神奇的手教案（精选）

第一篇：神奇的手教案（精选）

义务教育课程标准实验教材 《品德与生活》 一年级

神奇的手

金海实验小学

周艳萍

活动目标

从“会做事的手”“会说话的手”以及“会表演的手”几个方面来让学生感知双手的作用，通过手势、游戏、表演等兴趣盎然的教学方式，让学生认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴，感受手的神奇，喜爱自己的手。活动准备

课件、一个眼罩、百宝箱、常见物品、投影机。活动过程

一、谈话激趣导入

1.教师：孩子们做得真直，显得真有精神，看看老师带了了什么？ 对，就是一只“手”！（板书：手）

二、活动一 <会做事的手> 教师：现在，让我们伸出小手来仔细瞧一瞧，你的手白白胖胖的，你的手真干净，你的手好漂亮„„

孩子，告诉老师你的手会做什么？你这双干净的小手帮你做过什么？

1、学生用自己的小手做各种事情，如扫地、洗脸、刷牙、写字、跳舞等。(对，生活离不开它，学习离不开它，时时刻刻我们都离不开它)小结：孩子们都有一双能干的，会做事的手。（揭板：会做事的）

2、小朋友的手太了不起了会劳动，会学习，会做各种各样的事情，现在老师可要考考它。老师的百宝箱里有许多宝贝，你想知道是什么吗？(摸物游戏)过渡：孩子们的手真神奇，不仅会写字，会拍球还会认东西，老师的手会说话，你相信吗？

三、活动二 <会说话的手>

1、请你竖起耳朵仔细听听老师的手在说什么呢？（嘘，你真棒）

2、你的小手也会说话呢！请大家看看它在说什么？（卡片出示各种动作，学生上台表演）

3、不仅我们的手会说话，他们的手也会说话哦！请看（PPT出示各种图片）。在我们的身边有一些聋哑人朋友，他们的手就相当于嘴，他们用手交流沟通，用手分享快乐，诉说悲伤，你想不想和他们做朋友，给予他们帮助呢！(手语活动)小结：孩子们学的真快，如果有一天你遇到这样需要帮助的人，一定能很好的与他们交流，因为你有一双会说话的手.（揭板：会说话的手）

过渡：同学们，你们的小手会做事、会说话，真是灵活又有趣。现在让我们来看看手还会干什么呢！

四、活动三 < 会表演的手 >

1、播放手影视频观看，小手还会干什么？（揭板：会表演的手）

2、你的小手会表演吗？每个小组开动脑筋想一想，动手做一做。（手影活动）

小结：手影游戏好玩吗？瞧，动动脑、动动手，我们就可以玩出这么多好玩的游戏，你们说，是不是很神奇呀？（板书：神奇的手）

五、激情表演

1、有一群和你们一样可爱的孩子想和你们一起用神奇的手表演表演，欢迎吗？（播放神奇的手视频舞蹈）

总结：今天周老师特别高兴，因为和孩子一起发现了我们的手会做事，会说话，会表演，老师希望孩子们能开动脑筋用这双神奇的手做更多更有意义的事情，因为勤动手可以让大脑更聪明，多动脑也会使双手更灵活。

第二篇：神奇的手(教案)

《神奇的手》教学设计

杉木小学

胡佳

活动目标：

1、认识自己的双手，为自己有一双灵巧的双手而高兴。

2、初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。

活动准备：

1、一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等；面具1个。

2、多媒体课件。

活动过程：

活动一

会做事的手

1． 激发兴趣，猜谜引出主题

师：同学们，你们喜不喜欢猜谜语啊？今天老师也给大家带来一个谜语，想不想猜？那你可听好了“十个小兄弟，分成两个家；高矮各不同，做事全靠他！”生：手师：对了，同学们可真聪明，谜底啊就是手（边说边摆动双手）

2．认识小手

师：请举起你们的小手让老师看看好不好？„„呦,好干净好漂亮的一双小手啊。那就请小朋友们在来数一数，你有几根手指头啊？（十根）你能告诉大家每个手指的名称吗？ 生：最短的是拇指。最长的是中指。这是小指。我知道这叫食指。师：（指无名指）这个叫什么？老师告诉你们，这叫无名指。

3．说说小手

师：小朋友，你们的小手不仅可爱，还会做很多事呢！能不能告诉大家昨天你都用你的小手做了些什么呢？生自由回答。师：谁还能来说说你的小手还会做些什么啊？生自由回答（可以边说边做动作）

师：大家的小手这么能干，回家后你们打算用你们的小手帮爸妈做点什么呢？ 生：我要帮妈叠衣服。我帮爸捶捶背。师：大家都想用自己的双手做好多好多的事情，真是一群爱学习、爱生活、爱劳动的好孩子！

4．夸夸小手

师：看来大家都有一双能干的手啊！你看无论是做家务还是学习做游戏都需要小手的帮忙，小手可以帮我们做这么多事情，你说，你的小手重要么？能干么？这么能干的小手想夸夸它么？你想怎么夸？（生用各种形式夸小手。）

小手 小手你真棒！(师生边说边做动作：竖起大拇指)；小手你太厉害了；小手你太神奇了。师：看得出大家为有这样一双会做事（板书：做事）又能干的小手而高兴！其实啊，小手的作用还不止这些，它还有一样神奇的本领呢，你们知道吗？

活动二

会说话的手

神奇的小手还会说话呢！你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。（教师边说边做动作）幻灯片演示：猜一猜，我的手在说什么？

（内容：两人握手——你好；两人钩钩小指——约定；许多学生鼓掌：欢迎或祝贺；竖起大拇指——你真棒；摇一摇手——不要、不；两人挥挥手——再见„„）谁还能用手来做几个其他动作表达一个意思，其他同学来猜一猜？指名让学生上台做动作：暂停、握手、拉钩钩等等，其他学生来猜。同桌的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么

你们看，小手的语言真丰富着呢，除了这些，我们的手还能认东西呢！

活动三

会认东西的手

1、师生合作游戏“会认东西的手。（教师出示袋子，袋子里面装有一些日常用品。）

师：大家看，老师的袋子里可放了不少东西呢。我们的游戏就是请小朋友上来用手摸，摸的同学要先把眼睛蒙上，看看你的小手能不能帮你辨认摸到的东西。其他同学可要安静哦，看他说得对不对，清楚了吗？请生依次站好，用红领巾蒙住眼睛，其他小朋友的任务最重要了，请你们当好监督员！他说对了，做个手势，如果说错了，也做个手势。请小朋友站好！一会呢，老师会递给你们一样东西，请你的小手帮忙认出来！如果他们的小手认对了，大家就把掌声送给他们?

2、分小组进行游戏。（每小组一些物品）

3、引导学生总结提炼

大家没用眼睛看，小手就认出了„„你们说小手的这个神奇的本领是什么呀？（板书：认东西）除了这些，我们的手还能表演出好看的东西呢！请看！

活动四

会表演的手

1．课件出示感恩的心视频 组织学生一起进行手语操手。

活动五

动手健脑

左手摸右耳，右手摸左耳等等动手健脑游戏）

小朋友们感觉怎么样啊？做快了还是要出差错的。其实啊，我们的小手都是受大脑控制，听大脑的指挥的。反过来，经常动手又能开发我们的大脑，使我们变得越来越聪明！双手和大脑，就是我们的两件宝啊

活动小结：

小朋友们，这节课我们认识了自己神奇的双手，常动手，我们的双手会变得更加勤劳能干；手的一切活动都是在人体司令部----大脑的指挥下进行的，大脑是如何指挥我们活动的？为什么被称为“人体司令部”？下节课我们再来学习。大家再次用小手向听课的老师说说话。生：学生摇摇手向着听课的老师说再见。

活动

一、猜谜导入 激发兴趣

1、师：小朋友们，你们喜欢猜谜吗？

（谜语：十个小兄弟，分成两个家；高矮各不同，做事全靠他！）

2、揭示课题：“手”，板贴，生齐读。

[点评：课始以猜迷形式把学生的学习积极性充分调动起来，进而切入主题，揭示课题，过渡自然。]

活动

二、观察体味 认识会做事的手

1、看看小手

师：现在，让我们伸出自己的小手，仔细瞧一瞧，你觉得自己的小手怎么

样啊？

生：我的小手很可爱

生：我的小手可以帮我做很多事。

„„

师：多么可爱、多么健康、多么灵巧的手呀！

2、说说小手

（1）师：小朋友们，你们知道吗？我们的小手不但可爱，而且他的作用可大了，不信，请大家跟老师一起打开课本p14。（屏幕展示图片1）

师：你瞧，图上的小朋友们都在用小手做什么事情呢？（生看图回答。）

师：再瞧瞧下面这几位小朋友，他们又在用小手干什么呢？（图2）

师：同学们，你们觉得这些小手怎么样呢？

生：很能干。

生：会做很多事情。

师：是啊，小手可以帮我们做好多好多的事情，真是一双会做事的手啊！（板贴：会做事的手）

（2）师：现在，请小朋友们闭上眼睛想一想，平时，你的小手都帮你做过哪些事情？

生：（闭眼思考）

师：谁来说一说？（生汇报，注意指导说完整话。）

生：我的小手帮我写作业。

生：我的小手可以帮妈妈擦桌子。

[点评：教师很好地用教材，并走出教材，回到儿童的生活实际，让学生回顾交流平时小手帮自己都做了哪些事，让学生充分感受自己有一双灵巧、会做事的手，并为有它而高兴。此环节以现实生活为源泉，体现本课程生活性的特征。]

3、用用小手

（1）师：是啊，我们的小手真能干！其实，我们的小手还有很多的本领。夜里，有时突然停电了，屋子里黑乎乎的，什么也看不见了。这时，我们的小手还会认东西呢。大家想不想试一试呀？

生：想！

师：好！大家请看，老师这里有一个纸箱子，里面放了一些学习用品、水果等东西，上来摸的同学要先把眼睛蒙上，看看你的小手能不能帮你辨认摸到的东西。其他同学可要安静哦，看他说得对不对，清楚了吗？

（2）指名摸一摸。

师：你摸到的是什么？你是怎么知道的呢？

生：我摸到的是个橘子，因为它是圆圆的，皮有点软，而且表面有点凹凸不平。

[点评：让学生亲历用手辨别东西的活动，获得小手还会辨别东西的情感体验，进一步感受自己的手儿巧。]

4、夸夸小手

师：哇噻，刚才这些小朋友的小手真是太了不起了。

生：（不由自主的）鼓掌„„

生：（不由自主的）竖起拇指„„ 活动

三、交流合作 认识会说话的手

1、创设情景 感受手语

师：小朋友们，刚才我们用什么动作来夸小手呢？（竖大拇指、拍手鼓掌）

师：看来，我们的小手还会和大家说话呢。

师：大家请看屏幕，你听，两只小手在说什么呢？（你好；和好„„）

下面的两只小手又在说什么呢？（约定、说话算话„„）

师：可见，手的姿势不一样，表示的意思也不一样啊！我们的小手真是一双会说话的手啊！（板贴：会说话的手）

[点评：巧妙运用课堂动态生成资源——竖起拇指、鼓掌，过渡到“会说话的手” 的教学活动，既自然又让学生初步感受小手还会说话呢。]

2、小组合作 体验手语

师：接下来，请同学们在小组内，用你的小手和大家说说话，同组的同学看看他表示的动作是什么意思。

生：小组合作，用手表达不同意思。

3、汇报交流 领悟手语

师：谁来用你的小手和大家说说话呢？

师：指名汇报。谁来说说他的小手在说什么呢？（鼓掌、OK、挥手、摆手、握手、胜利、请、手语表演„„）

4、师生互动 展示手语

师：大家的小手还真会说话啊！老师也想出几个题目来考考大家，你们有信心吗？（来、去、哭、让我想想、我赢了！）

师：接下来轮到你们考考我了。（生说手语，老师比动作）

师：小朋友们不但手儿巧，小脑袋也很聪明啊！

活动

四、亲历表演 认识会表演的手

1、欣赏舞蹈 感知表演

师：我们的小手会做事，会说话，还会干什么呢？大家请看屏幕。（播放孔雀舞）

师：小朋友们，你们发现：小手还会干什么呢？

生：跳舞。

师：是啊，我们的小手还会各种各样的表演。（板贴：会表演的手）

2、师生交流 互动表演

师：小朋友的小脑袋那么聪明，一定也很想上来用你的小手表演一下了吧？谁先来呢？

师：上来表演的同学，请先说说你要表演的是什么，然后再表演。其他小朋友可要仔细观察了，看他表演得怎么样？

师：指名表演。注意说、演、评、学互动交流。（表演：小鸟飞、蝴蝶、螃蟹、狗、小兔、唱歌曲拉拉勾„„）

生：这是孔雀，它在说大家好呢。

师：今天有这么多的老师来听课，连孔雀也来问候，我们就这样坐着不动声色吗？

生：（学着孔雀的动作）老师好，大家好„„

师：看了大家的表演，老师的手也很想表演一下，好吗？（表演：蜗牛、海螺„„）

[点评：教师抓住这瞬时的教育信息，巧妙地把文明礼貌教育结合在“会表演的手”的教学活动，让学生在生活中发展，在发展中生活。老师还注重师生、生生之间的交流，把自己当成学生的一员参与到学生的活动中，师生之间零距离的活动，课堂气氛活跃融洽，学生充分感受动手的乐趣。]

3、及时总结 拓展课题

活动

五、主题延伸 体验快乐

1、动手游戏 体验乐趣

师：今天，老师给大家带来了一个有趣的游戏。

师：请大家打开课本P16，你们看，这位站着的小朋友的手一收一放，一手拳头，一手是布，自己一个也可以用手做游戏呢。大家想试试吗？（想）

第三篇：神奇的手教案

一年级下册品德与生活《神奇的手》教学设计

huangtianhui

活动目标：

1、认识自己的双手，为自己有一双灵巧的双手而高兴。

2、初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。

活动准备：

一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等；红领巾；

活动过程：

活动一

会做事的手

1． 激发兴趣，猜谜引出主题

师：同学们，你们喜不喜欢猜谜语啊？今天老师给大家带来一个谜语，想不想猜？那你可听好了(出示课件)“十个小兄弟，分成两个家；高矮各不同，做事全靠他！” 生：手

师：对了，同学们可真聪明，谜底啊就是手（边说边摆动双手）

2．认识小手

师：请举起你们的小手让老师看看好不好？„„呦,好干净好漂亮的一双小手啊。那就请小朋友们在来数一数，你有几根手指头啊？（十根）师：你能告诉大家每个手指的名称吗？ 生：最短的是拇指。生：最长的是中指。生：这是小指。

生：我知道这叫食指。师：（指无名指）这个叫什么？老师告诉你们，这叫无名指。3．说说小手

师：小朋友，你们的小手不仅可爱，还会做很多事呢！能不能告诉大家昨天你都用你的小手做了些什么呢？ 生：自由回答

师：谁还能来说说你的小手还会做些什么啊？ 生：自由回答（可以边说边做动作）4.用用小手

师：这么能干的小手那我们现场试试它的本领吧！老师说口令，同学们来做出动作好不好？ 师：拍拍手，搓搓手，挠挠手心，招招手。5．夸夸小手

师：你看无论是做家务还是学习做游戏都需要小手的帮忙，看来大家都有一双能干的手啊！小手可以帮我们做这么多事情，你说，你的小手重要么？能干么？这么能干的小手想夸夸它么？你想怎么夸？（生用各种形式夸小手。）

小手 小手你真棒！(师生边说边做动作：竖起大拇指)；小手你太厉害了；小手你太神奇了。师：看得出大家为有这样一双会做事（板书：做事）又能干的小手而高兴！其实啊，小手的作用还不止这些，它还有一样神奇的本领呢，你们知道吗？

活动二

会说话的手

师：神奇的手还会说话呢！你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。幻灯片演示：猜一猜，我的手在说什么？

（内容：两人握手——你好；两人钩钩小指——约定；许多学生鼓掌：欢迎或祝贺；竖起大拇指——你真棒；摇一摇手——不要、不；两人挥挥手——再见„„）师：谁还能用手来做几个其他动作表达一个意思，其他同学来猜一猜？ 指名让学生上台做动作：暂停、握手、拉钩钩等等，其他学生来猜。

师：你们看，手的语言丰富着呢，它不仅会做事，还会说话，除了这些，我们的手还能认东西呢！

活动三

会认东西的手

1、师生合作游戏“会认东西的手。

（教师出示袋子，袋子里面装有一些日常用品。）

师：大家看，老师的袋子里可放了不少东西呢。我们的游戏就是请小朋友不用眼睛看，用你的小手认出来。谁想玩这个游戏？ 生：纷纷举手

师：这么多人愿意，每个小组来一位。师：（四位学生）请你们依次站好，用红领巾蒙住眼睛，其他小朋友的任务最重要了，请你们当好监督员！他说对了，做个手势，如果说错了，也做个手势。

师：请四位小朋友站好！一会呢，老师会递给你们一样东西，请你的小手帮忙认出来！如果他们的小手认对了，大家就把掌声送给他们?

2、引导学生总结提炼

师：大家没用眼睛看，小手就认出了„„你们说小手的这个神奇的本领是什么呀？（板书：认东西）除了这些，我们的手还能变出很多可爱的东西呢呢！请看！（出示课件）

活动四

会表演的手

1．课件出示（图片或视频）

2．老师问：接着玩，你们的手还能变出什么呢？

组织学生在幻灯机前利用手影变出各种图案。这几位同学的作品怎么样，用你的小手来表示表示吧！

手影戏好玩吗？瞧，动动脑、动动手，我们就可以玩出这么多好玩的游戏，你们说，是不是很神气呀？ 3．师：是啊！神奇的小手能帮我们做很多很多的事情，各行各业的人也用他们那双手建设我们的家园。出示：厨师、医生、交警图。

活动五

动手健脑

师：我们的手做的这些活动是听的谁的话你知道吗？

生：大脑。

师：是不是呢？我们来验证一下。

（左手摸右耳，右手摸左耳等等动手健脑游戏）

活动小结：

其实双手和大脑使我们身体的两件宝，只有二者的相互配合我们才会做出更多的动作会做更多的事情。齐读：我有两件宝，双手和大脑，双手会做事，大脑会思考。大脑是如何指挥我们活动的？为什么被称为“人体司令部”？我们下节课再讲。

小朋友，给台下的老师们说再见！

第四篇：神奇的手教案

《神奇的手》教学设计

董 玺

活动目标：

1、认识自己的双手，为自己有一双灵巧的双手而高兴。

2、初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。活动准备：

一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等；红领巾； 活动过程：

一、引入话题 唤醒生活

1、激发兴趣，猜谜引出主题 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，想不想猜？ 课件出示：“十个小兄弟，分成两个家；高矮各不同，做事全靠他！”答一个身体的部位。（手）

师：对了，同学们可真聪明，谜底啊就是手（边说边摆动双手）。今天我们就来认识一下这双神奇的手。板书课题：神奇的手

2、认识小手

师：请举起你们的小手让老师看看好不好？„„呦,好漂亮的一双小手啊。那请小朋友们在来数一数，你有几根手指头啊？（十根）

师：你能告诉大家每个手指的名称吗？ 生：最短的是拇指。最长的是中指。这是小指。我知道这叫食指。师：（指无名指）这个叫什么？老师告诉你们，这叫无名指。

二、合作学习体验生活 活动一

会做事的手

1、说说小手

师：小朋友，你们的小手不仅可爱，还会做很多事呢！能不能告诉大家昨天你都用你的小手做了些什么呢？

生：自由回答

师：你的小手还会做些什么啊？ 生：自由回答（可以边说边做动作）

2、用用小手

师：这么能干的小手啊！那让我们现场试试它的本领吧！老师说口令，同学们来做出动作好不好？ 师：拍拍手，搓搓手，摸摸耳朵，摸摸头。拍拍手，招招手，摸摸鼻子，摸摸口。

3、夸夸小手

师：你看无论是做家务、学习还是做游戏都需要小手的帮忙，它可以帮我们做这么多事情，你说，你的小手重要么？能干么？这么能干的小手你想怎么夸夸它？

生：小手小手你真棒；小手你太厉害了；小手你太神奇了；小手你是我的骄傲；小手我爱你。

师：看得出大家都为有这样一双会做事（板书：做事）又能干的小手而高兴！其实啊，小手的作用还不止这些，它还有一样神奇的本领呢，你们知道吗？

活动二

会说话的手

师：神奇的手还会说话呢！（板书：说话）你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。

课件出示：猜一猜，我的手在说什么？（内容：两人握手——你好；两人钩钩小指——约定；许多人鼓掌：欢迎或祝贺；竖起大拇指——你真棒„„）

师：谁还能用手再做几个动作，让其他同学来猜一猜？指名让学生上台做动作：暂停、挥手等。

师：你们看，手的语言丰富着呢，它不仅会做事，还会说话，除了这些，我们的手还能认东西呢！

活动三

会认东西的手

1、师生合作游戏“会认东西的手。

（教师出示袋子，袋子里面装有一些日常用品。）

师：大家看，老师的袋子里可放了不少东西呢。我们的游戏就是请小朋友不用眼睛看，用你的小手认出来。谁想玩这个游戏？

生：纷纷举手

师：这么多人愿意，我们选两名男生两名女生。师：（四位学生）请你们依次站好，用红领巾蒙住眼睛，一会呢，老师会递给你们一样东西，听老师的口令，请你的小手帮忙认出来！

师：其他小朋友的任务也同样重要，老师请你们当监督员！他们答对了就用鼓掌来表示，答错了就用摇手来表示。

师生合作，组织活动。

2、引导学生总结提炼

师：大家没用眼睛看，小手就认出了„„你们说小手的这个神奇的本领是什么呀？（板书：认东西）

活动四

会表演的手

1、师：我们这双手的作用真是数不胜数。瞧，它还能为我们展示这么多有趣的东西呢！

课件出示：（手部彩绘图）这些彩绘图漂亮吗？

2、师：除了彩绘，还有一种独特的艺术表演形式叫手影戏，它的表演更是离不开一双灵巧的手，想不想欣赏一下？课件播放：手影戏《逗趣》。

师：刚才的手影戏表演有趣吗？（板书：表演）你的小手能变出什么呢？

生：汇报自己掌握的手影表演。课件择机出示：手影图。

3、活动小结：

师：神奇的小手能帮我们做很多很多的事情，各行各业的人也都在用那勤劳的双手建设我们美丽的家园。课件出示：教师，医生、工人、交警等图。

三、深化感悟

引导生活

师：通过这节课的学习，我们知道手神奇在哪些地方呢？ 生：会做事 会说话 会认东西 会表演

师：已经神奇的不得了啦，那又是谁在指挥神奇的手呢？ 生：大脑指挥的。

师：非常好，手因为大脑的指挥才能这么神奇，同时常动手又能让大脑变得更聪明。

最后让我们一起学做手指韵律操吧！课件出示：播放手指韵律操。板书设计：

神奇的手

会做事 会说话

会认东西 会表演

第五篇：神奇的手(教案)

《神奇的手》教学设计

杉木小学

胡佳

活动目标：

1、认识自己的双手，为自己有一双灵巧的双手而高兴。

2、初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。

活动准备：

1、一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等；面具1个。

2、多媒体课件。

活动过程：

活动一

会做事的手

1． 激发兴趣，猜谜引出主题

师：同学们，你们喜不喜欢猜谜语啊？今天老师也给大家带来一个谜语，想不想猜？那你可听好了“十个小兄弟，分成两个家；高矮各不同，做事全靠他！”生：手师：对了，同学们可真聪明，谜底啊就是手（边说边摆动双手）

2．认识小手

师：请举起你们的小手让老师看看好不好？„„呦,好干净好漂亮的一双小手啊。那就请小朋友们在来数一数，你有几根手指头啊？（十根）你能告诉大家每个手指的名称吗？ 生：最短的是拇指。最长的是中指。这是小指。我知道这叫食指。师：（指无名指）这个叫什么？老师告诉你们，这叫无名指。

3．说说小手

师：小朋友，你们的小手不仅可爱，还会做很多事呢！能不能告诉大家昨天你都用你的小手做了些什么呢？生自由回答。师：谁还能来说说你的小手还会做些什么啊？生自由回答（可以边说边做动作）

师：大家的小手这么能干，回家后你们打算用你们的小手帮爸妈做点什么呢？ 生：我要帮妈叠衣服。我帮爸捶捶背。师：大家都想用自己的双手做好多好多的事情，真是一群爱学习、爱生活、爱劳动的好孩子！

4．夸夸小手

师：看来大家都有一双能干的手啊！你看无论是做家务还是学习做游戏都需要小手的帮忙，小手可以帮我们做这么多事情，你说，你的小手重要么？能干么？这么能干的小手想夸夸它么？你想怎么夸？（生用各种形式夸小手。）

小手 小手你真棒！(师生边说边做动作：竖起大拇指)；小手你太厉害了；小手你太神奇了。师：看得出大家为有这样一双会做事（板书：做事）又能干的小手而高兴！其实啊，小手的作用还不止这些，它还有一样神奇的本领呢，你们知道吗？

活动二

会说话的手

神奇的小手还会说话呢！你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。（教师边说边做动作）幻灯片演示：猜一猜，我的手在说什么？

（内容：两人握手——你好；两人钩钩小指——约定；许多学生鼓掌：欢迎或祝贺；竖起大拇指——你真棒；摇一摇手——不要、不；两人挥挥手——再见„„）谁还能用手来做几个其他动作表达一个意思，其他同学来猜一猜？指名让学生上台做动作：暂停、握手、拉钩钩等等，其他学生来猜。同桌的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么

你们看，小手的语言真丰富着呢，除了这些，我们的手还能认东西呢！

活动三

会认东西的手

1、师生合作游戏“会认东西的手。（教师出示袋子，袋子里面装有一些日常用品。）

师：大家看，老师的袋子里可放了不少东西呢。我们的游戏就是请小朋友上来用手摸，摸的同学要先把眼睛蒙上，看看你的小手能不能帮你辨认摸到的东西。其他同学可要安静哦，看他说得对不对，清楚了吗？请生依次站好，用红领巾蒙住眼睛，其他小朋友的任务最重要了，请你们当好监督员！他说对了，做个手势，如果说错了，也做个手势。请小朋友站好！一会呢，老师会递给你们一样东西，请你的小手帮忙认出来！如果他们的小手认对了，大家就把掌声送给他们?

2、分小组进行游戏。（每小组一些物品）

3、引导学生总结提炼

大家没用眼睛看，小手就认出了„„你们说小手的这个神奇的本领是什么呀？（板书：认东西）除了这些，我们的手还能表演出好看的东西呢！请看！

活动四

会表演的手

1．课件出示感恩的心视频 组织学生一起进行手语操手。

活动五

动手健脑

左手摸右耳，右手摸左耳等等动手健脑游戏）

小朋友们感觉怎么样啊？做快了还是要出差错的。其实啊，我们的小手都是受大脑控制，听大脑的指挥的。反过来，经常动手又能开发我们的大脑，使我们变得越来越聪明！双手和大脑，就是我们的两件宝啊

活动小结：

小朋友们，这节课我们认识了自己神奇的双手，常动手，我们的双手会变得更加勤劳能干；手的一切活动都是在人体司令部----大脑的指挥下进行的，大脑是如何指挥我们活动的？为什么被称为“人体司令部”？下节课我们再来学习。大家再次用小手向听课的老师说说话。生：学生摇摇手向着听课的老师说再见。

活动

一、猜谜导入 激发兴趣

1、师：小朋友们，你们喜欢猜谜吗？

（谜语：十个小兄弟，分成两个家；高矮各不同，做事全靠他！）

2、揭示课题：“手”，板贴，生齐读。

[点评：课始以猜迷形式把学生的学习积极性充分调动起来，进而切入主题，揭示课题，过渡自然。]

活动

二、观察体味 认识会做事的手

1、看看小手

师：现在，让我们伸出自己的小手，仔细瞧一瞧，你觉得自己的小手怎么

样啊？

生：我的小手很可爱

生：我的小手可以帮我做很多事。

„„

师：多么可爱、多么健康、多么灵巧的手呀！

2、说说小手

（1）师：小朋友们，你们知道吗？我们的小手不但可爱，而且他的作用可大了，不信，请大家跟老师一起打开课本p14。（屏幕展示图片1）

师：你瞧，图上的小朋友们都在用小手做什么事情呢？（生看图回答。）

师：再瞧瞧下面这几位小朋友，他们又在用小手干什么呢？（图2）

师：同学们，你们觉得这些小手怎么样呢？

生：很能干。

生：会做很多事情。

师：是啊，小手可以帮我们做好多好多的事情，真是一双会做事的手啊！（板贴：会做事的手）

（2）师：现在，请小朋友们闭上眼睛想一想，平时，你的小手都帮你做过哪些事情？

生：（闭眼思考）

师：谁来说一说？（生汇报，注意指导说完整话。）

生：我的小手帮我写作业。

生：我的小手可以帮妈妈擦桌子。

[点评：教师很好地用教材，并走出教材，回到儿童的生活实际，让学生回顾交流平时小手帮自己都做了哪些事，让学生充分感受自己有一双灵巧、会做事的手，并为有它而高兴。此环节以现实生活为源泉，体现本课程生活性的特征。]

3、用用小手

（1）师：是啊，我们的小手真能干！其实，我们的小手还有很多的本领。夜里，有时突然停电了，屋子里黑乎乎的，什么也看不见了。这时，我们的小手还会认东西呢。大家想不想试一试呀？

生：想！

师：好！大家请看，老师这里有一个纸箱子，里面放了一些学习用品、水果等东西，上来摸的同学要先把眼睛蒙上，看看你的小手能不能帮你辨认摸到的东西。其他同学可要安静哦，看他说得对不对，清楚了吗？

（2）指名摸一摸。

师：你摸到的是什么？你是怎么知道的呢？

生：我摸到的是个橘子，因为它是圆圆的，皮有点软，而且表面有点凹凸不平。

[点评：让学生亲历用手辨别东西的活动，获得小手还会辨别东西的情感体验，进一步感受自己的手儿巧。]

4、夸夸小手

师：哇噻，刚才这些小朋友的小手真是太了不起了。

生：（不由自主的）鼓掌„„

生：（不由自主的）竖起拇指„„ 活动

三、交流合作 认识会说话的手

1、创设情景 感受手语

师：小朋友们，刚才我们用什么动作来夸小手呢？（竖大拇指、拍手鼓掌）

师：看来，我们的小手还会和大家说话呢。

师：大家请看屏幕，你听，两只小手在说什么呢？（你好；和好„„）

下面的两只小手又在说什么呢？（约定、说话算话„„）

师：可见，手的姿势不一样，表示的意思也不一样啊！我们的小手真是一双会说话的手啊！（板贴：会说话的手）

[点评：巧妙运用课堂动态生成资源——竖起拇指、鼓掌，过渡到“会说话的手” 的教学活动，既自然又让学生初步感受小手还会说话呢。]

2、小组合作 体验手语

师：接下来，请同学们在小组内，用你的小手和大家说说话，同组的同学看看他表示的动作是什么意思。

生：小组合作，用手表达不同意思。

3、汇报交流 领悟手语

师：谁来用你的小手和大家说说话呢？

师：指名汇报。谁来说说他的小手在说什么呢？（鼓掌、OK、挥手、摆手、握手、胜利、请、手语表演„„）

4、师生互动 展示手语

师：大家的小手还真会说话啊！老师也想出几个题目来考考大家，你们有信心吗？（来、去、哭、让我想想、我赢了！）

师：接下来轮到你们考考我了。（生说手语，老师比动作）

师：小朋友们不但手儿巧，小脑袋也很聪明啊！

活动

四、亲历表演 认识会表演的手

1、欣赏舞蹈 感知表演

师：我们的小手会做事，会说话，还会干什么呢？大家请看屏幕。（播放孔雀舞）

师：小朋友们，你们发现：小手还会干什么呢？

生：跳舞。

师：是啊，我们的小手还会各种各样的表演。（板贴：会表演的手）

2、师生交流 互动表演

师：小朋友的小脑袋那么聪明，一定也很想上来用你的小手表演一下了吧？谁先来呢？

师：上来表演的同学，请先说说你要表演的是什么，然后再表演。其他小朋友可要仔细观察了，看他表演得怎么样？

师：指名表演。注意说、演、评、学互动交流。（表演：小鸟飞、蝴蝶、螃蟹、狗、小兔、唱歌曲拉拉勾„„）

生：这是孔雀，它在说大家好呢。

师：今天有这么多的老师来听课，连孔雀也来问候，我们就这样坐着不动声色吗？

生：（学着孔雀的动作）老师好，大家好„„

师：看了大家的表演，老师的手也很想表演一下，好吗？（表演：蜗牛、海螺„„）

[点评：教师抓住这瞬时的教育信息，巧妙地把文明礼貌教育结合在“会表演的手”的教学活动，让学生在生活中发展，在发展中生活。老师还注重师生、生生之间的交流，把自己当成学生的一员参与到学生的活动中，师生之间零距离的活动，课堂气氛活跃融洽，学生充分感受动手的乐趣。]

3、及时总结 拓展课题

活动

五、主题延伸 体验快乐

1、动手游戏 体验乐趣

师：今天，老师给大家带来了一个有趣的游戏。

师：请大家打开课本P16，你们看，这位站着的小朋友的手一收一放，一手拳头，一手是布，自己一个也可以用手做游戏呢。大家想试试吗？（想）师：老师在这里想提醒大家，可要专心哦，别做错了。

师：全班起立！举起你的小手，跟着老师一起做！

A、要求：伸出的手放开，收进的手收紧；

B、要求：放在肩膀上的手张开，伸出的手收紧。

生：按着老师的要求自己自由的做。

2、师总结：！

师：下面请大家再打开课本P14，看看书上的儿歌。

师：大家请看大屏幕，让我们一起来读读这首儿歌。（屏幕展示儿歌）

师：小朋友们，这节课我们认识了自己神奇的双手，常动手我们的双手会变得更加勤劳能干；手的一切活动都是在人体的司令部的指挥下进行的，这个司令部是谁呢？为什么把它叫司令部呢？下节课我们再来学习。

师：大家再次用小手向听课的老师说说话。

生：学生摇摇手向着听课的老师说再见。