认识生字手教案

第一篇：认识生字手教案

认识生字“手”教学设计

教学内容：实用语文第二册第12课第一课时 教学对象：培一三班 教学时间：2011年5月18日 教学目标：

程度好的学生：

1、通过教学，练习，能认读生字“手”；

2、能写“手”字，能认读笔画弯钩。

3、能认读词语：左手、右手、洗手；

4、慢慢养成讲卫生、勤洗手的习惯。中等程度的学生：

1、通过教学，练习，能认读生字“手”；

2、能认读词语：左手、右手、洗手；

3、慢慢养成讲卫生、勤洗手的习惯。程度差的学生：

1、通过教学，练习，能认读生字“手”；

2、慢慢养成讲卫生、勤洗手的习惯。教学重点：“手”字的认读和书写

词语：左手、右手、洗手的认读； 教学难点：“手”字的认读和书写 教学方法：讲解法、练习法、直观演示法

教学准备：教学卡片：生字卡片“左”、“右”、“毛”、“巾”，以及练习题卡片。教学过程：

一、复习导入

（一）实物图片复习

用PPT呈现毛巾、肥皂和脸盆的图片，让学生说出它们的名称。

（二）基本笔画复习，学习笔画弯钩。

1、复习笔画横、竖、撇、捺、竖勾

用PPT呈现出以上笔画，先让学生读，再教读。

2、学习新的笔画弯钩

先让学生认读竖勾，再由此引出与竖勾相似的一个笔画弯钩。

讲弯钩的竖勾的不同：先让学生说一说它们有什么不同，再讲解。然后再让学生辨认。

（三）复习生字左、右、毛、巾

用PPT呈现这几个字，先让学生读，再教读，然后再齐读几遍。

二、教学生字“手”(一)图片引人

用学生平时的生活照片和一张图片引出“手”字，让学生对手形成一个初步的印象。

（二）教学手字的读写

1、教“手”字的读音

2、教“手”字的写法

师：让学生模仿flash中手字的笔画书空书写，然后老师再在黑板上的田字格中一笔一划的写出“手”字。

分别依次写出“手”字的四个笔画。生：老师写的时候学生边读边写 生：在书上临摹写“手”字

师：请一两个程度好的学生到黑板上写“手”字。

三、教学词语左手、右手、洗手

（一）跟老师学儿歌“左右手” 先老师教读，然后再让学生一起读。(二)教学词语左手、右手和洗手

1、、教读词语左手、右手。

2、教读词语洗手。

用PPT显示上面的三个词语，先教读，再齐读，然后再让学生自由举手读。

四、儿歌“我爱洗手”

用PPT播放小朋友排队洗手的图片，给学生讲洗手的重要性。为后面讲洗手课做准备。

听儿歌“我爱洗手”。

练习巩固：学生练习写生字“手”和笔画弯钩。

五、总结本节课的学习内容

第二篇：语教认识生字教案

蒲公英的梦识字教案

教学目标：

1.学习本课生字生词，准确理解词句的意思，读准生字，理解词汇 2.自主认字，借助读音认识生字 3.小组交流，交流识字方法

教学重点难点：迫不及待、酸雨、呼啸等词语的解释 教学准备：蒲公英图案、生字卡片、课件 教学流程：

一、创设情境、导入新课：

（一、）师：同学们都有自己的梦想，今天我们就来谈一谈同学们的梦想。

生：我想当科学家，我想当宇航员，像杨利伟一样，师：翻开课本15课，看看标题，蒲公英也有它的梦想，生：齐读课题

二、初读课文、整体感知

（一、）生自由读课文，不认识的字、不理解的词语圈点勾画，可以和同桌交流一下，也可以问老师。

（二、）教师朗读课文，朗读时要求学生听清楚做好标记的不认识的字词。

1、出示本课会认及会写的生字。认：梦、恼、迫、饮、遭、遇、污、操 写：蒲、废、迫、聋、啸、遭、源 2 指名认字，师注音。

蒲公英的梦识字教案

3去掉拼音，开火车读生字。

4在文中画出含有生字的词语，读两遍。5词语运用（小黑板出示词语）

废气、恬静、迫不及待、酸雨、震耳欲聋、呼啸 先看看这些词语在句子中的应用并模仿另造一个句子。6.书写会写的生字，注意笔顺、笔画、笔锋及间架结构。

三、精读课文，赏析内涵

同学们我们已经会读写本课的生字及词语，下面就让我们共同分析各课的主要内容。

设计理念：本课设计坚持以读为本的原则，充分发挥多读功能作用，让学生快乐的识字，在识字中去记。培养学生良好的学习习惯，体验语言的美，词语的美，感受学习语文的乐趣。

第三篇：小班语言教案：我的小手(认识手)

活动目标：让幼儿了解自己的小手，乐意用语言表达。活动准备：手图片一张；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、无名指、小指）；橘子活动环节：

一、引出主题

1、师：快来，快来我们一起来做游戏啦！

2、（放音乐）做游戏。教师边讲边做动作

3、师：刚才我们一起做游戏了，是用我们身体的哪个部位呀？

二、游戏：认识小手

1、师：看看我们手上都什么？

2、师：有几个手指啊，来数一数？

3、师：你认识他们吗？指导：（1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？（2）看看我们的黑板在哪里啊？你们用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指给我看看，风琴在哪里、电灯在哪里（3）宝宝们真聪明，看看我用了哪根手指？（4）我们把小手拿出来看看谁最高啊？它旁边各有几根手指啊？所以它叫中指，在中间的。（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。

4、出示手图片，图字相结合小结：边说边出示字

三、游戏“变魔术”

1、师：我们的小手会变魔术：小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽。

2、幼儿变魔术

3、教师用儿歌总结出来。

四、能干的小手

1、师：我们的小手除了变魔术外，还可以干吗？

2、师：我们的小手本领真大。平时都是爸爸妈妈剥橘子给宝宝们吃的，今天就请宝宝门来剥给爸爸妈妈吃好吗？

3、师：看看小橘子是什么颜色的，什么形状的。小橘子，圆又圆，剥开橘皮露橘瓤，爸爸妈妈吃了甜到心里面。

第四篇：学前班幼儿要认识的生字

我认识的字

一

二

三

四

五

六

七

八

九

十

上

下 人

大

小

中

天

不

口

日

田

目

元

无 冬

夏

秋

冬

分

刀

又

双

木

林

多

少 尖

个

女

男

花

水

山

早

忘

给

掉

缝 肩

手

挖

吹

美

回

门

飞

火

叶

了

子 他

她

它

元

无

我爱你

哥哥

妈妈

爸爸

白色

儿子

果果

石头

舌头 太阳

草丛

扣子

太阳

马上

鸭蛋

开心

安全 起床

抓住

爪子

一个

疲劳

调皮

遥远

漂亮 大刀

棒棒的 宽宽的 尖尖的粗粗的暖洋洋 狐狸

鸭子

乌龟

小鸟

兔子

蜘蛛

乌鸦

蜗牛 熊

羊

牛

鸡

鸭

狼

狗

马

狮子

老鼠

第五篇：生字复习课教案

生字复习课教案

教学目标：

1.将本册生字进行结构归类整理，将生字分类为独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构。

2.能够正确拼读生字，并能准确将生字按结构分类。教学重难点：

本册书共有109个要求会写的生字，而生字是低年级的学习重点，所以将本册书中的生字进行分类整理有利于学生对生子更好的记忆。所以我将本课的重难点设计为能够准确的给生字按照结构分类，并能正确拼读。

教学用具： 生字卡片 教学过程：

一、导入

师：经过一学期的学习，相信大家都有不少的收获，谁愿意说一说你都有哪些收获？

生发言

师总结：看来大家的收获还真不少，那么今天我们就将本册书中所认识的生字宝宝进行归类整理复习。

二、整理与复习1.引导学生将生字分类

师：生字是不同的，不同的生字有不同的结构。谁来说一说，通过一学期的学习，你都知道了哪些结构？

生发言：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构。师：下面我们就来将生字进行分类整理。师出示五个生字：

二、林、苗、句、回。

由学生来拼读、分类。“二”是独体字，“林”是左右结构，“苗”是上下结构，“句”是半包围结构，“回”是全包围结构。（将制作的生字卡片贴到黑板上）

2.小组合作探究

师将生字卡片发于小组中，小组成员来说一说手中的生字是什么结构。3.全班交流（生发言，师将生字卡片贴到黑板上）4.指名一名生贴生字卡片，正确的拼读，错误的纠正。

三、总结

分类让学生开火车拼读黑板上的生字，对字整体加深印象。

四、组词

将两个生字重新组合成新词，认读这些词语。