歌曲小雪撬教案

第一篇：歌曲小雪撬教案

歌曲《小雪撬》

教学内容：学唱歌曲《小雪撬》。教学目标：

一、感受歌曲情绪，用歌声表现小朋友在雪地里嬉戏时的喜悦心情。

二、能够用清晰、有弹性的声音演唱歌曲。教学过程：

一、课前活动：一起做柯尔文手势。

二、导入：同学们喜欢下雪吗？那下雪了你们都喜欢做什么游戏？如果回答有滑雪则引出歌曲学唱《小雪撬》，如果没有由我引出滑雪橇，欣赏歌曲《小雪撬》。

三、歌曲学唱：1、2、3、请同学们聆听歌曲，回答歌曲的速度。再次聆听歌曲，回答歌曲的情绪。读歌词，找出表现滑雪橇速度快的歌词。4、5、6、7、再次聆听歌曲，感受小雪撬欢快的情绪。学唱简谱前两句。学唱歌曲，用啦啦啦模唱。

分组唱，先由学生唱一三句，老师唱二四句，第五句齐唱，再有老师唱一三句，学生唱二四句。第五句齐唱。

8、跟伴奏演唱歌曲，注意演唱时歌曲的情绪，用欢快有跳跃感的声音去演唱。

四、小结：总结本课，请同学们在课后准备自制的打击乐器为小雪撬伴奏，在下一节音乐课上分组表演。下课。

第二篇：歌曲《小奶牛》教案

歌曲《小奶牛》教案

课

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一、教学内容：

、学唱歌曲《小奶牛》。

2、用打击乐器为歌曲《小奶牛》伴奏。

二、教学目标：、通过演唱歌曲《小奶牛》感受歌曲轻松活泼的情绪，领悟奉献精神的快乐与光荣。

2、指导学生根据歌曲内容的表现需要，选择和运用不同的歌唱方法塑造小奶牛蹦蹦跳跳，活泼淘气的可爱形象。

三、教学重点：

引导学生用生动活泼的情绪演唱朝鲜族儿歌《小奶牛》。

四、教学难点：、选择不同的歌唱方法塑造小奶牛蹦蹦跳跳活泼淘气的可爱形象。

2、附点四分音符的准确节奏。

五、教学准备：

多媒体、琴、打击乐器。

六、教学过程：

、导入新课：

师：今天呀，老师邀请同学们到美丽的朝鲜族农场去做客，大家说好不好？对朝鲜族大家有什么了解？（吉林省是中国朝鲜族最大的聚集地，朝鲜族人民能歌善舞，著名的民歌有《桔梗谣》、《阿里郎》，舞蹈有扇舞，农乐舞，长鼓舞，象帽舞。娱乐活动中男子喜欢的是摔跤，妇女最喜爱的是荡秋千和跳板。朝鲜族的传统美食很多，有打糕、冷面、泡菜、紫菜包饭等。）

2、揭示课题：

师：农场里的小动物来欢迎我们了，它们是谁呢？小动物们让我们学学它们的叫声。（出示节奏练习）

师：还有一位好朋友还没露面，它呀不让你们学它的叫声，请你猜谜语，猜猜它是谁？同学们回答的非常正确，那今天我们就学习一首朝鲜族的儿童歌曲，歌曲的名字叫《小奶牛》。（出示课题）

3、初听歌曲：

师：让我们先来听歌曲，边听边跟着旋律做律动，思考：看看你能不能听出它是几拍的？（播放歌曲）。

4、复听歌曲：

师：大家听得非常仔细，让我们再听一遍，能不能找出这首歌的强弱规律？（出示问题及答案）。

5、打击乐器为歌曲伴奏：

师：老师为大家准备了打击乐器，拿起来让我们为歌曲伴奏，体验一下三拍子的强弱规律。

6、学习休止符：

师：大家看歌曲，每句的最后一小节的最后一拍是什么符号？（休止符）它在歌曲中起到了什么作用？(停止）好，当歌曲到休止符的地方时，请同学们举一下手，表示停止。

7、朗读歌词：

师：请同学们分小组按强弱规律有感情的朗读歌词，注意读准附点四分音符。思考歌中描写了小奶牛怎样的形象？（蹦蹦跳跳，活泼，美丽可爱，淘气，爱劳动……）（出示歌谱、歌词）

8、唱重点：、师：歌中第一句是描写小奶牛美丽可爱的，我们把这句唱一唱。

2、师：那小奶牛每天在草地上练习跑步跑得怎么样呀？（快得像风一样）下面我们把这句唱一唱。

9、唱难点：

师：歌中有一句是描写小奶牛非常淘气的，你能找出来吗？（他……就更淘气，从早到……晚跳来跳去不……肯休息）。我们一起把小奶牛淘气这段跟琴唱一唱。

师：哪一句是描写小奶牛无私奉献的？（它呀希望......挤奶给人吃。）

0、全体有感情的演唱歌曲。

师：小奶牛啊，多么可爱，同学们喜欢小奶牛吗？那么让我们一起把最优美动听的歌声送给小奶牛好吗？师生一起有感情地演唱歌曲《小奶牛》。

1、情感交流：

师：小奶牛不怕苦，不怕累，刻苦的锻炼身体，长大为人类做贡献，那么，我们小朋友应该怎样呢？

2、小结：

师：快乐的农场之行就要结束了，小奶牛的“奉献”精神值得我们每一个同学学习，我们应从身边的小事做起，为班级，为学校，为社会多做好事，做一个有“奉献”精神的好学生，你们能做到吗？

反思：

本节课是以学唱歌曲为主线的音乐课。在整个教学过程中，通过“快乐的朝鲜族农场之行”这条主线，将教学过程中的各个环节有机地结合起来，并做到息息相通，环环相扣，层层深入；又通过情境创设，使整个教学始终在愉快合作、轻松活泼，友爱融洽的生活情境中进行。

在教学方法上，变难为易，变厌为趣，变被动为主动，变机械重复为灵活多变富于创造，既能促进学生智能最大限度的发展，又不加重学生负担，教师始终用饱满的热情，亲切的言行营造一种轻松的生活情境，圆满地完成了本堂课的教学目标。课

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第三篇：歌曲《小红帽》教案

学唱歌曲《小红帽》

学情分析：

本节课选自教育部审定2013人民教育出版社二年级音乐教材上册第一单元第8页唱歌课。教学目标：

1.有感情的的演唱歌曲《小红帽》。

2.会生动形象的演绎歌曲，模仿歌曲故事的情节。重难点：

1.会根据歌曲小红帽的故事情节进行即兴表演。2.歌曲的节奏和节拍。教学准备：

电子琴、mp3、竹笛、歌谱、幻灯片 教学过程

1.导入：今天老师为同学们准备了一份礼物《小红帽》的童话故事。但是我们今天讲的童话故事，有些不一样，让我们现在就来看看吧.故事我们看完了，谁能说一说：小红帽给外婆送糕点的时候是什么样的心情？学生：喜悦、高兴

2.那小红帽高高兴兴的去为外婆送糕点时，路上偏偏遇见了谁呀？学生：大灰狼 3.那大灰狼的本性是什么样的呢？ 学生：凶恶、残暴、狡猾

4.请同学们做一做大灰狼凶狠残暴的表情吧？学生:学生上讲台表演。

5.同学们表演的太形象了，那小红帽遇到大灰狼之后他害怕了吗？那她又是怎样表现的呢？”学生：没有，和大灰狼巧妙斗争、周旋。

6.播放《小红帽》MP3音乐，聆听3遍，分析歌曲的情绪。学生：歌曲非常欢快

7.教师弹奏旋律，学生根据歌词试着唱3遍。然后根据学生的不足之处进行点拨。（分析音准和吐字）8.找学生领唱并播放伴奏。最后播放MP3伴奏，齐唱。9.找四个有表演天赋的学生上讲台表演小红帽的故事并对他们进行奖励。A.小红帽 B.大灰狼 C.奶奶 D.猎人 10.分小组比赛演唱，找出优胜组并加以奖励。课后反思和总结：略

第四篇：歌曲《小青蛙找家》教案

歌曲《小青蛙找家》教案

宜良县匡山小学 杨 清

一、教学目标

（一）学生能富有感情的演唱歌曲《小青蛙找家》；

（二）认识休止符，并能在节奏练习中正确掌握休止符；

（三）能在音乐情景表演中边唱边表演；

（四）了解一些与小青蛙有关的知识，知道小青蛙是了不起的捉虫能手，有了它我们的庄稼就不会被害虫侵害，从而培养学生保护小青蛙，爱护大自然的意识。

二、教学重难点

重点：学会演唱歌曲《小青蛙找家》。难点：正确掌握休止符的停止时值。

三、教学准备

多媒体课件、钢琴、头饰

四、教学过程

（一）创设情境、激发情感

1．出示小青蛙的图片，师生互动模仿小青蛙的跳和叫声。2．故事导入

师：小朋友们，今天老师给你们讲一个故事：（课件出示图片）在美丽的荷花池边，有一群可爱的小青蛙，它们可贪玩了，常常背着青蛙妈妈到很远的地方去玩，从来不和妈妈打招呼，这不，今天它们又开着小汽车出去玩了。咦？怎么突然停下来了？（出示红绿灯图片）哦！原来，它们遇到了红灯，那小朋友们都知道，在路上遇到红灯要怎么样？

生：停！

师：对了！那在音乐上老师用一个符号来表示红灯停（书写休止符“0”并教授），下面我们一起来看看，小青蛙这一路上遇见了多少个红灯（课件出示课本练一练），练习休止符。

小青蛙们顺利通过了红绿灯，瞧！它们在郊外玩得可开心了，还请小朋友们模仿它呢！（出示课件、练习节奏）

（二）示范导学，体验情境

师：太阳下山了，小青蛙们准备回家了，听〃〃〃（师唱第一乐句）

师：小青蛙要回家了，你们知道它们是怎么回家的吗？还记得我们刚刚怎么模仿的吗？

聆听教师完整表演歌曲

（三）新歌教学，进入情境 1．感受歌词

学生跟着老师一起按照歌曲的节奏朗读歌词。

设计目的：按照歌曲的节奏朗读歌词有助于学生对歌曲节奏的掌握，为后面的学唱新歌做好铺垫。

2．学唱歌曲

（1）教师分句教唱歌谱（2）教师分句教唱歌词

（3）教师分句演唱歌曲旋律并用钢琴弹奏，请学生把歌词唱到旋律中来。（教师加以指导。）

（4）全班同学再次跟琴声齐唱歌曲。（5）跟随歌曲伴奏分组表演唱（6）歌曲情感处理

（四）巩固延伸，表演情境

（1）播放《小青蛙找家》范唱音乐，请全体学生和老师一起进行歌唱表演，教师加以指导。

（2）请几名学生上台分角色表演。

（3）听赏歌曲《青蛙妈妈》并提醒学生注意聆听歌曲最后一句歌词（小蝌蚪呀不能捉）。小结

小青蛙是非常了不起的捉虫能手，是农民伯伯的好帮手，有了它我们的庄稼就能不收害虫的侵害，所以，小朋友们一定要做一个文明的小公民，保护小动物，保护环境，保护我们赖以生存的家园。

第五篇：小班歌曲教案：小猫叫咪咪

活动名称：歌曲：小猫叫咪咪

活动目标：

1、学唱歌曲，唱清歌词。

2、增进喜爱小动物的情感。

活动准备：

1、玩具小猫一只。

2、日常生活中认识小猫，知道它的叫声和特点。

活动过程：

1、复习律动《小娃娃》。

2、复习歌曲《有礼貌》，初步表达歌唱的快乐。

3、教师发出“咪咪”的叫声，幼儿猜猜是谁来了。

4、教师操作教具小猫，做洗脸动作，幼儿说出小猫在做什么。

5、教师边操作焦距，边范唱歌曲。

6、幼儿学唱歌曲。

7、教师与幼儿边唱歌边做动作。

8、教师与幼儿边唱歌边做动作。

出示玩偶，引发宝宝兴趣。

师：看，刘老师带谁来了？（娃娃）它有一个名字叫妞妞。（打招呼：小朋友们好！妞妞你好！）

师：咦，妞妞的脸怎么黑黑的？怎么办？（洗洗脸）“你来帮她洗洗”几个幼儿帮它洗。

师：小猫咪咪来了，它也来帮它洗脸了。（师唱）

师：小猫咪咪会一边唱一边给妞妞洗洗。

这边还有点脏，再来洗洗。（又一遍）

师：哦，洗得真干净。

“哎呀，你的小脸这里有点脏了，你的„。刘老师来帮你们洗洗”（配乐洗，不唱）2遍。

活动反思：当我引导孩子们探索小猫是怎样飞叫的时候，有意请“叫”得特别的宝宝作示范，让其他宝宝学学他，这时候，夏清优也学着其他小朋友的动作“叫”起来，由于动作不够特别，所以一直没有请她表现，然而整堂活动下来，她总是站在我旁边说“老师，你看！我是这样子飞叫的”，看得出来清优的表现得不到满足，为了弥补我的过失，我在课后再一次组织孩子讨论：小猫怎样飞叫更好听。让每一个宝宝都能上台表演，大大满足他们的需求。