廉洁在身边(教案)

第一篇：廉洁在身边(教案)

廉洁在身边

建设小学 龙苗

一教学目标：1:通过讲故事，联系生活，提高学生的道德修养。

2:为学生形成正确人生观，世界观和价值观打下良好基础。3:让学生树立廉洁自律的意识，从我做起，从小事做起。二.教学重难点：1：认识廉洁教育，培养学生的廉洁品德。

2:懂得廉洁就在身边，廉洁从我做起，从小事做起。三教学准备：多媒体课件，卡片 四教学课时：1课时 五教学过程

（一）情景导入，书写廉洁

1:师：同学们，老师今天带来了一份见面礼，（教师出示ppt）

师：在中国一直有把莲花比作君子，莲与廉同音，所以，莲花也是廉花，莲花以白色为主，莲洁即廉洁

2：学生和老师一起书写“廉洁”二字

（二）廉洁初体验

1：师：同学们，对于“廉洁”，你是怎么理解的嘞？

学生可能会说：诚信，不贪财，守信等

师：同学们的说得不错，看来“廉洁”包含的方面很多，那我们来看看字典里是怎么说的吧。

2：在《词源》里对“廉”字释义多达七种，而结合种种释义，可将“廉洁”一词的内涵概括为清白高洁，不贪污，诚信，正直等等即做人应有清清白白的行为，光明磊落的态度。

（三）廉洁人物闪光辉

1.师：从古至今，我们国家有不少一身正气，一身清白书写“廉洁”二字的，同学们，请看图（课件出示包拯图片）大家知道他是谁吗？

2.师：对，他就是古代廉洁的典范-包拯。让我们一起来了解他的故事。（故事:受百姓爱戴的包拯）

3.同学们，看完了他的故事，你觉得他是个什么样的人？从哪些地方可以看出来？

（四）思维大爆炸

1.①师:同学们，其他官员难道不知道他们那样做不对吗？

对，包拯准守规则-（板书：守规则）②（出示课件“不以规矩，不能成方圆”）

师：是的，规则给社会带来了秩序和公平，生活中还有哪些离不开规则？------学生畅言

2.①包拯那么穷，他不想自己和家人过得好一点吗？他这是—（出示多媒体课件“君子爱财，取之有道”）板书：受住诱惑

②师：对我们来说，金钱是一个不小的诱惑，在生活中有许许多多小人物不为金钱财务所动，他们值得我们学习。

（a:环卫工人扫墓时发现巨款及时归还b.出租车司机把钱财归还失主）③小组讨论:生活中，还有哪些比金钱更重要的呢？

3.①师：包拯也是人，当他和家人生活如此窘迫时，他是否动摇过？现在我们无从知道，但我们从他的行为中，知道他最终无愧于“包青天”三个字。同学们，有了龌蹉的思想可怕吗？不可怕。因为我们一旦有了这种念头，我们马上要去制止它，这就是（出示多媒体课件“防微杜渐”）板书:防微杜渐 ②老师收集了一些关于“防微杜渐”的故事.格言.谚语。（课件展示）③讨论辨析（PPT显示）

（五）拓展延伸

1.师总结：廉洁是做人的一种品质，是个人成就事业的根基。想要做到廉洁就要从生活中每件小事做起，守规则.经受住诱惑.要学会防微杜渐等。请同学们记住“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。2.《廉洁万岁》儿歌

3.请以“作为小学生，我准备------”写一段话（要求：200字左右，句子通顺，表达真情实感）

（六）板书

诚信 正直 ←廉洁→ 守规则 不贪财 节约 清清白白 受住诱惑 勤俭 洁身 光明磊落 防微杜渐

第二篇：演讲稿：廉洁在我身边

演讲稿：廉洁在我身边

古往今来，清正廉洁、务实为民的清官廉吏比比皆是。唐代的狄仁杰、宋代的包拯、明代的于成龙，还有近现代的孔繁森、任长霞……他们一心只为国家、为百姓着想，一身正气、两袖清风，受到百姓的崇敬与爱戴，他们的形象深入人心，他们的故事久久传颂。是的，无论历史如何变迁，无论时代怎样发展，清正廉洁永远是时代的呼唤，人民的期盼。

也许你们会说，“廉洁”那是大人们的事，当官人的事。其实不然，廉洁的故事也经常发生在我们身边，我就亲历过这样一件让我难以忘怀的事情。

记得我和数学科代表发生这样的事情。有一天，我去参加竞赛，托一个同学帮我拿书包。没想到他忘了帮我收数学本。第二天早上，当组长要收我的作业时，发现我没交作业，便把我的名字交给科代表。过了一会儿，科代表走到我的跟前，问：“你为什么没交作业本?” 我告诉她没做作业的原因后，她便要求我把作业补做。可当我翻开书包时，作业本居然荡然无存。我急得像热窝上的蚂蚁，坐立不安。接着，我跑去哀求她把我的名字划掉。可她却说：“不行，我不能因你是班干部，就答应你的事。”我又对她说：“只要你答应了这次，我辅导你语文学科的知识，行吗?”她回答得很干脆：“为了我自己的利益，而违反班规，那以后就会有数不清的同学也跟你一样诱惑我，帮他们掩盖错误。这样的班级能评上优秀班级吗?”

经过这件事，我从她的身上看到了正直、廉洁的高尚品质，使我对“廉荣贪耻”有了更深的了解。我想，我们应该从小养成“崇廉尚洁”的习惯，长大了才能做一个清廉正直的人。

第三篇：廉洁,在我们身边 演讲稿

廉洁，就在我们身边

大家好：

我是五四班的田莉雯，今天我讲的这个故事和廉洁有关，就发生在我们的身边。

廉洁，自古以来便是一种难得可贵的品质。如果人人廉洁，可以产生巨大的反响——社会和谐共处，国家繁荣富强。不廉洁则会产生恶劣的影响，导致国家腐败，民不聊生，拖垮整个国家。因此，自古以来每个朝代的领导人都提倡廉洁的作风。

不管男女老少，都应该拥有廉洁的品质。我们小学生是祖国的未来，更要学会廉洁，每件事情都能反应出一个人是否拥有廉洁的品质。从入学到现在，我是班里的班干部，包青天的故事时常鞭策着我，每天都反省自己是否廉洁，对待同学是否一视同仁，不求回报的帮助，是否铁面无私，也观察同学是否廉洁。

记得我和数学课代表之间曾经发生过这样的事情。有一天，我去参加比赛，托一个同学帮我拿书包。没想到她忘了帮我收数学本。第二天早上，当组长要收我的作业时，发现我没交作业，便把我的名字交给课代表。过了一会儿，课代表走到我的跟前，问：“你为什么没交作业本？”我告诉她没做作业的原因后，她便要求我把作业补做。可当我翻开书包时，作业本居然荡然无存。我急得像热窝上的蚂蚁，坐立不安。接着，我跑去哀求她把我的名字划掉。可她却说：“不行，我不能因你是学习委员，就答应你的事。”我又对她说：“只要你答应了这次，我辅导你的语文学科的知识，行吗？”她回答很干脆：“为了我自己的利益，而违反班规。那以后就会有数不清的同学也跟你一样诱惑我，帮她们掩护错误。这样的班级能是优秀的吗？”经过这件事，我从她的身上看到了正直、廉洁的高尚品质。在我的心目中，它不仅是位品学兼优的好学生，还是个小小包青天呢！

古人云：人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替;以人为镜，可以知得失。让我们时时刻刻以别人为镜子，让我们时时刻刻寻找到自己身上的缺陷，让我们从自己做起，做一个廉洁、正直的人，让这个社会成为一个廉洁、美好的社会，中国才能成为一个廉洁之国，更加繁荣富强！谢谢大家！

第四篇：(散文诗)廉洁在我身边1

“廉洁在我身边”征文投稿 离石区联社 吴峰

散文诗 廉洁在我身边

吕梁市离石区联社田家会信用社 吴峰

廉洁在我身边。

作为信合队伍的普通一员，每日奋战在基层一线管账管钱，我心系三农奉公勤勉……

廉洁在我身边。

老同志的身教言传我牢记心田。六十载信合精神代代承传：信用社三铁——铁款、铁帐、铁算盘。从艰苦奋斗的昨天到砥砺奋进的今天，从背包下乡放贷到上门服务送款，从柜台等客营业到网上快捷结算。我们信合人，恪守着不变的信用，保持着敬业的清廉……

廉洁在我身边。

出纳员会笑着退还客户点错多给的钱；信贷员会及时把贷款全额转入客户的账户间；会计员为客户管的账户分毫不差；审计员对各项业务的综合检查无私铁面；社主任不“吃、拿、卡、要”，这是行业道德环境风清气正的最佳体现！

廉洁在我身边。

不浪费一根大头、回形针，不乱涂一页凭条、便笺。不会让自来水肆意跑冒滴漏，不会让班后无人时的电灯、电脑 “廉洁在我身边”征文投稿 离石区联社 吴峰

等“彻夜未眠”。点点滴滴的细节默默付诸于行动，以社为家，事无巨细，大爱无言……

廉洁在我身边。

求、树、创活动竞赛中，我们奋勇争先；“五人联保”措施下，我们尽责互勉；我们严格执行省联社健全的各种新规禁令；我们全面落实“安全至上”的经营理念，防范操作风险和案件。我们把廉洁贯穿于各项工作的方方面面……

廉洁在我身边。

各级联社理事长的谆谆教诲回响在耳边：行廉才会——“信达天下”，心洁必能——“合作共赢”；公生明，廉生威；利欲轻于鸿毛，名节重于泰山；金竹千载节不变，云松万年腰不弯……

廉洁在我身边。

作为信合队伍的普通一员，每日奋战在基层一线管账管钱，我将一生心系三农奉公清廉。我愿和各位同事努力奋斗工作并肩，去开创信合事业光辉灿烂的美好明天！

第五篇：现代科技在身边教案

《现代科技在身边》教学设计

张利丽

【内容标准】

三1.5 感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

三4.4了解我国在科技发展方面的成就，知道与发达国家的差距，感受科技创新必要性，努力提高自身素质。

【教材分析】

本课时主要引导学生认识科技对人类社会发展的推动作用。该项目由“现代科技给生活带来新变化”和“科技—社会发展的强大推力”两个层次的内容组成，这两个层次引导学生从身边的科技入手，感受现代科技给人类生活带来新变化，认识科技与生活、科技与物质文明、科技与精神文明建设的关系，由近及远，由感性到理性，层层递进，揭示了科技对人类发展的重要性，让学生领略现代科技的神奇与力量。

【学情分析】

生活中，学生都能接触生活中的部分科技产品，享受科技文明给我们带来的便捷和快乐，这是本课时展开的生活基础和动力。

学生虽能体会到科技给我们的生活带来的变化，但对科技在社会发展中能起到巨大的推动作用，尚存在认识上的不足。对学生科技知识的教育，要善于从实际生活中加以引导，帮助他们从感性认识入手，进一步深化感受科技对社会影响。从而激发热爱科学的思想情感。

【学习目标】

情感、态度、价值观：感受科技对生活和社会的巨大作用；初步培养科学的生活态度；做一个爱学习的好少年。

过程与方法：从生活中观察；从材料中感悟； 在探究合作中学习、分享

知识与能力：了解现代科技给我们生活带来的新变化，认识科技对经济和社会发展的巨大推动作用。初步培养观察生活的能力；培养收集和处理信息的能力；培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。

【学习重难点】

现代科技给生活带来新变化；科技—社会发展的强大推力

【学习过程】

一、创设情境、激趣导课

教师出示电脑的谜语，激发学生兴趣，网络将世界连接在一起。网络给我们的生活带来什么变化？从而切入课题。

二、合作探究：科技与生活

1、找寻科技的身影：结合生活实际说说科技给我们生活带来哪些新的变化？学生展示搜集到的与科技有关的生活用品，2、共同探讨；科技与生活的关系（结合教材P59，合作、交流、探究回答）

（此环节通过学生的信息收集与交流，培养学生收集处理信息的能力，学会展示自我，尊重他人，共同成长）

3、展开想象的翅膀：随着科技的发展，5年，10年，20年，50年后人们的生活会是怎样的？学生尽情描述自己对未来生活的想象。

4、视频；《未来科技生活》，展示未来的生活，感受科技对生活的神奇力量，进一步激发学生对科技的向往，热爱。

5、科技使梦想变为现实：教师启发：“美好生活怎样来实现？”学生各抒己见。师生达成共识；美好生活需要大家去创造，更需要青少年的发明创造，让我们行动起来，为美好的未来努力学习，让科技将梦想变为现实。

（生活离不开科技，探究科技对生活的作用，必须从生活入手。通过观察、探讨、想象、视频展现未来的生活，一步步引导学生充分认识和感受到科技就在身边，科技影响和改变着人们的生活。）

三、合作交流，探究学习：科技与物质文明

教师提问过渡：“过去的生活与现在的生活不可同日而语，未来的生活会比现在更方便、快捷，是什么促使了这一系列的变化？”学生的答案归根结底都可归纳到科技的发展。

1、从历史角度分析；由历史上的三次工业革命导出人类社会的每一进步都伴随着科学技术的进步。

2、从现实角度分析：展示发达国家的科技强国计划图片。

3、数据天下：我国航天科技以及袁隆平的杂交水稻。学生能够从数据中发现科学技术是第一生产力。

4、举例分析；学生结合我县和曹庄镇经济发展情况从农业和工业两方面来说明经济发展离不开科技的进步。

（此环节学生通过探究、思考、在相互交谈、合作学习中初步感悟“科学技术是第一生产力”。）

四、合作交流，探究学习；科技与精神文明

通过对学生上一环节回答的评价过渡：通过你们的回答我发现大家的知识面很广，我很想知道大家是通过什么方式获取知识的？现在我们来做个小调查。

1现场小调查：你通过什么方式获取知识？ 有何作用和优点？ 发生这种变化的原因是什么？

2、展示网络教学图片。

3、回顾奥运：鸟巢与水立方的资料和图片（感受科技奥运的神奇魅力）

4、回顾世博：展望世博会博物馆

5、崇尚科学 破除迷信；烟台实施人工降雨，人类基因组图谱。

（通过此环节的设计达到培养学生动手、动脑、和收集的能力，使学生学会利用各种方式学习，并能在日常生活中加以实践。同时认识到科技对精神文明建设的影响。）

五、学习榜样，落实行动

师生共同归纳：科学技术的进步已经为人类创造了巨大的物质财富和精神财富。但我国科技发展与发达国家相比还存在着一定的差距，这就要求我们努力学习文化知识；讲科学，爱科学；培养自己的创新意识和创新能力。

1、文字资料：我国科技发展与发达国家的差距。

2、榜样的力量：两会工作报告，2011年国家最高科技奖获得者，酒后禁驾器的发明。

3、展示临沂市科技馆以及蛟龙青少年拓展培训中心的图片资料，4、小小发明家实践作业

5、学生朗读一首小诗《科技之光》

在懂得科技的作用的基础上，激发学生学科学，爱科学，用科学的情感，最终有所发明，有所创造是本节课的最终教学目标。但是，学生存在着“发明创造是科学家的事，是长大以后的事”的错误认识，因此，设计了“学习榜样，落实

行动”的环节。澄清模糊认识，激励学生创新思维，鼓励学生有所发明创造，从而实现情感、态度价值观目标。

六、作业。

1、收集材料感受快速发展的现代科技。

2、总结本课知识点。

教学整体设计理念：

人的品德修养是通过对生活的认识和在实践感悟中逐步形成的，生活是品德教育的起点，也是品德教育的归宿。而科技源于生活，同样热爱科学的精神也只能在生活中形成，学生只有对身边的科技有初步的了解和切实的感受，对科技的神奇和重要性有初步认识，才可能产生对科学的兴趣，才能自觉接受“科学技术是第一生产力”的思想，从而实现本课的学习目标。所以，我充分运用现代化教学手段，搜集图片，视频资料，设计动画，力求给学生多方面的感官刺激，激发兴趣，激荡情感。同时，践行“教师为主导，学生为主体”的课堂理念，每个环节力求在学生的交流探讨和感受中自然接受新观点，新理论，注重情感体验，还主体地位给学生。运用多种方式，鼓励学生参与，积极营造和谐的，积极向上的课堂氛围，最终使三维目标得以实现。

一、教学依据：

学生面临的问题：

（1）学生对科技给人们生活带来的巨大变化有强烈的认知欲。

学生对于科技给我们的生活带来的变化已有大致的了解，但是，学生在这方面的兴趣是远无止境的，有必要通过材料和学生活动，来对科技给我们的生活带来的变化做简单介绍，从而，提高学生的认知水平，开拓他们的视野。

（2）针对学生对科技在社会发展中的巨大作用存在认识上的偏差。

学生生活在科技飞速发展的时代里，虽能体会到科技给我们的生活带来的变化，但对科技在社会发展中能起到巨大的推动作用，尚存在认识上的不足，至于科技究竟在哪些推动了人类社会的前进，更是知之甚少。鉴于上述问题，有必要通过列举相关材料和数字来做一说明，并在对材料进行分析、归纳、总结的过程中阐释：科技为人类创造了巨大的物质财富和精神财富，随着科技的发展，在未来的社会中，科技还将发挥出更大的作用。

（3）要树立学生在科技上的参与意识

学生在认知了科技给我们的生活带来的变化和科技在社会发展中能起到的巨大作用后，应让他们知道科技是不断发展的，未来的社会靠青少年，未来的科技更是依靠青少年。青少年应该去努力学习，掌握科学文化知识，在未来科技发展的大潮中，贡献自己的一份力量。

二、教学目标：

1、知识目标：

（1）列举科技给我们的生活带来的变化。

（2）了解科技在人类社会发展中的巨大推动作用。

2、能力目标：

（1）分析科技给我们的生活带来了如此大变化的原因。

（2）探究科技是如何推动人类社会不断发展的。

3、情感、态度、价值观目标：

（1）培养学生热爱学习、重视科学、反对迷信的人生态度。

（2）感受科技魅力，努力学习科学文化知识，为现代化建设做贡献