第一篇:怎样教学声母b和d大全
怎样教学声母b和d,p和q 我觉得上声母b,d,p,q这几个声母时,用的方法学生不能记忆,老师们有好方法多多指教。
如何上好口语交际课
每当我教学口语交际课时,总找不到好的方法教学,请老师们给予指教。
怎样培养学生的自学能力
对于现在的孩子,依耐性都很强,作为老师怎样更好地培养学生的自学能力。
后进生不交作业怎么办
今年,我接到一个新班级,后进生很多。其中,有几个后进生从不交作业。他们是寄宿生,他们的父母外出打工,家里只有年迈不识字的爷爷、奶奶。请问同行老师们,我该怎么办才好?
学生不会写字怎么办?
有个别学生读到四,五年级还不会写字,照着书抄也要抄错,该写一横的他写出三横来,坐着只会画一些像符号之类的东西,真是头疼,请教各位老师有什么好办法没有?
家校合作,有利于搞好教育教学
家庭是孩子的第一课堂,父母是孩子的第一任老师,家庭教育和学校教育密切配合,对于提高教育教学质量有举足轻重的作用,这在教育史上来说一不用论证的铁的事实,可是,在现实生活中尤其是在农村,很多家长总认为:孩子来到学校后就全是老师的事了,教育的事儿与他们无关。老师找家长说相互配合的事儿,家长总是说;没有时间,太忙了,我们又懂不了什么。请问各位同仁有什么高见?
学生书写不认真怎么办
我们班有几个后进生,学习不认真,他们经常写字乱划,请问我该怎么办?
怎样教育特差班学生
刚接到全校最差的小学毕业班觉得很是头痛,由于养成习惯的影响班风学风较难扭转,面对这样的情况我该怎么办
如何树立学生良好的班风?
良好的班风,对于学生整体成绩的提高,无疑有着举足轻重的作用,而如何能加强良好班风的建设,确实部分老师的疑惑,我也希望得到老师们的一剂良药,还望多读指教哦!
参与讨论
怎样才能让学生乐学
怎样才能让学困生乐学呢?
第二篇:声母B教学设计
《声母b p》教学设计
第一阶段:
一、组织教学 1.小朋友们,准备上课了!上课的时候要坐端正,双手放在膝盖上(老师示范一下),看看,谁坐得最端正?…… 2.让小朋友作自我介绍:
师:下面,请每位小朋友向大家作个自我介绍(我的名字叫×××,今年×岁了,在××幼儿园上学,……),看看,谁说的最好!谁先说?(让发言者站在老师旁边,面向小朋友们)
……
二、复习六个单韵母和六个词语
小朋友们,前面我们已经学习了六个单韵母a o e i u ü,下面,大家一起来复习一下:
师:请小朋友们看黑板(老师逐一出示复习卡片)……
师:请一位小朋友上来当小老师,谁先来?(让小老师用教鞭指着卡片说:请小朋友们跟我读……);……
师:现在课间休息5分钟,要小便的去卫生间小便……
第二阶段:
一、学习声母b p 师:小朋友们,继续上课了!今天老师又要给你们带来汉语拼音的两个新朋友,大家猜猜看,他们会是谁呢?
师:(出示菠萝和女孩泼水两幅图片)请小朋友们认真看看,这幅图上画的是什么啊?谁来说?……
师:对了,是菠萝和女孩泼水(要突出“菠萝”和“泼水”的发音)。师:今天老师要给你们带来的两个新朋友啊就藏在这两幅画中,他,他们是汉语拼音的声母b和p,出示b、p字母卡片:
①师范读,并示范发音口型;
②小朋友们跟老师读……齐读……个别读……
师:小朋友看看,b和p长得像不像啊?有什么不一样?(一个肚子大,一个头大。)
出示卡片:右下半圆b b b,右上半圆p p p。请跟老师一起读……
二、学习词语
师:逐一出示卡片,范读→跟读→齐读→指名读 bai tu bo cai ba ba ping guo pu tao pao bu 白 兔,菠 菜,爸 爸,苹 果,葡 萄,跑 步
三、游戏:找伙伴
师:小朋友们,b、p和他们的词语同伴走失了,现在要请小朋友们帮助他们把伙伴找回来。大家再看看这六个词语,哪些是b的伙伴,哪些是p的伙伴?请小朋友把他们找出来并送回b和p的身边。
方法:将字母卡片贴在黑板上,让小朋友找出词语卡片,先读一读,再找伙伴。
师:在小朋友的帮助下,b和p都找齐了各自的词语小伙伴,现在他们要和小朋友说再见了。请小朋友们一个一个读出他们的名字,并与他们说再见。
(课间休息5分钟)第三阶段:
一、学习儿歌《我们爱祖国》
小朋友们,谁能告诉大家十月一日什么节日啊? 对,是国庆节。
国庆节是谁的生日呢?
对,是祖国妈妈的生日。
今年啊是祖国妈妈的63岁生日了,老师这里啊给祖国妈妈准备了一份礼物,我们一起送给祖国妈妈好不好?
出示儿歌:《我们爱祖国》
小草的妈妈是大地,星星的妈妈是天空,浪花的妈妈是大海,我们的妈妈是祖国。
小草爱大地,星星爱天空,浪花爱大海,我们爱祖国。
老师范读后,教小朋友一句一句跟读,再让小朋友齐读,最后个别读,达到让每个小朋友都能读出来的效果。
二、游戏:找妈妈
根据上面儿歌内容准备8张图画:小草,大地,星星,天空,浪花,大海,小朋友,祖国
小朋友们,看看黑板上的图,画得是什么呢?根据我们刚刚学习的儿歌,我们来为他们找找妈妈吧。先读一遍儿歌,让小朋友们上来找,并说出一句儿歌。
三、课堂小结
小朋友们,今天我们认识了声母b和p,请大家一起读“右下半圆b b b,右上半圆p p p”。
我们还帮助b、p找回了他们的词语伙伴:白兔,菠菜,爸爸,苹果,葡萄,跑步;还为祖国妈妈准备了生日礼物,读儿歌《我们爱祖国》,大家要记得十月一日国庆节的时候要读给祖国妈妈听哦。篇二:形近声母b、p、d、q的教学设计
形近声母b、p、d、q的教学设计
形近声母b、p、d、q的教学设计
使用教材:义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册(语文出版社s 版)
一、教学目标
1、认知目标:学会声母b、p、d、q能够读准音,认清形。
2、能力目标:(1)能根据图意说简单的话,掌握声韵拼读方法,正确拼读b、p、d、q与单韵母a.o.e.i.u.ü组成的音节。(2)会读bó bo pá po dǎbǎ dīdā 课本中出现的这四个音节词。
二、内容分析及说明
我依据我的教学经验和学生心里发展情况好动容易遗忘特点,充分利用教材资源,做出一个教学设想打破教学常规向拼音教学挑战,把学生易混淆的形近声母b、p、d、q整合在一个课时多渠道,学拼单,进行教学。玩中学,学中悟,让学生真正掌握区分这四个声母。本课时分四部分,第一部分情境图,第二部分声母b、p、d、q读准音,认清形。第三部分拼读b、p、d、q与单韵母a.o.e.i.u.ü组成的音节,第四部分:区别记忆b、p、d、q,为了更好记忆区分这四个声母的儿歌和手势,本课时没安排书写,书写将在第二课时进行。
第一课时
一、复习巩固,激趣导入:
1、师:小朋友,看看老师今天给你们带来了什么?(出示写有6个单韵母的窗花剪纸卡片)谁读的好,老师就奖给谁?
(指名一人读,其它人齐读)
2、师:这6个单韵母拼音宝宝,小朋友,读得准确、洪亮。为了奖励你们老师给大家带来了一幅漂亮的图画,(课件出示课本8页2、3图),请小朋友们仔细观察,(1)这是什么地方?(2)图上都有谁?他们都在干什么?
(师相机板书音节bó bo pápó)用彩色粉画出b、p。
师:小朋友看一看这两个拼音宝宝我们学过吗?(学生回答)这就是我们这节课要认识的新拼音宝宝,声母b和p,板书:声母b.p。
师:在这个声母宝宝的大家庭中还有2个小宝宝,一个和b长得像一个和p长得很像,老师今天把它们也请来了,它们就是d和q(在板书:声母b.p的后面再写上d和q)今天我们就一起来和这四胞胎交朋友吧!
二、趣味性、多样性、学习新知
1、教发音、区别读音
师:想和老师来一起读读这四个声母宝宝吗?
(1)学习声母b。师:看老师口形,双唇闭合再打开极轻极短,不送气和老师一起读(指名读,全班反复读)出示8页图3,观察师:那位阿姨手中的收音机什么形状?像不像声母b?
(2)学习声母p:师:看老师双唇闭合突然打开,向处送气,气流要强。反复教读,大家把小手放在双唇跟前,读b和p感受它们发音的区别,送气与不送气,出示8页图4,观察小兔泼水记p的形状。
学习d 和q先跟师学发音再观察插图记形状。
2、学习声母b、p、d、q与单韵母a.o.e.i.u.ü的拼读。
师:声母宝宝感觉有点孤独想和单韵母交朋友,现在就和老师来一起帮声母宝宝找一找朋友吧。
(1)板书:b-a ba(师:拼读方法声母短,韵母响,两音相撞,猛一碰)重复读两遍,带上四个声调再读一读。师:老师给这四位声母宝宝找了好多好朋友大家快读读看是谁?
(2)课件出示
a—ba a—pa a—da o—bo o—po i—di b i—bi p i—pi d e—de u—bu u—pu u—du i—qi q ü—qü(强调u与q交朋友u的小雨点要取掉)师:同桌之间带调相互读一读,拼一拼,看谁读的又快又准。
(3)检查拼读情况(开火车读,上讲台当小老师带领大家读)
(4)课件出示8页插图2拼读 pá pō; 插图3拼读bó bo;12页插图3dǎ bǎ;13 页插图dī dā(师板书)
3、师小结:小朋友在拼读过程中对这个四胞胎有时分不清,很容易混淆,老师呀想和小朋友们一起来做小游戏,把它们四个认的更清,读的更准好吗?
三、游戏区分记忆b、p、q、d 游戏1:变摩术:让学生准备一个半圆环和一支铅笔,然后随意摆放,组成声母,动手自己摆一摆读一读,再小组同学之间相互合作,你变我猜,我变你猜。
编儿歌:左下半圆b.b.b右下半圆d.d.d左上半圆q.q.q,右上半圆p.p.p。
(1)让学生拿出一张纸画上大大的b.d.p.q学生边说上面的儿歌,边把自己小手握成的形状放到到大大的四个声母中,让学生进一步感受区别这四个形近声母。(2)同桌在玩耍中加深记忆,例如:一个同学说b,另一个出手势来表示。
师:小朋友们和老师一起边做手势边背儿歌吧!
左手b,右手d…….对儿歌背得快,手操做得好的再次给予奖励。
四、小结师:那位小朋友来给老师说说你这节课学会了什么?有什么收获?
师归纳小结: 板书设计:
声母:b.p.d.q b-a bā bá bǎ bà
pá pā
bó bo
dǎ bǎ
dīdā 篇三:《声母b》集体语训课教学设计
课程名称:《
声母b 》 篇四:b p m f教学设计
教学目标:
1、指导学生学会声母b、p、m、f,能读准音,认清形,正确书写。
2、引导学生学会声母b和单韵母 ɑ 拼成音节的方法。
3、辅导学生学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
4、指导学生认识生字“伯”,正确读词。培养学生按一定顺序观
察图画的能力和说完整话的能力。
教学重点:
b p m f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点:韵母带调拼音。
教学准备:字母卡片、课件、学生每人准备一张小纸条。
教学课时:三课时
第 一 课 时
教学过程:
(一)复习检查:
1、复习ɑ、o、e。
组织游戏:出示字母卡片ɑ、o、e指名学生认读。
(游戏方式:教师手拿卡片ɑ问:小朋友我是谁?学生站起来回 答:“你是单韵母ɑ,张大嘴巴ɑ ɑ ɑ”……)
2、复习ɑ、o、e的四声读法。
组织游戏:ɑ、o、e戴小帽,四声不同要记牢。我们开起小火
车,读一读带四声的ɑ、o、e。(游戏方式:师:火车火车开起来,生:呜呜呜,快点开。师:火车火车谁来开?生:老师老师我来开。小组依次开火车认读,其他同学齐声跟读。)
(二)新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母,掌握了拼音方法,自己就能认识很多很多的汉字。今天,我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时,要读得又轻又短。)
(三)教学声母b。
1、看投影说话,引出 b :图上画了谁在干什么?
学生练说:“小红正在认真地听广播”
师小结引出,小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。
板书:b
2、教学b的发音,记清形。
声母发音时,要注意:学声母,看口形,听清音,记住形。
(1)教师范读,讲解发音要领:双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短。(开火车)(2)记字形:覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。)教顺口溜:像个6字b b b,右下半圆b b b。
(3)书写:b是一笔写成,先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。
(四)教学b和a的拼音。
1、看图引出bá:图上画的是谁?他在干什么?
2、仔细看图,小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。)
3、卡片演示,两音相碰。b—á→bá
拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮。声母和韵母很快地连起来读,就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。四声练习:b—ǎ→bǎ
(五)课中操。念儿歌:
小白兔,小白兔,两只耳朵高高竖,红红的眼睛三瓣嘴,来到地里拔(bá)萝卜,拔(bá)呀拔(bá),拔(bá)呀拔(bá),拔(bá)了一个大萝。(可边做动作边念。)
(六)教学声母p。
1、看图引入 :图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”声母是p,板书p。
2、教学p的发音,认清形。
(1)教师示范发音,要求学生仔细听,认真看。讲解发音要领:
发音时,双唇紧闭,突然张开,把很强的气送出。发出p的声音,要轻而短。
(2)请学生读,开小火车。
(3)b p对比读。看老师读b p时有什么不一样?(教师用一张白纸放在嘴前,读 b 时,白纸不动,读 p时气流吹动白纸,让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。)
(4)记住形:想象p像什么?(p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。)教口诀:“9”字反写p p p。
(5)指导书写,并抄写。p的笔顺是一笔写成。
(七)教学p和a 的拼音。
1、看图说话,引出pá。
2、教学音节,谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声?
3、半扶半放:pá发音时,我们应该先→摆好声母p的口形,然后→很快把韵母á连上去。一口气读出,就是pá。组词读:爬山的“爬”。
4、举一反三,拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴 p—á→pá爬树的爬 p—à→pà害怕的怕
5、复习巩固。
(八)小结。
这节课,我们又学会了2个声母b p。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法,并进行练习。小朋友学得很好,回去好好地复习。
第 二 课时
教学过程:
(一)复习检查,拼读音节。
1、卡片认读:b p
2、拼读:bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà
3、指导用“前音轻短,后音重,两音相连猛一碰”的方法拼读。
(二)教学声母m。
1、看投影说话引出m:
(1)图上画着谁和谁?
(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?(3)连起来说。(说图意:两个孩子在捉迷藏,冬冬躲在两扇门洞里,丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的声母就是m,板书:m
2、教学m的发音,认清形。
(1)范读,同学们应该→看口形,仔细听。发音要领:嘴闭拢,声音从鼻子里出来。(教师范读,跟读,齐读。)
(2)领读,正音。
(3)记字形:图中藏着一个m,谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。教口诀:两个门洞m m m(4)指导书写,一笔写成。学生书空。(5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片,让学生拼读。)
(三)教学声母f。
1、看投影说话引出f:图上画了什么?(说图意:图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖,远远地在看一尊佛像。
公司档案管理制度
1、为加强本公司档案工作,充分发挥档案作用,全面提高档案管理水平,有效地保护及利用档案,为公司发展服务,特
制定本制度。
2、公司档案,是指公司从事经营、管理以及其他各项活动直接形成的对公司有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式的历史记录。公司档案分为受控档案和非受控档案。
3、公文承办部门或承办人员应保证经办文件的系统完整(公文上的各种附件一律不准抽存)。结案后及时归档。工作变动或因故离职时应将经办的文件材料向接办人员交接清楚,不得擅
1、公司指定专人负责文件材料的管理。
2、文件材料的收集由各部门或经办人员负责整理,交总经理审阅后归档。
3、一项工作由几个部门参与办理的,在工作中形成的文件材料,由主办部门或人员收集,交
1、重要的会议材料,包括会议的通知、报告、决议、总结、典型发言、会议记录等。
2、本公司对外的正式发文与有关单位来往的文书。
3、本公司的各种工作计划、总结、报告、请示、批复、会
4、本公司与有关单位签订的合同、协议书等文件材料。
5、本公司职工劳动、工资、福利方
6、本公司的大事记及反映本公司重要活动的剪报、照片、录音、录像等。
四、归档要求
1、档案质量总的要求是:遵循文件的形成规律和特点,保持文件之间的有机联系,区别不同
2、归档的文件材料种数、份数以及每份文件的页数均应齐全完整。
3、在归档的文件材料中,应将每份文件的正件与附件、印件与定稿、请示与批复、转发文件与原件,分别立在一起,不得分开,文电应合一归档。
4、不同的文件一般不得放在一起立卷;跨的总结放在针对的最后一年立卷;跨
5、档案文件材料应区别不同情况进行排列,密不可分的文件材料应依序排列在一起,即批复在前,请示在后;正件在前,附件在后;印件在前,定稿在后;其它文件材料依其形成规律
6、案卷封面,应逐项按规定用钢笔书写,字迹要工整、五、档案管理人员职责
1、按照 有关规定做好 文件材料的收集、整理、分类、归档等工作。
2、按照归档范围、要求,将文件材料按时归档。
3、工作人员应当遵纪守法、忠于职守,努力维护公司档案的完整与安全。
1、公司档案只有公司内部人员可以借阅,借阅者都要填写《借阅单》,报主管人员批准后,方可借阅,其中非受控文档的借阅要由部门经理签字批准,受控文档的借阅要由总经理签字批准。
2、档案借阅的最长期限为两周;对借出档案,档案管理人员要定期催还,发现损坏、丢失或逾期未还,应写出书面报告,报总经理处理。
走在路上,挫折是难免的,低潮是必然的,孤独与寂寞是如影随形的;总有被人误解的时候,总有寄人篱下的时候,总有遭人诽谤与暗算的时候。这些时候,要知道潮涨潮落、波谷波峰的道理,只要你能够耐心等待,受得了折磨,守得住底线,一切都会证明,生活不会抛弃你,命运不会舍弃你。
第三篇:声母b的认识
声母b的认识
教学内容
声母b的认识 教学目标:
1.学会声母b,能够读准音,认清形,并能正确书写。
2.认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读声母b与单韵母a、o、i、u组成的音节
3.用精美的插图和编顺口溜等方法加深记忆,并加强学生学习语文的兴趣。教学重点
1.教读、教写b 2.学习拼读音节。
教学难点
教学调理要清晰,使学生对声母b的读和写有深刻记忆 媒体准备
声母b的课件 教学过程
一、回顾旧知,引出新知
1、旧知复习(出示“单韵母屋”的图片)。
同学们,还记得这个屋子叫什么名字吗?里面住着几个小朋友呢?谁能按顺序说出他们的名字?(a、o、e、i、u、v)2、寻找新朋友
本来“单韵母屋”住着a、o、e、i、u、v六个小朋友,但是今天e和v小朋友不在家,a、o、i、u四个小朋友觉得还不够热闹,于是他们就出门去寻找新朋友。他们走着走着看到了一座很漂亮的大房子(出示“声母屋”的图片),他们想里面一定住着很多的新朋友,于是便大胆地敲了敲门。
二、教学声母b
1、认识新朋友b 一个新朋友b听到敲门声,很快就出来了,他大方的说:“朋友们,欢迎来到声母屋!”哦!原来这座房子叫做“声母屋”,a赶紧回答:“你好,我的名字叫a,他们是我的朋友o、i、u,请问你叫什么名字呢?”
新朋友b听到a问自己的名字,倒卖关子似的不急着回答,而是很神气地问:“你们觉得我长得像什么?”
同学们,你们觉得b像什么呢?
2、认清字形,教学b的发音
b很高兴地听到小朋友说自己像这样,像那样的,他觉得自己最像一样东西,他对他的新朋友说:“我觉得自己最像一台收音机,我的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机的机体(出示小女孩用收音机收听广播的图片),我平时最喜欢用收音机收听广播了,我名字的发音跟“广播”的“播”的发音很像,把“播”字读的又轻又短就能读对了。”
同学们,我们已经知道的这个新朋友叫做“b”,我们一起练习它的发音。指导发音要领:双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。读时要轻而短。
为了让同学们更好地记住这个新朋友b,老师编了一句顺口溜:b像一台收音机,收听广播bbb。我们一起来读3遍。
3、教学声母b和单韵母a、o、i、u的拼读
韵母们和声母b相互认识之后,就开始玩起了“拼读”游戏,我们一起来看看这个游戏是怎么玩的!
游戏规则:每个单韵母跟b走到一起的时候,就会产生一个新的读音,比如b跟a走到一起,就是ba,(教师示范ba的读音,并带读几遍),如果再加上声调,如加上第一声,就读ba,“巴士”的“巴”,在黑板上写出babababa,并带读几遍。游戏玩法就是联想跟ba读音相关的词语:如爸爸的爸,拔萝卜的拔,把弄的把,联想的词语越多越好。
其他韵母跟b的拼读玩法同上,教师要先教会学生bo、bi、bu的读音,并教读分别加上声调后的读音。
ba的词语准备:八字、巴士、拔萝卜、喇叭、把弄、爸爸„„
bo的词语准备:广播、波浪、博物馆、伯伯、脖子、胳膊、薄荷„„ bi的词语准备:逼迫、铅笔、比较、钱币、毕业、必要„„ bu的词语准备:不要、部长、步子、作业簿、补衣服„„
因为只有a、o、i、u认识了b这个新朋友,e和v都不在,所以没有b跟e和v的拼读。
(此环节只要求学生能说出跟读音有关的词语,不要求会认会写这些词语,因此不必要板书上面的词语)
3、教学声母b的写法
(1声母b住在四线三格的拿两格
单韵母们跟声母b玩得有些累了,想到声母b住的地方去休息,声母b跟单韵母们一样,也是住在四线三格里的,看声母b这么高,他需要住两格,你们猜猜他要住上面两格还是下面两格呢?(声母b没有脚,住下面怕被水淹,所以他要住上面两格)
(2)声母b的书写方法
黑板上示范,先在上两格写一竖,注意上格不需要顶格,然后再中格写个半圆。提醒学生认真看,注意书写的规范性。
板书设计
第四篇:声母b p教案设计
声母b p教案设计
一、导入
欢迎来到一(2)班的拼音课堂,同学们马上要跟随老师去字母花园游玩了,大家说好不好?
我们本节课学习第二单元第三课,声母bp,以及基本的拼读方法。
二、学习声母b 展示PPT,小姐姐听广播,b的发音和“播”相似,但是声母的发音要轻而且短。展示b的发音方法,师示范,讲解,不送气,气流较小。展示b的写法,b占第一和第二格,先写一竖,再写右半圆。师巡视指导学生,评价更正。
三、学习声母p 展示PPT,小哥哥把水泼,p的发音比“泼”要轻要短,展示p的发音规则,找学生试读。展示p的写法:占中格和下格,强调书写规则,师示范,学生学习p的写法。
讲解bp写法的区别:右下半圆bbb,右上半圆ppp,左拇指朝上bbb,左拇指朝下ppp.出示字母卡片,学生区分读。
四、复习学过的声母和韵母
分放字母花篮,区分学过的声母和韵母。
五、学习基本拼读方法
1、引导学生观察图画,看看图上画的是什么景物。图上的人物在做什么。引导学生讲图意:“我”和爸爸、妈妈去游览观赏古迹,在山坡上看到大佛。教师相机板书:bà bɑ。领读两遍,并告诉学生bà bɑ是一个音节词。
2、分析音节,教学声母。
(1)先告诉学生:bà bɑ这个词是由两个bɑ组成的。一个bɑ就是一个音节。(2)分音。教师拉长声调慢读bɑ,让学生听后辨出bɑ是b和ɑ组成的,分出声母b。(3)b的发音。发音轻短,注意双唇成圆形,重在示范,让学生看教师口形,教师领读,学生齐读、分组读、指名读。3声韵连读,训练直呼。
(1)学生观察b—ɑ相碰的过程,形象感受“猛一碰”的意思。(2)引导学生试读,体会声韵相碰。先告诉学生声韵连读时,要把声母读得越轻越短越好。直呼时,先慢后快,逐渐达到脱口而出(补充板书:b—ɑ→bɑ)。教拼音口诀:“前音轻短后音重,两音相连猛一碰。”教师示范、领读、指名读,反复训练。
4、举一反三,培养能力。
我们的拼音花园真漂亮真有趣啊,大家喜欢吗?还想再来玩吗?我们下节课再见吧!
第五篇:《声母b p》教学设计
《声母b p》教学设计
第一阶段:
一、组织教学
1.小朋友们,准备上课了!上课的时候要坐端正,双手放在膝盖上(老师示范一下),看看,谁坐得最端正?……
2.让小朋友作自我介绍:
师:下面,请每位小朋友向大家作个自我介绍(我的名字叫×××,今年×岁了,在××幼儿园上学,……),看看,谁说的最好!谁先说?(让发言者站在老师旁边,面向小朋友们)
……
二、复习六个单韵母和六个词语
小朋友们,前面我们已经学习了六个单韵母a o e i u ü,下面,大家一起来复习一下:
师:请小朋友们看黑板(老师逐一出示复习卡片)…… 师:请一位小朋友上来当小老师,谁先来?(让小老师用教鞭指着卡片说:请小朋友们跟我读……);……
师:现在课间休息5分钟,要小便的去卫生间小便…… 第二阶段:
一、学习声母b p 师:小朋友们,继续上课了!今天老师又要给你们带来汉语拼音的两个新朋友,大家猜猜看,他们会是谁呢?
师:(出示菠萝和女孩泼水两幅图片)请小朋友们认真看看,这幅图上画的是什么啊?谁来说?……
师:对了,是菠萝和女孩泼水(要突出“菠萝”和“泼水”的发音)。
师:今天老师要给你们带来的两个新朋友啊就藏在这两幅画中,他,他们是汉语拼音的声母b和p,出示b、p字母卡片:
①师范读,并示范发音口型;
②小朋友们跟老师读……齐读……个别读……
师:小朋友看看,b和p长得像不像啊?有什么不一样?(一个肚子大,一个头大。)
出示卡片:右下半圆b b b,右上半圆p p p。请跟老师一起读……
二、学习词语
师:逐一出示卡片,范读→跟读→齐读→指名读
bai tu bo cai ba ba ping guo pu tao pao bu 白 兔,菠 菜,爸 爸,苹 果,葡 萄,跑 步
三、游戏:找伙伴
师:小朋友们,b、p和他们的词语同伴走失了,现在要请小朋友们帮助他们把伙伴找回来。大家再看看这六个词语,哪些是b的伙伴,哪些是p的伙伴?请小朋友把他们找出来并送回b和p的身边。
方法:将字母卡片贴在黑板上,让小朋友找出词语卡片,先读一读,再找伙伴。
师:在小朋友的帮助下,b和p都找齐了各自的词语小伙伴,现在他们要和小朋友说再见了。请小朋友们一个一个读出他们的名字,并与他们说再见。
(课间休息5分钟)
第三阶段:
一、学习儿歌《我们爱祖国》
小朋友们,谁能告诉大家十月一日什么节日啊? 对,是国庆节。国庆节是谁的生日呢? 对,是祖国妈妈的生日。
今年啊是祖国妈妈的63岁生日了,老师这里啊给祖国妈妈准备了一份礼物,我们一起送给祖国妈妈好不好?
出示儿歌:《我们爱祖国》
小草的妈妈是大地,星星的妈妈是天空,浪花的妈妈是大海,我们的妈妈是祖国。小草爱大地,星星爱天空,浪花爱大海,我们爱祖国。
老师范读后,教小朋友一句一句跟读,再让小朋友齐读,最后个别读,达到让每个小朋友都能读出来的效果。
二、游戏:找妈妈
根据上面儿歌内容准备8张图画:小草,大地,星星,天空,浪花,大海,小朋友,祖国
小朋友们,看看黑板上的图,画得是什么呢?根据我们刚刚学习的儿歌,我们来为他们找找妈妈吧。先读一遍儿歌,让小朋友们上来找,并说出一句儿歌。
三、课堂小结
小朋友们,今天我们认识了声母b和p,请大家一起读“右下半圆b b b,右上半圆p p p”。
我们还帮助b、p找回了他们的词语伙伴:白兔,菠菜,爸爸,苹果,葡萄,跑步;还为祖国妈妈准备了生日礼物,读儿歌《我们爱祖国》,大家要记得十月一日国庆节的时候要读给祖国妈妈听哦。