第一篇：《神奇的手》教案（共）
《神奇的手》教案
教学目标：
1、通过生动的、活泼的造型活动，激发学生的三维空间的造型意识，培养立体造型能力。
2、锻炼学生的发散思维，培养自主、团结、合作的良好行为习惯。
3、通过对“手”的关注和认识，增加人与人之间的理解和情感方面的沟通，使学生们认识和创作生活之美，艺术之美。
教学重难点：
1、学习设计、美化手，使学生们认识和创作生活之美，艺术之美。
2、激发学生的三维空间想象意识，提高立体造型能力，培养学生用心观察，多角度认识和捕捉生活中的美感瞬间。
教具准备：多媒体课件、摄影设备、水桶、毛巾、肥皂 学具准备：美术书、水粉颜料、毛笔、橡皮泥等 教学流程：
一、感受
“神奇”，导出课题。（课前多媒体播放05年春晚的震撼之作《千手观音》的FLASH动画）生积极主动的进行观看，并不时发出惊叹声！教师提问：课前咱们观看的是什么节目呀？
师：大家都知道呀！看来千手观音给我们众人留下了深刻的印象，这群聋哑人确实了不起，用她们的手演义了神奇！今天我也要和大家一起用我们的手演义另一个神奇，让我们共同学习第十一课《神奇的手》。（师板书课题）
设计意图：让学生受到熏陶，引起共鸣，唤起学生对手的好奇心和表现欲。
二、认知双手，领悟“神奇”。
1、准备活动，课件播放《拍手歌》，师生一起跟唱。
2、情感的手（多媒体播放“感恩的心”视频，教师引导学生随着课件一起回顾一下我们赋予情感的手）生认真观看，深受感染。
3、游戏的手（1）手影
几位学生主动到屏幕前表演手影，教师予以鼓励。（多媒体播放手影视频）生认真欣赏，并跟着学习新的造型。
（2）手彩绘
生看书分析制作步骤，小组讨论。教师组织学生阐述本组讨论结果，并做总结性发言，强调要点。
三、活动空间，创造“神奇”
教师布置本课任务，学生分组进行活动，教师进行巡视辅导。（课件出示活动要求，播放背景音乐为何洁的《举起手》）设计意图：作业要求体现了层次性，充分体现了以学生为主体的原则。分组活动培养学生的自主、团结、合作的良好习惯。
四、展示评价，分享“神奇”
教师组织学生以小组为单位展示本组的作品。各小组同学积极踊跃的展示作品，有的组还编成小故事。
设计意图：为学生搭建一个展示平台，让学生充分体会成功的喜悦，把课堂推向高潮。
五、课堂总结，拓展“神奇”
课堂总结：你们学的很认真，相信我们通过本节课的学习，对手有了更深刻的认识，在今后的生活中会用你们的双手演义更多的神奇！学生很受鼓舞，信心百倍！（播放《千手观音》视频，学生欣赏后下课。）
设计意图：在美术教学中渗透德育教育，让学生懂得关爱残疾人。再次欣赏《千手观音》学生就有了更深刻的理解。
课后反思：《神奇的手》这一课的教学实践中，我引导学生从平凡的生活体验入手，组织了一系列相关主题的音像材料和教学活动，引发学生的实践、创造积极性。教学的效果很好，达到了教学目标。通过本课的教学，我深深体会到，合理利用现代教育技术手段，能为学生创造更好的学习氛围，激发学习兴趣，提高教学效率。不足之处：教学方式还放不开，还不够大胆。教学当中教师语言还不够精炼，教学环节的逻辑性还不够强，教师驾驭课堂的手段还不够巧妙。许多方面需要认真钻研，不断探索。
第二篇：神奇的手教案（精选）
义务教育课程标准实验教材 《品德与生活》 一年级
神奇的手
金海实验小学
周艳萍
活动目标
从“会做事的手”“会说话的手”以及“会表演的手”几个方面来让学生感知双手的作用，通过手势、游戏、表演等兴趣盎然的教学方式，让学生认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴，感受手的神奇，喜爱自己的手。活动准备
课件、一个眼罩、百宝箱、常见物品、投影机。活动过程
一、谈话激趣导入
1.教师：孩子们做得真直，显得真有精神，看看老师带了了什么？ 对，就是一只“手”！（板书：手）
二、活动一 <会做事的手> 教师：现在，让我们伸出小手来仔细瞧一瞧，你的手白白胖胖的，你的手真干净，你的手好漂亮„„
孩子，告诉老师你的手会做什么？你这双干净的小手帮你做过什么？
1、学生用自己的小手做各种事情，如扫地、洗脸、刷牙、写字、跳舞等。(对，生活离不开它，学习离不开它，时时刻刻我们都离不开它)小结：孩子们都有一双能干的，会做事的手。（揭板：会做事的）
2、小朋友的手太了不起了会劳动，会学习，会做各种各样的事情，现在老师可要考考它。老师的百宝箱里有许多宝贝，你想知道是什么吗？(摸物游戏)过渡：孩子们的手真神奇，不仅会写字，会拍球还会认东西，老师的手会说话，你相信吗？
三、活动二 <会说话的手>
1、请你竖起耳朵仔细听听老师的手在说什么呢？（嘘，你真棒）
2、你的小手也会说话呢！请大家看看它在说什么？（卡片出示各种动作，学生上台表演）
3、不仅我们的手会说话，他们的手也会说话哦！请看（PPT出示各种图片）。在我们的身边有一些聋哑人朋友，他们的手就相当于嘴，他们用手交流沟通，用手分享快乐，诉说悲伤，你想不想和他们做朋友，给予他们帮助呢！(手语活动)小结：孩子们学的真快，如果有一天你遇到这样需要帮助的人，一定能很好的与他们交流，因为你有一双会说话的手.（揭板：会说话的手）
过渡：同学们，你们的小手会做事、会说话，真是灵活又有趣。现在让我们来看看手还会干什么呢！
四、活动三 < 会表演的手 >
1、播放手影视频观看，小手还会干什么？（揭板：会表演的手）
2、你的小手会表演吗？每个小组开动脑筋想一想，动手做一做。（手影活动）
小结：手影游戏好玩吗？瞧，动动脑、动动手，我们就可以玩出这么多好玩的游戏，你们说，是不是很神奇呀？（板书：神奇的手）
五、激情表演
1、有一群和你们一样可爱的孩子想和你们一起用神奇的手表演表演，欢迎吗？（播放神奇的手视频舞蹈）
总结：今天周老师特别高兴，因为和孩子一起发现了我们的手会做事，会说话，会表演，老师希望孩子们能开动脑筋用这双神奇的手做更多更有意义的事情，因为勤动手可以让大脑更聪明，多动脑也会使双手更灵活。
第三篇：神奇的手(教案)
《神奇的手》教学设计
杉木小学
胡佳
活动目标：
1、认识自己的双手，为自己有一双灵巧的双手而高兴。
2、初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。
活动准备：
1、一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等；面具1个。
2、多媒体课件。
活动过程：
活动一
会做事的手
1． 激发兴趣，猜谜引出主题
师：同学们，你们喜不喜欢猜谜语啊？今天老师也给大家带来一个谜语，想不想猜？那你可听好了“十个小兄弟，分成两个家；高矮各不同，做事全靠他！”生：手师：对了，同学们可真聪明，谜底啊就是手（边说边摆动双手）
2．认识小手
师：请举起你们的小手让老师看看好不好？„„呦,好干净好漂亮的一双小手啊。那就请小朋友们在来数一数，你有几根手指头啊？（十根）你能告诉大家每个手指的名称吗？ 生：最短的是拇指。最长的是中指。这是小指。我知道这叫食指。师：（指无名指）这个叫什么？老师告诉你们，这叫无名指。
3．说说小手
师：小朋友，你们的小手不仅可爱，还会做很多事呢！能不能告诉大家昨天你都用你的小手做了些什么呢？生自由回答。师：谁还能来说说你的小手还会做些什么啊？生自由回答（可以边说边做动作）
师：大家的小手这么能干，回家后你们打算用你们的小手帮爸妈做点什么呢？ 生：我要帮妈叠衣服。我帮爸捶捶背。师：大家都想用自己的双手做好多好多的事情，真是一群爱学习、爱生活、爱劳动的好孩子！
4．夸夸小手
师：看来大家都有一双能干的手啊！你看无论是做家务还是学习做游戏都需要小手的帮忙，小手可以帮我们做这么多事情，你说，你的小手重要么？能干么？这么能干的小手想夸夸它么？你想怎么夸？（生用各种形式夸小手。）
小手 小手你真棒！(师生边说边做动作：竖起大拇指)；小手你太厉害了；小手你太神奇了。师：看得出大家为有这样一双会做事（板书：做事）又能干的小手而高兴！其实啊，小手的作用还不止这些，它还有一样神奇的本领呢，你们知道吗？
活动二
会说话的手
神奇的小手还会说话呢！你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。（教师边说边做动作）幻灯片演示：猜一猜，我的手在说什么？
（内容：两人握手——你好；两人钩钩小指——约定；许多学生鼓掌：欢迎或祝贺；竖起大拇指——你真棒；摇一摇手——不要、不；两人挥挥手——再见„„）谁还能用手来做几个其他动作表达一个意思，其他同学来猜一猜？指名让学生上台做动作：暂停、握手、拉钩钩等等，其他学生来猜。同桌的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么
你们看，小手的语言真丰富着呢，除了这些，我们的手还能认东西呢！
活动三
会认东西的手
1、师生合作游戏“会认东西的手。（教师出示袋子，袋子里面装有一些日常用品。）
师：大家看，老师的袋子里可放了不少东西呢。我们的游戏就是请小朋友上来用手摸，摸的同学要先把眼睛蒙上，看看你的小手能不能帮你辨认摸到的东西。其他同学可要安静哦，看他说得对不对，清楚了吗？请生依次站好，用红领巾蒙住眼睛，其他小朋友的任务最重要了，请你们当好监督员！他说对了，做个手势，如果说错了，也做个手势。请小朋友站好！一会呢，老师会递给你们一样东西，请你的小手帮忙认出来！如果他们的小手认对了，大家就把掌声送给他们?
2、分小组进行游戏。（每小组一些物品）
3、引导学生总结提炼
大家没用眼睛看，小手就认出了„„你们说小手的这个神奇的本领是什么呀？（板书：认东西）除了这些，我们的手还能表演出好看的东西呢！请看！
活动四
会表演的手
1．课件出示感恩的心视频 组织学生一起进行手语操手。
活动五
动手健脑
左手摸右耳，右手摸左耳等等动手健脑游戏）
小朋友们感觉怎么样啊？做快了还是要出差错的。其实啊，我们的小手都是受大脑控制，听大脑的指挥的。反过来，经常动手又能开发我们的大脑，使我们变得越来越聪明！双手和大脑，就是我们的两件宝啊
活动小结：
小朋友们，这节课我们认识了自己神奇的双手，常动手，我们的双手会变得更加勤劳能干；手的一切活动都是在人体司令部----大脑的指挥下进行的，大脑是如何指挥我们活动的？为什么被称为“人体司令部”？下节课我们再来学习。大家再次用小手向听课的老师说说话。生：学生摇摇手向着听课的老师说再见。
活动
一、猜谜导入 激发兴趣
1、师：小朋友们，你们喜欢猜谜吗？
（谜语：十个小兄弟，分成两个家；高矮各不同，做事全靠他！）
2、揭示课题：“手”，板贴，生齐读。
[点评：课始以猜迷形式把学生的学习积极性充分调动起来，进而切入主题，揭示课题，过渡自然。]
活动
二、观察体味 认识会做事的手
1、看看小手
师：现在，让我们伸出自己的小手，仔细瞧一瞧，你觉得自己的小手怎么
样啊？
生：我的小手很可爱
生：我的小手可以帮我做很多事。
„„
师：多么可爱、多么健康、多么灵巧的手呀！
2、说说小手
（1）师：小朋友们，你们知道吗？我们的小手不但可爱，而且他的作用可大了，不信，请大家跟老师一起打开课本p14。（屏幕展示图片1）
师：你瞧，图上的小朋友们都在用小手做什么事情呢？（生看图回答。）
师：再瞧瞧下面这几位小朋友，他们又在用小手干什么呢？（图2）
师：同学们，你们觉得这些小手怎么样呢？
生：很能干。
生：会做很多事情。
师：是啊，小手可以帮我们做好多好多的事情，真是一双会做事的手啊！（板贴：会做事的手）
（2）师：现在，请小朋友们闭上眼睛想一想，平时，你的小手都帮你做过哪些事情？
生：（闭眼思考）
师：谁来说一说？（生汇报，注意指导说完整话。）
生：我的小手帮我写作业。
生：我的小手可以帮妈妈擦桌子。
[点评：教师很好地用教材，并走出教材，回到儿童的生活实际，让学生回顾交流平时小手帮自己都做了哪些事，让学生充分感受自己有一双灵巧、会做事的手，并为有它而高兴。此环节以现实生活为源泉，体现本课程生活性的特征。]
3、用用小手
（1）师：是啊，我们的小手真能干！其实，我们的小手还有很多的本领。夜里，有时突然停电了，屋子里黑乎乎的，什么也看不见了。这时，我们的小手还会认东西呢。大家想不想试一试呀？
生：想！
师：好！大家请看，老师这里有一个纸箱子，里面放了一些学习用品、水果等东西，上来摸的同学要先把眼睛蒙上，看看你的小手能不能帮你辨认摸到的东西。其他同学可要安静哦，看他说得对不对，清楚了吗？
（2）指名摸一摸。
师：你摸到的是什么？你是怎么知道的呢？
生：我摸到的是个橘子，因为它是圆圆的，皮有点软，而且表面有点凹凸不平。
[点评：让学生亲历用手辨别东西的活动，获得小手还会辨别东西的情感体验，进一步感受自己的手儿巧。]
4、夸夸小手
师：哇噻，刚才这些小朋友的小手真是太了不起了。
生：（不由自主的）鼓掌„„
生：（不由自主的）竖起拇指„„ 活动
三、交流合作 认识会说话的手
1、创设情景 感受手语
师：小朋友们，刚才我们用什么动作来夸小手呢？（竖大拇指、拍手鼓掌）
师：看来，我们的小手还会和大家说话呢。
师：大家请看屏幕，你听，两只小手在说什么呢？（你好；和好„„）
下面的两只小手又在说什么呢？（约定、说话算话„„）
师：可见，手的姿势不一样，表示的意思也不一样啊！我们的小手真是一双会说话的手啊！（板贴：会说话的手）
[点评：巧妙运用课堂动态生成资源——竖起拇指、鼓掌，过渡到“会说话的手” 的教学活动，既自然又让学生初步感受小手还会说话呢。]
2、小组合作 体验手语
师：接下来，请同学们在小组内，用你的小手和大家说说话，同组的同学看看他表示的动作是什么意思。
生：小组合作，用手表达不同意思。
3、汇报交流 领悟手语
师：谁来用你的小手和大家说说话呢？
师：指名汇报。谁来说说他的小手在说什么呢？（鼓掌、OK、挥手、摆手、握手、胜利、请、手语表演„„）
4、师生互动 展示手语
师：大家的小手还真会说话啊！老师也想出几个题目来考考大家，你们有信心吗？（来、去、哭、让我想想、我赢了！）
师：接下来轮到你们考考我了。（生说手语，老师比动作）
师：小朋友们不但手儿巧，小脑袋也很聪明啊！
活动
四、亲历表演 认识会表演的手
1、欣赏舞蹈 感知表演
师：我们的小手会做事，会说话，还会干什么呢？大家请看屏幕。（播放孔雀舞）
师：小朋友们，你们发现：小手还会干什么呢？
生：跳舞。
师：是啊，我们的小手还会各种各样的表演。（板贴：会表演的手）
2、师生交流 互动表演
师：小朋友的小脑袋那么聪明，一定也很想上来用你的小手表演一下了吧？谁先来呢？
师：上来表演的同学，请先说说你要表演的是什么，然后再表演。其他小朋友可要仔细观察了，看他表演得怎么样？
师：指名表演。注意说、演、评、学互动交流。（表演：小鸟飞、蝴蝶、螃蟹、狗、小兔、唱歌曲拉拉勾„„）
生：这是孔雀，它在说大家好呢。
师：今天有这么多的老师来听课，连孔雀也来问候，我们就这样坐着不动声色吗？
生：（学着孔雀的动作）老师好，大家好„„
师：看了大家的表演，老师的手也很想表演一下，好吗？（表演：蜗牛、海螺„„）
[点评：教师抓住这瞬时的教育信息，巧妙地把文明礼貌教育结合在“会表演的手”的教学活动，让学生在生活中发展，在发展中生活。老师还注重师生、生生之间的交流，把自己当成学生的一员参与到学生的活动中，师生之间零距离的活动，课堂气氛活跃融洽，学生充分感受动手的乐趣。]
3、及时总结 拓展课题
活动
五、主题延伸 体验快乐
1、动手游戏 体验乐趣
师：今天，老师给大家带来了一个有趣的游戏。
师：请大家打开课本P16，你们看，这位站着的小朋友的手一收一放，一手拳头，一手是布，自己一个也可以用手做游戏呢。大家想试试吗？（想）
第四篇：神奇的手教案
一年级下册品德与生活《神奇的手》教学设计
huangtianhui
活动目标：
1、认识自己的双手，为自己有一双灵巧的双手而高兴。
2、初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。
活动准备：
一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等；红领巾；
活动过程：
活动一
会做事的手
1． 激发兴趣，猜谜引出主题
师：同学们，你们喜不喜欢猜谜语啊？今天老师给大家带来一个谜语，想不想猜？那你可听好了(出示课件)“十个小兄弟，分成两个家；高矮各不同，做事全靠他！” 生：手
师：对了，同学们可真聪明，谜底啊就是手（边说边摆动双手）
2．认识小手
师：请举起你们的小手让老师看看好不好？„„呦,好干净好漂亮的一双小手啊。那就请小朋友们在来数一数，你有几根手指头啊？（十根）师：你能告诉大家每个手指的名称吗？ 生：最短的是拇指。生：最长的是中指。生：这是小指。
生：我知道这叫食指。师：（指无名指）这个叫什么？老师告诉你们，这叫无名指。3．说说小手
师：小朋友，你们的小手不仅可爱，还会做很多事呢！能不能告诉大家昨天你都用你的小手做了些什么呢？ 生：自由回答
师：谁还能来说说你的小手还会做些什么啊？ 生：自由回答（可以边说边做动作）4.用用小手
师：这么能干的小手那我们现场试试它的本领吧！老师说口令，同学们来做出动作好不好？ 师：拍拍手，搓搓手，挠挠手心，招招手。5．夸夸小手
师：你看无论是做家务还是学习做游戏都需要小手的帮忙，看来大家都有一双能干的手啊！小手可以帮我们做这么多事情，你说，你的小手重要么？能干么？这么能干的小手想夸夸它么？你想怎么夸？（生用各种形式夸小手。）
小手 小手你真棒！(师生边说边做动作：竖起大拇指)；小手你太厉害了；小手你太神奇了。师：看得出大家为有这样一双会做事（板书：做事）又能干的小手而高兴！其实啊，小手的作用还不止这些，它还有一样神奇的本领呢，你们知道吗？
活动二
会说话的手
师：神奇的手还会说话呢！你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。幻灯片演示：猜一猜，我的手在说什么？
（内容：两人握手——你好；两人钩钩小指——约定；许多学生鼓掌：欢迎或祝贺；竖起大拇指——你真棒；摇一摇手——不要、不；两人挥挥手——再见„„）师：谁还能用手来做几个其他动作表达一个意思，其他同学来猜一猜？ 指名让学生上台做动作：暂停、握手、拉钩钩等等，其他学生来猜。
师：你们看，手的语言丰富着呢，它不仅会做事，还会说话，除了这些，我们的手还能认东西呢！
活动三
会认东西的手
1、师生合作游戏“会认东西的手。
（教师出示袋子，袋子里面装有一些日常用品。）
师：大家看，老师的袋子里可放了不少东西呢。我们的游戏就是请小朋友不用眼睛看，用你的小手认出来。谁想玩这个游戏？ 生：纷纷举手
师：这么多人愿意，每个小组来一位。师：（四位学生）请你们依次站好，用红领巾蒙住眼睛，其他小朋友的任务最重要了，请你们当好监督员！他说对了，做个手势，如果说错了，也做个手势。
师：请四位小朋友站好！一会呢，老师会递给你们一样东西，请你的小手帮忙认出来！如果他们的小手认对了，大家就把掌声送给他们?
2、引导学生总结提炼
师：大家没用眼睛看，小手就认出了„„你们说小手的这个神奇的本领是什么呀？（板书：认东西）除了这些，我们的手还能变出很多可爱的东西呢呢！请看！（出示课件）
活动四
会表演的手
1．课件出示（图片或视频）
2．老师问：接着玩，你们的手还能变出什么呢？
组织学生在幻灯机前利用手影变出各种图案。这几位同学的作品怎么样，用你的小手来表示表示吧！
手影戏好玩吗？瞧，动动脑、动动手，我们就可以玩出这么多好玩的游戏，你们说，是不是很神气呀？ 3．师：是啊！神奇的小手能帮我们做很多很多的事情，各行各业的人也用他们那双手建设我们的家园。出示：厨师、医生、交警图。
活动五
动手健脑
师：我们的手做的这些活动是听的谁的话你知道吗？
生：大脑。
师：是不是呢？我们来验证一下。
（左手摸右耳，右手摸左耳等等动手健脑游戏）
活动小结：
其实双手和大脑使我们身体的两件宝，只有二者的相互配合我们才会做出更多的动作会做更多的事情。齐读：我有两件宝，双手和大脑，双手会做事，大脑会思考。大脑是如何指挥我们活动的？为什么被称为“人体司令部”？我们下节课再讲。
小朋友，给台下的老师们说再见！
第五篇：神奇的手教案
《神奇的手》教学设计
董 玺
活动目标：
1、认识自己的双手，为自己有一双灵巧的双手而高兴。
2、初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。活动准备：
一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等；红领巾； 活动过程：
一、引入话题 唤醒生活
1、激发兴趣，猜谜引出主题 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，想不想猜？ 课件出示：“十个小兄弟，分成两个家；高矮各不同，做事全靠他！”答一个身体的部位。（手）
师：对了，同学们可真聪明，谜底啊就是手（边说边摆动双手）。今天我们就来认识一下这双神奇的手。板书课题：神奇的手
2、认识小手
师：请举起你们的小手让老师看看好不好？„„呦,好漂亮的一双小手啊。那请小朋友们在来数一数，你有几根手指头啊？（十根）
师：你能告诉大家每个手指的名称吗？ 生：最短的是拇指。最长的是中指。这是小指。我知道这叫食指。师：（指无名指）这个叫什么？老师告诉你们，这叫无名指。
二、合作学习体验生活 活动一
会做事的手
1、说说小手
师：小朋友，你们的小手不仅可爱，还会做很多事呢！能不能告诉大家昨天你都用你的小手做了些什么呢？
生：自由回答
师：你的小手还会做些什么啊？ 生：自由回答（可以边说边做动作）
2、用用小手
师：这么能干的小手啊！那让我们现场试试它的本领吧！老师说口令，同学们来做出动作好不好？ 师：拍拍手，搓搓手，摸摸耳朵，摸摸头。拍拍手，招招手，摸摸鼻子，摸摸口。
3、夸夸小手
师：你看无论是做家务、学习还是做游戏都需要小手的帮忙，它可以帮我们做这么多事情，你说，你的小手重要么？能干么？这么能干的小手你想怎么夸夸它？
生：小手小手你真棒；小手你太厉害了；小手你太神奇了；小手你是我的骄傲；小手我爱你。
师：看得出大家都为有这样一双会做事（板书：做事）又能干的小手而高兴！其实啊，小手的作用还不止这些，它还有一样神奇的本领呢，你们知道吗？
活动二
会说话的手
师：神奇的手还会说话呢！（板书：说话）你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。
课件出示：猜一猜，我的手在说什么？（内容：两人握手——你好；两人钩钩小指——约定；许多人鼓掌：欢迎或祝贺；竖起大拇指——你真棒„„）
师：谁还能用手再做几个动作，让其他同学来猜一猜？指名让学生上台做动作：暂停、挥手等。
师：你们看，手的语言丰富着呢，它不仅会做事，还会说话，除了这些，我们的手还能认东西呢！
活动三
会认东西的手
1、师生合作游戏“会认东西的手。
（教师出示袋子，袋子里面装有一些日常用品。）
师：大家看，老师的袋子里可放了不少东西呢。我们的游戏就是请小朋友不用眼睛看，用你的小手认出来。谁想玩这个游戏？
生：纷纷举手
师：这么多人愿意，我们选两名男生两名女生。师：（四位学生）请你们依次站好，用红领巾蒙住眼睛，一会呢，老师会递给你们一样东西，听老师的口令，请你的小手帮忙认出来！
师：其他小朋友的任务也同样重要，老师请你们当监督员！他们答对了就用鼓掌来表示，答错了就用摇手来表示。
师生合作，组织活动。
2、引导学生总结提炼
师：大家没用眼睛看，小手就认出了„„你们说小手的这个神奇的本领是什么呀？（板书：认东西）
活动四
会表演的手
1、师：我们这双手的作用真是数不胜数。瞧，它还能为我们展示这么多有趣的东西呢！
课件出示：（手部彩绘图）这些彩绘图漂亮吗？
2、师：除了彩绘，还有一种独特的艺术表演形式叫手影戏，它的表演更是离不开一双灵巧的手，想不想欣赏一下？课件播放：手影戏《逗趣》。
师：刚才的手影戏表演有趣吗？（板书：表演）你的小手能变出什么呢？
生：汇报自己掌握的手影表演。课件择机出示：手影图。
3、活动小结：
师：神奇的小手能帮我们做很多很多的事情，各行各业的人也都在用那勤劳的双手建设我们美丽的家园。课件出示：教师，医生、工人、交警等图。
三、深化感悟
引导生活
师：通过这节课的学习，我们知道手神奇在哪些地方呢？ 生：会做事 会说话 会认东西 会表演
师：已经神奇的不得了啦，那又是谁在指挥神奇的手呢？ 生：大脑指挥的。
师：非常好，手因为大脑的指挥才能这么神奇，同时常动手又能让大脑变得更聪明。
最后让我们一起学做手指韵律操吧！课件出示：播放手指韵律操。板书设计：
神奇的手
会做事 会说话
会认东西 会表演
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