迟到教案2

第一篇：迟到教案2

迟到

航空路小学

张淑珍 教学目标

1、学会认、读、写12个字。

2、抓住关键性词句，读懂作者因为体会到了父亲的严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，知道父亲 “疼”是爱“我”，“严”更是对“我”深深的爱，明白作者对父亲的感激之情。

3．在理解课文的过程中，受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。

4．指导学生有感情地朗读。

教学重点：

阅读与理解课文的主要内容——回忆部分，体会父亲的严厉与慈爱都是为了让我认识错误、面对错误、改正错误。

教学难点

抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。

教学准备

教师：搜集读文音乐，制作课件。

学生：预习课文，查阅作者资料，尤其要关注有关作者成绩的资料

教学时间

二课时

教学过程

第一课时

教学内容：学习生字新词；整体感知，学习一二段和最后一段，能初步领悟本文前后照应的方法）

一、谈话激趣，导入新课

1．师：今天，同学们来的很早，没有一个迟到的，谁曾经有过迟到的经历？（分清主观与客观原因）迟到的时候，父母和老师是怎么对待你的？你当时怎样的心情？你怎么看待迟到这一现象？学生交流。

2．师：俗话说“人非圣贤，孰能无过。”著名作家林海音小时候就是一个经常迟到的孩子，她写的《迟到》一文，让我们了解了她童年的故事，相信你们读后一定能受到启发。板书课题。

二、检查预习、整体感知

1、课前大家已经进行了预习，现在同桌互相检查读课文的情况。要注意重点检查是否把字音读正确、读流利了。教师对易读错的字进行检查。

2、汇报读书情况。

3、预习了，刚才我们又进行了再次阅读，谁能说说，你读懂了什么？（引导学生从“主要内容——所写事情——文中人物”等方面交流自己所读懂的内容。如，我读懂了，这是一位对我要求很严格的父亲，这是一位很疼爱我的父亲。教师评价，总结所读懂的内容是否正确，学生表达是否清楚，是否抓住了重点等。）

4、评价，那么在预习的过程中你还有哪些不懂得问题吗？(注意归纳)

5．围绕“上学迟到”这条线索，按照事情发展的顺序，理清作者的写作思路，把全文整理为五个部分。

（1）总领全文，交代父亲既疼我，又对我管教很严。

（2）我有赖床上学迟到的坏习惯。

（3）我赖床不起，不想上学而遭到父亲痛打的事。

（4）父亲在我挨打后到学校看我，为我送衣服，并给了我两块钱。

（5）我从此改掉迟到的坏习惯，变成一个早起勤奋的学生。

三、学习2自然段和最后一自然段

1、自由读第2自然段，你读懂了什么？

2、指导朗读：你能读出一个一年级小朋友又愁又怕的心理吗？

3、请同学们再读全文，你能找到与2自然段前后照应的段落吗？（最后一自然段）为什么？

4、我们一起来读一读最后一自然段，再次认识一下这个有错就改的孩子。（齐读）

四、我为什么能改掉迟到的坏习惯呢？一件什么事让林海音想忘也忘不了？下节课我们接着学习。

第二课时

一、谈话复习导入，激情诱趣

师：上节课，通过同学们的认真读书，我们了解了课文的主要内容，知道作者林海音小时侯有迟到的毛病，不过后来她改掉了这一毛病，成为一个从迟到到早到的孩子，是什么原因改变了她呢？这节课我们接着学习。在文章开头提到这样一句话（出示第一句话）同学们，读一读这句话你发现了什么？作者为什么这样写呢？（说明父亲对我很严格）你再来读一读，读出这个意思。生有感情地朗读。

二、体会严格，个性阅读，品赏感悟

1．师：是呀，严格的父亲对于小海音的这次迟到一定是严厉的管教——狠狠地打，父亲狠狠地打，打得真的很狠吗？浏览课文，找出相关的段落、语句，仔细体会，你从哪儿能读出父亲打“我”很狠？

（出示：爸爸气极了，一下子把我从床上拖起来„„最后还是冒着大雨上学去了。）生交流

A 打的动作：

B 打的声音：嗖嗖

师：还发出“嗖嗖”的声音，打得可真狠啦！你能不能再读一读这句话，让我们仿佛能听到这让人听了就发痛的“嗖嗖”声

师：爸爸严不严？真的是很严很严很严，爸爸的严表现在作为一个父亲雷厉风行的动作上，哪些动作？（课件闪红：拖、抄、倒转、抡）

师：打得可真狠啦。“抄”换个词？为什么作者用“抄”而不用“拿”？同学们试着用手做一做。体会（动作很快，说明父亲很生气）

师：父亲在盛怒之下，抄起鸡毛掸子倒过来拿，高高的一抡，就一下又一下地抽打在了小海音稚嫩的皮肤上，她会是一种什么样的感觉？你有过这样的经历吗？你当时是一种什么样的感觉？带着你这样的感觉读读这句话。

2、师：我挨打了，父亲狠狠地打了我。我委屈，我生气、我怨恨，我不解，同学们，那父亲为什么要狠狠打“我”呢？请大家再读课文，能不能从文中找出相关的句子，抓住关键的词，关键的字，甚至一个标点来谈谈你的看法。

师：会联系上下文来读的孩子，一定能根据有关语句读懂

师：想好了的同学把你的想法说给同座听一听。

师：找到相关语句，再联系上下文说，你说的话就一定很有道理

师：谁来说一说父亲为什么要狠狠打“我”？（1）．重点品味：他瘦瘦高高的，站到窗前来„„居然有勇气不挪动。

师：好大的胆子，公然与爸爸对抗，那还了得，打，打得好，谁来读读父亲催我起床的这部分，你眼前看到的是一个怎样的父亲？

师：你眼前看到的是一个怎样的父亲？描述一下。把你这份感觉读出来，让我们都看到这位严厉的父亲，好吗？（你这位父亲还不够严厉，没感觉到你瞪着眼生气的样子，女儿赖床不起，不想上学，你却还和风细雨，这怎么能行，谁再来读读？有点感觉了，你看要想读出 父亲的严厉，你还得特别注意两个“快起”，两个感叹号，谁再来？好一个严厉的父亲，你们看两个“快起”读得不一样，后一个读得比前一个更急促，一个严厉的父亲自然呈现在眼前。

师：父亲的严厉表现在他那严肃的神情上，说一不二的话语里，再读。

师：一个字的命令最可怕，哪个字？（起！）指导读好这个字。（还不够可怕，你发现吗，这个字的后面用的什么符号？读得懂这个感叹号吗？必须这么做，不做就要挨打，不容分说的命令。你再来读读这个字，我读前句，你读这个最可怕的字。）

（2）．出示：一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪动。

师：够严厉了，可“英子”反应却是„„（哪一个词最能体现英子的一反常态。联系上下说说“居然”在这里是什么意思？将“居然”换词读，你品出点什么味道来了？）读出这种感觉。

（3）．师：吓了一跳的妈妈来催促小海音去上学，她提出了不上学的要求，爸爸瞪着眼，让小海音快起，她还在硬着头皮为自己找借口，说“晚了。”明明知道一个字的命令最可怕，可小海音还是没挪动。这不是找打吗？同学们猜一猜，小海音当时可能是怎样想的？联系前文，想一想

（先读读有关的句子，再说一说：3自然段第3句，想到要拖着不合脚的大雨鞋，举着大雨伞上学，不舒服，就不想上学。所以竟很勇敢的赖在床上不起来。

还可能怎么想？联系一下2自然段，想一想。想到：同学们的眼光一个个投来，多害羞呀！这让人又愁又怕，所以更坚定了不起床的想法，居然有勇气不挪动）

这下我们知道她的勇气从何而来了，再读这句话，感觉一定与刚才不同。

（4）、师：哎呀！不去就不去吧，才一天，这么小的孩子，没什么吧？可父亲为什么还要狠狠地打她呢？还有什么原因。联系前文想想。

体会：因为“我”的表现太令人生气，更因为父亲怕“我”养成迟到的坏习惯，所以才会打我，狠狠的打“我”。再一起来读这段话，体会一下作为一位父亲的良苦用心。男生读一遍，然后女生再读一遍（出示：爸爸气极了„„冒着大雨去上学去了。）

A、为了让英子上学不迟到，不养成迟到的坏毛病，这次我一定要狠狠地打„„（男生读）

B、那一次爸爸打得真重呀，我想忘也忘不了„„（女生读）

3． 师： 爱得深，才会恨之切，爱的真，才会狠下心，下得去手啊。父亲狠狠的打了我，每一鞭狠狠地打在我身上，也狠狠的打在父亲心上，父亲后来又赶到学校来为我送东西，这又是为什么呢？课文中是怎样写的，请同学们默读11—15自然段，同学们想一想打了我，为什么还来送东西？请同学们用你的心，你的情去体会。配乐。出示：我走出教室„„又拿出两块钱给我。

（1）生读，交流。

下过雨，怕我冻着，没吃早饭，怕我饿着，所以父亲给我送夹袄和铜板……

师：（出图音乐）是的，同学们说的就是父亲来送东西的用意啊。看着我坐车上学狼狈、痛苦的背影，听着我惨烈、哽咽的哭喊，想起我红肿着的鼓起的伤痕，父亲哪里放得下心呢？于是他来了，带着夹袄和铜板来了，可见到我了，却什么也没说。父亲的爱就是这样，有时是严厉，有时又是深沉。此时此刻，那个刚刚还因为挨了父亲的打而委屈、生气、不服，甚至有些怨恨的我面对着父亲，会说些什么呢？

（4）学生交流。

师：刚才的委屈，生气全没了，原来父亲疼我是爱我，严格的教育我更是他深深的爱呀！（板书）

让我们再次回到文章当中，好好读读英子最忘不掉的这两幕——“挨打”与“送衣”部分吧！（配乐朗读）

难怪，几十年后，林海音回忆她父亲时说：我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。齐读板书

这件事过去了很久之后，有一次父亲还是忍不住问起了“我”„„（播放“画外音）

四、情感升华，拓展延伸

1、是的，因为有了父亲这份厚重的爱，也因为我读懂了，理解了父亲的爱，所以我才会有了从迟到到早到，甚至来不及吃饭也要赶到学校的变化，然而改变的又何止是这些呢？课前大家查阅了关于林海音的资料，关于她后来的发展，你们了解多少？（出示林海音资料）

2、看来，由此改变的还有林海音的未来和人生。同学们，在我们的学习生活中总会犯这样那样的错误，父母也许狠狠的打了你，也许你生气甚至怀恨在心，今天学习了林海音的故事，你想对他们说点什么？，五、联系现实，拓展学习 除了父女情，这篇课文里还有浓浓的师生情、母女情，希望课后同学们还能用心去慢慢地品读，去体会这些无形的真爱。

2．这篇课文选自林海音所写的《爸爸的花儿落了》，课下读读这篇文章，发文章，可以和同学，老师谈谈自己的感想。

3．也可以模仿《迟到》这篇文章，写写你与父母的一件难忘感动的事。

课件准备： 1．出示：“挨打”的那段话

2．句子：一个字的命令最可怕„„居然有勇气不挪动。（“居然”打点）3．出示：“送东西”那段话

4．出示图和音乐，学生谈“我”会说什么。5．再次出示“挨打”“送衣”两段话，配乐 6．话外音

7．出示林海音资料

第二篇：迟到教案

《迟到》教案

第二课时

教者：222

教学目标：

1、通过课文内容，感受父女情深。

2、抓住人物语言、动作、心理描写，体会人物思想感情。

3、培养学生在学习生活中，正确对待错误，从小养成良好的习惯。教学重、难点：

抓住描写人物动作、神态、语言的词句，感受父亲即严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。教法、学法：

教法：启发式教学。学法：以读促思，小组合作。教学准备： 课件 教学过程：

一、复习巩固。

复述课文主要内容。

二、指导自学。

1、出示教学目标。

2、出示自学指导。

三、学生自学，教师巡视。

1、学生按自学目标、自学指导进行自学。

2、教师巡视，辅导。

四、检查学生自学效果，教师点拨。

1、小组汇报自学成果，梳理疑难问题。

2、学生对疑难问题相互讨论并更正。

3、对学生还未理解的问题教师析疑解惑。

4、教师点拨，小结。

五、课堂练习。

1、学生独立思考，完成课件出示的习题。

2、指名汇报。

六、小结。

学习了《迟到》一课，你有什么收获？

板书设计：

迟

到

严中有爱

挨打 迟到

送夹袄、铜板

勤奋好学（严）

（爱）

第三篇：《迟到》教案

《迟到》教案

教学目标：

1．自学生字新词，理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱，改掉迟到这一习惯的过程，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。

2．运用已经掌握的“品词析句”的阅读方法，学习多角度思考问题。初步领悟本文前后照应、先总结后分述的写作方法。

3．在理解课文的过程中，受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。培养学生在学习生活中，坚持自检与反思，正确对待错误的良好品质。教学重点: 概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。教学难点: 抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。教学课时：2课时。教学准备：

教师：搜集读文音乐，制作课件。学生：预习课文，查阅作者资料。

第一课时：

1、了解课文内容

2、熟读课文

3、学习生字词

4、了解作者写作背景

林海音（1918年－2001年），出生于日本大阪，台湾苗栗县头份镇人，祖籍广东蕉岭，台湾著名作家。本文选自《城南旧事》，原文题为《爸爸的花儿落了》，《城南旧事》是林海音于1960年出版的以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集，也可视作她的代表作。它描写二十世纪二十年代，北京城南一座四合院里，住着英子温暖和乐的一家。它透过主角英子童稚的双眼，向世人展现了大人世界的悲欢离合，有一种说不出来的天真，却道尽人世复杂的情感。《城南旧事》曾被评选为亚洲周刊 “二十世纪中文小说一百强”。八十年代还被搬上银幕，还获得了“中国电影金鸡奖”等多项大奖，感动了一代人。它满含着怀旧的基调，将其自身包含的多层次的情绪色彩，以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。书中的一切都是那样有条不紊，缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月„„景、物、人、事、情完美结合，似一首淡雅而含蓄的诗。

第二课时：学习课文具体内容

一、1.概括课文讲了一件什么事？

2.林海音的父亲到底是一个怎样的父亲？

用自己喜欢的方式读一读课文2-17自然段，标出关键句段，画出感受深刻的句子。

体会小海音是如何犯下这个错误的，她又是如何对待这个错误的，父亲是什么态度？

3.从哪儿可以看出父亲打我很狠？请从课文中找出相关的段落、语句，仔细体会。

4、学习括号里的动词。体会人物的动作。

爸气急了，一下把我从床上（拖）起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上（抄）一把鸡毛掸子，（倒转来拿），藤鞭子在空中（一抡），就发出（咻咻）的声音。我挨打了。

5、感受爸爸说的话，从人物的语气体会心情。

他瘦瘦高高的，站在窗前来，瞪着我 ：“怎么不起来？ 快起！快起！”

4.父亲为什么要出手这么狠地打我呢？

二、1、配乐跟着老师静默。

2、学生谈自己静默后的感受。

3、学习父亲对我疼爱的段落。

4、父亲打了我为什么还要给我送东西？

三、1、这段刻骨铭心的往事，改变了作者，那个每天早晨都迟到的女孩，成了每天都站在校门前等待校工开栅门的早到女孩。小海音能发生如此的变化，受父亲的影响很大，除了父亲的影响，还有别的什么原因吗？你是从哪里感受到的？

2、补充资料：

林海音在她70多岁的时候曾经说过：“我七十多岁了，一生经历的事不少，但这件‘迟到’的事，对我应当是刻骨铭心的，如果爸爸影响了我，我又影响了读者，该是一件多么好的事！”

四、布置作业

阅读《爸爸的花儿落了》。

第四篇：迟到教案

一、自主阅读，整体感知

快速浏览全文，回忆一下这篇文章讲了一件什么事？

二、个性阅读，品赏感悟

1、听了你的发言，我知道了，我平时上学就有一个坏毛病是什么?挨打那天我与平时的表现有什么不同？默读有关段落。用不同的线段标出相关语句。（1）又愁又怕

能通过你的读把她复杂的心理表现出来吗？

这个毛病已经犯了很多次了，她平时对迟到这件事是又愁又怕，怎么读？

（2）赖床不起

晴天她都发愁，更何况在这下雨天的早晨呢?你读出了什么？

你能把这种不舒服的感受带到文中去吗？

（3）有勇气不挪动

明知一个字的命令可怕，可他居然有勇气不挪动，你们猜

猜她的心里是怎么想的？

你能把她当时很勇敢，理直气壮的样子读出来吗？

2、那父亲面对我的这些表现，他的态度与平时又有什么不同呢？请你找出相关的语句读一读。

（1）[CAI] 他瘦瘦高高的，站在床前，瞪着我：

“怎么不起来？快起！快起！” “晚了，爸！”我硬着头皮说。“晚也得去，怎么可以逃学？起！”

一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪动。

自己读这段对话，你体会出了什么？指名说------同桌练习对话。读出父亲绝不允许她逃学的坚定态度------指名读------评读------师生互读

（2）[CAI]爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。

默读这段话，用笔标出表示打的动作和声音的词语，谈体会。

[CAI]爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。

[CAI]爸气急了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。

对比着读一读，你又有什么新的感悟？

父亲这么生气，气得都不成了，谁再来读读这段话？

[CAI]爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。

指名读，谁能通过你的读，把我们带到当时的情景？

我想这就是一位父亲的良苦用心吧，让我们再一起字字入目，句句入心地读读这段话吧。

（3）你还从哪儿看出父亲打我打得特别恨？

[CAI]我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽嗒嗒地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我是怕同学看见了要耻笑我。

指读，谈体会。你谈得很深刻，如果能读得字字打动人心就更好了。

此时此刻，伤痕刺痛着小海音，当他再次注视着这红肿的伤痕，回想起刚才挨打的那一幕时，她不禁想到了什么？

委屈、不解、怨恨交织在一起，多么复杂的心情呀。自己练习着读读吧。

指名读------指读------评读。

3、小海音挨打了，她委屈、生气、怨恨、不解，更让她万万没想到的是父亲居然又赶到学校来给她送东西？父亲到了学校后，都做了些什么呢？画出表现父亲动作的词语。自己读读你找的句子。

[CAI]图 爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给我。------指读谈体会。

[CAI]图 爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。

[CAI]图 爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给我。

对比读你有什么新的感悟？

4、当父亲听女儿痛苦的哭号，想起我红肿的伤痕，哪里放得下心呢？看似狠心的父亲带着夹袄和铜板来了，带着他深深地关爱来了，可见到我了却什么都没说，只是默默地看着我把夹袄穿上，轻轻地递给我两个铜板。面对这无言的父爱，此时此刻，那个刚刚还因挨了父亲的打而委屈、难过，甚至有些怨恨的小海音心里又会想些什么呢？请你把它写下来。指名念

[CAI] 此时此刻，那个刚刚还因挨了父亲的打而委屈、难过，甚至有些怨恨的小海音心里又会想些什么呢？明白了、记住了、感受到了……

你能在写的那段话中加入这样的词语吗？（反思、抱歉、后悔、惭愧、内疚、自责）

5、在小海音眼中，这究竟是不是一位好父亲呢？

6、看来在座的小海音们深深地读懂了父亲这份厚重的爱！后来她有了哪些改变？指读------对比2、3自然段读，你有体会到了什么？（坚决、彻底、快乐）

8、父亲的严厉和慈爱，都是使我面对错误，认识错误，改正错误的原因。除了父亲的影响，文中谁还起到了很大的作用？（老师的引导）

9、每个人在面对错误、改正错误的过程中，既需要善于反思和自省，也离不开周围人对我们的影响和帮助。

10、小海音由一个爱迟到、想逃学的小孩，变成了勤奋优秀的孩子，然而这改变又何止这些呢，由此改变的还有她的未来和人生！[CAI]林海音的头像

说的话

我七十多岁了，一生经历的事不少，但这件“迟到”的事，对我应当是刻骨铭心的，如果爸爸影响了我，我又影响了读者，该是一件多么好的事！

你又读懂了什么？

三、总结全文，布置作业

1、学习了这篇课文后，你有哪些收获？

[CAI]人生的道路曲曲折折 天才伟人也犯错误 可怕的不是错误 可怕的是错误地对待错误

战胜自己的错误 改正自己的错误 勇敢地面对错误

你会走出比海音更精彩的人生之路

2、在生活中，你有过类似的经历吗？你是怎样对待自己的错误的？请你把它写下来。

第五篇：《迟到》教案

第二课时

迟到

教学目标：

1、抓住父亲很疼我和管教我很严这两方面来教学。

2、体会父亲对女儿的爱。

师导入：上课前，我们听一首歌曲，名字叫《送别》。这首歌是作者在父亲死后，回忆起父亲对她的种种关爱而创作的。（播放歌曲并出示歌词）

师：长亭外，古道边，芳草碧连天，人生难得是欢聚，唯有别离多，在林海音十三岁时，父亲就因病去世，在浓浓的哀愁中，小海音送别了无忧无虑的童年，送别了疼爱她的父亲，然而父亲的教诲却让她刻骨铭心，这节课我们继续跟随作者，来了解这位父亲。

师：请同学们自由读文，回忆课文主要讲了一件什么事？这究竟是一位怎样的父亲？他又给女儿留下了怎样的印象？用文中的一句话说说。

生：我的父亲很疼我，但是他管教我很严很严。（幻灯出示——齐读——比较句子——板书：父亲：很疼我 很严很严）

1、我的父亲很疼我，但是他管教我很严很严。

2、我的父亲很疼我，但是他管教我很严。

师：父亲到底怎样疼爱女儿，又怎样严格要求女儿，我们到课文中去体会。（出示阅读提示）

1、要求把字音读准

2、用——线画出体现父亲管教我很严的句子。~~~~~线画出父亲很疼我的句子。生汇报：

（1）“最糟的是爸爸是不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚”（2）他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：

“怎么还不起来？快起！快起！” “爸，晚了！”我硬着头皮说。

“晚也得去，怎么可以逃学？起！” 师：作者做了什么错事，惹得爸爸这么生气呢？

师：迟到已经是错了，但是作者不但没有马上起床，而是很勇敢地懒在床上，作者采取逃避的态度来对待，所以父亲这时生气极了。（学生读对话）

（3）爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。我挨打了！

师“第三句话中那些动词和表示声音的词语体现出父亲打得非常用力，非常狠的？

生：拖——抄起——抡——咻咻

师：父亲在盛怒之下，抄起鸡毛掸子一下又一下地打在小海音那稚嫩的皮肤上，她会是一种怎样的感受？ 生：（难过、委屈、伤心）

师、我们带者这种心情朗读第三句话。（学生做动作）

师过渡：小海音被父亲狠狠地打了一顿，在上学的路上抽抽搭搭地哭着，我们齐读这段话：

（幻灯出示）：我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我是怕同学看见了要耻笑我。

引读：

1、小海音把伤痕遮了起来，他怕同学看见会耻笑她，她多么委屈啊，再读。

2、当小海音再次注视这些红肿的伤痕，不禁想到，别人家的爸爸向宝贝一样宠着孩子，而她的爸爸竟然下手这么狠，她真的有些怨恨父 亲了，再读。

师：从那一条条鼓起的红肿的发着热的鞭痕，你们又感到什么？ 生：感受到父亲当时很生气，把作者狠狠地打了一顿。

3、师：是啊，当滕鞭子打在女儿身上时更疼在父亲心上，因为他多么疼女儿，从哪些地方读出了父亲很疼我？

生：爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄，他递给我，看我穿上，又拿出两个铜板给我。

引导体会：爸没说什么，爸真的没什么对女儿说吗？

想象说话

1、爸爸拿出花夹袄，看着我穿上，又拿出两个铜板，递给我，此时，他多么想对我说。

2、面对疼爱自己的父亲，面对深沉的父爱，女儿想对父亲说。

师：说得真不错，作者把父亲的教导牢记在心中，从此，时时早、事事早、更知道用心去感受别人给予的爱，齐读最后一段

师：从这段话中，我们知道作者怎样改正自己的错误的？（作者从迟到变成了早到，即使在寒冷的冬天，她也早早地来到学校。）师：小海音读懂了父亲这份厚重的爱，他从迟到变成了早到，她的一生为我们献出许许多多脍炙人口的作品。（出示林海音资料）

林海音迄今为止，出版了18本书，其中《爸爸的花儿落了》这篇小说反映了当时北京的整个历史面貌，有极强的社会意义，曾被评选为亚洲周刊“二十世纪中文小说一百强”此小说还被搬上银幕，获得电影金鸡奖等多项大奖。师小结：没有当年父亲这样的疼和严、就没有小海音今天的成就，多少年以后，当她再次忆起迟到这件事，再次回忆起她的父亲，她饱含深情地写下了这句话：

幻灯出示：我的父亲很疼我，但是他管教我很严很严（齐读）师：当你再读这话时，你从“很严很严”当中又能体会出什么？（爱、思念…）让我们怀着对父亲无尽的爱与思念读读这句话----

师：父亲远离林海音而去了，当她年老的时候，对迟到这件事仍念念不忘。出示林海音那段话——忘不了我的父亲，忘不了刻骨铭心的往事。

师： 你们试过做错事吗？当你们做错事的时候，你们是如何面对错误的？