《前后》教案

第一篇：《前后》教案

《前后》教案

歌山镇林头小学 吴晓婷

教学课题：前后 教学目的：

1、在具体的环境中，让学生体验前后的位置与顺序，培养学生初步的空间观念。

2、能确定物体的前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

5、初步培养学生合作学习的意识。教学重点：

使学生能确定前后的位置与顺序 教学难点：

体验前后的意义和相对性，培养学生的空间观念。

一、创设情景，导入新课 出示笑笑、淘气狗的图片

师：今天，笑笑带着淘气要和同学们一起去动物园看运动会！

你瞧，他们正在停车站等车呢！看看停车牌，说说你知道了哪些信息？ 学生各抒己见，尽可能将意思表达清楚。（如他们在哪里等车？下一站到哪里？到动物园还有几站？动物园的前一站是哪里？等等。）

二、通过对主体图的说一说，填一填感知前后的位置

1、看跑步图说一说。

师：运动会已经开始了！你瞧，跑道上的小动物们正在进行激烈的跑步比赛呢！谁来向同学介绍一下比赛情况呢？（如谁跑在最前面，它的后面是谁？小松鼠跑第几？小白兔呢？）

同桌合作，你说我听。

2、看赛车图填一填。

师：赛车场的情况同样很精彩，小汽车你追我赶，我们一起去看看。请同学们当一下记录员，把当时的情况记录下来。

学生试填“填一填”。

想一想：你还能提哪些问题？

玩一玩模拟赛车游戏：邀请几位同学进行演示，其他学生根据表演说一说。

三、结合生活实际，增强应用意识

1、你问我答

教室的前面有什么，后面有什么？

你的座位前面是谁，后面是谁？换个方向坐，你的座位前面是谁，后面是谁？再换一下呢？

2、听指挥，排排队

以八人小组为单位（组员编号为1-8号）（1）按各自的编号排排队

从前往后数你排在第几个？你的前面有几个人，他们是谁？后面有几个人，他们又是谁？

从后往前数你排在第几个？你的前面有几个人，他们是谁？后面有几个人，他们又是谁？

（2）听老师要求排排队（叫到编号的就重新出来排队）

从前往后数你排在第几个？你的前面有几个人，他们是谁？后面有几个人，他们又是谁？

从后往前数你排在第几个？你的前面有几个人，他们是谁？后面有几个人，他们又是谁？

3抢星题

（1）我的前面有3个人，后面有5个人，这条队伍有几个人？

（2）从前往后数，我排在第4个，从后往前数，我排第2个，这条队伍有多少个人？

四、总结课堂，拓展延伸

1、说说这节课你有哪些收获？

2、给这节课取个什么课题？ 教学反思：

《数学课程标准》对＂空间与观念＂提出的新的学习价值：要让孩子在探索现世界中的有关空间与图形的问题中，更好地理解人类赖以生存的空间。本节课根据这一理念，本人创造性地使用了教材，通过拓宽学习内容和丰富学习方式来发展学生的空间观念，从而实现几何学习的教育价值。

一年级学生对故事、童话、动物非常感兴趣。因此必须设计符合学生年龄特点的教学形式，激发学生学习数学的兴趣和动机，为新知识的学习做好心理和知识能力的双重准备。在教学过程，我创设了儿童喜闻乐见的问题情境：笑笑、机灵狗等车--观看小动物的跑步、赛车比赛--听指挥排排队等。这些情境的创设，贴近儿童的生活，激起了学生的求知欲望，个个跃跃欲试，上课时干劲十足。在教学赛跑图时，我让学生以＂前后＂为主题提出数学问题，让学生之间自己提问题自己解决，掌握知识在课堂上一展风采，大家各抒已见，互相借鉴，互为补充，这样不仅调动和激发了学生学习的主动性，而且提高了学生独立获取知识的能力。在学习中，学生能敏锐地发现问题，大胆提出问题，这也是他们积极探索精神和强烈求知欲望的表现，我都满腔热情加以扶持和鼓励。

从社会对未来新人的要求看，时代要求我们培养具有创新精神的一代新人，使学生学会学习，学会发展，学会创造。数学课堂教学应成为学生主动探求的过程、创造性思维的过程。教师在教学中要注意拓展学生思维的空间，提供思维发散的可能性。

第二篇：前后教案

五 位置与顺序 第一课时 课题：前后 教学目标

1、在具体活动中，让学生体验“前后”位置或顺序概念，培养学生初步的空间概念。

2、使学生会用“前后”描述物体的相对位置。

3、使学生在活动中获得愉快的情感体验，并能用所学知识解决生活中的一些简单问题。教学重点 理解“前后”位置概念，培养初步的空间观念。教学准备 多媒体课件 教学方法：合作、探究 教学过程

一、创设情境（课件显示小动物们百米赛跑的场面）师：同学们，告诉你们一个好消息，森林运动会要开始，你们想不想去看看?

二、观察交流，获取新知

1、师：两百米赛跑运动员已经做好了准备，有哪些小动物参加?谁来说一说？（教师指名回答）

2、师：小动物们刚起跑不久位置发生了变化，请你们仔细观察，谁跑在最前面？谁跑在最后面？（学生小组内说、邻桌互说，教师指名回答后，揭示课题）

3、师：现在来说一说你最喜欢哪只小动物？它的前面是谁？后面是谁？（教师指名回答）

4、师：小松鼠后面都有哪些小动物？乌龟呢？兔子？ 小松鼠前面都有哪些小动物？梅花鹿？蜗牛？

5、师：如果继续跑下去比赛结果会怎样？（学生展开丰富的想象力，预测结果多种多样，老师抓住时机进行思想教育）（课件出示赛车图）

6、师：一号车在几号车前面？几号车后面？一号车后面有几辆车？一号车排第几名？谁能像老师这样提几个问题？（教师指名回答）

三、结合生活实际，启发学生思维

1、老师和学生互动学习教室里前与后的知识。

四、课堂小结 这节课我们学习了前与后的知识，回去给爸爸妈妈讲讲你座位前面是谁?后面是谁?

五、作业布置 课本58页练习题，第二题。

第三篇：前后教案

《前后》教学设计

［教学目标］

1、通过在具体的情景中观察，思考，认识物体前后的位置与顺序。

2、能按照前后的顺序，描述实际情景中物体间的相对位置关系。

3、通过观察，交流等活动，体会前后在生活中的应用。[教学重点] 会用前后描述物体的相对位置与顺序。[教学难点] 学会前后位置的相对性 [教具准备]课件 [教学过程]

一、活动一：认识我的前后

（一）创设情境

1．今天有这么多听课的老师，谁愿意起来做个自我介绍，让听课的老师认识一下可爱的你？

我发现这样介绍，老师们一次只能认识你一个人，你愿意在介绍你自己的同时，把你的前后桌同学也一起介绍一下么？先介绍你自己，再说一说你的座位前面是谁，你的座位后面是谁？

2．我也想介绍一下我自己和我的前后．你们可以叫我张老师，我的前面是讲桌，我的后面是黑板．今天在这里我们一起上一节数学课：“前后”。（板书课题：前后）

3．刚才写“前后”这两个字时，我发现我向大家介绍错了．我前面是黑板，我的后面才是讲桌啊．这是怎么回事？

4．学生发表自己的意见．

（二）练习

1．我现在明白前后与我站的方向有关．总结，原来我们站的方向不一样，我们的前后就不一样。

我面向着你们站，我的前面就是同学；我的背对着的方向就是我的后面，就是黑板．（板书：面对的方向是前，背对的方向是后）如果我面向窗户站? 2．学生体验。

二、活动二：排队买票

今天动物园要举行一场动物运动会，我们的好朋友笑笑要去现场看比赛。你们想跟着笑笑一起去看看吗? 出示图片：动物园1 1．到了动物园门口，笑笑想进去首先要做什么？

2.买票的时候一定要排队。那我们平时排队的时候都要注意些什么呢 3.排队的时候不要拥挤，要遵守秩序。

4．笑笑有问题要问你们。笑笑排到了队伍的第几位？你怎么知道的？她前面有几个人？她后面有几个人？排队买票的一共有几个人？（小朋友们有秩序的排队，很快就买到了票，进到了动物园里）

三、活动三：百米赛跑

（一）出示图片：森林运动会1 同学们，紧张的百米赛跑就要开始了．大家看一看，有哪些小动物参加了跑步比赛？猜猜谁能得冠军？

（二）出示图片：森林运动会2 1．教师提问：比赛开始，跑了一会，情况怎么样？你看到了什么？（1）谁跑在最前面？（小松鼠）谁紧跟在它的后面？（小白兔）小松鼠在小白兔的前面，小白兔在小松鼠的后面。

（2）谁跑在最后面？(蜗牛)蜗牛的前面是谁？（乌龟）（3）谁能说一说其它的每两只小动物的前后关系啊。

（4）小兔的前面有哪些小动物？（小鹿，小松鼠）小兔的后面有哪些小动物？（乌龟，蜗牛）

（5）小组合作：你最喜欢的动物排第几，它在谁的前面，它在谁的后面。（6）集体订正，小乌龟在（蜗牛）的前面，小乌龟在（小鹿）的后面。2．小动物们马上就要到终点了，现在你看到了什么？谁跑了第一名？

（三）出示图片：森林运动会3 你能宣布一下其他动物的名次吗？让我们用掌声向它们表示祝贺。通过刚才的学习，老师发现大家很聪明，不仅观看了精彩的比赛场面，还学会了一些跟前后有关的知识。

学生练习：（1）我的前面有几个人，我的后面有几个人

（2）我在（）的前面，我在（）的后面。（3）小游戏：猜猜我是谁？

四、活动四：卡丁车赛

（一）出示图片：卡丁车赛1 紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了．你们想不想看看卡丁车的比赛？请看这幅图，图中都有几号赛车啊？

1.几号车排第一？（2号）1号车排第几？（第4）2.4号车在（）号车的后面，在（）号车的前面。3．集体订正

4.你还能提出哪些问题？

5.老师这里有问题要考考你们，小组比赛回答。

通过刚才的学习，老师发现大家很聪明，现在咱们可以休息一下了。

（课间律动）

五、小故事：新龟兔赛跑。

龟兔赛跑的故事大家想必都很熟悉了，由于骄傲自满兔子输了比赛，受到了大家的嘲笑。所以兔子暗自下了决心，一定要在这次的比赛中赢了乌龟，夺得冠军。那么这次比赛，兔子会夺得冠军吗？我们一起去看一看。

上山时，谁在前，谁在后。下山时，谁在前，谁在后。结果呢？

我们在学习和生活中，也不能像小兔子那样骄傲自满，要向聪明的小乌龟学习，遇到困难多动脑。

六、活动五：坐车

出示图片：

1．运动会可真热闹啊，都吸引来了逛公园的小朋友们，他们想坐车来到动物园，你认为这趟车是开往动物园方向的吗？你怎么知道的？

2．从公园坐车，下一站是什么站？

3．你认为从公园到动物园需要坐几站呢？ 4．今天这节课你开心吗？你还学到了什么？你能举一个生活中前后的例子吗？

第四篇：前后《教案》

《前后》教案

一、导入

师：今天有这么多听课的老师，谁愿意向老师们介绍一下自己。

请两名学生介绍。

师：杨老师发现这样介绍，老师们一次只能认识你一个，你愿意在介绍你自己的同时把你的前后桌同学也一起介绍一下么？

生1：我叫***，我前面的同学叫**，我后面的同学叫**。请三名学生。

师：同学们说的真好！我也想介绍一下我自己和我的前后。我的前面是一年级三班五十五个可爱的同学，我的后面是讲台及黑板。

师：看！就在我们相互介绍的时候就发现了一个数学问题-----《前后》。（板书：前后）

二、新授

师： 笑笑说今天动物园举行一场动物运动会，她要去现场做采访报道。你们想跟着笑笑一起去看看吗？

生：想！

师：那就让我们起启程上通往动物园的客车吧！（课件：汽车路牌！）

师：看看站牌，我们现在在哪里？

生：在公园，因为公园在站牌上是红色的。

师：你观察的可真仔细。再看一看，到动物园是往前走还是往后走？

生：往后走！因为有箭头表示。

师：对！我们可以看图标。

师：（电脑演示图一）动物园到了，可是售票亭门前排了长长的队伍，看看你发现了什么?

生1：我发现淘气站在笑笑的前面，历历站在笑笑的后面。

生2：我发现有一位老奶奶在最后面，淘气在最前面。

师：看到了这一情景，你想对淘气说些什么呢？

生1：我想说：“淘气，请吧位置让给老奶奶，好吗？”

师：你们可真是助人为乐的好孩子呀！我们买的是团体票，让我们从另一个门进去吧.!

师：同学们，紧张的百米赛跑就要开始了。请小朋友们看一看，有哪些运动员参加比赛。（电脑演示图四）

生：有小兔子、有猎豹、有乌龟、有大象、有松鼠。

师：听裁判员的枪声打响了，让我们为运动员加油吧!

师：跑了一会，情况怎么样？你看到了什么？（电脑演示图五）两人说一说。

学生活动：同桌互相交流、汇报

生1：小兔子的前面有猎豹，后面有乌龟。

生2：乌龟在最后面，大象在乌龟前面。

师：如果跑步比赛继续进行，可能会有什么现象发生呢？你想一想，猜一猜。

生1：可能兔子会跑在最前面。

生2：我想乌龟一定在最后。

师： 紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的游泳比赛马上就要开始了！我们一起去看一看吧！（课件游泳比赛）

师：这回请你先找到你最喜欢的动物，再说一说它的前面是谁？它的后面是谁？

师：那我们就说鸭子在最后面。

生3：我最喜欢的是乌龟，它的前面是海豚，后面有鸭子和小狗。

师：看来同学们都能准确的用前、后来说出动物的具体位置。老师奖励你们，请你们看一段动画片好吗?(播放《小小赛车手》片断)

师：赛车手的比赛可真精彩，看现在的画面2号车排在最前面，1号车在5号车和3号车的后面，3号车的前面是5号车。（电脑演示图），你发现了什么？

生1:我发现没有4号车。

师：真的呀！4号车哪去了呢？

生1：4号车可能在最后面

生3：4号车可能坏了，没参加比赛。

师：你们的想象力可真丰富呀！

师：同学们，看了这么多场比赛，大家一定觉得有些累了。小动物们想请你们参加一个游戏轻松一下。你们愿意吗：

生：愿意！

师：（拿出准备好的气球，选出两个女生一组背对背夹球，选出两个男生一组面对面夹球。同时开始，看谁先到达终点）

生：男生先到达终点。

师：为什么呢？

生1：因为男生能看见球，所以跑得快！女生看不见球所以跑得慢。

师：你观察的真仔细，看来做游戏不仅能让我们玩得很开心，同时还能发现新问题。那在面对面，背对背时又怎么说前后呢？

生：（觉得很困难）

师：老师又一个好方法，能很快的辨认前后你想知道吗？

生：想！

师：我们先来做一个小小的试验，请同学们高举起你手中的数学书，王琛说一说你都看到了谁的数学书为什么？看不到谁的数学书，为什么？

生：我能看到卢思成的数学书，还能看到王洪记得数学书，因为他们都在我的前面。我看不到高一航的数学书，因为他在我的后面。

师：对了！能看到的就是前面，看不到的就在后面。请全体同学起立，同桌之间面对面，说一说你在同桌的哪，同桌又在你的什么方向？

生集体活动、汇报

生1：刘玉辉在我的前面，我也在刘玉辉的前面。因为我能看到她，他也能看到我。

生2：我在于靖文的前面，于靖文也在我的前面。因为我能看见她，他也能看见我。

师：很好！现在请全体同学向后转，再说一说你再同桌的哪，同卓有在你的什么方向？

生1：我在李巧慧的后面，李巧慧也在我的后面，因为我看不见他，他也看不见我。

生2：李仪在我后面，我也在李仪的后面。因为他看不见我，我也看不见他。

师：同学们！智慧老爷爷一直在教室里和我们上这节数学课，他看同学们学习的这门认真也向来考一考大家。瞧！他来了„„

（课件：走进智慧谷）

1、小文在小江的前面，小洪在小文的后面，猜一猜，带黄帽子的是谁？穿红衣服的又是谁？

每组发三个小人，四个同学一起动手摆一摆。汇报

生1：带黄帽子的是小江，穿红衣服的是小洪。

生2小文在中间前面是小江带黄帽子，后面是小洪穿洪衣服。

师：你们可真棒！这么快就找到了答案，看来同学之间互相合作真能解决大问题！动物运动会马上就要结束了。小动物们邀请我们去照像留念谁想去？

（选出6名同学和老师站队）

师：站在我前面的有2名同学，站在我后面有4名同学，你知道我们一共要去多少人吗？

生1：一共有7个人2+1+4=7

师：你真聪明会用加法来计算。

生2：一共有7个人。我是一个一个数的。

生3：一共有7个人。因为有3个女的4个男的，合起来就是7人。

师：真不错！你还会归类计算！其实生活中还有很多有关前后的知识，只要你留心观察你会发现更多。下课！

第五篇：前后教案

《前后》教案

南城区明德小学一(6)班 张反反

教学目标：

知识目标：在具体的活动中，让学生体验前、后的位置与顺序，初步培养学生的空间观。

能力目标：能确定物体前后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置。情感目标：初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

教学重点： 能确定物体前、后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置 教学难点：初步培养学生的空间观念和按一下顺序进行观察的习惯是难点。教具准备：数字卡片，四驱赛车。教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1、教室里（活动一）

同学们，在教室里你能说出你座位的前面是谁，后面是谁吗？

2、数字卡片（活动二）

请10个同学，每人手里拿着数字卡，按1、2、3„„的顺序站好，3、排队（活动三）

请出一组同学站好队，请你说说你前边是谁？你前边有几个人？你后边是谁？你后边有几个人？

二、引导操作，探究新知。

1、森林运动会——跑步（多媒体课件）

（1）秋天时节，一年一度的森林运动会开始了，我们先来看跑步场上都有谁在比赛？（电脑显示）谁来说说它们的名次？

（2）请同学们再来说说谁在小鹿后面？小松鼠的前边是谁？„„

生：我的前面是谁，我的后面是谁。

生：请你说说你前边的数字是几，你后边的数字又是几？你前边有几个数字，你后边是谁？你后边的数字又是几？你前边有几个数字，你后边有几个数字？ 生：最前面是谁？ 最后面是谁？ 生：我的前面是谁，后面是谁？ 生：我的前面有谁，后面有谁？

2、森林运动场的第二赛场——赛车场。（1）赛车运动员都有哪几位呢？

（2）就目前的比赛情况，谁排在最前边？谁排最后边？2号车是第几名？5号车是第几名？3号车在几号车的前面？在几号车的后面？

3、想一想，你们能提出关于“前后”问题？

三、巩固练习，扩展思维。第63页的2、3题。

四、思维创造训练

第63页的“数学故事“，请同学们看图编故事，开始小兔和乌龟谁在前谁在后？后来又发生了什么事情？它们的位置有什么变化？

五、课堂总结

师：这节课你们学到了那些知识呢？谁能给用自己的话说一说呢？