人音版小学音乐四年级上册《愉快的梦》教案

第一篇：人音版小学音乐四年级上册《愉快的梦》教案

愉快的梦

一、教学目标 ：

1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。

2、了解6/8拍的含义，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。

二、教学重点：

1、歌曲《愉快的梦》的旋律的教学以及情感的启发、引导。

2、乐理知识6/8拍的了解。

三、教学难点 ：

1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。2、6/8拍的强弱规律的把握。

四、课前准备：多媒体课件、录音带。

五、教学过程

一、学习歌曲：

1、激趣导入

师：快乐的音乐课开始了，我们来看看这幅美丽的图片，每当夕阳夕阳，城市变得渐渐安静，我们都会进入甜美的梦乡，同学们你们睡觉的时候做过梦吗？ 你的梦是怎样的呢••

生：回答（愉快 甜美）

2、听赏感知

师:你们的梦可真精彩啊！看有位小女孩正在睡觉，我们今天来认识一下他吧，你们欢迎吗？

生：„„.师：在一个宁静而美丽的夜晚，她做的一个神奇而又愉快的梦，让我们听听她都梦到了什么？（放视频）

师：小女孩梦到了什么？听完小女孩的梦，歌曲带给你什么样的感觉呢？

生：速度稍慢，是愉快的美梦。

师：回答的真好，这就是一位日本小女孩的美梦，音乐无国界••

3、复听歌曲

师：让我们带着问题再来听听歌曲中都出现了那些音乐记号?有哪些你没见过的音乐小符号？找一找，比一比谁找的又多有准确。

生：找出记号••

师：同学们真厉害，来我们来认识认识他们（出示课件，讲解音乐小知识。）

师：大家看：这首歌曲的节拍（点击课件八六拍含义特点）（生：以八分音符为一拍，每小节有六拍）强弱规律是：强弱弱次强弱弱。

师：谁用动作表现一下它的强弱规律？ 生：---！师：来大家一起拍一拍

V换气记号，提醒我们要换一口气、圆滑线、连音线

歌曲的情绪和它的音乐符号是分不开的，因为这些音乐小符号，所以歌曲更加的优美了。

3、学唱歌曲 1)跟音乐轻声唱lu 我们用lu小声跟唱一下，感受一下歌曲的意境，注意你的声音，连音线时要唱够时值，保持住，圆滑线要连贯些。

2）填词唱

填上歌词还会吗，一起来一遍。（教师弹琴）小声跟琴唱一遍第一段歌词。进行教唱第一段。听琴声学唱第二段歌词。相信你们自己就能学会第二段。

3）合作唱

师：你们唱的真好，老师忍不住也想加入你们，欢迎吗？ 生：愿意

师：那好，我们一起来合作一下，老师唱前面的部分，你们来场画线的地方

注意你的换气，和音乐小知识••一起唱一遍，然后交换唱一唱。4）处理上行、下行

出示课件音乐旋律，我们一起再来看看我们的音乐旋律有什么特点呢？

教师弹琴用手势指示学生，可以一起多唱几遍没让学生自己发现特点。

上行旋律演唱时，犹如下山，声音自然柔和。下行旋律演唱时，犹如爬上，声音兴奋，惊奇。

5）有感情完整演唱

让我们按照歌曲的旋律规律，有感情的完整唱一遍。可以根据自己的理解有感情的随音乐做做动作。

三、合作创编,表演展现 1）情感升华

师：小朋友摇着她的梦之船，在绿色的上轻轻地荡漾，表现地是比较安静地、轻盈地意境，那我们还有没有不同的演唱形式？

怎样怎样唱才能表现出这种意境？更好的表现歌曲？ 分小组讨论。

师：我们歌曲还有什么演唱形式？ 生：男生唱、女生唱、分组唱、齐唱••

师：那好我们来试一试，女生唱前面两行，男生唱后面两行。注意下行声音要柔，上行声音要惊奇。熟唱歌曲

师：谁用你的声音把小朋友的心情表现出来？看到新奇的椰子岛时她的面部表情会是什么样的？喂咦快来看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生：„„

可爱的小爱人正在岸上快乐跳舞歌唱，怎样表现他们的快乐？分组讨论用你最喜欢的方式表现这种愉快。

学生展示„„

师；让我们用最优美连贯的声音把小朋友的梦境表现的更美！要求：唱出歌曲意境声音轻柔、舒展，随情绪富于变化。

2）创编舞蹈

让学生表演歌曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里遨游，用心去感受、用肢体体验音乐的魅力，听音乐教师和学生手牵手一起做舞蹈律动。

四、情感教育

师： 梦是虚无飘渺的，可是梦想是我们前进的动力，梦象征着梦想，你们肯定都有梦想，谁来说说自己的梦想是什么？

生：科学家、国家的栋梁、教师••

师：你们的梦想可真多，我们每个同学都有自己的梦想，那请把你的梦想卸载自己的小船上，让我们的梦起航吧。写好的同学交给我，老师把你的梦想贴在梦之船上，时刻激励自己，努力学习，去实现自己的梦想。

（放课件音乐“我的未来不是梦”）大家的梦想五彩缤纷，我们每个人都要有一个梦想，只有有梦想的人才是新生活的创造者，我们都要为梦想而努力，只有这样，梦想才会变为现实，让我们为早日实现梦想而努力吧！老师相信你们只要努力就会成功，你的未来不是梦。

好了同学们，今天老师非常开心，谢谢大家的合作。下课。

第二篇：人音版小学音乐四年级上册精品教案《愉快的梦》

人音版小学音乐四年级上册精品教案《愉快的梦》

一、导入

每个同学都做过梦吧，你都做过什么样的梦呢说来听听（学生畅谈）大家的梦多姿多彩有一个外国的小朋友，她也非常爱做梦，在一个宁静而美丽的夜晚她又做了一个梦，这个梦是一个愉快而神奇的梦，那么她梦到了什么呢让我们随着优美的旋律进入她的梦乡，听听歌曲的情绪是怎样的。

二、新授

1.第一遍听录音（歌曲的情绪怎样，这个小朋友梦到什么了？）生:自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱……

大家是否注意到我刚才听的时候在做什么？—打拍子

请大家看谱我们以前打拍子以四分音符为一拍，而这首歌的拍子不一样，是八分音符为一拍，每小节有六拍，现在我边唱边打拍子你来看6/8拍的强弱规律是什么—强弱弱次强弱弱。

2.这一遍我们来边听音乐遍打拍子 3.再次聆听

师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方用晃身体来告诉我们吗？看来大家听的都很认真找的也很准确 学唱：

（1）跟老师按节奏读歌词，师一句生一句

（2）同学们读的非常齐，现在用哼鸣跟老师琴来哼唱歌曲旋律

4.出示歌谱让学生看着旋律线唱一唱，大家看第一句旋律的前两小节，曲调的行进方向是由高到低的。师：这样的叫下行，用手势划一下，生划旋律线师范唱旋律，然后师生边唱边画，唱完旋律大家说说这种6/8拍的旋律听起来有怎样的感觉呢（摇荡，安静）

谁知道怎样把这种摇荡的感觉唱的更好呢，老师来告诉大家大家注意到歌曲中有许多连线了吗，这种连音线分为两种（出示多媒体）一种叫做圆滑线，学生同读，一种叫做连音线生读，再次提问哪些是圆滑线哪些是连音线呢，圆滑线要唱的圆滑，连贯，连音线要唱够两个音时值的和要拖够拍子。

请大家完整的跟我演唱一遍歌谱注意歌曲中的圆滑线和连音线。5.大家唱的非常认真，如果学生唱得不好可单独拿出这句来练习6.这一遍请你加上歌词来唱一唱，哪里唱的不好拿出来及时纠正 刚才这位小朋友是在绿色的海上，然后她又乘着梦之船飞到了到迷人的夜空，我们把第二段的歌词填上遇到换气记号时别忘了换口气！纠正

7.处理歌曲：

师：大家看歌曲的前面两句（出示旋律线图），旋律都是下行走势，你觉得下行旋律表现的是什么样的情绪？给学生范唱便于学生回答 轻柔、宁静

8.这个小朋友在美丽宁静的夜晚进入梦乡，摇着她的梦之船，在蓝色地大海上轻轻地荡漾，表现地是比较安静地、轻盈地意境，那么该怎样唱才能表现出这种意境？（声音要柔和，要唱连贯）两段连起来唱一遍

9.老师在大家的歌声中能感受到一点梦幻了，当这个小朋友在梦中看到新奇的椰子岛时她的面部表情会是什么样的？用你的面部表情和声音表现出小朋友惊讶奇妙、愉快的心情。（可以加上自己的动作来表现）

10.如果学生唱得不熟练可以换角色演唱 师唱一句 生唱一句

打击乐器：听着大家优美的歌声老师都情不自禁的陶醉了，现在老师想让一位朋友参与到大家的歌声中这位朋友是谁呢，拿起你凳子底下的打击乐器，每一行的同学的打击乐器是不同的，让学生一排排的打击一下6/8拍子，先让学生唱两句边唱边打试试，然后跟音乐现在我们来开一个小小的音乐会跟着音乐演奏你的乐器不要忘记我们还要唱歌（播放伴奏）如果哪种乐器学生出现错误及时纠正然后再来一遍。

过渡： 看来同学们都喜欢新奇美好愉快的事物，不光日本小朋友有愉快的梦，我们也会有愉快的梦，全世界的小朋友都会有愉快的梦。

师：你做过什么样的梦呢 ？师：大家的梦各种各样多姿多彩，你是否做过这样的梦呢播放多媒体图片（梦想着有一天你成为了一名歌唱家、舞蹈家、钢琴家、航天员或者是一名辛勤的园丁一名英姿飒爽的战士）。

三、结束语

同学们，只要你有心肯付出努力，你的梦想一定会成为现实。长大了一定是国家的栋梁！这节课就到这，下课！

第三篇：新人音版小学音乐四年级上册《愉快的梦》精品教案

新人音版小学音乐四年级上册《愉快的梦》精品教案

教学目标：

1、通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。

2、通过创编展现，整理有关梦的资料，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和实践能力。

教学重、难点：

贯穿始终的情感体验

教学准备：

（教师）电子琴、多媒体课件

（学生）课前整理的梦的资料 教学过程：

一、音乐律动：

（放《红蜻蜓》MTV师生同做律动）师：同学们刚才这段音乐的情绪是什么样的？ 生：……

师：谁来告诉我这是一首几拍子的歌曲？强弱规律怎样？生：….【设计意图：从四三拍的日本歌曲入手，在调动课堂气氛的同时让学生在“听、动”中感受日本音乐文化和四三拍歌曲的特点。】

二、学习歌曲：

1、激趣导入 师：这是一首日本歌曲《红蜻蜓》，表现的是孩子们对童年趣事的美好回忆。

你知道日本吗？它在中国的哪个方向？ 生：……

师：你还知道日本的哪些情况？

师：你们知道的真不少，下面看图片一起去更多的了解日本。（出示多媒体画面和背景音乐）师：这是日本的象征富士山，由于它的海拔非常高，所以山顶常年积雪，这是日本的国花樱花，春天它如同彩霞把日本装扮的非常美丽！吸引了世界各国的游人，这首歌曲《樱花》也是日本最有特色的民歌之一，快看日本的和服多么漂亮呀，这是在我们唐朝衣服的基础上经过1000多年的变化而来的。日本的经济和科技能跻身于世界先进之列，在于全民化民主教育的普遍推行，他们的教育正朝着国际化迈进。

【设计意图：用日本的风土人情和文化激发孩子的兴趣。】

2、听赏感知

师：同学们，下面我们再来听一首日本歌曲，它是日本小朋友做的一个神奇而又愉快的梦，来大家闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进她的梦乡，听听她梦到了什么？

【设计意图：让学生不看歌词，带问题听赏，在听的过程中想象神奇愉快的梦，所以内心特别激动兴奋精神专注，这是新授部分中最重要的环节】 生：…….师：小朋友乘上了她的梦之船在绿色的海上轻轻荡漾，发现了神奇椰子岛，和小矮人们一起快乐跳舞歌唱，你们愿意快乐跳舞歌唱吗？今天咱们就一起歌唱日本歌曲《愉快的梦》（板书）。

师：多么美的梦啊!你觉得在这个梦里哪里是小朋友最愉快的地方？下面让我们再一次去体验她的梦境！感到最愉快的地方晃动你的手臂来告诉我们。（放《愉快的梦》动画）师生共同用手点拍。师：谁来说为什么感觉这里是最愉快的地方？生：…… 师：下面咱们一同走进小朋友的梦里感受她的快乐。

【设计意图：再次听赏，在具体情境的启发下使学生知道了哪里最愉快，这个环节听为“主”，重在让学生体验、感受音乐，学生们不但回答出了歌曲的情景，还充分发挥自己的想象，说的非常好】

3、学唱歌曲

1)有感情轻声朗读歌词

2）师：大家看：这首歌曲的节拍（点击课件八六拍含义特点）（生：以八分音符为一拍，每小节有六拍）强弱规律是：强弱弱次强弱弱。师：谁用动作表现一下它的强弱规律？ 生：---！师：来大家一起拍一拍

3）下面用啦来跟琴模唱一遍旋律，用手划拍来唱。4）画旋律线跟老师唱一遍曲谱。5）小声跟琴唱一遍第一段歌词。

师：大家唱的还不错，现在谁起来唱一下给大家听听？生：…… 师：大家觉得她唱的怎么样？ 生：我觉得她第三句唱的不好，最后的拖音短了。师：非常好，你的听觉真准，大家看这里有个什么记号？ 6)学习读谱知识： 生：换气记号。

它提醒我们在这里要换一口气再唱刚才演唱的同学在这个地方没有换气，所以最后没音了，现在咱们一起来唱第三句，到换气的地方快速深吸一口气。大家看歌曲中有好多弯弯的弧线，它在音乐中叫连线，一种是圆滑线，一种是连音线。大家仔细观察，圆滑线和连音线下面的音各有什么特点？你能找出哪些是圆滑线，哪些是连音线吗？

生：……

师：小朋友乘着梦之船又飞到了到迷人的夜空，我们把第二段的歌词填上遇到换气记号时别忘了换口气！

【设计意图：读谱知识穿插在歌唱中，让学生自己去发现问题，探究问题从而在歌唱时运用换气记号，明确连线的作用】 8)师：下面连起来有感情演唱一遍。

三、合作创编,表演展现 1）情感升华

师：小朋友摇着她的梦之船，在绿色的上轻轻地荡漾，表现地是比较安静地、轻盈地意境，那么该怎样怎样唱才能表现出这种意境？分组讨论互相交流

师：谁能给大家示范一下吗？

师：让我们闭上眼睛一起来用柔美的声音表现这安静、轻盈的梦之船！师：刚才大家说这里是小朋友最愉快的地方，该怎样表现她看到了新奇美好地椰子岛时地心情。生：……

师：谁用你的声音把小朋友的心情表现出来？看到新奇的椰子岛时她的面部表情会是什么样的？喂咦快来看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生：……

可爱的小爱人正在岸上快乐跳舞歌唱，怎样表现他们的快乐？分组讨论用你最喜欢的方式表现这种愉快。学生展示……

师；让我们用最优美连贯的声音把小朋友的梦境表现的更美！

要求：唱出歌曲意境声音轻柔、舒展，随情绪富于变化。

【设计意图：这样经过层层情感铺垫，在不同层次上的问题情境反复想象，引导学生积极的情感体验、情感表现，并在亲身体验中得到情感的升华,从而进一步培养了学生的创新意识和实践能力】 2）表演展现

师： 同学们唱的真好，老师仿佛到了梦境一般，刚才老师看见有的同学不但唱而且加上动作来表现这愉快的梦，好，下面让我们用动作一起来更好地表现愉快的梦。

（放《愉快的梦》动画）师生共同表演。

【设计意图：让学生表演歌曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里遨游，用心去感受、用肢体体验音乐的魅力】

四、拓展延伸：说梦 师：同学们的歌声和动作那么美，我感觉大家非常喜欢日本小朋友愉快的梦，从这首歌曲中你感受到了什么？ 生：……

师：看来同学们都喜欢新奇美好的事物，不光日本小朋友有愉快的梦，我们也会有愉快的梦，全世界的小朋友都会有愉快的梦。那么你做过什么样的梦呢？生交流梦的故事。

师：大家的梦想五彩缤纷，（放课件音乐“我的梦想”）我们每个人都要有一个梦想，只有有梦想的人才是新生活的创造者，我们都要为梦想而努力，只有这样，梦想才会变为现实，让我们为早日实现梦想而努力吧！

【设计意图：通过说梦激起孩子美好的远大梦想，并树立奋斗的目标，同时丰富和拓展了课堂教学的内容和内涵。】

五、小结：孩子们，今天咱们一起感受了日本小朋友愉快的梦，让我们一起在歌声中愉快的回教室吧。

第四篇：人音版小学音乐四年级上册《愉快的梦》教学实录

《愉快的梦》教学实录

一、导入

播放音乐《梦幻曲》导入

师：同学们来感受一下这首乐曲，给你带来的是怎样地感受？ 生：……

师：恩，是啊，是摇篮曲的感觉，让人有一种想睡觉的感觉。那同学们晚上的睡觉的时候会做梦吗？ 生：会！

师：好，下面咱们来一次竞赛，内容是把自己的梦画出来，比一比看谁的梦最漂亮，最生动！开始吧！生：……

师：点评（生评）小结。

二、新授课

师：老师昨天晚上也做了一个梦，想知道老师梦到什么了吗？ 生：想！

师：那好吧，大家一起闭上眼睛，来重回老师的梦乡看一看吧！去看看老师都梦到了什么？ 播放录音《愉快的梦》

师：谁来说一说你在老师的梦里都看到了什么？ 生：……

师：复听音乐，找答案。

三、新歌学唱

1、跟音乐用“啊”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。

2、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。

3、听唱法学唱歌曲----分小组唱----竞赛式表演唱

四、小结

师：虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！（随音乐出教室。）

第五篇：人音版小学音乐四年级上册《愉快的梦》教学设计

《愉快的梦》教学设计

教学内容： 唱《愉快的梦》

教学目标：

1通过学习歌曲《愉快的梦》，指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱，表现歌曲美丽恬静的意境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。

2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。

教材分析：《愉快的梦》是一首优美抒情的童声二部合唱曲，它描绘了儿童在梦

中那神奇的想像，同时也反映了他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，六八拍，速度较慢，节奏变化不大，表现了宁静、梦幻的意境。两个乐段分别用两个乐句组成。第一乐段旋律较多处于中音区，旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段进入合唱，音响更为丰富，旋律的进行方向转为上行，音区移高，产生了明亮的色彩。歌曲反映了儿童对新奇、美好事物的向往和追求。

教学重点：用轻柔、优美的声音表现歌曲意境。

教学难点： 6/8拍的强弱规律的把握并学为歌曲伴奏，能选择合适自己的方 式来表演歌曲。

教学准备：钢琴、多媒体、音像资料

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、听梦（背景音乐）

师：我相信你们在睡觉的时候一定都做过梦吧！那么，你们都做过哪些美丽

而令人愉快的梦呢？谁愿意来说一说，让我们大家一起来分享你的快乐！

2、说梦

师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了一个神奇而愉快的梦，那么他梦到些什么呢？让我们闭上眼睛伴随着优美的音乐一起来进入他的梦乡吧！听听她梦到了什么？播放《愉快的梦》

二、新授歌曲

1、初听歌曲师：谁来说一说这个日本小朋友梦到什么了？

生：神奇椰子岛，可爱的小矮人，小矮人在岛上快乐跳舞歌唱，美丽金星…….师：好，今天咱们就一起学唱一首日本歌曲《愉快的梦》。

2、复听歌曲

师：你觉得在这个梦里哪里是小朋友最愉快的地方？下面让我们再一次去体验她的梦境！感到最愉快的地方就摇动你的身体来告诉我们。师：你来说为什么感觉这里是最愉快的地方？

生：因为她看见神奇椰子岛，看见了美丽金星。

师：小朋友发出惊喜的呼喊声，告诉人们这里是她最愉快的地方，下面咱们一同走进小朋友的梦里感受她的快乐。

3、学唱歌曲

师：大家请看，这首歌曲的节拍（点击八六拍出示含义特点）我们以前学的歌曲都是以四分音符为一拍，它的强弱规律是：强弱弱次强弱弱。

师：谁用动作表现一下它的强弱规律？（生演示）

师：谁再来试一试？

师：四三拍我们是用三角来划拍的，那么这个八六拍我们可以划两个三角。4．学习歌谱

师：大家看第一句旋律的前两小节，曲调的行进方向是由高到低向下行进还是由低到高行进？

生：由高到低。

师：这样的叫下行，来用手势表示一下，好用手画出旋律线跟我来唱一唱。

师：再来找找还有哪句也是下行的。

师：好下面同学们完整跟我连起来画旋律线唱一遍曲谱。

5、连线的认识

师：大家看歌曲中有好多弯弯的弧线，它在音乐中叫连线，有两种作用：

生：圆滑线的下面是不同的音符，而连音线的下面是相同的音符。

师：你能找出哪些是圆滑线，哪些是连音线吗？ 师：非常好，圆滑线下面几个音来演唱一个字，所以要唱的连贯、圆滑。

师：注意刚才所说的，我们这个曲谱唱一唱。

师：曲谱大家基本能唱下来了，现在是不是迫不及待的想唱歌词了，好下面咱们试着小声跟琴唱一遍第一段歌词。师：大家唱的还不错，现在谁起来唱一下给大家听听？

师：大家觉得她唱的怎么样？

师：非常好，你的听觉真准，大家看这里有个什么记号？

6、学习读谱知识生；换气记号。

师：它提醒我们在这里要换一口气再唱，刚才演唱的同学在这个地方没有换气。

7、下面咱们连起来演唱一遍。

师：很好，同学们觉得第一段歌词中哪一句你还没掌握，找出来请其他同学帮助解决。

生：我第三句还唱不好。

师：哪个同学帮她解决？

师：同学们，歌曲的第一段大家都掌握了，那么这段歌曲你最喜欢哪一句，为什么？唱出来给大家听听。

师：我们把第二段的歌词填上遇到换气记号时别忘了换口气！用你的手划着旋律线来唱。

8、处理歌曲： 师：大家看歌曲的前面两句，旋律都是下行走势，你觉得下行旋律表现的是，什么样的情绪？

生：轻柔、宁静。

师：大家想小朋友在美丽宁静的夜晚进入梦乡，摇着她的梦之船，在绿色的，大海上轻轻地荡漾，表现地是比较安静地、轻盈地意境，那么该怎样怎样唱才能表现出这种意境？

生： 声音要柔和，要唱连贯-------师：谁能给大家示范一下吗？

师：让我们一起来用柔美的声音表现这安静、轻盈的梦之船！

生：她比较兴奋，惊奇

师：谁用你的声音把小朋友的心情表现出来？看到新奇的椰子岛时她的面部表情会是什么样的？ 生：高兴、愉快

师；让我们用最优美连贯的声音把小朋友的梦境表现的更完美！师弹琴生唱。看一下最后一句小朋友的梦要结束了。

9、师：同学们唱的真好，老师仿佛到了梦境一般，刚才老师看见有的同学不但唱而且加上动作来表现这愉快的梦，好，下面让我们用动作一起来更好地表现愉快的梦。

10、师：同学们的歌声和动作那么美，我感觉大家非常喜欢日本小朋友愉快的梦，从这首歌曲中你感受到了什么？

生：柔美、轻盈的梦之船在绿色的大海上轻轻荡漾，神奇的椰子岛，美丽的金星，小矮人们快乐跳舞歌唱… 师：看来同学们都喜欢新奇美好愉快的事物，不光日本小朋友有愉快的梦，我们也会有愉快的梦，全世界的小朋友都会有愉快的梦。

三、拓展练习

师：刚才，我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？学生分组讨论创作表演(教师巡回指导)师：那我们现在把我们所有的创造表演和我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗？

四、小结。

师：今天我们大家一起学习了一首优美动听的歌曲《愉快的梦 》，老师知道，我们同学们每个人都会做梦，每个人也都有自己的梦想，只要大家为了梦想而努力，相信每个人都会美梦成真。让我们最后再带着这首歌走向你们的将来吧！