卡通--动起来的漫画【教案】

第一篇：卡通--动起来的漫画【教案】

《卡通——动起来的漫画》教案

教学目标：

1． 欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。2． 学习绘制有特点的卡通造型。

3． 培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。教学重点：

本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画”、“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。教学难点：

运用卡通造型的手法进行创作。教学过程：

一．组织教学。

二．导入新课: 1.同学们，在上课前我们先来做个小游戏，测试一下大家对音乐的感知力，听一听，并找出它们的出处。(听音乐)2.看来大家对卡通片都很熟悉，那么我们今天就一起来探讨一下：卡通——动起来的漫画。（点题）三．讲授新课： 1.卡通的原理：

师：卡通、漫画都是大家熟悉的，那么谁能用自己的话说说两者的区别？ 生：漫画是画在纸上的，静态的，卡通是电视，电影中播放的，是动态的。

师：不错，非常棒，如果是你，你有什么办法让这些画在纸上的，静态的画运动起来呢？ 生：走马灯、翻书页 „

师：（课件）这样确实可以看到运动的画面，但这些画真的动了吗？ 生：没有，是人产生的错觉。

师：没错，有关人员发现人的眼睛有一种“视觉暂留”的功能，也就是说人的眼睛看到一个物体或一幅画后，在1／24秒内不会消失，利用这一原理，在一幅画还没有消失之前播放下一幅，就会给人造成一种流动的视觉效果。

这就是卡通的原理，或者说是动画的原理。

运用这个原理，就可以把卡通简单的概括为八个字： 逐格拍摄，高速防映。2.卡通的分类：

随着科技的日新月异，卡通也摆脱了走马灯、翻书页的古老形式，迎来了一片新天地： 师：这部动画片是什么？（课件）生：《猫和老鼠》 师：有多少集？ 生：很多，500多集 师：走马灯能做到吗？ 生：不能。师：这一部呢？

生：《美食总动员》

师：仔细看一下，这两部动画片在感觉上有什么不同？ 生：一个是平面的一个是立体的。

师：没错，我们称之为二维动画和三维动画。谁能就二维动画来举几个例子。生：„

师：三维动画呢？

生：„

师：老师也收集了一些，我们一起来看看好不好？ 生：好。（课件）【水墨动画】

师：他们的表现手法有什么特点? 生：都是用水墨的方法绘制而成的。

师：没错，这种水墨动画由于独特的造型手法曾经在国际上引起了巨大的轰动，是我国独有的动画形式。

由于其传统的表现手法，我们就把它归为传统动画类（课件）

传统动画还包括剪纸动画、木偶、泥塑等。3.卡通的特点：

看来这么多卡通片，我们会发现很多卡通形象都可以在生活中找到原型，比如说（课件）对比：找出卡通的特点

拟人化 可爱 幽默 夸张 故事性

除此之外，不同的区域也有自己独特的特点，老师这里有一些卡通片，希望同学们找一找它们是出自哪个地区的，有什么特点。（课件）

4.如果给你一个实物，你会把它卡通化吗，我们一起来看一下：（老师示范）5.作业：

用自己喜欢的表现方式来画一画心中的卡通形象。6.板书设计：

卡通——动起来的漫画

一：原理： 视觉暂留 二：类别：二维

三维

三：特点：

拟人化、可爱、夸张、幽默

7．小结：

卡通是一种多元化的美术形式，对象主要是青少年，既然我们喜欢卡通，那么我们就应该通过自己的努力使我们的动画事业更进一层，好不好？（好）

第二篇：12课 卡通_动起来的漫画公开课教案

12课 卡通——动起来的漫画

教学目标

1、欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。

2、学习绘制有特点的卡通造型。

3、培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。教学重点

认识、了解卡通的知识，了解卡通造型的规律，能运用拟人的方法表现卡通。教学难点

运用卡通造型手法进行创作。教学准备

铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。课件

一、导入：

1、出示课题，导入新课。今天，我们来学习新的一课――《卡通动起来的漫画》我们先来个热身赛怎么样？请大声说出他们的名字。（板书：卡通）

2、（课件播放各种各样的卡通形象）看谁认得多？（学生说出卡通人物的名字）

3、你们在哪里看到过这些卡通明星呢？（动画片、电影、生活用品）那么什么是卡通呢？（学生总结），近几年还兴起了一种模仿卡通的真人秀，也称“coseplay”,所以卡通不只是静止的漫画了，而成胡“动起来的漫画”（出示课题，板书课题）。

（卡通就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。“卡通”是按英文Cartoon音译过来的一个词。它最早在意大利文中出现，意思是创作草稿。译成英文后，它多了漫画、动画片等意思。现在，它又多了一种意思，那就是连环漫画，也称为“动漫”。）

二、新授：卡通竞赛，快乐体验

（今天我们来个闯关游戏，看看谁会成为最后的卡通迷！）

第一关：视听选择题——欣赏动画片段，说出它们分别采用了哪种美术创作方法。（播放视频，学生回答）

总结卡通的创作表现形式：布偶、中国、泥塑、电脑，看来卡通片不但情节引人入胜，连创作方式都是这么丰富多样。

2、第二关：连线题——下面的卡通形象分别属于哪个国家？其造型特点是什么？

（出示卡通形象，说出它的所属国家）我们再来分别看看各国的其他卡通作品（课件）。总结各国卡通的特点：（提示：日本—人物的描绘、美国—卡通形象的造型、中国—创作方式）日本——细腻唯美

美国——夸张、幽默

中国——民族特色

3、第三关：比较题——卡通形象与生活中的形象有什么不同？

（1）（出示对比图片，学生回答）教师概括总结卡通的特点——夸张、变形、拟人，其中拟人是最常用的卡通创作方法。看一看我们熟悉的卡通形象都被赋予了人的特征（课件）。

(2)（老师做范画）我也想把这支牙膏变成卡通，我该怎样做呢？（添加人物的脸、嘴巴、和表情）

(3)下面也请同学也来试一试，将这些生活用品也变成卡通。（可见出示一组生活日用品来请同学们进行添画。

(4)播放视频《字母变成卡通画》引导分析、掌握卡通表情的画法。(5)下面请同学也来试一试，将这些生活用品也变成卡通。(6)展示学生的作品。（看谁画得有创意，有特点）

准备好一个展板，把学生设计好的作品都展示出来，让学生讲讲自己设计的想法。

(7)老师教室里辅导。

4、第四关：拓思升华

（出示迪斯尼与米老鼠的照片）米老鼠是世界上家喻户晓的卡通明星，这就是他的创作者迪斯尼，其实米老鼠的诞生是一个很奇妙的故事。（学生讲述迪斯尼与米老鼠的故事）

（你知道吗？《米老鼠》的创始人沃特·狄斯尼，早年一文不名，他希望自己成为一名画家。他的第一份工作是在教会中绘图，薪资很低微。因为一直借不到办公室，便使用父亲汽车厂的工作室。也正是在充满汽油及润滑油气味的车厂工作，才引发了日后价值百万美元的构想。事情是这样的。一只小白鼠在汽车厂的土地上窜来窜去。狄斯尼停下正在作画的手，抓起面包屑喂小白鼠。日复一日，小白鼠变得很亲近人，甚至常爬到画板上去。不久，他迁往好莱坞开始制作一连串的卡通影片，但却全部失败了，再一次失去了工作。一天，他在画板上爬来爬去的小白鼠。便随手画了起来，没想到取得了巨大的成功。这只小白鼠就是全世界最有名的电影巨星“米老鼠”的原形。今天，米老鼠已经成为家喻户晓的电影明星。

同学们，沃尔特·狄斯尼的成功秘诀就在于契而不舍的努力工作。一个人成功的因素很多，而居于这些因素之首的就是努力）

5、小结：同学们，动动手，动动脑，创作具有自我特色的卡通形象，让我们成为新时代的沃尔特·狄斯尼。

第三篇：五年级美术下册 卡通——动起来的漫画教案 人美版（定稿）

卡通——动起来的漫画

教学目标 知识和技能：

1.通过学习，了解卡通的由来及相关知识。

2.欣赏多种形式的卡通作品，了解卡通的一般表现形式。

3.让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。方法与过程：

1.学习运用卡通造型手法绘制有特点的卡通造型。

2.锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神，以及对多种美术形式的认识和理解。情感态度和价值观：

1.培养学生的创新精神，体会卡通创作的乐趣。

2.感受卡通形象的性格特征，引导学生支持国产动画片发展。教学重、难点

本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。运用卡通造型手法进行创作。教学准备

铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。教学过程

一、导入：

1.板图：阿凡提。同学们知道老师黑板上画的是谁吗？

2.出示卡通作品米老鼠张贴画、喜羊羊玩偶。老师手中作品表现的优势谁呢？ 他们还有一个共同的名字—— Cartoon，即卡通。

3.这节课我们学习的内容是12课 卡通——动起来的漫画（板题）。

二、新授：

1.刚刚大家轻易的就说出了老师所画卡通形象的名字，现在老师再考考大家，看看下图中的几组经典卡通形象出自哪部动画片？主人公叫什么名字？（课件）2.大家的表现太好了，作为奖励，我们一起来欣赏一个动画短片轻松一下。（课件）

3.卡通就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。“卡通”是音译词，它最早的意思是创作草稿，后来又多了漫画、连环漫画等意思，也有人称之为动画片、动漫。那么“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”究竟有何异同呢？

（“卡通”是英语译音，“漫画”，“ 动漫”都是从日语而来，“动画片”是中国造词。卡通、漫画是一个意思，泛指卡通漫画形象、作品等印刷品。动漫、动画是利用大量卡通漫画拍成视频、影视形式的作品，从属于卡通漫画。）

4.说起卡通，相信同学们一定非常了解，谁想和大家交流一下你喜爱的卡通片或者卡通方面的知识？

卡通的历史有三百多年，最早以幽默插图的形式出现于17世纪末，18世纪初发展成为系列画，形成连环画的雏形，在1841年首次将幽默讽刺画正式命名为“卡通”。

1831年，出现原始动画雏形。1906年，美国人布雷克顿制作出一部接近现代动画概念的影片——《滑稽面孔的幽默形象》。（世界上第一部动画片）1908年法国人埃米尔•科尔首创用负片制作动画影片，为今后动画片的发展奠定了基础，被奉为当代动画片之父。1909年，美国人温瑟•麦凯用一万张图片表现一段动画故事，这是迄今为止世界上公认的第一部象样的动画短片。此后，动画片创作和制作水平日趋成熟。1915年，美国人厄尔•赫德创新了动画制作工艺，把画在塑料胶片上的一幅幅图片拍摄成动画电影，这种动画制作工艺一直被沿用。

从1928年开始，沃尔特•迪斯尼逐渐把动画影片推向了颠峰。他在完善动画体系和制作工艺的同时，把动画片的制作与商业价值相联系，被人们誉为“商业动画之父”，他创办的迪斯尼公司成为20世纪最伟大的动画公司。

5.了解了这么多卡通知识，你想结交更多的卡通朋友、认识更多的动漫明星吗？出示图片，说说图片中的形象出自哪部动画作品？（课件）看谁认得多？

6.卡通作品的表现方法除了我们经常看到的绘画形式以外，还有很多种。如教材中《牧笛》是一部水墨卡通片，而《怪物公司》是运用电脑三维技术制作的。各国各地区的卡通片因地而宜，分别有着自己独特的表现风格。（课件）看看这几幅卡通图片属于哪种形式？（水墨、折纸、泥偶、电脑三维、绘画、木偶、剪纸、皮影、纸艺„„）

三、练习：

1.刚刚我们了解了卡通知识，欣赏了卡通作品，现在让我们画出自己最喜欢的卡通形象，一起来建筑一个卡通城堡吧！2.作业要求（任选一个）：

（1）选择一个自己最喜欢的卡通形象临摹；

（2）选择一个卡通场景，创作出它下一场景的动作、表情变化。3.学生练习，教师巡视指导。

指导要点：美国动画的造型较为夸张，注重情节，日本动画的造型唯美，很注重铅笔稿的制作，国产动画片依据情节的不同，倾向也有所差异。同学们在临摹或创作的时候要注意保持纸面的洁净，画面线条要流畅细腻，涂色应做到色块均匀、色度饱和、过渡自然等。

四、总结： 1.展示学生作品。

2.看看我们的作品：（虹猫蓝兔、阿童木、小鲤鱼泡泡）坚持、忍耐；（蓝精灵、喜羊羊、图图）活泼、乐观；（阿凡提、一休、黑猫警长）正义、机智„„卡通作品真是魅力无穷。

一部优秀的动画片，演绎一段精彩的故事；一个经典的卡通形象，成就一个鲜活的生命！他们愉悦了我们的身心，陶冶了我们的情操，伴随着我们成长！动漫事业精彩、光辉而任重道远！这担子，就落在大家的身上了，无论大家将来从事何种职业，都希望你们能关注国产动画片、支持国产动画片，使之发展、壮大，屹立于世界卡通之林。

第四篇：人美小学美术五年级下册《卡通——动起来的漫画》教案

《卡通——动起来的漫画》

教学目标： 知识和技能：

1、通过学习，了解卡通的由来及相关知识。欣赏多种形式的卡通作品，了解卡通表现的规律，并且了解动画片制作的简单原理。

2、学生通过学习对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有了比较明确的界定，理解它们之间的异同。并且学会制作简单的翻页小动画。

3、培养学生丰富的想象能力，以及对多种美术形式的认识和理解。过程与方法：

通过了解卡通的概念、卡通的发展历史，感受卡通形象的性格特征，以及动画片的制作过程，从而对卡通的喜爱从感性升华到了理性。情感态度和价值观：

1、培养学生的创新精神，体会卡通片创作过程给人带来的乐趣。

2、学生通过了解中国本土的动漫产业的发展概况，从而激发起学生支持国产动漫产业的爱国热情。教学重、难点：

重点：本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。难点：运用卡通造型手法进行创作。教学过程：

一、（1）情境导入：创设情境，激发兴趣

在上课前让学生们欣赏一张张卡通形象图片，在图片中找到自己喜欢的动漫形象，提高学生学的兴趣。

（学生通过观看卡通图片，找到自己喜欢的卡通形象，提高了自己的学习兴趣。）

（2）了解动画片的各种相关知识：

教师行为：请学生看有关卡通的小知识（出示卡通的小知识）卡通就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。“卡通”是音译词，它最早的意思是创作草稿，后来又多了漫画、连环漫画等意思，也有人称之为动画片、动漫。那么“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”究竟有何异同呢？ 学生行为：请学生从这段文字中找到你认为最满意的有关卡通概念的答案，然后告诉老师。

教师行为：（同学们找了很多）教师总结：其实卡通最好解释就是我们的课题：《卡通—动起来的漫画》（出示课题）

二、对比感受：

教师行为：通过幻灯片让学生欣赏和了解各个国家的卡通漫画形象。美国的动漫形象 日本动漫形象 中国特有的水墨动画片

学生行为：说说图片中的形象出自哪部动画作品？（课件出示美国、日本、中国的动漫图片）。教师行为：介绍中国独具特色的动画片（如中国的剪纸动画片、水墨动画片）

卡通作品的表现方法除了我们经常看到的绘画形式以外，还有很多种。如教材中《牧笛》是一部水墨卡通片，《海底总动员》电脑三维技术制作的。各国各地区的卡通片因地而宜，分别有着自己独特的表现风格。学生行为：（小游戏连连看）这三个国家的动画片在世界动画片当中有着举足轻重的作用，但是他们的风格却各不相同，下面请同学们选择出这三个国家动漫作品更接近那种风格。

美国动漫 精致唯美 日本动漫 强烈的民族特色 中国动漫 夸张幽默

指导要点：美国动画的造型较为夸张，注重情节，日本动画的造型唯美，很注重铅笔稿的制作，国产动画片依据情节的不同，倾向也有所差异。

三、探究发现：

那这些可爱的漫画形象是怎么动起来的呢？

学生行为：让学生观察老师做的翻页小动画（实物展示让学生发现动画的基本原理，学生发现动画是将连续的图片快速翻动就会出现动的效果）将几张连续的图片快速播放就会出现动的效果。就会出现动画片动的效果，这也是制作动画片的原理。（板书）

展示数码宝贝皮卡丘GIF小动态图片和它的每一帧动态，(学生更能直观的感受动画片的制作原理)名作欣赏：欣赏动画牛人做的翻页逐帧动画。同学这回明白动画片中的人物动物是怎么动起来的了吧。（欣赏大师级的作品能激发学生浓厚的学习热情。）

艺术实践：学生自己动手做简单的翻页动画，老师指导要点。（培养学生绘画能力和创作能力）

展示评鉴：学生演示自己制作的翻页小动画，自评互评，交流制作经验，教师总结性评价。

拓展延伸：用一个有关泥巴的小动画考考学生片中的泥巴是怎么动起来的。

第五篇：小学美术五年级下册《卡通——动起来的漫画》教学设计

《卡通——动起来的漫画》教学设计

一、教材分析

本课属于造型·表现学习领域。本课的设置意在通过对卡通知识的了解，丰富学生对卡通的认识，掌握卡通的创作规律，提高学生的造型能力，为今后的美术创作奠定造型基础。

二、教学目标

显性目标：欣赏多种形式的卡通作品，认识了解卡通的基本知识，初步运用拟人的方法尝试卡通创作，提高对卡通造型的理解。

隐性目标：丰富对卡通的认识，体会艺术来源于生活。

三、教学重难点

重点：认识、了解卡通的知识，了解卡通造型的规律，能运用拟人的方法表现卡通。

难点：创作出的卡通造型生动、有趣。

四、教学过程

一、图片导入

1、请问在座的同学喜欢看卡通片吗？你能说出你喜欢的卡通明星吗？同学们喜欢的卡通形象可真多！那么看看下面的几个大家认识吗？（播放课件：出示卡通图片，学生猜卡通明星）

你们在哪里看到过这些卡通明星呢？（动画片、电影、生活用品）那么什么是卡通呢？

（学生总结）教师出示卡通定义（课件），近几年还兴起了一种模仿卡通的真人秀，也称“coseplay”,所以卡通不只是静止的漫画了，而成了“动起来的漫画”（出示课题，板书课题）。

二、【卡通竞赛，快乐体验】

今天我们来个闯关游戏，看看谁会成为最后的卡通迷！

1、第一关：猜一猜——接下来看到一组卡通形象，请你猜猜它是谁？并能大声的说出他们的名字！

（播放gif格式动画片段学生回答，教师总结）

2、第二关：想一想——现在请同学们看大屏幕，看一看这些卡通作品是用什么方法来表现的呢？（播放图片，学生回答）

教师总结：卡通的创作表现形式：布偶、中国、泥塑、电脑，看来卡通片不但情节引人入胜，连创作方式都是这么丰富多样。

3、第三关：连一连——下面的卡通形象分别属于哪个国家？其造型特点是什么？

（学生出示卡通形象，说出它的所属国家）

我们再来分别看看各国的其他卡通作品（课件）。总结各国卡通的特点：（提示：日本—人物的描绘、美国—卡通形象的造型、中国—创作方式）

日本——细腻唯美

美国——夸张、幽默

中国——民族特色

4、第四关：画一画——画一画自己喜欢的卡通形象或自己创作一个卡通形象。注意卡通的夸张特点。(铅笔稿即可)问：（出示课件对比图片）卡通形象与生活中的形象有什么不同？（学生回答）

教师概括总结卡通的特点——夸张、变形、拟人，其中拟人是最常用的卡通创作方法，我们给卡通形象赋予了人的特征。展示学生的作品。学生互评，教师点评

三、【拓思升华】

（出示迪斯尼与米老鼠的照片）米老鼠是世界上家喻户晓的卡通明星，这就是他的创作者迪斯尼，其实米老鼠的诞生是一个很奇妙的故事。（学生讲述迪斯尼与米老鼠的故事）

通过迪斯尼与米老鼠的故事你体会到了什么呢？

其实，艺术就来源于生活，当它再回归于生活时带给我们的就是无尽的欢乐。