小学音乐人教版 三年级上册快乐宝贝 教学设计（5篇）

第一篇：小学音乐人教版 三年级上册快乐宝贝 教学设计

快乐宝贝 教学设计

1教学目标

情感态度与价值观:学生可以感受到歌曲活泼、欢快的情绪,产生对歌曲的兴趣。

过程与方法:通过教唱法、示范法和小组合作探究的方法,培养学生的音乐创造力与想象力。知识与技能:通过学唱歌曲《快乐宝贝》,理解并掌握附点节奏和切分节奏的正确运用。2学情分析

三年级共分8个班,通过两年的学习和训练,他们各方面的素质已逐渐提高,对音乐也有了一定的认知和了解,对音乐产生了浓厚的兴趣,对缤纷的世界充满幻想。也掌握了一定的音乐基础知识和基本技能,对音乐有了一定的感受力和鉴赏力。

在教学中,我将采用因材施教的原则,使学生由容易倒难逐渐感受体会音乐的魅力,增强学生的自信心,培养他们的兴趣,让他们主动发展,加强学生的表现力和感受力,对特长生加以培养,争取学生全面提高,全面发展提高学生的整体音乐素质,教师对学生付出加倍的耐心和细心,从小培养学生的观察力、审美力、创造力,努力提高学生的实践能力,促进学生自主学习,主动发展。

3重点难点

教学重点:学生可以用欢快、喜悦的心情演唱歌曲《快乐宝贝》。教学难点:认识并掌握附点节奏和切分节奏的正确运用。4教学过程

活动1【导入】视频导入

1.师生问好,组织教学。

2.多媒体展示《快乐宝贝》视频,提出问题。

师:同学们,今天老师给大家带来一段小视频,请大家欣赏并思考你看到了什么?听到了什么?听的过程中请大家伸出你们的双手,打拍子。生:略。

师:想象一下,如果你就是歌曲中提到的“快乐宝贝”,你会怎样唱好这首歌呢? 生:略。

师:今天,我们就来学习这首好听的歌曲《快乐宝贝》。活动2【讲授】新课教学

1.初次聆听。

师:同学们,请看大屏幕,听音乐。(播放歌曲)师:这首歌是用什么情绪演唱的?它是几拍子 ?强弱规律是怎样的? 生:欢快活泼地;四拍子。

2.师:我们先来回顾下二拍子的强弱规律。X X ︳X X ︳

● ○ ● ○

师:第一拍是强拍,第二拍是弱拍。师:而我们的四拍子,强弱规律是: X X X X ︳X X X X ︳

师:第一拍是强拍,第二拍是弱拍,第三拍是次强拍,第四拍是弱拍。3.再次聆听。

师:请大家再次聆听,思考,这首歌演唱时与其他歌曲有什么不同?(提示:几个人演唱?怎么唱的?)生:领唱,齐唱。师:大家听得非常仔细,领唱的意思是前面一个人唱;而齐唱意思是后面很多人一起唱。4.范唱歌曲。

师:老师也想为大家唱一唱这首歌曲,请同学们为老师打拍子,在听的过程中可以用笔圈出你觉得好听或者难唱的地方,一会我们进行交流。(教师范唱歌曲。)5.节奏、节拍。

(1)师:我们把歌曲又感受了一下,请同学来说一说,你觉得难唱的地方。生:略。

师:老师总结了一下同学们提出的问题,请看黑板。

a.X.X b.X X X

(教师讲解,分组或个人练习。)6.学唱歌曲。(1)唱歌谱。

师:刚才同学们完整地打了一遍节奏,下面,老师弹琴,同学们跟琴唱谱。<对于学生唱不准或者有错误的地方,教师指出并纠正.> 师:让我们试着用La来模唱。(2)带入歌词,演唱歌曲。

师:同学们刚才的模唱很准确,下面能不能带入歌词来唱一唱歌曲呢?让我们完整演唱歌曲《快乐宝贝》,注意领唱和齐唱部分。活动3【活动】表现歌曲

三,分组演唱,师生互动。1.师生互动。

师:还记得歌曲中的领唱、齐唱的部分吗?老师想跟大家合作一把,老师唱领唱部分,你们唱齐唱部分好不好? 生:好。

(师生配合,演唱歌曲《快乐宝贝》。)2.分组演唱,男女生比赛。

师:请男生演唱,女生为男生打拍子。生:男生演唱,女生打拍子。

师:男女生互换,女生演唱,男生打拍子。生:女生演唱,男生打拍子。3.跟伴奏演唱歌曲。师:今天你快乐吗? 生:略。

师:我们能不能用活泼欢快的情绪跟着伴奏完整演唱歌曲呢? 生:跟随伴奏,完整演唱歌曲。活动4【活动】拓展创编

1.分组讨论,编创舞蹈动作。

师:同学们唱的真不错,我们还能用其他的方式来表现歌曲吗? 生:略。

师:下面请同学自由组合,相互讨论,为歌曲编创舞蹈动作,一会儿展示给大家看。

2、学生表演。

3、师:同学们跳的真棒,课下大家可以把今天所学的歌曲和编创的动作展示给爸爸妈妈看。活动5【活动】小结

《快乐宝贝》是一首充满时代气息的歌曲,动感十足,旋律跳跃,让我们跟随伴奏完整的演唱歌曲吧!

第二篇：小学音乐人 教 版三年级上册捉泥鳅 教学设计

捉泥鳅 教学设计

1教学目标

1.学生能以轻快、富有弹性的声音,有感情的演唱歌曲《捉泥鳅》,并且在音乐实践中体验“捉泥鳅”的快乐。2.认识四四拍,了解其含义及强弱规律。3.能对歌曲进行创编表演。2学情分析

三年级学生的生活范围和认知领域逐步扩展,体验感受与探索创造的活动能力逐渐增强,因而对“捉泥鳅”这一真切的生活体验能够培养学生的音乐感受能力。这个学段的歌唱中,注重培养学生自然、自信、有表情地演唱歌曲,积极主动地参与各种演唱活动。因此,学生能够以自然、欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲,并且对歌曲进行创编表演是学生在本堂课学习的重点。3重点难点

1.演唱时声音要富有弹性和童趣,附点音符的演唱。2.对歌曲进行创编表演。4教学过程

活动1【导入】谈话导入，出示学习目标

1.谈话导入: 同学们,你们喜欢上音乐课吗?在音乐课上我们不仅能学到音乐知识,还能欣赏到许多好听的歌曲。今天,老师给大家带来了一首非常好听的台湾校园歌曲《捉泥鳅》,大家想听吗? 2.板书歌曲名字--《捉泥鳅》。3.出示本节课的学习目标。

活动2【讲授】教师范唱歌曲，感受歌曲情绪

1.教师弾电子琴范唱歌曲。

2.提问:(1)歌曲的情绪是欢快的,还是悲伤的?(2)歌曲的演唱速度是快速,慢速,还是中速? 生答,师点评并进行小结。

活动3【活动】教唱歌曲，游戏巩固

1.师弹电子琴伴奏,分句教唱歌曲。2.分小组演唱歌曲。3.歌词接龙小游戏。

4.音乐知识学习:附点音符和四四拍。活动4【活动】歌曲演唱，创编表演

1.小小歌唱家--抽生5--8名到讲台上演唱歌曲,教师弹电子琴进行伴奏。

2.自由结合小组,创编歌曲《捉泥鳅》的舞蹈动作。3.抽小组到讲台前表演舞蹈《捉泥鳅》,多媒体配乐。4.师生欣赏,点评。

活动5【作业】教师总结，下课

同学们,今天这节课我们一起学习了音乐知识附点音符和四四拍,并学唱、表演了歌曲《捉泥鳅》,大家的表现都非常棒!感谢同学们和老师一起度过了一节快乐的音乐课,下节音乐课我们再见!

第三篇：小学音乐人教 版三年级上册捉泥鳅 教学设计

捉泥鳅 教学设计

1教学目标

1、学唱歌曲,能用轻快而富有弹性的声音,富有表情的演唱歌曲,体会在大自然中嬉戏的愉快情绪。

2、欣赏合唱曲,体会在大自然中尽情歌舞的快乐与自在。

3、认识4/4拍号知道其含义。2学情分析

从整体的水平看,班级的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生较多。从整体水平来看,这学期学生音乐水平明显好转,在教学常规方面大有进步。在视唱练耳、音乐知识等方面有所提高,三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识 3重点难点

教学重点 演唱时声音富有弹性和童趣。

教学难点 附点节奏的演唱,四四拍强弱规律的掌握。4教学过程

一、导入新课:

1、谈话(说一说:平时你最喜欢玩什么?)

2、师:今天老师带同学学习一首新歌,看看乡村的孩子喜欢玩什么

3、欣赏歌曲《捉泥鳅》

1)歌曲中唱到了哪些景物?(池塘、雨、田野、泥鳅)2)乡村的孩子喜欢玩什么?(捉泥鳅)3)想一想:如果换成了你。会有怎样的心情?(害怕、急切、兴奋??)

二、新授歌曲

1、找泥鳅。(区分泥鳅、黄鳝、娃娃鱼、老虎鱼)

2、看看孩子们是如何捉泥鳅的。

3、简介泥鳅。

4、小动物们也来捉泥鳅了。欣赏视频。

5、朗读歌词,理解歌词(有感情朗读,后半段读出急切的心情--------有节奏朗读,注意有附点处的节奏一定要准确)

6、歌词中的“了”应读成liao音。

7、演唱歌曲 注意:同音反复时应口齿清晰,音高一致,不能晃动。

8、歌曲对唱。1)师生对唱。2)生生对唱。

9、男女生赛唱。

10、欣赏歌曲编排的舞蹈。

11、回家唱给家长听。

第四篇：小学音乐人教版三年级上册快乐宝贝 教学 设计

快乐宝贝 教学设计

1教学目标

1、学会演唱歌曲《快乐宝贝》，慼受和表现出歌曲欢快活泼的情绪。

2、运用凭音乐直觉的方法掌握附点八分音符、运用在体验、感受的基础上模仿学唱的方法掌握切分节奏。

3、通过学习，学生能够用律动配合演唱，表达歌曲的情绪；齐唱的同时能体会到与同学合作时的快乐，增进与同学间的友谊。2学情分析

我校地处城郊，学生大多为留守儿童，孩子们很喜欢上音乐课。但在音准、节奏、律动几个方面是他们的弱项，所以在今后的教学中我应多注意培养孩子的乐感和律动感。而三年级的学生从认知上较一二年级有了进一步的提升，体验感受的能力有了进一步的加强，但认知还建立在形象感知和动作感知的基础上。本节课应从歌曲欢快的情绪和歌词入手，采用钢琴和多媒体生动的音响、画面辅助教唱，以生动活泼的教学形式吸引学生。针对学生的个别差异，领唱时可请音准较好的学生带音准一般的学生一起领唱，增加他们的自信心，让孩子在音乐的世界里享受快乐。3重点难点

1、用自然的声音有表情地演唱歌曲。

2、正确掌握歌曲的旋律和节奏是本课的重点，同时也是一个难点，特别是附点和切分节奏的重复出现。所以我采用在体验、感受的基础上模仿学唱。

3、培养学生良好歌唱能力，并注意提升学生创编律动能力。4教学过程

活动1【导入】快乐宝贝 教学过程

1、师：欢迎大家来到我们的音乐小站！这里是快乐的天堂，这里是孩子们的乐园，这里有快乐的老师和快乐的宝贝们。首先让我们一起复习上节课的内容，和音阶小朋友们活动活动筋骨。你们准备好了么？（音阶律动）师：同学们做得真棒！

2、(出示课件)请看大屏幕，你看到了什么？（笑脸）你的心情是什么样的呢？用你喜欢的方式表达自己的快乐吧？（高兴、快乐、喜悦）

3、今天，老师给大家带来一首动感十足的歌曲，你们想听吗？（请大家翻开音乐课本第10页）活动2【练习】初听歌曲，整体感知

1、听范唱，回答问题。

2、说一说听后您有什么感受？歌曲的情绪是什么样的？整首歌都在唱吗？（情绪欢快、活泼，像跳舞的感觉。有唱的地方，也有说的地方。）

师：像这样有唱有说的形式叫说唱形式，这也是我们第一次接触，请同学们再仔细听一遍。活动3【讲授】新歌教学：

（一）、听范唱，感知歌词节奏。

师：大家刚才讨论了，这是一首欢快的歌曲，接下来就请同学们一边听一边跟着歌曲用你喜欢的方式有节奏的读读歌词。（肢体语言）

师：同学们的想象力太丰富了，有那么多的表现形式。在读歌词的时候，你觉得哪些地方有困难，小组讨论交流一下。小组交流讨论，提出问题，老师帮忙解决。（附点节奏和切分节奏，老师简单介绍乐理知识）

2、有感情有节奏地读歌词。（领、齐，师生合作）

（二）、学唱歌曲。师：老师听说，在一个神秘的„快乐城堡‟里有许多快乐奖章，谁得到了奖章就会变得快乐无比。但是要去到城堡必须学会《快乐宝贝》这首歌曲，完成任务才能得到这些快乐奖章。大家有没有信心？（有）让我们大家出发吧！

1、反复播放，学生试着自学歌曲第一部分。（老师纠正个别乐句，引导自学。）A.师生配合领齐唱。B.生生配合领齐唱。

（乐句分析：第一小节里的“心”字是四度大跳音，闪现在旋律里，增加动感。告诉学生，好像走路一蹦一跳的样子，增加了歌曲的趣味性，所以一定要把跳音唱准确。第七小节里“乐”是六度跳音，学生不容易唱准确，这时师领唱，找学生唱，多种形式让学生掌握音准。引导学生用有弹性的声音演唱，正确处理领唱与齐唱的衔接，避免喊唱。）

2、教师教唱歌曲第二部分。

（乐句分析：“噜啦啦”把字唱的干净，咬字清楚，“快乐宝贝就是我”要唱的得意些，自豪些，长音时值要饱满。第15、16小节，有附点节奏、八分休止符3拍半长音，比较难唱，教师领唱，指导唱。两个小节的旋律线好像是上台阶一样，直到本首歌曲的最高音，停住。好像感情越来越强烈，越来越高兴，最后呐喊出快乐宝贝——就是我，就是我！）

3、师生合作。

师：同学们，老师和大家合作一下，老师唱，你们说怎么样？ 师：我们合作的非常棒！

4、分声部唱，女生领，齐唱时男生加入。男生领，齐唱时女生加入。

5、请音准较好的学生担任领唱，其余齐唱。

6、指导学生跟着伴奏有感情的演唱歌曲。

师：用快乐的情绪，自豪的心情来唱。告诉大家你是快乐宝贝就是你。师：现在我们来试一试，能不能顺利进入快乐城堡呢？请大家跟着伴奏有表情的唱一遍。（播放音乐，收获快乐奖章！）

活动4【活动】创编律动，表演歌曲

师：拿到快乐奖章你们高兴么？（高兴）那就让我们在城堡里快乐的舞蹈吧！接下来，请同学们分组讨论，为歌曲创编律动，一会我们边唱边表演。

1、播放歌曲，小组讨论创编动作。

2、每组挑选一个或多几个动作在教师的指导下完成创编。

3、小组汇报表演。

活动5【测试】知识拓展

1、快乐分享

师：同学们表演得简直是太棒了！我们想一下歌中的快乐宝贝是谁啊？

生：是我们！

师：对！既然大家都是快乐宝贝，那身边一定发生过许多快乐的事情吧？谁能说一说你心中的快乐，让我们一起分享？（播放课件）课堂小结

看来同学们真的是名副其实的快乐宝贝啊！同学们说的快乐的事情把老师和同学们都感染了。让我们保持着现在的快乐状态一起快乐的生活、学习吧。（播放轻音乐结束课堂）

第五篇：《快乐宝贝》教学设计

《快乐宝贝》教学设计

教学目标

1.准确地演唱歌曲《快乐宝贝》。

2.在学唱歌曲的过程中进一步学习附点音符，了解表现连音线。3.歌表演《快乐宝贝》，进一步感受歌曲的欢快情绪。教学重、难点

1.用有弹性的声音准确地演唱歌曲《快乐宝贝》。2.认识并准确地演唱准附点音符。

3.了解连音线的作用，并在歌曲中准确地运用。4.培养学生的表演和创编能力。教学过程

一、聆听导入

1.聆听歌曲《快乐宝贝》，谈感受。师：请同学们边听歌曲范唱边思考问题：

（1）你有什么感受？你可以将你的感受用动作表示出来。（2）这首歌有什么特点？

学生回答：听起来比较得开心，很快乐。有跳舞的感觉。这首歌曲不仅有唱的地方，而且还有说的地方，还像是一唱一和。

2.欣赏动画《快乐宝贝》。

师：这首歌的名字是《快乐宝贝》，是一首动感十足的歌曲，我们再来听一遍，请同学们注意听一听如何歌曲是如何用律动的形式来表现歌曲的。

生：生边听边跟着乐曲的节奏，打节拍或者为歌曲编动作。

二、学习歌曲及相关乐理知识

1.学习歌词。（《快乐宝贝》节奏谱）师：大家能听着音乐按照节奏读歌词吗？ 生：按节奏读歌词。师示范指导

师：你们觉得哪个地方有困难？ 生：噜啦噜啦啦„„

2.师生处理难点，并学习节奏型。师：我们一起来看问题比较集中的节奏型：

生：再次按照节奏读歌词。

师：老师来演唱这首歌曲，同学们看着歌片在齐读的地方读出歌词，例如：想要开心跟着我（跟着我做），看一下一共有几处需要我们来读的地方。熟悉旋律的可以跟老师一起唱。

教师出示《快乐宝贝》歌曲学习。生：尝试演唱。并总结演唱过程中的难点。

三、表现歌曲（《快乐宝贝》创编表演）1.小组讨论。

师：大家觉得这首歌的哪个地方需要处理一下？比如说用什么情绪来唱？哪个地方应该抒情？

2.老师总结。

（1）这首歌曲唱的是什么宝贝？（快乐宝贝）所以，我们唱的时候要表现出歌曲欢快、活泼的情绪。

（2）“快乐宝贝、快乐快乐”多这个地方，是抒情的还是叙事的？（抒情的）所以我们唱的时候是用连贯的声音还是用短促的声音演唱呢？

（3）唱“噜拉拉”这个地方的时候，大家有非常自豪的感觉吗？我们的延长要突出快乐宝贝的自豪心情！

（4）快乐宝贝三拍半要唱满。（5）“就是我”要用肯定的语气唱。

3.随音乐《快乐宝贝》伴奏完整地演唱歌曲，表现出快乐宝贝的心情。

四、课堂小结

通过本节课的学习，同学们在学唱歌曲的过程中进一步学习了附点音符，了解了连音线的作用，并能够在歌曲中准确地运用。也进行了歌表演《快乐宝贝》，更加感受到了歌曲的欢快情绪。

修改说明：红丝字体标注的是修改后的教学设计，修改后更符合学生学情，让学生能更好的表现这首歌。