第一篇:前后正式教案
《前后》教学设计
班级:一(2)班
执教:陈晓燕
时间:2014年12月4日 教学目标:
1.在对实际情境的观察中,认识物体“前后”的相对位置与顺序,初步培养空间观念。
2.能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。
3.感受数学与生活的联系,培养探索精神,树立学数学、用数学、爱数学的信心。教学重点:
认识“前后”位置关系,正确确定“前后”。教学难点:
理解“前后”的相对性。教学准备: 多媒体课件 教学过程:
一、课前三分钟。
二、创设情境,揭示课题。
1.小兔子骄傲自满,结果输给了小乌龟。今天,一年一度的森林运动会又要召开了,笑笑她要去现场做采访报道,你们想跟着笑笑一起去看看吗?
2.揭示并板书课题:前后
三、探究新知
(一)联系生活,初步感受“前后”的概念。活动一:乘车 1.认识公交站牌。
2.说说从公园到动物园是往前走还是往后走? 3.再走几站就到动物园了? 活动二:买票
1.找一找笑笑前面有几个小朋友? 2.初步感知前后。
活动三:百米赛跑,认识前后。1.认识参赛选手 2.师:同学们,紧张的百米赛跑就要开始了。请小朋友们看一看,有哪些运动员参加比赛。(电脑演示图四)
生:有小兔子、有猎豹、有乌龟、有大象、有松鼠。
师:听裁判员的枪声打响了,让我们为运动员加油吧!
师:跑了一会,情况怎么样?你看到了什么?(电脑演示图五)两人说一说。
学生活动:同桌互相交流、汇报
生1:小兔子的前面有猎豹,后面有乌龟。
生2:乌龟在最后面,大象在乌龟前面。
生3:小松鼠前面是兔子,后面是乌龟
师:如果跑步比赛继续进行,可能会有什么现象发生呢?你想一想,猜一猜。
生1:可能兔子会跑在最前面。
(1)认识两个物体的相对位置关系
a、运动会就要开了,我们赶紧去看看,首先进行的是一百米短跑比赛。看,都有哪些运动员参加比赛?
b、比赛开始了,它们飞快地向前跑去。瞧!①
在最前面;
在最后面。② 松鼠在小兔的面;蜗牛在乌龟的面。③ 乌龟的前面有
,它的后面有
。④ 松鼠的前面有
只小动物,后面有
只小动物。⑤ 从前往后数,乌龟是第个;从后往前数,小鹿是第个。(预设
学生能够轻松的完成填空,也为下一环节“比一比”奠定了基础)
同学们有的会说第几,有的会说前后。根据学生的回答我适时板书:——在——的前面,——在——的后面。在这里,我注重引导学生说完整规范的语言,及时提出质疑:比如说,同样是小兔,为什么有人说在前面,有人说后面?让学生讨论,从而认识“比较对象不同,前后的位置关系也不同”,初次渗透前后的相对性。(2)认识多个物体的相对位置关系
a、比赛继续进行,它们的位置会发生变化吗?你觉得会发生什么变化?为什么?
b、它们每个人心里都憋足了劲,拼命往前跑。看!此时,场上的位置发生了什么变化? c、这时,小兔心里可急坏了,它着急地想问问大家:“我的前面有谁?后面有谁?”谁来告诉它?
d、你们能不能告诉自己喜欢的小动物它的前面有谁,有几个?后面有谁,有几个?
2、赛车道上,学会提问
(1)、刚才我们观看了精彩的短跑比赛,下面将要进行的是卡丁车比赛。看!比赛刚刚开始,起点上已经不见了车影。它们已经到这儿了,裁判员给我们提了几个问题,你们会吗?(2)、你还能提出什么数学问题?
三、体验相对,确定前后
(1)、看一看,想一想。同学们,在我们的生活中也有很多前后的知识,请大家仔细观察你的周围都有什么,谁能用前后来说一说?请大家向后转,再仔细看看周围都有什么?说说你发现了什么?(2)、摆一摆,说一说。
四、拓展迁移,内化升华
1、同学们表现太好了,今天儿童乐园开业,老师领你们看看去。(课件出示意57页2 题)你看到了什么?发现了什么数学问题?
2、精彩的的体育比赛结束了,小动物呀想请大家到美丽的动物园去做客,你们愿意吗? 好,让我们先来看看去动物园的路线。出示站牌
(1)、师:这是一个站牌,请你仔细观察,站牌上都有什么呢?(生:火车站、公园、太平路„„)你说的这些是站名,还有吗?(有用红色写的公园),那谁知道“公园”为什么用红色写吗?(表示汽车到的这一站,本站站名)(2).下面呀我们就从公园出发,那公园的前一站是哪一站?后一站呢?
(3).你知道到动物园还有几站?
3、猜淘气在哪里。
4、数学故事(出示57页数学故事图)
师:里边呀有一些小朋友正在看图讲故事,我们也去参加好不好?大家知道,小白兔和小乌龟曾经进行过赛跑,由于小白兔睡了一觉,结果让小乌龟得了个第一。今天呀,小白兔和小乌龟又遇到了一起,它们之间又会发生什么样的故事呢?下面同学们就看图讲故事,听清要求,讲故事时要用到“前后”这对好朋友。谁愿意讲给大家听?
五、回顾总结,反思评价
这节课你有什么收获?你觉得自己表现怎么样?
第二篇:前后教案
五 位置与顺序 第一课时 课题:前后 教学目标
1、在具体活动中,让学生体验“前后”位置或顺序概念,培养学生初步的空间概念。
2、使学生会用“前后”描述物体的相对位置。
3、使学生在活动中获得愉快的情感体验,并能用所学知识解决生活中的一些简单问题。教学重点 理解“前后”位置概念,培养初步的空间观念。教学准备 多媒体课件 教学方法:合作、探究 教学过程
一、创设情境(课件显示小动物们百米赛跑的场面)师:同学们,告诉你们一个好消息,森林运动会要开始,你们想不想去看看?
二、观察交流,获取新知
1、师:两百米赛跑运动员已经做好了准备,有哪些小动物参加?谁来说一说?(教师指名回答)
2、师:小动物们刚起跑不久位置发生了变化,请你们仔细观察,谁跑在最前面?谁跑在最后面?(学生小组内说、邻桌互说,教师指名回答后,揭示课题)
3、师:现在来说一说你最喜欢哪只小动物?它的前面是谁?后面是谁?(教师指名回答)
4、师:小松鼠后面都有哪些小动物?乌龟呢?兔子? 小松鼠前面都有哪些小动物?梅花鹿?蜗牛?
5、师:如果继续跑下去比赛结果会怎样?(学生展开丰富的想象力,预测结果多种多样,老师抓住时机进行思想教育)(课件出示赛车图)
6、师:一号车在几号车前面?几号车后面?一号车后面有几辆车?一号车排第几名?谁能像老师这样提几个问题?(教师指名回答)
三、结合生活实际,启发学生思维
1、老师和学生互动学习教室里前与后的知识。
四、课堂小结 这节课我们学习了前与后的知识,回去给爸爸妈妈讲讲你座位前面是谁?后面是谁?
五、作业布置 课本58页练习题,第二题。
第三篇:前后教案
《前后》教学设计
[教学目标]
1、通过在具体的情景中观察,思考,认识物体前后的位置与顺序。
2、能按照前后的顺序,描述实际情景中物体间的相对位置关系。
3、通过观察,交流等活动,体会前后在生活中的应用。[教学重点] 会用前后描述物体的相对位置与顺序。[教学难点] 学会前后位置的相对性 [教具准备]课件 [教学过程]
一、活动一:认识我的前后
(一)创设情境
1.今天有这么多听课的老师,谁愿意起来做个自我介绍,让听课的老师认识一下可爱的你?
我发现这样介绍,老师们一次只能认识你一个人,你愿意在介绍你自己的同时,把你的前后桌同学也一起介绍一下么?先介绍你自己,再说一说你的座位前面是谁,你的座位后面是谁?
2.我也想介绍一下我自己和我的前后.你们可以叫我张老师,我的前面是讲桌,我的后面是黑板.今天在这里我们一起上一节数学课:“前后”。(板书课题:前后)
3.刚才写“前后”这两个字时,我发现我向大家介绍错了.我前面是黑板,我的后面才是讲桌啊.这是怎么回事?
4.学生发表自己的意见.
(二)练习
1.我现在明白前后与我站的方向有关.总结,原来我们站的方向不一样,我们的前后就不一样。
我面向着你们站,我的前面就是同学;我的背对着的方向就是我的后面,就是黑板.(板书:面对的方向是前,背对的方向是后)如果我面向窗户站? 2.学生体验。
二、活动二:排队买票
今天动物园要举行一场动物运动会,我们的好朋友笑笑要去现场看比赛。你们想跟着笑笑一起去看看吗? 出示图片:动物园1 1.到了动物园门口,笑笑想进去首先要做什么?
2.买票的时候一定要排队。那我们平时排队的时候都要注意些什么呢 3.排队的时候不要拥挤,要遵守秩序。
4.笑笑有问题要问你们。笑笑排到了队伍的第几位?你怎么知道的?她前面有几个人?她后面有几个人?排队买票的一共有几个人?(小朋友们有秩序的排队,很快就买到了票,进到了动物园里)
三、活动三:百米赛跑
(一)出示图片:森林运动会1 同学们,紧张的百米赛跑就要开始了.大家看一看,有哪些小动物参加了跑步比赛?猜猜谁能得冠军?
(二)出示图片:森林运动会2 1.教师提问:比赛开始,跑了一会,情况怎么样?你看到了什么?(1)谁跑在最前面?(小松鼠)谁紧跟在它的后面?(小白兔)小松鼠在小白兔的前面,小白兔在小松鼠的后面。
(2)谁跑在最后面?(蜗牛)蜗牛的前面是谁?(乌龟)(3)谁能说一说其它的每两只小动物的前后关系啊。
(4)小兔的前面有哪些小动物?(小鹿,小松鼠)小兔的后面有哪些小动物?(乌龟,蜗牛)
(5)小组合作:你最喜欢的动物排第几,它在谁的前面,它在谁的后面。(6)集体订正,小乌龟在(蜗牛)的前面,小乌龟在(小鹿)的后面。2.小动物们马上就要到终点了,现在你看到了什么?谁跑了第一名?
(三)出示图片:森林运动会3 你能宣布一下其他动物的名次吗?让我们用掌声向它们表示祝贺。通过刚才的学习,老师发现大家很聪明,不仅观看了精彩的比赛场面,还学会了一些跟前后有关的知识。
学生练习:(1)我的前面有几个人,我的后面有几个人
(2)我在()的前面,我在()的后面。(3)小游戏:猜猜我是谁?
四、活动四:卡丁车赛
(一)出示图片:卡丁车赛1 紧张的百米赛跑刚刚结束,更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了.你们想不想看看卡丁车的比赛?请看这幅图,图中都有几号赛车啊?
1.几号车排第一?(2号)1号车排第几?(第4)2.4号车在()号车的后面,在()号车的前面。3.集体订正
4.你还能提出哪些问题?
5.老师这里有问题要考考你们,小组比赛回答。
通过刚才的学习,老师发现大家很聪明,现在咱们可以休息一下了。
(课间律动)
五、小故事:新龟兔赛跑。
龟兔赛跑的故事大家想必都很熟悉了,由于骄傲自满兔子输了比赛,受到了大家的嘲笑。所以兔子暗自下了决心,一定要在这次的比赛中赢了乌龟,夺得冠军。那么这次比赛,兔子会夺得冠军吗?我们一起去看一看。
上山时,谁在前,谁在后。下山时,谁在前,谁在后。结果呢?
我们在学习和生活中,也不能像小兔子那样骄傲自满,要向聪明的小乌龟学习,遇到困难多动脑。
六、活动五:坐车
出示图片:
1.运动会可真热闹啊,都吸引来了逛公园的小朋友们,他们想坐车来到动物园,你认为这趟车是开往动物园方向的吗?你怎么知道的?
2.从公园坐车,下一站是什么站?
3.你认为从公园到动物园需要坐几站呢? 4.今天这节课你开心吗?你还学到了什么?你能举一个生活中前后的例子吗?
第四篇:前后《教案》
《前后》教案
一、导入
师:今天有这么多听课的老师,谁愿意向老师们介绍一下自己。
请两名学生介绍。
师:杨老师发现这样介绍,老师们一次只能认识你一个,你愿意在介绍你自己的同时把你的前后桌同学也一起介绍一下么?
生1:我叫***,我前面的同学叫**,我后面的同学叫**。请三名学生。
师:同学们说的真好!我也想介绍一下我自己和我的前后。我的前面是一年级三班五十五个可爱的同学,我的后面是讲台及黑板。
师:看!就在我们相互介绍的时候就发现了一个数学问题-----《前后》。(板书:前后)
二、新授
师: 笑笑说今天动物园举行一场动物运动会,她要去现场做采访报道。你们想跟着笑笑一起去看看吗?
生:想!
师:那就让我们起启程上通往动物园的客车吧!(课件:汽车路牌!)
师:看看站牌,我们现在在哪里?
生:在公园,因为公园在站牌上是红色的。
师:你观察的可真仔细。再看一看,到动物园是往前走还是往后走?
生:往后走!因为有箭头表示。
师:对!我们可以看图标。
师:(电脑演示图一)动物园到了,可是售票亭门前排了长长的队伍,看看你发现了什么?
生1:我发现淘气站在笑笑的前面,历历站在笑笑的后面。
生2:我发现有一位老奶奶在最后面,淘气在最前面。
师:看到了这一情景,你想对淘气说些什么呢?
生1:我想说:“淘气,请吧位置让给老奶奶,好吗?”
师:你们可真是助人为乐的好孩子呀!我们买的是团体票,让我们从另一个门进去吧.!
师:同学们,紧张的百米赛跑就要开始了。请小朋友们看一看,有哪些运动员参加比赛。(电脑演示图四)
生:有小兔子、有猎豹、有乌龟、有大象、有松鼠。
师:听裁判员的枪声打响了,让我们为运动员加油吧!
师:跑了一会,情况怎么样?你看到了什么?(电脑演示图五)两人说一说。
学生活动:同桌互相交流、汇报
生1:小兔子的前面有猎豹,后面有乌龟。
生2:乌龟在最后面,大象在乌龟前面。
师:如果跑步比赛继续进行,可能会有什么现象发生呢?你想一想,猜一猜。
生1:可能兔子会跑在最前面。
生2:我想乌龟一定在最后。
师: 紧张的百米赛跑刚刚结束,更加激烈刺激的游泳比赛马上就要开始了!我们一起去看一看吧!(课件游泳比赛)
师:这回请你先找到你最喜欢的动物,再说一说它的前面是谁?它的后面是谁?
师:那我们就说鸭子在最后面。
生3:我最喜欢的是乌龟,它的前面是海豚,后面有鸭子和小狗。
师:看来同学们都能准确的用前、后来说出动物的具体位置。老师奖励你们,请你们看一段动画片好吗?(播放《小小赛车手》片断)
师:赛车手的比赛可真精彩,看现在的画面2号车排在最前面,1号车在5号车和3号车的后面,3号车的前面是5号车。(电脑演示图),你发现了什么?
生1:我发现没有4号车。
师:真的呀!4号车哪去了呢?
生1:4号车可能在最后面
生3:4号车可能坏了,没参加比赛。
师:你们的想象力可真丰富呀!
师:同学们,看了这么多场比赛,大家一定觉得有些累了。小动物们想请你们参加一个游戏轻松一下。你们愿意吗:
生:愿意!
师:(拿出准备好的气球,选出两个女生一组背对背夹球,选出两个男生一组面对面夹球。同时开始,看谁先到达终点)
生:男生先到达终点。
师:为什么呢?
生1:因为男生能看见球,所以跑得快!女生看不见球所以跑得慢。
师:你观察的真仔细,看来做游戏不仅能让我们玩得很开心,同时还能发现新问题。那在面对面,背对背时又怎么说前后呢?
生:(觉得很困难)
师:老师又一个好方法,能很快的辨认前后你想知道吗?
生:想!
师:我们先来做一个小小的试验,请同学们高举起你手中的数学书,王琛说一说你都看到了谁的数学书为什么?看不到谁的数学书,为什么?
生:我能看到卢思成的数学书,还能看到王洪记得数学书,因为他们都在我的前面。我看不到高一航的数学书,因为他在我的后面。
师:对了!能看到的就是前面,看不到的就在后面。请全体同学起立,同桌之间面对面,说一说你在同桌的哪,同桌又在你的什么方向?
生集体活动、汇报
生1:刘玉辉在我的前面,我也在刘玉辉的前面。因为我能看到她,他也能看到我。
生2:我在于靖文的前面,于靖文也在我的前面。因为我能看见她,他也能看见我。
师:很好!现在请全体同学向后转,再说一说你再同桌的哪,同卓有在你的什么方向?
生1:我在李巧慧的后面,李巧慧也在我的后面,因为我看不见他,他也看不见我。
生2:李仪在我后面,我也在李仪的后面。因为他看不见我,我也看不见他。
师:同学们!智慧老爷爷一直在教室里和我们上这节数学课,他看同学们学习的这门认真也向来考一考大家。瞧!他来了„„
(课件:走进智慧谷)
1、小文在小江的前面,小洪在小文的后面,猜一猜,带黄帽子的是谁?穿红衣服的又是谁?
每组发三个小人,四个同学一起动手摆一摆。汇报
生1:带黄帽子的是小江,穿红衣服的是小洪。
生2小文在中间前面是小江带黄帽子,后面是小洪穿洪衣服。
师:你们可真棒!这么快就找到了答案,看来同学之间互相合作真能解决大问题!动物运动会马上就要结束了。小动物们邀请我们去照像留念谁想去?
(选出6名同学和老师站队)
师:站在我前面的有2名同学,站在我后面有4名同学,你知道我们一共要去多少人吗?
生1:一共有7个人2+1+4=7
师:你真聪明会用加法来计算。
生2:一共有7个人。我是一个一个数的。
生3:一共有7个人。因为有3个女的4个男的,合起来就是7人。
师:真不错!你还会归类计算!其实生活中还有很多有关前后的知识,只要你留心观察你会发现更多。下课!
第五篇:前后教案
《前后》教案
南城区明德小学一(6)班 张反反
教学目标:
知识目标:在具体的活动中,让学生体验前、后的位置与顺序,初步培养学生的空间观。
能力目标:能确定物体前后的位置与顺序,会用前、后描述物体的相对位置。情感目标:初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
教学重点: 能确定物体前、后的位置与顺序,会用前、后描述物体的相对位置 教学难点:初步培养学生的空间观念和按一下顺序进行观察的习惯是难点。教具准备:数字卡片,四驱赛车。教学过程
一、创设情境,激发兴趣
1、教室里(活动一)
同学们,在教室里你能说出你座位的前面是谁,后面是谁吗?
2、数字卡片(活动二)
请10个同学,每人手里拿着数字卡,按1、2、3„„的顺序站好,3、排队(活动三)
请出一组同学站好队,请你说说你前边是谁?你前边有几个人?你后边是谁?你后边有几个人?
二、引导操作,探究新知。
1、森林运动会——跑步(多媒体课件)
(1)秋天时节,一年一度的森林运动会开始了,我们先来看跑步场上都有谁在比赛?(电脑显示)谁来说说它们的名次?
(2)请同学们再来说说谁在小鹿后面?小松鼠的前边是谁?„„
生:我的前面是谁,我的后面是谁。
生:请你说说你前边的数字是几,你后边的数字又是几?你前边有几个数字,你后边是谁?你后边的数字又是几?你前边有几个数字,你后边有几个数字? 生:最前面是谁? 最后面是谁? 生:我的前面是谁,后面是谁? 生:我的前面有谁,后面有谁?
2、森林运动场的第二赛场——赛车场。(1)赛车运动员都有哪几位呢?
(2)就目前的比赛情况,谁排在最前边?谁排最后边?2号车是第几名?5号车是第几名?3号车在几号车的前面?在几号车的后面?
3、想一想,你们能提出关于“前后”问题?
三、巩固练习,扩展思维。第63页的2、3题。
四、思维创造训练
第63页的“数学故事“,请同学们看图编故事,开始小兔和乌龟谁在前谁在后?后来又发生了什么事情?它们的位置有什么变化?
五、课堂总结
师:这节课你们学到了那些知识呢?谁能给用自己的话说一说呢?