼儿观察第五张、第六张图片)

教师小结：你看，只要抓住了动物最明显的特征(比如嘴巴、比如颜色、比如花纹)，同一个手形可以彩绘出那么多种动物。

(3)欣赏第三部分，想象同一种动物，我们还可以摆出不同的手形。

出示第七张：师：这是什么?你能用不同的手形摆出孔雀来吗?(幼儿尝试摆一摆)

教师小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形，啊，真是太神奇了!

(此环节目的在于让幼儿通过直观的欣赏法及教师的提问来了解手形彩绘的创作材料及特点)

3、教师引导幼儿进行细致的观察，逐步发现作画步骤。

①介绍工具材料。

②观察作画步骤

师：如果让你来创作彩绘作品，你准备怎样做?

幼儿看步骤图并总结方法：

(1)准备材料。

(2)画出轮廓。

(3)添画嘴巴、花纹。

(4)辅助材料进行装饰。

(此环节结合幼儿回答教师出示PPT图片展示手形彩绘的创作步骤,清晰的表现出创作的过程，幼儿通过观察图片,以及教师有针对性的提问，让幼儿更好的明白了创作的步骤及方法。通过猜一猜、看一看、说一说的方法，展现了幼儿对手形彩绘的理解,避免了创作的雷同，引发幼儿的思考。)

4、幼儿进行自主创作。教师巡回指导。!.快思.教案网!

(创作的过程中滚动播放手形彩绘作品及音乐，为创作活动营造良好的艺术氛围,教师在巡回指导的过程中及时拍摄保留好幼儿的作品,供幼儿欣赏介绍时用,考虑到幼儿之间的个体差异性,教师在过程中可以提醒先完成的幼儿相互之间先交流。还可以为自己的作品取名字,为接下来的介绍做准备。)

5、欣赏幼儿的彩绘作品

师:老师发现很多小朋友在创作的时候也很像大师呢,我们一起来看一看我们班的大师创作的作品吧!。(教师播放拍摄的幼儿操作时的录象及幼儿的作品。)

(此环节中教师通过播放拍摄的动态的幼儿绘画过程让幼儿更进一步体验了手形彩绘创作的方法,幼儿充分感受对创作的投入和对手形彩绘的兴趣。同时还播放静态的幼儿作品,充分感受创作的成功感。同时也体现了孩子经验的交流。)

教学反思：

本次活动最大的特点就是,选择的材料贴近幼儿的生活,选择的表现方式新颖,为大班幼儿所喜欢。我在活动中大多以幼儿的自主学习为主。以提问引发幼儿的思考，让孩子在观察、发现、思考、表现中学习。通过PPT课件, 展示多幅手形彩绘作品,让幼儿来猜一猜手形彩绘作品用了哪些方法,让幼儿更多地了解了手形彩绘以及对手形彩绘创作方法的理解,展示手形彩绘创作的分步操作方法,让孩子更形象地了解手形彩绘的绘画方法。也为接下来的创作活动做了很好的铺垫,在幼儿操作过程中教师循环播放手形彩绘作品,并播放优美的背景音乐,为幼儿的创作活动营造很好的创作氛围。能力强的孩子在选择表现自己的作品时，很好的运用了色彩及花纹来表现。能力差的孩子在选择表现自己的作品时，色彩过于单一，表现的不够丰满。但是在活动中幼儿参与的积极性很高，都主动的进行创作活动。在巡回拍摄的过程中我发现有些孩子一边创作自己的一边观察别人的，在他们的创作过程中也是互相学习的过程。

大班美术活动教案《手形彩绘》含反思这篇文章共5395字。

第五篇：【教学设计】手形彩绘_大班_艺术

大班艺术《手形彩绘》

教材分析：

《手形彩绘》选自山东省省编教材大班下，主题五“开心大王”。大班的美术教学主要以培养幼儿的再造想象、创造想象为主。活动中，通过形象思维，手脑并用，进行大胆的构思和想象创作。活动目标：

1.能认真观察、大胆想象，利用手掌、手指的形态变换出不同手形。2.运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。活动重难点：

1.活动重点：能认真观察、大胆想象，利用手掌、手指的形态变换出不同手形。

2.活动难点：运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘 活动准备：

1.活动前组织幼儿了解手的各个部位及名称，做各种手影游戏。2.将左手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤。

3.教学课件；油彩颜料、大小不同的毛笔、排刷、辅助装饰材料、绘画工作服；背景音乐。活动过程：

一、开始部分

1.导入：观看有趣的手影表演，激发幼儿对活动的兴趣。讨论：他们是用什么表演的？（手）你看到了哪些小动物？

二、基本部分

2.游戏：小手变变变。看谁想的多，摆出的造型形象。3.通过欣赏手形彩绘图片，了解手形彩绘这种作画方法和艺术。

引导幼儿观察每幅图的手形是怎么摆的，怎样画出来的。发现不同的手形可以绘画不同动物；同一手形也可以想象、绘画出不同的动物；同一种动物，我们还可以用不同的手形表现出来。4.教师现场示范作画步骤，教给幼儿作画技巧。

小手摆好不要动，先把眼睛来固定；拿起大排刷，颜色赶快刷；底色涂好了，小笔来勾画，花纹要画清楚，颜色不要掺。5.幼儿进行自主创作，教师巡回指导。

三、结束部分

6.同伴相互欣赏，说说创作内容。

（1）幼儿互评：互相看一看别人画的是什么，说说自己画了什么。（2）教师评价：重点从特征、颜色、创意、花纹几个方面评价。

四、活动延伸

1.听音乐进行“我的创意风采秀”，展示自己的手形彩绘作品。2.请幼儿看幼儿学习资源，欣赏美丽的彩绘作品。