儿童连环画创编教案[精选]

第一篇：儿童连环画创编教案[精选]

《儿童连环画创编》公开课教案

课题：儿童连环画创编 课型:综合课 课时:一课时 教具:多媒体 授课人：张励

时间：2010年5月14日 班级：099幼教班

一、教学目标 ：

1、知识目标：通过观察、分析连环画作品，了解儿童连环画的特点。

2、能力目标：通过连环画创编训练，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。

3、情感目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识；通过学习活动，培养学生的创新意识。

二、教学重难点：

重点：儿童连环画的特点及其创编方法。

难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。

三、教学过程 ：

引入：学生上节课插图创编的习作

（设计意图：总结插图创编中的不足，正是这种不足的存在才有了这节课的知识学习，起到了承上启下的作用。）新课教授：

（一）、儿童连环画的概念

儿童通过听、讲、看故事，经过大脑思考产生构图、想象、创造再现出来的一种儿童绘画语言符号。

（设计意图：儿童连环画在幼儿美术教学活动和训练幼儿语言表达中的作用。）

（二）、儿童连环画的特点：故事性强、图文并茂、画面内容和形象

具有连续性、色彩丰富等。

（设计意图：通过“小蝌蚪找妈妈”的连环画欣赏，培养学生分析问 题的能力。）

（三）、儿童连环画的创编方法

1、分段构思：按故事发展分成许多小节。

2、设计主人公的形象：每幅画中只可改变主人公的表情与动态。

3、构图：主要的人和物要画大一些，并画在画面的主要位置。（设计意图：结合音频故事，师生共同分析解决构思，形象，构图等问题。）

（四）、动手实践，创作连环画

小组进行分工合作，自编或按老师提供的小故事创编连环画（设计意图：小组同学一起讨论，共同构思分工，培养学生合作学习的能力和连环画的创编能力。）

（五）、展示评价

每组派一个代表展示本组成果，并进行自我评价和互相评价（设计意图：培养学生的自我评价能力和欣赏他人的意识。）小结：儿童连环画创编仍然要根据幼儿的心理特点和理解能力进行正确的选材和兴趣激发、创编引导。适合大、中班的美术教学（听故事创编），用于小班的语言表达训练（看图说话）。

第二篇：儿童舞蹈创编培训心得

儿童舞蹈创编培训心得

很幸运，我参加了儿童舞蹈创编的培训，每次接到培训的通知，总会有一种向往，非常喜欢这种学习的方式，为我们自我提高创造了一个好的平台，能够学到很多知识，我很珍惜每一次的培训机会，因为每一次都有新的收获，新的感悟，也是对自己的一种提高。

这次培训让我深刻认识到作为一个一线教师身上所肩负的责任和不断改革创新的压力，我热爱我的职业有满腔热情的动力促使我不断自我学习，能参加这样的培训接触到领域中的精英，实在是一个值得珍惜的机会。

本次培训共计八天安排在周五周六全天，很多老师克服了很多困难准时准点的参加这次培训，这样的精神也在感染着我，通过本次培训我领悟到儿童舞是孩子的艺术，儿童舞的创编过程，儿童集体舞的创编过程，从构思到选材，在到创作编排，舞台画面，服装道具，每一个环节都很重要，在这些天学习的日子里，大家上课认真听讲，认真记好笔记，踊跃参与活动。下课相互学习，虚心向老师请教。在培训期间，授课教师还给我们讲了如何对学生进行正确基训，并且每一个动作都做了示范，使我们能够联系实际，切实提高我们的能力水平。

这次培训对我们来说非常及时，平时忙于教学，很少有机会系统的学习舞蹈方面的知识。本次培训，我深感自己的不足，觉得要学得东西太多。在舞蹈学习中，更激发了我对舞蹈的热爱，更感受到舞蹈的美。同时，我更有了一种把这种美的体验传播给学生们的愿望。舞蹈培训陶冶了我的情操，真是美在其中，乐在其中。

通过培训，我从专业教师那儿不仅学到了一些舞蹈，而且学到了舞蹈基训的许多技法和诀窍。我会将学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教学过程中去，更要加强平时的学习、充电。培训的这些日子里，我们是在充实而愉快中度过，是在全体授课老师的精心教育教学中走过。我很荣幸能够成为培训班的一员，学习结束后，我一定将学到的知识运用于教学实践中去，在今后的工作中我将会以那些专业教师为榜样，多向她们学习，使自己的水平向专业水平迈进，为进一步提高学生的音乐素质而努力奋进！

深知自己身上的压力，更要加强自我的学习，不是单单的在形体舞蹈方面的提升，各个方面都要有所加强，要给学生半桶水自己要有一桶水，多方面的知识和能力对现在教师的要求是必要的。

学到的东西很多，想要表达的很多，总之，只有到了高处,才看到自己的渺小,只有看到了自己的渺小,才能踏实登高,不断前行，此次的培训让我切实体会到了这点。期待自己的进步，期待下次的学习。在学习的过程中提高自身的素质更好地服务于教学！

2010年5月14日

第三篇：浅谈连环画

浅谈连环画

小人国商城

连环画从它萌芽的时候起，就与文学结下了不解之缘。明、清时期的许多文学书籍都绘有线描插图，有的书一回故事就有一幅插图，即“回回图”既增加了书籍视觉 美，又使线描插图为人民大众所熟悉和喜爱。当连环画正式诞生的时候，百姓就已经很熟悉了这种以绘画形式自然而然地接受了它。也可以说，连环画是插着翅膀飞 向人民大众的。是百姓喜闻乐见的文艺作品形式之一。

它是通俗类故事读物，曾经风靡上海滩，远涉南洋，在伟大的新中国成立后，党和政府高度重视连环画创作、出版，前后形成两次创作、出版高潮。尤其是文革中，各种文艺一片萧条，而连环画却出现了一片繁荣昌盛的景象，而这些都为90年代后收藏提供了丰富的资源。有这样一些特性：广泛的群众性、简便的识别性、高度 的艺术性、数量的丰富性与珍品的稀少性、收藏的艰难性与获得的情感性。

连环画具有广泛的群众性基础，与普通老百姓有着天然的亲和力。共和国成长起来的几代人可以说大都是看连环画长大的，连环画是少年儿童最主要的课外读物。许多人甚 至说他们的历史、地理、文艺、美术等知识更多地来自于连环画。爱好者把连环画视为自己生命历程的一部分，它记载了多少人儿时的光荣与梦想，这是其他任何收 藏品都无法比拟的。

由于连环画成为全民的读物，它所涉及的题材也包罗万象。古典文学名著题材、神话传说题材、中国历史题材、革命战争题材、“文革”题材、外国题材等都有涉及。连环画实际上已成为形象化的历史演义、形象化的故事传说、形象化的百科全书。连环画收藏不像集邮那样，只要出够价钱一般就能够买到，而往往是无价无市，让收藏者“踏破铁鞋无觅处”。连环画绝大部分存量在民间，甚至被当成废物出售，这又让连环画收藏者常常“得来全不费功夫”。对收藏者来说获得一本连环画，首先感到的不是它的价值，更有一份突遇“儿时伙伴”的惊喜与温馨。藏书乐，淘书 更乐。

第四篇：创编童话 教案范文

童话校本课程《创编童话故事》教学设计

执教人：宋新阳

教学要求：

1、激发学生读童话、编童话的兴趣，培养学生的想象能力和表达能力。

2、通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。

3、引导学生留心生活，培养学生在生活中学作文、用作文的意识。教学重点

激发编写童话的愿望，能围绕习作要求来编写故事。教学准备：课件 教学过程：

一、创设情境

同学们，在童话课程的学习过程中，你感受最深的是什么？为什么？

今天的童话课程让我们一起编一个童话故事，当一回童话作家。

二、写法指导

1、大家看，这么多的童话故事的主人公聚在一起，他们都有谁？快认认他们吧。

2、出示习作要求，齐读。

3、小组讨论：

1)、你选的是哪几位呢？ 2）、他们会发生什么事呢？

3)、你打算通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明什么道理呢？

4、指名交流，师生评议。

5、为了把童话编得更精彩，你还有什么秘诀要告诉大家呢?

6、小结。

三、创编故事，学生书写，教师巡回指导。

四、评议习作。

1、创编展示，师生共评。

2、修改童话。

五、作业：

把童话故事说给父母、朋友听。【板书设计】：

编写童话故事

时间语言

神奇地点动作 有趣人物神态

想象事件心理

道理

第五篇：《创编童话故事》教案

《创编童话故事》教案

教学目标：

1..通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。

2..引导学生修改童话，习得一些修改习作的方法，让学生养成修改习作的习惯。

教学重点：

1.用创意、想像、代入的方法创编童话。2.学会修改习作。教学难点：

在有限的事物中展开丰富的想象。教学内容：习作指导 教学过程：

一、导入新课，交流童话

同学们我们先做个游戏：猜一猜：（三幅图）

同学们一定读了很多童话故事书，你们喜欢童话故事吗？为什么喜欢？（学生说一说）

童话带给你的感受：童话充满想象，童话里的人物不是人类，但童话最神奇的地方是神话中的动物、植物、甚至一件东西都会说话、有思想、有看法，大家对童话有深刻的认识，从小到大我们都是看别人写童话故事。今天我们一起来创编童话故事。（课件展示）

二、精心指导，创编童话 1.创编秘密通道：

同学们在小学必读书目里有一篇童话《爱丽丝梦游仙境》，同学们读过吗？故事里的哪些情节让你感到奇妙？没读过这篇童话的同学们想了解一下这个童话故事写的什么吗？

视频播放：《爱丽丝梦游仙境》的故事梗概

爱丽丝梦游仙境的奇妙之处发生在她身上神奇故事是从兔子洞开始的，这个兔子洞（课件展示）把爱丽丝从一个世界带到另一个世界的秘密通道，正是这个秘密通道把爱丽丝带入了仙境。今天我们就当个童话作家带着爱丽丝再一次寻找秘密通道让爱丽丝再游仙境。

爱丽丝要再游仙境了，你觉得哪些事物可以成为爱丽丝游仙境的通道呢？（学生说：一封邀请函、一面镜子、一个宝盒，还有......）还有这么多同学想说，这样我们把创意写在纸上，看谁的创意多。

学生开始写，写好后四个学生说说你的创意。和大家分享一下同学的创意（学生读一读、说一说：秘密通道：下水道、池塘......)2.范文引路，指导写法 爱丽丝第一次游仙境时，与秘密通道有怎样的的相遇呢？请同学们拿出原著阅读纸，读掉进兔子洞（秘密通道）这一段你有哪些发现？（拿笔在文中划一划）

掉进兔子洞

爱丽丝平躺在生机盎然的绿草地上，和煦的微风徐徐地轻拂过脸庞，鲜花随风翩然起舞，枝头的鸟儿叽叽喳喳为它们伴奏。这一切让爱丽丝开始昏昏欲睡了。就在这时，不远处的草丛里发出一阵窸窸窣窣的响声，然后突然间一只粉红眼睛的白兔，贴着她身边跑过去了。

爱丽丝并没有感到奇怪，甚至于听到兔子自言自语地说：“哦，亲爱的，哦，亲爱的，我太迟了。”爱丽丝也没有感到离奇，虽然过后，她认为这事应该奇怪，可当时她的确感到很自然，但是兔子竟然从背心口袋里掏出一块怀表看看，然后又匆匆忙忙跑了。

这时，爱丽丝跳了起来，她突然想到：从来没有见过穿着有口袋背心的兔子，更没有见到过兔子还能从口袋里拿出—块表来，她好奇地穿过田野，紧紧地追赶那只兔子，刚好看见兔子跳进了矮树下面的一个大洞。

爱丽丝也紧跟着跳了进去，根本没考虑怎么再出来。这个兔子洞开始像走廊，笔直地向前，后来就突然向下了，爱丽丝还没有来得及站住，就掉进了—个深井里。

也许是井太深了，也许是她自己感到下沉得太慢，因此，她有足够的时间去东张西望，而且去猜测下一步会发生什么事，首先，她往下看，想知道会掉到什么地方。但是下面太黑了，什么都看不见，于是，她就看四周的井壁，只见井壁上排满了碗橱和书架，以及挂在钉子上的地图和图画，她从一个架子上拿了一个罐头，罐头上写着“桔子酱”，却是空的，她很失望，她不敢把空罐头扔下去，怕砸着下面的人，因此，在继续往下掉的时候，她就把空罐头放到另一个碗橱里去了。

（学生会说出原著中秘密通道是怎么发现的？什么样子？怎么进入通道的？）同学们读了原著，对你写秘密通道一定有启发，接下来你也像作者一样把你的创意写下来。

课件展示写作要求： 写一写：

请以“爱丽丝再游仙境”为主题编写童话故事的开篇部分-----秘密通道

要求： 1.怎么发现？ 2.什么样子

3.如何让进入？........三、展示作品：学生练笔（2个学生）哪里写的精彩细致或需要改进的地方说一说？

（1)初评：修辞方法？发现？样子？进入？

学生展示写作练笔，想像也是有方法的把自己代入到故事中，去听、去看、去想、去说（结合原著）。用代入的方法去想象，作文就更丰富了，同学们可以用这种方法把自己的练笔改一改。

(2)再读读自己的作品，改一改同桌之间互评：

分享，自评、互评

四、小结： 找同学小结： 今天我们用创意、想像、代入的方法写了爱丽丝再游仙境的开篇部分的秘密通道，接下来会发生什么有趣的事，同学们可以继续写下去。

板书设计：

创编童话故事

创意 想象