克服口腔不良习惯健康教案

第一篇：克服口腔不良习惯健康教案

克服口腔不良习惯

教学目标： 课时：1课时

1.让学生知道口腔不良习惯是影响口腔健康的重要原因； 2.让学生自觉养成克服口腔不良习惯的好习惯； 3.自觉进行行为训练；

教学重点：让学生知道口腔不良习惯是影响口腔健康的重要原因；让学生自觉养成克服口腔不良习惯的好习惯；自觉进行行为训练。教学难点：学生从那些方面去克服口腔不良习惯 教学用具：教学挂图和课件 教学过程：

一、播放课件（口腔不良习惯），引入课题： 1.播放课件； 2.谈话内容（略）

二、对照课件，了解口腔不良习惯：

1.吐舌习惯；（1）学生讨论有什么害处？（2）要求学生自查和他查； 2.咬唇习惯；（1）学生讨论有什么害处？（2）要求学生自查和他查； 3.吮指习惯；（1）学生讨论有什么害处？（2）要求学生自查和他查； 4.口呼吸习惯；（1）学生讨论有什么害处？（2）要求学生自查和他查； 5.咬物习惯；（1）学生讨论有什么害处？（2）要求学生自查和他查； 6.偏侧咀嚼习惯；（1）学生讨论有什么害处？（2）要求学生自查和他查；

三、看课件，了解怎么去克服口腔不良习惯？

1学生讨论怎么去克服口腔不良习惯，从那几个方面入手？ 2老师引导归纳

四、学生自主发言：学了这课，你想说点什么？

五、教师总结。

通过本课学习，我们了解了有那些口腔不良习惯，这些不良习惯会对我们的身体健康造成那些危害，我们怎么去克服口腔不良习，保持身体健康，从而更好的去健康成长，去学习成才。

六、课外延伸：在班上自由组合几个同学，利用课外活动时间，进行口腔卫生习惯的调查和宣传。

七、反思：不良的口腔习惯，对学生学生成长危害很大，通过本课的学习，学生明确了好习惯对成长的益处。

板书设计： 口腔不良习惯：

1吐舌习惯 2咬唇习惯 3吮指习惯 4口呼吸习惯 5咬物习惯

第二篇：克服不良习惯++提高办事能力

克服不良习惯提高办事能力

办事是员工职业生涯中的日常工作活动。员工在职场上，在办公室工作中，常常会 遇到上司，有时也会是同事、客户，要求承办某项事务，提供办事服务。办事能力是企事 业单位员工和机关工作人员的基本能力要求之一，是执行力的重要表现，是员工从事 高效工作的必备素质，是人们立足职场、获得职业成功的基本能力，是影响工作作风和 工作成效的重要因素。

办事是指员工在上级的指示或同事、客户的要求下，或为履行职责，为实现一定 目标，而按照一定程序和方法，承办具体的工作业务，执行具体的工作方针要求。工作 业务有的是固定化的、规律性明显的，有的属于员工的本职工作范围，也有的是临时 的、突发的、新产生的、重复性比较低的；有的比较复杂，有的则很简单；甚至有的事项 还不属于员工的本职工作范畴。员工的办事常常具有自上而下、被动性的特点，是上司、他人交待下来的，员工被动接受的。不论员工遇到那一种情况，员工都要能够在他人要求下办成事，在上司指示下办好事。根本的要求在于克服办事的不良习惯，提高办事能力。如何才能做到能办事、会办事、办成事呢?

一、办事不良习惯的十种表现

许多人在工作中常常忽略了办事能力的提高，表现出不良的办事习惯，甚至是恶 劣的工作作风。

1、效率低。

有的人办事效率很低，工作节奏很慢，别人需要一会儿就能办成的事

情。他却需要很长时间。办事效率低有两种情况，一种是由于办事人员办事能力不足造 成的，如缺乏办事经验，不懂办事程序和方法等；另一种是办事人员有意地、故意地拖 延时间。如果说办事比较慢是由于自己能力较弱、经验不足、事务繁多、程序繁琐等的原 因，则还让人有所谅解，情有可原，但是有的人却不是这样，属于故意拖延时间，有意把 办事的节奏放慢，以致错过了最佳的汇报、上交、成事时间，这种情况是比较恶劣的，也 是不可原谅的，高效率的工作是不能这么办事的。

2、态度差。

一是生硬地拒绝办事。当领导、同事、客户交待给自己任务或要求自己

办事时，自己毫无理由地当面拒绝，习惯说：“这不是我的事情”，“不是我的工作“，“你去 找别人”，等等。拒绝的理由不充分，言辞不礼貌，态度生硬、突兀、莽撞，这是职场上处 理下属与上司、同事与同事、员工与客户的工作关系时候应当高度注意的。正确的态度 应当是：不要轻易拒绝，不要当面拒绝，不要马上拒绝，不要直接拒绝；应当实事求是，应当勇于承担重任。应当积极为上司、同事和客户分忧；有困难可以拒绝，但要讲究时间、场合、方式方法，注意对象的情绪，选择合适的时机和场合；委婉地表达自己的困难，选 择另外的时间再谈，待对方高兴的时候谈、情绪轻松的时候谈、时间宽裕的时候谈，等 等。二是冷淡地办事。接受任务后，办事态度很冷淡，不积极、不热情，对待客户，对待上司，对待同事，办事态度冷冰冰的，好像人家欠了你的债似的，这只会引来服务对象的反感；引来客户的投诉、同事的抱怨、上司的厌恶。办事要有一个好的、热情、认真、积极的态度，这是办事能力的外在表现，是办事成功的开始。三是办事的态度不认真。接受任务或要求后，马虎从事，敷衍了事，草率行事，胡乱办事，随意处事，而不是认真、细致、谨慎地办理；对业务中的关键细节、关键环节、关键程序不予高度重视，常常忽略重要关键，从而造成办事效果很差、漏洞百出的局面。

3、不请示、不汇报、不反馈、无回应。

擅自作主。接受任务、承办事务后没有回应、反馈，没有主动向上司、同事和客户交待。不习惯向上司请示、汇报和反馈，而是等待上司来过问，如果上司不过问，就把事情办得不了了之，没有一个结果。在办事前、办事中不请示，常常习惯自己作主，擅权做主，越权行事，办事后又不汇报、不反馈；给同事、客户办事后，没有反馈和交待，没有最终结果的信息传递，让别人等待很长时间，甚至没有下文，没有结果。这些都是在职场上工作不成熟的表现，是办事能力低下的表现。不成熟，一是政治上的不成熟，二是职业素养上的不成熟，三是办事能力的不成熟。

4、自己不动手，转给别人做。

明属于自己本职工作，明明是上司交给你去办的事情，明明自己可以做、自己有时间有能力做，却一转身让别人给自己代劳，转手交给别的同事做，甚至有的人当着上司的面把上司交待给自己具体承办的事务让别大去代劳；如果你是一个科室负责人则可以理解，但作为一个科员，这样做是极不合适的。懒惰是办事失败的帮凶，勤奋是办事成功的法宝。

5、不注意协作，不会沟通，常常扯皮、推诿。

有的事务涉及其他同事，涉及多个环节、多道程序，甚至涉及多个科室、多个部门、多个单位、多个领导，在这种涉及多人、多环节、多情况下，办事一定要注意协作和沟通，要以团结的精神和合作共事的愿望与方方面面的人士应当注意避免不必要的矛盾纠纷，注意避免由于自己考虑不周而产生的办事困难、人际矛盾、工作麻烦。有的人在办事中常常仅凭自己的一人之力、一己之勇。把别人毫不放在眼中，信息沟通不及时、不到位，协作不积极、不主动，以至于造成办事困难，增添了办事的人际交际成本、时间成本。产生了一些纠纷，应当引以为戒。有的人常常在办事的时候扯皮、推诿，当办事没有得到领导、同事和客户满意后，常常把原因归咎于别人，多从别人那里找原因，不主动从自己身上查

找原因，从不说“对不起”、“是我的过错”这样的检讨自己的话，把本属于自己职责、自己能力范围、应当自己负责的事情推给别人，这都是办事效率低下的原因。

6、不会使用先进工具和科学方法。

有的人在办事中不会使用先进的办事工具和科学方法，例如计算机、因特网、电子邮件、工作表格、备忘录等等工具和方法，仍旧沿袭传统的、手工处理的、纸质的办法，对现代先进的工作理念也了解不多、掌握不够。明显落后于时代，落后于周围的环境，这样的员工在机关中是难以胜任高效率工作的。当大家都在利用电子邮件传递文件资料、利用手机短信快速传递信息、利用网络搜索引擎查找信息资料的时候，你还不会使用这些先进的工具，你的办事能力和效率就显得很低。

7、把简单的事情办得复杂化了，把复杂的事情搞得简单化了。

这两种情况都会出现，都是不必要的。简单的事情搞复杂了，会产生这样的后果：牵扯大家的精力，尤其是上司的精力；当事人、服务的对象会不满意； 增加了办事的时间成本；增加了工作的交际成本；影响了工作的效率。一个简单的事情，明明可以简单处理的事情，自己不小心把它办复杂了，会给办事者自己和别人造成许多麻烦。反过来，把一个复杂的事情搞简单了，也不行。复杂的事情，往往涉及他人，涉及多个环节、多个领导、多个同事、多个部门、多道程序，如果考虑不周全，简单化地处理，也会产生很多矛盾和麻烦。

8、看人办事。

有的人，对领导交待的事情很尽心尽力地办，热心地办，马上就办，而对同级、同事、下属和客户的事情，就马虎应付，敷衍了事，拖拖拉拉；对自己有用的人，自己亲近的人，自己的熟人朋友，办事很爽快；对自己没有关系、自己用不着的人，故意不办、拖延不办、不耐烦办。看人办事，是很恶劣的职场表现，这种人是职场上的小人，不会得到同事和领导信任。

9、不注意收集、保存、整理资料。

有的人。办事的时候不注意资料的收集和保存，办事的文件资料常常丢失，办事以后随意丢弃文件资料，需再用时又找不到文件资料，不会整理资料，没有养成保存和整理资料的良好习惯。办事严谨的人通常都是从整理资料、研究资料、保管资料开始的，通常会把资料保存好，认真收集资料，科学整理资料，有一个良好的资料整理习惯。

10、以个人得失为办事标准。

有的人，办事中常常首先考虑的是个人的利益得失，个人利益至上，接受工作任务的时候先讲价钱，先看是否对自己有利，是否能够得到好处；办事的时候，常常衡量自己的利益得失；甚至有的在办事的时候以权谋私，化公为私。以个人得失衡量是否办事是思想境

界不高、工作作风恶劣的表现。

以上十种不好的习惯是在工作中、在职场上经常会看到的，是办事中的不良表现，是应当坚决克服掉的职场办事毛病。

二、善于办事的五个要领

善于办事的标志是高效、细心、主动、守纪、学习。

1、办事要高效。

办事的效率直接影响到办事者的工作形象·影响到办事者的职场升迁。高效的要求一是速度快，时间花费比较短，不能拖延，符合事务的时间规律和时限性要求；二是有圆满的正确的结果，达到办事的目的和上司、同事、客户的要求。实现高效的办事，必须提高办事能力和认识能力，包括逻辑思维能力和思想认识能力，专业技能，交往和沟通能力，应变能力，等等。交往能力是办事能力的重要要求。办理事务的过程，其实也是与人交往的过程，员工要了解人际关系，长于待人接物，善用交谈艺术，以有效地建立和处理各种复杂的人际关系，提高办事效能。要具备较强的应变能力，能根据具体事务的不同情形和特点及时准确地予以办理。尤其是对于突发事件，更要机敏应对，沉着冷静，快速应变。要不墨守成规，不死套框框，能在坚持正确原则和既定目标的前提下，审时度势，随机应变，灵活机动地处理棘手事务。

2、办事要细心。

细心周到，是办事的起码要求，也是办事成功的保证。全面考虑，谨慎行事，是细心周到的重要表现。粗心大意，马虎草率，是办事失败的诱因。从事办公室工作、文秘工作，给上司、同事和客户办事，必须以细心认真的态度谨慎办事，认真对待，一点也不能马虎。工作中的许多错误、矛盾、祸害，都是由于办事人的马虎大意引起的。三国时，诸葛亮临终告诫姜维要注意蜀国的一个叫做阴平的地方，说：“蜀中诸道，皆不必多忧；惟阴平之地，切须仔细。此地虽险峻。久必有失。”结果姜维粗心大意，顾前不顾后，只领重兵把守剑阁，忽略了后方的阴平险峻，后主刘禅把诸葛亮原先派守阴平的1千精兵撤回去了。被邓艾以区区2千人马绕过剑阁，偷渡阴平关，直捣江油，攻下成都，灭了蜀国。粗心大意是办不成大事的。要做到办事细心，一是要熟悉办事的渠道。知晓办理某项事务的渠道和途径，才能及时、准确、妥善地处理各种事务。二是要掌握办事程序。遵循既定程序办事，可以少走弯路，提高效率，避免节外生枝和出现新矛盾。三是要谨慎冷静。要以小见大，把小事当作大事来认真对待，处理好全局与局部的关系。即使是一些微不足道的小事，也要认真对待，细心办理。认真、细心地办理小事，可能令你获益。譬如领导要你查一个专业名词的含义，这时候，除了查阅该名词之外，也可顺便找出相关用语，作成一览表，或浏览

一些参考书籍，无形中获得不少新知。四是要查缺补漏。要反复检查，自我检查，前后检查，抓住办事的关键，及时发现问题、纠正错误。

3、办事要主动。

虽然大多数情况下，办事者是被动地接受任务，但我们要从接受任务一开始就转为主动的状态。做到主动办事，积极办事。主动办事，一是要自己制定办事的计划，主动考虑办事的环节、程序、关系、注意事项，等等。二是要自己设法办事，主动考虑办事的方法，找出解决问题的正确思路和对策。三是要主动请示、主动汇报、主动反馈、主动联系、主动沟通、主动传递信息。不能等上司、同事和客户来过问以后自己才汇报、反馈，总是在上司、同事、客户过问以后才汇报、反馈，上司、同事和客户会对你产生一些想法，比如认为你办事效率低呀、办事不力呀，等等。四是要积极承担任务，不推诿，不扯皮，不退后，要积极主动地争取多干事，多做贡献，从多办事中提高自己的办事能力，显示自己的办事水平。即使遇到不属于自己的职责而上司、同事和客户又明确要求我们协助办事时，我们也应当在不违反原则和办事程序的前提下，设法为对方排忧解难，积极地帮助对方。

4、办事要守纪。

办事必须符合法纪和规章制度的要求，办事的高效率是在遵守法纪和规章制度的前提下实现的。办事必须守纪，守纪是办事成功的必要前提。违纪的办事是不可取的，只会导致矛盾，甚至会产生腐败，最终是办不成事，甚至把自己办进了监狱、办丢了职位。要明白办事的规矩，遵守办事的程序，讲究办事的规范，服从办事的纪律，严格按照法纪、制度、规章和领导的要求办事。规规矩矩地做人，老老实实地做事，是职场人的首要职业理念。上司明确交待不要做的，不能去做；规章制度、法纪条文有明文规定的，必须遵守。在严格守纪、坚持原则的前提下，我们才可灵活应变地办事。

5、办事要学习。

善于办事，必须热爱学习，善于学习，掌握办事的规律。学习，是从事创新性工作、应付职场挑战的根本法宝。要提高办事能力，具备优良的工作作风，必须坚持学习，善于学习。唯有通过学习，才能不断提高办事能力。一是学习理论，二是学习专业技术知识，三是学习和总结工作经验。总结是自我提高的有效途径。要在总结中提高，在总结中领悟，吃一堑长一智，不断总结办事的经验教训。要经常回顾一下自己的办事经历，想一想，-自己在办事中有没有不妥当的地方?有什么值得警惕和注意的地方?有没有失误?哪些细节没有注意到?为什么客户、同事、领导会不满意?要从办事的做法和效果两方面进行认真总结。找出与众不同的独特做法，发现突出的有价值的效果，从而把握办事的规律性o(作者系东风公司党校副教授)

第三篇：口腔健康教案

渝北特校2018-2019学第一学期

初中2018级（2）班

班队课教案

健康口腔

助成长

教学时间：

第3周执教者：周嘉欣

教学目标：1.认识牙齿，了解龋齿的形成过程。

2.培养孩子们养成4个护齿好习惯。

教学重点：培养孩子们养成4个护齿好习惯。

教学难点：培养孩子们养成4个护齿好习惯。

教学准备：课件

课时安排：1课时

教学过程：

（一）认识牙齿

人的一生有2副牙齿:

乳牙和恒牙，健康的恒牙一共有28-32颗,终生不再替换。你们知道它有哪些作用吗？

随机采访全班同学，同学回答。

你们说得可真棒，牙齿还各有分工呢？

小切牙:

我是小切牙，切齿象把刀，切割食物象把刀。

小尖牙：我是小尖牙，尖齿有锋利的牙尖，刺穿和撕裂食物全靠我。

小磨牙：我是小磨牙，磨牙象磨盘，磨碎食物少不了我。

牙齿的作用还真不小！

是呀，所以我们要保护牙齿，同学们第一颗萌出的恒牙是什么呢?

虹：我知道，是六龄牙。

请大家观看短片。

（二）护齿知识学习

1.爱牙小知识（一）——蛀牙的形成原因

同学们对于牙齿的知识了解得很多了，现在就让我们再来学习一些护齿知识吧！首先，请看蛀牙的形成原因。

（播放护齿知识短片2：蛀牙形成的过程。）

同学甲：我们怎样才能消灭蛀牙菌呢？

请大家观看短片：唾液的护齿原理

2.爱牙小知识（二）——四个护齿好习惯

（播放护齿知识短片3：4个护齿好习惯）

出示：4个护齿好习惯，请大家跟我一起读。（1.定期进行口腔检查。2.早晚用含氟牙膏刷牙。3.保持饮食平衡。4.吃完零食和甜食咀嚼无糖口香糖。）

（三）学唱益达护齿歌

让我们一起来唱唱《益达护齿歌》吧！全班齐唱《益达护齿歌》。

教学反思（创新点、效果评估）：课的构思与安排、设计的程序上基本合理，能体现新课程标准下如何上好卫生教育课，老师引导适当，学生发言精彩，课堂气氛活跃。课件的设计能为上这节课提供了很好的辅助条件。

涉及口腔健康的词语平常一般比较少听到，小学生不容易听明白，针对低年级学生对形象、有趣的事物感兴趣、印象深的特点，我在课堂中充分运用动画Vcd视频，课堂以“关爱，从‘齿’开始”展开，整节课都以“护齿四个好习惯”贯穿始终。认识相关的口腔健康词语并配合相应的拼音与图画形象地讲解，每个词语都有对应的动画视频介绍。生动的动画描述，有效地将教学内容由难变易，由深变浅，使二年级的学生容易明白和认识。

课的开始，通过师生、生生交流牙齿的小故事与掉牙的感受，不但使我们的感情更为融洽，而且从中使学生获得了不少有关牙齿保护的小知识，更能体现一点的是卫生课中与数学知识的整合，使用恰如其分。整节课也能围绕保护我们的牙齿进行活动，学生弄懂了什么是乳牙，什么是恒牙，对保护牙齿的意识更加强了。在学习牙防“四个好习惯”时，通过让学生现场演示刷牙的方法，学生对正确的刷牙方法不但得到了提高，而且通过学生交流知道自己的不足，及时改正，收到的效果比让学生用嘴巴说好更多了。在知识拓展的环节中，联系生活的实际让学生说出自己的做法与意见，充分展现了学生对口腔保健知识的理解及学生在日常生活中的习惯，老师再作适当的引导。总的来说，学生本节课接受的口腔健康教育收获是非常丰富的。

第四篇：口腔健康教案

口腔健康

教案

潘庄中学 张俊

口腔健康

教案

一、教学目标：

1、知道牙齿的结构。

2、了解引起牙周疾病的原因。

3、明白发生龋齿的原因及预防方法，很好的保护牙齿。

二、教学重点、难点：发生龋齿的原因及预防方法。

三、ppt；教具：挂图

四、教学内容和过程：

（一）认识牙齿结构

什么是虫牙（学名龋齿，也称虫蚀牙、蛀牙）？

龋齿（虫牙）是细菌与口腔内碳水化合物和糖起作用，发酵产酸使牙齿表面脱钙、溶解、破坏而形成龋洞的结果。

食物的种类对龋齿的发生有重要影响。软而粘、在口腔中滞留时间长的甜食易引发龋病。食用含纤维多的食物如蔬菜、瘦肉等对牙面有机械性摩擦和清洗作用，减少牙面菌斑的粘附，在某种程度上有阻抑龋齿发生的作用。

牙齿咬合面的点隙窝沟，两牙相接的邻接面,牙齿排列拥挤、错位、重叠，义齿卡环接触处，接触不良的套冠边缘处，最容易集聚菌斑，不易清洁，也是龋齿好发部位。

（二）怎样预防龋齿？

1、每天至少彻底刷牙两次，最好是在早晨和睡前各一次。

2、使用含氟牙膏刷牙，能有效预防龋齿的发生。

3、每天用牙线清洁牙缝，把牙刷不易刷到的邻面牙菌斑清除干净。

4、培养良好的饮食习惯：少吃奶糖、巧克力、甜点心和冰激凌等甜而粘的食物，少喝甜饮料，并尽量在正餐前后进食，吃完后一定要刷牙或漱口。

5、定期（半年左右）到医院进行口腔健康检查和维护。

（三）什么是牙周疾病？

牙周疾病是指发生在牙齿支持组织(牙龈、牙周膜、牙槽骨)的一种慢性、破坏性疾病，是最常见的口腔疾病之一。在我国，成年人发病率高达70%以上，是丧失咀嚼器官功能的主要原因。

（四）牙周疾病的自我察觉

⑴近来刷牙时刷毛上有血迹，咬物时食物上有血迹，说明开始有牙龈炎。

⑵ 牙齿不松动，但牙龈红肿，一碰就出血，说明有牙龈炎。

⑶ 牙齿有不同程度的松动、咬物无力、牙根暴露，说明已发展到牙周炎。

这些症状若不能很好的治疗和控制，则会造成牙齿松动脱落，直接影响咀嚼、发音和美观。

（五）怎样预防牙周病？

1、养成良好的口腔卫生习惯，应用正确的刷牙方法进行有效地刷牙,提倡应用牙线去除牙间隙的菌斑。

2、定期作口腔保健检查。最好每半年一次。

3、定期进行洁治，每半年至一年做一次口腔洁治(俗称洗牙)，保持健康的牙龈和稳固的牙齿，有效预防牙周炎。

4、合理饮食，加强身体锻炼，提高机体抵抗力。

（六）正确的刷牙方法

要从小养成刷牙的习惯，一般在小孩两岁时就要教会他刷牙，而且最好每天刷两次，早晨一次，晚上临睡前一次。

正确的刷牙方法是要尽可能刷净食物残渣，软垢及牙菌斑(口腔内微生物的生态环境)，同时不伤害牙颈部和牙龈。刷牙时应将牙刷横放在口内，刷毛轻压牙龈，刷上牙时毛束向上，刷下牙时毛束向下，然后轻压牙龈，再转动牙刷使刷毛向牙冠方向刷，以后再转牙刷使刷毛向牙龈，如此反复。可先刷后牙和前牙的外侧面，再刷后牙内侧面。刷前牙内侧面时，牙刷则应立放在前牙的舌面，刷毛由牙龈向牙冠方向刷动。最后应刷牙的咬合面。如使用含氟化钠、洗必钛或氯化锶的牙膏，还可预防龋齿、牙周病或牙齿过敏。

五、课堂小结

通过今天的学习知道：我们可以用口腔吃东西、说话、唱歌、呼吸，所以保持口腔卫生使口腔健康很重要，我们一定要养成保护口腔的好习惯。

第五篇：口腔健康教育教案

口腔健康教育教学设计

教学目标：

1、让学生了解保持口腔健康的重要性，激发学生刷牙的兴趣和积极性；

2、掌握牙防五步曲和刷牙的正确方法：

3、帮助学生养成健康意识与公共卫生意识，教育学生掌握必要的口腔健康知识和技能。

4、联系家长，请他们督促学生养成良好的刷牙习惯

教学准备：

1、《聪聪王子牙防历险记》VCD；

2、牙齿模型。

3、教学挂图5张

教学过程：

一、动画引入，激发兴趣

1、同学们，你们喜欢看动画片吗？那，我们就一起来看《聪聪王子牙防历险记》吧！请大家一边看，一边想：蛀牙大王为什么会蛀牙？

2、学生观看《聪聪王子牙防历险记》。（约10分钟）

3、（出示课件：蛀牙大王烂牙的图片。）同学们，蛀牙大王的牙齿好不好看？为什么呢？（不整齐、烂牙、牙齿黄、牙缝大。）

4、蛀牙大王的牙齿为什么会变成这样呢？

二、与班内同学的健康牙齿比较

1、老师发现有些小朋友的牙齿保护的很好，比如：王洋，请你对着同学们笑一笑，好吗？

2你们发现他的牙齿长得怎样？（整齐、好看）你们喜欢吗？

3、大家都喜欢洁白、整齐的牙齿，那么这节课，我们就一起来学习怎样保护牙齿，就能拥有一口健康、整洁的牙齿。

三、学习牙防知识

1、大名鼎鼎的兔子牙医马上就要开始环球旅行了，这次旅行，兔子牙医将要教会全世界的孩子们学会怎样保护牙齿，使你们永远拥有甜美健康的微笑。快让我们跟着兔子牙医去旅行吧！（出示挂图）精彩的旅行结束了，在这次难忘的旅行中，你有哪些收获？

2、保护牙齿的常识：每天至少两次刷牙，前后内外都要刷到：

早晚使用含氟牙膏和保健牙刷；

每天使用牙线，保护牙齿和牙龈；

少吃零食和甜食；餐后零食后咀嚼无糖口香糖

经常看牙医，让牙医给牙齿做窝沟封闭。

3、小结：看来同学们的收获可真不少，请同桌再互相说一说刚才学到的牙防知识。

四、学习正确的刷牙方法

1、过渡：我们不仅要知道有关保护牙齿的知识，还要学会正确的刷牙方法。

2、老师拿出牙齿模型，边演示边讲解正确的刷牙方法。

3、现在请同学们拿起保健牙刷，对着小镜子练习刷牙，可以互相提醒。

兔子医生还编了一首非常有趣的《刷牙歌》，让我们一起来听一听。

4、老师拿出牙齿模型故意示范错误的横刷法：这样刷牙对不对？为什么？（这种刷法很难把牙缝、牙面上的事物残渣刷掉，还会破坏牙齿表面，损坏牙龈。）

5、小结：正确的刷牙方法既能清洁牙齿，消除牙菌斑，又不损伤牙齿表面的牙釉质和

牙龈组织。刷完牙后把牙刷冲洗干净，刷头朝上放在杯子里，牙刷最好1—2月换一次。

五、总结

今天，我们学到了很多保护牙齿的知识，一口好的牙齿需要我们去保护，希望同学们能按照兔子医生和护牙卫士佳佳说的坚持去做，让我们一起拥有一口健康的牙齿。下课后，请同学们设计一份“爱牙、护牙”的手抄报。

“口腔健康教育创新课堂”教学设计

莱西市日庄镇院里小学

李绍萍2012、11