五年级英语优秀教案

第一篇：五年级英语优秀教案

五年级英语优秀教案

徐 丽

Unit5 Look at the monkeys第三课时

一、教学目标

1、能够听、说、读、写句型What is it doing ? It’s eating bananas.What is she doing? She is running.2、能够听、说、认读句子That elephant is drinking water with its trunk

3、能够听懂、会唱歌曲Animals , Animals Are Everywhere.4、适时渗透《中华人民共和国野生动物保护法》

二、教学重点、难点

1、本课时的重点是四会掌握句型What is it doing?It’s eating bananas.What is she doing ? She’s running.2、本课时难点是能正确拼写四会句型，并能认读句子That elephant is drinking water with its trunk.三、课前准备

录音机和录音带，A Let’s learn部分的动作词卡，若干剪出轮廓的动物图片

四、教学步骤

1、热身

（1）教师出示一张Let’s learn部分的词卡，如：Walking，同桌或前后两名学生一边拍手，一边说：Can you see the elephant ? Yes, I can.It’s walking, walking, walking , walking.Shhh 然后继续操练其他的词卡。

（2）放第五十六页的歌谣录音，学生听录音边做动作边有节奏地说唱。

2、预习

（1）教师放A Let’s learn部分的录音，学生跟读。（2）放A Let’s talk部分的录音，学生跟读。

（3）出示A let’s learn部分的词卡，同桌开火车操练句型What is he/she/it doing? He/ She/ It’s…

3、新课呈现 Read and write（1）教师向学生展示该部分的挂图，先组织学生看图说话。并逐步引出课文中的难句：That elephant is drinking water with its trunk.trunk = elephant’s nose（2）教师放该部分的录音，学生听录音阅读对话。（3）教师就课文内容再进一步提问。

（4）板书要求书写的句子，学生问答、拼读、仿写。（5）教师指导学生完成该部分后的两道题目。Write and ask（1）要求学生完成作业，动词原形，在动词原形旁写上它的ing形式。Let’s sing 教师放录音，学生听录音跟唱。

4、课堂小结：

本节课我们认识了很多动物，也熟练地应用了What are they doing?希望同学们在学到知识的同时别忘了保护动物是我们们个人的责任与义务。

5、布置作业

6、教学反思：

本单元的主题就是动物，学生普遍还是比较感兴趣，只是对野生动物的只是了解太少，应该在以后的课堂中去加强。

第二篇：小学五年级英语优秀教案

Unit1 My new teachers

西照川镇中心学校 谭从梅

一、教学重点

本课时的重点掌握句型是： Who’s your math teacher？ Mr Zhao． What’s he like？ He’s thin and short.He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。

二、教学难点

Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。

三、课前准备

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1．Warm－up（热身）

（1）教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。

（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：

A： Good morning/afternoon.Look!Our math teacher is very young.He’s tall and thin.B： This is our music teacher.She’s young.She’s very funny.A： Who’s your art teacher？

B： Mr Hu．

A： What’s he like？

B： He’s short and thin！

2． Let’s try and talk(操练)

Let’s try

反复播放Let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入 Let’s talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。

Let’s try部分录音内容如下：

① Boy：Who’s your English teacher？②Girl：Who’s your math teacher？

Girl： Mr Black． Boy： Mr Li．

Boy： What’s he like？ Girl： What’s he like？

Girl： He’s tall and strong．Boy： He’s old．He’s very thin．

Who are the two men they are talking about?

Let’s talk

（1）教师播放Let’s learn A中的四句话（声音见媒体素材的A learn sentences.wav）。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。然后教师分别说出教师姓氏： Mr Ma／ Miss Liu„．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。

（2）听录音，跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。

（3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“Who’s this man / woman？ What’s he/she like？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。

Good to know

此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middle name）。这些不同需要让学生了解。

3．Consolidation and extension（巩固与扩展）

（l）让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。

（2）让学生默记Let’s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。

（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。

4.小结

句型：

Who’s your math teacher？

Mr Zhao．

What’s he like？

He’s thin and short.He’s very kind.教案点评：

提供第二课时教案示例。课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是 Who’s your math teacher？Mr Zhao.What’s he like？He’s thin and short.He’s very kind.这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。

第三篇：英语五年级教案

Unit 1 单元教材内容：

本单元主要围绕“日常生活”展开教学，教学内容贴近学生生活，重点学习一天中不同时间段的学习和生活起居，尤其是使用频率副词谈论日常生活。在四年级所学基础上如“What time is it? It`s …o`clock.”。本单元的重点询问他人作息时间的句型及回答“When do you …？ What do you do on the weekend？”。难点是频率副词always，often，usually的准确使用。本单元有3部分组成。Part A 及Part B为学习重点，Part C 是扩展性的语言教学内容。Part A 分为五部分。

Let’s try 是复习巩固以前所学场所单词。主要是通过场景听说认读单词when, after,start,usually,Spain,late及学习句型 “When do you get up?”及回答”I get up at …o’clock.”。Let’s learn 主要学习5个动词短语：do morning exercise，eat breakfast，have…class，play sports，eat dinner以及将其运用到句型“when do you…?”。正确使用a.m和p.m的表达。Ask and Write 主要是将句型用于日常生活中。Part B 分为其部分。

Let’s try 是复习巩固以前所学场所单词。Let’s talk 部分一场景对话学习单词why，shop，work，last，sound，also，busy，need，及句型“what do you do on the weekend？”。Let’s learn 学习四会动词短语：clean my room，go for a work, go shoping, take a dancing class.同时学会用频度副词always, often, sometimes叙述自己的周末活动。Read & Write 通过学习小故事学习单词：play，letter，for，live，island，always，cave。以及复习本单元所学句型。Let’s check 通过听力练习检查学生对所学短语的掌握情况，巩固学习句型及回答。Let’s wrap it up 通过选词填空，短语分类对短语掌握情况。

Part C 主要通过Zip和Zoom的情景对话，描述Zip一周的生活巩固本单元所学句型。

单元目标：

1、能听说、听说、认读单词：when，after，start，usually，Spain，late，a.m，p.m，why，shop，work，last，sound，busy，need，play，letter，for，live，island，always，cave，win。

2、能听说读写与日常生活相关的短语：eat breakfast，have、、、class，play sports，do morning exercise，eat dinner，clean my room，go for a work，go shopping，take a dancing class。

3、能熟练运用句型“when do you、、、？”I、、、at、、、.。

4、能正确运用句型“what do youdo on the weekend？ I always/udually/often/sometimes…”。并叙述自己周末活动。

5、了解字母组合 “cl” “pl”在单词中的发音/kl/ /pl。

6、理解Story time部分内容。

过程与方法：

本单元采取任务型教学模式，为学生提供足够的活动。在教法上注重学生的听、说、读、写综合能力。通过启发式教学法、情境法、直观法、游戏法充分激发学生兴趣，培养学生综合运用语言能力。

情感态度与价值观：

引导学生养成良好的作息习惯。了解白天、黑工作日、周末等概念以及西方小学生作息时间差异。

课时分类：

第一课时：A Let’s try, Let’s talk, Let’s learm 第二课时：A Let’s spell, B Let’s learm 第三课时：B Let’s try, Let’s talk 第四课时：B Read and write, Let’s check,Let’s wrap it up 第五课时：story time

第一课时

Content: Let’s learm, Ask and write, Let’s spell Aims: 1.can listen&speak&read new words and phrases：do morning exercise，eat breakfast，have…class，play sports，eat dinner以及将其运用到句型“when do you…?”。正确使用a.m和p.m的表达。Ask and Write 主要是将句型用于日常生活中。

2.understand the pronunciation rule of letter group。

Key points: do morning exercise，eat breakfast，have…class，play sports，eat dinner。

When do you usually …？

Difficult points: the pronunciation of exercise and breakfast，“cl” “pl”。

Procedure：

Step 1 Warming-up 1.Greetings 2.Free talk(ask the right time)Step 2 Presentation 1.Let’s learn

T: What do you do at 6:30? S: T:What time is it now? When do you eat breakfast? S: 2.Practice 出示作息时间图片，学生快速反应并说出相对应短语。Step 3 Making a summary Ss: New expressions: do morning exercise，eat breakfast，have…class，play sports，eat dinner。

Sentences: when do you …? At….Step 4 Homework 1.copy the new words and expressions.2.能熟练地用英语提问timetable。3.询问他人的timetable。

第二课时

Content: Let’s try, Let’s talk

Aims: 1.can listen&speak&read new words and phrases：when，after，start，usually，Spain，late.以及将其运用到句型“when do you usually…?”。掌握at的用法。

2.掌握Let’s talk中的情境交流。

Key points: 运用到句型“when do you usually…?”。掌握at的用法。

Difficult points: 1 the pronunciation of“usually”和“Spain”。

2.对话的实际应用。

Procedure：

Step 1 Warming-up 1.Greetings 2.Free talk T：When do you get up/ eat breakfaast/ have English class/ play sports？

Ss：….Step 2 Lead-i

(接着问Do you know Zhang Peng’s timetable？)Step 3 Presentation 1.Let’s try T：Do you want to know Pedro’s timetable? OK！Let’s listen to the tape and answer the questions.(1).教授单词finish & Spain(2).听听力两遍，试着说出答案。Step 4 Practice 1.Role-playing 2.Group work Step 5 Role play

(任选一个职业，练习作息时间的问答)

Step 6 Homework

1.熟读Let’s talk的内容

2.调查身边同学2-3人的作息表

教学反思：

第三课时

Content: Let’s learn Aims:

1、Listen、speak、read and write the new phrases：clean my room、go for a walk、go shopping、taking a dancing class

2、Learn&use the sentences：What do you do on the weenkend? I often clean my room on Sundays.Key points: clean my room、go for a walk、go shopping、taking a dancing class的掌握及运用到句型中

Difficult points: 把握新句型并灵活运用。

Procedure：

Step 1 Warming-up 3.Greetings 4.Free talk T：What day is it today? What day was it yesterday? What do you do on Sunday？ Ss：….Step 2 Presentation

1、出示图片学习短语。

2、教读短语。

3、你问我答。What do you often do on the weenkend?

I often clean my roomgo shoppingtake a dancing class.Step 3 Do a survey

运用what do you do on the weenkend？ 练习单词：sometimes、often、always Step 4 Make a summery

合理安排周末时间，让自己周末过得更有意义。Step 5 Homework 熟读词组短语

第四篇：五年级英语精品教案

精品教学案例

外研版五年级英语上册

MODULEE 9 Fellings Are you felling sad?

执教：程亚静

孟津县平乐镇太仓小学

MODULEE 9 Fellings Unit 1 Are you felling sad? 第一课时 总第25课时

教学目标 : 培养学生能善于和同学交流感情以及个人的情绪。2：引导学生能够用“Are you feeling sad/bored/angry? 3: 能够用英语询问自己的朋友或者家长。

教学重点 Are you feeling sad？ 教学难点 Are you feeling sad？

教学准备 Tape book picture CD---Room 教学流程 定标

1、能够用“Are you feeling sad/bored/angry?

2、能够用英语询问自己的朋友或者家长。导学

一：Warmming 1:T: What do we do at weekend? S: I go„„„„.2：sing a song(hello)3：Look,listen and say.二：Teaching content 1: Study new words A:老师表现出高兴的样子。同学们说出表情后教师板书：Happy,然后老师带领学生去学习新单词。

B:老师表现出无聊的样子，学生说出后老师板书：Bored,学习另一个单词。使用类似的方法学习“Sad,angry”这两个单词。

C：老师将拿出这些表情的卡片，问学生：Are you feeling„„..?引导学生说出：Yes, I’m„„../ No, I’m not.然后两人一组进行问答，老师叫个别学生上台表演。

2：老师将本课的挂图挂在黑板上，然后请同学说一说你看到了什么？ 3：老师可以播放本课的录音。之前老师可以提一些问题：Is Lingling’s sad? And so on.4: 老师进行课文的解释，先让学生画出不懂得句子或者单词，然后提出来老师进行讲解。5：再次的播放录音，学生跟读一遍，小组进行表演。三：Listen and say.Are you feeling sad/bored/angry? 四：检测 英语对话

A:Is he/she feeling? B:Yes, he/she is./No, he/she isn’t.He/she is 板书设计

Unit 1 Are you felling sad?

A:Are you feeling sad/bored/angry? B:Yes, I’m„„../ No, I’m not.教学反思

句子教学由一个简单的情景导入, 让学生在真实的语言环境中 课堂中运用游戏教学可以激发学生学生学习英语的兴趣,起到句子教学由一个简单的情景导入, 让学生在真实的语言环境感知语言, 理解语言, 自由发挥。但是在教学中应让学生掌握正确的语音,语调,应变老师的领读为学生的模仿,应该注意注意.A:Is he/she feeling? B:Yes, he/she is./No, he/she isn’t.He/she is 句型应用的的落实.

第五篇：五年级优秀英语作文

winter

Although winter means cold weather, I love it all the same.I think winter is a beautiful season, especially when it snows.Snowflakes fall down naughtily.They fall on branches of trees, on roofs of houses and on wheat fields.Soon the whole earth will be dressed in white.Everything is shining in the sun.Every time it snows, I will remember an old saying, “Winter has come, can spring be far away?'Last Sunday

Yesterday was Sunday, I didn’t go to school, but I was busy.In the morning, I got up at eight o’clock, then I ate breakfast.After breakfast, I cleaned my room, it was dirty but it is clean now.In the afternoon, I played badminton with my friends.In the evening, my sister and I ate some cookies, ice cream and drank some juice and milk, but I didn’t like chocolate.After finishing my homework, I watched TV and listened to music.I had a good time last Sunday!

I want to be an English teacher

I have no other wish except to be an English teacher.This is the only dream I have because I think being an English teacher is very cool.I can speak to foreign people smoothly and read English books and caricature easily.I can see English movies and some albums without titles.There is another reason why I want to be an English teacher.My first English teacher was Mr.Gao in my primary school.I never went to an English class before in primary school so I was not as good as my classmates.But he always encourage me and helps me a lot.He always smiled at me and said,”Don't worry.I believe you can be better.“So every time when I am too lazy to study English I remember what he said to me and keep on studying.Now I am the English teacher's aide in my class.I love English and I love to teach my classmates,too.I always encourage my classmates and say,”Don't worry.I believe you can be better."just like Mr.Gao always said to me.I think with this perfect model I will be an English teacher in the future.Wish me luck!