8、现代科技在身边教案（最终定稿）

第一篇：8、现代科技在身边教案

现代科技在身边教案

1、情感态度价值观：

感受到科技对生活和社会的巨大作用；初步培养科学的生活态度；做一个爱学习的好少年。

2、能力目的：

初步培养观察生活的能力，收集和处理信息的能力，发现问题、分析和解决问题的能力。

3、知识目标：

懂得现实生活中的相关科技及其对我们的影响，认识科技对社会的巨大推动作用。

4、教学重点：

现代科技给生活带来新变化

5、教学难点：

科技——社会发展的强大推力

6、导入新课：

师：同学们看一下PPT上的这个问题：假设你有一个亲友在外省，请你想一个与远方亲朋好友联系的方式？

生：写信、拍电报、上网聊天、发电子邮件、发手机短信、打电话等。师：那请同学们结合亲身感受，谈谈我们的通讯工具呈现怎样的变化趋势？是什么力量使我们的通讯工具呈现出这种变化趋势？

生：越来越快，便捷......科技力量。

师：既然同学们都意识到科技带给我们的变化。接下来就进入我们今天的课程《现代科技给生活带来新变化》。

板书：现代科技给生活带来新变化

7、新课教授：

师：同学们，请打开教材P58-59页，请你根据自己的观察，说说生活中与科技有关的东西或事件（如信息方面、交通方面、生命健康方面、饮食方面等）。

生：液晶电脑、基因蔬菜、MP3、网络......师：这些生活中的科技对你有影响吗？带来怎样的变化？请同学们以小组为单位讨论，选代表回答。

师：根据以上三位同学的发言，我们不难得出：新科技产品的不断问世，极大地提高了人们生活的科技含量和生活质量，也逐渐改变着人们生活观念和生活方式。科技推动着生活不断发展，那同学们思考一下生活中科技进步的原动力是什么？

生：需求、欲望、理想......师：是的，生活中科技进步的原动力：为了满足不同的需求和欲望；改变现有的生活方式；为了实现理想。那请同学们看一下老师准备的这两段视频片段（视频1：动画片《鼹鼠的故事》中的主人的生活片断；视频2：《快乐星球》片断），结合你对现在生活新的需求和欲望（理想）及你想改变的生活方式，谈谈随着科技的发展，5年、10年、20年、50年后人们的生活可能是怎样的？

生：各抒己见，规划未来。

师：创新是一个民族进步的灵魂，一个人发展的不竭动力。科技进步不仅改变我们的生活，更能推动社会的发展。那接下来我们讲解一下这节课的难点：科技——社会发展的强大推力。

板书：科技——社会发展的强大推力。

师：请同学们看一下课本第61页“智能型育苗温室”相关材料，想一下材料中的数字变化说明了什么？

生：科学技术是第一生产力

科技推动生产

......师：是的，科学技术是第一生产力，人类社会的每一次科技进步，为社会生产力和人类文明进步开辟了更为广阔的空间，有利的推动了经济和社会的发展。我国的高科技迅速成长，极大地提高了我国的产业技术水平，促进了劳动生产水平的提高，有力的带动了整个国民经济的发展。接下来请同学们分成六组，结合课内和课外知识，说说自己知道的中国科技发展方面的知识有多少？对中国有何影响？给我们哪些启迪？选一名代表来回答。

生：自由回答

师：同学们回答的都很好。现在请看一下PPT上老师整理的中国科技成果展示台（详情见备注）科技的发展的影响不仅表现在以上几方面，还有很多„

师：接下来请同学们填一下老师上课之前发给你们的小卡片，回答一上面的问题。作为一名学生，获取知识的主要途径是通过听老师讲课，但随着时代的发展，学习的方式很多很多„请问你还有哪些好的学习方式？变化的原因是什么？写完之后，请交到老师这里。

师：看了同学们写的，不难看出同学们主要利用电视、广播、录像、网络等方式学习；科学技术带来的新变化，丰富了人民的精神生活。科技进步为人类的物质文明和精神文明做出了巨大的贡献。通过前面的学习，相信同学们都认识到了科学技术作用巨大，作为一名当代中学生你打算怎样为科技进步做贡献？

生：各抒己见 师：是的。作为一名中学生要做到：努力学习文化知识；从小发明小创造做起；讲科学，爱科学；培养自己的创新意识和创新能力等。

8、巩固提高：

师：最后请同学们回顾一下今天学习的内容，看一下PPT上袁隆平成功培育了“三系杂交水稻”的材料，思考一下从以上材料中，你获得哪些感悟？

生：学生围绕着中国科技的发展、科技发展对中国的影响、青少年的做法等，各抒己见。

师：同学们的回答都很好。茫茫宇宙，大千世界，奥秘无穷，我们生活在这个千变万化的世界里，感受科技给我们带来的乐趣和文明，感受世界的发展，让我们携手共进，不断学习，为中国的腾飞，为世界的进步作出应有的贡献。

9、小结：

现代科技在身边：

 现代科技给生活带来新变化（哪些变化、变化带给我们的影响）

 科技——社会发展的强大推力（科技对社会发展、经济、生活的影响、中学生怎样为科技做贡献）

10、作业：

把自己收集到的生活中的科技材料、事例收集起来，办一期黑板报或壁报。

备注：

中国科技成果展示：

1、“神舟”号系列飞船发射成功。

2、超级杂交水稻等一系列成果的取得及应用。

3、我国高新技术产业化成效显著。目前，53个高新区有企业2.5万家，2002年，实现工业总产值1.3万亿元。全国民营科技企业总数超过10万家，总收入近1.9万亿元。高新技术产业已经成为促进经济结构调整的重要力量。大国际科技检索共收录我国科技论文6.5万篇，国际论文数排序我国已经跃居世界第六位。表明我国的科技创新能力正在显著提高。4、2004年7月探测二号”卫星成功地从太原卫星发射中心发射升空，我国“地球空间双星探测计划”得以真正实现。2004年“上天”行动中，中国发射了一系列微小卫星。2005年4月12日晚，中国再次将一颗外国卫星“亚太六号”通信卫星送入太空。

5、由国产超导线材制造的我国第一组超导电缆，2004年7月10日在昆明正式并网运行，这标志着继美国、丹麦之后，我国成为世界上第三个将超导电缆投入电网运行的国家。6、2004年11月15日，我国目前运行最快的超级计算机———每秒峰值运算速度11万亿次的曙光4000A在上海超级计算中心正式启动。这标志着我国成为世界上继美、日之后第三个跨越10万亿次计算机研发和应用的国家。7、2004年7月28日，中国首座北极考察站———黄河站落成 8、2004年11月1日破冰船“雪龙号”向南极进发，这是人类历史上首次向南极冰盖之巅发起的冲击。

9、基因图谱的绘制完成。

10、纳米技术的突破。11、2004年5月3日1时15分，秦山核电二期工程2号机组正式投入商业运行。至此，中国自主设计、自主建造、自主管理和自主运营的第一座大型商用核电站全面建成投产。12、2004年9月6日西气东输工程输气运行实现全线贯通。

第二篇：现代科技在身边教案

《现代科技在身边》教学设计

张利丽

【内容标准】

三1.5 感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

三4.4了解我国在科技发展方面的成就，知道与发达国家的差距，感受科技创新必要性，努力提高自身素质。

【教材分析】

本课时主要引导学生认识科技对人类社会发展的推动作用。该项目由“现代科技给生活带来新变化”和“科技—社会发展的强大推力”两个层次的内容组成，这两个层次引导学生从身边的科技入手，感受现代科技给人类生活带来新变化，认识科技与生活、科技与物质文明、科技与精神文明建设的关系，由近及远，由感性到理性，层层递进，揭示了科技对人类发展的重要性，让学生领略现代科技的神奇与力量。

【学情分析】

生活中，学生都能接触生活中的部分科技产品，享受科技文明给我们带来的便捷和快乐，这是本课时展开的生活基础和动力。

学生虽能体会到科技给我们的生活带来的变化，但对科技在社会发展中能起到巨大的推动作用，尚存在认识上的不足。对学生科技知识的教育，要善于从实际生活中加以引导，帮助他们从感性认识入手，进一步深化感受科技对社会影响。从而激发热爱科学的思想情感。

【学习目标】

情感、态度、价值观：感受科技对生活和社会的巨大作用；初步培养科学的生活态度；做一个爱学习的好少年。

过程与方法：从生活中观察；从材料中感悟； 在探究合作中学习、分享

知识与能力：了解现代科技给我们生活带来的新变化，认识科技对经济和社会发展的巨大推动作用。初步培养观察生活的能力；培养收集和处理信息的能力；培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。

【学习重难点】

现代科技给生活带来新变化；科技—社会发展的强大推力

【学习过程】

一、创设情境、激趣导课

教师出示电脑的谜语，激发学生兴趣，网络将世界连接在一起。网络给我们的生活带来什么变化？从而切入课题。

二、合作探究：科技与生活

1、找寻科技的身影：结合生活实际说说科技给我们生活带来哪些新的变化？学生展示搜集到的与科技有关的生活用品，2、共同探讨；科技与生活的关系（结合教材P59，合作、交流、探究回答）

（此环节通过学生的信息收集与交流，培养学生收集处理信息的能力，学会展示自我，尊重他人，共同成长）

3、展开想象的翅膀：随着科技的发展，5年，10年，20年，50年后人们的生活会是怎样的？学生尽情描述自己对未来生活的想象。

4、视频；《未来科技生活》，展示未来的生活，感受科技对生活的神奇力量，进一步激发学生对科技的向往，热爱。

5、科技使梦想变为现实：教师启发：“美好生活怎样来实现？”学生各抒己见。师生达成共识；美好生活需要大家去创造，更需要青少年的发明创造，让我们行动起来，为美好的未来努力学习，让科技将梦想变为现实。

（生活离不开科技，探究科技对生活的作用，必须从生活入手。通过观察、探讨、想象、视频展现未来的生活，一步步引导学生充分认识和感受到科技就在身边，科技影响和改变着人们的生活。）

三、合作交流，探究学习：科技与物质文明

教师提问过渡：“过去的生活与现在的生活不可同日而语，未来的生活会比现在更方便、快捷，是什么促使了这一系列的变化？”学生的答案归根结底都可归纳到科技的发展。

1、从历史角度分析；由历史上的三次工业革命导出人类社会的每一进步都伴随着科学技术的进步。

2、从现实角度分析：展示发达国家的科技强国计划图片。

3、数据天下：我国航天科技以及袁隆平的杂交水稻。学生能够从数据中发现科学技术是第一生产力。

4、举例分析；学生结合我县和曹庄镇经济发展情况从农业和工业两方面来说明经济发展离不开科技的进步。

（此环节学生通过探究、思考、在相互交谈、合作学习中初步感悟“科学技术是第一生产力”。）

四、合作交流，探究学习；科技与精神文明

通过对学生上一环节回答的评价过渡：通过你们的回答我发现大家的知识面很广，我很想知道大家是通过什么方式获取知识的？现在我们来做个小调查。

1现场小调查：你通过什么方式获取知识？ 有何作用和优点？ 发生这种变化的原因是什么？

2、展示网络教学图片。

3、回顾奥运：鸟巢与水立方的资料和图片（感受科技奥运的神奇魅力）

4、回顾世博：展望世博会博物馆

5、崇尚科学 破除迷信；烟台实施人工降雨，人类基因组图谱。

（通过此环节的设计达到培养学生动手、动脑、和收集的能力，使学生学会利用各种方式学习，并能在日常生活中加以实践。同时认识到科技对精神文明建设的影响。）

五、学习榜样，落实行动

师生共同归纳：科学技术的进步已经为人类创造了巨大的物质财富和精神财富。但我国科技发展与发达国家相比还存在着一定的差距，这就要求我们努力学习文化知识；讲科学，爱科学；培养自己的创新意识和创新能力。

1、文字资料：我国科技发展与发达国家的差距。

2、榜样的力量：两会工作报告，2011年国家最高科技奖获得者，酒后禁驾器的发明。

3、展示临沂市科技馆以及蛟龙青少年拓展培训中心的图片资料，4、小小发明家实践作业

5、学生朗读一首小诗《科技之光》

在懂得科技的作用的基础上，激发学生学科学，爱科学，用科学的情感，最终有所发明，有所创造是本节课的最终教学目标。但是，学生存在着“发明创造是科学家的事，是长大以后的事”的错误认识，因此，设计了“学习榜样，落实

行动”的环节。澄清模糊认识，激励学生创新思维，鼓励学生有所发明创造，从而实现情感、态度价值观目标。

六、作业。

1、收集材料感受快速发展的现代科技。

2、总结本课知识点。

教学整体设计理念：

人的品德修养是通过对生活的认识和在实践感悟中逐步形成的，生活是品德教育的起点，也是品德教育的归宿。而科技源于生活，同样热爱科学的精神也只能在生活中形成，学生只有对身边的科技有初步的了解和切实的感受，对科技的神奇和重要性有初步认识，才可能产生对科学的兴趣，才能自觉接受“科学技术是第一生产力”的思想，从而实现本课的学习目标。所以，我充分运用现代化教学手段，搜集图片，视频资料，设计动画，力求给学生多方面的感官刺激，激发兴趣，激荡情感。同时，践行“教师为主导，学生为主体”的课堂理念，每个环节力求在学生的交流探讨和感受中自然接受新观点，新理论，注重情感体验，还主体地位给学生。运用多种方式，鼓励学生参与，积极营造和谐的，积极向上的课堂氛围，最终使三维目标得以实现。

一、教学依据：

学生面临的问题：

（1）学生对科技给人们生活带来的巨大变化有强烈的认知欲。

学生对于科技给我们的生活带来的变化已有大致的了解，但是，学生在这方面的兴趣是远无止境的，有必要通过材料和学生活动，来对科技给我们的生活带来的变化做简单介绍，从而，提高学生的认知水平，开拓他们的视野。

（2）针对学生对科技在社会发展中的巨大作用存在认识上的偏差。

学生生活在科技飞速发展的时代里，虽能体会到科技给我们的生活带来的变化，但对科技在社会发展中能起到巨大的推动作用，尚存在认识上的不足，至于科技究竟在哪些推动了人类社会的前进，更是知之甚少。鉴于上述问题，有必要通过列举相关材料和数字来做一说明，并在对材料进行分析、归纳、总结的过程中阐释：科技为人类创造了巨大的物质财富和精神财富，随着科技的发展，在未来的社会中，科技还将发挥出更大的作用。

（3）要树立学生在科技上的参与意识

学生在认知了科技给我们的生活带来的变化和科技在社会发展中能起到的巨大作用后，应让他们知道科技是不断发展的，未来的社会靠青少年，未来的科技更是依靠青少年。青少年应该去努力学习，掌握科学文化知识，在未来科技发展的大潮中，贡献自己的一份力量。

二、教学目标：

1、知识目标：

（1）列举科技给我们的生活带来的变化。

（2）了解科技在人类社会发展中的巨大推动作用。

2、能力目标：

（1）分析科技给我们的生活带来了如此大变化的原因。

（2）探究科技是如何推动人类社会不断发展的。

3、情感、态度、价值观目标：

（1）培养学生热爱学习、重视科学、反对迷信的人生态度。

（2）感受科技魅力，努力学习科学文化知识，为现代化建设做贡献

第三篇：《现代科技在身边》教案

《现代科技在身边》

[字号:大 中 小] 2012-12-11 苍山县芦柞镇三合中学 宋健 阅读次数：64 内容标准

三1.1关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会的行为。三2.3了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。教学目标

(一)情感、态度、价值观：感受科技对生活和社会的巨大作用；初步培养科学的生活态度；做一个爱学习的好少年。

（二）能力：初步培养观察生活的能力；培养收集和处理信息的能力；培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。

（三）知识：了解现代科技给我们生活带来的新变化，认识科技对经济和社会发展的巨大推动作用。教材内容分析

本课时所要集中解决的问题是联系学生生活积累，感受现代科技给生活和社会带来的新变化。

生活中，学生都能接触到生活中的部分科技产品，享受科技文明给我们带来的便捷和快乐，这是本课时展开的生活基础和动力。

支撑本课时问题解决的主要是科技知识教育和青少年为科技做贡献的品德教育的相关知识，这是科技知识教育的开端。学生生活在科技飞速发展的时代里，虽能体会到科技给我们生活带来的变化，但对科技在社会发展中能起到巨大的推动作用，尚存在认识上的不足。对学生科技知识的教育，要善于从实际生活中加以引导，帮助他们从感性认识入手，但同时也应该引导他们进一步深化，感受科技对社会的影响。为此本课时在逻辑结构上设计了紧密相连的两目：

一、现代科技给生活带来新变化；

二、科技——社会发展的强大推力。第二目既是重点又是难点。

现代科技给生活带来新变化，可以从吃、穿、住、用等方面反映出来，通过学生观察生活，列举实例，让学生在全面、辩证分析的基础上，感受科技给我们生活带来的新变化。科技——社会发展的强大推力，需要引导学生放眼古今中外，探究出科技成为经济和社会发展的强大动力。

本课时以生活中的科技实例为载体，反映科技对经济社会发展所起的巨大推动作用。因此，本课的教学应着重培养学生的科学意识，增强创新精神。就是要通过学生自己的信息搜集与处理、交流与合作、探索与发现，使学生获取知识，体会科技对经济和社会发展的作用，从而激发热爱科学的思想情感。教学活动

一、创设情境，导入新课

展示多媒体课件“科技产品猜猜看”：

（学生踊跃回答，师生互动）

时代发展到今天，现代科技已渗透到我们生活的方方面面，并改变、影响着我们的生活。今天，就让我们一同乘上飞驰的科技列车，去领略现代科技的神奇与力量吧。

（多媒体出示课题：现代科技在身边）

二、交流合作，共同探究

第一站：科技与生活——观察生活变化 感受科技的神奇 活动一：信息交流，自由展示

通过交流展示，让学生感受现代科技给我们日常生活带来的变化，感悟到现代科技已渗透到我们生活的方方面面，并改变、影响着我们的生活，以激发学生热爱科学的情感。

归纳总结：科技与生活息息相关 活动二：合作交流，你我共长

结合同学们的介绍及展示，思考：

（1）我们现在的生活与科技的关系是怎样的？（2）现代科技给我们的生活带来了哪些新变化？（3）假如离开了科技,我们的社会生活将会怎样? 探讨总结：

科技成就生活之美——使人们的愿望逐步变成现实；提高了人们生活的科技含量和生活质量；改变着人们的生活观念和生活方式。（多媒体展示）

（过渡：过去的生活与现在的生活不可同日而语，未来的生活也会比现在更方便、更快捷；科技的进步正使得我们的生活发生着深刻的变化，科技的攀升也让我们的生活愈加充实、和谐。）

第二站：科技与社会——追寻科技的脚步 感悟科技的力量 活动一：合作交流，展示探究

我国在现代科技领域取得了的哪些举世瞩目的成就？对中国有何影响？给我们哪些启迪？

多媒体展示：信息发布会

活动二：知识拓展，深化提高 视频欣赏：

一粒种子改变世界

看视频，读材料，自主探究：从数字变化，看科技的作用是如何体现出来的？ 师生归纳总结：

现代科技的突飞猛进有力的推动了经济和社会的发展，极大地提高了产业技术水平，促进了劳动生产率的大幅提高。实践证明，高新技术及其产业已成为当代经济发展的火车头。

活动三：追忆历史，更多收获

多媒体展示：历史再现——那个曾经匮乏的年代

七嘴八舌：

分组展示 集体探讨 归纳总结：

科技的发展为精神文明提供了新的载体，推动着精神文明的进步。科学技术是人类文明的标志 —— 广播—电视—网络等 新的载体；

学习—娱乐—休闲等 丰富精神生活；

活动四：迁移延伸，内化素质 多媒体展示：生活连线

归纳总结：

科学技术是第一生产力，它为人类创造了巨大的物质财富；同时科学技术也是人类文明的标志，它也创造了巨大的精神财富，推动了精神文明的发展。但是在科学技术成果的使用上，我们要尽可能做到趋利避害。第三站：科技与未来——展望未来 放飞梦想 活动一：放眼世界 赶超一流（多媒体展示）

读材料 听故事 谈感悟

学生以小组为单位交流讨论：我能为国家科技发展做点什么？ 教师点拨归纳：

“国家兴亡，匹夫有责”，实现中华民族伟大复兴是我们每个公民义不容辞的责任。就让我们从今天开始，关注国家的科技发展，担当起自己的责任，一同奏响科教兴国的最强音。

三、收获平台

学生自我反思谈感悟，教师点评归纳，巩固深化。

（审核人：郭桂方王海凤）

第四篇：现代科技在身边-教学教案

一、教学依据： 学生面临的问题：

（1）学生对科技给人们生活带来的巨大变化有强烈的认知欲。

学生对于科技给我们的生活带来的变化已有大致的了解，但是，学生在这方面的兴趣是远无止境的，有必要通过材料和学生活动，来对科技给我们的生活带来的变化做简单介绍，从而，提高学生的认知水平，开拓他们的视野。

（2）针对学生对科技在社会发展中的巨大作用存在认识上的偏差。

学生生活在科技飞速发展的时代里，虽能体会到科技给我们的生活带来的变化，但对科技在社会发展中能起到巨大的推动作用，尚存在认识上的不足，至于科技究竟在哪些推动了人类社会的前进，更是知之甚少。鉴于上述问题，有必要通过列举相关材料和数字来做一说明，并在对材料进行分析、归纳、总结的过程中阐释：科技为人类创造了巨大的物质财富和精神财富，随着科技的发展，在未来的社会中，科技还将发挥出更大的作用。（3）要树立学生在科技上的参与意识

学生在认知了科技给我们的生活带来的变化和科技在社会发展中能起到的巨大作用后，应让他们知道科技是不断发展的，未来的社会靠青少年，未来的科技更是依靠青少年。青少年应该去努力学习，掌握科学文化知识，在未来科技发展的大潮中，贡献自己的一份力量。

二、教学目标：

1、知识目标：

（1）列举科技给我们的生活带来的变化。

（2）了解科技在人类社会发展中的巨大推动作用。

2、能力目标：

（1）分析科技给我们的生活带来了如此大变化的原因。（2）探究科技是如何推动人类社会不断发展的。

3、情感、态度、价值观目标：

（1）培养学生热爱学习、重视科学、反对迷信的人生态度。

（2）感受科技魅力，努力学习科学文化知识，为现代化建设做贡献。

三、教学内容分析：

1、本框内容结构： 本框两个目题：现代科技给生活带来新变化；科技——社会发展的强大推动力。在第一目中：通过展示四幅现代科技图片和李先生叙述十年间变化的材料。从中揭示出现代科技与我们的生活息息相关，给我们的生活带来了许多新变化。通过联想集团向人们描绘的未来智能生活的材料进一步向人们展示出科技在未来对人们生活的影响。在本目最后的相关链接里，介绍了最新科技神奇纳米技术，更真切的展示了科技在现代和未来给人们生活带来的巨大变化。在第二目中：首先列举了农业和工业效益快速增长的两则材料，在材料中列举了大量有关科技的数字，从中揭示出科技是第一生产力。人类社会每前进一步科技在其中都发挥着关键作用。科技不仅为人类创造了大量的物质财富，也同样丰富着人类的精神生活。明白了科技的作用就应该勇于同伪科学、迷信思想作坚决斗争。随着科技的进一步发展人类社会必将继续勇往直前。

2、课时安排： 本框题需1课时

四、教学活动： 导入新课：

（师）同学们，老师最近有一个词语的意思搞不懂，想请同学们帮一下忙，好不好？（生）好！

（师）非常感谢！这个词语就是“科技产品”，同学们相互之间可以展开讨论，一会儿请同学们来给我解释一下。（时间1分钟）

（讨论毕）好，谁能给老师解释一下，自己主动站起来就行。（生）（赵）就是包含一定科学技术的产品。（张）有人类的智慧包含在里边的产品。

（李）把科学技术融入到产品中，并给我们的生活带来方便快捷的产品就是科技产品、、、、、、（师）好，很好！通过这几个同学的解释，我明白了，所谓科技产品就是要包含先进科技在里边，并为人类的生产和生活带来方便、快捷的产品。那么，同学们，在我们周围有没有科技产品？（生）有。

（师）谁能来说出几种？（生）（王）多媒体、手机、电脑、因特网。（李）电话、纯平彩电、摩托车、轿车。（刘）还有飞机、宇宙飞船等。、、、、、、（师）好，先说到这儿，我看好多同学还跃跃欲试。可以说，我们周围的科技产品举不胜举，那么拥有了这些科技产品，有没有使我们的生活发生变化呢？（生）有。

（师）谁能来说一下。（生）（赵）多媒体教学让我们学习生活更丰富多彩了，极大的增强了我们的学习兴趣，开拓了我们的视野，学习不再是枯燥无味了。

（韩）因特网、手机、电话的普及大大提高了人们的办事效率，节省了时间、人力、物力、财力，拉进了人与人之间的距离，地球不是被称作“地球村”吗。

（马）电视、广播传媒让我们足不出户，便了解天下，开阔了我们的视野。

（师）同学们，也就是说，科技产品给我们的日常生活带来了很大变化。是否可以说，先进的科技使我们的生活变得越来越丰富多采了。（生）可以。

（师）同学们，现在我们回到课本58——60页，看一下，课本上列举的有关现代科技给人们的生活带来变化的材料。（时间3分钟）

（阅读毕）同学们，通过看自己和课本上列举的材料，谁能用最简短的话语来阐述一下自己的体会。

（答案主要从p59中间大字中提炼。如只回答第一句也可以；但最好回答为：我们现在的生活与科技息息相关，科技现在正在，将来还继续给我们的生活带来许多新变化。）（生）发挥现象

（师）科技现在给我们的生活带来的变化我们已经了解，那么在将来会给我们的生活带来怎样的变化呢？课本上列举了联想集团向人们展示的未来智能化家庭的惬意场景，请同学们快速浏览一下。（时间1分钟）

（师）同学们，这样的生活你们想不想过？（生）想！

（师）好，同学们，看完了别人的想象，你们是不是也应该发挥一下自己的想象力，来说一下你所设想的未来科技是怎样的？（时间2分钟）（师）好，谁能来说一下。（生）（王）已设计出超过光速的宇宙飞船。（李）飞机只有轿车大小。

（吴）已经攻克了癌症难题，人类再也不受“癌魔”的困扰。

（师）同学们的想象都很大胆，也富有开创力，老师也想象了一下我们未来的教学： 同学们和老师的这些设想，应该说都是令人神往的，但是我们光去想象能否成为现实？（生）不能！

（师）我们还应该怎样？

（生）要好好学习才能变成现实。（师）很好！

同学们，你们觉得咱们现在的生活水平高不高？（学生可能有如下两种观点）（生）高。（现代科技给我们生活带来了许多变化，就如同本节课一开始所提到的，我们周围有如此多的科技产品，丰富了我们的生活，提高了我们的生活水平。）不高。（师要帮助学生进行分析，没有看到现代科技给我们生活带来的许多变化，可以做一下比较，在中国历史上的“贞观之治”“康乾盛世”，但那时的人民生活水平能否和我们现在相比）

同学们我们能达到现在的生活水平，能拥有前面所提到的那些东西，什么在其中起关键作用。（答）人们不断推陈出新的科技。那么我们都知道，每天每时每刻都会有。新的科技出现。在五年、十年、二十年、五十年以后，人们的生活水平会更高。这就是咱们要讲的第二目问题：科技——社会发展的强大推力。首先看p61材料：

这两段材料分别是从农业、工业两列举了一系列相关数字说明科技在其中的关键作用。如果没有科技的不断革新，能否有工农业生产效益的的成倍快速增长。没有科学技术的不断完善与发展，就没有社会的不断前进。那么科技对社会发展的强大推力作用具体体现在那些方面？ 同学们，咱们把前面提到的有关科技

产品的例子分分类：第一类：手机、电视机、电脑、宇宙飞船、在加上李先生的材料。第二类：广播电视、电影、网络、录像等传播媒体技术。同学们看一下这两类相同不相同。

（生）不相同，如果通俗一点讲，一类是实实在在看得见触摸到的东西。一类是看得见却触摸不到的东西。

（师）具体怎样呢？（看课本）

对社会是这样，那么对个人是怎样的呢？ 请同学们做下面一道题目：

科技发展在丰富个人文化方面的表现： 学习内容方面： 学习手段方面： 文娱活动方面： 科技我们参与 课下作业：

通过本课的学习，我们在坐的各位已深刻认识到科技的巨大作用，我希望同学们不仅要学到知识，更重要的是落实在行动上。为此请同学们制定一个计划，包含两方面的内容：一是你们自己在科技上将会怎么做？二是如何让你周围的人也养成学科学、爱科学，破除封建迷信的好习惯。

第五篇：八年级政治现代科技在身边教案

第十四课感受现代科技

一、现代科技在身边

内容标准

三1.5 感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会的行为。三4.4 了解我国在科技发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新的必要性，努力提高自身素质。

教学目标

（一）情感、态度、价值观：感受科技对生活和社会的巨大作用；初步培养科学的生活态度；做一个爱学习的好少年。

（二）能力：初步培养观察生活的能力；培养收集和处理信息的能力；培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。

（三）知识：了解现代科技给我们生活带来的新变化，认识科技对经济和社会发展的巨大推动作用。

教学内容分析

本课时所要集中解决的问题是联系学生生活积累，感受现代科技给生活和社会带来的新变化。

生活中，学生都能接触生活中的部分科技产品，享受科技文明给我们带来的便捷和快乐，这是本课时展开的生活基础和动力。

支撑本课时问题解决的主要是科技知识教育和青少年为科技做贡献的品德教育的相关知识，是科技知识教育的开端。学生生活在科技飞速发展的时代里，虽能体会到科技给我们的生活带来的变化，但对科技在社会发展中能起到巨大的推动作用，尚存在认识上的不足。对学生科技知识的教育，要善于从实际生活中加以引导，帮助他们从感性认识入手，但同时也应引导他们进一步深化，感受科技对社会的影响。为此本课时在逻辑结构上设计了紧密相联的两目：

一、现代科技给生活带来新变化；

二、科技──社会发展的强大推力。这两目既是重点又是难点。

现代科技给生活带来新变化，可以从吃、穿、住、用等方面反映出来，通过学生观察生活，列举实例，让学生在全面分析的基础上，感受科技给我们生活带来的新变化。科技──社会发展的强大推力，需要引导学生放眼古今中外，纵观上下五千年，探究出人类社会的发展伴随着科技的进步，科技成为经济和社会发展的强大动力。

本课时以生活中的科技实例为载体，反映科技对经济社会发展所起的巨大推动作用。因此，本课的教学就是要通过学生自己的信息搜集与处理、交流与合作、探索与发现，使学生获取知识，体会科技对经济和社会发展的作用，从而激发热爱科学的思想情感。

教学准备

学生准备：通过报刊、杂志、电视节目或上网查阅资料收集生活中的科技事例；有条件的学生参观科技博览馆，感受科技带来的变化；收集历史上三次科技革命方面的素材。教师准备：收集科技方面的图片，资料，调查了解学生在实际生活中掌握的科技知识和遇到的科技方面的困惑；制作课件。

教学活动

（一）创设情境，激趣导课

教师展示多媒体课件（1）“生活场景”：“你有一个亲友在外省，请你想一个与远方亲朋好友联系的方式。”此环节通过创设“说”的情景与话题，目的之一是培养学生观察、认识生活中的实际问题的能力，目的之二是开阔视野，发散思维，激发学习兴趣。

给学生稍微留出思考的空间后，让学生发表自己的见解，如：写信、发电报、上网聊天、发电子邮件、发手机短信、可视电话等。（此处让个别学生尝试自己的方式，如：现场在电脑上发电子邮件、短信等）

在学生表达完自己知道的方法以后，教师归纳提升，引出话题：“根据刚才的回答，请你把这些通讯工具按出现时间的先后排列，你会发现什么？”学生随意回答，如：随着科技的发展，我们的通讯越来越快、便捷等等。

教师引导总结出新课题：现代科技给生活带来新变化（板书）

（二）交流合作，共同探究

第一目：现代科技给生活带来新变化。活动1：信息交流，自由展示

教师展示多媒体课件（2）“信息发布台”：“请你根据自己的观察，说说生活中与科技有关的东西或事件。（如信息方面、交通方面、生命健康方面、饮食方面等）”鼓励学生各抒己见、七嘴八舌，如：手机、克隆技术、液晶电脑、基因蔬菜、MP3、网络等。

教师根据学生回答，整理出多媒体课件（3）“大视野”，在课件上展示：手机、数码相机、纳米洗衣机，掌上电脑、磁悬浮列车、微波炉、电动自行车等。（详细资料见附录1节选）

（此环节通过学生的信息收集与交流，培养学生收集处理信息的能力，学会了展示自我，尊重他人，共同成长）

活动2：合作探究，你我共长

教师提出问题：“我们周围的科技产品不胜枚举，这些生活中的科技产品对我们的生活有影响吗？带来怎样的变化？”

教师组织学生在阅读教材相关内容的基础上，分组讨论科技对生活的影响。在学生讨论的过程中教师巡视课堂，了解各组讨论情况，对学生的学识水平和个别观点做到心中有数，由学生讨论2～3分钟之后，各小组推选代表发表本组意见，各小组相互交流看法。如：我们使用的多媒体，让我们的学习生活更丰富多彩了，极大地增强了我们的学习兴趣，开拓了我们的视野，学习不再是枯燥无味了；因特网、手机、电话的普及大大提高了人们的办事效率，节省了时间、人力、物力、财力，拉近了人与人之间的距离，地球不是被称作“地球村”了吗。电视、广播传媒让我们足不出户便可了解天下，开阔了我们的视野。还有„„

在学生发表意见过程中，教师认真听取学生意见，及时给予必要的归纳、引导和评价，肤浅的观点可引导进一步思考，不同的观点可引导进一步争论。

教师根据学生发言，引导总结出，展示多媒体课件（4）：“我的发现”

新科技产品的不断问世，极大地提高了人们生活的科技含量和生活质量，也逐渐改变着人们生活观念和生活方式。

（本环节通过学生的讨论学习，注重了学生合作探究能力的培养，这是现代人必备的品质。）

活动3：迁移延伸，创新思维

教师引领：展示课件（5）：“我的思考”，“科技推动着生活不断发展，那生活中科技进步的原动力是什么？”

给学生留出思考时间，然后鼓励学生发言，了解他们的想法。待他们发言结束后，教师启发引导出：

教师可提醒学生归纳：“生活中科技进步的原动力是什么？”学生根据图示就能轻松回答。

教师展示课件（6）：“意外收获”生活中科技进步的原动力：为了满足不同的需求和欲望；改变现有的生活方式；为了实现理想及意外发现等。

教师提问：展示课件（7）：“未来设想”，结合你对现在生活新的需求和欲望（理想）及你想改变的生活方式，发挥自己的想象力，设想一下，随着科技的发展，5年、10年、20年、50年后人们的生活可能是怎样的？

学生尽情描述自己对未来的想象，展示出自己对美好生活的向往。如：家庭生活自动化，包括穿衣、吃饭、洗澡、看电视等；人身体器官损坏后可以随意更换；人类已经能够在月球上长期定居；已经攻克了癌症难题，人类再也不受“癌魔”的困扰。

教师展示课件（8）：“大开眼界”，教师收集到的未来科技与生活的资料（附录2节选）；播动画片《鼹鼠的故事》中的主人公的生活片断、《快乐星球》片断。

教师启发：“美好生活怎样来创造？”学生各抒己见。师生达成共识：需要大家去创造，更需要青少年的发明创造，让我们行动起来，为美好的未来努力学习。”

创新是一个民族进步的灵魂，一个人发展的不竭动力。此环节通过设计“我的思考”、“意外收获”、“大开眼界”，有利于开阔学生的视野，发展学生思维的灵活性、多维性、开拓性，做到调动学生情感，热爱生活，热爱科技，热爱社会。教师提问：“过去的生活与现在的生活不可同日而语，未来的生活也会比现在更方便、快捷，是什么促使了这一系列变化？”学生回答，可能有多种答案，但归根结底都可归纳到科技的发展。

教师注意引导，过渡到第二目。第二目：科技──社会发展的强大推力。活动1：合作交流，探究学习

教师引领：展示课件（9）：“科技的天空、探究的园地”，“请同学们把学到的和收集到的科技成果的表现及影响素材展示并交流一下，并思考你们从中悟到了什么？”学生分图片组、文字组。到投影仪前展示自己的信息，在交流中感悟、体会科技的作用。

教师出示图片一组，请同学们思考科技的作用在下列图片中是如何体现的？

“神舟六号”升空 寿光菜博会南瓜展厅

学生自由发言。教师在学生发言时及时引导学生思考、争论，使认识深化。

为了帮助学生理解自己的感悟，教师可设计思考题一组，引导学生深入思考，展示课件（10）：“探究后的思考”出示以下2个材料：

材料1：（1）经济增长中资金、劳动力和技术进步的贡献份额的国际比较（%）（2）某发达国家科技进步对经济增长的贡献率

科技对社会和经济发展的巨大贡献日益证明，科学技术是第一生产力。据估计，科技对经济增长的贡献率20世纪初为 5%～20%，而目前这一比例已上升到80%～90%。世界各国的经验表明，新发现和新发明得到应用后创造的价值，要超过科技投入的10倍。

材料2：截至目前，我国农业科技贡献率已达45%，农业科技贡献率的提升为农村经济持续发展和农民增收做出了较大贡献。据统计，截至去年，全国人均蔬菜占有量已达311.1公斤，远超过世界人均105公斤的水平，是世界人均水平的近三倍。专家们测算，蔬菜产业的成果，60%的功劳要在蔬菜科技的进步身上。目前，我国水稻、小麦、玉米的单产分别比世界平均水平高60%、40%和10%，特别是杂交水稻利用技术的重大突破，带来了水稻种植的新飞跃。

教师组织学生在阅读教材相关内容的基础上，让学生分组讨论自己的认识。在学生讨论的过程中教师巡视课堂，了解各组讨论情况，对学生的学识水平和个别观点做到心中有数，学生讨论2～3分钟之后，各小组推选代表发表本组意见，各小组相互交流看法。教师在学生发言时及时引导学生思考、争论，使认识深化。

师生共同归纳出：展示课件（11）：“探究后的发现”，科技对社会的影响：科学技术是第一生产力，人类社会的每一次科技进步，为社会生产力和人类文明进步开辟了更为广阔的空间，有利地推动了经济和社会的发展。

我国的高科技迅速成长，极大地提高了我国的产业技术水平，促进了劳动生产水平的提高，有力地带动了整个国民经济的发展。

（此环节主要通过“科技的天空、探究的园地”、“探究后的思考”、“探究后的发现”等环节，使学生在相互交谈、合作学习中体会科技的力量。尤其是教师的有效引导，使教学在生生互动、师生互动中共同发展、共同进步。）

活动2：发散思维，知识拓展

通过以上材料的交流，启发学生进一步回答：展示（课件12）：“对我们的启迪”，“结合课内和课外知识，说说自己知道的中国科技发展方面的知识有多少？对中国有何影响？给我们哪些启迪？”

给学生充分思考的空间，然后鼓励学生自由回答。

教师出示中国科技成果展示台（附录3节选），对学生的知识加以补充。

“我们的启迪”锻炼自己的胆量和语言表达能力；以增强学生的民族自尊心、自豪感、自信心，进一步激发学生为祖国科技发展做贡献的信念。

过渡：科技发展的影响不仅表现在以上几方面，还有很多„„ 活动3：现场调查，更多收获

教师展示课件（13）：“现场调查”，“作为一名学生，过去获取知识的主要途径是听老师讲课，但随着时代的发展，现在学生学习的方式很多很多„„请问你还有哪些好的学习方式？有什么作用？发生这种变化的原因是什么？” 学生填调查问卷（要求立即填写，上交）。教师巡视指导，掌握情况。

教师整理，公布结果：阅读科普读物；看电视、录像；听广播、上网等方式学习。丰富了我们的知识，开拓了我们的视野。科学技术带来的新变化，丰富了人民的精神生活。

请学生总结科技进步的作用，教师引导学生归纳出“科技进步为人类的物质文明和精神文明做出了巨大的贡献。”

（通过此环节的设计达到培养学生动手、动脑和收集的能力，使学生学会利用各种方式学习，并能在日常生活中加以实践。同时认识到科技对精神文明建设的影响。）

过渡：通过前面的学习，我们认识到了科学技术的作用巨大，那你有何打算？

（三）知识延伸，内化素质

教师提出问题展示课件（14）：“我的打算”，“作为一名当代中学生你打算怎样为科技进步做贡献？”给学生留出时间，鼓励学生各抒己见。教师注意倾听，引导学生注重自己的行为。

师生归纳总结，作为一名中学生要做到努力学习文化知识；从小发明小创造做起；讲科学，爱科学；培养自己的创新意识和创新能力等。

教师及时引导人物创新：“说出你知道的几位创新发明同学的名字，并试着讲一个他们的科技创新的故事。”学生思考后自由发言。（教师适时鼓励学生，调动其学习积极性，如：“你知道的真多啊”等）充分利用这些鲜活的教育素材的作用，有效引导学生的态度和行为，促使学生以榜样作为力量，落实到自己的行动中去，从小喜欢发明创造，为国家做贡献。

（此环节的设计重在激发学生从小热爱科学的意识，培养从小热爱科学的习惯）

（四）思维训练，发展提升

袁隆平从20世纪60年代开始致力于杂交水稻的研究，经过12年的努力，成功培育了“三系杂交水稻”，如今，我国大江南北的农田普遍种上了他研究培育的杂交水稻。杂交水稻的大面积推广应用，为我国粮食增产发挥了重要作用。截至2003年，杂交水稻为中国累计增产5000多亿公斤。

从以上材料中，你获得哪些感悟？（本题属开放性题目，可围绕以下几方面思考：中国科技的发展、科技发展对中国的影响、青少年的做法等）

最后，教师总结：同学们，茫茫宇宙，大千世界，奥秘无穷，我们生活在这个千变万化的世界里，感受科技给我们带来的乐趣和文明，感受世界的发展，让我们携手共进，不断学习，为中国的腾飞，为世界的进步做出应有的贡献。

课外作业

社会实践：把自己收集到的生活中的科技材料、事例收集起来，办一期黑板报或壁报。

点 评 本框教学设计主要是通过学生自己的信息搜集与处理、交流与合作、探索与发现，使学生获取知识，体会科技对经济和社会的作用，从而激发热爱科学的思想情感。主要有以下几个特点：

1． 教学中注重了学习方式的变化。

在教学设计中，注重鼓励学生课前收集资料，互相交流、合作，从而达到知识共享，体现了知识的获取是一个信息的搜集与处理、交流与合作、探索与发现的过程。改变了课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，积极倡导学生主动参与、乐于探究。同时，在这一学习过程中，学生既敢于表达、展示自己的能力，关注个人，还会尊重他人，倾听不同声音，在关注个人，尊重他人的过程中，提高个人的能力。

2.教学中强调师生交往、积极互动、共同发展。

在教学设计中，作为教师，大胆运用不同的栏目和学生的心灵平等对话，有一个开放的心态，形成了交流的局面，从而使教学变成教与学的交往互动。通过师生双方相互交流、相互启发、相互补充，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发展，从而达成共识、共享、共进，实现教学相长，共同发展。

教后记：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁