《现代科技在身边 》教学设计

第一篇：《现代科技在身边 》教学设计

《现代科技在身边 》教学设计

【内容标准】

三1.5感受社会生活的发展变化。增进学生关心社会的兴趣和情感，养成亲社会的行为。

【教材分析】

本课所要集中解决的问题是联系学生生活积累，感受现代科技给生活和社会带来的新变化。支撑本课问题解决的主要是科技知识教育和青少年为科技所做贡献的品德教育的相关知识，是科技知识教育的开端。对学生科技知识的教育，要善于从实际生活中加以引导，帮助他们从感性认识入手，但同时也应引导他们进一步探入感受科技对社会的影响，本课以生活中科技实例为载体，反映科技对经济社会发展所起的巨大推动作用。因此，本课的教学就是要通过学生自己的信息搜集与处理、交流与合作、探索与发现，使学生获得知识，体会科技对经济和社会发展的作用，从而激发热爱科学的思想情感。

【教学目标】

情感态度价值观：引导学生树立科学精神，培养他们热爱科学崇尚科学的情感，逐步养成严谨、求实的科学态度和行为习惯。

能力：培养学生收集处理应用各种信息．寻找解决问题的途径和方法的能力。

知识：初步理解科技和社会发展之间的关系，值得科技是第一生产力。【教学重点】

现代科技在身边

【教学方法和学法指导】

案例教学法、启发式教学、组织讨论法、活动体验法，创设情境，引导 学生发现问题、解决问题，指导学生归纳总结基本知识和原理。

【教学过程】

【导入新课】 创设情境，视频寻入（播放厦门用物联网构建无线城市给人们生活带来的便利视频，使学生初步感受现代科技的神奇力量，激发学生的兴趣，为讲授新课做好铺垫。）

【讲授新课】

第一板块------科技与生活

第一个活动：大家—起来

请你说出在这个现场的科技产品有哪些？

激发学生关注生活，关注科技的热情，从身边事物开始初步感受现代科技带来的变化。

第二个活动：猜猪看

通过出示的条件猜猜看是什么。

通过逐一出示条件，充分调动学生积极性，猜出生活中不同层面的科技产品，更进一步感受身边的现代科技。

教师出示最新的与生活密切相关的科技成果（例如：多彩太阳能变化衣，太空育种蔬菜、水陆两栖房屋、会飞的汽车、最小的主机、智能机器人、双触屏显示、手写鼠标等）给学生以强烈的视觉和思想震撼，再一次感受现代科技的伟大力量。

第三个活动：身临其境

考考你：你知道制造纸张的原材料是什么？

学生国答：凸显传统的造纸过程对木材和水和需求。

教师出示：石头纸——将矿石磨成高钙1500-2500目的超细粉，将85%改 性碳酸钙添加上15%的添加剂制成母粒，最后通过挤压吹膜设备制成纸。整个过程不用一滴水，不消耗一点木材。

教师特别介绍：石头纸在刚刚结束不久的两会上第一次使用，给两会代表和委员都留下了深刻的印象。

请你通过操作实验，对比石头纸和普通纸的区别。(要求小组通过实验的方法，总结出石头纸和普通纸的区别)

教师准备好水和打火机，指导学生安全的做好实验。

在实验的基础上，让总结出不同点最多的小组进行总结。

教师出示石头纸给生活带来的变化：防水、韧性大、原料环保、书写更流畅、防虫防油、安全蛙高等。

教师出示石头纸的制造科技要求：石头纸虽然取材方便，但是对磨粉机要求特别高。这是研制出了超细磨粉机技术，才为石头纸的诞生打下了科技基础。石头纸产品的成本比普通纸低20%-30%，环保、高效，有着极强的竞争力，市场前景非常看好。

通过前面的三个法动组织引导学生，用一句话概括一下现代科技对人类生活的影响。

教师和学生一起归纳出科技给生活带来的新变化表现在三个方面：（1）提供了丰富的衣食和舒适的住行；（2）提高了生活的质量和科技含量；（3）改变了生活观念和生活方式。

第四个活动：畅想未来

科技使我们的生活日新月异，你能设想一下2050年的生法场景吗？

引领学生展望未来，充分展开想象，描绘未来世界的美好景象。同时，教师播放上海世会未来馆展现的2050生活场景，使学生对科技改变社会生活有 更迸一步的了解，在此基础上得出结论：科技会让梦想变成现实。

第二板块---科技与社会

【视频】我眼看中国，全国人民最关注的西南旱情不但会影响人民的生活，也会影响粮食的产量。教师播放广西人工增雨普降大雨的视频，过渡到本课的第二个层次：科技——社会发展的强大推力。

l、教师播放袁隆平获得法国最高农业成就奖和对超级水稻的目标阐述的视频资料。在此基础上继续出示文字资料：

走近科学家：被誉为“杂交水稻之父”的袁隆平研究成功的杂交水稻，自20世纪70年代推广至今，增产3.7亿多吨，创经济效益3700亿元。有人估计袁隆平这个名字价值1000亿元人民币。

走进物联网：物联网的价值超过互联网30倍将形成上万亿元市场。2009年．九洲集团在金融危机的影响下，凭借此项技术销售上百亿元，2015年销售计翔要上5∞亿元，都要靠它。

组织学生分成四人小组讨论：上面两则材料共同说明了什么道理？

通过事实。引导学生深刻认识到科技对经济发展的巨大推动力，得出结论，科技是第一生产力．高新技术及其产业已经成为当代经济发展的火车头。

2、我的课余生活，我做主

组织学生选择休闲、学习等方面科技丰富文化生活的实例：

思品课需要紧密联系实际，我经常利用_____ 搜集材料。

卡梅隆的《阿凡达》太精彩了，我是在____欣赏的。

闲暇之余，我用____放松心情。

教师出示相关图片进一步帮助学生感受科技对精神文明发展的贡献。

通过视频展示3D电影中的高科技，例如《野兽家园》中的虚拟人物面 部表情的科技特效制作；《阿凡达》中的武打动作的科技采集和背景融合。3D电影中科技应用，不但可以很好的解决盗版问题，将来还有望摘掉观看的眼镜。而啥利波特、星球大战等也将推出自己 的3D版。

在大量时代感强，学生感兴趣并期待的影视作品冲击的基础上组织学生得出结论：科技是人类文明的标志。

教师出示各个国家科技发展的目标。

例如：美国提出科技的主攻方向，包括节能环保、智慧地球等。

欧盟发展绿色经济，保持世界的领先地位。

日本重点开发能源和环境技术。

俄罗斯提出开发纳米和核能技术。

我国大力发展新能源、新材料和高端制造业，加快物联网研发等。

引导学生思考这些国家都争先恐后发展科技，作为祖国未来接班人的我们应该怎样做呢?过渡到本课的第三个板块。

第三板块---学习身边榜样

1、组织学生夸夸身边的好同学，找出身边爱动脑筋勇于实践，热爱科学，乐于创新的同学，号召大家向其学习，达到导行的目的。

2、展示青岛的中学生科技发明的实例。引导学生认识到科技创新不是科学家的专利，是每个人都能做到的，激励学生自主创新。【课堂小结】 【课外拓展】

展示上海世博会场馆的科技动态，激发学生关注世博，了解世博的热情。在此基础上布置作业：上网搜集世博会各场'is的图片和介绍，选出你心目中最 有创意的场馆，下节课进行交流；同时出示老师的各种联系方式，再次感受身边的现代科技。

第二篇：《现代科技在身边》课堂教学设计

《现代科技在身边》课堂教学设计

一、教材简析

《现代科技在身边》是山东省人民教育出版社，义务教育课程标准实验教科书下册第七单元中的第一框。

本框涉及的主题是联系学生生活积累，感受现代科技给生活和社会带来的新变化。

本框共有两目：

1、现代科技给生活带来新变化，通过学生观察生活，列举实例，感受科技给我们生活带来的新变化。

2、科技——社会发展的强大推力。放眼古今中外，纵观上下五千年，人类社会的发展伴随着科技的进步，科技成为经济和社会发展的强劲动力。

教学重点、难点：现代科技给生活带来新变化；科技——社会发展的强大推力。

二、教学目标

1、情感态度价值观目标：

感受到科技对生活和社会的巨大作用；初步培养科学的生活态度；做一个爱学习的好少年。

2、知识目标：

懂得现实生活中的相关科技及其对我们的影响，认识科技对社会的巨大推动作用。

3、能力目标：

初步培养观察生活的能力，收集和处理信息的能力，发现问题、分析和解决问题的能力。

三、设计理念

本框以生活中以及历史上的科技实例为载体，反映科技

对经济社会发展所起的巨大推动作用。因此，本课的教学就是要通过学生自己的信息搜集与处理、交流与合作、探索与发现，使学生获取知识，体会科技对经济和社会的作用，从而激发热爱科学的思想情感。

1、知识获取是一个信息的搜集与处理、交流与合作、探索与发现的过程。

近几年来，新课程改革在全面实施，新课程改革中学习方式的重要变化是：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生搜集处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。同时，在这一学习过程中，学生既要敢于表达、展示自己的能力，关注个人；还要尊重他人，倾听不同声音。在关注个人，尊重他人的过程中，提高个人和集体的能力。因此在教学设计中，我注重鼓励学生课前收集资料，互相交流、合作，从而达到知识共享。

2、师生交往，积极互动，共同发展。

新课程中倡导的教学观尊重、赞赏；师生交往，积极互动，共同发展。在这一过程中，作为教师，关键是要放开，和学生的心灵平等对话，有一个开放的心态，才会有交流的局面，从而使教学变成教与学的交往互动。师生双方相互交流、相互启发、相互补充，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求的新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长，共同发展。因此，在教学设计中，我注重了师生交往、积极互动，以求得师生的共同发展。

四、教学活动

（一）课前准备

学生：通过报刊、杂志、电视节目或上网查阅资料收集生活中的科技事例；有条件的学生参观科技博览馆，感受科技带来的变化；了解历史上的三次科技革命表现及影响。

教师：收集科技方面的图片、资料；制作课件。

（二）课堂教学

1、创设情景，激趣导课

师：展示“生活场景”（课件1）：假设你有一个亲友在外省，请你想一个与远方亲朋好友联系的方式。

生：七嘴八舌回答。如：写信、拍电报、上网聊天、发电子邮件、发手机短信、打电话等。

（此处让个别学生尝试自己的方式，如：现场在电脑上发电子邮件、短信等）

师：结合亲身感受，谈谈我们的通讯工具呈现怎样的变化趋势？是什么力量使我们的通讯工具呈现出这种变化趋势？

生：回答。越来越快，便捷等；科技力量。

师：引导总结出新课题：现代科技给生活带来新变化（板书）（此环节通过创设“说”的情景与话题，目的之一是培养学生观察、认识生活中的实际问题的能力，目的之二是开阔视野，发散思维，激发学习兴趣）

2、交流合作，完成教学

[第一目：现代科技给生活带来新变化]

（1）信息交流，自由展示

师：展示“信息发布台”（课件2）：请你根据自己的观察，说说生活中与科技有关的东西或事件（如信息方面、交通方面、生命健康方面、饮食方面等）。

生：各抒己见，七嘴八舌。液晶电脑、基因蔬菜、MP3、网络等。

师：根据学生回答和教师的收集，整理出“大视野”（课件3）。在课件上展示：手机、数码相机、纳米洗衣机，掌上电脑、磁悬浮列车、微波炉、电动自行车等（详细资料见附录1）。

（此环节通过学生的信息收集与交流，注重学生的收集处理信息能力的培养，学会展示自我，尊重他人，提高能力。）

（2）合作探究，你我共长

师：这些生活中的科技对你有影响吗？带来怎样的变化？（课件2）

请同学们以小组为单位讨论，选代表回答。

生：讨论 ；选代表回答。

师：展示“我的发现”（课件4），根据学生发言引导总结出：新科技产品的不断问世，极大地提高了人们生活的科技含量和生活质量，也逐渐改变着人们生活观念和生活方式。

（此环节通过学生的讨论学习，注重了学生合作探究能力的培养，这是现代人必备的品质）

（3）迁移延伸，创新思维。

师：展示“我的思考”（课件5）：科技推动着生活不断发展，那生活中科技进步的原动力是什么？

生：各抒己见 最初 需求、欲望（理想）需求、欲望（理想）师：引导：人 树洞 树上 高楼大厦； 改变生活方式 改变生活方式

归纳：“意外收获”（课件6）：生活中科技进步的原动力：为了满足不同的需求和欲望；改变现有的生活方式；为了实现理想；意外发现。

师：展示“未来设想”（课件7）结合你对现在生活新的需求和欲望（理想）及你想改变的生活方式，谈谈随着科技的发展，5年、10年、20年、50年后人们的生活可能是怎样的？

生：各抒己见，规划未来。

师：展示“大开眼界”（课件8），教师收集到的未来科技与生活的资料（附录2）；播动画片《鼹鼠的故事》中的主人的生活片断、《快乐星球》片断。（创新是一个民族进步的灵魂，一个人发展的不竭动力。此环节通过设计“我的思考”、“意外收获”、“大开眼界”,有利于开阔学生的视野，发展学生思维的灵活性、多维性、开拓性，做到师生共长。）

过渡：科技进步不仅改变我们的生活，更能推动社会的发展，我们共同研究。

[第二目：科技——社会发展的强大推力]

（1）忆史交流、合作学政。

师：展示“历史的天空”，（课件9）：请同学们把收集到的三次科技革命的表现和影响展示并交流一下，并思考你们从中悟到了什么？

生：交流信息。

（2）师生互动，探究学习。

生：我的探究“悟到了什么？”自由发言。

师：展示“探究后的思考”（课件10）出示以下几个材料： 材料一：

A.经济增长中资金、劳动力和技术进步的贡献份额的国际比较（％）。国 家 统计年份 资金投入贡献份额 劳动力贡献份 额技术进步贡献份额 中国 1952年～1982年 51 30 19 美国 1946年～1956年 12 17 71 日本 1952年～1966年 20 15 65 原苏联 1965年～1975年 13 24 63 B.某发达国家科技进步对经济增长的贡献率

时 间 1929年～1947年 1948年～1973年 1974年～80年代中期 80年代中期～今

贡献率 31％ 33％ 40％ 80％—90％

科技对社会和经济发展的巨大贡献日益证明，科学技术是第一生产力。据估计，以科技为核心的知识对经济增长的贡献率20世纪初为 5％～20％，而目前这一比例已上升到80％～90％。世界各国的经验表明，新发现和新发明得到应用后创造的价值，要超过科技投入的10倍。

C.世界经贸组织在1996的报告中说：29个“经济合作组织”国家GDP的50％是通过知识经济实现的。自1993年以来，在美国工业增长中，约45％是由以信息产业为主的高新技术产业迅速发展带动的。在此后的三年中，高新技术产业在美国GDP增长中的贡献率为27％。西方科技产品利润率是中国的许多倍。可见科技知识在经济中的重要作用。

材料二：截至目前，我国农业科技贡献率已达４５％，其中种植业、林业、畜牧业、渔业的科技贡献率分别为４２.４％、３１.４％、４２％和４５％，使我国成为世界粮棉油生产和畜禽、水产养殖第一大国，农业科技贡献率的提升为农村经济持续发展和农民增收做出了较大贡献。

目前，我国水稻、小麦、玉米的单产分别比世界平均水平高６０％、４０％和１０％，特别是杂交优势利用技术的重大突破，带来了水稻种植的新飞跃。

据统计，截至去年，全国人均蔬菜占有量已达311.1公斤，远超过世界人均105公斤的水平。是世界人均水平的近三倍。专家们测算，蔬菜产业的成果，60％的功劳要在蔬菜科技的进步身上。

通过这些资料，你认识到了什么？ 生：合作探究（小组讨论）

师：展示“探究后的发现”（课件11），师生共同归纳出，科学技术是第一生产力，人类社会的每一次科技进步，为社会生产力和人类文明进步开辟了更为广阔的空间，有利的推动了经济和社会的发展。我国的高科技迅速成长，极大地提高了我国的产业技术水平，促进了劳动生产水平的提高，有力的带动了整个国民经济的发展。

师：展示“对我们的启迪”（课件12）：结合课内和课外知识，说说自己知道的中国科技发展方面的知识有多少？对中国有何影响？给我们哪些启迪？ 生：自由回答

师：中国科技成果展示台（附录3）

（此环节主要通过“历史的天空”、“我的探究”、“探究后的思考”、“探究后的发现”、“对我们的启迪”等环节，使学生做到政史结合，在相互交谈、合作学习中体会科技的力量。尤其是教师的有效引导，使教学在生生互动、师生互动中共同发展、共同进步。“我们的启迪”锻炼自己的胆量和语言表达能力；以增强学生的民族自尊心、自豪感、自信心,进一步激发学生为祖国科技发展做贡献的信念。）

过渡：科技的发展的影响不仅表现在以上几方面，还有很多„（3）现场调查，更多收获。

师：展示“现场调查”（课件13）：作为一名学生，获取知识的主要途径是通过听老师讲课，但随着时代的发展，学习的方式很多很多„ 请问你还有哪些好的学习方式？变化的原因是什么？（要求立即填写，上交）生：填调查问卷 师：整理，公布结果

利用电视、广播、录像、网络等方式学习；科学技术带来的新变化，丰富了人民的精神生活。科技进步为人类的物质文明和精神文明做出了巨大的贡献。（通过此环节的设计达到培养学生动手、动脑和收集的能力，养成学生学会利用各种方式学习的意识和习惯，在日常生活中加以实践。同时认识到科技对精神文明建设的影响。）

过渡：通过前面的学习，你认识到了科学技术作用巨大，那你有何打算？

3、知识延伸，内化素质

师：展示“我的打算”（课件14），作为一名当代中学生你打算怎样为科技进步做贡献？ 生：各抒己见

师：归纳总结。作为一名中学生要做到：努力学习文化知识；从小发明小创造做起；讲科学，爱科学；培养自己的创新意识和创新能力等（展示在课件14上）。师：人物创新：说出你知道的几位创新发明同学的名字，并试着讲一个他们的科技创新的故事。

生：自由发言。（教师适时鼓励学生，调动其学习积极性，如：“你知道的真多啊”等）

（此环节的设计重在激发学生从小热爱科学的意识，培养从小热爱科学的习惯）

4、自我总结，整理提高

师：展示课件“我的收获······；我的疑······”（课件15）生：七嘴八舌

5、思维训练，发展提升（1）感悟践行

袁隆平从20世纪60年代开始致力与杂交水稻的研究，经过12年的努力，成功培育了“三系杂交水稻”，如今，我国大江南北的农田普遍种上了他研究培育的杂交水稻。杂交水稻的大面积推广应用，为我国粮食增产发挥了重要作用。截至2003年，杂交水稻为中国累计增产5000多亿公斤。从以上材料中，你获得哪些感悟？（本题属开放性题目，可围绕以下几方面思考：中国科技的发展、科技发展对中国的影响、青少年的做法等）（2）生活中的奇思妙想

课题要求：用废旧报纸制作一把有靠背的椅子，椅面高度不低于40厘米，看谁的承重更多？

特别提示：A、所用报纸数量不限。B、报纸间可借助胶来实现连接。C、椅子形状不限。在同等承重情况下，以椅子本身重量轻者为胜（学生分组自由设计）

6、总结全课

师：同学们，茫茫宇宙，大千世界，奥秘无穷，我们生活在这个千变万化的世界里，感受科技给我们带来的乐趣和文明，感受世界的发展，让我们携手共进，不断学习，为中国的腾飞，为世界的进步作出应有的贡献。

7、实践活动

把自己收集到的生活中的科技材料、事例收集起来，办一期黑板报或壁报。

五、课后反思

本节课的设计成功之处在于转变理念，不再是学生围着教师转，而是教师围着学生转，教为学服务。教学过程是平等对话的过程，在整堂课中，教师以参与者的身份与学生一起开展具有相互作用的对话和活动，让课堂教学成为有趣的游戏和活动，使教师和学生共同成长。

其次，我认为本节课转变了学习方式，倡导学生自主探究，合作交流，在主动获取知识的同时，养成良好的学习习惯。再次，我认为本节课体现了教师的“促进者”作用。在整节课中教师的活动不多，但教师要不断的看，积极的听，感受学生的所思、所为，随时掌握学生情况，给学生以心理上的支持，创设良好的学习氛围，促进学生自主学习，使学生能自己去搜集、观察、研究、探讨，使他们全身心的投入学习。这样的课才能充分体现教师的主导和学生的主体地位。

附录一：

1、短信：空中飘满“小纸条”

1993年，最早的英文短信出现了。中文短信直到1995年才面世。1998年以后，短信服务日益成熟。于是，走在大街上，呆在办公室里，到处都是短信的铃声响个不停。即使是在家里，也难逃短信的势力范围。短信最大的好处是便宜。如今的短信，已经成为个人生活不可分割的一部分。许多人，逢年过节不再写信打电话，谈情说爱不用写情书煲电话粥，学生们在课堂上不再传纸条而代之以发短信„„短信改变了许多人的交际方式；短信还被利用来参与电台和电视台的节目、订阅每天的即时新闻或股票息„„短信也提供了另一种参与社会生活的方式。从大的方面说，短信俨然成为一个庞大的产业。最近看到一个统计，说中国人在刚刚过去的一年中共发送了900亿条短信，以我国手机用户2亿户计，那么就意味着每个手机用户平均一年发送450条，也意味着电信等行业从中获得了超过90亿元的收入。不仅移动电信从中获得大量的服务提供费，其他行业也蜂拥而上。PDA，固定电话，还有互联网，都已经成为了提供短信应用与服务的平台，可以发送照片、声音等多媒体信息的彩信业务也应运而生。短信当然为我们带来了很多的便利。

2、网络：更多的“网民”

全球互联网使用者已超过6亿，中国网民也将达到6000万之巨。网络已成为不可或缺的生活内容。

运用网络，除了收发邮件和看新闻、电影，大多是与工作学习相关的资料检索，还有下载软件、网络游戏等。

3、数码相机:让胶卷“下课”

当今，传统相机（胶片相机）被一种电子摄影装置――数码相机取代。数码相机主要是光电传感器、记录芯片、图像处理等部件。数码相机算得上一种高技术产品，它必然是一种综合创新。从2000年开始，第一代数码相机，起初是200乘300的。再后来奥林巴斯较高级的数码相机，有210万象素，感觉好极了，尤其是在暗光下。一般的室内开会，用它拍摄不用闪光。另外还有富士PinePix S602等。再过5年世界上90％的照片将是数码相机拍摄的。据介绍，数码相机的好处是：1）省钱，充足电就行，拍得不好删除就是了。2）环保，节省资源。3）快速，可以适应急需。4）色彩表现胜过一般的胶片相机，当然不及专业相机。5）适合于大批量拍摄。6）图片容易不失真地长期保存。目前的问题是：1）坏了难以修理，修理要价极高，而且一年后这种型号就不再生产了。2）快门速度不够，抓拍时常遇到问题。3）耗电也大。4）许多功能华而不实。5）洗印照片较贵。但是从发展的眼光看，数码相机日新月异。现在能找到的缺点，几年内都可能解决。

4、DV:即使不能成为张艺谋

数码摄像机（DV）既满足了人们记录人生的渴望，又帮我们省掉了刻苦钻研拍摄技术的种种麻烦。“高科技”的力量就是在于可以让普通人轻松成为“高手”，不用研究什么景深、焦距、对比度等等的专业术语，有了DV，既使“业余”也没有关系。那扇小小的显示屏使我们拍到的就是看到的，只要手指头够灵活，电池充足，就可以全程保存“过去时”。

5、信用卡：一卡走天下

猛然发现我们的生活已经是半数字化了，口袋里的各种电子卡多了起来。出门乘车时用交通卡，购物时用信用卡，看病时用社会保障卡，家里的水电煤和电话账单也直接从银行划账了事。现在的电子卡品种之繁多，恐怕难以一一列举。单单银行的信用卡就有很多。口袋中带着一大堆卡自然比带着一大堆钱方便、安全，尤其是出差或旅游时，但是，要记住那么多的密码也不是一件容易的事。好在政府已经推出了社保“一卡通”、交通“一卡通”和银行卡“一卡通”等“一卡通”工程，这样就可以将各种名目繁多的卡集中在几张卡里，用起来自然方便得多。一旦这些“一卡通”工程完成后，通往完全“一卡通”或“无卡通”的日子也不会远了，到那时，“数字化生存”就更近了一些。

6、磁悬浮：80年后环游地球 说起2002年的上海，最出彩的事情莫过于获得2010年世博会举办权和世界上第一条磁悬浮商业运营示范线的开通。前一件事让人们想像着8年后的上海，后一件事则使人们想像着80年后的世界。上海磁悬浮示范线通车后，马上有人提出可以修建上海至杭州的磁悬浮线路，如此一来杭州的西湖就成了上海的后花园，而上海浦东的国际机场也成了杭州的国际机场。另一种美好的想象是如果上海和北京之间有了磁悬浮，那么上海人就可以早上出发，中午时分赶到北京吃烤鸭，下午开个会，看个展览，见见朋友，或者玩上一阵之后，当天就可以赶回上海。其实，不仅上海人存在如此美好的想象和向往，在欧洲，类似的想法同样盛行。瑞士人正在洛桑开展一项1／10的模型试验，计划在地底150米深处相对真空的管道中建造磁悬浮网，像一个管道邮局系统将瑞士的各个主要城市连接起来。德国人则提出在中东欧地区建立一个地面磁悬浮网的计划，将柏林、里昂、布达佩斯、莫斯科等中东欧的主要城市连接起来。德国版的磁悬浮未来故事之一是在柏林的市中心上火车，仅仅3个小时之后就在布达佩斯的市中心下了车，喝上一杯咖啡，采购少许东西，然后，晚上又回到了柏林。欧洲人还对有人提出的巴黎—上海磁悬浮线路充满期待。

科技界的无冕之王美国自20世纪90年代开始在磁悬浮技术方面奋起直追，除了几条拟建的磁悬浮线路外，最具想像力的是麻省理工学院科学家提出的真空磁悬浮线路。这种磁悬浮线路将建造在地底下的真空管道里，设计速度可达每小时二万二千五百公里，几小时内就可以绕世界一圈。也许到那时，太平洋都成了谁家的养鱼塘，去美国留学的女士先生们也不再算计着买打折飞机票，而改乘磁悬浮了。不仅如此，美国人已经在开发磁悬浮汽车和磁悬浮飞机了，甚至是利用磁悬浮发射航天器。日本人则早就在开发磁悬浮轮船，即使是先前很少谈及的中低速磁悬浮也被提议用来作为城市内的轨道交通系统。也许80年后，汽车不用坐了，火车不用坐了，轮船不用坐了，飞机不用坐了，出门就坐磁悬浮吧，既快速又安全还环保，火车、轮船和飞机也不用在春运期间争抢客源了，因为磁悬浮已经一统江湖了（当然，不排除有另外更好的交通技术出现。）！

7、转基因食品：悄然端上餐桌

近10年的时间，转基因技术改造过的食物，已经悄悄地端上我们的餐桌。中国自己生产的转基因食品虽然很少，但进口的恐怕不再是少数，比如我们现在吃的色拉油绝大部分都是转基因的。而美国市场上，转基因食品有近万种，英国有7000多种，甚至像冰激凌这类产品中都含有转基因，现在是想不吃都不行了。转基因食品畅销世界的原因之一是它的便宜：美国的转基因大豆的价格仅相当于中国普通大豆的一半。今天人类所掌握的转基因技术，已经可以将某些生物的基因转移到其他物种中去，按人的意志改造生物的遗传物质，使其在性状、营养品质、消费品质等方面向人类所需要的目标转变。简单地来说，转基因技术的应用可以产生新的物种。比如说，把西红柿的基因嫁接到土豆的基因上去，就会产生这样一种植物，地面之上结西红柿，地面以下长土豆。有些玉米、大豆或棉花在被“嫁接”了某种基因（常常是细菌的基因）后具有了抗莠、抗虫害或抗寄生真菌的特性。转基因作物的商业化种植始于1996年。当年全世界的种植面积仅为430万英亩。到2002年，全球种植转基因作物的面积已达1.45亿英亩。目前，全球已有16个国家的600万农民以种植转基因作物为生。美国是世界上生产转基因食品最多的国家，60％以上的加工食品含有转基因成分，90％以上的大豆和50％以上的玉米、小麦是转基因的。

8、克隆技术：换器官就像换汽车配件

2002年12月26日，法国科学家、著名的克隆人组织Clonaid协会主席布里吉特－布瓦瑟利耶宣布，他们已经成功地利用克隆技术产下了一位名叫“夏娃”的女婴。自从1997年“多莉”诞生以来，科学家们已先后克隆出绵羊、牛、老鼠、山羊、猪、兔子和猫等7种动物，克隆人不过是科学发展顺理成章的下一步。美国目前就有370个培育试管婴儿的诊所，大多数类似诊所都具备制造克隆人的原始生物材料和设备，而克隆技术的巨大应用潜力吸引了众多生物技术企业投身其中，可用来克隆人的基础设施正在成。当然，克隆人类的行为在世界各国都遭到了同声谴责。无论从伦理上还是从社会心理上，人们都无法接受这种“违背了自然本质，把神圣的人降格为物，从而使人成为技术操纵的对象”的产物。但是，如果我们克隆的不是整体的人，而是人体某一器官，克隆技术就可能挽救千百万人的生命。目前科学家正尝试着利用干细胞技术克隆人的器官——我们所有的人，都是从一个胚胎干细胞分化发育出来的，如果在干细胞发育的过程中诱导它往一个特定的方向发展，比如你需要肾，就让它往肾的方向发展，你需要肝，就让它长成肝——那不知就能救活多少人的性命，因为这样克隆出的人体器官，决不会与你产生排斥反应。这种“诱导”干细胞的技术，乃是今天世界干细胞技术的尖端，它可以真正救人的命，又不触犯人类的伦理道德。所以，在许多国家（包括中国），政府在禁止生殖性克隆（即克隆人）的同时，都不禁止治疗性克隆。所以，将来可能会有这样一天，你的所有器官，都像是汽车配件一样，坏了就换上一个新的——这样会让你长命百岁吗？对于那些靠试管婴儿技术也无法生育的夫妇，克隆技术可以使他们得到自己的亲生孩子。但是，目前克隆技术对人类更实际的意义其实不在于帮人类生孩子。科学家们说，克隆技术的第一个好处是能够更便宜更有效地生产那些带特殊基因的转基因动物，用于给人类治病。而且，克隆技术也可以帮助人们多快好省地繁殖对于那些特别优良的动物品种，比如看到哪头奶牛产量极高，就可以“克隆出成千上万头来”。

9、DNA检测技术：一纸检测报告会改变什么

我们已身处生物技术世纪，DNA检测技术一下子成了一件工具。从亲子鉴定到犯罪嫌疑人的认定，确凿无疑的检测报告，心中自是忍不住念着科学技术的好儿：这DNA真是个好东西。生活中的故事印证了它，比如发生在美国的连环枪击案，为了找出凶手，将其绳之以法，警方真是费尽心力，差一点连铁鞋也跑穿了。与此同时，法院的科学家们也没闲着，有了现代高技术的武装，好几般武艺上下左右地开弓，而DNA检测就是这好几般武艺之一。由于这项检测只需借助一小片组织即可实现，因此具有很大的可行性。媒体曾援引美国洛杉矶庭辩实验室主管巴里·菲斯科的话说，“你甚至可以从帽带或者眼镜的鼻梁架上取到需要的完好DNA证据”。说的就是这个意思。当然心情也并不总是往好的一边改变。在南京，一名10来岁的小男孩身患绝症，需要父亲伸出援助之手。关键时刻，当爹的却是犹豫再三：万一儿子不是自己亲生的，不是不值得吗？于是，他硬拉着老婆、孩子去做了亲子鉴定。事已至此，无论结果如何似乎都不再重要，为人的最基本准则已然被打破，而对婚姻与情感造成伤害的不是那一纸检测报告，而是不信任强加于人。其实DNA检测技术应用的领域十分广泛，并且会在未来的发展中找到更多更广的应用前景。

10、科技改变生活

现在市民家中的数码产品越来越多，看电影可以上网下载，听音乐可以在耳朵里塞上ＭＰ３耳机满世界走，和千里外的朋友聊天可以上ＱＱ，甚至拿个摄像手机就可以在街头拍拍见到的趣事。更不要说，用ＤＣ、ＤＶ把自己喜欢的景色和趣事拍下来，用刻录机把要保存的资料刻录在光碟里。以前的幻想正在不知不觉中变成触手可及的现实，比如等离子电视可以挂在墙壁上，网络可视电话也在视频聊天中变成了现实，精巧的摄像手机已经成为时尚青年人的玩物。

也许有那么一天，童话里的人物来到现在，也会为现代人的生活叹服、羡慕，科技把我们的生活变的更加美好，更加让人不可思议。

11、指纹防盗门

“不用钥匙也能打开自家门”，这可不是故弄玄虚。有一项成熟的科技产品———指纹防盗门。在现场看到，一个大铁门上原来放置门锁的地方凹进一个槽，大小正好是放入一个手指的量。工作人员将手指伸进去，不消3秒钟，门上的小指示灯便由红变绿，门锁“啪”地一声打开了。在大门内侧，镶嵌着一个类似计算器的装置，这便是指纹防盗门的核心机关。主人可以预先通过密码进入程序中，将家人的指纹一一输入，大人小孩出门再也不用担心忘带钥匙。

12、测毒饭盒

如果有一个简单仪器能马上测出食品中的有毒致癌物质是否超标，相信这种仪器将大受欢迎。一个小饭盒就具有这种功能。这个小盒子只有傻瓜相机般大小，其组成包括硬件、软件系统和特定化学试剂盒等。只需将食品盛入饭盒中，无需实验分析，便能实现对食品中亚硝酸盐、甲醛等有毒物质的快速测量。小仪器只需装入4节1.5伏干电池或连接上220伏家庭电源便可运作。

13、黑匣逮黑客

一种类似于飞机“黑匣子”的网络取证机，近年来，计算机犯罪不断出现，但这类案例往往因为取证困难，大都不了了之。网络取证机，将可以解决取证的困难。它都可以通过提取存在于计算机系统或外设系统中的数据，甚至可以从已被删除、加密或破坏的文件中重获信息。黑客手段再高明，都将难逃法网。附录二：

1、今后我们的生活

今后上学不是你背包，而是包背你；你敲脏话，电脑就惩罚你；你身上的衣服随潮流自动更换；穿上四条腿的牛仔裤，走路时另外两条腿自动弹上，想坐时就长出两条腿，去哪儿不怕没地方坐了；带上你的空中飞行帽到处走走；医生不用X光就可检查你的骨骼；调台时可以不换节目而换节目里的演员；汽车不停也的停的停车标志；一照就可以化装的电脑化妆盒；抗衰老工程取得进展，基因技术能延寿20%„

2、智能世界

2020年人类将迎来一个“虚拟的世界”，把你的神经系统连接在计算机上，让你握手寒暄，就象在别人的办公室里一样；2050年大脑记忆将可下载，人的“思想”可以通过计算机永垂不朽，可把自己的大脑内容放在计算机里；脑扫描测谎；可以理解和帮助人脑思考的高智能全自动智能器；幼儿园教师用机器人；可以不受时间限制，看到过去和未来的虚拟旅行等。

3、海尔的魔幻厨房

厨房的灯自动感应人体的移动，过来灯亮，离开自动关闭；在水槽感应灯旁边有一个视频系统，可边看电视边洗碗；水龙头是自动的，开关一开，水龙头就自动伸出来，不需要电能，利用水压；设有米龙头，利用电脑控制，准确控制每次流出的米的重量；配备有先进探测感应装备，检测到煤气超标,自动关闭煤气阀。附录三：

中国科技成果展示：

1、“神舟”号系列飞船发射成功。

2、超级杂交水稻等一系列成果的取得及应用。

3、我国高新技术产业化成效显著。目前，53个高新区有企业2.5万家，2002年，实现工业总产值1.3万亿元。全国民营科技企业总数超过10万家，总收入近1.9万亿元。高新技术产业已经成为促进经济结构调整的重要力量。大国际科技检索共收录我国科技论文6.5万篇，国际论文数排序我国已经跃居世界第六位。表明我国的科技创新能力正在显著提高。4、2004年7月探测二号”卫星成功地从太原卫星发射中心发射升空，我国“地球空间双星探测计划”得以真正实现。2004年“上天”行动中，中国发射了一系列微小卫星。2005年4月12日晚，中国再次将一颗外国卫星“亚太六号”通信卫星送入太空。

5、由国产超导线材制造的我国第一组超导电缆，2004年7月10日在昆明正式并网运行，这标志着继美国、丹麦之后，我国成为世界上第三个将超导电缆投入电网运行的国家。6、2004年11月15日，我国目前运行最快的超级计算机———每秒峰值运算速度11万亿次的曙光4000A在上海超级计算中心正式启动。这标志着我国成为世界上继美、日之后第三个跨越10万亿次计算机研发和应用的国家。7、2004年7月28日，中国首座北极考察站———黄河站落成 8、2004年11月1日破冰船“雪龙号”向南极进发，这是人类历史上首次向南极冰盖之巅发起的冲击。

9、基因图谱的绘制完成。

10、纳米技术的突破。11、2004年5月3日1时15分，秦山核电二期工程2号机组正式投入商业运行。至此，中国自主设计、自主建造、自主管理和自主运营的第一座大型商用核电站全面建成投产。12、2004年9月6日西气东输工程输气运行实现全线贯通。等等。

第三篇：现代科技在身边-教学教案

一、教学依据： 学生面临的问题：

（1）学生对科技给人们生活带来的巨大变化有强烈的认知欲。

学生对于科技给我们的生活带来的变化已有大致的了解，但是，学生在这方面的兴趣是远无止境的，有必要通过材料和学生活动，来对科技给我们的生活带来的变化做简单介绍，从而，提高学生的认知水平，开拓他们的视野。

（2）针对学生对科技在社会发展中的巨大作用存在认识上的偏差。

学生生活在科技飞速发展的时代里，虽能体会到科技给我们的生活带来的变化，但对科技在社会发展中能起到巨大的推动作用，尚存在认识上的不足，至于科技究竟在哪些推动了人类社会的前进，更是知之甚少。鉴于上述问题，有必要通过列举相关材料和数字来做一说明，并在对材料进行分析、归纳、总结的过程中阐释：科技为人类创造了巨大的物质财富和精神财富，随着科技的发展，在未来的社会中，科技还将发挥出更大的作用。（3）要树立学生在科技上的参与意识

学生在认知了科技给我们的生活带来的变化和科技在社会发展中能起到的巨大作用后，应让他们知道科技是不断发展的，未来的社会靠青少年，未来的科技更是依靠青少年。青少年应该去努力学习，掌握科学文化知识，在未来科技发展的大潮中，贡献自己的一份力量。

二、教学目标：

1、知识目标：

（1）列举科技给我们的生活带来的变化。

（2）了解科技在人类社会发展中的巨大推动作用。

2、能力目标：

（1）分析科技给我们的生活带来了如此大变化的原因。（2）探究科技是如何推动人类社会不断发展的。

3、情感、态度、价值观目标：

（1）培养学生热爱学习、重视科学、反对迷信的人生态度。

（2）感受科技魅力，努力学习科学文化知识，为现代化建设做贡献。

三、教学内容分析：

1、本框内容结构： 本框两个目题：现代科技给生活带来新变化；科技——社会发展的强大推动力。在第一目中：通过展示四幅现代科技图片和李先生叙述十年间变化的材料。从中揭示出现代科技与我们的生活息息相关，给我们的生活带来了许多新变化。通过联想集团向人们描绘的未来智能生活的材料进一步向人们展示出科技在未来对人们生活的影响。在本目最后的相关链接里，介绍了最新科技神奇纳米技术，更真切的展示了科技在现代和未来给人们生活带来的巨大变化。在第二目中：首先列举了农业和工业效益快速增长的两则材料，在材料中列举了大量有关科技的数字，从中揭示出科技是第一生产力。人类社会每前进一步科技在其中都发挥着关键作用。科技不仅为人类创造了大量的物质财富，也同样丰富着人类的精神生活。明白了科技的作用就应该勇于同伪科学、迷信思想作坚决斗争。随着科技的进一步发展人类社会必将继续勇往直前。

2、课时安排： 本框题需1课时

四、教学活动： 导入新课：

（师）同学们，老师最近有一个词语的意思搞不懂，想请同学们帮一下忙，好不好？（生）好！

（师）非常感谢！这个词语就是“科技产品”，同学们相互之间可以展开讨论，一会儿请同学们来给我解释一下。（时间1分钟）

（讨论毕）好，谁能给老师解释一下，自己主动站起来就行。（生）（赵）就是包含一定科学技术的产品。（张）有人类的智慧包含在里边的产品。

（李）把科学技术融入到产品中，并给我们的生活带来方便快捷的产品就是科技产品、、、、、、（师）好，很好！通过这几个同学的解释，我明白了，所谓科技产品就是要包含先进科技在里边，并为人类的生产和生活带来方便、快捷的产品。那么，同学们，在我们周围有没有科技产品？（生）有。

（师）谁能来说出几种？（生）（王）多媒体、手机、电脑、因特网。（李）电话、纯平彩电、摩托车、轿车。（刘）还有飞机、宇宙飞船等。、、、、、、（师）好，先说到这儿，我看好多同学还跃跃欲试。可以说，我们周围的科技产品举不胜举，那么拥有了这些科技产品，有没有使我们的生活发生变化呢？（生）有。

（师）谁能来说一下。（生）（赵）多媒体教学让我们学习生活更丰富多彩了，极大的增强了我们的学习兴趣，开拓了我们的视野，学习不再是枯燥无味了。

（韩）因特网、手机、电话的普及大大提高了人们的办事效率，节省了时间、人力、物力、财力，拉进了人与人之间的距离，地球不是被称作“地球村”吗。

（马）电视、广播传媒让我们足不出户，便了解天下，开阔了我们的视野。

（师）同学们，也就是说，科技产品给我们的日常生活带来了很大变化。是否可以说，先进的科技使我们的生活变得越来越丰富多采了。（生）可以。

（师）同学们，现在我们回到课本58——60页，看一下，课本上列举的有关现代科技给人们的生活带来变化的材料。（时间3分钟）

（阅读毕）同学们，通过看自己和课本上列举的材料，谁能用最简短的话语来阐述一下自己的体会。

（答案主要从p59中间大字中提炼。如只回答第一句也可以；但最好回答为：我们现在的生活与科技息息相关，科技现在正在，将来还继续给我们的生活带来许多新变化。）（生）发挥现象

（师）科技现在给我们的生活带来的变化我们已经了解，那么在将来会给我们的生活带来怎样的变化呢？课本上列举了联想集团向人们展示的未来智能化家庭的惬意场景，请同学们快速浏览一下。（时间1分钟）

（师）同学们，这样的生活你们想不想过？（生）想！

（师）好，同学们，看完了别人的想象，你们是不是也应该发挥一下自己的想象力，来说一下你所设想的未来科技是怎样的？（时间2分钟）（师）好，谁能来说一下。（生）（王）已设计出超过光速的宇宙飞船。（李）飞机只有轿车大小。

（吴）已经攻克了癌症难题，人类再也不受“癌魔”的困扰。

（师）同学们的想象都很大胆，也富有开创力，老师也想象了一下我们未来的教学： 同学们和老师的这些设想，应该说都是令人神往的，但是我们光去想象能否成为现实？（生）不能！

（师）我们还应该怎样？

（生）要好好学习才能变成现实。（师）很好！

同学们，你们觉得咱们现在的生活水平高不高？（学生可能有如下两种观点）（生）高。（现代科技给我们生活带来了许多变化，就如同本节课一开始所提到的，我们周围有如此多的科技产品，丰富了我们的生活，提高了我们的生活水平。）不高。（师要帮助学生进行分析，没有看到现代科技给我们生活带来的许多变化，可以做一下比较，在中国历史上的“贞观之治”“康乾盛世”，但那时的人民生活水平能否和我们现在相比）

同学们我们能达到现在的生活水平，能拥有前面所提到的那些东西，什么在其中起关键作用。（答）人们不断推陈出新的科技。那么我们都知道，每天每时每刻都会有。新的科技出现。在五年、十年、二十年、五十年以后，人们的生活水平会更高。这就是咱们要讲的第二目问题：科技——社会发展的强大推力。首先看p61材料：

这两段材料分别是从农业、工业两列举了一系列相关数字说明科技在其中的关键作用。如果没有科技的不断革新，能否有工农业生产效益的的成倍快速增长。没有科学技术的不断完善与发展，就没有社会的不断前进。那么科技对社会发展的强大推力作用具体体现在那些方面？ 同学们，咱们把前面提到的有关科技

产品的例子分分类：第一类：手机、电视机、电脑、宇宙飞船、在加上李先生的材料。第二类：广播电视、电影、网络、录像等传播媒体技术。同学们看一下这两类相同不相同。

（生）不相同，如果通俗一点讲，一类是实实在在看得见触摸到的东西。一类是看得见却触摸不到的东西。

（师）具体怎样呢？（看课本）

对社会是这样，那么对个人是怎样的呢？ 请同学们做下面一道题目：

科技发展在丰富个人文化方面的表现： 学习内容方面： 学习手段方面： 文娱活动方面： 科技我们参与 课下作业：

通过本课的学习，我们在坐的各位已深刻认识到科技的巨大作用，我希望同学们不仅要学到知识，更重要的是落实在行动上。为此请同学们制定一个计划，包含两方面的内容：一是你们自己在科技上将会怎么做？二是如何让你周围的人也养成学科学、爱科学，破除封建迷信的好习惯。

第四篇：现代科技在身边教案

《现代科技在身边》教学设计

张利丽

【内容标准】

三1.5 感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

三4.4了解我国在科技发展方面的成就，知道与发达国家的差距，感受科技创新必要性，努力提高自身素质。

【教材分析】

本课时主要引导学生认识科技对人类社会发展的推动作用。该项目由“现代科技给生活带来新变化”和“科技—社会发展的强大推力”两个层次的内容组成，这两个层次引导学生从身边的科技入手，感受现代科技给人类生活带来新变化，认识科技与生活、科技与物质文明、科技与精神文明建设的关系，由近及远，由感性到理性，层层递进，揭示了科技对人类发展的重要性，让学生领略现代科技的神奇与力量。

【学情分析】

生活中，学生都能接触生活中的部分科技产品，享受科技文明给我们带来的便捷和快乐，这是本课时展开的生活基础和动力。

学生虽能体会到科技给我们的生活带来的变化，但对科技在社会发展中能起到巨大的推动作用，尚存在认识上的不足。对学生科技知识的教育，要善于从实际生活中加以引导，帮助他们从感性认识入手，进一步深化感受科技对社会影响。从而激发热爱科学的思想情感。

【学习目标】

情感、态度、价值观：感受科技对生活和社会的巨大作用；初步培养科学的生活态度；做一个爱学习的好少年。

过程与方法：从生活中观察；从材料中感悟； 在探究合作中学习、分享

知识与能力：了解现代科技给我们生活带来的新变化，认识科技对经济和社会发展的巨大推动作用。初步培养观察生活的能力；培养收集和处理信息的能力；培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。

【学习重难点】

现代科技给生活带来新变化；科技—社会发展的强大推力

【学习过程】

一、创设情境、激趣导课

教师出示电脑的谜语，激发学生兴趣，网络将世界连接在一起。网络给我们的生活带来什么变化？从而切入课题。

二、合作探究：科技与生活

1、找寻科技的身影：结合生活实际说说科技给我们生活带来哪些新的变化？学生展示搜集到的与科技有关的生活用品，2、共同探讨；科技与生活的关系（结合教材P59，合作、交流、探究回答）

（此环节通过学生的信息收集与交流，培养学生收集处理信息的能力，学会展示自我，尊重他人，共同成长）

3、展开想象的翅膀：随着科技的发展，5年，10年，20年，50年后人们的生活会是怎样的？学生尽情描述自己对未来生活的想象。

4、视频；《未来科技生活》，展示未来的生活，感受科技对生活的神奇力量，进一步激发学生对科技的向往，热爱。

5、科技使梦想变为现实：教师启发：“美好生活怎样来实现？”学生各抒己见。师生达成共识；美好生活需要大家去创造，更需要青少年的发明创造，让我们行动起来，为美好的未来努力学习，让科技将梦想变为现实。

（生活离不开科技，探究科技对生活的作用，必须从生活入手。通过观察、探讨、想象、视频展现未来的生活，一步步引导学生充分认识和感受到科技就在身边，科技影响和改变着人们的生活。）

三、合作交流，探究学习：科技与物质文明

教师提问过渡：“过去的生活与现在的生活不可同日而语，未来的生活会比现在更方便、快捷，是什么促使了这一系列的变化？”学生的答案归根结底都可归纳到科技的发展。

1、从历史角度分析；由历史上的三次工业革命导出人类社会的每一进步都伴随着科学技术的进步。

2、从现实角度分析：展示发达国家的科技强国计划图片。

3、数据天下：我国航天科技以及袁隆平的杂交水稻。学生能够从数据中发现科学技术是第一生产力。

4、举例分析；学生结合我县和曹庄镇经济发展情况从农业和工业两方面来说明经济发展离不开科技的进步。

（此环节学生通过探究、思考、在相互交谈、合作学习中初步感悟“科学技术是第一生产力”。）

四、合作交流，探究学习；科技与精神文明

通过对学生上一环节回答的评价过渡：通过你们的回答我发现大家的知识面很广，我很想知道大家是通过什么方式获取知识的？现在我们来做个小调查。

1现场小调查：你通过什么方式获取知识？ 有何作用和优点？ 发生这种变化的原因是什么？

2、展示网络教学图片。

3、回顾奥运：鸟巢与水立方的资料和图片（感受科技奥运的神奇魅力）

4、回顾世博：展望世博会博物馆

5、崇尚科学 破除迷信；烟台实施人工降雨，人类基因组图谱。

（通过此环节的设计达到培养学生动手、动脑、和收集的能力，使学生学会利用各种方式学习，并能在日常生活中加以实践。同时认识到科技对精神文明建设的影响。）

五、学习榜样，落实行动

师生共同归纳：科学技术的进步已经为人类创造了巨大的物质财富和精神财富。但我国科技发展与发达国家相比还存在着一定的差距，这就要求我们努力学习文化知识；讲科学，爱科学；培养自己的创新意识和创新能力。

1、文字资料：我国科技发展与发达国家的差距。

2、榜样的力量：两会工作报告，2011年国家最高科技奖获得者，酒后禁驾器的发明。

3、展示临沂市科技馆以及蛟龙青少年拓展培训中心的图片资料，4、小小发明家实践作业

5、学生朗读一首小诗《科技之光》

在懂得科技的作用的基础上，激发学生学科学，爱科学，用科学的情感，最终有所发明，有所创造是本节课的最终教学目标。但是，学生存在着“发明创造是科学家的事，是长大以后的事”的错误认识，因此，设计了“学习榜样，落实

行动”的环节。澄清模糊认识，激励学生创新思维，鼓励学生有所发明创造，从而实现情感、态度价值观目标。

六、作业。

1、收集材料感受快速发展的现代科技。

2、总结本课知识点。

教学整体设计理念：

人的品德修养是通过对生活的认识和在实践感悟中逐步形成的，生活是品德教育的起点，也是品德教育的归宿。而科技源于生活，同样热爱科学的精神也只能在生活中形成，学生只有对身边的科技有初步的了解和切实的感受，对科技的神奇和重要性有初步认识，才可能产生对科学的兴趣，才能自觉接受“科学技术是第一生产力”的思想，从而实现本课的学习目标。所以，我充分运用现代化教学手段，搜集图片，视频资料，设计动画，力求给学生多方面的感官刺激，激发兴趣，激荡情感。同时，践行“教师为主导，学生为主体”的课堂理念，每个环节力求在学生的交流探讨和感受中自然接受新观点，新理论，注重情感体验，还主体地位给学生。运用多种方式，鼓励学生参与，积极营造和谐的，积极向上的课堂氛围，最终使三维目标得以实现。

一、教学依据：

学生面临的问题：

（1）学生对科技给人们生活带来的巨大变化有强烈的认知欲。

学生对于科技给我们的生活带来的变化已有大致的了解，但是，学生在这方面的兴趣是远无止境的，有必要通过材料和学生活动，来对科技给我们的生活带来的变化做简单介绍，从而，提高学生的认知水平，开拓他们的视野。

（2）针对学生对科技在社会发展中的巨大作用存在认识上的偏差。

学生生活在科技飞速发展的时代里，虽能体会到科技给我们的生活带来的变化，但对科技在社会发展中能起到巨大的推动作用，尚存在认识上的不足，至于科技究竟在哪些推动了人类社会的前进，更是知之甚少。鉴于上述问题，有必要通过列举相关材料和数字来做一说明，并在对材料进行分析、归纳、总结的过程中阐释：科技为人类创造了巨大的物质财富和精神财富，随着科技的发展，在未来的社会中，科技还将发挥出更大的作用。

（3）要树立学生在科技上的参与意识

学生在认知了科技给我们的生活带来的变化和科技在社会发展中能起到的巨大作用后，应让他们知道科技是不断发展的，未来的社会靠青少年，未来的科技更是依靠青少年。青少年应该去努力学习，掌握科学文化知识，在未来科技发展的大潮中，贡献自己的一份力量。

二、教学目标：

1、知识目标：

（1）列举科技给我们的生活带来的变化。

（2）了解科技在人类社会发展中的巨大推动作用。

2、能力目标：

（1）分析科技给我们的生活带来了如此大变化的原因。

（2）探究科技是如何推动人类社会不断发展的。

3、情感、态度、价值观目标：

（1）培养学生热爱学习、重视科学、反对迷信的人生态度。

（2）感受科技魅力，努力学习科学文化知识，为现代化建设做贡献

第五篇：《现代科技在身边》教案

《现代科技在身边》

[字号:大 中 小] 2012-12-11 苍山县芦柞镇三合中学 宋健 阅读次数：64 内容标准

三1.1关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会的行为。三2.3了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。教学目标

(一)情感、态度、价值观：感受科技对生活和社会的巨大作用；初步培养科学的生活态度；做一个爱学习的好少年。

（二）能力：初步培养观察生活的能力；培养收集和处理信息的能力；培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。

（三）知识：了解现代科技给我们生活带来的新变化，认识科技对经济和社会发展的巨大推动作用。教材内容分析

本课时所要集中解决的问题是联系学生生活积累，感受现代科技给生活和社会带来的新变化。

生活中，学生都能接触到生活中的部分科技产品，享受科技文明给我们带来的便捷和快乐，这是本课时展开的生活基础和动力。

支撑本课时问题解决的主要是科技知识教育和青少年为科技做贡献的品德教育的相关知识，这是科技知识教育的开端。学生生活在科技飞速发展的时代里，虽能体会到科技给我们生活带来的变化，但对科技在社会发展中能起到巨大的推动作用，尚存在认识上的不足。对学生科技知识的教育，要善于从实际生活中加以引导，帮助他们从感性认识入手，但同时也应该引导他们进一步深化，感受科技对社会的影响。为此本课时在逻辑结构上设计了紧密相连的两目：

一、现代科技给生活带来新变化；

二、科技——社会发展的强大推力。第二目既是重点又是难点。

现代科技给生活带来新变化，可以从吃、穿、住、用等方面反映出来，通过学生观察生活，列举实例，让学生在全面、辩证分析的基础上，感受科技给我们生活带来的新变化。科技——社会发展的强大推力，需要引导学生放眼古今中外，探究出科技成为经济和社会发展的强大动力。

本课时以生活中的科技实例为载体，反映科技对经济社会发展所起的巨大推动作用。因此，本课的教学应着重培养学生的科学意识，增强创新精神。就是要通过学生自己的信息搜集与处理、交流与合作、探索与发现，使学生获取知识，体会科技对经济和社会发展的作用，从而激发热爱科学的思想情感。教学活动

一、创设情境，导入新课

展示多媒体课件“科技产品猜猜看”：

（学生踊跃回答，师生互动）

时代发展到今天，现代科技已渗透到我们生活的方方面面，并改变、影响着我们的生活。今天，就让我们一同乘上飞驰的科技列车，去领略现代科技的神奇与力量吧。

（多媒体出示课题：现代科技在身边）

二、交流合作，共同探究

第一站：科技与生活——观察生活变化 感受科技的神奇 活动一：信息交流，自由展示

通过交流展示，让学生感受现代科技给我们日常生活带来的变化，感悟到现代科技已渗透到我们生活的方方面面，并改变、影响着我们的生活，以激发学生热爱科学的情感。

归纳总结：科技与生活息息相关 活动二：合作交流，你我共长

结合同学们的介绍及展示，思考：

（1）我们现在的生活与科技的关系是怎样的？（2）现代科技给我们的生活带来了哪些新变化？（3）假如离开了科技,我们的社会生活将会怎样? 探讨总结：

科技成就生活之美——使人们的愿望逐步变成现实；提高了人们生活的科技含量和生活质量；改变着人们的生活观念和生活方式。（多媒体展示）

（过渡：过去的生活与现在的生活不可同日而语，未来的生活也会比现在更方便、更快捷；科技的进步正使得我们的生活发生着深刻的变化，科技的攀升也让我们的生活愈加充实、和谐。）

第二站：科技与社会——追寻科技的脚步 感悟科技的力量 活动一：合作交流，展示探究

我国在现代科技领域取得了的哪些举世瞩目的成就？对中国有何影响？给我们哪些启迪？

多媒体展示：信息发布会

活动二：知识拓展，深化提高 视频欣赏：

一粒种子改变世界

看视频，读材料，自主探究：从数字变化，看科技的作用是如何体现出来的？ 师生归纳总结：

现代科技的突飞猛进有力的推动了经济和社会的发展，极大地提高了产业技术水平，促进了劳动生产率的大幅提高。实践证明，高新技术及其产业已成为当代经济发展的火车头。

活动三：追忆历史，更多收获

多媒体展示：历史再现——那个曾经匮乏的年代

七嘴八舌：

分组展示 集体探讨 归纳总结：

科技的发展为精神文明提供了新的载体，推动着精神文明的进步。科学技术是人类文明的标志 —— 广播—电视—网络等 新的载体；

学习—娱乐—休闲等 丰富精神生活；

活动四：迁移延伸，内化素质 多媒体展示：生活连线

归纳总结：

科学技术是第一生产力，它为人类创造了巨大的物质财富；同时科学技术也是人类文明的标志，它也创造了巨大的精神财富，推动了精神文明的发展。但是在科学技术成果的使用上，我们要尽可能做到趋利避害。第三站：科技与未来——展望未来 放飞梦想 活动一：放眼世界 赶超一流（多媒体展示）

读材料 听故事 谈感悟

学生以小组为单位交流讨论：我能为国家科技发展做点什么？ 教师点拨归纳：

“国家兴亡，匹夫有责”，实现中华民族伟大复兴是我们每个公民义不容辞的责任。就让我们从今天开始，关注国家的科技发展，担当起自己的责任，一同奏响科教兴国的最强音。

三、收获平台

学生自我反思谈感悟，教师点评归纳，巩固深化。

（审核人：郭桂方王海凤）