《连环画》教案[共五篇]

第一篇：《连环画》教案

《连环画》教案

教学目标：

1、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。

2、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。教学重难点：

重点：连环画的特点及其创作方法。

难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。教学准备：

课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。教学过程：

一、激趣导入

同学们喜欢看连环画吗？ 你了解连环画的一些什么知识呢？ 今天老师就带同学们进入连环画的世界。

（设计意图：在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。）

二、探究式学习

1、根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：（1）连环画和以前学过的画有什么不同？（2）连环画有哪几个部分组成？

2、反馈交流：

小组代表向全班同学介绍研究情况。

3、师生共同总结：

连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。

连环画的组成：封面设计，图画，文字。

4、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？ 封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。文字：简洁（设计意图：提供资料，学生自主合作交流，培养学生分析问题和合作学习的能力，并从中了解连环画的特点和组成。）

5、欣赏课件，引导分析

（1）课件演示教材中连环画的内容。（2）你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？

（3）小组研究：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。（4）小组之间的交流

（设计意图：结合教材，师生共同分析解决构思，形象，构图问题）

三、动手实践，创作连环画

小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画。

（设计意图：小组同学一起讨论，共同构思分工，培养学生合作学习的能力和连环画的创作能力）

四、展示评价

学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价。（设计意图：培养学生的自我评价的能力和欣赏他人的意识）

五、课后拓展

课后将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览，相互学习。

第二篇：幼儿园大班教案：连环画《西游记》

连环画《西游记》

主题名称：神通广大美猴王 次主题名称：现代美猴王 活动名称：连环画《西游记》 主要教学领域：艺术领域 教学内容及学情分析：

引导幼儿欣赏连环画中主要的人和物画得大一些并画在主要位置的画面布置；帮助幼儿发展构图能力。引导幼儿通过对连环画单页画面与整个故事关系的探讨，知道连环画是由多幅画面构成的。引导幼儿感受连环画形象鲜明、色彩明快、线条清晰的特征。活动目标：

1.了解连环画的特征及内在联系，学习创作连环画。

2.大胆构图，表现出故事的主要情节。

3.协商、合作完成连环画的创作。重难点分析：大胆构图,创作连环画.活动准备：

1.幼儿在阅读区阅读过《西游记》的连环画。

2.画纸、水彩笔、油画棒、订书机等材料。

3.《西游记》连环画一本。

4.背景音乐《一个师傅仨徒弟》 活动过程：

1.介绍连环画的制作步骤，激发幼儿创造连环画的兴趣。

教师出示《西游记》连环画，引导幼儿讨论：连环画图书由几部分构成，与单幅的图画有什么区别，激发幼儿的创作兴趣。

2.教师介绍制作步骤：先将自己想要创作的故事分成几幅图画，逐幅绘制，标上页码，定起来即成连环画。

3.指导幼儿创作连环画。

4.启发幼儿互相交流自己想要创作的连环画内容。

5.指导幼儿在背景音乐伴奏下进行连环画创作。教师引导幼儿合理分解画面，同时指导幼儿注意画面形象要前后一致。

6.分享作品。引导幼儿集体或小组相互展示自己的连环画作品，讲解故事内容。未完成的幼儿可以继续在区域活动中制作。活动反思：

连环画孩子们只接触过一次，画的是十一的假期趣事，挺有意思，培养孩子的叙述能力和思维发散能力，记得当时孩子叙事的很好，跟画的内容压很相佛，本节课主要让孩子画《西游记》中的典故，本身孩子就对西游记很感兴趣，他们都有自己的想法和喜欢的人物，共画了四张，时间有点长，但孩子们非常认真，花的也非常好。

第三篇：儿童连环画创编教案

《儿童连环画创编》公开课教案

课题：儿童连环画创编 课型:综合课 课时:一课时 教具:多媒体 授课人：张励

时间：2010年5月14日 班级：099幼教班

一、教学目标 ：

1、知识目标：通过观察、分析连环画作品，了解儿童连环画的特点。

2、能力目标：通过连环画创编训练，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。

3、情感目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识；通过学习活动，培养学生的创新意识。

二、教学重难点：

重点：儿童连环画的特点及其创编方法。

难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。

三、教学过程 ：

引入：学生上节课插图创编的习作

（设计意图：总结插图创编中的不足，正是这种不足的存在才有了这节课的知识学习，起到了承上启下的作用。）新课教授：

（一）、儿童连环画的概念

儿童通过听、讲、看故事，经过大脑思考产生构图、想象、创造再现出来的一种儿童绘画语言符号。

（设计意图：儿童连环画在幼儿美术教学活动和训练幼儿语言表达中的作用。）

（二）、儿童连环画的特点：故事性强、图文并茂、画面内容和形象

具有连续性、色彩丰富等。

（设计意图：通过“小蝌蚪找妈妈”的连环画欣赏，培养学生分析问 题的能力。）

（三）、儿童连环画的创编方法

1、分段构思：按故事发展分成许多小节。

2、设计主人公的形象：每幅画中只可改变主人公的表情与动态。

3、构图：主要的人和物要画大一些，并画在画面的主要位置。（设计意图：结合音频故事，师生共同分析解决构思，形象，构图等问题。）

（四）、动手实践，创作连环画

小组进行分工合作，自编或按老师提供的小故事创编连环画（设计意图：小组同学一起讨论，共同构思分工，培养学生合作学习的能力和连环画的创编能力。）

（五）、展示评价

每组派一个代表展示本组成果，并进行自我评价和互相评价（设计意图：培养学生的自我评价能力和欣赏他人的意识。）小结：儿童连环画创编仍然要根据幼儿的心理特点和理解能力进行正确的选材和兴趣激发、创编引导。适合大、中班的美术教学（听故事创编），用于小班的语言表达训练（看图说话）。

第四篇：环保连环画

环保连环画

制作环保连环画《一片树叶》

教学目标：1.学习创作连环画，形成一定的合作意识和环保意识。2.形成一定的语言能力和想象能力。3.学生掌握排版和色彩搭配技巧。教学准备：连环画书本 教学设计：

一、激趣导入

师： 小朋友，你们桌子上放的是什么？（连环画）

师：这么美的连环画多么有趣呀！你们想自己创作连环画吗？今天我们就来学习创作连环画。

（兴趣是最好的老师，要想对学生创作连环画感兴趣，首先就要喜欢连环画。因此，在上课前，我就行新挑选了一些色彩鲜艳、制作精致的童话故事连环画。果然，学生对制作连环画产生了浓厚的兴趣。）

二、出示课题：创作连环画

观察发现，总结特点。师：到底怎样才能创作出连环画呢？请大家在小组内讨论：你发现你手中的连环画有什么特点？（小组观察 讨论）学生汇报

师：看来大家观察还挺仔细。下面我们就仿照这些连环画也来制作一本。阅读原文，想象续写。

师：请大家拿出《一片树叶》，自由读一读，这则图画故事讲了什么？ 生读后说

师：课文里详细写猴子、白兔、黑熊的语言和行动，但还有小猪、大象、长颈鹿等一些动物的语言和行动并没有写详细。请撒加两人一组，选择一只小动物，想想说话。学生自由成组，共同创作。

三、活动开始

师：下面我们就开始创作。全班分成四个小组，小组内自己推荐组长，组长分配任务。每一组必须制作以下内容：封面、封底、第一页：小牛栽树，第二页----第七页：动物们摘树叶，第八页：小牛的感慨。学生分组就行创作

（自由分组更有利于学生之间的合作，这样对于培养学生的合作精神和社会交际能力都有好处。）

多种形式展示作品

师：请大家来展示自己组的连环画。自评作品。

教学后记：这节课的活动设计了多种智能培养，培养了学生的环保意识，多种智能的涉及使教学更加活泼，学生的学习兴趣盎然。

第五篇：浅谈连环画

浅谈连环画

小人国商城

连环画从它萌芽的时候起，就与文学结下了不解之缘。明、清时期的许多文学书籍都绘有线描插图，有的书一回故事就有一幅插图，即“回回图”既增加了书籍视觉 美，又使线描插图为人民大众所熟悉和喜爱。当连环画正式诞生的时候，百姓就已经很熟悉了这种以绘画形式自然而然地接受了它。也可以说，连环画是插着翅膀飞 向人民大众的。是百姓喜闻乐见的文艺作品形式之一。

它是通俗类故事读物，曾经风靡上海滩，远涉南洋，在伟大的新中国成立后，党和政府高度重视连环画创作、出版，前后形成两次创作、出版高潮。尤其是文革中，各种文艺一片萧条，而连环画却出现了一片繁荣昌盛的景象，而这些都为90年代后收藏提供了丰富的资源。有这样一些特性：广泛的群众性、简便的识别性、高度 的艺术性、数量的丰富性与珍品的稀少性、收藏的艰难性与获得的情感性。

连环画具有广泛的群众性基础，与普通老百姓有着天然的亲和力。共和国成长起来的几代人可以说大都是看连环画长大的，连环画是少年儿童最主要的课外读物。许多人甚 至说他们的历史、地理、文艺、美术等知识更多地来自于连环画。爱好者把连环画视为自己生命历程的一部分，它记载了多少人儿时的光荣与梦想，这是其他任何收 藏品都无法比拟的。

由于连环画成为全民的读物，它所涉及的题材也包罗万象。古典文学名著题材、神话传说题材、中国历史题材、革命战争题材、“文革”题材、外国题材等都有涉及。连环画实际上已成为形象化的历史演义、形象化的故事传说、形象化的百科全书。连环画收藏不像集邮那样，只要出够价钱一般就能够买到，而往往是无价无市，让收藏者“踏破铁鞋无觅处”。连环画绝大部分存量在民间，甚至被当成废物出售，这又让连环画收藏者常常“得来全不费功夫”。对收藏者来说获得一本连环画，首先感到的不是它的价值，更有一份突遇“儿时伙伴”的惊喜与温馨。藏书乐，淘书 更乐。