第一篇：教学目标认识10个生字
教学目标：认识10个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。学着发现别人身上的优点。
教学重点：生字教学，正确读写生字
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文；感受称赞别人的真诚，体会相互称赞带来的快乐
教学步骤：
第一课时
导入：
师：今天***同学表现的最好，坐姿最端正！还有***最认真，一直用心的再听老师说话!大家今天表现的都很好！老师现在就像问大家一个问题：同学们喜不喜欢被表扬啊？ 生.....听到老师的称赞你们为什么这么高兴啊？ 那接下来我们就来学习一篇有关称赞的故事。板书：18称赞
师：对，就是称赞。现在请小朋友们跟老师一起读读课题：称赞 称赞 师问：看到这个课题，你们有什么想法吗？（有什么问题吗？）这篇课文讲了个什么故事？让我们到课文中去找找。
来一起听听录音。小朋友们一边听一边对照书本，注意字音和语调哦 播放“悠悠课堂”中的情景动画
师：同学们现在知道是谁称赞了谁了吗？ 生：
是小刺猬称赞了小獾 小獾也称赞了小刺猬 板书：刺猬、獾
带同学们拼读生字：刺猬、獾
展示刺猬。小獾的图片和同学们说说他们的习性
师：看，这是谁啊？大家认识吗？对，这是小刺猬，你们看它小小的脑袋圆圆的身子，多可爱啊。注意哦，它的背上长满了刺，一遇到危险就缩做一团保护自己。
这个呢？这是什么？嗯，这是小獾。同学们说说小獾有什么特征啊？是的，他们的脑袋长的像狐狸，四肢短小。也很可爱！
看了这两张图片让我们去读读课文，看看他们给我们带来什么有趣的故事。自由朗读课文，标出自然段的序号，圈出生字。生：**** 师板书生字：板、凳、采、椅、糙、背、消、清、瞧、傍等 板书完就下去指导学生标序号，圈生字。师：标好的同学先读读生字
师：都标好了吗?生字都找到了吗？ 生：
师：那我们就开始学习这些生字宝宝吧。
师先一个一个带读生字，一遍拼三遍读。再一遍拼一遍读两组词（或多变组词）师再整体带读一遍
师：同学们都会读了吗？那我们来比一比好不好？男生一组，女生一组，看谁读得最准，坐得最端正。准备好了吗？ 师点黑板上的生字，生齐读。
师：女士优先，女生先读。嗯，女孩子的声音真甜美，像掺了蜜似地。读得真好听。男生呢？我们的小绅士准备好了吗？嗯，男生也不错，读得很整齐、洪亮。都表扬。现在我们伸出自己的小小手，对自己竖起大拇指：表扬，表扬，表扬我。我真棒！
刚刚到家读得这么好老师呀，就想和大家比一比了。我们来玩个小游戏好不好？ 大家保持安静听老师说游戏规则了。一定要安静哦。我看谁还没坐好？ 游戏一：
大小声的游戏：
老师点到哪就读哪个，老师大声读生字，小朋友们就大声的读组词。老师小声地读小朋友们就大声地读生字加组词，好不好？
再说一遍，老师大声读生字时小朋友们怎么做？对，小朋友们大声的读组词 老师小声地读时小朋友们怎么做？嗯，大声的读生字和组词。都知道了吗？
好，那我们就开始啦!游戏二： 察对错：
老师点一个生字大声读，同学们注意听了。看老师读得最不对。老师的读法正确小朋友就跟着读，并且组词一起读。老师读错了小朋友要不要跟着读啊？
对，同学们注意了，发现老师读错了就管住自己的小嘴巴，闭紧，不要跟着读喔。也不准讲话哦。我们还要看，谁在这个游戏中出错最多，错最多的小朋友我们就要罚他把所有的生字都读一遍。好不好?那现在开始了。
（如果游戏不适合二年级课堂就改为请小老师上来带读。请坐姿最美，纪律最好的好朋友上来当小老师）
师：字音大家都会了，那笔画呢？让我们走进悠悠课堂，一笔一划地写生字。打开悠悠课堂，生字教学部分。
师：先看这个 采 采字是上下结构，上窄下宽。采的第一笔是什么？对了，是一撇，不要写成一横了哦。在看采中间这一点，有没有和木连在一起啊？那小朋友们写的时候要记得哦，才的第一画师撇中间这一点没有和木子连在一起。还有什么字是上下结构的啊？凳。凳字我们可以这么记？一个登加一个几几个人去登山，累了，需要到凳子上休息。那今天的生字中还有什么字可以找方法记忆？ 哇，还有这么多啊：椅，糙，板，傍，背，清，消，瞧。呀，都可以啊 那请同学来说说你用什么办法来记？
椅：木加奇 糙：米加造 板：木加反 傍：一个人在身旁，傍傍 背：小月背上背小北 背是个多音字，有没有同学知道它有那些读音啊？你能分别给他组词吗？ 清：三点水加青 消：三点水加肖 清和消的偏旁都是三点水 瞧：是用眼睛看，所以是目字旁，目加焦就是瞧。瞧瞧瞧。师：哇，我们的同学们真聪明，每个字都找到好办法去记了。那我们把笔画再写一遍好不好？ 小眼睛看屏幕，小小手，拿出来。跟着老师一起来。（利用悠悠课堂将每个字的笔画再写一遍）
同学们注意了，找一找，今天的生字中有那些是月字底的？（背，清，消）这个月的第一笔撇要变成什么？是的，撇在这里要写成一竖!同学们，跟着老师一起来，把这三个字再写一些，注意这一撇要写成竖。
师：看同学们的手老师就知道谁写的对，谁写的认真。好了，一二三，快坐好。学习了生字老师想问大家一个问题，你们知道椅子和凳子的区别吗？ 椅子是四条腿有靠背的坐具，凳子是只有四条腿的坐具。那我们小朋友坐的是什么啊？椅子！同学们的生字学的真好，要是老师把生字放到词语中去你们还能认出他们吗？ 我们来试试好不好？（悠悠课堂的词语部分）没出一个词小朋友就大声的的出来好吗？
哇，这都没有难住你们啊。看来小朋友们是都掌握了。
接下来还有几分钟时间，我们把生字在书上写一写，组词写到田字格里，好不好？注意老师说的那几个笔画哦。
下课铃响，师：同学们，我们这节课就上到这儿，今天的作业是将我们今天学的生字写到生字本上，一个字一行，再另起一行组词，不要忘了把拼音写上哦。写在每个生字上的四线格里。这是生字部分，还有回去读课文，把课文读熟，多读几遍。下节课我们要教课文啦！好了，作业记好了吗？那我们下节课再见啦。
第二课时
导入：上节课我们学习了生字，标了自然段的序号，今天我们就来学习课文。师板书课题
师：上节课我们初读了课文，找到了称赞的对象，是谁称赞了谁呀？ 生：
点同学回答。师总结，是小刺猬称赞了小獾，小獾后来又称赞了小刺猬。板书：小獾，小刺猬 师：哦，是小刺猬和小獾相互称赞啊。同学们我们一起来读读课文，一边读一边找，找一找：小刺猬称赞小獾的话。在课文中是哪段的哪句话 生读完之后请同学读出自己找到的话，多请几位。用PPT展示小刺猬称赞小獾的话
师：小朋友你们说她找的对不对啊？读得好不好啊？
怎么个好法？ 呀，她们读得这么好啊，既流利又洪亮。让我们一起来读一读好不好？ 师：小朋友们称赞过他人吗？你称赞别人时心情是怎样的？ 喜悦，高兴，开心
让我们带着这些心情再去读读小刺猬称赞小獾的话好吗?
师：找到了小刺猬称赞小獾的话，有同学能找到小獾称赞小刺猬的话吗？
找到的同学请举手，找不到的同学就再去读读课文，认真读，就能找出来了。用PPT展示小獾称赞小刺猬的话。
师：让老师来看看有哪些小朋友已经找到了，请你读一读你找到的话。（请几位同学读过之后）
大家都找地又快有准。现在我们一起来读读这句话好不好？ 齐读
师：同学们，在刚刚我们找到的句子中，小刺猬对小獾说：你真能干，小板凳做得一个比一个好。
他用了“一个比一个好”一个比一个好说明了什么？
（小刺猬看得认真，小獾做得很认真，并且有进步，一个比一个好)小獾对小刺猬说：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果！小刺猬的苹果香不香啊？香极了，小獾说从来没有见过这么好的苹果。她是怎么知道小刺猬的苹果香极了的？（闻了闻）
板书：一个比一个好 闻了闻 小刺猬为什么要称赞小獾啊？ 小獾又为什么要称赞小刺猬呢？
师：他们简短的几句称赞带来了怎样神奇的效果呢？有哪位小朋友知道快点举手告诉老师。PPT展示，请同学回答
哎，小刺猬的称赞使小獾在有点儿泄气的时候找到了自信。小獾的称赞消除了小刺猬一天的疲劳。
同学们，称赞的作用这么神奇，我们要不要学会称赞啊？ 那就让我们在今后的生活中用称赞取代骂人好不好？ 学着真诚的去称赞你的同学，好朋友好不好？
老师现在就给大家一个机会练习一下，假如你是小刺猬，你会怎么去称赞小獾？ 生：
恩，小朋友说得真好，是个热情（有爱心、细心）的小刺猬，相信有了你们的称赞小獾的板凳一定会越做越好的。
在这儿老师就有个问题要考考大家了，可课文里出现了一个词语“泄气”，泄气是什么意思？ 小獾为什么会泄气呢？他遇到了什么情况有点儿泄气了？ 生：
师：那我们能用一个次来代替泄气吗？给泄气找找近义词。生：（灰心）
那听了小刺猬的称赞后小獾还泄气吗？他有了什么变化？（自信、不放弃，板凳做得一个比一个好还会做椅子了）对了，小獾还会做椅子了，从凳子做得粗糙到会做椅子了。
称赞有这么神奇的力量，小朋友们要赶紧学习了，看到别人好的方面要真诚的称赞，有同学有做的不好的地方我们要怎么办呢？我们要去发现他的优点，多鼓励，多称赞，帮助他克服缺点。做得到吗？ 生： 师：
第二篇：认识生字手教案
认识生字“手”教学设计
教学内容：实用语文第二册第12课第一课时 教学对象：培一三班 教学时间：2011年5月18日 教学目标：
程度好的学生：
1、通过教学，练习，能认读生字“手”；
2、能写“手”字，能认读笔画弯钩。
3、能认读词语：左手、右手、洗手；
4、慢慢养成讲卫生、勤洗手的习惯。中等程度的学生：
1、通过教学，练习，能认读生字“手”；
2、能认读词语：左手、右手、洗手；
3、慢慢养成讲卫生、勤洗手的习惯。程度差的学生：
1、通过教学，练习，能认读生字“手”；
2、慢慢养成讲卫生、勤洗手的习惯。教学重点：“手”字的认读和书写
词语：左手、右手、洗手的认读； 教学难点：“手”字的认读和书写 教学方法：讲解法、练习法、直观演示法
教学准备：教学卡片：生字卡片“左”、“右”、“毛”、“巾”，以及练习题卡片。教学过程：
一、复习导入
（一）实物图片复习
用PPT呈现毛巾、肥皂和脸盆的图片，让学生说出它们的名称。
（二）基本笔画复习，学习笔画弯钩。
1、复习笔画横、竖、撇、捺、竖勾
用PPT呈现出以上笔画，先让学生读，再教读。
2、学习新的笔画弯钩
先让学生认读竖勾，再由此引出与竖勾相似的一个笔画弯钩。
讲弯钩的竖勾的不同：先让学生说一说它们有什么不同，再讲解。然后再让学生辨认。
（三）复习生字左、右、毛、巾
用PPT呈现这几个字，先让学生读，再教读，然后再齐读几遍。
二、教学生字“手”(一)图片引人
用学生平时的生活照片和一张图片引出“手”字，让学生对手形成一个初步的印象。
（二）教学手字的读写
1、教“手”字的读音
2、教“手”字的写法
师：让学生模仿flash中手字的笔画书空书写，然后老师再在黑板上的田字格中一笔一划的写出“手”字。
分别依次写出“手”字的四个笔画。生：老师写的时候学生边读边写 生：在书上临摹写“手”字
师：请一两个程度好的学生到黑板上写“手”字。
三、教学词语左手、右手、洗手
（一）跟老师学儿歌“左右手” 先老师教读，然后再让学生一起读。(二)教学词语左手、右手和洗手
1、、教读词语左手、右手。
2、教读词语洗手。
用PPT显示上面的三个词语，先教读，再齐读，然后再让学生自由举手读。
四、儿歌“我爱洗手”
用PPT播放小朋友排队洗手的图片，给学生讲洗手的重要性。为后面讲洗手课做准备。
听儿歌“我爱洗手”。
练习巩固：学生练习写生字“手”和笔画弯钩。
五、总结本节课的学习内容
第三篇：《认识人民币》教学目标
《认识人民币》教学目标
知识目标：
1．使学生认识人民币的单位元、角、分，了解元、角、分之间的关系，知道1元=10角，1角=10分。
能力目标：
1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。
情感目标：
1、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
2、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。
第四篇：认识图形教学目标
认识长方形、正方形、三角形和圆
一年级
刘建丽
教学目标：
1、学生通过观察、操作、合作、交流等活动，直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，能正确识别这些图形。
2、学生在画一画、数一数等操作活动中，积累数学活动的经验。
3、学生在认识图形的过程中，进一步树立学好数学的自信心，增强主动与同伴合作交流的意识。
认识长方形、正方形、三角形和圆
一年级
刘建丽
教学目标：
1、学生通过观察、操作、合作、交流等活动，直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，能正确识别这些图形。
2、学生在画一画、数一数等操作活动中，积累数学活动的经验。
3、学生在认识图形的过程中，进一步树立学好数学的自信心，增强主动与同伴合作交流的意识。
第五篇：《认识钟表》教学目标
人教版一年级数学上册《认识钟表》教学目标
教学目标：
1、通过观察、操作、交流等实践活动，发展学生的数学思考能力、观察能力、动手能力、概括能力，培养学生的探究意识和合作学习意识。
2、结合学生的生活经验创设情境，让学生学会看钟表，会认读整时，知道表示时间的两种形式。让学生体验数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。
3、渗透珍惜时间的教育，使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
制定的依据：
制定目标一：
数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展，而不是单纯依靠教师的讲解去获得。一年级的学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位，使用直观教具，创设轻松愉悦的学习氛围，很快地集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生通过比一比、指一指、摸一摸、转一转、说一说、评一评等实践活动，主动参与新知识的探究全过程，在操作中学会方法，学懂知识。
制定目标二：
《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境”一年级学生的数学学习是以经验为基础的认识过程，因此学生已有的生活经验对于他们理解数学知识是十分重要的。这些“经验”是学生的“数学现实”，同时，正是通过“经验”，学生对知识的理解经历一个从具体到逐步抽象的过程。
制定目标三：
将丢弃与数学紧密结合在一起，使学生自觉养成遵守和珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
注意的问题： 目标一应注意：
凡是学生能独立思考、合作探究发现的问题，老师不要包办代替，做到让学生多思考、多动手、多实践，促使学生层层深入的思考，让学生自觉地、全身心地投入到学习活动中。
目标二应注意：
对于低年级的学生来说，时间是很抽象的概念。新知及练习要紧密联系学生的生活实际，让学生感受到时间与我们的学习生活很近，从而激发学生学习知识的兴趣。
目标三应注意：
在教学时要注意让学生利用自己的生活经验来理解时间。
点击咨询 