海底世界教案（共五则）

第一篇：海底世界教案

22、海底世界

教学目标：

1、正确、流利、有感情地读课文。了解海底世界的奇异景色和丰富物产。

2、通过对课文内容的学习和了解，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生对大自然的热爱之情，唤起学生的海洋意识。

教学重难点：

理解第三自然段句与句之间的联系，了解海底景色奇异、物产丰富的特点 教学过程

一、创设情景，激发兴趣

1、激情导入：

同学们，这里有一些有关大海的成语，（出示课件）：你能把它们补充完整吗？（）（）捞针（）涯（）角（）（）一粟（）枯石烂（）（）捞月 八仙（）（）真不错！老师期待着你们更精彩的表现！

前段时间呀，我们一起观光了南沙群岛，领略了大海的碧波浩淼。那么，你可知道，大海深处是什么样的吗?今天,我们当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的----(海底世界)！读题。

二、整体感知、理清思路

1、打开课本，用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考：你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话来说一说？

2、交流，板书：景色奇异、物产丰富

3、为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界呢？我们一起去海底看看

三、精读课文、理解内容 学习第2自然段：

1、请大家先读读第二自然段，想一想，你能从那些句子中感受到海底景色的奇异？

2、学生交流：

（1）“海面上波涛澎湃时，海底依然宁静”，写出了海底奇异。体味句子（课件出示句子）理解“波涛澎湃”与宁静对比。a.你能给“依然”换个词吗？使句子意思不变。(依旧、仍旧、仍然)从“依然”这个词你感受到什么？

b.指导学生朗读句子，把景色的奇异读出来。c.海底为什么是宁静的呢？

（因为最大的风浪也只影响海面以下几十米深。）（板书：静）（2）那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）这种自问自答的句子就是设问句。

（3）其实，海底的动物们常常在“窃窃私语”，怎么样是窃窃私语呢，能表演一下吗？

让我们戴上特制的水中听音器，去听听。（点击课件，师生齐听）

6、都有哪些声音呢？指名说。老师这儿也有一句，请你读一读，比较一下，你有什么发现或感受吗？（与陆地上的小动物的声音作比较，显得亲切、有趣）

指名读。能读得响亮吗？为什么？再读。你能用“窃窃私语”说句话吗？

7、只有这些声音吗？你从哪儿看出来的？想象一下，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？可以在下面自己先试着说一说。（出示课件）

海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像______________________，有的像________________________，有的像___________________________，有的像__________________________„„

8、不仅如此，它们（引读）“吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报”。这句话告诉我们什么？

9、小结：这么多有趣的声音交织在一起真象是一场别开生面的音乐会。真想不到，宁静的海底竟然还有那么多的声音，可谓是“静中有声”，多么神秘有趣啊！（板书）让我们美美地朗读第二自然段，感受这海底世界的景色奇异。

学习第3自然段：

1、读到这里，你有什么疑问吗？

2、轻声读第3自然段，想想这一段是围绕哪句话写的，用“---------”划出。指名说。

3、文中介绍了那些动物及他们的活动特点呢？自学这一段，可以在书上圈圈、划划、写写。（出示自学要求）

1、这段写了几种海底动物？

2、选读一种动物的活动特点，想想作者是怎样把他们的活动特点写具体的。交流： 海参：伸缩爬行，四米多长？一个同学几秒就能走到，它却要用一小时，真是太慢了。指名读出海参的特点。作者用什么方法写出它的慢的？（列数据）

梭子鱼：它和海参比起来怎么样？甚至“比普通火车还要快”，这里又用了什么方法？（列数据、作比较）谁能读好它？

乌贼和章鱼：利用水的反推力。活动方式很特别。对乌贼和章鱼你有什么好补充的吗？教师可以补充

贝类：免费旅行。理解“巴”：粘住、依附在别的东西上。看过《蜘蛛侠》吗？他就能巴在高楼的外墙上。从“巴”字你还能读出什么？ “都说天下没有免费的午餐”，可是聪明的贝类却可以搭着轮船做免费的环球旅行，真是太神奇了!”

深水鱼：闪烁。这句话中，作者又用了什么方法？（比喻）想象：在漆黑的海底，有这么一群神奇的鱼儿把漆黑的海底世界打扮得如同缀满星星的夜空，不仅漂亮，而且这景色确实让我们感到奇异。

4、能把这一段读好吗？选择自己喜爱的一种动物，读出它们的特点。指名分句读。点明：这一自然段用总分的构段方式描写了海底动物各有各的活动特点，再一次让我们感受到海底的景色奇异。

（4）海底的动物可丰富了，可不止这么几种，想看看其他的吗？（欣赏动物图片）（5）你知道其他的海底动物的活动特点吗？仿照课文的说明方法说一说。四人小组交流。指名说。（带好图片上台介绍）

学习第4自然段

1、不仅海底动物各有各的活动特点，海底植物的差异也是很大的，具体表现在哪几方面呢？自由读读第四段（出示第四段）

（2）交流：色彩多种多样，还可以用哪个词？（五彩缤纷、色彩各异）读好形态各不相同。课文只举了“海藻”为例，你从哪儿体会到的？小的肉眼看不到，大的长达几百米，而且有“八千多种”，可以想见其形态一定多种多样，其他植物的差异就不用再举例了。

（3）谁愿意读好它？ 学习第5自然段

1、海底还有什么？

（1）海底的地形：有山峰、也有峡谷。还有什么地形？森林、草原„„学生可以根据搜集的资料进行补充

（2）这里还有什么？煤、铁、石油、天然气、稀有金属„„这都属于——矿物（3）这些矿物的储备——丰富，从一个词就可以看出来——（富含）

总结：海底有奇妙的声音、神奇的动物、五彩缤纷的植物，还有丰富的海底矿物，难怪作者说——海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（出示课件）

四、总结全文、深化主题

1、看到这样一个景色奇异，物产丰富的海底世界，你最想说什么？你们有什么感受吗？

2、对于海底世界，人类来没有完全认识它，要打开这个秘密有仓库，需要科学，需在勇气。有一篇文章这样写的：在弱者的眼里，那波涛汹涌的大海是可怕的，可是快速增长的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，运用科学知识的金钥匙去开启这个令人憧憬而神秘的仓库啊！同学们，希望你们立下大志，加紧学习，准备做一个征服大海的勇士吧！

3、课后搜集你感兴趣的海底世界的资料，开个海洋知识交流会。

第二篇：海底世界教案

海底世界 教学过程：

一、情境导入

请同学们仔细聆听这段音乐《海浪轻音乐》

在你的脑海里放佛出现怎样的情景呢？

老师也仿佛看到：湛蓝的海水拍打着金色的海滩，溅起一簇簇美丽的浪花，海浪与海滩相嬉戏着，发出阵阵欢笑，天空中海鸥在自由自在的飞翔，在大海母亲的怀抱里，一群群鱼儿时而嬉戏打闹，时而静置潜底,这样的海可真是美啊！同学们，你们知道吗？大海的面积约占地球表面积的71％，它不但有着丰富的资源，而且里面还生活着各种各样的动物，你们知道哪些动物生活在海洋里吗？

今天老师给大家带来了四种海洋动物朋友，你们想更好的认识它们吗？让我们一一来看看它们是谁吧！

二、新课实践

1、鲸，生活在海里，因为体型像鱼，很多人称它为鲸鱼，其实它不属于鱼类，它的鼻孔在头的上部，用肺呼吸，是哺乳动物，体长达30多米，是世界上最大的动物。

鲸：

怎么来画呢？跟老师一起动笔吧！

弯弯扣个大鱼钩，弯钩下面用线穿，钩子头上横道弯，托线上边接道弯，连出一个弯尖尖，尖的顶上画道弯，鲸鱼笑嘻嘻，一道，两道，三道，四道，嘴里大牙露出来，画道直线，画道弯线，鱼鳍打谁游起来，托线接着画，留出小口口，口口上面长嫩芽，鲸鱼尾巴甩起来，一个亮豆当眼睛，画道弯是眉毛，鱼头顶上虚线朝左弯，虚线朝右弯，水儿喷出来，鲸鱼画好了！

2、请同学们根据老师的描述说一说这种动物是什么？

它是一种小型的海洋动物，体长5-30厘米，头呈马头状，它们游得不快，通常只像海草一样，以卷曲的尾巴系在海底，它是什么啊？（海马）那我快来画画它吧！

海马： 叽里拐弯一条线，当是海马弯脊背，连上一个长鼻鼻，接个弯弯小嘴巴，小小圆弧当鼻孔，鼻鼻下面画个勾，添上亮豆豆，当是亮眼睛，画道弯眉毛，海马脸儿现，弯曲线连起来，变成海马弯弯身，头上顶着短触角，还有一片小鱼鳍，上面画上三道道，爬上海马弯尾巴，小海马画好了，还在纸上微微笑！

3、鱼对于我们来说并不陌生，很多同学都喜欢吃，我们来看看它怎么画呢？

鱼：

上边一道弧线，下边一道弧线，前面一个口往里弯当鱼嘴，后面一个口向外勾当尾巴，画一个圆圈当眼睛，点一个黑点作眼珠，画一个弯是鱼脸，横一个梯形作鱼鳍，背鳍是个7，尾鳍半个圆，身上画些圆圈圈当鱼鳞，圈圈有大的，圈圈有小的，嘴前几个圆圈圈是水泡，水泡有小的，水泡有大的，鱼鳍上有纹，背鳍上三道，尾鳍上三道，小鱼画好了！

4、海豹:属于哺乳动物，躯体呈流线型，皮下脂肪特别厚，抗风御寒能力特别强，它既可以在水中生活，又可以登陆休息，我们一起画画这只海豹吧！

海豹：

横着画个s形，s头上接个3，一把刀尖朝后，一把刀尖朝前，弯一条弧线，长出一个嫩芽，轮廓勾好了，种一颗豆子当眼睛，画一条短线作眉毛，鼻子尖上躺，胡子像筷子，左面两支长，右面两支短，画一道弯作嘴巴，小海豹微微笑，一朵白云身上飘，白云下面有水泡，一个大的，一个小的，一个更大的，海豹画好了！下面的时间请同学们对自己的画进行修改

三、创作

1.教师说注意的地方

2.请同学们画一幅《海底世界》 3.展示作品，进行评价

四、课堂总结

音乐再次响起，教师总结：这就是我们今天学习的内容《海底世界》（板书课题），同学们大海妈妈孕育着许多自由自在的生命，大海就是它们的家园，可随着社会的发展，海水不再像以前那样清澈了，垃圾、废水、废物都投放到海里，给蓝蓝的海水披上了一件污浊的外套，同学们你们说这样的海水对海洋动物有什么危害呢？那我们应该怎么呼吁人们呢？

学生说自己的意见

教师再次呼吁同学们一起保护、爱护我们美好的家园，人人争做环保小卫士。

第三篇：海底世界教案

《海底世界》 第二课时教案

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、精读课文第三、第四自然段，注意句与句之间的联系，能找出这两段的中心句。

3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。教具准备：课件、录像 教学过程：

一、复习

同学们你们的眼神告诉了我你们爱探索，爱发现，是这样吗？真得很开心。今天, 老师正是带你们到这个神奇的地方海底去探索，想去吗？为了我们的旅途更愉快，老师还特意为你们邀请了几个小伙伴。

1、指名读词语。齐读。（男女生比赛读，看谁最热情）

2、带上我们的小伙伴出发了，请同学们尽情地欣赏一路的景色。

3、播放录像。欣赏了海底的风光，你觉得海底是个怎样的世界?请你用书上的一句话来表达。

4、出示中心句，指名读。我们读懂了海底的真是个板书：景色奇异、物产丰富。的世界，从“奇异”这个词语可见海底的景色是那么特别、奇怪。

5、海底的景色到底如何奇异，有哪些物产？请同学们当潜水员，赶紧潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发现些什么，发现了情况立即向我报告。（学生快速浏览课文）切换电脑

6、同学们汇报，老师板书：声音、动物、植物、矿物、光、山峰、峡谷（潜 水员们，你们的发现可真不少！）

7、当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的，那么，海底是否一点儿声音都没有呢？（走进一个学生指名回答。）也不是的，海底的动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。

表演：老师与一个同学小声说话。你听到老师讲什么吗？为什么？对了，这就是窃窃私语。谁能用窃窃私语说一句话。好吧，让我们戴上特制的水中听音器听一听动物们的声音。播放录像。

9、想知道小动物们在说什么？出示文段。指名读。窃窃私语声音应该小一点，（指名读）谁能把这种喜爱之情表达得更充分。

（1）小动物们的声音实在美妙，也许它们在举行歌唱比赛呢！你们愿意参加吗？小蜜蜂来快乐得唱起来，能配上动作唱得更开心。

（2）接下来该小鸟，指名来，小鸟也来快乐地唱一唱。

（3）你看，小狗也毫不示弱，谁能配上动作把小狗的快乐带给大家

有的像人在？（导读）

（4）从歌声中你感受到什么？（它们唱得开心吗？）她们都在海底这个舞台上展示了自己的才艺，(5)让我们都快乐地唱起来吧。（配上你喜欢的动作。）(听了你们的歌声，老师也仿佛变成快乐的小动物。)（6）只有这些声音吗？哪里告诉我们？从这个省略号让你感受到海底的声音怎样？（多种多样）咱们再细心地听听。填空有的像青蛙一样（），有的像小鸡一样（），有的像（）一样（）指名回答

（这些小动物唱得真开心）

（7）其实小动物们的声音很神秘、有趣，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危险还会发出（），各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音。海底的动物不仅会发出声音，还会进行各种活动。自由读读第3自然段介绍了哪些动物？指名汇报。11、13、你最喜欢哪一种小动物？（试问几位学生，）请你用第一人称自我介绍自己的活动特点，先与同桌交流。然后学生展示。结合录像讲解。

切换电脑

（1）小章鱼和小乌贼在哪里？你们瞧，一只可爱的小章鱼和小乌贼正向我们游来了，同学们跟它们打个招呼，请介绍一下自己。（先章鱼后乌贼，它们的活动特点都是利用水的反推力迅速后退）看活动展示（看动画），这是（）章鱼和乌贼？（聪明）（2）同学们请注意，看谁也来了。请喊出这些小动物的名字吗？（看动画）小贝壳在哪里？小贝壳你为什么爬在轮船底下？这是既（）又（）的贝壳？

（3）老师发现海参和梭子鱼也不甘寂寞开始活动起来了，你是谁？请自我介绍（梭子鱼）。看动画。谁来夸一夸梭子鱼，（梭子鱼的前进速度怎样？）你从哪里感受到？拿它与火车比较这样是作比较。每小时几十千米是列数据，你又是谁？请自我介绍。（海参）看动画。海参爬行得怎样？你从哪里感受到？每小时才前进4米也运用列数据的说明方法。(4)

切换电脑

出示句子齐读，体会这两种说明方法。

（5）如果你问最喜欢海底的哪种动物？我会毫不犹豫地告诉你，那就是深水鱼，深水鱼们请你游进来吧，自我介绍。原来深水鱼本身就有发光器官，在漆黑的大海深处一闪一闪的，你说像什么？

把深水鱼比作发光的星星，是什么说明方法？板书：打比方 把深水鱼畅游时的快乐带给大家。（这是可爱的深水鱼，这是让人喜爱的深水鱼）愿我们就是深水鱼，自豪地展示自己。

14、海底不仅有各种各样的动物，还有多种多样的植物。课文从哪两个方面说明海底植物差异大？读读第4自然段。

（1）有哪些颜色？只有这些吗？从哪里知道？还有哪些颜色？咱们欣赏海底植物风光。

（2）出示颜色图，当你看到各种各样的色彩，你会想到哪些表示色彩丰富的词语。词语积累：五颜六色，色彩斑斓，万紫千红，姹紫嫣红（出示齐读）知识靠积累，用朗读记下来。

（3）海底植物不仅颜色多，形态也多，可是作者是否一一列举了？从哪里知道？这种说明方法叫举例子。从哪里可知藻类形态很多？单细胞硅藻、甲藻借助显微镜才能看得清楚，说明它们很小；然而巨藻却长达几百米，一大一小形成鲜明的对比，这种说明方法是？作比较 巨藻的种类多吗？八千是属于什么说明方法？列数据

通过作比较、列数据举例子的说明方法更能体会到海藻的形态多。读一读，体会这种说明方法。

海底的美景还远不止这些，海底还有哪些奇异的景色和丰富的物产？自由读读第5自然段。

15、（1）指名回答，海底有哪些矿产？从哪个词语让你深刻地感受到海底的物产是丰富的？（富含）

海底不仅有丰富的矿产，还有山峰和峡谷。(2)看见蔚为壮观的山峰和峡谷，使我们不禁想到宋代伟大诗人苏轼佳句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。（齐读）

15、同学们我们这次的海底探索之旅即将结束，此刻，你可知道，大海深处是什么样的吗？齐读，16、我们领略了大海的奇异风光，知道大海的深处蕴藏着丰富的物产，她不仅孕育了 世世代代的人类生命，无私地给人类提供各种资源，只有奉献，不求索取。我们以诗寄情表达对大海的赞美之情。大海啊，大海 湛(zhàn)蓝湛蓝的大海 我看到了你--那微波起伏 那无边无际 那深不可测（câ）我惊叹

那海水拍岸的涛声 扣人心弦(xuán)令我震撼(hàn)那海天相接的一线 充满希望 使我痴(chī)迷 那湛蓝而又起伏的 大海啊，让我向往

17、此时，你想对大海说些什么？（赞美）

其实，海洋很多的资源还等待我们去开发，例如利用潮汐来发电，在海底建造房子来拓宽人类的活动空间，所以说未来的海洋将会是人类21世纪的希望，就等着你们去探索，去发现，所以，从现在起努力学好科学文化知识，保护海洋。

18、谈收获

打比方

列数据

举例子

作比较

第四篇：海底世界教案

《海底世界》

一、教材分析

《海底世界》是北师大版小学语文第五册第十单元的一篇浅显的科普知识性课文，它从海底的光线、海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

二、学情分析

海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往。如果我们只是“照本宣科”，那么中低年级的孩子学起来就会觉得枯燥乏味。为了更好地解决教学重难点，我在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情。

三、教学目标：

1、认识本课的生词，理解“波涛澎湃、依然、窃窃私语”等词，学写“涛”字。

2、在理解课文的基础上有感情地朗读课文。

3、初步了解海底世界，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

四、教学重难点：

了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。

五、教学策略

1、充分借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界的景色奇异、物产丰富。（如：海面与海底的对比；动物们的声音；活动方式等）

2、设计多种形式的读，并配以音乐，使学生优美的意境中去感受海底世界的美。

六、教学资源

1、多媒体课件

2、教师推荐的网页

七、教学过程：

（一）、谈话导入

1、同学们，你们见过大海吗？说说大海给你留下了怎样的印象？（学生联系生活实际谈）

2、那么大海深处又是怎样的呢？你们想知道吗？那让我们一起来看看吧。（放视频录象）欣赏海底世界。

3、看完录象，你想说些什么？

4、今天就让我们一起来走进这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）请大家齐读课题。

（二）、初读感知。（打开书第96页）

1、请同学们自由朗读课文，注意：读准字音,读通句子。

2、（出示课件）看看这些字词你们会认吗？谁来试一试？（指名认读）

开火车认读

3、请大家默读课文，在书上找一找能概括海底世界的特点的词语，把它画下来。（板书：景色奇异 物产丰富）

（三）、精读课文

１、从哪儿可以看出海底世界景色奇异、物产丰富呢？同学们，让我们快快潜入课文中的海底世界去仔细看看吧！（轻声自读课文）

２、学生汇报，教师点拨（根据学生汇报的内容走）

（１）“海面上波涛澎湃的时候……宁静”

A“依然”还可以换什么词来理解。课件理解“波涛汹涌”，学写“涛”字

B为什么会这样呢？

在这一片黑暗的深海里，你还发现了什么？课件出示海底的发光鱼

C（轻音乐）听老师读这一段，请大家闭上眼睛想像一下这种奇异的景象。

D海面上波涛澎湃，海底却依然宁静；海底一片黑暗却又有一些星光在闪烁，真是奇妙无穷啊！潜水员们，咱们再潜入神秘的海底去看看，你还发现些什么？

（2）“――窃窃私语―――”（声音）

A窃窃私语是什么意思？

跟你的同桌窃窃私语一下。

B动物们在窃窃私语些什么呢？我们用水中听音器来听一听（播放课件）

C你们听到各种声音了吗？有的像蜜蜂一样……那是动物们在窃窃私语哪！

D自己读一读，注意读出窃窃私语的语气来。指名读，评价。

E师生接读。（出示课件）

F海底里静中有声，多么奇异啊！潜水员们，你们的发现可真不少，再打开你们的慧眼去看看，你们一定会有更新的发现！

（4）动物的活动方式……

A指名读，其他学生思考：课文介绍了哪几种动物的活动方式？请画出来。（海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类）

B他们是怎样活动的？同桌一起读一读再演一演。（课件演示）

（5）海底的动物们多么有趣呀！还有哪些潜水员有更新的发现？齐读植物、矿物（5、6段）

3、小结

可见，海底真是一个景色奇异，物产丰富的世界！其实，海底世界并不止是这些，海底是一个神秘的世界，海洋学家们也在不断地探索、研究，同学们如果有兴趣还可以通过上网去了解更多的海底知识，探索更多的海底奥秘。

第五篇：《海底世界》教案

苏教版语文三年级下册

22.海底世界

特殊教育学校

2013.11．10

22.海底世界

一、教材分析：

《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇浅显的（但是对于聋生来说也是很难的，因为聋生没有语言基础，里面所有的内容都是新的）知识性课文。作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。

二、教学目标：

1、凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

2、有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情。

3、我们要热爱大自然、努力学习文化知识探索大自然的奥秘。

三、教学重点：

通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

四、教学难点：

结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。

五、教学准备：

多媒体课件

六、教学过程：

（一）、复习导入

1、导语：同学们，上节课你们在海底第一站的旅行愉快吗？这节课我们继续跟随作者去参观奇妙的海底世界吧！

2、出示学习目标

（二）、闻声探索、品读课文

过渡：上节课我们已经知道海底动物发出的声音非常奇妙，它们的活动是怎样的的呢？这节课让我们一起来欣赏吧。第三自然段 读课文第3自然段，想一想：

1、这一自然段写了几种海底动物?

2、它们各有怎样的活动特点? 师：请同学们仔细读读课文第三自然段，看看你们发现了哪些有趣的动物。快看，这些动物你们认识吗？（点击多媒体，显示动物图片）

师：海底有这么多有趣的动物，而且都有各自的活动特点。(1)：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。A、海参是怎么前进的？

你见过什么动物也是这样前进的？ B、海参活动有什么特点呢？ 你从哪里看出来的啊？

我们走4米只需几秒钟，它却要花整整一个小时，可真够慢的。

C、我们一起来读一下。

（2）：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。

A、能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗？（快）从哪里看出来的呢？（每小时几千米）还有吗？（比普通的火车还要快）

火车的前进速度怎么样？梭子鱼的速度——（比火车还要快）B、这是一种新的写作方法，叫作比较。

C、我们也来比较一下吧！一小时的时间，梭子鱼能游几十千米，而海参只能游四米，这梭子鱼的速度可是海参的几万倍啊？这么一比较，我们知道了海参的速度真慢，梭子鱼的速度真快啊！（3）：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。A、乌贼和章鱼是怎么活动的呢？（出示乌贼和章鱼）B、请你辨一辨，谁是乌贼，谁是章鱼。（出示图片）C、乌贼和章鱼多可爱呀，你能读好这个句子吗？

（4）：有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。A、“巴在轮船底下做免费的长途旅行”是什么意思呢 ？ 你能换个词以便理解吗？看看图片，动动小脑筋。（贴）B、这些贝类可真聪明啊，自己不动，轮船行到哪儿，它们就旅行到哪儿。我们一起来读一下。

（5）还有些深水鱼,它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。A、在漆黑的深海里，有一些星星一样的亮光一闪一闪的，那就是—

—深水鱼。

B、在一片漆黑中，即使点点星光也十分美丽,让我们一起来读一下吧。

3、小结：

刚才，我们认识了5种海底动物，发现海底动物各有各的活动特点。这一段话先概括写了海底动物的活动特点多样，再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类以及深水鱼具体展开写。

有总有分，条理很清楚。这就是我们以前学过的一种构段方式——先概括后具体（先总后分）。

4、让我们朗读第三自然段。第四自然段

过渡：在辽阔而富饶的海洋里，除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。

（四）、植物色彩，形态多样

请学生自由读第四自然段，想想海底植物的样子如何。

1、我们一起来看看海底的植物吧，出示课件，师引读：它们的色彩多种多样，有——有——还有——海底的色彩就这几种吗？你从哪里看出来的呢？（省略号）

还可能有哪些颜色呢？（„„）是呀，这么多的颜色，真是——（五彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩„„）

过渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多种。海底动物多不多？海底的矿产呢？（也多）第五自然段

（五）阅读感悟，物产丰富：

1.你从哪儿看出海底的矿产多呢？（富含）

2.你能从矿产的种类看出它的多吗？（煤、铁、石油、天然气、稀有金属„„）

3、小朋友们，海底不仅有丰富的矿产资源，它的地形也是很复杂的，有„，有„，真是有趣极了！也许还有什么地形呢？（森林、草原„„）

（六）关注感情，总结提升：

今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的声音多种多样，海底动物的活动特点多样，植物色彩形态也是多种多样，而且海底还有丰富的物产资源。这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个——（齐读最后一自然段），这也是发自我们内心的赞美：这也是赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然。

（七）拓展延伸，探索奥秘

海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索、去开拓、去发现。我们可以通过阅读科普类作品，看电影、电视，上网查阅资料等方式去探索大自然的奥秘。我们来看一下科学家们发明的一些事物吧（课件出示）。

七、布置作业：

课下自己找一些海底世界的文字、图片或者视频资料，下节课我们一起来欣赏。

这节课我们学习了美丽的海底世界，让我们再重温一下她的美丽和奇妙吧。（出示视频）

下课：同学们把你们这美好的心情和小朋友们去一起享受吧！