小班数学教学案例_好朋友

第一篇：小班数学教学案例_好朋友

小班数学教学案例：好朋友

新桥中心幼儿园

邓小影

设计意图：不同形状的饼干对幼儿很有诱惑，它是促进幼儿发展的很有价值的教育资源。所以我就利用这一资源来开展活动，不是让幼儿仅仅徘徊在有趣、喜欢的层面上，也不是把饼干当作知识传授和技能训练的工具。不是旨在单纯地给予幼儿关于感知现成的知识，而是尝试让幼儿在自制夹心饼干的同时，通过感官的运用、在操作中获得真切具体的感受和体验；体会品尝自己劳动成果的乐趣。活动帮助幼儿感知饼干的不同外形，获得对图形的初步概念。把数学与幼儿的生活经验联系起来，引发幼儿对数产生兴趣，活动目标：

1、通过活动，按图形的某一特征（形状）进行分类。

2、能手口一致地点数4以内的实物，按点数取物。

3、在游戏中培养幼儿的动手能力，体验参与集体游戏所带来的愉悦情感。活动准备：

不同形状不同点数的胸牌人手一份

三角形、正方形、圆形饼干若干 夹心饼干一块

果酱 毛巾

盘子若干 消毒水 录音机 音乐磁带

活动实录：

（一）游戏：找朋友

1、幼儿给自己找朋友。

师：来，来，到邓老师这边来。小朋友，你们都有好朋友吗？你们的好朋友是谁啊？

（教师引导幼儿用完整的语句来介绍：我的好朋友是××。幼儿们都积极的向大家说了我的好朋友是谁。）

师：现在让我们听着音乐做找好朋友的游戏，找到好朋友以后互相敬个礼、握握手、抱一抱吧。

（以幼儿的生活经验为基础，找朋友，引发幼儿兴趣，揭示了本次活动的主题。在音乐声中幼儿都很高兴很快乐的找到自己的好朋友。）

（二）幼儿给图形找朋友。

师：刚才，我们都找到了自己的好朋友，图形宝宝也很想找它的好朋友。师：小朋友看，老师身上的是什么图形？（正方形）哦！我身上贴的是正方形，那我就要变成是正方形宝宝了哦！

师：小朋友，你们是什么图形宝宝啊？（幼儿介绍自己的说：我是什么图形宝宝）

师：现在请小朋友帮我找找谁是我的好朋友？谁和我是一样的图形宝宝？（引导幼儿为教师身上的正方形找好朋友。）

师：请和我身上一样的图形宝宝站起来跑到老师这里来。来，让我们看一下是不是一样的？来让我们把图形宝宝举起来跟大家说：“我们是正方形宝宝。”

师：谁是三角形宝宝？（有一个幼儿说：“我”，于是我就把他请一幼儿上来了）

师：哦！你是三角形宝宝，谁和他一样也是三角形宝宝？ 师：你们看，除了正方形和三角形宝宝还有什么图形宝宝啊？

（教师融入到幼儿当中去，做幼儿的“好朋友”更加拉近了与幼儿之间的距离。并且让幼儿通过找一找，说一说，巩固对图形的认识）

师：图形宝宝们，你们都有了自己的好朋友，现在让我们听着音乐站起来找出自己的好朋友，记住哦！一定要找和自己一样的图形宝宝。找到自己的朋友大家一起抱一抱，拉拉手。（音乐时间长点速度慢点）

（这个环节巩固幼儿对图形的认识的同时让幼儿在游戏的对图形进行分类。）

（三）幼儿操作：制作好朋友饼干

1、认识好朋友饼干

师：看，我今天带来了一块好朋友的饼干。你们知道为什么叫‘好朋友饼干’吗？（出示四层圆形饼干一块）（请幼儿说出其特征），师：这个好朋友饼干有几层？（请一幼儿上来数数）我们帮他一起来数一数：1、2、3、4，对了吗？你真棒！原来邓老师手上是一块有4层的圆形好朋友饼干。

2、了解好朋友饼干的制作过程

①师：图形宝宝说了，它也想吃好朋友饼干，就让我们来做一块好朋友饼干送给它吧。②教师讲解根据自己的图形及圆点制作好朋友饼干的方法。

师：小朋友做饼干前呀我们要先用洗手，然后用干净的毛巾擦干。这样呀才卫生呢。

（教师在示范洗手的同时渗透幼儿卫生健康意识，）

师：老师是什么图形宝宝？那老师喜欢吃什么形状的饼干？（正方形）对了，那我就开始做了哦。（疑问的口气说）那我要做几层呢？（小朋友纷纷说三层四层二层）到底我要听谁的做几层呢，原来呀答案在这里（手指胸牌上的点点）小朋友看，我这个图形上面有几个小黑点啊（四个），那就对了，上面有几个黑点我就做几层，小朋友请你们告诉我我要做几层呢？

师：那我就从盘子里数4块饼干出来，1、2、3、4，那我就开始做了哦，先拿一块然后加上我的果酱，好了我们用勺子放一点点的果酱上去，然后再放一块饼干上去，再放上一点点果酱，把饼干盖上去，最后再一点上去再放一个饼干，四层的夹心饼干就可以完成了哦。

师做好了闻一下：“恩，真香啊！”

（教师以夸张的神态来“闻”显示出饼干很香与好吃，更加引起幼儿的兴趣。）

③师：你们想做好朋友饼干送给你们的图形宝宝吃吗？你要做几层什么形状的好朋友饼干？

3、幼儿操作（播放音乐）

鼓励幼儿自己动手制作“好朋友”饼干，教师巡回指导，提醒幼儿注意形状和上面的圆点数。

（饼干的魅力真的是挺大的，这时幼儿可高兴了，当时的场地是分成了三组幼儿找到和自己形状一样的饼干的桌子就开始做了。个别幼儿找的慢了些于是我们用语言引导幼儿，你是什么图形宝宝啊，那你应该找到什么形状的饼干啊。）

师：“哇，香喷喷的“好朋友”饼干做好了，来来，都过来，（个别幼儿讲述是什么好朋友饼干）让我们举起小手让我们的客人老师看看做对了没有？和客人老师一起品尝。（站在原地）

（四）幼儿在音乐声中品尝饼干，结束。活动反思：我根据小班幼儿的心理特点，以游戏的形式和创设宽松的学习氛围，引导幼儿非常愉快的进入教学活动中，激发兴趣。在选材上突出与幼儿实际相联系的问题，把数学与生活实际联系起来，体现了教学内容要贴近幼儿生活的新《纲要》理念。从内容形式上体现了新《纲要》理念与教学形式的结合，其主要体现在：

一、准备的目标定位：教学目标确定遵循了新《纲要》要求和小班教学的目标，符合小班幼儿现有的知识经验，体现了知识、情感态度和能力培养的三维目标。

二、围绕教学目标和教学内容，采用生动直观灵活的教学手段，尊重小班幼儿的学习特点，以幼儿的生活经验为依托，以游戏的形式贯穿整个教学过程，幼儿在玩玩做做中，积极主动的学习，在轻松愉快的氛围中，达成本次教学活动的目标。

三、学具的设计与教学目标紧密的联系及充分的运用。

本次活动我为幼儿准备了不同形状不同点数的胸牌，从开始的找朋友到后来的制作饼干这个胸牌都充分的发挥了它的作用，到后来的饼干幼儿更为喜欢，再次的激发了幼儿的操作欲望。从而主动积极的参与学习活动。

四、教学环节紧紧相扣，层层递进，由浅入深。

不足之处：

一、我所提供的果酱太稀了，等待饼干制作好了，桌面地面上都是果酱，后来听说有一种是像牙膏一样的果酱，可以挤出来而且味道鲜美。

二、在最后的制作过程中，我让每位幼儿制作一个饼干，可能有些幼儿做的比较快，我当时在指导那些完成有点困难的小朋友而忽略了那些完成快的小朋友吃了自己做的饼干就闲下来了，应该能力小朋友跟自己不一样的图形宝宝交换胸牌然后可以再根据要求做一块夹心饼干，这样就更好的照顾到能力不同的幼儿，更加突出幼儿的主体地位。

第二篇：小班教案：好朋友

小班教案：好朋友

小班教案：好朋友

活动目标

1.激发幼儿喜欢与他人交往的美好情感。

2.大胆说一说自己好朋友的名字，增进幼儿之间的了解。

活动准备

1.课件：照片-好朋友

2.音乐：找朋友

活动过程

1.音乐游戏《找朋友》导入活动

幼儿跟音乐一起唱起来、跳起来，去找一找自己的朋友。

2.教师引导幼儿大胆说一说自己好朋友的名字。

教师：刚才大家都找到了自己的好朋友，谁愿意告诉老师你的好朋友是谁？

3.帮助幼儿初步比较自己和好朋友的相同和不同之处。

教师：请你告诉大家你是男孩还是女孩？

你的好朋友呢？你们两个谁高？

4.感知同伴之间交往的方法。

教师引导幼儿思考：

两个小伙伴在路上相遇时，该怎样打招呼？

小班教案：好朋友

活动设计背景

根据中班幼儿音乐教育的活动目标，及中班幼儿的年龄特点。个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和大胆表现自己情感和情绪的歌曲。特别是在歌曲创编表演的环节，不但可以激发幼儿的已有的经验，满足幼儿的需要，还可以培养幼儿的想象力和表现力。因而，设计了此活动，即以歌唱为主的活动和以歌表演为主的活动,以培养幼儿感知和表现歌曲变化的能力，及培养幼儿的想象力和表现力。

活动目标

1、激发幼儿与同伴友好相处的情感。

2、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。3，感受与好朋友友好相处的快乐。

教学重点、难点

重点：让幼儿理解诗歌内容，能大胆地在集体面前朗诵诗歌，难点：理解儿歌，表现儿歌

活动准备

1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰

2、录音机；磁性黑板一块

3、幻灯片、歌曲录音

活动过程

师：小朋友们好！

幼：老师好！

一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。

1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？

2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？3.每个小朋友都有自己的好朋友，那 么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让们一起来看一看。

二、欣赏儿歌，理解儿歌内容 教师先朗诵儿歌。提问：儿歌中谁和谁是好朋友？

1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的

2、小鸭见了面是怎么做的？

3、两个娃娃见了面又是怎么做的？ 师：你觉得他们是好朋友吗？你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙、？从哪里看出来他们是好朋友呢？

三、学习儿歌 师：“这首儿歌好不好听呀？那么，现在们一起来学一学这首儿歌，好吗？。”那先跟着读一遍吧。。好，都学会了吧。们现在来加上一些简单的动作，一起演唱歌曲吧。

请幼儿进行集体郎诵

个别朗诵、男女分组朗诵，最后老师弹琴，你们按节奏来演唱好吗？真好听，小朋友们唱的很棒。

四、表演

分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰个好朋友表演儿歌。

附：儿歌

好朋友

两只小狗见了面，互相亲亲鼻子尖；

两只小鸭见了面，尾巴摇摇头点点；

两个娃娃见了面，亲亲热热把手牵

教学反思

这不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的深入理解，让孩子意识到：和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握，那么在平时的安静时间，老师带着多唱几遍。或者在平时吃饭、游戏时打开录音，让幼儿多听听。

玩游戏时小朋友不小心摔倒了，你会怎么做？

教师小结：小朋友路上相遇时可以说“你好”，或直呼其名，表示打招呼。

看到小朋友有了困难，要赶快去帮助，朋友之间要相互关心。

5.情景表演

幼儿和自己的好朋友相遇打招呼，两个好朋友见面后可以交换照片，相互抱一抱，拉拉手等传递友情，教师帮助幼儿把照片贴在朋友树上。

6.出示照片

让幼儿观看后说一说他们是不是好朋友？你怎么看出来他们是好朋友？

7.教师对活动进行小结，对表现突出的幼儿进行表扬和鼓励。

活动自然结束。

第三篇：小班社会好朋友

小班社会教育活动教案《好朋友》

设计意图

当今社会，幼儿多为独生子女，幼儿与同龄伙伴交往的机会大大减少，加之家长过分娇惯与溺爱，造成幼儿一自我为中心，缺乏关心他人、分享和合作意识。随之幼儿踏入幼儿园，社会交往范围逐渐扩大，他们开始渴望与同伴交往，可由于缺少交往经验和能力，常常与同伴发生争抢，甚至产生攻击性行为。为此，我设计了本次活动，希望通过活动引导幼儿学会正确的与他人交往的方法，懂得与同伴互爱互助。活动目标

1.愿意与同伴交流，体验与同伴友好相处的快乐。2.积极参与活动，大胆表现自我。活动准备

知识经验：课前玩过“碰一碰”的游戏。环境创设：花丛，小河。

人员安排：请配班教师分别扮演蝴蝶、小青蛙等小动物。活动过程

1.玩音乐游戏：碰一碰

带领幼儿玩“碰一碰”的游戏，激发幼儿参与活动的兴趣。2.玩情境游戏：找朋友

（1）到花丛里请出蝴蝶做朋友。

师：“刚才我们在和好朋友玩游戏的时候，把一位客人吸引来了，它就藏在花丛里，你们猜猜它是谁？”（蝴蝶）

师：“你愿意让它也成为你的好朋友吗？那你快大声的把它请出来吧！”（蝴蝶，蝴蝶，我想和你做朋友）

玩游戏：找朋友。改编歌曲：“找呀找呀找朋友，找到蝴蝶做朋友，学蝴蝶飞呀飞，你是我的好朋友。”（2）到河边清楚青蛙做朋友。

师：“刚才我们和蝴蝶成了好朋友，现在我们又来到了河边，你们猜猜这次会是谁想和我们成为好朋友呢？”（幼儿自由回答）师：“听，这是谁的声音？”（青蛙）

师：“那你快大声的把它请出来吧！”（青蛙青蛙，我想和你做朋友）

玩游戏：找朋友。改编歌曲：“找呀找呀找朋友，找到青蛙做朋友，学青蛙跳呀跳，你是我的好朋友。”（3）拓展思维。

师：“除了蝴蝶和青蛙，还有谁愿意和我们做朋友？”（课引导幼儿适当反复做游戏）

3.夸夸我的好朋友

（1）师：“现在我们的朋友越来越多，让我们来夸夸身边的好朋友吧！谁愿意上来介绍一下自己的好朋友是谁，说说为什么喜欢他。”教师鼓励幼儿大胆表述，夸奖自己的好朋友。

（2）小结：刚才听了你们夸奖自己的好朋友，老师很羡慕呢！他们有的能主动帮助小朋友；有的能自己的事情自己做；还有的上课积极主动，勤思考。我也想和他们做朋友，你们欢迎吗？ 4.游戏：快乐抱抱

（1）带领幼儿念儿歌：“我们都是好朋友，你抱我来我抱你，问问朋友有几个，快乐游戏要听清。”

（2）教师边念儿歌边报出数字，幼儿按照数字抱成团。活动延伸

制作“我的新朋友”主题墙，鼓励幼儿大胆的与同伴交流，找到更多的好朋友。

第四篇：【幼儿小班数学活动设计教案】好朋友

好朋友，排排队（小班数学）

名称:  好朋友,排排队

目标:1、尝试按一定规律排队

2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。

准备：各种形状、大小、颜色的蜡光纸若干。

重难点：幼儿按照一个特征交替排序，幼儿想象用各种动作来排序。

过程：蜡光纸排队。

——出示蜡光纸,引导幼儿观察这些纸的形状、颜色、大小。

——启发幼儿给他们排排队。

——观察幼儿操作，发现其中交替排序的例子。

——请按两种颜色交替排列的幼儿将自己的作品展示给大家看，说说自己的排法。

——全体幼儿再次学习排序。鼓励能力强的幼儿将数量和颜色（或大小）交替排序。如一个大，两个小，两个红，一个黑等。好朋友排排队。

——请两组幼儿男女各四人，分别站成两排。

——请男队和女队间隔排序，把两组的幼儿排成一排。如：一个幼儿站，一个幼儿站又一个幼儿站一个幼儿蹲。

礼物排排队

——翻幼儿用书，鼓励幼儿独立完成。

——引导幼儿互相检查，交流排得是否正确。

副组活动：

名称：碰一碰

目标：1、感受2拍子的音乐并按其节奏走步。

2、在对碰中享受愉快亲热的气氛。

准备：磁带

过程：1、学唱歌曲

——

幼儿跟随教师学唱歌曲。

——当唱到“找一个朋友碰一碰”时。马上找一位同伴拉起手。

2、跟随音乐游戏

——幼儿在自由空间跟着音乐走步。

——当唱到“找一个朋友碰一碰”时马上有找一位你的好朋友手拉手。

二、益智游戏：

名称：口到手到

目标：培养幼儿的反应能力，能做到手口一致。

玩法；口到手到，教师说到哪里就用手指到哪里。如：下巴、脸、漆盖、脖子、脚跟、头发、椅子等。

要求：幼儿手指的进度要快，不能慢，否则违反规则。

第五篇：好朋友,排排队(小班数学)（写写帮整理）

好朋友，排排队（小班数学）

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名称: 好朋友,排排队

目标:

1、尝试按一定规律排队

2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。准备：各种形状、大小、颜色的蜡光纸若干。

重难点：幼儿按照一个特征交替排序，幼儿想象用各种动作来排序。过程：蜡光纸排队。

——出示蜡光纸,引导幼儿观察这些纸的形状、颜色、大小。——启发幼儿给他们排排队。

——观察幼儿操作，发现其中交替排序的例子。

——请按两种颜色交替排列的幼儿将自己的作品展示给大家看，说说自己的排法。

——全体幼儿再次学习排序。鼓励能力强的幼儿将数量和颜色（或大小）交替排序。如一个大，两个小，两个红，一个黑等。好朋友排排队。——请两组幼儿男女各四人，分别站成两排。

——请男队和女队间隔排序，把两组的幼儿排成一排。如：一个幼儿站，一个幼儿站又一个幼儿站一个幼儿蹲。礼物排排队

——翻幼儿用书，鼓励幼儿独立完成。

——引导幼儿互相检查，交流排得是否正确。副组活动： 名称：碰一碰

目标：

1、感受2拍子的音乐并按其节奏走步。

2、在对碰中享受愉快亲热的气氛。准备：磁带

过程：

1、学唱歌曲

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幼儿跟随教师学唱歌曲。

——当唱到“找一个朋友碰一碰”时。马上找一位同伴拉起手。

2、跟随音乐游戏

——幼儿在自由空间跟着音乐走步。

——当唱到“找一个朋友碰一碰”时马上有找一位你的好朋友手拉手。

二、益智游戏：

名称：口到手到

目标：培养幼儿的反应能力，能做到手口一致。

玩法；口到手到，教师说到哪里就用手指到哪里。如：下巴、脸、漆盖、脖子、脚跟、头发、椅子等。

要求：幼儿手指的进度要快，不能慢，否则违反规则。