第一篇：小鱼教案定
一、激趣导入，质疑问题。
导入：（出示课件）大家都知道，大海是鱼儿的家，它们自由地生活在大海里，是多么幸福，多么快活！可是，一场暴风雨过后巨浪，把一条一条小鱼卷上岸滩，这些小鱼还能不能回到大海妈妈的怀抱呢？这节课我们继续学习课文——这条小鱼在乎（请同学们齐读课题）。师接着提出问题：谁在乎呢？在乎什么呢？让我们一起走进课文。
二、细读课文，品词悟情。
1、通过上节课的学习，这条小鱼在乎是谁说的呢？(板书小男孩儿)
师：这条小鱼指的是哪里的小鱼呢？(板书被困在浅水洼里的小鱼)
师：被困在浅水洼里的小鱼有多少呢？现在他们面临怎样的险境呢？请同学快速读课文的第一自然段？找出相关的句子。汇报：（1）这些小鱼有多少？（生答）从哪句话或那些词里看出来的？
生答：从“许多、几百条、几千条”看出多，还能用哪些词形容多？（不计其数、数不胜数„„）
引读：是啊，被困的小鱼不计其数，也许有——有几百条，甚至几千条。
被困的小鱼数不胜数，也许有——有几百条，甚至几千条。
师：啊，这么多的小鱼，它们面临怎样的险境？（生答句子）
师：这么多快要死的小鱼，它们最想说什么呢？（生畅谈）
师：此时，这些小鱼他们在乎的是什么？（他们的生命）
导：大海近在咫尺，小鱼们可望而不可及，如果你是小鱼，你会感到——（伤心，难过，、焦急、绝望、无助）就让我们带着各自的感受，用心慢慢地读。（配乐读第一自然段：自愿读→指名读赛读→男女生赛读→齐读）
2、导：同学们，你们说这些小鱼就只能这样活活等死吗？他们会有转机么？谁在乎他们呢？也许有人会把他们捡回家，慢慢地享受这海中的美味，也许有人会停下脚步，看看这些小生命如何在烈日下挣扎至死。也许，有人会像文中的男人那样无动于衷，继续朝前走着。但庆幸的是，小鱼的心声被一个小男孩听懂了，他是怎么做的呢？
默读课文第2自然段，找出描写小男孩动作的句子。
生汇报：他边走边看，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
师：那你可以试着找找这段话的动词吗？（走、弯、捡、扔）
男孩边走边看，说明他走得很慢，而文中又说他不停地弯下腰去。这里的“很慢”、“不停”是否矛盾？为什么？
很慢、不停，说明什么？（很慢说明他看得很仔细，还怕救漏了一条鱼；“不停”说明他担心错过了救鱼的最佳时间而让鱼儿丧命）
师：为什么小男孩要用力将这些小鱼扔回大海？（结合课文和插图理解）
师：大家说，他为什么把小鱼“扔”回大海而不是“放”回大海呢？
生自由答。引答：因为时间就是生命！
师：（走、弯、捡、扔）小男孩这一连续简单的动作，做一两次可能不累，但要做几十次，几百次，甚至几千次会——一定会很累，他会累得—（满头大汗）累得—（气喘吁吁）累得—（直不起腰、筋疲力尽）但小男孩放弃了没有？（没有）他还是不停地（在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。）（引读）
师：你体会到了什么？（小男孩认真、费力和辛苦救小鱼的尽心尽力、毫不放弃。）板书救
师：你认为小男孩是一个怎样的人？（板书：热爱动物，关爱生命）。
3、师：当这个男人看见男孩儿这么辛苦的救鱼，他会无动于衷么？他会说什么呢？分角色读男人和男孩的第一次对话。
师：这个男人为什么会“忍不住”？（生答。）
师：从哪里看出男人说水洼里的鱼救不过来？生：“成百上千条”
师：指名再读这句话，你听出什么语气？（劝告）你怎么救的过来呢？这句话是（反问句），其实男人想说：生答“这些鱼你救不过来。”
师：这个男孩知道吗？生：知道。
师：那男孩为什么头也不抬？（生答：怕耽误了救鱼的时间）
4、师：对于男人的劝告男孩没有理会，男人又和男孩进行了第二次对话。他说了什么呢？你听出了什么语气？（生答）
师：“谁在乎呢？”这是——（生答：这是反问句。）意思是说（生答：没有人在乎。）
师：我们把这两句反问句，再来读一读。
师：谁在乎呢？这个小男孩儿回答男人说——生齐答：这条小鱼在乎！
师：小男孩非常在乎小鱼。所以这个小孩儿还说：这条_________，这条也_________！还有这一条，这一条，这一条„„
师：省略号代表着什么呢?
生：代表鱼很多，也就是说，所有的小鱼_________。
师引：是啊，这条小鱼想活，这一条小鱼也想活！还有这一条„„所有的小鱼（都想活）。生齐说。
这条小鱼想回大海，这一条小鱼也想回大海！还有这一条„„所有的小鱼都（想回大海）。生齐说。
这条小鱼是个小生命，这条小鱼也是小生命!还有这一条„„所有小鱼都（是小生命）。生齐说。
师，那么大家一起说，这个男孩在乎的是什么呢？生齐说——（小鱼的生命！）
师：你如果是被救的小鱼你想对男孩说什么呢？生畅谈感悟。
5、师：这是个外国小男孩。如果是你看见了水洼里被困的小鱼，你会救这些小鱼吗？
师：我相信，你们的心声文中的小男孩一定会感受到的，让我们带着对鱼儿的珍爱，对生命的珍爱，再读一读小男孩说的话“这条小鱼在乎！这条在乎，这条也在乎，还有这一条、这一条、这一条„„”
6、师，同学们读得真好，老师都被你们感动了！男人还会无动于衷吗？他会做些什么？（生答）
师：这位男人感动了，他弯下了腰把鱼儿扔回大海，沙滩上所有的人都感动了，他们也弯下了腰„„他们帮男孩一起拯救小鱼的生命！
师小结：其实，在大自然中不光小鱼有自己的生命，一只鸟，一朵花，甚至一粒种子都是一个个鲜活的生命！
三、拓展延伸，作业实践。
1、拓展：课件出示小鸟、兔子受了伤；树木被折，你会怎么办？你能为它们做一些公益广告吗？（生交流畅谈）
师结束语：同学们，无论虫鱼鸟兽，还是花草树木，地球妈妈都赋予它们宝贵的生命。生命不分大小，同样可贵。让我们善待生命、珍爱生命，伸出温暖的双手去保护它们，这样，世界上每个角落都会撒满阳光，撒满爱！（画心形状）
2、自己试着复述这个故事，将这个真实的故事讲给更多的人听。
第二篇：小鱼 教案
学前班秋季期我爱学语言第57页教案
课题：《小鱼》 教学目标： 知识与能力：
孩子能正确、流利、有感情地朗读并背诵《小鱼》这首儿歌。过程与方法：
用情境激趣、自主学习与合作探究、游戏巩固等方法让学生在生动、形象、有趣的情境中认读、背诵儿歌，感受学习儿歌的乐趣。情感、态度与价值观：
1.体会学习语言的乐趣，培养自主学习、合作探究的能力。2.培养保护动物的意识。
3.知道多交朋友的益处并会与他人分享。教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读儿歌。教学难点： 1.背诵儿歌。
2.培养保护动物的意识。3.学会与他人交往、分享。教学准备：
鱼、鱼的头饰、课件、小奖品 教学设计：
一、谈话激趣，引出课题 1.引导用“如果......就......”说话。
2.猜谜语（有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚反能行。）引出课题。3.板书：小鱼 4.老师带读课题。
二、学习儿歌
（一）学习第一句
1.出示第一个句子。小朋友们认识这个句子的哪些字呢，谁来读一读？
2.师带读句子。
3.出示一条鱼。谁能说说一条小鱼在水里游没有其他的鱼和它玩，此刻它的心情是什么样的呢？ 4.请一小朋友上来表演发愁的样子。5.再读句子。(二）学习第二句
1.出示两条鱼。请大家仔细观察两条鱼在一起时又是什么样的。2.出示第二个句子。
3.哪位勇敢的宝贝来读读这个句子。4.师带读句子。
5.再说两条小鱼在水里游是什么样的。
（三）学习第三个句子
1.出示三条小鱼。三条小鱼见面了，它们会怎么样呀? 2.大家观察了一起反馈。3.请小老师教大家读。4.齐读句子。三比赛激趣
1.分两小组比赛哪个小组读得好。2.出示桃子和苹果的简笔画。3.说比赛规则。4.师生比赛。5.背诵儿歌。
四、游戏巩固
1.请三个小朋友上来表演一条鱼、两条鱼、三条鱼在水里游是什么样子的。
2.再请三个小朋友上来表演更多的鱼在水里游。
五、小结
很多鱼在水里游，它们玩得多开心呀！所以我们要保护小鱼，保护动物，并且在日常的生活、学习中要多交朋友，与朋友分享你的喜、怒、哀、乐。
六、唱儿歌，感受学习儿歌的乐趣。
七、板书设计
一
条
发愁
小鱼
两条
摇尾巴
点头
三快活
条
第三篇：小班优秀教案小鱼游游
小班优秀教案《小鱼游游》
活动目标：
1、在游戏情境中幼儿能对颜色、大小、数量进行判断，并做出相应的动作。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：
1、不同颜色、大小、数量的鱼宝宝图片
2、不同颜色的“池塘”5个
活动过程：
一、猜猜谁来了
1、游游的音乐，猜猜谁来了，并用动作表现出来
2、出示不同颜色、大小的鱼宝宝
3、幼儿根据自己的喜爱选择鱼宝宝
二、鱼宝宝找朋友
1、师念儿歌，引导幼儿边作动作边玩游戏
2、游戏：鱼宝宝找朋友数量上不断变化
三、小鱼游游
(一)区分颜色
1、出示不同颜色的“池塘”
2、幼儿根据自己挑选的鱼宝宝并游进相同颜色的“池塘”
3、幼儿数一数有几条相同颜色的鱼宝宝，并找到相对应的数字
(二)区分大小
1、出示不同大小“池塘”
2、幼儿根据自己鱼宝宝的大小并游进想对应的“池塘”
3、幼儿数一数有多少条大鱼宝宝和小鱼宝宝，并找到相应的数字
4、具体数出有多少条不同颜色的大小鱼宝宝，充分调动幼儿的感官
四、结束
第四篇：大鱼和小鱼教案
大鱼和小鱼（浙美版一年级美术）
教学目标
1．认识鱼的形状和特点，并能以鱼为对象，感知大小对比，在比较和造型中体验大与小的组合。
2．通过对比、探究，让学生感知大小的原理和表现方法，理解大小是在比较中产生的。
3．培养学生的观察力，提高学习的兴趣，抒发热爱自然的情感。通过故事情境的创设，培养学生热爱集体的思想情感。
教学重难点
重点：让学生观察和认识物体大与小的差异。在观察、感受和表现中进行比较和辨别，学会表现谁大谁小。
难点：理解大与小局部间的彼此区别和联系。自然、和谐地将不同颜色的大与小的形象组织在画面中。
教学准备
师：鱼的图片、范画、鱼的拼图、大海展板 生：绘画工具材料
教学过程：
一、组织教学
安定学生的情绪，检查课前准备情况
二、拼图激趣 导入新课
师：老师这有一张鱼的拼图，但被打乱了，谁能上来拼完整？猜猜拼图中的主人公是谁？(让学生初步感受鱼的外形和组成部分)师：它是谁？对了，它就是小丑鱼尼莫，尼莫生活在一个叫做大堡礁的地方，那里还生活着许多的海洋生物，就让我们一起来认识那的大鱼和小鱼吧！揭示课题《大鱼和小鱼》
师：说到大鱼和小鱼小朋友们一定都知道世界上最大的鱼是什么吧？（鲸鲨 体长12米）那世界最小的鱼有谁知道吗？ 生：不知道
师:世界上最小的鱼是产自印度洋的一种微虎鱼，体长小于1厘米
三、创设情境 启发想象
（1）理解大小关系
师； 下面想不想看老师给小朋友们画条什么鱼呢？（教师示范画大鱼），可是这条大鱼就有问题要问大家，有什么方法可以使这条鱼看上去更大些呢？
生：（在周围画上很多的小鱼。。）
小结：我们要使主体看上去很大，通过画面中大小对比，就可以使原本单一的物体看上去更大些了。师：那下面让我们一起来认识它们吧！（2）了解鱼的结构
师：这些小鱼又有问题要考考大家了？
师：多媒体显示（考考你 你知道我们是由哪几部分组成的吗？）生：（鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾等部分组成）
师：基本上鱼的身体都有这几个重要的组成部分，但是不是每条鱼都长得一模一样？ 生：不是
（3）了解鱼的外形
师：那你们还见过什么外形的鱼呢？ 生：（方型、三角型、圆形、椭圆形等等）师：同学们知道的可真多啊（4）装饰鱼的花纹
师：你们觉得老师刚才画得这条鱼漂亮吗？生：漂亮 师：老师希望它能打扮的更漂亮，可以有什么来装饰呢？ 师出示课件（用条纹、圆点、以及其它花纹来装饰）
四、欣赏探究 对比发现（1）欣赏鱼的种类
分析、比较大鱼和小鱼在各部分（器官）上的区别。师：这些鱼你们都认识吗？它们各有什么特点吗？ 生：有的花纹很漂亮、有的尾部很长……（2）欣赏学生的作品
师：你们看其它小朋友是怎么画大鱼和小鱼的？ 生：有画大鱼准备吃小鱼的、大鱼和小鱼在玩耍的„ 师：这些小朋友作品中的鱼和自然界中的鱼有什么不同？
生：更有趣了。。
师：这些小朋友都给自己的画加了什么背景？（海底世界）师示范添加背景
五、学生创作 教师辅导
师：今天就请小朋友们当回小画家。来画画你心目中的“大鱼和小鱼”。
（提示：画造型独特的鱼，用点、线来装饰，并涂上漂亮的颜色，适当添加上背景）
学生创作，教师个别辅导巡视
六、作品展评
1、教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖。
2、评选出学生中的优秀作品
七、总结
师：老师希望每个小朋友都大鱼和小鱼一样自由自在快乐的茁壮成长！好！下课！
八、课后拓展
（1）收集一些有关鱼的艺术品
（2）增强对海洋环境污染问题的重视，提高保护热爱大自然的情感！
第五篇：《大鱼和小鱼》教案
《大鱼和小鱼》教案
教学目标：
1、知道大小对比、疏密对比的绘画表现方法，大鱼和小鱼并懂得运用。
2、能与小朋友一起画鱼。
3、能与小朋友一起进行以鱼为主题大鱼和小鱼的纸造型游戏。
教学重点：
以大小鱼的造型与画面构成游戏，大鱼和小鱼激发小朋友的表现兴趣。
教学难点：
学习画、摆、剪的基本方法。
教学过程：
一、创设情境：
1、在学生刚进入教室时开始播放《海底总动员》。
2、说一说：刚才看到了哪些鱼，是什么样的，并让学生用动作表现。
二、让学生介绍自己所知道的大鱼和小鱼，同时教师在黑板上用简笔画画出鱼。在画时注意构图。大鱼和小鱼启发学生注意鱼的画法。
三、与学生交流各种以鱼为题材的经典作品。
四、布置活动要求：发挥想象，自由地画出自己喜欢的鱼，也可以直接在纸上前进出鱼的形状，为它画上花纹，穿上漂亮的“外衣”。
五、教师在黑板上勾画出或分组直接在卷纸上作画，大鱼和小鱼同时播放背景音乐。
六、组织美化大海的活动：组织参加学生为自己创作的大画添加中鱼和水草等物。
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