拼音j教案

第一篇：拼音j教案

拼

音

课

题：声

母 “ j ” 授课教师： 教学目标：

1、读准音，认清形，读准音，正确书写。

活动准备：

1、拼音卡片，图片，《汉语拼音书》每人一册。

2、PPT，火车头、幼儿写的四线三格数个、教师示范的大四线三格一个、奖品数个。活动过程：

一、谈话导入。（上课 起立 早上好，今天这节课我们继续学习拼音）

（点PPT 1）

1、小朋友们好！请问大家喜欢旅游吗？（喜欢），一般都是和谁一起去的呢？（爸爸妈妈），今天呀，想和老师一起去拼音王国旅游吗？（想），那就请小朋友快快做好，我们出~发~喽！（点PPT 2）

2、（点PPT 3）小朋友们，我们到了！拼音王国漂亮吗？（漂亮），刚刚王国的小朋友们呀可有礼貌了，已经用掌声欢迎我们了，那我们也赶快去和它们打声招呼吧！把你们的手摇起来（点a o e i u ü）,它们都有个共同的名字叫什么呀？（单韵母），嗯！小朋友也都很有礼貌！和单韵母小朋友们打了招呼了，我们再去隔壁和我们的声母小朋友打声招呼吧！（点出图片）这个红房子呀！就是声母们的家了！我们等下和它们打招呼时，它们的名字要念的怎么样？（点）和它们打招呼吧！把你们的手摇起来（点），数一数我们总共有多少个声母小朋友了呀？（11个），那你们想再认识一位新的声母朋友吗？（想），二、新课讲授。

那老师就请出这位新朋友！（点），一只小鸡？先观察下，这只小鸡可爱吗？（可爱），是什么颜色的呢？（黄色），那小鸡是怎么叫的呀？（叽 叽 叽）！原来小朋友对这位新朋友了解挺多的嘛！那就请这只小鸡请出我们的声母朋友吧！（点）。

（一）读准音

1、跟老师读发音，教师讲授发音（轻又短，摩擦成音）

2、分组读（一组一组读，让每个幼儿都开口）

3、开火车（看哪一条的小火车开的最快）

4、个别读（纠正错误发音）

（二）编口诀（让幼儿根据小鸡的图片自己创编短口诀或者是儿歌，好的鼓励，让全班跟读一遍，控制在5条以内。）

1、小黄鸡，j j j

2、小鸡叫，j j j

3、小鸡小鸡，j j j

（三）书写及位置、小朋友们，我想请一位小朋友告诉我你的家住在哪里？

2、哦！小朋友们都知道自己的家在哪里吧！可是声母j不知道它家住哪里，小朋友，你们告诉它好吗？（四线三格），真棒！观察下，屏幕里声母j占了四线三格的什么位置？（上中下格），书写

声母j分为两笔，第一笔：竖左弯（从中格顶部起笔往下写到下格一半处往左弯，此过程一笔完成）

第二笔：点（上格的中间部位或者是偏下的位置，）幼儿自己在空中写三遍！小朋友会写了吗？（会）三、创设游戏

现在要开始有个小比赛了，你们想玩吗？（想）

一个小组派一个代表上黑板上在老师画的四线三格里把声母j 送回家，下面的小朋友仔细看，上面的小朋友送对了吗？（一组一组的评奖，写的好的，给这一组表扬或发奖品，错误的及时纠正）

游戏结束了！声母 j 玩累了，老师想请全班的小朋友们拿出你们的拼音本自己送它回家好吗？写一排！把声母j送回家了，我们也得把我们的11位声母老朋友送回家！那么呢！坐上老师的小火车（出示火车头），走喽！b p m f d t n l g k h j

小小火车开起来！呜呜呜呜。。。

小朋友们！你们今天在拼音王国玩的开心吗？（开心），那我们下节课再见！下课

起立 小朋友再见！

第二篇：教案拼音j

，蝴蝶是 j 上的点，单韵母 i 翘上脚就是 j。把 p 转个身就是 q。q 跟数字９很像，q 的半圆是气球，竖是系气球的线。我可以用左手食指摆左上半圆，右手食指摆竖。x 切西瓜的痕迹就是x。作业做错了，老师打的x像x，用两根小棍可以摆个x，两个食指交叉也是x。）

３、巧编儿歌识记： ⑴ 同桌讨论编儿歌。

⑵ 全班欣赏儿歌（j 母鸡头上蝴蝶飞 j j j，i 字翘脚 j j j。q 气球旅行 q q q，左上半圆 q q q，p 字转身 q q q。x 西瓜西瓜 xxx，一个叉儿 xxx。）

⑶ 给儿歌取名字如陈一帆编的儿歌就叫《一帆儿歌》。并抄录在儿歌集锦本上，以满足学生的成就感。

四、循循善诱导书写

１、激趣。（字母娃娃累了，小朋友们赶快把它们送进房子里──四线三格休息吧!）

２、观察。（小组合作观察 j q x 各写在四线三格中的什么位置？）

３、说笔顺，书写

４、描红。（要做到认真）

５、小老师上台板写，其它同学评价。

６、全班学生练写。

第二课时

一、复习导入

１、小朋友，昨天我们又学习了三个新的声母，是哪３个？回答后，板书三个声母，齐读。

２、在四线格里写这３个声母，谁会？学生上黑板写，点评谁写得好，好在哪里？

３、下面的小朋友，谁能看着图来说说儿歌吗？除了图上的，你还能说什么 ？

二、学习j q x 与 i ü 组成的音节

１、与 i 相拼：

⑴ 今天老师给你们讲一个字母小故事，小朋友比一比谁听得最认真最仔细，好吗？（以课本剧的形式，请几个小朋友上来表演，老师在一边解说。）

一天，j q x 这三个小伙伴一起在森林里玩游戏（三个小朋友戴着头饰出场，玩），i 看见了，（一个小朋友戴着 i 的头饰）说“你们好，我能和你们一起玩吗？”三个小伙伴同意了，于是他们就一起玩。

你们看，（j q x 一起和 i 握着手）j 和 i、q 和 i、x 和 i 都成了好朋友，谁能来拼拼？

⑵ 指名读 ji qi xi。

⑶ 出示 jī 读，qì 读。出示图，这是什么？机器，读 jī qì。

２、与 ü 相拼：

⑴ 接着故事往下说，他们正玩得高兴呢，u u 过来了（一个小朋友戴着 u 的头饰），说“喂，我也要玩！”j q x 这三个小伙伴看了看 u u，说“我们不和没礼貌的孩子玩。”过了一会儿，ü ü 过来了（一个小朋友胸口有个u字，戴着一副墨镜），他摘掉墨镜，说“你们好，我是 ü ü，我们一起玩游戏好吗？” j q x 一起笑着说“好啊，我们一起玩吧。”j q x 和 ü ü 一起手拉着手，玩起了游戏。

⑵ 故事讲完了，你从故事中知道了什么？（声母 j q x 能与 ü 相拼，不能与 u 相拼。但是 j q x 与 ü 相拼时，ü 要把两点去掉。要做一个有礼貌的人„„）

⑶ 你们有没有更好的办法记住 j q x 与 ü 组成音节时 ü 上两点省写的规则？

ü ü 见了 j q x，摘下墨镜敬个礼。

ü ü 见了 j q x，头上两点要省去。

j q x，三兄弟，见了 ü，把点去。

⑷ 拼读 j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu x—ǖ→xū hú xū 出示图来说说，用“hú xū”说一句话。

三、区分b d p q 四个声母

１、我们刚刚学的 q 是由什么组成的？（半圆和一竖）

２、老师拿出半圆和一竖，摆在黑板上，说我把半圆放在竖的左上方，它就成了q。左上半圆 q q q。

３、想想看，再把它们的位置变一变，你还能摆成什么？请学生上去摆，说

右上半圆p p p ；左下半圆d d d ；右下半圆b b b。

学生贴完了说给大家听，其余学生跟着读。

４、刚才小朋友摆、说、读得都不错，但老师给你一个字母，你能否很快认出它来呢？下面老师来抽卡片，请小朋友看到字母就把儿歌背出来。

５、抽卡片开火车读字母，比一比谁的反应快，字母认得熟练。

四、小结

１、今天我们学会了 j q x 与 i ü 相拼的音节，知道了 ü ü 见了 j q x，头上两点要省去，还分清了b d p q 四个声母。

２、巩固练习。

⑴ j—（）→ju q—ü→（）l—ü→（）

⑵ qí mǎ lā jǜ mǔ jī qílǘ ɡē qǔ

第三篇：拼音教案： j p x

拼音教案： j p x

汉语拼音 j p x

一、教学目标

1?学会ｊ、ｑ、ｘ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2?初步掌握ü上两点省写规则。

3?学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。

4?认识5个字，会读儿歌。

二、教材分析

本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。

第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。

第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。

第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。

第五部分是一首儿歌，配有图画。

三、教学重点难点

ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点，ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。

四、教学准备

1?配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

2?本课生字、词语卡片。

五、课时安排：3课时。

第一课时

教学过程：

一、谈话导入：

你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？（贴卡片）。

二、学习“j、q、x”的音形及正确书写

（一）学习“j”的音形

1．出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？

（1）教师范读，纠正学生的错误发音。

（2）学生练习读。

2．学生“j”的形

（1）你有什么好办法记住“j”的形？

（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。

3．书写字母“j”

（1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？

（2）学生边说教师边在四线三格中板书。

（3）学生抄写字母“j”。教师巡视，个别辅导。

（二）学习字母“q”

1．出示“q”图

（1）问：这是什么呀！

（2）自己试着读读这个字母？

（3）教师范读，发现问题及时纠正。

（4）开火车读字母“q”。

2．学习“q”的形

（1）同桌同学说说怎么记q的形？

（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。

（3）区别“b p d q”的音形。

3．书写字母“q”

（1）看看书上的字母“q”是怎样写的？

（2）教师在四线三格中写范字

（3）自己试着在本上练习写1-2个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。

（三）学习“x”的音形

1．出示“x”的图

（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？

（2）指名读

（3）开火车读

2．学习“x”的形

（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x

3．书写字母“x”

（1）认识“﹨”右斜、“∕”左斜。

（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？

（3）教师强调先写右斜，再写左斜。

（4）教师范写

先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先右斜，再左斜。

（5）学生在本上练习写1-2个。教师行间巡视，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。

三、小结：

今天我们又学习了三个声母“j、q、x”，同学们的音形记得真清楚，写得也不错

第二课时： 教学过程：

一、复习

1．读字母卡片：“j、q、x”

2．背诵学过的声母。

二、游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。

1．请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站 在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。

2．教儿歌：

小ü小ü有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是ü ü ü。

“小ü碰见ｊ、ｑ、ｘ，去掉两点还读ü。”

“ｊ、ｑ、ｘ，真淘气，从不和ｕ在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。”

板书：

jü →

xü → ju

qü → xu

4．自己读音节

5．同桌互读音节。

6．指名读

三、学习三拼音节

1．背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。

2．自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。

3．指名拼读jia qia xia，教师纠正。

4．同桌同学互相拼读、纠正。

四、看图拼读音节

1．看图：图上画了什么？

2．读图下音节

（1）自己试拼

（2）同桌互相拼

（3）指名拼。

五、小结：

今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生。

第三课时

一、复习声母“j、q、x”和“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则

二、认读字词

1、引导学生观察图上有哪些人在做什么，读读音节，正确回答。

2、在读词语中巩固带调拼读的方法，复习整体认读音节、轻声。

3、“喂小鸡”因“喂”“小”的韵母没学过，图中没有出示词语，学生可照着“洗衣服、搭积木”说出结构相同的词语来。

4、单独出卡片“鸡”，让学生到儿歌里找到这个字，认读出来。

5、多次读词语后要指导学生认字，告诉学生“服”单独念时，念ｆú。

三、读儿歌

1、让学生带调拼读红色音节，2、找找还有哪几个音节自己也会读，如ｙì、ｔǔ、ｄì等，激发学生的成就感。

3、老师再指导读儿歌，儿歌的内容画面上有，不必讲解，学生能正确朗读就可。

四、扩展活动

1?做游戏“找朋友”。

五名同学分别戴着ｊ、ｑ、ｘ、ｕ、ü的头饰，让ｊ、ｑ、ｘ分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一齐拼读。2?拼读音节，看谁读得又快又准。

ｑì ｘǐ ｊī ｑù ｊú ｘū

jiā

qià xiá

3?连一连，读一读。

ｘǐ

ｊī ｄì

ｙī

地 衣 洗 鸡

五、小结：

今天我们认识了5个字，学习了儿歌，同学们学得不错，老师奖励每个学生。

第四篇：j q x 拼音教学

j q x 【教学目标】：

1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木

教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。

教学难点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。

【课时安排】：三课时

第二课时

【课时目标】：

1、巩固声母j q x，学习音节ju、qu、xu，学习ü上两点省略的规则。

2、学习j q x与介母i的三拼音。【教学过程】：

一、复习巩固。

教学j q x和ü的拼音。

1、自由拼读：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu

读一读，想一想，这些音节有什么不同？

2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。）

用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。儿歌：小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽。

3、ju、qu、xu带调认读。

4、巩固练习：判断对错（对的打勾，错的打叉）。

二、学习j q x与介母的i三拼音。

1、出示：guā kuā huā 拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）

读音节：guo kuo huo

2、j q x只和单韵母i ü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。（简介介母）

出示：j q x—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）

3、拼读三拼音。

4、选一些音节口头组词。

三、小结。

学了这一课，我们又学会了拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。

板书设计：

6、j

q

x

j

jia

j

ju

q---i---a---qia

q---ü---qu x

xia

x

xu

教后记：

临时决定开课，匆匆用心做了些准备，上课效果明显改善。反思如下：

精心的课前准备才容易事半功倍；课堂的有效组织和富有情趣的课堂语言，都能使教学效果大大提升，同时也增强了教学愉悦感和成就感。希望再接再厉，努力教得更轻松。

第五篇：《j q x拼音教学》

《j q x》拼音教学

一、教材分析

义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册“汉语拼音”第6课《j q x》，包括以下几部分内容：第一部分是学习汉语拼音声母j q x及它们的书写笔顺、占格位置，j q x与韵母的拼读练习，j q x与û相拼省略û上两点的规则；第二部分读带有j q x音节的词语和儿歌；第三部分是认识五个生字，借助图画和联系生活实际了解字词的意思。

二、本节课教学目标

1．学会j q x三个声母，读准音，记住形，能够正确书写。2．初步掌握j q x和û相拼时，û上两点省写的规则。3．学会j q x和单韵母的拼读，准确拼读三拼音节。

三、教学重点、难点

1．重点：j q x的三拼练习和û上两点省写规则。2．难点：û上两点省写规则。

四、教学过程

（一）创设情境，复习旧知

1．复习声母，区分b p d，为下面记住q做铺垫。

师：小朋友们，在拼音王国里，咱们已经认识很多朋友了，让我们再来和它们打打招呼吧！（1）课件出示：b p d。

师：小朋友，瞧，这是三兄弟，让我们边读边观察它们都是由什么和什么组成的。（b p d 都是由一竖和一个半圆组成的。）谁来所说它们有什么不同？（2）手势做拼音操，巩固字母的形。

师：看大家那么会观察，就再来做个“猜一猜”的游戏，这回老师做手势，大家一起来猜，看谁的反应最快。

（二）学习声母j 1．学习声母j的音和形。

（1）师：小朋友真能干！今天老师又带来了三位新伙伴，想不想和它们交朋友？（课件出示j q x的卡通形象）

（2）教师引导学习j，课件出示母鸡配上j的图片

师：图上画着什么？你能根据图画的内容试着读一读这个字母吗？ 生：图上画着一只鸡抬头望蝴蝶，所以我觉得这个字母应该读j。

（3）师小结：是啊，它名字跟母鸡的“鸡”差不多，但是要读得轻一些，短一些。（板书：j）（4）师范读，学生边听边仔细看。

（5）学生试读，及时纠正学生的错误发音。（6）开小火车读，齐读。2．记住j的形。

（1）看图启发想象，你能用什么好办法来记住“j”吗？

生1：“j”像一只伸着脖子的鸡。生2：上面的“·”就像鸡头上的蝴蝶。

（2）引导学生用编不同的顺口溜或儿歌，发散学生思维。

生：竖弯加点j j j，鸡追蝴蝶j j j ；黄毛小鸡j j j。3．书写声母j。

（1）学生仔细观察拼音格，说说你认为j该怎么写？

（先说占哪几格，再说笔顺）

（2）师范写，学生抄写字母，教师巡视，个别辅导。

4．师小结：小朋友们真能干，不仅会读j，还会认、会写，和j交上了朋友。

（三）小组合作学习声母q和x

1．师：仔细观察两幅图，用刚才学习j的方法，四人小组合作学一学，认一认，写一写。2．学生试读，教师正音。开小火车读，齐读。3．教师巡视学生合作学习的情况，相机指导。

（1）学习声母q。

A、学生根据“七只气球”判断q的读音。

B、正音：小老师带读，指名读，男女生赛读，齐读。C、比较q和j的读音，总结出j不送气，q送气。D、学生借助图形自编顺口溜，记住q的形。（左上半圆q q q，像个9字q q q）

E、书写q：观察田字格的位置，描一描，写一写。

（2）学习声母x。

A、学生根据西瓜的图片得出x的读音。B、用多种方式练读x。

C、学生借助图形自编顺口溜，记住x的形。（刀切西瓜x x x ； 像个叉叉x x x。）

D、书写字母，学习新笔画，强调x的笔顺，学生练写。

（四）学习j、q、x与ī的拼音

1．出示j—i—ji，指导拼读。提示“j”是声母，要读得轻而短。比较声母j与音节ji的读音不同。（双轨火车对比读）

2．请学生上台加上声调，当小老师带领小朋友读。（注意加声调时“ī”字的点要去掉）3．读儿歌巩固音节：

jī，我有一只小花鸡。jí，今年我上一年级。jǐ，汽车上面真拥挤。jì，弯腰来把鞋带系。

4．出示音节qī、xī，指名拼读，带调拼读。5．读儿歌巩固音节：

一二三四五六七，小朋友们站整齐。大家一起做早操，天天锻炼身体好。

（五）学习û上两点省写规则

1．师：看，老师又请出了几对朋友。板书：j—û→ju q—û→qu x—û→xu（1）请大家大声地拼拼看，你发现什么问题了吗？

（学生说出û上两点不见了，就在后面的u上涂上红色，引起学生的注意）

（2）师：这是怎么回事呢？原来j q x带小i出去玩，小û也要去，急得直哭，j q x说：“别哭，别哭，你先擦掉眼泪，我们就带你去。”小û听了忙擦掉眼泪，拉着j q x的手出去玩了。

师：大家要记住j q x和û拼出的音节，要去掉û上的两个点。老师教你们一个口诀： 小û见了j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。“眼泪”是什么呀？（生：û上的两个点。）

2．回归整体，再次拼读巩固。

师：记了口诀，你能把它们拼得更好了吗？ A、练习拼读拼读音节，拼不好的地方多拼几遍。B、指名读、齐读、分组赛读。3．音节加入四声再次练习拼读。

师：看，现在我给朋友ju戴上了帽子，你还认识它们吗？（jū jú jǔ jù）A、同桌一起大声拼一拼，拼不好的地方要互帮互助，建议大家带上手势读。B、看，我给qu和xu都戴上了帽子，像刚才那样，同桌先自己试试吧。

qū qú qǔ qù 同桌读──小组读──齐读 xū xú xǔ xù 同桌读──男、女生读──齐读

（六）学习三拼音节jia qia xia

1．师：j、q、x和单韵母i做了朋友，还想和a做朋友，可是又不认识a，怎么办呢？这时，i说：“我来给你们做介绍人吧！”

2．课件出示：j—i—a→jia q—i—a→qia x—i—a→xia 师：就这样，j在这里成立介母，组成了三拼音。

3．复习旧知：还记得我们上节课学三拼音节时，老师教给你们的口诀吗？ 生：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

4．师：对！先听老师拼一个：j—i—a→jia

你能像老师那样自己大声拼一拼吗？谁先来试一试？练习拼读三拼音节。指名读、分组读、齐读。

3．复习ji qi xi的带调拼读音节。

出示课件。师：瞧，j q x带着小i出发了，它们手拉手的样子多高兴啊，让我们一起喊喊它们吧。

j—i→ji q—i→qi x—i→xi

它们还有很多兄弟姐妹呢，你认识吗？（用卡片制作，正面是相拼的音节，反面带有 这个音节的词语）

j—ī→jī 公鸡 j—ǐ→jǐ 自己

q—ī→qī 七天 q—í→qí 红旗 q—ǐ→qǐ 起立 x—ī→xī 西瓜 x—í→xí 学习x—ǐ→xǐ 洗手