走进《爱的教育》导读

第一篇：走进《爱的教育》导读

走进《爱的教育》

教学目标: 1．凭借文章中具体语言感悟人间真爱。2．引导学生学会爱，学会感恩，学会珍惜。教学重难点：感悟中学会感恩，学会爱。教学准备：书籍《爱的教育》，相关作者的资料

教学过程：

一、出示《爱的教育》

师导入：谁能说说关于书籍的一些名人名言？

（书籍是人类进步的阶梯。书是全人类的营养品。读书破万卷，下笔如有神。）

1.读书能使我们增长知识，明白事理。让我们的生活更丰富多彩。你们喜欢读什么书？（《一千零一夜》，《十万个为什么》《福尔摩斯探案集》《安徒生童话》《爱的教育》）2.《卡罗纳》《小抄写员》读过吗？他们出自哪里？（《爱的教育》）3.知道谁写的吗？ 出示图片：亚米切斯 4.我们一起来看简介。（出示幻灯片）

5.别林斯基说过：好的书籍是贵重的珍宝。今天我们就一起来研读这打动着千万人心的《爱的教育》。

有些好读书的同学已经读过此书，谁来大概地介绍一下这本书的内容？（对周围身边的人的爱。介绍了他在学校里的小故事，告诉了我们要有爱去对待身边的点点滴滴。）

6.还有谁来聊聊你对这本书的了解。

（记述了学生们在学校里的具体的生活，有日记，有精彩的演讲，还有一些小故事。）师总结：其实在看一本书的时候，我们可以了解一下作者，时代背景，主要内容。前面有故事梗概，我们可以通过他了解这本书的主要内容。二．共同研读《爱的教育》

（一）师：今天我们带来了两把金钥匙，第一把就是：了解主要内容。1.小竞赛：猜猜他是谁？

出示图片：说出他的故事和典型事例来，让同学们猜猜他是谁。还可以介绍他的外貌特征来让同学们猜。

（1）他是一个心狠手辣的人，别人哭了他就很开心。(让学生猜猜他是谁。)(2)她是一个有着虚荣心的人。(学生说出他名字。)师：接下来请同学们来提问题，你们用语言来描述，这个人是谁。读书非常认真，爱帮助弱小的人是？

（卡罗。）

爱读书，刻苦学习，自己买了很多书的，是？

（戴力。）

老师这里出了几个，你来猜猜？ 出示：卖菜人的儿子，略（克洛西）

“长相不好看，有坚忍心”（）

“铁匠的儿子身体瘦弱，学习十分用功”（）

这些伙伴虽然不在我们身边，但我们从故事中都认识了他们。让我们再来大声读读他们的名字吧。师读特点，学生读名字。

师：咱们的默契真是越来越好了。你能来介绍一下你身边的小伙伴吗？ 课件出示“找找小影子”。自己先准备一下。生小声议论。

师：老师事先了解了我们班的学生最喜欢的小伙伴是卡隆。请大家在小组里讨论一下，卡隆是从什么地方感动了你的？你们是从哪篇文章的哪个句子中感受到的？学生讨论。

生：我觉得卡隆是一个爱帮助同学的，保护弱小的人。

师：你是从哪些句子中看到的？

生读课文例句。

师：我希望你们平时的时候，也能够帮助需要帮助的人。

（是一个爱母亲的人。）

师：从哪里看出来？

师：这一句充满温情的话，让我们都很感动。请别急着举手。

（我们小组研究的是克力奥。他是个非常孝顺父亲的孩子。）

师：请学生上前表演。

四个学生上前表演：

（希望通过我们的表演，你们能感受到卡隆的内心。（读课文）一生表演）

师：这个故事着实打动了我们。我在读这本书的时候，常常被里面的故事所感动。

出示：卡隆：他有一个善良温柔的心。卡隆也非常爱他的母亲。相信大家在书中也能找到。翻到39页，自由朗读，感受一下卡隆的那份心。

生自由朗读。

师适时鼓励，答出来后教师发书签表示奖励。2.和书中人物交朋友

师过渡：现在这些书中的人物假设来到了我们班，你最喜欢和谁交

朋友？为什么？（我喜欢和卡龙交朋友，因为他很关心同学。）生各抒己见。

师：如果弗莱地来到我们班，你愿不愿意和他交朋友啊？ 师：你还想和谁交朋友？为什么？

让学生尽情说。（师对个别人物进行了点评和总结。）小组之间互相交流。

（二）师引入：刚才同学们都说了愿意和谁交朋友，我们了解了人物形象，了解了他们身上的优点，这就是我们读书的收获。这就是我们的第二把金钥匙：走进人物角色。1.出示课件：师推荐感人的故事

让学生评述，或说说为什么这个片断或者故事让自己感动。2.生推荐感人的故事 师过渡：好多同学都找到了让自己感动的故事。有的故事教育我们要关心他人，要勇敢等等。这里有一百多个故事，谁来说自己受到的启发，和自己读故事的感受？用自己的话说。（我们要尊敬老师，善待朋友，孝敬父母；我们要学习刻苦，要坚强，要爱读书。师适时评价：我觉得你一定会成为一个优秀的孩子。我们在爱的海洋里，才会去学会享受爱。做人一定要勇敢，学习一定要用功。别人有困难要帮助别人„„）师适时点评，并及时打出幻灯片提示。三．推荐阅读

师：这是世界儿童文学经典书籍，教我们辨别美与丑、善与恶等，潜移默化地告诉我们深刻的人生哲理，只要我们认真阅读，就一定能从中采撷最丰硕的成果，吮吸最甜美的甘露，滋养自己、丰富自己、提高自己。“书山有路勤为径”，不要慨叹课外阅读的时间少，鲁迅说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的”。

四、结语

师：最后，老师想送给大家一篇短文《阅读，终生的承诺》，望你们一生与书相伴，在阅读中变得更聪慧，更美丽。（配乐诵读）

世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那； 世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。

人生最大的凄凉莫过于退休的时刻才猛然发现自己还没有认真地工作过； 人生最大的悲哀，莫过于临死的刹那才发现自己从未与书为友。最庸俗的人是不读书的人； 最吝啬的人是不买书的人； 最可怜的人是与书无缘的人。

让我们拿起书，以书为伴，读书有记性、有悟性、有韧性，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。

第二篇：《爱的教育》导读

《爱的教育》导读

《爱的教育》导读

同学们，第十届书香班级为我们开启了“名著阅读之旅”。名著就是“具有推崇价值的有名的作品”，这些经典名著的价值在于精彩的语言，在于动人的故事，在于丰富的人物，在于深刻的主题。这些名著往往能扣动我们的心扉，获得心灵的滋润。今天，我要向大家介绍一本已经出版一个多世纪，被翻译成一百多种文字，在世界各国广为流传的名著——《爱的教育》。

【内容简介】

《爱的教育》是一部献给九岁到十三岁小学生的书，由亚米契斯呕心沥血耗时近10年完成的。在这部作品中作者以一个四年级小学生的名义，通过日记体的形势，讲述了很多发生在学校、班级和家庭里的小故事。

【阅读建议】

阅读这本书，你首先被书中曲折的故事情节所吸引，你不妨潜心体味书中蕴含着的丰富的思想感情和人生经验。

1.精彩的故事情节

这本书中的日记以安利柯的学习和生活为主要内容，在学校有可爱的老师和同学，在家中有亲切的父母和姐妹，安利柯的生活中每天发生着许许多多、大大小小的事情，所不同的是安利柯有着一颗纯真质朴、乐于助人的美好心灵，他的描述为我们展现了一个温馨动人的世界。

其次，安利柯每个月收到的一、两篇父亲或母亲的留言，他们纠正安利柯的过失教导安利柯要惜福感恩，如：“我在窗口望着你，你碰到一位妇人。„„遇见老人或乞丐，抱着小孩的妇人，„„一定要亲切地让路给他们。”要帮助他人：“有一个抱着瘦小苍白的小孩的女乞丐向你讨钱，而你却什么都没给他就走开了。”要尊敬师长：“老师的名字是世界上最珍贵、最值得怀慕的名字。”还有一篇姐姐雪儿写给安利柯的信。许多优秀的品德就是在这些生活的旁枝末节上建立起来的，这些促使安利柯不断的反思自己的言行，也使我们这些读者反观自己，心生惭愧。

而每月故事是本书的另一个重点，每个月老师讲一篇杰出少年的故事，由大家记录下来作为榜样。《爱国少年者》讲述了流浪少年即使穷途潦倒，也不肯收受说自己国家坏话者的施舍。《少年笔耕》描写了懂事的贫苦少年叙利亚为了帮父亲多赚点钱，瞒着父亲在半夜爬起来抄写文件，以至成绩退步令父亲失望个人遭到斥责，虽有委屈但不抱怨的令人无比感动的故事。“六千英里寻母”讲述了热那亚少年玛尔可历尽千辛万苦寻找到国外打工的母亲，由于它的矢志不渝才救活了危病中的母亲。这些故事篇篇都是令人热泪盈眶的精彩人生，是我们学习的典范。

2.丰富的人物形象

⑴不同的教师形象。这本书以学校教育为背景，因此，介绍了学校各种不同形象的老师。安利柯最难忘的是一、二年级的女老师，她全心全意地、毫无保留地教导学生，就连假日也总是带学生参观展览，但终因操劳过度而病逝，令人感动。他也非常怀念三年级慈祥又和蔼的红发老师。升入四年级之后，他慢慢发现新老师严肃的背后是一如关心与责任。而高大和善又威仪的校长呢，留着白须、穿着黑袍，他每天最早到校，最后才离开，他的儿子不幸在战斗中死亡，但他默默忍受了丧子之痛，把整个身心都投入到了管理学校和教育学生的工作中„„

⑵亲密的同窗好友

在学校安利柯最亲近的是他的同学们，他的同学遍布各种不同的社会阶层，每个人都有着各种不同的个性与人格。舍己救人却不幸被车子压伤变成跛子的洛佩蒂；身材高大的卡隆,是正义的代言人，总是行侠仗义、保护弱小；考试总考第一名，学习刻苦勤奋的代洛西；乐观进取的可莱蒂，服侍生病的母亲，毫无怨言；父亲因犯案进了牢狱，家境极为不幸、非常穷苦的克洛西；经常被酒醉的铁匠父亲打伤，却从不抱怨的泼来可西„„

⑶永恒的文章主题

《爱的教育》这本书，主题就表现在一个“爱”字上。书中每一个章节，都把“爱”表现的真切动人，淋漓尽致，大至对国家、对社会、对民族的“大我”之爱，小至亲子情、朋友情„„纯真无邪的“小我”之爱，处处扣人心弦，时时引人入胜，感人肺腑。它教会我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱国、爱家长、爱老师、爱同学、爱弱小。让我们用心阅读，在爱中受到了教育吧，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！

【语言特色】

《爱的教育》的特色就在于全书以孩子的口吻，孩子的笔触，孩子的眼光来写孩子的生活和思想，更贴近孩子的内心世界。那一篇篇日记读起来就仿佛发生在我们身边，安利柯同学之间的争吵、帮助，读起来都很真实。这与那些空洞的理论与说教，以及那些抽象的教科书比起来更觉得轻松易懂。而且，书中以儿童情趣、幽默语言告诉我们：对父母的爱、对教师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本。书中刻画的各种各样高贵品质——爱国、善良、侠义、英勇、宽大、无私都通过这些小故事表现出来，显得亲切感人，具有很强的艺术感染力。同时呢，十九世纪意大利引人入胜的习俗风尚读起来也很有民族特色、异国风味哟！

【走进作者】

埃德蒙多·德·亚米契斯（Edmon DE

Amicis,1846-1908），意大利著名作家，民族复兴运动时期的爱国志士，曾参加解放意大利的战斗。曾在库尼奥和丘林上过学，这为他后来从事文学创作奠定了良好的基础。后来，他进入了蒙迪纳的陆军学校学习。1866年卡斯托查之战时，他正式加入军队。在军营中，他发表了许多短篇小说，这是他著作生涯的开始。1868年，他的处女作《军营生活》的发表使他一举成名。而他耗时10年的日记体小说《爱的教育》的出版则使其创作生涯达到了顶峰。后来，他离开了军队而专事写作。在漫游世界的过程中，他有些成了许多游记。其中最著名的有《西班牙》（1873）、《荷兰》（1874）、《君士坦丁堡》（1877）《摩洛哥》（1879）等著作。此外，亚米契斯还著有描写城市工人生活的《工人女教师》和《公共马车》等作品。

【作品背景】

1888年，42岁的亚米契斯耗时近十年写出了他一生最著名的作品《爱的教育》，此书的出版立即轰动了意大利文坛，成为意大利无数家庭教育孩子的经典教材。现今，《爱的教育》已被翻译成100多种语言出版发行，并多次被改编成连环画、动画、电影等形式，成为世界上经久不衰的、最受欢迎的青少年读物之一。

在中国，中文版的《爱的教育》问世将近一个世纪。五四期间，《爱的教育》就曾被朱光潜、丰子恺、陈望道、黎锦熙、茅盾、夏衍等一批重要的知名学者拿来作为重点阅读书目。不少教师，也把这本书指定为中小学生课外必读书。数不清的重译、再版，讲述传达的始终不变的爱的真谛和赤子之心传播给一批批真诚的读者。

【百家点评】

我在四年前始得此书的日译文，记得曾流着泪三日夜读毕，就是后来在翻译中或随便阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼睛润湿。这不是悲哀的眼泪，乃是惭愧和感激的眼泪。

——夏丐尊

“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有了教育。”

——夏丐尊

“凡是读着本书的人都将无法抗拒它的能力„„它所饱含的教益、慰籍和激荡的情愫无不使所有的人流下动情地眼泪„„”

——亚米契斯

【知识延伸】

意大利的民族文化

提起文明古国意大利，人们立刻会联想到历史上煊赫一时的罗马帝国、1900年前毁于一旦的庞贝古城、文明于世界的比萨斜塔、文艺复兴的发祥地佛罗伦萨、风光旖旎的水城威尼斯、被誉为世界第八奇迹的古罗马竞技场„„

公元14—15世纪，意大利文艺空前繁荣，成为欧洲“文艺复兴”运动的发源地，但丁、达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔、伽利略等文化与科学巨匠对人类文化的进步做出了无可比拟的巨大贡献。如今，在意大利各地都可见到精心保存下来的古罗马时代的宏伟建筑和文艺复兴时代的绘画、雕刻、古迹和文物。意大利丰厚的文化艺术遗产是国家的瑰宝，也是发展旅游业取之不尽，用之不竭的源泉。得天独厚的地理位置和气候条件、四通八达的海陆空交通网、与旅游资源配套的服务设施以及渗透在人民生活各个层面的文化内涵，每年都吸引三、四千万外国游客前往意大利。旅游业因此成为意大利国民经济的支柱。

读名著，是在于对我们心灵的启迪；读名著，是在于丰厚我们的阅历，读名著，是在于增长我们的见识。有人说，读名著就是给自己的心灵照照镜子。假若《爱的教育》这本书能够带给我们一些思考，我们能够对比着发现自己的不足，那这本书就是有益于我们成长的。

让我们一起阅读，共同分享，相伴成长！

第三篇：爱的教育名著导读

《爱的教育》阅读指导课教案

一、激情导入

有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及时的雨露，有人说，爱是一把打开心扉的钥匙。

我们的生活中无处不存在着“爱”，那我们怎么去体会爱，理解爱，付出爱呢？今天我们就来一起分享一部世界名著。那就是全世界儿童、老师、家长都必须读的书，那就是——《爱的教育》。让我们亲切地呼唤——让我们高声地赞美——

《爱的教育》是意大利著名儿童文学家德·亚米契斯的代表作，齐读作家名字。如何读好一本好书呢？当我们拿到一本好书，从作者简介、内容概要、序言、前言、目录、到正文故事，都要从头到尾通读一遍。而重点是读好每一篇正文故事。和同学分享你的读书方法。

小结，课件出示，齐读——读书方法：了解故事内容走近人物角色交流精彩片段摘抄好词好句读出自己感受

这节课我们主要练习这两种读书方法：走近人物欣赏片段

二、走近人物

一本好书之所以吸引人，离不开一个个栩栩如生的人物，人物变得鲜活了，就会给读者留下深刻的印象。让我们一起友好地喊出《爱的教育》书中的人物名字。（课件出示：安利柯、可莱谛、卡隆、代洛西、泼来可西、克洛西、斯带地）

在这本书中，作者描写了一个个栩栩如生的人物，我来考考大家！

1.爱的教育的主人公是（），他的家庭成员有（）。

2.驼背奈里被人欺负时，是（）救了他。

3.（）从一个别人眼中的笨孩子变成了二等奖的获得者。

4.生性活泼快乐的可莱谛爱穿（）色的裤子，戴一顶（）皮帽。

5.学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是（）。

6.（）为了救一年级的学生，脚被马车碾断了。

7.（）的家里来了小偷，他为了救奶奶，被小偷杀死了。

8.可怜又坚强的铁匠之子是（）。

9.半夜起来帮爸爸抄写封条的是（）。

交流：在这些人物中，你最佩服谁？为什么？

对你最佩服的一个人物写几句话。

三、欣赏片段

片段一：安利柯是个四年级的学生，就跟我们班的同学一样大小。在他身边的一个个可爱的人的身上，发生了一件件有趣的感人的故事。让我们先一起走进几个小故事，一起走近几个可爱的人物，感受故事中的爱。

先一起来交流《好朋友可莱谛》的故事。谁能用简练的语言概括这个故事的主要内容。

你觉得克莱谛是个怎样的孩子？你有什么话对克莱谛说的？

（他很爱读书，很忙碌。但不忘记写作业，很孝顺母亲。不停地干活，他没有时间做作业。

语言、动作的描写表现一个孩子争分夺秒、勤奋好学、孝顺母亲的孩子的形象。文中有一句话特别让我感动。一起来看这一句话。

生读：母亲，您不要担心！请男同学起立，你们想做克莱谛这样的孩子吗？假设你的母亲在你面前，请你坚定地响亮地说一遍：“母亲，所有事情我都会做好的，母亲，您不要担心！” 全班齐读。

多么感人的一句话，多么温暖的一个故事，多么孝顺、勤奋的孩子。刚才我们欣赏了精彩片段，读懂了文章内容，走近了可爱的可莱谛，读出了自己的感受。

片段二：让我们继续走进《爱的教育》，一起分享另一个故事《我父亲的先生》。请打开《我父亲的先生》这一篇。谁来说说故事的主要内容？（我父亲带着我坐火车去看望已经84岁的先生，先生很高兴。）

为什么父亲去看望先生，也带着我去呢？

（他想让儿子去，让他的儿子也像他一样尊敬老师。）

你读懂了父亲的心。这就是言传身教，这就是一个父亲的教子有方。你觉得文中哪些地方让你感动？

（44年了，先生还保留着学生的作业。）

是啊，多么令人敬重的先生。我很惭愧，我没有像他那么地爱学生。你想对先生说什么呢？

是啊，多么好的老师啊，他把毕生的精力都奉献给了教育带来。当我读着这个故事的时候，我的眼睛也湿润了，因为这让我想起我的小学老师，也让我想起小学老师对我的鼓励和动力。我也几十年都没有见到我的小学老师了，所以，我敬佩文中安利柯的父亲，他能坐着火车去看望44年前的老师，这种尊敬老师的感情真让我感动。

片段三：爱就在我们身边，爱就在我们心间。让我们分享另一个爱的故事《卖炭者和绅士》。绅士是指什么样的人？（很有钱的人，有地位的人）卖炭者又给你什么样的印象？谁来说说这个故事的内容？结果呢？

（诺培斯取笑同学，他的父亲要他去道歉。虽然对方拒绝，但他仍坚持要儿子道歉，并且两个父亲握手言和了。而两个孩子也拥抱和好了。）

这就是一个父亲的言传身教。这就是父亲的教子有方。让我们一起来看看父亲是怎样教育儿子，我请一个同学来读描写父亲的句子。从这些语句，你感受到这是一个怎样的绅士？

绅士主动去握卖炭者的手，他是个道德高尚的人。

绅士这么教育孩子的目的是什么？（教育儿子应该尊重别人。）

尊重别人，就是尊重自己。不管别人是干什么工作，无论贫富贵饯，都要尊重别人。绅士用他的爱来熏陶、教育他的儿子，让他的儿子也变成一个关心别人，知错就改、不取笑他人的好孩子。请男同学诚恳地读一遍诺培斯道歉的话。

我们身边也会发生这样不愉快的欺负人的事，你做过吗？你道歉了吗？当你犯错的时候，你父亲是怎样教育你的？

退一步海阔天空，忍一忍风平浪静。同学们学会互相宽容，真的很棒。同学之间就应该这样友爱。同学间的友爱多么美好。

四，自由交流。

以上几个人带来几种不同的爱，书中还有同学之间的友爱，博爱的亲情以及无私的师生之情等等，有了爱就有了一切。下面，请自由谈谈，你还喜欢哪些书中的人物？哪个故事让你感动？

五、总结升华

今天，我们一起在经典名著的殿堂里领略了名著的魅力,汲取了智慧，净化了心灵，丰富了精神，愉悦了人生。

这部作品人物美、故事美，正因如此它在世界上拥有众多读者。今天我们只欣赏了它最生动的几个情节，最主要的几个人物，最美的几处景致，它还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。随着年龄的增长，文学修养的提高，再过半年，一年，五年，再读这部书，相信同学们一定会有更多、更深的感受！

六、作业

今天我们一起选读了几个故事，在以下的日子，你准备怎样读这本书呢？（学生谈自己的阅读计划）

老师的提示（出示幻灯片）：

１．阅读计划——运用学过的方法，用心阅读，有计划地坚持每天读一部分；

２．重视积累，及时摘抄精彩的语句，写下阅读的心得。

（二）品读《义快的行为》

1、出示“阅读提示”：

（1）故事中谁最让你佩服？谁最让你同情？谁最让你讨厌？为什么？

（2）故事最后，加罗纳对着老师的耳朵低声说了些什么？

（3）如果你是当时在场的同学，你会怎样做？

（4）你从这个故事受到怎样的教育？

第四篇：爱的教育导读课

《爱的教育》导读课教案

教学目标:

1、通过欣赏和导读指导,激发孩子的阅读兴趣。

2、通过本书的欣赏和导读,理解“爱”的真正含义。

3、了解这本书的主要内容和欣赏精彩片段,引导学生对这本书的有效阅读。教学过程

一、导入新课

师：有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及时的雨露，有人说爱是一把打开心扉的钥匙。在你心中，爱是什么呢？（指名回答）

今天我们就来认识一本新书，它将让我们对爱有一个更深的了解，就是《爱的教育》。

二、简介影响力

1、出示不同版本的书。（课件1）提问：你看到什么？

追问：这么多不同版本的书，你感受到了什么？

过渡：它不仅在我们中国受欢迎，在其它国家也享有很高在赞誉。

2、这本书的赞誉（课件2）

被认为是意大利人必读的十本书之一

“对当代美国文化影响最为重大的书籍之一”

3、夏丏尊先生说，他第一次读《爱的教育》时，一边读一边流泪。他当时许下愿心，一定要把这部小说译出来，不光是给孩子们读，还要介绍给父母们和教师们读，让父母和教师都跟他一样，流一些惭愧的眼泪，感动的眼泪。（课件3）

过渡：由于夏丐尊先生的翻译，我们才有幸读到这么经典的书，影响力这么大的一本书是谁写的呢？

三、简介作者（课件4）

谁给大家介绍一下作者?(指名介绍)亚米契斯(1846～1908)，意大利著名作家。中学毕业后，进入陆军学校学习，后来参加了统一意大利的爱国战争，逐渐从一名战士成长为一名军官。

1868年，他的处女作《军营生活》发表，使他—举成名。这一成功激起了他极大的创作热情，使他从此走上了文学创作的道路。亚米契斯创作了许多反映教育事业的作品，如《一个教师的故事》、《学校与家庭之间》等，其中《爱的教育》(也译作《心》)使他的创作生涯达到了顶峰。后来他漫游世界各地，著成游记多本，主要有《西班牙》、《荷兰》、《君士坦丁堡》、《摩洛哥》等。

过渡：我们说文如其人，想要更深刻的了解作家，我们还得回归书本。接下来我们就来看看《爱的教育》书中为我们写了些什么事情呢？

四、文体特点介绍

谁来介绍一下？（指名介绍）

全书共100篇文章，由三个部分组成：主人公安利柯的日记，安利柯父母的教子篇以及老师讲的九则故事。这三部分都以青少年的情感教育和品德教育为中心，但内容各有侧重，体裁也有所不同。

过渡：我们一起来认识一下书中的主人公吧。

五、安利柯—— 本书主人公，一个刚上小学三年级的意大利小男孩，出生在知识分子家庭。由于父亲的引导和教育，纯真善良，学习勤奋，待人诚恳、友善，观察生活敏锐。

过渡：父亲是怎样教育他的呢？我们先来看一段书中父亲的信。老师请一个同学合作读。（老师读蓝色字，你读红色字。）

六、父亲的信

今日你从老师家里回来，我在窗口望你，你撞了一位妇女。走街道最要当心呀！在街道上也有我们应守的规则，既然知道在家样子要好，那么在街道也同样。街道就是万人的家呢！安利柯不要把这忘了！

遇见老人，穷人，抱着小孩儿的，拄着拐杖的瘸子，被重东西压弯了腰的人，穿着丧服的人，都要亲切地让路。见人将被马车撞上的时候，如果是小孩，应去救他；如果是大人，应大声警告他。见有小孩独自在那里哭，要问他原因；见老人手杖撞落了，要替他拾起。

路上有未熄的火柴梗，应随即踏熄，因为弄得不好要酿成大祸，伤害人的生命。有人问你路，你应亲切而仔细地告诉他。总之，街道是应该尊敬的，一国国民的教育程度可以从街上行人的举动看出来。

父亲

师：孩子们，你读懂了什么？

听了父亲对安利柯的教导，你有什么话要说？（生回答）父亲的信不止这一封，而且书中还有安利柯母亲让爱姐姐在信，他们会在信中说些什么呢？（指名回答）

七、每月故事 《帕多瓦的爱国少年》

1、师：一个被卖到艺班耍把戏到意大利帕多瓦少年，经常被班主挨打受饿。可怜的孩子逃了出来，他衣衫褴褛，体弱多病，被领事馆的人安排到二等舱里。船舱里的三个半醉半醒的旅客和几个妇女施舍了他一些钱。

少年低声答谢，把钱收入袋里，苦郁的脸上到这时才露出欢喜的笑容。他回到自己的床位上，拉拢了床帘，躺着静静地沉思：有了这些钱，可以在船里买点好吃的东西，饱一饱两年来饥饿的肚子；到了热那亚，可以买件上衣换上；拿了钱回家，比空手回去也总可以多少好见父母，多少可以得到像人的待遇。对于他，这些钱毕竟是一笔财富。他在床位上正想得高兴，那三个旅客围着一张桌子高谈阔论。他们三个开怀痛饮，一边聊着他们去过的国家和经历。最后把话题转到意大利。一个抱怨意大利的一无是处，另一个对意大利的火车大发牢骚。他们情绪激昂，说什么意大利的一切都糟糕透顶。一个说他宁愿到拉普兰去旅游；另一个说意大利人都是骗子和强盗；第三个说意大利人全是文盲。“无知的民族！”一个说。

这个时候，意大利帕多瓦的少年会怎么做？（学生回答）“你个下流的民族！”另一个说。“小……”第三个正要脱口而出“小偷”时，冰雹一样的钱币倾泻下来，砸在他们头上和肩上，拍在桌子上和地板上，叮当作响。这三个人愤怒地站起来，抬头向上看，一大把硬币正好打在他们的脸上。“拿走你们的臭钱!”少年从床帘后伸出头，轻蔑地说：“谁辱骂我的国家？我就不接受谁的施舍！”

师：同学们，你认识到了一位怎样的少年？（爱祖国）

爱祖国，爱民族不在于我们的语言，不在于我们大声的呼喊，而是一种行动。这个故事的题目就是《帕多瓦的爱国少年》。每月故事共有9篇，我们来看其它8篇，（出示故事题目）你想了解哪个故事？想知道什么？

过渡：看看题目，带着疑问去读文章，是一种读书的好方法。接下来我们来看安利柯的日记。我们分角色来读。

八、安利柯日记

1、今天学校里发生了这样一件事：老师有事派我到校长室去，恰巧来了一个穿黑衣服的女人，这就是纳利的母亲。“校长先生，在我儿子的班里有个叫卡罗纳的孩子吗？” “有。”校长回答。

“请您叫他来一会儿，好吗？我有话要跟他说。”校长派校工到教室去。一会儿，卡罗拉光着脑袋，神色疑惑的出现在校长办公室门口。女人跑着迎上去，把手搭在他的肩上，吻着他，深情地说：“就是你！卡罗纳，你是我儿子的保护人，你是他的好朋友。亲爱的，你是勇敢的孩子，对吗？”她急忙去摸衣袋，打开钱包，一时也没找到什么，便把装饰着小十字架的项链从脖颈上摘下，挂在卡罗纳的脖子上，在领带下面戴好，对他说：“拿去戴着它吧，亲爱的孩子，作为纳利妈妈的纪念品！我衷心的谢谢你、祝福你！请您戴上它。”

师：(1)孩子们，听了上面的片段，你知道了什么？（指名学生回答）

(2)那你想知道什么？（1、卡罗纳做了什么事？

2、纳利是个什么样的孩子？）(3)那你觉得纳利会是一个怎样的孩子呢？

是不是这样呢？我们接着看。

2、可怜的驼背纳利，昨天你看了军队的行军。他脸上的表情好像在说：“我永远当不了士兵！”他身材瘦小，脸色苍白，弱得连呼吸都感到困难，但他善良，学习用功。常穿一件肥大的黑亮的罩衣。他的母亲是一位苗条的金发女人，也穿着黑衣服。母亲很疼爱他，担心他出校门时被学生挤倒，常在放学时来接他。因为纳利驼背，很多孩子嘲笑他，用书包打他的后背。但他从不反抗，也不对母亲说。他不想惹妈妈生气，不想让妈妈知道他是同学们的笑料而伤心。别人取笑他，他保持沉默，或者趴在课桌上落泪。

师：看到纳利被欺负，卡罗纳会怎样做呢？（学生回答）

谁猜对了呢？我们来看一下。

3、一天上午，卡罗纳猛跳起来说：“谁敢再动纳利一下，我就狠狠揍谁，打得他转三圈。”

弗兰蒂不相信这话，当真尝了卡罗纳的老拳，一拳打去，果然转了三个圈。从此以后，再也没有人敢捉弄纳利了。老师知道了，让卡罗纳和纳利同坐一张桌子，两人很要好，纳利尤其爱着卡罗纳，他到教室里，一定要看这卡罗纳有没有到，回去的时候，没有一次不说：“卡罗纳再会”的。卡罗纳也一样，纳利的钢笔书本掉到地下，卡罗纳不要纳利费力，立刻弯下腰去替他拾起来，还处处帮他的忙，或替他把用具装入书包，或替他穿外套，纳利我看着卡罗纳，听见老师称赞卡罗纳，就高兴得如同称赞自己一样。

同学们，从这些暖暖的文字当中，你感受到什么？（爱同学）

过渡：安利柯的同学还有好多，我们再来了解几个人物：

九、人物故事猜测

1、德罗西 —— 品学兼优，担任班长。他待人和气、活泼、可爱。波列科西 ——铁匠的儿子，身体瘦弱，学习十分用功。常遭受酗酒的父亲的打骂。

科罗西 —— 卖菜人的儿子，一只手不能动，父亲曾坐过监牢。斯达尔迪——长相不太好看，有坚忍心，学习刻苦，爱读书，自己买了很多书，在家设了个小小的图书馆。

卡罗菲------一个善于买卖的孩子，有一本最珍贵的集邮册。弗兰蒂------一个很坏的孩子。游手好闲，不务正业，欺软怕硬。

2、小组交流，你们对哪个人物感兴趣？选择一个，交流在他的身上可能会发生怎样的故事，一会派一个小组代表全班交流。

3、全班交流。

十、结束语

今天很荣幸能和大家一起上了一堂充满爱的课。《爱的教育》中处处流淌着爱的音符，激扬着爱的旋律。同学们，希望大家都能来认真地读一读这本书，从中体会爱、理解爱、感受爱、拥有爱。让爱去包容一切，爱自己、爱老师父母，爱同学朋友，爱兄弟姐妹，爱校园爱国家，让我们的生活处处充满爱！让世界变成美好的人间！

第五篇：走进《草房子》导读

走进《草房子》

教学目标

通过教学，使学生了解“曹文轩纯美小说系列”作品之一《草房子》这本书，激发学生的阅读欲望和兴趣。

教学媒体 多媒体课件 教学过程

一、交流

1．板书“草房子”

看到“草房子”这三个字，你想到了什么？

2．今天，老师要带领大家去看看北方油麻地草房子，看看那里的草房子和我们印象中的草房子有什么不同。

（课件出示：这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子，是经久不朽的。）

师：一边看投影，一边听同学读。（伴乐指名学生深情朗读。）说说这样的草房子给你留下了怎样的印象？

师：油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天是凉爽的。当太阳凌空而照时，房顶上金泽闪闪，显得十分华贵。

3．师：让我们从书的封面上来大概感受一下这样的草房子，瞧，这就是那草房子的房顶。（课件出示）封面上的画一直延伸到封底了，让我们仔细观察封面和封底，你观察到了什么？知道了什么？

教师在学生讲到作者时，适机介绍作者：

曹文轩，生于我们江苏盐城，他在农村生活了20年，现在是北京大学的教授。曹文轩叔叔写了很多给我们孩子读的作品。其中有不少获得了多项大奖，还有一些作品被译成了英、法、日、韩等文字。

教师适机说：封面和封底的图中最引人注目的当然是这些孩子了，他们之间发生了什么样的故事呢？课前老师在我们班调查了一下，了解到有几位同学读过这本书了，就请他们介绍书里写到的孩子，你记得哪些孩子的名字？

4．交流关于人物“秃鹤”的故事。

（1）猜猜看，哪个男孩子可能会叫秃鹤？为什么（2）像大家猜得一样，这个孩子因为是秃头，其他孩子便都叫他为秃鹤，其实她叫“陆鹤”，他长得什么样？谁看着图来描述一下。一齐喊喊他！

（3）课件出示“秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。”学生自由读，指名一生读。

（4）如果是你，长成了这幅摸样你会怎么想？

秃鹤也不愿意长成这个模样，由于秃成这样，其他孩子都会去摸他的光头借以取乐。上三年级时，秃鹤的头谁也不给碰了。谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命。这颗秃头呀，带给他太多的烦恼，太多的尴尬，太多的伤心，也给他的生活蒙上了一层阴影。有什么办法可以改变秃鹤的秃呢？ 秃鹤的父亲得了一个秘方，看过的同学还记得什么秘方吗？说是用生姜擦头皮，七七四十九天，就能长出头发来。为此，秃鹤每天得忍受着火辣辣的刺痛。这个秘方会有效吗？

学生猜猜，并说说理由。师：这个办法当然没用。

（5）看书里这样一句话，课件出示“纯静的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年„„”

师：秃鹤并不是因为秘方有效成了英俊的少年，到底是什么原因呢？答案就在书中。5．交流关于人物“桑桑”的故事。

（1）师：书中还有一个主人公叫桑桑，这会是个怎样的孩子呢？让我们来读读关于桑桑的两个片断。学生自由诵读事先发给学生的材料纸。

（2）读完后想想桑桑是个怎样的孩子，还可以画一画相关语句。全班交流

（3）师：桑桑还是个有许多怪念头，又很调皮的孩子，他还很爱出风头。夏天到了，我们看根据这部小说改编的同名影片中的一个片断（播放影片片断）。看完后问：桑桑作了什么？

（4）大胆想象一下，像桑桑这样的孩子还可能会做些什么事？可以联系自己的生活实际或平时观察想象。

（5）听着大家的交流，我感受到同学们对桑桑这个孩子很感兴趣，甚至有的同学已经喜欢上他了。像这样的孩子往往是颇有野性、精力旺盛、身体结实的孩子，可是在六年级时，他却长成了这个模样：（课件出示“桑桑清瘦得出奇：两条腿细得麻秆一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窝深深，眼睛大得怕人。”）

（6）指名一生读，一边听一边想象桑桑的样子。当你读着这样的文字时，仿佛眼前就有个怎样的桑桑？

（7）你会有什么疑问？会有怎样的感受？会是怎样的心情呢？

（8）看过书的同学能介绍一下吗？（是的，桑桑得了一种怪病，才导致他变成如此模样。病魔缠身的桑桑曾经一次又一次满怀希望地去求医问药，可是一次又一次地失望而归。最后，等待桑桑的到底是可怕的死亡还是病痛之后的重生呢?）

6、交流关于人物“秦大奶奶”的故事。

（1）师：我们刚刚大概了解了在油麻地小学读书的两个孩子，在油麻地小学的一角，有一间小小的草房，小草房里住着一个上了年纪的老奶奶，叫秦大奶奶。在我们的印象中，你会校园内的奶奶想象成一个怎样的老人？

（2）大家都有着美好的想象，可是油麻地的人都说她是个“可恶的老婆子”，看了这个评价，你特别想知道什么？

（3）再听老师读读关于秦大奶奶的一段文字。（课件出示：“桑桑读完五年级的那个暑假„„她掉到了水中被淹死„„给秦大奶奶送葬的队伍之壮观，是油麻地有史以来所没有的，大概也是油麻地以后的历史里不可能有的。油麻地小学的老师与孩子们，一个挨一个地排着，长长的队伍在田野上迤逦了一里多地。”）

（4）此时，你又特别想知道什么？

二、总结

1．同学们，通过以上的交流，我们略略走进了《草房子》，关于书里人物，书中的故事，我们做出了一些猜想，更留下了许多疑问。如果你去读这本书，不仅能解答心中的疑问，还能了解到书里写生活在油麻地的大人和其他孩子的故事。更会读到看似简单但又诙谐幽默，看似平淡但又充满诗情画意，看似寻常但又催人泪下、震撼人心的故事。

2．老师课前了解到我们学校六年级其他班已有几位同学读过这本书，便特意去查找了一下他们有关于《草房子》的读书笔记，其中有两位同学是这样写的：

（课件出示）学生读后感。指名学生读一读。

3．我们班读过这本书的同学，请你们谈谈感受。4．《草房子》这本书不仅深受孩子们喜欢，大人们也喜欢阅读，许多名家读了这本书，不由得发出这样一些感叹：（课件出示）

《草房子》是一首诗。

———肖复兴

《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。

———崔道怡

读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。

———樊发稼

指名学生读一读。

三、延伸

如诗的《草房子》是草文轩叔叔写的“纯美小说系列”中的一部，这个系列中还有其他优秀的作品，如：（课件出示）

《根鸟》、《红瓦黑瓦》、《野风车》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》 希望大家课后去购买或借阅，细细品读，你会走进一片纯美的文字天空，那浓郁的书香，独特的意境一定会让你陶醉其中，流连忘返的！