第一篇：前后教案
《前后》教学设计
教学内容：
教科书第4、第5页内容。教学目标：
知识目标：在具体情境中体验前后的位置与顺序，初步建立起关于前后的空间观念。
能力目标：
1．能比较准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用多种描述方式表达。2．增强空间方位感及语言表达能力。情感目标：初步培养学生养成按一定的顺序观察，描述事物的习惯与应用意识。
教学重点：
感知前后的位置关系，体会前后的相对性。教学媒体：
师：录音、实物投影仪、图片(小乌龟、小白兔)。生：动物头饰。教学过程：
一、导入
师：今天，我们的好朋友蓝灵鼠想请大家帮个忙，你们愿意吗？ 生：愿意。师：我们一起来听听蓝灵鼠到底要小朋友们帮什么忙呢?教师播放录音：“我老是忘记了自己排队做操时的位置，聪明的你们能帮我想个办法吗？”
师：哪个聪明的小朋友来给淘气出出主意呢？ 生：只要记住自己排在第几就行了。师：嗯，是个好主意，还有其他办法吗？
生：记住自己前面是谁，后面是谁，就不会错了。
师：你的办法可真不错。原来利用前后可以帮助我们记住自己的位置。这节课们就一起进一步认识“前后”。(教师出示课题)
二、新课探讨
1．创设情境，引出情境图。
师：老师请小朋友听一段录音，你们根据听到的声音猜一猜，森林里发生了一件什么事？
教师播放录音，是一段加油声（参看“音频资源——龟兔赛跑”）。生1：我听到了加油声，我想是小动物们在举行一场比赛。生2：我听到有个声音在喊：“小乌龟一步一步的走的好慢哦！”，我想是龟兔赛跑吧！
师：你听得真仔细，你猜对了，森林里，有一只小白兔正和一只小乌龟在赛跑呢。
指导学生打开课本看情境图。
2．看动画讲故事，认知前后（参看“优秀课件——龟兔赛跑”）。师：看完之后，哪个小朋友能把龟兔赛跑的故事讲一讲呢？ 学生讲故事，并请学生带着头饰表演表演。师：一开始比赛时，谁在前面？谁在后面？ 生：小白兔在前面，小乌龟在后面。教师利用图片贴出两只小动物的位置。师：后来，它们的位置发生了什么变化？
生：后来，小白兔睡着了，小乌龟跑到了他的前面去。教师根据学生的回答，移动图片。
师：对，这时候它们的位置与顺序发生了变化，谁来说说现在这它们的位置在哪？
生：小乌龟在小白兔的前面；小白兔在小乌龟的后面。
教师多引导一些孩子说，学会用“前后”来描述相对的位置关系。师：从故事中你懂得了什么道理？
学生能大胆说出自己的想法就要给予表扬，教师适机进行思想品德教育。3．联系生活，感知前后。
(1)乘车图，用“前后”说一句话。
师：在我们的日常生活中，会经常用到有关“前后”的知识，例如：乘车，乘车时要注意什么呢？
生1：要注意排列上车，不要挤。师：你是个遵守秩序的好孩子。生2：要给老爷爷，老奶奶让座。
师：你是个懂事的孩子，那上下车要注意什么呢？ 生：上车要从前门上，下车要从后门下。
师：对了，前门上，后门下也是一种遵守秩序、文明的表现 教师引导学生看课本中的情境图。
师：大家观察图，能说说车上的人们的前后位置顺序吗？ 生1：阿姨坐在老爷爷的前面。生2：司机叔叔坐在最前面。生3：警察叔叔坐在最后面。
师：从刚才的学习中你学会了什么？
生l：我知道了上车要有秩序，要从前门上，后门下。生2：我知道了谁坐在谁的前面，谁坐在谁的后面。(2)玩乘车游戏。
师：我们也一起来玩一次乘车游戏吧。请一个同学当司机，请5位同学当乘客。教师先组织同学排好队。
师：现在我们来看看5个小乘客的排队顺序。
师：5位小乘客排好队后，非常有秩序地上车了，他们找到了位子坐下了。教师组织学生调整顺序，模拟上车坐在座位上。
师：大家能根据5位乘客所坐的位置，用“前后”说一句话吗？ 学生根据现场的实际情况说一说。(3)观察自己的座位。
师：不仅在乘车中有“前后”的知识，在我们教室里，也有关于“前后”的知识。大家发现了吗？
生1：我们的前面有一块黑板，后面也有一块黑板。生2：我前面有2个人，后面有3个人。生3：我坐在最前面，后面有5个同学。
师追问：那你的后一个同学是谁？(学生根据实际情况回答)师：对，大家说得很好，我们的座位就有前有后的排列着，同桌两人相互说说你在教室里的位置。(学生可能会说：我坐在教室的前面或我坐在教室的后面以及坐在教室的中间师可以引导学生从坐在谁的前面，谁的后面这个角度说一说。)(4)体会前后的相对性。
师：同学们前面的黑板是哪一块？后面黑板是哪一块？ 学生手指着说。
师：对，面朝着的这面是前面，相反的那面是后面。那同学们转过身去。组织学生转过身去。
师：这时候，你的前面黑板是哪一块呢？后面黑板是哪一块呢？ 学生手指着说。
师：大家再观察一下，你的前面同学是谁，后面同学是谁？ 学生根据自己的位置说一说。
师：大家身体向后转，前后座位同学发生了什么变化呀？
(引导学生说出：刚才前面的同学成为了后面的同学。相反的，后面的同学现在变成了前面的同学。)师：当你变换了方向以后，你的前后位置也就发生了变化。
三、练习巩固新知 1．练一练第1题。教师引导学生观察图。
师：图中的小朋友在干什么呢？ 生：他们在排队称体重。
师：参加任何一项集体活动，我们都要讲究一定的先后秩序，做一个文明的好孩子。
（1）找出最前面和最后面的同学。学生独立完成，集体交流。秩序可以让孩子给最前面和最后面的同学做上自己喜欢的记号。
(2)红红的前面有几人？后面有几人？
教师引导学生找出红红后，再去圈出红红前面的同学，最后数一数。(3)延伸。
师；如果告诉你红红的前面有3人，后面有4人，你能知道这一队一共有几人吗？
有的同学们可能会说7人，有的可能会说8人。教师请两种答案的学生都说说理由，然后用学生座位的实际例子说明问题。2．说一说各组运动员的位置。教师引导学生从左右两队分开来讲。
四、数学故事
今天，我们学习了有关“前后”的数学知识。大家能用“前后”的知识编一个新龟兔赛跑的故事吗？
(可以留给孩子们课后编一编。)
五、总结
师：同学们，说说本节课给你印象最深刻的是什么？(学生回答略)师总结：今天所学的前后知识在生活中经常可以用得到一找，在我们的身边，哪些还用到“前后”的知识。由慢到快。）
第二篇：前后教案
五 位置与顺序 第一课时 课题：前后 教学目标
1、在具体活动中，让学生体验“前后”位置或顺序概念，培养学生初步的空间概念。
2、使学生会用“前后”描述物体的相对位置。
3、使学生在活动中获得愉快的情感体验，并能用所学知识解决生活中的一些简单问题。教学重点 理解“前后”位置概念，培养初步的空间观念。教学准备 多媒体课件 教学方法：合作、探究 教学过程
一、创设情境（课件显示小动物们百米赛跑的场面）师：同学们，告诉你们一个好消息，森林运动会要开始，你们想不想去看看?
二、观察交流，获取新知
1、师：两百米赛跑运动员已经做好了准备，有哪些小动物参加?谁来说一说？（教师指名回答）
2、师：小动物们刚起跑不久位置发生了变化，请你们仔细观察，谁跑在最前面？谁跑在最后面？（学生小组内说、邻桌互说，教师指名回答后，揭示课题）
3、师：现在来说一说你最喜欢哪只小动物？它的前面是谁？后面是谁？（教师指名回答）
4、师：小松鼠后面都有哪些小动物？乌龟呢？兔子？ 小松鼠前面都有哪些小动物？梅花鹿？蜗牛？
5、师：如果继续跑下去比赛结果会怎样？（学生展开丰富的想象力，预测结果多种多样，老师抓住时机进行思想教育）（课件出示赛车图）
6、师：一号车在几号车前面？几号车后面？一号车后面有几辆车？一号车排第几名？谁能像老师这样提几个问题？（教师指名回答）
三、结合生活实际，启发学生思维
1、老师和学生互动学习教室里前与后的知识。
四、课堂小结 这节课我们学习了前与后的知识，回去给爸爸妈妈讲讲你座位前面是谁?后面是谁?
五、作业布置 课本58页练习题，第二题。
第三篇：前后教案
《前后》教学设计
［教学目标］
1、通过在具体的情景中观察，思考，认识物体前后的位置与顺序。
2、能按照前后的顺序，描述实际情景中物体间的相对位置关系。
3、通过观察，交流等活动，体会前后在生活中的应用。[教学重点] 会用前后描述物体的相对位置与顺序。[教学难点] 学会前后位置的相对性 [教具准备]课件 [教学过程]
一、活动一：认识我的前后
（一）创设情境
1．今天有这么多听课的老师，谁愿意起来做个自我介绍，让听课的老师认识一下可爱的你？
我发现这样介绍，老师们一次只能认识你一个人，你愿意在介绍你自己的同时，把你的前后桌同学也一起介绍一下么？先介绍你自己，再说一说你的座位前面是谁，你的座位后面是谁？
2．我也想介绍一下我自己和我的前后．你们可以叫我张老师，我的前面是讲桌，我的后面是黑板．今天在这里我们一起上一节数学课：“前后”。（板书课题：前后）
3．刚才写“前后”这两个字时，我发现我向大家介绍错了．我前面是黑板，我的后面才是讲桌啊．这是怎么回事？
4．学生发表自己的意见．
（二）练习
1．我现在明白前后与我站的方向有关．总结，原来我们站的方向不一样，我们的前后就不一样。
我面向着你们站，我的前面就是同学；我的背对着的方向就是我的后面，就是黑板．（板书：面对的方向是前，背对的方向是后）如果我面向窗户站? 2．学生体验。
二、活动二：排队买票
今天动物园要举行一场动物运动会，我们的好朋友笑笑要去现场看比赛。你们想跟着笑笑一起去看看吗? 出示图片：动物园1 1．到了动物园门口，笑笑想进去首先要做什么？
2.买票的时候一定要排队。那我们平时排队的时候都要注意些什么呢 3.排队的时候不要拥挤，要遵守秩序。
4．笑笑有问题要问你们。笑笑排到了队伍的第几位？你怎么知道的？她前面有几个人？她后面有几个人？排队买票的一共有几个人？（小朋友们有秩序的排队，很快就买到了票，进到了动物园里）
三、活动三：百米赛跑
（一）出示图片：森林运动会1 同学们，紧张的百米赛跑就要开始了．大家看一看，有哪些小动物参加了跑步比赛？猜猜谁能得冠军？
（二）出示图片：森林运动会2 1．教师提问：比赛开始，跑了一会，情况怎么样？你看到了什么？（1）谁跑在最前面？（小松鼠）谁紧跟在它的后面？（小白兔）小松鼠在小白兔的前面，小白兔在小松鼠的后面。
（2）谁跑在最后面？(蜗牛)蜗牛的前面是谁？（乌龟）（3）谁能说一说其它的每两只小动物的前后关系啊。
（4）小兔的前面有哪些小动物？（小鹿，小松鼠）小兔的后面有哪些小动物？（乌龟，蜗牛）
（5）小组合作：你最喜欢的动物排第几，它在谁的前面，它在谁的后面。（6）集体订正，小乌龟在（蜗牛）的前面，小乌龟在（小鹿）的后面。2．小动物们马上就要到终点了，现在你看到了什么？谁跑了第一名？
（三）出示图片：森林运动会3 你能宣布一下其他动物的名次吗？让我们用掌声向它们表示祝贺。通过刚才的学习，老师发现大家很聪明，不仅观看了精彩的比赛场面，还学会了一些跟前后有关的知识。
学生练习：（1）我的前面有几个人，我的后面有几个人
（2）我在（）的前面，我在（）的后面。（3）小游戏：猜猜我是谁？
四、活动四：卡丁车赛
（一）出示图片：卡丁车赛1 紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了．你们想不想看看卡丁车的比赛？请看这幅图，图中都有几号赛车啊？
1.几号车排第一？（2号）1号车排第几？（第4）2.4号车在（）号车的后面，在（）号车的前面。3．集体订正
4.你还能提出哪些问题？
5.老师这里有问题要考考你们，小组比赛回答。
通过刚才的学习，老师发现大家很聪明，现在咱们可以休息一下了。
（课间律动）
五、小故事：新龟兔赛跑。
龟兔赛跑的故事大家想必都很熟悉了，由于骄傲自满兔子输了比赛，受到了大家的嘲笑。所以兔子暗自下了决心，一定要在这次的比赛中赢了乌龟，夺得冠军。那么这次比赛，兔子会夺得冠军吗？我们一起去看一看。
上山时，谁在前，谁在后。下山时，谁在前，谁在后。结果呢？
我们在学习和生活中，也不能像小兔子那样骄傲自满，要向聪明的小乌龟学习，遇到困难多动脑。
六、活动五：坐车
出示图片：
1．运动会可真热闹啊，都吸引来了逛公园的小朋友们，他们想坐车来到动物园，你认为这趟车是开往动物园方向的吗？你怎么知道的？
2．从公园坐车，下一站是什么站？
3．你认为从公园到动物园需要坐几站呢？ 4．今天这节课你开心吗？你还学到了什么？你能举一个生活中前后的例子吗？
第四篇：前后《教案》
《前后》教案
一、导入
师：今天有这么多听课的老师，谁愿意向老师们介绍一下自己。
请两名学生介绍。
师：杨老师发现这样介绍，老师们一次只能认识你一个，你愿意在介绍你自己的同时把你的前后桌同学也一起介绍一下么？
生1：我叫***，我前面的同学叫**，我后面的同学叫**。请三名学生。
师：同学们说的真好！我也想介绍一下我自己和我的前后。我的前面是一年级三班五十五个可爱的同学，我的后面是讲台及黑板。
师：看！就在我们相互介绍的时候就发现了一个数学问题-----《前后》。（板书：前后）
二、新授
师： 笑笑说今天动物园举行一场动物运动会，她要去现场做采访报道。你们想跟着笑笑一起去看看吗？
生：想！
师：那就让我们起启程上通往动物园的客车吧！（课件：汽车路牌！）
师：看看站牌，我们现在在哪里？
生：在公园，因为公园在站牌上是红色的。
师：你观察的可真仔细。再看一看，到动物园是往前走还是往后走？
生：往后走！因为有箭头表示。
师：对！我们可以看图标。
师：（电脑演示图一）动物园到了，可是售票亭门前排了长长的队伍，看看你发现了什么?
生1：我发现淘气站在笑笑的前面，历历站在笑笑的后面。
生2：我发现有一位老奶奶在最后面，淘气在最前面。
师：看到了这一情景，你想对淘气说些什么呢？
生1：我想说：“淘气，请吧位置让给老奶奶，好吗？”
师：你们可真是助人为乐的好孩子呀！我们买的是团体票，让我们从另一个门进去吧.!
师：同学们，紧张的百米赛跑就要开始了。请小朋友们看一看，有哪些运动员参加比赛。（电脑演示图四）
生：有小兔子、有猎豹、有乌龟、有大象、有松鼠。
师：听裁判员的枪声打响了，让我们为运动员加油吧!
师：跑了一会，情况怎么样？你看到了什么？（电脑演示图五）两人说一说。
学生活动：同桌互相交流、汇报
生1：小兔子的前面有猎豹，后面有乌龟。
生2：乌龟在最后面，大象在乌龟前面。
师：如果跑步比赛继续进行，可能会有什么现象发生呢？你想一想，猜一猜。
生1：可能兔子会跑在最前面。
生2：我想乌龟一定在最后。
师： 紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的游泳比赛马上就要开始了！我们一起去看一看吧！（课件游泳比赛）
师：这回请你先找到你最喜欢的动物，再说一说它的前面是谁？它的后面是谁？
师：那我们就说鸭子在最后面。
生3：我最喜欢的是乌龟，它的前面是海豚，后面有鸭子和小狗。
师：看来同学们都能准确的用前、后来说出动物的具体位置。老师奖励你们，请你们看一段动画片好吗?(播放《小小赛车手》片断)
师：赛车手的比赛可真精彩，看现在的画面2号车排在最前面，1号车在5号车和3号车的后面，3号车的前面是5号车。（电脑演示图），你发现了什么？
生1:我发现没有4号车。
师：真的呀！4号车哪去了呢？
生1：4号车可能在最后面
生3：4号车可能坏了，没参加比赛。
师：你们的想象力可真丰富呀！
师：同学们，看了这么多场比赛，大家一定觉得有些累了。小动物们想请你们参加一个游戏轻松一下。你们愿意吗：
生：愿意！
师：（拿出准备好的气球，选出两个女生一组背对背夹球，选出两个男生一组面对面夹球。同时开始，看谁先到达终点）
生：男生先到达终点。
师：为什么呢？
生1：因为男生能看见球，所以跑得快！女生看不见球所以跑得慢。
师：你观察的真仔细，看来做游戏不仅能让我们玩得很开心，同时还能发现新问题。那在面对面，背对背时又怎么说前后呢？
生：（觉得很困难）
师：老师又一个好方法，能很快的辨认前后你想知道吗？
生：想！
师：我们先来做一个小小的试验，请同学们高举起你手中的数学书，王琛说一说你都看到了谁的数学书为什么？看不到谁的数学书，为什么？
生：我能看到卢思成的数学书，还能看到王洪记得数学书，因为他们都在我的前面。我看不到高一航的数学书，因为他在我的后面。
师：对了！能看到的就是前面，看不到的就在后面。请全体同学起立，同桌之间面对面，说一说你在同桌的哪，同桌又在你的什么方向？
生集体活动、汇报
生1：刘玉辉在我的前面，我也在刘玉辉的前面。因为我能看到她，他也能看到我。
生2：我在于靖文的前面，于靖文也在我的前面。因为我能看见她，他也能看见我。
师：很好！现在请全体同学向后转，再说一说你再同桌的哪，同卓有在你的什么方向？
生1：我在李巧慧的后面，李巧慧也在我的后面，因为我看不见他，他也看不见我。
生2：李仪在我后面，我也在李仪的后面。因为他看不见我，我也看不见他。
师：同学们！智慧老爷爷一直在教室里和我们上这节数学课，他看同学们学习的这门认真也向来考一考大家。瞧！他来了„„
（课件：走进智慧谷）
1、小文在小江的前面，小洪在小文的后面，猜一猜，带黄帽子的是谁？穿红衣服的又是谁？
每组发三个小人，四个同学一起动手摆一摆。汇报
生1：带黄帽子的是小江，穿红衣服的是小洪。
生2小文在中间前面是小江带黄帽子，后面是小洪穿洪衣服。
师：你们可真棒！这么快就找到了答案，看来同学之间互相合作真能解决大问题！动物运动会马上就要结束了。小动物们邀请我们去照像留念谁想去？
（选出6名同学和老师站队）
师：站在我前面的有2名同学，站在我后面有4名同学，你知道我们一共要去多少人吗？
生1：一共有7个人2+1+4=7
师：你真聪明会用加法来计算。
生2：一共有7个人。我是一个一个数的。
生3：一共有7个人。因为有3个女的4个男的，合起来就是7人。
师：真不错！你还会归类计算！其实生活中还有很多有关前后的知识，只要你留心观察你会发现更多。下课！
第五篇：前后教案
《前后》教案
南城区明德小学一(6)班 张反反
教学目标：
知识目标：在具体的活动中，让学生体验前、后的位置与顺序，初步培养学生的空间观。
能力目标：能确定物体前后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置。情感目标：初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
教学重点： 能确定物体前、后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置 教学难点：初步培养学生的空间观念和按一下顺序进行观察的习惯是难点。教具准备：数字卡片，四驱赛车。教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1、教室里（活动一）
同学们，在教室里你能说出你座位的前面是谁，后面是谁吗？
2、数字卡片（活动二）
请10个同学，每人手里拿着数字卡，按1、2、3„„的顺序站好，3、排队（活动三）
请出一组同学站好队，请你说说你前边是谁？你前边有几个人？你后边是谁？你后边有几个人？
二、引导操作，探究新知。
1、森林运动会——跑步（多媒体课件）
（1）秋天时节，一年一度的森林运动会开始了，我们先来看跑步场上都有谁在比赛？（电脑显示）谁来说说它们的名次？
（2）请同学们再来说说谁在小鹿后面？小松鼠的前边是谁？„„
生：我的前面是谁，我的后面是谁。
生：请你说说你前边的数字是几，你后边的数字又是几？你前边有几个数字，你后边是谁？你后边的数字又是几？你前边有几个数字，你后边有几个数字？ 生：最前面是谁？ 最后面是谁？ 生：我的前面是谁，后面是谁？ 生：我的前面有谁，后面有谁？
2、森林运动场的第二赛场——赛车场。（1）赛车运动员都有哪几位呢？
（2）就目前的比赛情况，谁排在最前边？谁排最后边？2号车是第几名？5号车是第几名？3号车在几号车的前面？在几号车的后面？
3、想一想，你们能提出关于“前后”问题？
三、巩固练习，扩展思维。第63页的2、3题。
四、思维创造训练
第63页的“数学故事“，请同学们看图编故事，开始小兔和乌龟谁在前谁在后？后来又发生了什么事情？它们的位置有什么变化？
五、课堂总结
师：这节课你们学到了那些知识呢？谁能给用自己的话说一说呢？
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