《社会生产目的的最终实现》B教案(沪教版高一上)

第一篇：《社会生产目的的最终实现》B教案(沪教版高一上)

《社会生产目的的最终实现》b教案（沪教版高一上）

第一课 发展经济与改善生活 第三节 发展生产 改善生活

第一框 社会主义生产目的的最终实现 审核：吴付平

一、教学目标

1．知识与技能: 知道发展生产的终极目标是为了满足人们日益增长的物质文化生活水平的需要，以及这个目标是如何实现的；学会判断和分析社会生活中的某些经济行为是否与社会生产目的相符合，同时锻炼自学技能，理解进行积累的重要性

3．情感态度和价值观: 领会社会生产目的的最终实现与个人的道德自律,与社会的公平协调有关,感悟提高自身素质的重要性,增强公民的责任意识。

二、课前准备

1．学生：以小组为单位，收集我国存在的地区间、行业间、城乡收入差距的资料；

2．教师：收集社会生产中一些企业和个人的具体经济行为；我国经济发展过程中的一些具体数据以及涉及中西部地区的某些大型工程的资料。

三、教学过程

【导入新课】 “社会生产目的的实现”

在我们的周围，有着琳琅满目的商品，它们满足了我们物质生活所需；在我们的生活里，又充满着各种文体活动，它们陶冶着我们的性情，充实着我们的精神世界。先请大家来谈一谈，这几年来我们的家庭发生了怎样的变化？

生：略

师：这一切都是我国经济发展所带来的可喜变化。特别是改革开放以来，我们的收入上了一个大台阶，我们的生活上了一个大台阶，而这一切也正是社会主义生产的根本目的，即：在发展生产的基础上逐步改善人民生活,全体人民切切实实得到实惠,实现共同富裕.而最近在我们党的十一五规划的建议当中,也提到了这样的问题.【展示十一五规划的文件】

师:社会经济活动是由无数企业和个人的经济活动构成的，无论是企业还是个人，都是为了追求更多的利润，获得更多的收入。但在这个过程当中，追求的手段却不尽相同.下面我们就来一次比赛, 请每一小组选择下面的任何两题，判断这样的经济行为与社会生产目的有没有产生偏离？并且说出你的理由，看哪个小组的理由合理又充分:

【小组活动】

材料一:去年安徽、湖南等地出现了一些因食用劣质奶粉而导致的“大头娃娃”，这些产品大多在蛋白质和脂肪含量方面过低；

材料二：最近，上海警方捣毁了一个制假窝点，缴获成品盗版地图12万余册，价值人民币60余万元。这些地图印刷质量差，标记错漏百出；

材料三：据说“以旧换新”的二手手机销售利润高于新手机20%，大中电器却发出别致的“封杀令”--以旧换新，并销毁回收手机；

材料四：2004年，占据上海市月饼总产量85%的54家企业联合上海5大行业协会集体发出倡议，承诺认真执行月饼“瘦身”的各项规定；

材料五：黑龙江安达市投资上亿元，建“牛街”，筑“牛门”，为的是夺取石牛雕塑和奶牛图案地面砖规模、数量两项世界纪录；

材料六：为满足不同消费者的口味,饭店进购大量的珍禽异兽，甚至将孔雀、熊掌等端上了餐桌；

材料七：西部某缺水城市在城市外围开挖了一个面积相当于5个西湖大的人工湖； 材料八：为排挤对手,独占市场,某养鱼专业户以低于生产成本的价格出售水产品

【小组交流看法】 略

教师：各个小组都谈得非常好。这些行为，有些在为社会提供好的产品和服务的同时，也使自己得到了相应的利益收获；而有些为了满足自己的私利，而且获利都是以侵犯和损害他人利益为前提的,那么就偏离了社会生产的目的的轨道。

【小组讨论】对于上述偏离社会生产目的经济行为我们该怎么办呢？

学生交流发言：略

教师：必须建立完善的法律体系，将经济主体的行为纳入法制的轨道。

【你知道吗？】你能说说我国有哪些经济方面的法律？

教师：经济方面法律其实有很多，如《消费者权益保护法》、《反不正当竞争法》，还有刚才例子中涉及到的《价格法》，《野生动物保护法》以及《公司法》，《企业法》，《破产法》等等。除了法律的制约外，还需要依靠个人自己的自觉，即道德的制约。因此一方面需要依靠外在的强制约束（法律），另一方面依靠自身的内在自觉（道德）共同形成行为规范体系，使自己的经济活动结果和社会生产目的相吻合。

1、用道德和法律使每一经济主体的行为纳入社会生产目的的轨道

师：依靠外在的法律力量和内在的道德约束可以规范企业和个人的经济行为，同时我们也不难看到，由于历史和现实的原因，我国存在着这样的现状。【教师多媒体演示】 我国东部、中部、西部经济发展的喻示图 东部发展是开奔驰中部发展是骑摩托 西部发展是踩自行车

师：以上交通工具的差异反映了我们国家的什么现状？

生：略

师：的确它们反映了我国地区之间的经济发展差距较大，特别是西部地区，比较贫困和落后。不仅仅地区之间有差距，而且城乡收入之间、行业收入之间也有差距。课前我们请同学收集过有关的资料，下面就请大家来展示一下。

【学生多媒体展示资料】

（1）我国农民人均年纯收入和城镇居民人均年支配收入的比率

（2）我国行业收入之比

（3）我国各地区gdp占全国比重的比较

师：如果这种现状不能很好地改变，对我们社会生产目的的实现有什么影响？

学生思考并回答：略

【教师归纳】这种状况不仅影响社会生产目的的实现，也容易引起社会心理失衡，激发社会矛盾，不利于我国社会和经济的长期、稳定的发展。要改变现状，我们政府应该怎么做？请大家出谋献策，看哪个小组的主意多，方法切实可行。

【小组竞赛】

小组回答：略

师：大家的主意都非常好，比方减少农业税收；发展乡镇村办企业；鼓励农民进城；提高农民素质；发展特色农业；加快农业现代化进度等等，这些都是切实可行的办法。大家再想想，除了这些方法以外，我们国家特别在哪些重大工程方面投资力度比较大？

生：略

师：如西部大开发；青藏铁路的建设；西气东输、西电东送的工程；长江三峡的开发......那么这些重大工程的建设给当地人民带来了怎样的影响？我们来看看老师收集的有关资料。【多媒体展示】

* 西气东输工程-连接西部资源产地和东部消费市场的大动脉

青藏铁路--世界上海拔最高、线路最长、给青藏人民带来致富希望的高原冻土铁路

师：通过刚才资料的展示，我们思考一下：这样的一些大型国家工程的建设，给人民，尤其是当地人民带来了怎样的影响？

生：略

师：我们不难看到，这些巨大的工程不仅仅给西部地区的人民带来了致富的希望，也给东部地区人民的生活带来了方便，提高了生活质量，真正是双赢的工程，促进了人民的共同富裕。所以我们应该--

2、通过城乡间、地区间经济的协调发展，使全体人民共享经济增长和社会进步的成果 师：刚才我们已经通过资料的展示、大家的讨论认识了要实现社会生产目的两种方法。下面我们再来听一个故事，体会一下还可以通过什么途径达到同样的目的 【多媒体演示】

“吃蛋原理”

一户人家养了一只母鸡，每天下一个蛋。对于这户人家来说可有3种消费 方案：

一是坚持一天吃一个鸡蛋；

二是把鸡杀了吃了；

三是坚持在一段时期少吃鸡蛋，省出10个，孵出小鸡。如果成活8只，有4只母鸡，4只公鸡，过上些日子，这家人一天可吃上5个蛋，遇上特殊的日子还能杀只公鸡改善一下生活。

教师：三种方案哪一种最好？为什么？

学生：略 教师：第一种不失为保守之策，但平衡中蕴藏着危机，实则落后；第二种只顾眼前不顾长远，无异于杀鸡取卵；第三种最好，虽然一定时期内影响了消费，不能每天吃一个蛋，但能保证以后有更高的消费水平。的确第三种方案最好，这在经济学中被称为“吃蛋原理”。如果主人坚持下去消费水平就会不断提高，积累也会越来越多。所以适当的积累不会压制消费，反而会促进消费水平的提高。这其实反映了积累和消费的关系。由此，要保证人民生活水平持续提高，消费持续增长，就需要有一定的积累。通过积累来增强经济发展后劲。下面请看图表

【多媒体展示】2001年--2005年我国gdp增长率与税收增长率的比较

师：图表反映了什么经济现象？ 生：略

师：大家回答得很好。为什么税收增长率总高于gdp的增长率？

生：略

学生：略

师：不会。如果这样，生产就没有了后劲，它不能扩大生产规模，也没资金进行新产品、新技术的研发，职工的收入也会受到影响，从而偏离了社会生产的目的。因此作为企业，应该把利润的一部分留在企业，作为发展基金。企业是如此，再看看我们的家庭。我们父母对消费后的余钱一般是怎么处理的，大家知道吗？

生：略

师：可以存在银行里，也可以买债券，买股票。这样对家庭、国家产生什么有利的影响呢？

生：略

【学生活动】做p46“操作平台”

【教师总结】对家庭来说，起到增值的作用，提高了收益；对国家来说，为经济建设筹集了资金，提供了物质条件。所以，归结起来，我们家庭储蓄、购买债券股票也是在为社会作积累，最终是为了社会生产目的的实现。因此，依靠国家、企业、家庭的积累，为我国经济的发展增强了后劲，保证人民生活水平的持续提高。

3、通过积累来增强经济发展后劲，保证人民生活水平持续提高

【总结】 十一五规划节选： “十一五”时期经济社会发展的主要目标之一：城乡居民收入水平和生活质量普遍提高，价格总水平基本稳定，居住、交通、教育、文化、卫生和环境等方面的条件有较大改善。要按照以人为本的要求，从解决关系人民群众切身利益的现实问题入手，更加注重经济社会协调发展，加快发展社会事业，促进人的全面发展；更加注重社会公平，使全体人民共享改革发展成果。

四、学习训练与评价提示

以小组为单位，给予等第制优、良、中评价。在此基础上每小组推荐2位同学参加班级交流，给予优上、优中、优下的等第制评价。

第二篇：《社会生产是社会存在和发展的基础》B教案(沪教版高一上)

《社会生产是社会存在和发展的基础》b教案（沪教版高一上）

第一课 发展经济与改善生活 第一节 社会财富增长之源

第一框 社会生产是社会存在和发展的基础（b）审核：纪爱萍

一、教学目标

1．知识与技能：通过学习，基本理解社会生产是社会存在和发展的基础，懂得什么是生产力，生产关系及两者的相互关系。

2．过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题能力：通过调查结果交流，培养学生比较能力；通过角色扮演、主题演讲等培养学生语言表达能力等

3．情感、态度、价值观：学生在认识到社会生产的重要性和必要性的基础上，能够做到尊重劳动成果，尊重普通劳动者，确立热爱劳动，劳动最光荣的价值观。二．课前准备

1．教师组织学生开展《当我们都是学生时--我和父母财富大比拼》的小调查活动，并要求各组做好调查结果交流准备工作。

2．邀请四位学生参与角色扮演教学活动。

3．教师搜集案例、图片，多媒体资料等制作多媒体课件。

三、教学过程

【导入新课】：

生活是丰富多彩的，下列是我们熟悉的各种社会活动：

【图片展示各种社会活动】

农业生产 工业生产 体育运动 文艺活动 宗教活动 政治活动等一组图片

师：人类社会的丰富多彩的社会活动中，奠定社会存在和发展基础的是什么活动？

生：略

师：社会生产是社会存在和发展的基础。

【多媒体资料演示】人类历史上发生的几次大海啸回顾

师：对于大家来说最熟悉的大海啸应该是2004年的东南亚地震海啸，可以说对遭受海啸得地震灾区而言是遭到了毁灭性的打击，国际社会也纷纷进行援助。对于灾区的人民而言，海啸之后最需要哪些方面的帮助？

生：略

师：食品、饮用水、服装、药品等是最急需的物品。缺少这些，会危及灾区人民的生命安全。灾区人民得到国际社会的广泛援助，许多物质产品运往灾区，请问这能否解决灾区的根本问题？

生：略

师：要从根本上帮助灾区人民，必须重视灾后重建工作，要尽快恢复灾区的生产能力。由此可见，社会生产为人类的衣食住行提供了各种物质资料，没有社会生产，人类社会本身将不复存在，社会生产是社会存在的基础。

请学生将p 英文名人名言译成中文。

【板书】社会生产是社会存在的基础

【学生调查结果交流】

师：那么在每一个年代人们的生产内容都是一样的吗？人们享有的社会财富是一成不变的吗？下面我们请同学们来交流一下我们的社会小调查《当我们都是学生时--我和父母财富大比拼》的调查结果。

生：略

师概括：看来，当父母还是个学生时，他们的财富也不少，可是跟我们现在比的话，那又是小巫见大巫了。那么为什么我们可以拥有种类更多，技术更先进的财富呢？

生：略

师：这是由于社会生产的不断发展，就可以为我们提供越来越多的产品，不仅满足了人民的衣食住行用等经济生活的物质需要，剩余的产品还能为人们提供了物质基础和休闲时间去从事经济活动以外的其他各种社会活动。例如：

【图片展示辅助说明】

可见，社会生产是一个社会不断向前发展的基础。【板书】社会生产是一个社会不断向前发展的基础

师：说到社会生产，就不得不提生产力。什么是生产力呢？

生：略

【多媒体演示】

生产力的概念

师：生产力包括劳动者、劳动工具和劳动对象等基本要素。

【角色扮演】 甲：劳动者 乙：劳动工具 丙：劳动对象 丁：科技

远古时代的先民 木制鱼叉 溪流里的渔

钻木取火，刀耕火种 古代近代的渔民 江河及近海里的渔

金属时代，第一、二次科技革命 现代渔民

雷达声纳，远洋渔船

内陆江河及近海深海里的渔 第三次科技革命

师：根据四位同学的表演，同学们都获得了哪些认识呢？

生：略

师：生产力中人的因素和物的因素都是同一定的科学技术相结合的，科学技术也是生产力，并且，科技的发展也会带动生产力三要素的不断变化发展。

师：在社会生产过程中不仅有人与自然这样一种重要的关系，还有一种人与人之间的关系同样也很重要，称为生产关系。

【多媒体演示】生产关系的概念

师：生产关系的具体内容包括：生产资料归谁所有；人们在社会生产中的地位和相互关系如何；产品（消费品）如何分配。

教师概括：生产力与生产关系是在生产过程中形成的两种关系，他们不是孤立的存在和发展，而是相互联系，密不可分的关系。

【板书】生产力与生产关系的关系

师：请同学们观察下面图片来分析，具体来讲这种关系是怎样呢?

【背景补充】58年到60年大跃进：1958年5月，中共八大二次会议，正式通过了“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义”的总路线。尽管这条总路线的出发点是要尽快地改变我国经济文化落后的状况，但由于忽视了客观经济规律，根本不可能迅速地改变我国经济文化落后的状况。总路线提出后，党轻率地发动了“大跃进”运动。“大跃进”运动，在生产发展上追求高速度，以实现工农业生产高指标为目标，要求工农业主要产品的产量成倍、几倍、甚至几十倍地增长。高指标、瞎指挥、浮夸风全面地泛滥。从1958年“大跃进”开始的三年“左”倾冒进导致了国民经济比例的大失调，并造成严重的经济困难。

生：略

师：选择什么样的生产关系，不是人们随心所欲的结果，而是由生产力发展水平决定的。我国建国初期人民公社制的较高的生产关系形式同农业较低的生产力水平是不相适应的。由此可见生产力水平决定生产关系。

【板书】生产力水平决定生产关系

【多媒体展示图片】改革开放的伟大成就

【小组讨论】我国改革开放后，在生产关系方面有哪些重大改革？对生产力的作用如何？

学生交流回答：略

师：一种生产关系形成后会反作用于生产力，如果生产关系能够调动人们进行经济活动的积极性，它就会对解放和发展生产力起促进作用，而当一种生产关系或其中的有些环节压抑了人们经济活动的积极性时，它就会束缚和阻碍生产力的发展，这时候它就需要作变革或调整了。

【板书】

生产关系对生产力有反作用

【主题演讲】

师：最后我们请一位同学以“生产最光荣”为题进行演讲，注意要结合今天的学习内容。

生：略，大致内容包括：１、生产是社会存在和发展的基础，是社会财富增长的源泉。２、在生产过程中结成了人与自然的关系，即生产力，人与人的关系，即生产关系，生产力决定生产关系，生产关系对生产力有反作用。生产过程中一定要按规律来办事。

【教师课堂小结】希望我们所有的人都不仅懂得劳动最光荣的道理，并能在今后的学习、生活、工作中以积极、主动、有效的生产劳动为行动指南，为社会的发展与进步，为社会财富的不断增长，尽自己的一份力，做一个热爱劳动的社会人！【学生活动】选做p28“阅读与思考”或“想一想”

四、学习训练与评价提示

课前准备活动作为一次学习训练，并对学生在小组调查活动中的表现加以评价，作为平时成绩加以记录。并可以与班委联系将调查成果在学习园地中加以展示交流。

根据学生课堂表现，尤其在主题演讲这一块对学生的表现当堂加以点评并予以鼓励，对表现突出的要多种形式表扬。高。

第三篇：高一政治 1.1.2《构成社会生产的基本要素》B教案 沪教版

第一课 发展经济与改善生活

第一节 社会财富增长之源

第二框 构成社会生产的基本要素（B）

一、教学目标

1．知识和技能：通过教学，帮助学生了解构成社会生产的基本要素，理解各生产要素在生产过程中的重要作用，掌握读懂图表数据和动手制作经济数据图表的基本技能。

2．过程和方法：通过设计、分析和完善创业计划书，引导学生全面地分析问题；通过课外收集资料、课堂交流和探讨，培养学生发现问题的能力，并形成较强的获取、分析、处理、表达信息的能力；通过分析和处理资料，初步掌握分析经济数据图表的能力。

3、情感、态度、价值观：能够领会各类生产要素的使用率都与人的素质有密切关系，感悟提高自身素质的重要性。培养热爱科学、创新精神和节约意识。

二、课前准备

1．学生准备：预习教材内容；以研究型学习小组为单位根据教师任务布置分别上网收集并处理相关资料，制作简单多媒体课件。

2．教师准备：布置预习任务；制作多媒体课件。

三、教学过程

【导入新课】

【多媒体出示材料】复旦大学学生顾澄勇成功创业的故事（参见附件１）

师：提问创业需要具备哪些条件。

【学生交流】略

师：这些就是社会生产的基本要素。

【课题】构成社会生产的基本要素

【学生活动】以小组为单位（按座位4人1小组）从4人的各自的创业想法中挑出一个作为重点，撰写简要的创业计划书。

【实物投影仪展示】各小组的创业计划书。

一份学生的创业计划书（略

师：在创业过程中首要的条件是什么？

生：略

师:当钱用作投资时，他就有了另外一个名称“资本”例子中的50万就是资本。这是社会生产中的基本要素之一。

1、资本

师：开公司前预备的50万大家知道是资本，那们在筹备过程中，购买了电脑、网络设备、教学软件、摄像机等这些必备用品，他们还是资本吗？

生:略

师：结合例子说明资本的三态：货币、实物和产品形态。

【多媒体出示图表】2004年第二、三产业实际投入资本（参见附件２）

师：这张图说明了什么？

生：略

【师生共同归纳】在经济建设中资本来源多渠道。但目前主要还是国家投资。所以我们要进一步加快经济体制改革，扩大开放，以吸收更多资本融入现代化建设之中。因为资本是一种不可少的基本要素，如果缺少资本或资本流通不畅，社会生产就无法顺利进行。

师：为什么选黄浦区某中低档办公大楼而不是高档办公大楼呢？

生：略。

师：点出以土地为代表的自然资源。

2、以土地为代表的自然资源

师：解释土地是个广义的概念，包括土地、水源、森林、矿产等自然资源。

【学生交流】上网查询的有关土地资源的数据。

【多媒体出示材料】我国的土地资源（参见附件３）

师：我们为什么如此重视土地资源，耕地面积呢？

【学生讨论交流】略

【师生共同归纳】土地是社会生产不可或缺的自然要素，任何一个行业和部门的生产必须借助于土地才能进行。但由于土地的沙化、水源的流失、矿产的开采，森林的过度砍伐等导致土地资源减少。土地要素具有不可再生特征。

师：选好址后，招募员工也是产业重要环节。因为劳动者是社会生产的基本要素之一。

3、劳动者的劳动

【学生交流】上网查询的相关材料

【多媒体出示材料】全国企业博士后广东占1/5（参见附件４）

师：博士后工作一直是广东人才发展战略中的重要部分，省委、省政府高度重视，省财政先后投入专项资金过亿元，创下全国之最，种下了引凤凰前来的壮实梧桐。那么为什么广东如此重视博士后工作呢？

生：略

师：结合例子分析劳动包括体力和智力。特别强调其中劳动者的智力及综合素质在社会生产中所起的作用越显重要。劳动者的素质直接关系到社会财富创造的数量和质量。

师：公司经营过程中，经营要有特色。我们来了解一下海尔的经营特色。

4、经营管理

【多媒体出示材料】海尔的斜坡球体论（参见附件５）师：除了斜坡球体论你们还知道海尔的哪些先进管理理念与模式？

【学生交流】上网查询的相关材料

生：略

师：在社会生产中，对劳动、土地、资本等要素起组织、联结、整合作用的要素就是经营管理。结合例子突出企业家的才能。【师生共同归纳】企业家的经营管理水平直接关系到企业的生存和发展。经营管理是现代社会生产的一个基本要素。

【学生活动】上网查找丰田的精益生产模式，耐克的虚拟组织模式，戴尔的直销模式，安利的传销模式，沃尔马的连锁、特许经营商业模式等等。

师：公司之所以选聘专业人员，看重的就是他们技术过硬。这也是社会生产的一个基本要素。

5、科学技术

【多媒体出示材料】 海信与“hiview信芯”（参见附件６）

师：读了上述材料大家有何启示？

生：略 【师生共同归纳】科学技术的重要性

师：分析科技的作用表现（1）促进劳动者的素质的提高和生产过程的自动化、信息化，大幅度提高劳动生产率。（2）节约能源和原材料的消耗，使有限的自然资源得到更合理的利用，并使产品的质量更高，性能更优。（3）促使生产和生态环境的平衡、协调、实现清洁生产，使经济增长可持续的进行。

【学生活动】 上网搜索第一次全国经济普查主要数据公报（第二号）中我国企业科技活动现状。（参见附件７）

【教师小结】出示这五大基本要素。分析其中，劳动、土地、资本这三个要素的共同特点：看得见摸得着，称为实体性要素。经营管理是联结性要素。科技是渗透性要素。强调劳动者劳动的重要作用。每种要素都具有稀缺性，稀缺的要素应得到有效利用。必须依

靠劳动者的主观能动性。各类生产要素的使用率都与人的素质有密切关系，我们要提高自身素质。

【学生活动】选做P32“操作平台”，或P34“阅读与思考”，或P36“想一想”

四、学习训练与评价

选择配套练习册和学习导向中相关的书面练习以巩固知识。

课后学生讨论修改完善自己的创业计划书。相互交流自己创业计划中这五个基本要素及其重要作用。

选择较好的创业计划书进行年级范围内展示并交由相关人士实施。

附件：

１、复旦大学学生顾澄勇成功创业的故事

上海复旦计算机专业学生顾澄勇，2002年毕业时没有像他的同学一样选择在企事业单位工作，而是回农村卖鸡蛋，3年

来，他成了“阿强鸡蛋”的年轻负责人之一，业内的知名人士。

最近，上海市南汇区农委正在为他申报“中国农民十大杰出青

年”。小伙子利用自己的专业知识，不但开发出了一种检查鸡

蛋质量的软件，还将鸡蛋做出了品牌。他在上海首创了鸡蛋“网

上身份查询系统”，顾客可在网上查询自己买的鸡蛋的各种消息，有了“身份证”的鸡蛋销量大增，同比增长了2.5倍。

２、2004年第二、三产业实际投入资本

[5]2004年末，全国第二、三产业325.0万个企业法人单位的实收资本总额为18.2万

亿元。在全部企业法人单位的实收资本总额中，由国家投入的资本8.7万亿元，占48.1％；集体投入的资本1.4万亿元，占7.9％；个人投入的资本5.1万亿元，占28.0％；港澳台投入的资本1.3万亿元，占7.3％；外商投入的资本1.6万亿元，占8.7％。

（第一次全国经济普查主要数据公报（第一号）2004年）

３、我国的土地资源

我国耕地面积18.37亿亩,草地面积60亿亩,林业用地面积27.6亿亩,荒地面积16.2亿亩。我国耕地面积仅占国土面积10%,不到世界平均水平的一半。我国耕地资源短缺，人均占有耕地1．44亩，只有世界平均水平的45％。我国耕地面积仅2003年就减少了3750多亩，目前中国荒漠化面积占国土面积约1/

5、水土流失面积超过国土面积的1/3。

４、全国企业博士后广东占尽1/

5全国企业博士后广东占尽1/5，450多名企业博士后全国第一。1987年前每年才引来一名博士后，近几年年年300多博士后栖息广东。群凤来仪刷新了广东高层次专业人才队伍结构，培养了广东自主创新新生力量，颇具规模的博士后网络正在初步形成。今天，广东隆重纪念博士后制度建立20周年。20年前著名物理学家李政道博士倡议，邓小平同志亲自决策，改革开放的前沿广东有幸成为最先试行博士后制度的省份之一。从无到有，从小到大，现在广东已有55个流动站，81个工作站，积累博士后达2000多人，他们在广东大力走自主创新之路中挥洒聪明才智。

５、斜坡球体论

创立于1984年的海尔集团是20世纪中国出现的奇迹之一。十几

年间它借助于其卓有成效的管理理念和管理模式，从一个濒临倒闭的小厂逐渐发展成为一个国际知名的企业集团。斜坡球体论：海尔认为企业就如同斜坡上的一个球体，它由于受到来自市场竞争、内部职工惰性的影响，而产生向下滑落的趋势；为使它不再下滑，并且往上移动，就需要两个作用力：一个是支撑力，保证它不会向下滑落，这就好比是企业的基础工作；另一个是拉动力，促使它能够不断往上移动，这就相当于企业的创新能力，并且这两个力都是不可或缺的。

６、海信与“hiview信芯”

2005年6月26日，海信在北京发布了用五年时间埋头自主研发的“hiview信芯”并在随后成功大批量整机应用。“hiview信芯”意味着一颗真正的彩电“中国芯”的诞生，是中国彩电业核心技术的重大突破，它标志着“年产7000多万台中国彩电数字芯片全部依赖进口的历史就此结束”。海信的总裁周厚健：“如果一个芯片从成本上可以便宜四五美元的话，100万台就是四五百万美元„„海信2005年(彩电产销量)大概700万台，700万中我就是再保守100万台可以吧？10万片就可以赚钱，那100万片呢？所以它的经济意义很大。”另外“信芯”最终可能迫使国外芯片供应商降价，惠及整个中国彩电业。

７、第一次全国经济普查主要数据公报（第二号）中我国企业科技活动

2004年末，在规模以上工业企业[注3]中开展科技活动[注4]的有32924个，占11.9%。在大中型企业中，开展科技活动的企业所占比重为38.4%，小型企业中开展科技活动的占9.0%。在开展科技活动的企业中，东、中、西部地区分别占71.6%、17.2%和11.2%，企业的科技活动主要集中于东部地区。2004年，规模以上工业企业投入科技活动经费2402.1亿元，其中，用于新产品开发的经费965.7亿元，占40.2%。科技活动人员183.8万人，其中，科学家和工程师106.4万人，占57.9%。在科技活动经费投入中，代表企业自主创新能力的研究与试验发展（R&D）经费为1104.5亿元，投入强度[注5]为0.56%。其中，大中型企业投入研究与试验发展经费954.4亿元，投入强度为0.71%。

第四篇：高一政治 1.3.1《社会主义生产目的的最终实现》B教案 沪教版

第一课 发展经济与改善生活 第三节 发展生产 改善生活 第一框 社会主义生产目的的最终实现

一、教学目标

1．知识与技能: 知道发展生产的终极目标是为了满足人们日益增长的物质文化生活水平的需要，以及这个目标是如何实现的；学会判断和分析社会生活中的某些经济行为是否与社会生产目的相符合，同时锻炼自学技能，理解进行积累的重要性

2．过程与方法:通过课前收集相关资料，养成关注国家事身边事的习惯；通过课堂交流和讨论，培养判断和分析社会现象的能力；通过网上查阅、专题研究，领悟国家的重大方针和政策

3．情感态度和价值观: 领会社会生产目的的最终实现与个人的道德自律,与社会的公平协调有关,感悟提高自身素质的重要性,增强公民的责任意识。

二、课前准备

1．学生：以小组为单位，收集我国存在的地区间、行业间、城乡收入差距的资料；

2．教师：收集社会生产中一些企业和个人的具体经济行为；我国经济发展过程中的一些具体数据以及涉及中西部地区的某些大型工程的资料。

三、教学过程

【导入新课】 “社会生产目的的实现”

在我们的周围，有着琳琅满目的商品，它们满足了我们物质生活所需；在我们的生活里，又充满着各种文体活动，它们陶冶着我们的性情，充实着我们的精神世界。先请大家来谈一谈，这几年来我们的家庭发生了怎样的变化？

生：略

师：这一切都是我国经济发展所带来的可喜变化。特别是改革开放以来，我们的收入上了一个大台阶，我们的生活上了一个大台阶，而这一切也正是社会主义生产的根本目的，即：在发展生产的基础上逐步改善人民生活,全体人民切切实实得到实惠,实现共同富裕.而最近在我们党的十一五规划的建议当中,也提到了这样的问题.【展示十一五规划的文件】

师:社会经济活动是由无数企业和个人的经济活动构成的，无论是企业还是个人，都是为了追求更多的利润，获得更多的收入。但在这个过程当中，追求的手段却不尽相同.下面

我们就来一次比赛, 请每一小组选择下面的任何两题，判断这样的经济行为与社会生产目的有没有产生偏离？并且说出你的理由，看哪个小组的理由合理又充分: 【小组活动】

材料一:去年安徽、湖南等地出现了一些因食用劣质奶粉而导致的“大头娃娃”，这些产品大多在蛋白质和脂肪含量方面过低；

材料二：最近，上海警方捣毁了一个制假窝点，缴获成品盗版地图12万余册，价值人民币60余万元。这些地图印刷质量差，标记错漏百出；

材料三：据说“以旧换新”的二手手机销售利润高于新手机20%，大中电器却发出别致的“封杀令”——以旧换新，并销毁回收手机；

材料四：2004年，占据上海市月饼总产量85%的54家企业联合上海5大行业协会集体发出倡议，承诺认真执行月饼“瘦身”的各项规定；

材料五：黑龙江安达市投资上亿元，建“牛街”，筑“牛门”，为的是夺取石牛雕塑和奶牛图案地面砖规模、数量两项世界纪录；

材料六：为满足不同消费者的口味,饭店进购大量的珍禽异兽，甚至将孔雀、熊掌等端上了餐桌；

材料七：西部某缺水城市在城市外围开挖了一个面积相当于5个西湖大的人工湖； 材料八：为排挤对手,独占市场,某养鱼专业户以低于生产成本的价格出售水产品 【小组交流看法】 略

教师：各个小组都谈得非常好。这些行为，有些在为社会提供好的产品和服务的同时，也使自己得到了相应的利益收获；而有些为了满足自己的私利，而且获利都是以侵犯和损害他人利益为前提的,那么就偏离了社会生产的目的的轨道。【小组讨论】对于上述偏离社会生产目的经济行为我们该怎么办呢？ 学生交流发言：略

教师：必须建立完善的法律体系，将经济主体的行为纳入法制的轨道。【你知道吗？】你能说说我国有哪些经济方面的法律？

教师：经济方面法律其实有很多，如《消费者权益保护法》、《反不正当竞争法》，还有刚才例子中涉及到的《价格法》，《野生动物保护法》以及《公司法》，《企业法》，《破产法》等等。除了法律的制约外，还需要依靠个人自己的自觉，即道德的制约。因此一方面需要依靠外在的强制约束（法律），另一方面依靠自身的内在自觉（道德）共同形成行为规范体系，使自己的经济活动结果和社会生产目的相吻合。

提高农民素质；发展特色农业；加快农业现代化进度等等，这些都是切实可行的办法。大家再想想，除了这些方法以外，我们国家特别在哪些重大工程方面投资力度比较大？

生：略

师：如西部大开发；青藏铁路的建设；西气东输、西电东送的工程；长江三峡的开发„„那么这些重大工程的建设给当地人民带来了怎样的影响？我们来看看老师收集的有关资料。

【多媒体展示】

 西气东输工程—连接西部资源产地和东部消费市

场的大动脉

青藏铁路——世界上海拔最高、线路最长、给青藏人民带来致富希望的高原冻土铁路

师：通过刚才资料的展示，我们思考一下：这样的一些大型国家工程的建设，给人民，尤其是当地人民带来了怎样的影响？

生：略

师：我们不难看到，这些巨大的工程不仅仅给西部地区的人民带来了致富的希望，也给东部地区人民的生活带来了方便，提高了生活质量，真正是双赢的工程，促进了人民的共同富裕。所以我们应该——

2、通过城乡间、地区间经济的协调发展，使全体人民共享经济增长和社会进步的成果

师：刚才我们已经通过资料的展示、大家的讨论认识了要实现社会生产目的两种方法。下面我们再来听一个故事，体会一下还可以通过什么途径达到同样的目的 【多媒体演示】

“吃蛋原理”

一户人家养了一只母鸡，每天下一个蛋。对于这户人家来说可有3种消费

方案：

一是坚持一天吃一个鸡蛋；

二是把鸡杀了吃了；

三是坚持在一段时期少吃鸡蛋，省出10个，孵出小鸡。如果成活8只，有4只母鸡，4只公鸡，过上些日子，这家人一天可吃上5个蛋，遇上特殊的日子还能杀只公鸡改善一下生活。

教师：三种方案哪一种最好？为什么？

学生：略

教师：第一种不失为保守之策，但平衡中蕴藏着危机，实则落后；第二种只顾眼前不顾长远，无异于杀鸡取卵；第三种最好，虽然一定时期内影响了消费，不能每天吃一个蛋，但能保证以后有更高的消费水平。的确第三种方案最好，这在经济学中被称为“吃蛋原理”。如果主人坚持下去消费水平就会不断提高，积累也会越来越多。所以适当的积累不会压制消费，反而会促进消费水平的提高。这其实反映了积累和消费的关系。由此，要保证人民生活水平持续提高，消费持续增长，就需要有一定的积累。通过积累来增强经济发展后劲。下面请看图表

【多媒体展示】2001年——2005年我国GDP增长率与税收增长率的比较

GDP与税收增长率比较图30.00%20.00%10.00%01年0.00%03年年份

师：图表反映了什么经济现象？ 生：略

师：大家回答得很好。为什么税收增长率总高于GDP的增长率？ 生：略

05年GDP增长率GDP增长率税收增长率百分比-5

以小组为单位，给予等第制优、良、中评价。在此基础上每小组推荐2位同学参加班级交流，给予优上、优中、优下的等第制评价。]

第五篇：高一政治 1.1.1《社会生产是社会存在和发展的基础》教案 沪教版

第一课 发展经济与改善生活 第一节 社会财富增长之源

第一框 社会生产是社会存在和发展的基础

一、教学目标： 知识与技能

了解一些与我们的经济生活密切相关的经济学基础知识：生活过程中的关系，什么是生产力，什么是生产关系，生产力与生产关系之间的相互作用。过程与方法

将教学案例的分析与学生之间讨论相结合，理解“社会生产”与“社会存在”之间的相互关系，同时能够在这基础上就我们日常生活中的经济现象进行分析与解读。同时领悟“社会生产是社会存在和发展的基础”。情感、态度与价值观

通过回顾今天繁荣富强的祖国的巨大成就，进一步增强学生民族自尊心、自信心、自豪感！同时树立学生立足现实，现在努力学习，将来为祖国做贡献的责任感、使命感。

二、教学课时：1课时

三、教学过程：

[导入新课]案例1??新闻背景：空客A380的奥运行 [学生进行介绍，老师补充] 全机最高载客量为840人，舒适载客量为555人，投入商业运营后将成为世界上最大的客机。师：人类社会能够在丰富多彩的社会活动中享受突飞猛进的科技带来的物质产品，基础的是什么活动？

生：略

师：社会生产是社会存在和发展的基础。[PPT]案例2??5?12汶川大地震回顾

师：5?12汶川大地震过去几个月了，几个月以来灾区人民的生活始终让我们牵挂，期间我们全体国人以空前的爱国热忱投入到了与灾区人们共同努力的抗震救灾工作与灾后重建工作，期间我们也接受了来自几十个国家的国际援助。你能简单回顾一下在各个阶段期间我们主要做了哪些工作 生：略

师：食品、饮用水、服装、药品等是最急需的物品。缺少这些，会危及灾区人民的生命安全。灾区人民得到国际社会的广泛援助，许多物质产品运往灾区，请问这能否解决灾区的根本问题？ 生：略

师：要从根本上帮助灾区人民，必须重视灾后重建工作，要尽快恢复灾区的生产能力。由此可见，社会生产为人类的衣食住行提供了各种物质资料，没有社会生产，人类社会本身将不复存在，社会生产是社会存在的基础。[PPT]社会生产是社会存在的基础 设想一下：

如果离开了生产活动，人们的生活将会怎样？ 生：略

[PPT]案例3??观看：史诗数码电影《圆明园》片断 师：看完以后大家有什么感受？ 生：略

师总结：“落后就要挨打”、“发展是硬道理”，社会的发展也要以社会生产为基础。师：说到社会生产，就不得不提生产力。什么是生产力呢？ 生：略

[PPT]生产力的概念

师：生产力包括劳动者、劳动工具和劳动对象等基本要素。[PPT] 远古时代的先民

木制鱼叉

溪流里的渔

钻木取火，刀耕火种

古代近代的渔民

渔网，金属鱼叉，小渔船

江河及近海里的渔

金属时代，第一、二次科技革命

现代渔民

雷达声纳，远洋渔船

内陆江河及近海深海里的渔

第三次科技革命

师：根据这些图片，同学们都获得了哪些认识呢？ 生：略

师：生产力中人的因素和物的因素都是同一定的科学技术相结合的，科学技术也是生产力，并且，科技的发展也会带动生产力三要素的不断变化发展。

师：在社会生产过程中不仅有人与自然这样一种重要的关系，还有一种人与人之间的关系同样也很重要，称为生产关系。

[PPT]生产关系的概念

师：生产关系的具体内容包括：生产资料归谁所有；人们在社会生产中的地位和相互关系如何；产品（消费品）如何分配。

教师概括：生产力与生产关系是在生产过程中形成的两种关系，他们不是孤立的存在和发展，而是相互联系，密不可分的关系。

[PPT]生产力与生产关系的关系

师：请同学们观察下面图片来分析，具体来讲这种关系是怎样呢? 2

[PPT]案例材料4?? 1958年到60年大跃进：1958年5月，中共八大二次会议，正式通过了“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义”的总路线。尽管这条总路线的出发点是要尽快地改变我国经济文化落后的状况，但由于忽视了客观经济规律，根本不可能迅速地改变我国经济文化落后的状况。总路线提出后，党轻率地发动了“大跃进”运动。“大跃进”运动，在生产发展上追求高速度，以实现工农业生产高指标为目标，要求工农业主要产品的产量成倍、几倍、甚至几十倍地增长。高指标、瞎指挥、浮夸风全面地泛滥。从1958年“大跃进”开始的三年“左”倾冒进导致了国民经济比例的大失调，并造成严重的经济困难。

生：略

师：选择什么样的生产关系，不是人们随心所欲的结果，而是由生产力发展水平决定的。我国建国初期人民公社制的较高的生产关系形式同农业较低的生产力水平是不相适应的。由此可见生产力水平决定生产关系。

[PPT]生产力水平决定生产关系

[PPT]案例5??改革开放30年的伟大成就 师：各小组学生展示自己收集的材料

[小组讨论]我国改革开放后，在生产关系方面有哪些重大改革？对生产力的作用如何？

学生交流回答：略

师：一种生产关系形成后会反作用于生产力，如果生产关系能够调动人们进行经济活动的积极性，它就会对解放和发展生产力起促进作用，而当一种生产关系或其中的有些环节压抑了人们经济活动的积极性时，它就会束缚和阻碍生产力的发展，这时候它就需要作变革或调整了。

[PPT]生产关系对生产力有反作用

[课堂小结] 请同学小结，老师总结。