阅读理解教案

第一篇：阅读理解教案

第一课

各位同学，大家好，欢迎大家来到我的课堂，大家以后可以叫我Julie。在考研的征途上，大家面前现在立着一只拦路虎，那就是阅读理解：四篇文章，20道题，为什么它们会造成如此大的障碍，而我们又将如何在最大程度上将其克服，这将是我们接下来课程的所要解决的问题。

我们都听过这样一句话，知己知彼才能百战不殆，这个俗语用在此处还挺合适的。知己，这是大家自己要落实的工作。针对阅读理解的要求，你还有哪些功课可以去做。语法，句法，词汇等基本功是否到位了？阅读速度是否达到考研的基本要求？对于知彼，这将是我课堂的重点。在对文章、题型、题干、选项等各个环节进行分析的同时告诉大家如何更有效地做对题目，拿到更多的宝贵分数。记住，知己知彼必须双管齐下，我相信大家会取得实质性的进步！

好的，现在我向大家宏观的介绍一下以后的课程的主要内容。阅读理解板块可以说是由三大基本部分组成。文章，题干，和选项。其中文章是主体考察我们的基本功和阅读策略，题干是提供指向性的标志，告诉我们应该锁定什么内容，运用文章中哪个具体信息，而选项则起到混淆视听的作用，需要我们明察秋毫，不仅运用文中得到的信息，同时还要运用逻辑推理，常识以及一些根据经验得出来的策略进行大胆的猜测等等。因此，我的课就将按照这三个基本部分来安排。

第一个内容同时也是最重要的是“篇章的理解”。因为有效的理解不仅是我们做题的基础，同时也是各种解题策略得以运用的前提。大家可能会说，这不是废话吗，但是，我所说的理解，不是要求大家认得每一个单词，看得懂每一句话的，并且有半个小时可以去慢慢琢磨的那种理解。我所说的理解大概可以概括为：理解英语的语篇结构特点；利用关键提示；锁定主要信息；把握文章发展脉络；紧扣主题。

在解决完第一个问题之后，第二个我们将要涉及的是题干方面的内容。在此我们先对各种题型做个简单的归纳，之后我们将分析如何运用题干解题的技巧。

第三个内容是就是选项，选项其实可以给我解题提供很多信息，如何有效地去运用呢？如何在文章没有读懂的情况下尽可能准确的排除选项？等等，到时候我们会逐一分析。

文章、题干和选项三者在解题过程当中是密切相关的，同样我在讲课过程当中大家会发现每一个内容当中都会涉及到这三者，只是其中一个是我们所要强调的对象而已。其实换句话就是说我的讲课过程实际上就可以看做是对考场做题过程的真实模拟，大家看到的就是我作为一个考生在答题。我会如何看文章，然后如何看题，如何分析等等，希望可以给大家提供最直观有效的借鉴。

今天是第一堂课，有几个和考试相关的问题我需要在此说明一下，不涉及技术层面的东西，但是对考试有帮助，也是需要大家一开始就引起注意的。

首先是阅读理解的速度和时间分配问题。阅读的速度，切忌速度太快，为什么这么说呢？考研阅读的难度决定了快速阅读不会有太大的效果，当然如果有人能读得又快有准那就另当别论了；其次考研的时间长度为我们慢读提供了客观的可能性，我们要做的是在可允许的时间内达到最佳阅读的效果。快而不准，还不如从容不迫，百发百中。更何况，合适的速度能为大家创造一种相对平和的心态，有助于大家全神贯注于整个阅读。我建议大家每篇文章至少花上15分钟左右，因为不同的文章难度虽然大致相同，但不排除在某篇文章上要多花上那么5分钟左右。关于这大概15分钟的分配问题我会在以后的课程当中详细讲解。

其次就是阅读的步骤，你有几种选择：1，通读全文，然后再看题做题

2，先看题，再读文章

3，读一道题然后再去读文章找答案 如果我是考生我会选择第二种。为什么呢？大家听过有的放矢这个词吧，本意是说放箭要对准靶子。比喻说话做事有针对性。先读题干，有了题干的指导我们在阅读的过程中才能有效的锁定我们需要对准的靶子。没有针对性的阅读只适合躺在床上的时候看书打发时间，放在考场不合适；看一个题目做一道题，看起来似乎也不错，不过只能解决一部分问题，碰到有些题目你会发现读一段不行，读完两段还是不行，怎么办？还是得从全文去下手。这样一下读了个第三段，一下又读了个第一段，现在又要全部读一遍，何必呢？当然这其中的弊病还不止于此，因为文章的首段实在是太重要，一开始舍本逐末，实在太亏。关于首段的问题我们接下来再讲。这个问题我们还未完全解决，有同学会问要先把选项也读了吗？个人建议是可以不用，因为选项实在太多而且选项之间相似性很大，读了也很难记得住，只会占用我们此时宝贵的大脑内存，影响我们的思考速度。

最后一个建议就是阅读时要该做标记的时候一定要做标记。必要的时候甚至要写一些重点的字句。这样做，一时节约时间，当你在第一次阅读的时候就能把握的关键点就要及时标记，待会解题需要用到时不用在反复的找，特别是有些单词一不留神就漏了。还有有些文章内容繁杂难于理解，以至于大家头脑都有些不清醒，很容易将前面看过的要点忘记为了保持对文章理解的连贯性可以把自己当时的理解用简短的话记录下来，比如说段落大意。这里说的是碰到大家认为有必要的情况，相对简单的就不必。大家不用担心说记录会浪费时间，比起后面反复在文章中找一句话或一个词甚至要重复阅读一个段落，画根线，或写几个中文花费的时间要少得多，这个帐相信大家会算的。

第二篇：理解教案

第三单元 第一课

第一课时

内乡县王店初中

理解与宽容理解

周继芳

第三单元 第一课

理解与宽容

第一课时

理解

内乡县王店初中

周继芳

一、教学内容分析：

《理解与宽容》第一课时是粤教版八年级《思想品德》第三单元《相处有方》的第一课题第一课时的内容。在此之前，学生们已经学习了第二单元《善待他人》,懂得了待人的基本原则；本单元是第二单元内容的延续和扩展，帮助学生进一步掌握与人相处的道德准则、相处艺术和相处技巧。通过学习，使学生懂得理解是人与人和谐相处的基本要求，只有做到理解他人、才能建立和谐融洽的人际关系。学会理解也为后面学习《欣赏与赞美》的相处艺术和技巧教学做了铺垫。可见本课题在第二单元与第三单元知识体系中起到了承上启下的作用，处于十分关键的地位。

二、学生学习情况分析：

八年级学生喜欢与人交往，具有一定的情绪控制能力及社会经验。大多数学生很少甚至没有受过挫折，深受父母长辈疼爱。自我意识强烈，缺少应有的对同伴的关心与爱护，对长辈的理解与尊重，导致了不少学生的自我中心倾向。他们又正处于情绪情感的敏感期，人际误解和矛盾冲突时常发生。不和谐的人际关系会让他们感到困惑和苦恼，他们渴望了解其中的原因，但他们还没有清楚地认识到形成和谐人际关系方面自己的责任，不太懂得人际相处中需要相互理解与宽容，更不知道如何作到理解与宽容。所以学会理解、懂得理解对这个年龄阶段的学生尤为重要。

三、教学目标：

1、知识目标：知道理解的内涵，认识理解在建立和谐人际关系中的重要作用；学习如何做到理解他人。

2、能力目标：学会理解他人；以尊重和善意积极与人交往沟通；学会理解他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀；学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。

3、情感态度、价值观目标:认识理解在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个设身处地为他人着想的人，懂得尊重他人，为他人着想，有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我，化解矛盾。

四、教学重点：让学生认识理解在建立和谐人际关系中的重要性、学会理解他人。

教学难点：克服“以自我为中心”的心理，在行动中真正做到体谅、尊重他人，理解他人。

教学方法：

1、目标教学法

2、情景教学法

3、讨论法

4、活动探究法

五、教学过程设计：

（一）导入新课： 情景导入法：

先让学生欣赏老师课前准备的特殊图片，让学生知道同样的画，从不同的角度看，有不同的结果。说明看问题的角度、立场不同，对同一事物就会有不同的理解。从而引出课题：理解。

（二）新课教学

自学提纲：

1、为什么人们之间需要理解？

2、理解他人的内涵是什么？

3、怎样才能做到理解他人？

温馨提醒：时间5分钟，自己阅读，看书批注，并把问题写在书的空白处；把回答的内容用序号标出。

自学反馈:检查自学效果。深化理解：

1、人们之间需要理解

（课堂活动一）为了加深学生对理解重要性的认识，结合探究园我设计了如下课堂互动练习“你说我说”：

a、同学之间没有理解就不能_________________。

b、师生之间没有理解就不能_________________。

c、亲子之间没有理解就不能_________________。

在学生讨论、发言的基础上老师进一步提问“既然同学们都懂得理解的重要性，那么我们又应该怎样去做呢？”

2、在人际交往中，如何理解她人？

（1）理解他人的含义：就是超越狭隘的个人经验和个人好恶，以开放的胸怀去体察他人的处境、感受和想法，从而消除误解与隔阂，造就和谐融洽的人际关系。

（2）怎样理解他人？（课堂活动二）在这个问题我先创设情景进行了课堂活动：遇到下列情况，我该怎么办？讨论并说说理由：

a、朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧

b、同桌的墨水不小心溅到你的衣服

c、老师批评你上课不认真，你觉得冤枉

（在学生讨论的基础上老师进一步指出）

尊重—善意—沟通是学会理解的重要方法：

尊重是理解的前提；善意使理解成为可能；达到理解需要积极的沟通

3、总结得出：怎样理解他人？ ①、要学会尊重，因为尊重是理解的前提；②、要满怀善意，因为善意使理解成为可能；③、要学会积极的沟通（主动接近、真心赞美、坦诚交流、细心领会）

（三）知识梳理：强化记忆

（四）学以致用

▲单项选择（下列各题的四个选项中，只有一个最符合题意）

1、社会是由千差万别的个人组成的。建立和谐的人际关系必须由＿＿开始（）。

A、消除差异

B、树立自信

C、消除误解

D、相互理解

2、理解的前提是（）

A、尊重

B、宽容

C、善意

D、沟通

3、对同一件事，不同的人会站在不同的立场，给出不同的解读，表达不同的情绪。当你就某社会事件的看法与好友产生分歧时，你会（）A、对好友持否定、排斥和嘲笑的态度 B、因好友关系而放弃自己独立的思考 C、对好友不同的看法持积极理解的态度 D、强烈地要求好友与自己的看法一致

▲多项选择（下列各题的四个选项中，至少有两个符合题意）

4、为了“驱邪”、图吉利、庆祝“乔迁之喜”，某市经常有人在夜里零点整或是早上6点整燃放鞭炮，对周边居民的休息以及身体虚弱的老人造成很大的影响。燃放“扰民炮”的人（）

A、没用心体察他人的处境和感受

B、应换位思考，明白他人的要求 C、积极弘扬中华民族的传统文化

D、没有做到理解他人和尊重他人

5、要做到理解他人，就要（）A、懂得尊重别人

B、设身处地体谅别人的处境和感受

C、相处中努力做到主动地接近，坦诚地交流 D、满足他人的任何意愿和要求

辨析：只要学会尊重就能理解别人。答：①理解他人就是超越狭隘的个人经验和个人好恶，以开放的胸怀去体察他人的处境、感受和想法，从而消除误解与隔阂，造就和谐融洽的人际关系。

②理解别人首先要尊重别人，因为尊重是理解别人的前提。没有尊重，就不会实现理解。

③理解别人，要满怀尊意地去理解别人，要和别人换位思考。只有这样，才能设身处地体谅别人的处境和感受，才能站在对方的角度考虑问题，从而才会理解别人。

④理解别人还要善于和别人积极沟通。(五)课堂总结：

通过本节课的学习，大家了解了理解的内涵，懂得了理解的意义，掌握了理解自己、理解别人的小故事，让我们真正体验了理解的魅力。让我们在以后的生活中，学会理解别人吧！做一个理解的践行者！为造就和谐人际关系、构建和谐社会而努力！

第三篇：理解教案

3.1《理解与宽容》

第1课时 理解

一、教学目标

1、情感、态度与价值观目标：克服“以自我为中心”的心态和行为方式；努力把自己培养成为设身处地为他人着想的人，有宽以待人的胸怀。

2、知识与能力目标：认识理解在建立和谐人际关系中的重要性，学习如何做到理解他人；学会如何宽以待人。

3、过程与方法：学会理解他人，以尊重和善意积极与人交往沟通。学会避免和化解误会的技巧，营造和谐的人际关系；学会宽容他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容的精神。

二、教材分析：

教材内容分为两个小节：人们之间需要理解；尊重善意与沟通。学习本课内容旨在让学生认识理解对于建立和谐人际关系的重要性；让学生学会理解他人，主动以尊重和善意积极地与他人交往，化解人际矛盾和冲突，从而营造和谐的人际关系。

三、学生分析：

八年级的学生渴望拥有和谐的人际关系，在待人接物方面已经有着自己的看法。在情绪调控、社会经验方面也有了一定的提高，但生理和心理还不成熟，这一阶段的学生正处在情绪情感的敏感期，人际误解和矛盾冲突时常发生，加上现在学生大都是独身子女，在家中备受宠爱，不懂得人际相处中需要互相理解，遇事容易斤斤计较，人际交往的往往使他们陷入极大的困扰之中。紧张的人际关系和不良的心理状态严重影响学生的正常学习、生活和工作。所以引导学生学会理解他人的良好品行，在这个年龄阶段的学生尤为重要。

四、设计理念：

1、新课程提出“让学生成为学习的主人”，倡导“自主学习、合作学习和探究学习”，为此大力提倡小组内成员合作探究的学习方式，充分发挥学生的主观能动作用。

2、真正体现以人为本，关注学生的情感体验和内心感受，让学生在活动中感悟，在感悟中成长，唤起学生内在的情感，内化为行动，为此,我在教学中设计一系列贴近学生生活实际的情景活动，在活动中感悟人与人之间需要理解，培养学生学会理解他人的精神。

五、教学重点：

1、理解的重要性。

2、怎样才能做到理解他人

六、教学难点：

在理解中要掌握沟通的技巧。

七、教学方法：

案例分析法、讨论法、讲授法

八、教学手段： 多媒体辅助教学

九、教学课时：一课时

十、教学过程：

（一）、导入新课：教材P56《小苏的苦恼》，同学讨论。老师总结：人们之间需要理解

［课件展示］

（二）、说一说：学生讨论回答

设想一下，假如人们之间没有互相理解，会是怎样的情况？ 同学之间没有理解就不能_________________。师生之间没有理解就不能_________________。亲子之间没有理解就不能_________________。„„„„„„

结论：如果人们之间没有相互理解，差异就会变成为不可逾越的鸿沟，社会就可能变成永无休止的战场。理解从和谐人际关系开始。（多媒体展示）

（三）问：什么是理解他人？

理解他人，就是超越狭隘的个人经验和好恶，以开放的胸怀去体察他人的处境、感受和想法，从而消除误解与隔阂，造就和谐融洽的人际关系。（课件展示）

（四）出谋策划

(课件展示及教科书57页):《家庭故事》 小组讨论：

你从这个故事中得到什么启示？

尊重(对方)、(满怀)善意与（积极）沟通（课件展示）

（五）我思我行：打开心灵的窗户----参考教材P60-61实践与评价 师：通过上述活动的感知感悟，相信同学们对和谐人际关系的营造有了进一步的认识。心动不如行动，同学们让我们打开心灵的窗户，从现在做起，从我们朝夕相处的亲人、老师、同学开始，采取你认为适当的沟通方式，去理解他们，用行动去消除误会，去营造良好的人际关系。

教师总结：如何理解他人呢？请同学们先记住三点：

1、尊重是理解的前提 [课件展示]

2、善意使理解成为可能[课件展示]

3、达到理解需要积极的沟通［课件展示］

（六）总结归纳：

在日常的生活中人们常常不自觉地从自己的角度出发去对待别人，许多误解纠纷就这样产生了。为了打破这些壁垒我们应该学会——理解。

（七）作业布置:预习下一框题。整理、背诵笔记。

（八）板书设计（多媒体展示）

3.1理解与宽容

一、人们之间需要理解

1、每个人都是独特的个体，千差万别

2、建立和谐人际关系必须由理解开始

二、尊重、善意与沟通

1、尊重是理解的前提

2、善意使理解成为可能

十一、教学反思：

在教学中设计一系列贴近学生生活实际的情景活动，激发起学生的学习兴趣和求知欲望，使学生的参与能力、合作能力得到进一步的提高。同时通过活动，关注学生的情感体验和内心感受，让学生在活动中感悟，在感悟中成长，唤起学生内在的情感，并内化为行动，体会人与人之间需要理解的重要性，培养学生学会理解他人的精神，初步实现了本节课的三维目标。但是在实际教学中无法全部实现全部的教学设计，对课堂的掌控能力还要进一步的提高。在教学中太关注教学设计有时会忽视要多关注学生的理解和接受能力。

第四篇：阅读理解教案

2012年春季七年级语文第二次月考试卷 一．古诗文背诵（10分）（1），青山独归远。（《送灵澈上人》）（2），明月来相照。（《竹里馆》）（3）马上相逢无纸笔。（《逢入京使》）（4）春潮带雨晚来急。（《滁州西涧》）

（5），思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》（6）《木兰诗》中描写木兰矫健雄姿的句子是。概括战争旷日激烈悲壮的两句诗是，（7）假如生活欺骗了你，你将如何对待？请用普希金的诗句回答：----------------

二．阅读（50分）

（一）文言文阅读（16分）

口 技 林嗣环

京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。1.解释下列加点的字（4分）

①会宾客大宴（会：）②妇抚儿乳（乳：）③宾客意少舒（舒：）④不能名其一处也（名：）2.翻译下列句子（4分）

①满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

②于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

3.口技人表演了三个场景，第一个场景是：，第二个场景是，第三个场景是。（3分）

4.“ 撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”这句话突出了什么？有什么作用？（3分）

5“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹”表现了听众听表演的哪些内心感受？（2分）

2014初中月考题库

语文

数学

英语

物理

化学

（二）现代文阅读

(一)阅读<<社戏>>选段,完成下列题目;(16分)我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色 便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢,他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎 听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

③那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

1．如果将所选文字拟一个四字标题,你认为最恰当的是什么？(2分)2．文中的景物描写具有特色。作者调动各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。(4分)视觉： 嗅觉： 触觉： 听觉： 3．“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。这句话表现了”我”什么样的心情?(2分)4“ 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了”这句话应用了什么修辞手法?其好处是什么?(3分)5.你家乡的初夏之夜也一定很美吧?请你应用选段写景的技巧也写一段.(80字左右)(5分)

（二）美丽的谎言 阿仑（18分）

我至今都记得我的第一位老师说的谎言。

那年夏天，我被母亲领进了校园，迎候我的是一位五十多岁亲切和蔼的女老师。入学考试的内容是从1数到l0。我站在校园大操场的阳光下，面对着老师的笑容，脆生生地一口气从1数到了100。老师拍拍我的脑袋，伸手在她的花名册上画了个红五星。我非常仔细地留意着她的这一举动，在心里暗自猜测着那个红五星的含义。

开学了，看着班里四十多个同我一般大的孩子，我固执地想找出与他们的不同来，心里一直惦记着在名册里的那个红五星，终于忍不住了，跑到老师那里问她，是不是我的入学考试第一名才得到了红五星，老师笑着点了点头了头，当我满怀着希望从校园跑开时，快乐一直在我心里升腾。我是得了第一名的，我一定还可以再得第一名。这种信念一直鼓励着我。直到很多年以后，当我们一群同学聚在一起谈起我们的第一位老师时，大家突然明白每一个人的入学花名册上都有一个红五星，而她几乎对每一个班上的学生都说过：你很棒，你是第一名!我一直认为人与人之间，有一些用心说出的谎言是那么美好。这和真实意义上的欺骗绝不相同。因为前者是尊重，是关爱，是惦念，是为了让对方快乐。从我离家来美国，至今已快十年了。在这十年里，我跟母亲说过不少的谎话。刚到这座城市时，包围我的是陌生和孤独，连找一个属于自己的空间都不那么容易.在5个月的时间里我换过5次住处。那时我还是一个穷学生，担负不起租房的费用．就轮流住在朋友以及朋友的朋友家里，每天早出晚归躲避那些家人敏锐的眼睛。但每次都是我自己先受不了而被迫转移。拎着一个大箱子。这座城市的东西南北我都住过。每到夜晚最感到无助的时候，我都会想起遥远的家园和母亲的殷殷笑容。但是在每一封给母亲的信里，我都说我住得很好，一切都顺利。并且，用那些写给母亲的文字鼓励自己。之所以这样，唯一的原因是怕母亲知道了担心。而母亲又何尝不是如此呢?

那一次，母亲在电话里说她一切都好，每天散步看看电视，连心脏病也多日没犯了。刚放心地挂了电话，就接到朋友的信，说是遇见了我的母亲，她病了，一个人去医院打针。我愣了好久，觉得心里很慌，赶忙往家里拨电话，拨到一半，又停了下来，我质问母亲又有什么用呢。我原本真切地知道她为什么要说谎的!1．本文记叙了、和 说“谎”的几件事．这几个人说谎的共同原因是。（4分）2．结合具体内容说明老师的“谎言”起到了怎样的作用。（3分）

3.当“我”得知母亲有病，一个人去医院打针，却在电话里说她很好时，赶忙往家里拨电话，拨到一半又停下来。请你写出“我”此时的心理变化。（4分）

4．结合自己的生活实际。谈谈对“我一直认为人与人之间，有一些用心说出的谎言是那么美好”一句话的理解。（3分）

5.结尾说“我原本真切地知道她为什么要说谎的”，“我”到底知不知道母亲说谎的真正原因？为什么？（4分）三．名著阅读（10分）

1.《昆虫记》作者是 国昆虫学家·文学家。是一部优秀 的 著作，被誉为。鲁迅还把其奉为 的楷模。（5分）

2.请用一段简洁流畅的话介绍《西游记》中的一个人物，要求既能概述描写这个人物的主要情节，又能对人物的性格特点作简要点评。(5分)四．综合性学习（10分）

在我们的身边，父母均在外打工的儿童比比皆是。这些儿童被称为留守儿童。目前我国留守儿童多达100万，关注留守儿童，是构建和谐社会的重要内容。为此，学校决定举办以“关注留守儿童”为主题的活动周，请你参加以下活动： 1.请你为本次活动周设计一条富有感染力的宣传标语。（不超过15个字）（2分）2.你认为留守儿童面临的主要问题有哪些？至少写出两点。（4分）3.关注留守儿童要靠全社会的共同努力。为了解决留守儿童的问题，请你向有关部门或人士（如学校、当地政府、社会各界、家长等）提两条建议。（4分）五．作文（70分）爱，是非常珍贵而又奇妙的东西。在我们的人生中充满着爱，它伴随着我们成长，使人感动，让人勇敢，令人自信，促人前进„„丰富着我们的人生。请以“爱，让我 ”为题，补全题目后，写一篇600字左右的作文。

要求：（1）文章立意要明确，内容要具体，要写出“我”的真情实感。（2）卷面整洁，书写工整。

七年级语文下学期第二次月考试卷答案 一．古诗文背诵：（10分）

1荷笠带斜阳 2深林人不知 3凭君传语报平安 4野渡无人舟自横 5夜发清溪向三峡 6万里赴戎机，关山度若飞 将军百战死，壮士十年归 7不要悲伤，不要心急 二

（一）《口技》

1（4分）适逢 喂奶 伸展/松弛 说出 2（4分）略 3（3分）梦中惊醒 渐入梦乡 火起群乱

4（3分）突出了道具的简单 作用：使结构完整，衬托了口技表演者技艺的高超。5（2分）听得入神，心灵神会，满意，折服的感受

（二）《社戏》 1（2分）月夜行船

2（4分）视觉：月色便朦胧在这水气里。嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香 触觉：夹杂在水气中扑面的吹来

听觉：那声音大概是横笛，宛转，悠扬 3（2分）轻松，愉悦的心情 4（3分）比喻。形象生动地写出了船行之快。5（5分）略

（三）《美丽的谎言》 1（4分）．老师 “我” 母亲 是尊重、是关爱、是惦念、是为了让对方快乐 2（3分）．使“我”和同学们快乐，使我们得到鼓励，树立自信心。3（4分）．示例：母亲为什么要对我说谎，为什么骗我?我一定要问清楚!不!这还用问吗?她不就是怕我担心吗? 这是母亲对我的爱，我还有什么必要问呢？

点拨：抓住人物当时的心情，结合对母亲的理解和感受到的强烈的、浓浓的母爱来写 4（3分）、“用心说出的谎言”是为了让对方快乐，精心设计了一些隐瞒事实的话。这体现了人与人之间的尊重，关爱和理解。这样的谎言体现出了人们之间那种美好的情感。5（4分）知道。因为“我”了解母亲为了不影响儿子的学习，一心为儿子着想的心情。三 名著阅读

1（5分）法 法布尔 科普 《昆虫的史诗》 “讲昆虫生活” 2（5分）略 四 综合性学习

1（2分）示例：关注留守儿童，构建和谐校园（社会）

2（4分）示例：缺乏亲情，性格孤僻 缺乏安全保障，容易犯错甚至犯罪

3（4分）示例：建议开设留守儿童咨询室 建议社会各界开展与留守儿童一帮一结对子的活动。五 作文

请按中考评分标准

第五篇：理解老师 教案

理解老师 教案

课

件www.xiexiebang.com 《理解老师——阳光下最灿烂的职业》

通课时3

【教学目标】

知识目标：了解与老师交往的基本原则。

能力目标：能正确评价老师在学生成长过程中的作用，能遵循师生交往的基本原则与老师交往。

情感、态度、价值观目标：愿意与老师交往，主动增进与老师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅老师。

【教学重点】：在生活中学会尊重老师

【教学过程】

一导入：资料展示教师楷模——徐本禹的事迹。

学生交流讨论：、徐本禹老师的哪些事迹最让我们感动？

2、如果你是徐本禹，面对着上研究生的机会和山里孩子渴望学习的眼神，你会怎样做，是继续学习还是留下来继续当支教？

3、我为什么一个好朋友也没有

提出问题：、这几位同学遇到了什么问题？

2、他们本来的愿望是什么？这些愿望实现了吗？

（学生回答略）

教师小结，引出话题“为什么要尊敬老师？”。

二为什么要尊敬老师

学生阅读课文第16页，交流讨论：

教师的地位和作用如何？

2教书、育人是一件事吗？如果不是又如何？

3中国历史上著名的教师人物你了解多少？

4你所经历的老师中有让你感动不已、久不忘怀的吗？

通过学生的广泛交流、发言，分享对教师的尊敬和爱戴、感恩之情。

5材料分析：展示两段材料，学生分别谈感受。

材料

一、某校领导要听一位语文老师的课，这位语文老师选择上一堂作文课．可是当上课铃响后，学生和听课老师都坐在教室里等他时，他却迟到了10分钟，所有学生都为他着急，他却不急不躁的走上讲台，在黑板上写下了作文题目：“当老师迟到时”，让所有的学生写一篇描述这种情景下的心理活动．在这堂课上他没有滔滔不绝的讲解，没有让学生硬生生的凭空想象，而是以自己为题材再造了这种情景．从而使学生亲身经历，让学生有东西写，不再惧怕作文．因此，他的这堂课获得了成功！

请回答：从中体现了老师什么作用？

学生分组讨论，四人一组。每组选一名代表，与全班同学共同交流。

通过学生的讨论，让学生明白老师是知识的传播者。

材料二：湖北宜昌市有一名教师郑琦老师．他从教40多个年头里帮助了很多学生．其中，有一名学生在中考时落榜了，心灰意冷．郑琦老师却鼓励他：“三百六十行，行行出状元，考不上高中不代表当不了状元”．这名学生就在郑老师的这番鼓励话中，走上了成功之路．当这名学生带着自己的累累硕果感谢郑老师时，郑老师又说：“如果你真的要感谢我，就把你的技术毫无保留的传授给乡亲们，带领他们富起来．”

请回答：这又体现了老师的什么作用？

学生分组交流，并总结出教师的另一职业特点：老师是我们成长的引路人

教师总结教师的职业特点：老师是知识的传播者，是人类文明的传递者，是成长的引路人，肩负着教书育人的神圣职责，这一职业是崇高的。教师对人类文明所做的贡献值得我们尊敬。

6材料“程门立雪”的故事。这个故事说明了什么？对我们有何启示？（学生讨论交流）

7毛泽东尊师的故事，毛主席的贺词说明了什么

教师小结：对，一日为师终生为师，老一辈无产阶级革命家为我们做出了榜样。

985年我国把每年的9月10号定为“教师节”，充分体现了国家和人民对教师的崇敬。

教师小结：尊师是中华民族的传统美德，我们应该继承和发扬。

三怎样尊敬老师

小组交流讨论：在日常学习和生活中，怎样对老师才是尊敬老师的体现？

设计几个场景：当遇到下列情况时，你应该怎么做？

当老师给我们上课时

在校内或校外见到老师时

老师与我们谈话时

在日常学习和生活中

当老师因工作劳累而生病时

老师来家访时

学生分组讨论、回答：……

四收获与总结

学生上台发言谈收获和本课时的知识要点。

通过教学，学生基本了解了教师职业的特点，更加理解和尊敬老师了。尊敬老师才有利于建立和谐的师生关系，让我们把对老师的尊敬化作行动，感谢我们的老师吧。

《理解老师——良师益友》

通课时4

【教学目标】

．知识目标：了解新型的师生关系的特点，懂得如何与老师进行有效的沟通，了解解决师生交往困扰的方法和技巧，制定应该怎样与老师交往。

2．能力目标：培养学生全面地看待师生关系，提高正确处理师生矛盾的能力，提高与老师交流沟通的能力。

3．情感目标：进一步实力尊师观念，树立正确的师生交往观，培养主动与教师交流沟通的意识，积极与教师进行有效的沟通，热爱教师，正确对待教师的表扬与批评。

【教学重点】如何与老师交朋友

【教学难点】怎样与老师进行有效的沟通

【教学过程】

活动一：同学分析19页材料

.这两则材料说明了什么？

教师总结：我们与老师之间出现了不同程度的隔阂、矛盾甚至冲突。

2.为什么会出现这种现象？

教师小结：随着独立性预习我意识的发展，知识、经验和能力的增长我们不在把老师看做是至高无上的而是用批判的态度与眼光评价老师，希望和老师建立起平等、民主、互相尊重和互助的新型师生关系。

3.那么如何建立新型的师生关系呢？

活动二：观察21页图片

.他们在干什么?关系融洽吗？为什么?

教师小结：客观地认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主同时，自觉接受指导。

活动三：表扬大家大多爱听，可是批评呢？能很痛快的接受吗？面对表扬与批评，不同的同学有不同的感受，我们一起来看一下：师生共看P21页材料，思考：生活中，我们应该如何正确对待老师的表扬与批评。

.你遇到这种情况时怎么办？

有句俗话：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，教师的批评是爱护、是鞭策，也是期待，我们需要正确地对待，做到有则改之，无则加勉。面对老师的表扬，我们则更应勉励自己。

活动四说说我们的老师

我们的每一位老师都有自己的优点和长处，请大家说一说。并说说老师的优点对自己的影响。

师生共同交流总结：要建立良好的师生关系需要我们了解老师的优点和长处，每一位老师都有自己的优点和长处，这有利于我们向老师学习，并能改进我们与老师的交往。

活动五情景体验

大扫除时，小明在擦玻璃时隔壁班的同学在旁边打闹，他们把玻璃打碎了就跑了，然而这是班主任正好走了过来认为玻璃是小明打碎的，班主任就把小明批评的一顿，小明觉得很委屈，他该怎么办呢？

教师总结：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”老师不是十全十美的完人，不一定样样都比学生强。同时“人非圣贤，孰能无过？”对此，就需要我们理解和宽容老师的缺点和过失，选择合适的时机，以善意的态度向老师指出，并与老师探讨解决的办法。

本课小结：与老师沟通的技巧有很多，只要我们愿意真诚的与老师沟通，就能建立起平等、民主、尊重、和谐、互助的师生关系，使老师成为我们成长道路上的良师益友。

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