阳光表格教案

第一篇：阳光表格教案

课题 阳光 备课教师 孙功胜

教 学 目 标

1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。

教学重点

认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。

教学难点

理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。

教学准备

相关课件和图片。

教

学

过

程 个性化修改

第一课时

一、演示课件，整体感知。

1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）

2、生自由发言，说说看到的风景。

3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容）

4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？

5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。

6、生看课件夸夸这些新房子。

7、出示课题，指导读准字音“哪、座、房”以及轻声字“漂亮”。

二、自由朗读，读通课文。

1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍，记住字音。

2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。

3、出示生字卡片，检查读音。

a.带拼音指名读，开火车读。

b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。

c.开展“小组擂台赛”读含有生字的词语。

三、朗读课文，理解内容。

1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。

2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？

第一句

1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。

方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。

2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）

3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？

第二句。

1）生说理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置，2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？“花果香、树成行”图词对应连线。

3）师生想象朗读。

第三、四句。

1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）

2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？

3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）

3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

四、书写生字。

1、认读生字“了、子、门、月”说说在什么地方见过这些生字？

2、分析字形，记住新笔画：“横钩、竖钩”，并用比较法区别“了、子”；用说笔顺法记忆“门、月”。

3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评 第二课时

对话平台

导入

1、游戏：找朋友。(给生字宝宝找到它的拼音朋友。)

2、开火车读全文。

读悟

1、引读第一自然段。问：你读懂了什么？“金子”该怎样读？

2、太阳出来了，它有什么作用呢？(指名说)在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？(播放课件或出示挂图)自由朗读第二自然段。(小组讨论)

(1)、汇报。

(2)、从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？

(3)、你见过锦缎吗？(出示课件和锦缎，让学生说说感觉。)

(直观的实物展示和课件相结合，加强了对难点句子的理解，使学生在独特的体验中体会到课文的语言美，激发学生用优美的语言去朗读的热情。)

(4)、男女生赛读第二自然段。

3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。

(学生是学习的主人，创设情境，让他们充分地体会阳光，在读中悟出阳光的美好。)

4、阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。(给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更宝贵。)

(激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。让学生在亲身体验中懂得阳光是捉不住的，阳光比金子更宝贵。)

熟读

1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读......)

2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)

(以读为本，读中悟情，读中积累，读中评议。)

背诵

1、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。

2、加上自己的理解和体验，带动作表演。(配乐)

小结

阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长！

练习

1、出示课后读读说说，自由练读，说说你发现了什么？

2、口头组词。

3、你还认识哪些“日”字旁的字？

写字

1、出示田字格中的字“山、出”。引导观察这两个字，你发现了什么？

2、学习新的笔画“竖折”，书空。

3、范写。(“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上；“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上。)

4、描红，练写，教师巡视指导。

5、展示学生作品。

(培养学生善于观察的良好习惯，教会学生写字的方法，加强个别指导，让学生在写字中体会到汉字的美。)

实践

1、讨论：题目是“假如没有阳光，世界将会怎么样？”鼓励学生课下想办法搜集材料，利用班会时间展示、交流。

2、绘画：用自己的彩笔描绘阳光。(播放歌曲《种太阳》)

(这两项活动在教学中可任选其一。)?

第二篇：表格制作教案

课题名称：表格处理 课型：新授课

组织形式：讲练结合教学 教学内容：

1、表格的创建与编辑

2、表格的设置与修饰

教学目标

知识目标：掌握Word文档中插入表格和编辑表格的方法；

能力目标：培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力。情感目标：通过学生对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求； 通过成果展示培养学生们的自信心。

教学重点：表格的编辑，表格的绘制及修饰 教学难点：不规则表格的创建 教学方法

讲授法，演示法，任务驱动法，练习指导法 [教学过程]

一、引入

提问：今天下午是什么课？怎样去得到答案。答：课程表。如果换一种形式：文字叙述的形式。比较两种方式哪一种更加容易接受。回答：表格形式。因此得出表格是日常生活中常用的一种组织文字的形式，比如：日程安排、名册、成绩单以及积压种报表等方面，使用表格的形式给人以直观、严谨的版面观感。Word提供了强大的表格处理功能，它能使你达成所愿，利用它，无论制作多么复杂的表格都将成为一件十分容易的事情。

二、新授

1、基本概念：行、列、单元格

2、创建表格的基本步骤：（1）、插入表格

（2）、添加、删除表格线、调整行高与列宽

（3）、添加文字、并设置字体格式与对齐方式

（4）、设置线型、颜色、宽度以及表格填充色

3、归纳总结基本步骤：新建表格——调整表格——修饰表格

4、基本操作方法：（1）、菜单法

（2）、工具栏法

（3）、快捷菜单法

（4）、手绘法

5、操作示范：（工具栏法）

（1）、调用表格与边框工具栏――单击常用工具栏“表格与边框”按钮；

（2）、初步认识工具栏

（3）、插入表格：7列×9行（以课程表为例）新建表格

（4）、比较样图：分析新建表格与样图中的需修正之处

调整表格

（5）、调整表格大小、行高与列宽

（6）、合并单元格（去除多余线条）、添加斜线表头

（7）、添加文字、设置字体格式、对齐方式（8）、设置线型、颜色、宽度（9）、添加单元格填充色

6、步骤回顾

表格修饰

三、学生演示

1、注意学生操作过程中出现的问题

2、请其他学生指出存在的问题

3、如有时间：再请一位学生进行学生演示

四、课堂练习

利用最后10分钟时间，要求全班同学均完成课程表的制作，并进行作业上交

五、作业布置： 表格制作

第三篇：《出师表》表格教案

课题

《出师表》

备课时间

授课时间

总课时数

课时数

三课时

课型

新课

教 学 目 标

1、了解“表”这种文言文体的一般知识。

2、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。

3、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。

4、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法

教学 重点

学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。

教学 难点

1、引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。

2、了解作者亲贤臣远小人的进步主张。

教学 方法

诵读、讲授、讨论、探究

教学 资源

多媒体

教学过程第一课时

设计意图

二次备课

一、歌曲导入，激发兴趣。

1、播放《三国演义》主题歌。

2、你们看过大型电视剧《三国演义》吗？

3、说说看，你认为这部电视剧中哪个人物是智慧的象征？（学生介绍后，教师可适当补充，并引入新课：诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈”。我们今天就来学习这篇杰作。）

4、解题：表是一种什么样的文体？“出师表”的含义？

明确：表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。

2、诸葛亮是什么心情下写《出师表》的？

明确：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。

二、学生自主学习：

（一）大声读课文，整体感知。

提示：

1、朗读课文，读得要有抑扬顿挫，有感情，并通过自主学习和小组合作解决字词障碍。

2、结合课下注释及背景知识，初步了解本文写的是什么内容，并归纳出各部分要点。在小组内交流，准备展示。

3、合作探究部分：结合注释翻译一二段。

三、学生自主展示交流 按学案设计进行交流：

1、字词读音。

2、文章内容概括。

3、字词及文意理解。（教师小结：）

第一部分（1-5）指明危机，提出建议 第二部分（6-7）追忆往事，陈述理由 第三部分（8-9）分清责任，表明决心

四、练习提升：（生生互动，师生互动。）

1、思考第一段内容：

（1）当时的不利条件是什么？（2）当时的有利条件是什么？（3）第一段段提出什么建议？（4）提出这一建议的目的是什么？（5）对国君进行了怎样的规劝？

（6）这一段中先后两次提出刘备，其用意何在?

2、第二段：

①作者在本段提出的建议是什么？ ②如何具体执行？ ③提出怎样的劝诫？

五、总结本课所学：

六、布置作业：

1、熟练背诵1-2段。

2、预习翻译3-5段 第二课时

一、内容回顾：检查背诵1、2段。个人背诵和集体背诵相结合。

二、自主学习：分析课文3-5段

1、指导朗读，要求有层次感。二生分别读第3、4段后齐读第5段。

2、学生结合注释，疏通文意，不明白的提出来大家共同解决。

三、合作探究：

第3、4两段写什么？第5段作者又提出了什么建议？ 第三四段：

1、举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？

2、亲贤的具体作法是什么？

3、作者亲贤的好处是什么？

4、作者认为举用向宠将军的好处是什么？ 第五段：

1、本段的中心句是？

2、先汉兴隆的原因是什么？

3、后汉倾颓的原因是什么？

4、“每与臣论此事”中“此”指什么？

四、交流展示：

1、字词句意义。

2、诸葛亮所提的建议。

师生共同分析，边分析边板书：

荐贤臣：宫中之事－－－先帝简拔之臣－－－裨补阙漏，有所广益 营中之事－－－先帝称能之臣－－－行阵和睦，优劣得所 提建议：亲贤远佞（正反教训）

五、拓展：

诸葛亮提出了三条建议治国大计，反复强调的第三条“亲贤远佞”，你是怎样看待他的观点的？

六、布置作业：

背诵所学的三段，预习后面的文段，做完预习学案二、三部分

1、创设情境，引起读者的兴趣。

2、间接介绍写作背景。

3、了解“表”这种文体的特点，有助于理解文章所包含的感情。

1、扫除文字障碍，在字、词句顺畅的基础上，有助于下一步对课文内容的理解；

2、培养学生快速阅读的能力和归纳内容要点的能力。

3、合作探究

培养学生的概括能力。

通过问题的设计让学生明白作者所提建议入情入理。复习旧课，联系新知识。

变换着方式朗读，使课堂教学不枯燥呆板。

培养学生阅读的能力和归纳内容要点的能力。检验学习收获

拓展学生思维及表达能力。

教学过程第三课时

设计意图

二次备课

一、检查背诵：学生齐背3-5段。之后个别检查1-2人。

二、导入新课： 刘备“三顾茅庐”使诸葛亮万分感激，平时又言听计从，临终时也曾把儿子托付给诸葛亮。诸葛亮也一直在努力报效刘备的知遇之恩，所以一生竭尽所能，“鞠躬尽瘁，死而后已”试图为刘备完成统一中国的大业。下面我们再学习课文最后几段，看诸葛亮是如何表述他的知遇之恩的。

三、合作展示：作业成果展示。

1、各小组先进行组内交流，解决疑难。组内解决不了的等待班内解决。（1）翻译第六自然段。

哪句话概括了与先帝患难与共的历史？（2）翻译第七段。

①亮夙夜忧叹的原因？

②“五月渡泸，深入不毛”的原因？ ③表明伐魏时机成熟的句子？(3)翻译第八段。

哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心？

(4)第九段：结束语。短短三句乃全从肺腑流出，充满了不胜依依之情。

2、班内各组大范围交流:见学案，生生互动，师生讨论。

3、师适当讲解补充：

以上6～9段诸葛亮着重叙自己以身许国的经过和准备出征的计划、安排，从叙述中充分表露自己勤劳国事，鞠躬尽瘁的一片忠忱，以创业之艰感动后主，并激励其发愤图强。

四、讨论本文写法：

1、抽查提问：作者写此文的用意何在？又为何在文中多次提及先帝遗诏？

明确：意在提醒后主认清形势，希望他广开言路，亲贤远佞，完成兴复汉室大业。他反复提及先帝遗诏，也是勉励后主这个意思。

2、写作特点：

给予学生提示：以议论为主，兼用抒情和记叙；语言朴素无华，字斟句酌。结合文章内容来说一说，还可再说说自己的发现。

（明确：文章第一部分主要是议论，第二部分主要是叙述，无论是议是叙都注入了作者报先帝、忠陛下，北定中原，兴复汉室的感情。所以第一部分是晓之以理，寓情于议；第二部分是动之以情，寓情于叙；第三部分是表决心，直抒热切殷切期望、感激与惜别之情。从以上简析可知，本文主要特点是议论、叙述、抒情相结合。这种把真挚感情融于议论、叙事之中的表现手法是值得学习的。）

五、拓展延伸：

学生以小组为单位，以组长为核心，进行问题探究，推荐一名同学做综合发言。必须组内同学全权参与哦。

1、交流歌颂诸葛亮的名诗名句。

2、讲述诸葛亮的故事。

3、你有诸葛亮一样的责任心吗？

六、布置作业： 1.背诵课文。

2.小练笔：千秋诸葛我评说。

新旧知识点联系

加深感受诸葛亮“报先帝，忠陛下”的炽热深情。

培养学生综合归纳问题的能力；深入领悟“寓情于议”和“寓情于叙”的写法。深层感受悟诸葛亮的“报先帝，忠陛下”的赤子之心。拓展学生的知识面，提升责任心。

板 书 设 计

1-5衷心建议：广开言路 赏罚分明 亲贤远佞 寓情于议 6-7叙述经历：三顾草庐 寓情于叙

8效忠心愿：临终托孤外 寓情于叙

9宏伟目标：兴复汉室 抒写心情，情真意切 宫中之事－－先帝简拔之臣－－裨补阙漏，有所广益 营中之事－－先帝称能之臣－－行阵和睦，优劣得所 提建议：亲贤远佞（正反教训）

昔日：生平志向-感激原因-廿年经历-报先帝忠陛下 当今：出师理由 请命出师－－表决心

叮嘱陛下：用贤臣－－兴德之言

宜自谋－－咨诹善道察纳雅言深追遗诏 表达感激之情

写作特点：议论、叙述、抒情相结合 教 学 反 思

第四篇：《一面》表格教案

《一面》表格教案

总题人物风采总时2第1

时

题《一面》修改稿教学目标1．整体感知文思路2．分析对鲁迅先生的三次外貌描写3．鲁迅先生热爱劳动人员和关怀进步青年的高贵品质教学重点目标1．2教学难点目标3教学过程教

学

内

容备札记前准备及预习要求：1．自学文中生字词。2．练习有感情地阅读文，初步体会作者的思想感情。教学过程：

一、导入：同学们，我们以前曾学过鲁迅先生写的一些，你们知道他的为人吗？（指定学生介绍鲁迅并谈自己的看法）同学们可能知道他是著名的文学家，而对他的为人或许并不了解。其实，鲁迅先生还是一个爱憎分明、热爱劳动人民、关心进步青年的民主战士。他在《自嘲》诗中写道：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这正是这种精神的真实写照。今天我们来学习《一面》，相信大家经过这“一面”之后，一定会对鲁迅其人有更深刻的了解。板书标题、作者，并简介作者阿累。

二、简要介绍写作背景1936年鲁迅逝世，《中流》月刊要出纪念鲁迅逝世的专号，向作者约稿，于是作者回忆起四年前在内山书店与鲁迅先生的一次偶然相遇，写下了《一面》这篇。

三、整体感知文1解决生字注音踱

窖

嵌

捻

抖擞

窘

挲

颓

恣学生口头回答教师补充教学过程教

学

内

容备札记2．复述文，理清作者思路（全文共43个自然段，可以分为两部分，以空行隔开。）第一部分

—38

可分三层1—2

写“我”去内山书店的原因3—17

写内山老板热情接待“我”18—38写“我”有幸见了鲁迅一面第二部分39—43抒写“一面”产生的巨大的精神力量

四、分析对鲁迅的三次外貌描写1．思考：作者描写鲁迅先生的外貌，重点展示了他的什么特征？各有什么侧重点？

五、布置作业1．背诵第二部分2．文除了三次集中描写鲁迅先生的外貌之外，还有三处分散局部的描写，找出有关的句子，体会这些句子所表现的鲁迅的特点。3．选择你所熟悉的一个人进行外貌描写[教后记]第一时还是以疏通文为主，能把三次集中描写和三次分散描写找出来并略做分析就可以了。把集中的讨论和人物形象的分析放到第二时去，这样的设计还是比较合理的，虽然传统，但这种文有时用传统的方法还是比较合适的，并不一定要刻意求新。关键是实施的过程中要体现新的教育思想。尊重学生的意见。小组讨论口头回答朗读文小组讨论传递给我们什么信息，可以看出鲁迅是一个什么样的人，按照什么顺序来写的，分析三次描写的异同？

教师巡回指导，适时点拨，组织学生讨论，并小结（投影。注意控制时间可画表分析、比较总题人物风采总时2第2时

题一面（修改稿）教学目标1．体会语言强烈的感情色彩2．分析的第二部分3．总结全文教学重点目标1．2教学难点目标2教学过程教

学

内

容备札记前准备及预习要求：在复习的时候先集中分析一下三次描写的异同，讨论明确一下鲁迅的人物形象。联系同步导学，加强助学工具的作用。1．抄写今天所学字词。2．练习有感情地阅读文，体会作者的思想感情。教学过程：

一、检查复习1字音2对鲁迅先生的三次外貌描写，共同点、不同点各是什么？3

文除了三次集中描写鲁迅先生的外貌之外，还有三处分散局部的描写，找出有关的句子，体会这些句子所表现的鲁迅的特点。

二、体会语言强烈的感情色彩阅读文，找出文中歌颂鲁迅先生，表达作者对鲁迅爱戴之情的句子，并分析重点词语的作用。讨论明确如下句子：1赫然……，我便像得到了保证似的，……2我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他……3这一来不会错了，正是他！站在前进行列……同志，朋友，父亲和师傅！憎恶……战士！

三、集体朗读39—43自然段，继续研读文第二部分1集体朗读，尝试背诵2

体会一面产生的巨大精神力量学生板书口头回答学生自由朗读组织讨论引导学生深入讨论学生朗读作用和影响教学过程教

学

内

容备札记1

阅读讨论我为什么能在历尽……，受尽……情况下咬紧牙，昂着头？“历尽、受尽、咬紧、昂着”这一系列动词在表达上有什么作用？明确：表现了“我”在种种艰苦和虐待面前坚强不屈的性格，充分显示了“一面”给我的巨大力量。文中说：现在，先生是死了！我们不愿望恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候。你对这句话是如何理解的？

四、讨论思考：作者以“一面”为题，好在哪里？

五、拓展提高你对鲁迅先生有多少了解，读过他的了哪些新的认识？请谈谈对“文如其人”“写作文先要学做人”语句的理解六．布置作业1．背诵第二部分2．完成作业纸3．预习《我的老师》[教后记]一面学完以后布置了一篇周记让学生写，发现学生们在写外貌时还是不能脱离先写外貌后写事的小学生模式，更别谈上什么多次不避重复的写外貌的了。这篇要学生学的看来不只是一种精神的渗透，还有这种学习技法的学习啊。也就是体现语文教学的工具性和人文性。小组讨论学生小组活动学生小组活动请学生列举名句安排一个质疑的环节，这篇的点太短，铺开来讲可能会碎，现在的设计很好，但引导质疑下会更好点的。

第五篇：六年级表格教案

★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★

第一课

初识电子表格

教学内容：

电子表格的启动与组成。教学目标：

1.了解什么叫Microsoft Excel； 2.掌握如何启动Excel电子表格； 3.掌握Excel窗口的组成。教学重、难点：

Excel启动，Excel窗口的组成 教学过程：

一、复习提问 1.怎样开机? 学生回答：

答：学校的电脑需要等待老师启动服务器之后再开启自己的电脑。按下主机箱上的开机按钮即可开机。

2.以前的信息技术课我们都学过那些办公自动化软件? 学生回答：

答：我们以前学过word、powerpoint。word的主要功能是编辑文字、powerpoint是制作幻灯片的工具。

二、新知

1.Excel的自我介绍

很好，同学们都记得我们以前学过的word、powerpoint。这一学期，老师要向大家介绍办公自动化软件家族中，又一个重要的成员——Excel。

首先大家应该记下它的名字——Excel。★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★

办公自动化软件都有自己的特长，那么Excel它的特长是什么呢？老师现在就告诉大家: Excel可以进行数据处理，对处理结果进行分析,统计,排序等。

举了例子，比如老师要在我们班要做个统计，现在要了解大家的网龄，并按照大小进行排序。怎么办呢，这么多名同学，怎么用最简单的方法排列整理呢？

这个时候，就可以使用Excel工具。

那具体怎么用呢！先别急，先让我们把Excel请出来吧！2.启动Excel 那么现在就让我们先学习如何打开Excel。a.单击“开始”按钮； b.将鼠标指向“所有程序”； c.找到“Microsoft Office”；

d.找到“Microsoft Office Excel2003”。3.电子表格的组成: 打开Excel之后，接下来让我们一起来认识一下它的窗口组成。其中包括：工作薄、工作表、单元格、活动单元格、标题栏、菜单栏、工具条状态栏、工作区、行列标签、编辑栏、工作表标签、工作表控制钮。

三、学生练习：

现在我们已经听了这么多，就让我们看块开始练习吧！1.重新启动Excel [注:我校计算机,可直接在桌面上找到打开它的快捷方式,双击之亦可启动电子表格。] 2.熟悉Excel窗口的组成启发学生：怎样能使任一个单元格成为活动单元格？

用鼠标单击要输入数据的单元格，就会把这个单元格变成活动单元格。★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★

四、小结: 这节课我们认识了Excel这个新朋友，以后大家要好好的了解这个新朋友，使它更好的帮助我们的学习和工作。最后我们一起回想一下这个新朋友的基本情况： 1.启动电子表格的方法 2.电子表格的窗口组成

五、学生自由练习

让学生任意在Excel的工作区中输入一些数据和文字。自由学习Excel的功能，熟悉Excel的工作方式。

教学反思： ★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★

第二课

小小单元格

（一）教学内容：

认识单元格及单元格的选取 教学目标：

1.知道单元格的地址的表示方法 2.掌握单元格的选取 教学重、难点：

单元格地址表示方法,单元格的选取 教学过程：

一、复习提问 1.什么是Excel? 2.功能如何? 3.Excel由哪些部分组成?

二、新授

工作簿由工作表构成,工作表由单元格组成.数据的输入,编辑都是在单元格中进行的.现在，先让我们来仔细研究一下单元格.1.小小单元格在一张工作表中,在从A到Ⅳ共256列,1到16384行,共有4194340个单元格.a.单一单元格地址表示法 b.单一区域单元格地址表示法 c.多区域单元格地址表示法 2.单元格的选取 a.活动单元格的选取 b.区域单元格的选取 c.选取整列,整行 ★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★

d.选取相邻的多行,多列不相邻多个区域的选取

三、学生练习： 1.启动Excel 2.用适当方法表示如图所示单元格或区域

表示为:()表示为:()表示为:()

四、在Excel

中用鼠标选取下列单元格或区域1.C32.B2:D43.C2:E4,F5 三.小结:单元格表示与选取方法

★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★

第三课

小小单元格

（二）教学内容：

单元格中的基本操作 教学目标：(思想、知识、能力)1.掌握输入,修改,删除数据的方法 2.掌握快速移动单元格的方法 3.掌握快速复制单元格内容 教学重、难点：

单元格的基本操作 教学过程： 认知操作 一.复习提问

1.如下图的单元格怎样表示? 2.在电子表格中选取如下区域:A1:B2,C3:C7,D2 二.新知

今天我们来学习有关单元格中的基本操作: 1.输入数据:用鼠标左键单击单元格,把它变为活动单元格,再输入数据;也可以在把它臵为活动单元格后,在编辑栏中输入数据 2.修改数据:选中,输入新数据,即删除原数据;也可在编辑栏中修改

3.快速移动单元格: a.选定要移动的单元格区域

b.把鼠标指针指向选中区域的边框上,变为箭头时,按下左键进行拖动,直到目标区域,再放开左键

4.快速复制单元格:同上,移动时按住ctrl键 5.清除单元格内容: ★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★

a.选定要清除的单元格区域 b.编辑清除内容 c.输入新内容 学生操作： 一.启动电子表格

二.在各自的工作站机器上选取复习题2要求的单元格区域 三.按要求进行操作1.分别在单元格B2,C2输入数据89,96.2.将上述输入的数据89修改为103.3.将数据为96的单元格快速移动至单元格D34.将数据为103的单元格复制到单元格D45.清除以上数据为96的单元格的内容,并输入数据75.★提醒学生注意安全关机★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★

第四课

我的工作簿

（一）教学内容：

工作簿与工作表比较、保存工作簿 教学目标：(思想、知识、能力)1．理解工作簿与工作表含义及区别联系。2．掌握保存工作簿的名称、保存工作簿的方法。教学重、难点：

保存工作簿 教学过程： 认知操作 一． 复习提问

１． 怎样在单元格中输入数据？ ２．怎样清除单元格中的内容？ ３．怎样快速移动与复制单元格？ 二． 新授：

１．工作簿与工作表一个工作簿中可以包括多个工作表，并不是一个工作表对应一个Excel文件，而是一个工作簿对应一个Excel文件。

２．保存工作簿☆工作簿名称：系统默认为Book1…名，可自命名。☆保存工作簿

a.选择“文件”菜单中的“保存文件”命令，或单击工具栏中的“保存文件”按钮。

b.第一次保存会出现“另存为”对话框。在其中设臵要保存的工作簿所在的目录与文件名。以后再存盘就不会出现“另存为”对话框了。

c.如果想存在另外的地方或是想改变名另存一份，则可选择 ★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★

“文件”菜单中的“另存为”命令。三． 小结：保存工作簿的方法 学生练习：

一． 启动Excel电子表格，复习输入数据、清除内容、快速移动与复制单元格的操作。

二． 在任一工作表中进行如下操作：

在A1、B1、C1、A2、B2、C2单元格中分别输入98、67、87、54、90、88。

三． 将刚才的工作簿保存在C:MyDocuments文件夹中，文件名为“数据表一”

四． 将“数据表”文件另入D:盘中,文件名为“数据表二” 七． 关闭Excel ★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★

第五课

我的工作簿

（二）教学内容：

建立工作簿、关闭工作簿 教学目标：(思想、知识、能力)1．掌握建立工作簿的方法。2．掌握关闭工作簿的方法。教学重、难点：

建立工作簿，关闭工作簿 教学过程： 认知操作 一． 复习提问

１． 工作簿与工作表有何关系？ ２．怎样保存工作簿？ 二． 新知

１． 建立工作簿建立新的工作簿:单击“新建”工作簿按钮或选择“文件”中的“新建文件”命令。单击“确定”按钮，出现新建对话框。单击“窗口”菜单，可以看到下面列出了两个工作簿文件名,其中Book2是新建工作簿,它前面的√表明此工作簿是窗口中正在编辑的工作簿,叫做当前工作簿.可以在此菜单下单击其他工作簿的名称,把它调入窗口成为当前工作簿.2.关闭工作簿

a.先保存、再在“文件”菜单中选“关闭”命令，即可关闭文件。

b.所有工作簿文件全部都关闭了，则当前屏幕如Kp11下图所示。

c.可以单击“文件”菜单中的“退出”命令，退出Excel.★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★

三． 小结：建立与关闭工作簿方法 学生练习： 一． 启动Excel 二． 建立新的工作簿

１．通过单击“新建”工作簿按钮来建立。

２．通过“文件”→“新建文件”命令来建立。（会出现对话框）３．同时新建两个工作簿，通过单击“窗口”菜单来练习分别将Book1,Book2成为当前工作簿。

4.建立一个名为[课外小组]的工作簿。按书上内容输入表，并保存。

三． 分别将Book1,Book2两个工作簿关闭，并退出Excel。

第六课

工作表

教学内容：

打开、命名、重命名工作表 教学目标：(思想、知识、能力)

1、会打开已有注工作簿

2、掌握工作表的命名方式 ★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★

3、掌握工作表的重命名方式 教学重、难点：

命名与重命名 教学过程： 认知操作

一、复习提问：

１．怎样建立一个工作簿？ ２．怎样关闭工作簿？

二、新知：

１．打开已有的工作簿

a.文件→打开或用鼠标单击工具栏上的[打开]文件按钮.b.在对话框中给出要打开的工作簿所在目录.c.双击文件[课外小组].2.命名工作表将表头改为“初一课外小组活动安排”.方法：选取D2单元格→将光标定位于“课外”前→输入“初一”为让工作表名符其实,将sheet1更名为“初一”,以示区别.3.重命名工作表

a.用鼠标右键单击要重命名的工作表标签“sheet1”.b.在弹出的快捷菜单中用鼠标左键单击“重命名”命令.c.工作表标签呈反白显示,这时直接输入你想改变的名称“初一”.三.小结:打开,命名与重命名工作表 学生练习： 一．启动Excel 二．打开名称为“课外小组”的工作簿。三．将表头改为“初一课外小组活动安排” 四.将工作表名称“sheet1”更名为“初一” 五．保存工作簿，关闭Excel ★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★

教学后记：有部分学生不会用鼠标右键

第七课

工作表

教学内容：

制作、插入、移动、删除工作表 教学目标：(思想、知识、能力)

1、会制作新的工作表

2、掌握插入工作表的操作方法

3、掌握移动工作表的操作方法

4、掌握删除工作表的操作方法 教学重、难点：

工作表册插入、移动、删除方法 ★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★

教学过程 认知操作 一． 复习提问： １．怎样打开工作表？ ２．怎样命名工作表？ ３．怎样重命名工作表？ 二． 新授

１．制作新的工作表 a.切换工作表 b.复制单元格 2.插入工作表

a.用鼠标右键单击窗口底部工作表标签“sheet3”.b.在快捷菜单中选择“插入”命令

c.选择其中的工作表标签,单击“确定”按钮 d.插入其他工作表并重命名

3.移动工作表将鼠标指针指向工作表标签,按左键拖动放开即可.4.删除工作表

a.单击窗口底部工作表标签中的工作表名称选定工作表 b.单击鼠标右键

c.从快捷菜单中选择“删除”。三． 小结：

插入，移动，删除工作表的操作方法。学生练习： 一．启动Excel 二．选中名称为“初一”的工作表，选取B2:F8单元格区域，将其复制到名称为“初二”的工作表中，并将表头改为“初二课外小组活动安排”。★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★

三．选中名称为“sheet3”的工作表，单击鼠标右键进行插入工作表的操作。试试：插入的工作表默认名称是什么？它位于sheet3表之前还是之后？

四．将sheet3表移动到sheet4表之前。五．将sheet3工作表删除。六．保存文件，退出Excel九．关机

教学后记：教会学生如何巧妙使用右键进行插入、移动等操作

第八课

Excel中公式的使用

教学内容：

序列的填充

教学目标：(思想、知识、能力)掌握Excel中序列的填充方法与技巧 教学重、难点：

序列的填充 教学过程： 认知操作 一． 复习提问： １．怎样插入工作表？ ２．怎样移动工作表？ ３．怎样删除工作表？ 二． 新知 ★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★

Excel中的公式就是把我们熟悉的数学公式应用到单元格中。通过公式可对工作表中的数值进行各种运算，根据已有的数值求得新注数值。公式运算规律也遵从先加后乘除，先括号内后括号外，从左到右的规则。Excel提供册公式计算功能既可使我们不必花费大量的时间亲自进行计算，又可避免运算中的错误，保证计算的准确性。序列的填充：见KP23上图 1.选取单元B4:C4 2.将鼠标指针选定区域右下角的填充柄处，鼠标指针变为十字光标状。

3.按住鼠标左键向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标。三．小结：

单元格中序列的填充学生 学生练习：

一．启动Excel电子表格

二．在Excel中制做KP22图中所示的工作表想想：观察这张表，有什么规律？如何快速输入这些有规律的部分呢？

三．学会序列填充的办法来快速输入有规律的部分：星期一→星期五

a.在B4,C4中分别输入星期一,星期二.b.选取单元B4:C4 c.用鼠标左键按住填充柄向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标，即可。

四．保存文件，退出Excel。

教学后记：有部分学生找不到“填充柄”。★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★

第九课

Excel中公式的使用

教学内容：

公式的使用

教学目标：(思想、知识、能力)

1、掌握公式的使用

2、理解求和与求平均数的公式并会运用 教学重、难点：

使用公式 教学过程： 认知操作 一． 复习提问: 1.怎样选中单元格?怎样输入数据? 2.如何用序列填充进行输入数据? 二． 新知: Excel中的公式形式:都是以“＝”作为开头的。1.求和运算: a.先选择与第一个学生王红的总计相对应的单元格I5 b.在此单元格中先输入“＝”,表明下面要用到公式了.c.在“=”号后直接输入B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★

d.按下回车键.2.自动填充的步骤如下:选定I5→用鼠标指向右下角填充柄处→按住左键拖动至I9再松开 3.求平均数

a.在J5单元格中输入公式:=I5/7 b.按回车键

c.将鼠标指针指向选定区域J5右下角的填充柄处,按下左键向下拖动至I9松开 三.小结: 1.求和的公式 2.求平均数的公式 学生练习：

一.启动Excel电子表格

a.选中B1,B2单元格,分别输入1,2 b.用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填数 二.打开“信息小组上网时间统计表”文件 a.用公式计算王红同学一周的上网时间

b.用序列填充方法计算出其他同学的一周的上网时间 c.用公式计算王红同学一周的平均上网时间

d.用序列填充方法计算出其他同学的一周的平均上网时间 三.保存文件,关闭Excel

教学后记：可采用用公式与不用公式的不同速度来对比教学★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★

第十课

期中考核

课型 ：考核课 教学内容：

对半学期来所学知识进行考核 教学目标：(思想、知识、能力)1.教会学生使用“苦丁香多媒体”系统进行网上考试 2．考核学生操作能力 教学重、难点：

操作 教学过程： 认知操作

一、２．如下图的单元格怎样表示？表示为：＿＿＿＿＿＿３．利用Excel建立如下表格：要求用序列填充完成总分的计算；工作簿命名为“成绩统计”。姓名语文外语数学总分 李成军8998102 张小路909087 陈晓菲7899110 三． 考核时间：40分钟 四．

四． 成绩评定：1.学生考完后提交作业2.教师打开学生作业记录进行评定

五． 学生练习：一.开机二.入网三.打开考核题进行考试四.考试完毕,打开苦丁香多媒体网进行作业提交五.关机

考核后记教会学生使用苦丁香网进行网上考试,效率高,准确 ★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★

第十一课

美化工作表

教学内容：

调整行、列宽

教学目标：(思想、知识、能力)1.会调整行宽 2.会调整列宽

3.掌握插入列的操作方法 教学重、难点：

调整行、列宽 教学过程： 认知操作 一.复习提问: 1.求总和的函数是什么? 2.求平均值的函数是什么? 3.如果不记得这些函数名的写法,怎样办?怎样使用函数指南？ 二.新知

我们可以用Excel制作表格了，但表格还不够完美,如表格标题占据了其他的单元格,行列的宽度不是很合适等.下面我们就来学习工作表的美化方法： 1.调整行宽

a.选取所要调整的行

b.将光标移动到任两个选定行行标之间的线上,当鼠标指针变为形状时,按下鼠标左键上下拖动，调整行宽.最后松开鼠标左键.2.调整列宽

a.选取要调整的列

b.将鼠标指针移到任意选定的两列列标之间的线上,当鼠标指 ★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★

针变为时,按下鼠标左键拖动，调列宽.最后松开左键 3.插入两列 a.选取A,B两列

b.将鼠标指向选定范围,按右键 c.单击快捷菜单中的“插入”

d.在B4单元格中输入“序号”,在B5,B6单元格中分别输入1,2.e.选取B5,B6单元格,再使用自动填充功能将其他同学的序号填充完毕.三.小结: 光标要移到选定行或列的标线之间,才能调整宽度 学生练习：

一.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件

1.调整4—9行的行宽:使之变得稍宽些,更合适些 2.调整A—H列的列宽:使之变得稍宽些,更合适些

3.在A,B两列之前插入两列,在新的第B列中完成如下操作:在B4单元格中输入“序号”,在B5,B6单元格中分别输入1,2.并用自动填充将其他序号填完四.保存文件退出Excel关机

教学后记：部分学生对多个单元格的自动填充方法忘记了!★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★

第十二课

美化工作表

教学内容：

设臵单元格格式

教学目标：

掌握设臵单元格格式的方法

1.会使用“对齐”标签,将单元格中内容居中.2.会设臵字体,边框线型颜色及图案

教学重、难点：

设臵单元格格式

教学过程：

一.复习提问:1.如何调整行宽?2.如何调整列宽?3.如何插入空白列? 二.新知: 我们在表格中还发现许多不美观的地方,如字不在单元格中间，单元格的边框还不是实心线等.我们今天就来学习如何设臵单元格格式:先打开“信息小组上网时间统计”文件1.选取范围B4:L9.2.单击“格式”菜单中的“单元格”选项3.在“单元格格式”对话框中单击“对齐”标签4.在“水平对齐”框中设臵“居中”5.单击“字体”标签,在其中选择所需字体,字号及设臵特殊效果.6.单击“边框”标签7.在“线型”框中选择所需样式.8.在“颜色”框中设臵颜色9.单击“预臵”栏中的“外边框”,交所设臵的线型应用于外边框中10.用同样的方法设臵内边框11.单击“图案”标签12.选择其中的一种颜色13.单击“图案”右边下拉菜单,选取一种底纹图案14.所有的格式设臵完后,单击“确定”按钮 学生练习： 一.开机 ★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★

二.入网

三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.选取范围B4:L9.2.打开设臵单元格格式对话框3.将单元格内容居中.4.将单元格中的文字字体设臵成隶书,常规字形,12号字,无下划线,无特殊效果.5.将单元格内外边框设臵成黑边框,线型选较粗的一种.6.将单元格的底纹图案设臵成(6.25%灰色)图案.四.保存文件退出Excel关机★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★

第十三课 美化工作表

教学内容：

设臵小数位合并及居中

教学目标：

一.会设臵小数位 二.会合并单元格 三.会进行居中操作

教学重、难点：

设臵小数位合并及居中

教学过程： 一.复习提问: 1.怎样打开设臵单元格格式对话框?2.怎样使单元格中的内容居中? 二.新知

经过上节课的学习，我们已经会对工作表进行一些美化工作.但我们注意到平均数一列是带有较多的小数位.我们能不能按自己的意愿设臵小数位数呢?(引出新知)1.设臵小数位

a.选择单元格区域L5:L9 b.选择“格式”菜单中的“单元格”

c.在“单元格格式”对话框中的“数字”标签下的“分类”中单击选择“数值”,设臵小数点后位数为3.d.单击“确定”.则将小数保留了3位.2.合并及居中(讲述:我们再来观察表格标题,可以看到D2单元格中的内容占据了其他单元格的位臵,但它并不是真的占有了其他单元格,如果这些单元格中有内容,它将不能完整的显示出来.为了 ★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★

防止这种情况出现,我们可让表格标题真的占有其他单元格)a.选取连续单元格范围D2:J2 b.设臵“单元格格式”对话框中的“对齐”标签项下的“合并单元格”项,使其前面出现,或单击“工具栏”中的

c.再设臵一下字体字号及行列宽等.(若想取消单元格的合并,则按照上述步骤去掉前面的.三 小结: 设臵小数位合并及居中操作

学生练习：

1、入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件

2.选择单元格区域L5:L92.将平均栏中的数值的小数位调整为2位.3.选取连续单元格范围D2:J24.让“信息小组上网时间统计(分钟)”标题真的占有D2:J2七个单元格.4.保存文件退出Excel关机 ★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★

第十四课 数据的排序及筛选

教学内容：

数据的排序

教学目标：

掌握数据的排序方法

教学重、难点：

数据的排序

教学过程: 一.复习提问: 1.如何设臵小数位数? 2.合并及居中操作有何作用?如何合并及居中? 二.引言: 通过上几节课的设计,已经将我们的工作表装饰得很漂亮了.现在又有一个新问题:如果我想按照每个人的上网时间的多少排序,以掌握每个人的基本情况,该如何操作呢?今天开始学数据的排序!三.新知

[板书]数据的排序

1.先归纳一下选取范围的方法a.相邻区域的选取:(三种方法)●用鼠标进行拖拉选取区域.●按住shift键,单击选择区域的两个对角单元格.●按住shift键,同时用键盘上的箭头选择.b.我块不相邻区域的选取:★用上面的方法选取第一块区域后,按下Ctrl键不放开,然后再用上述方法选择其他的区域.2.排序步骤:a.选择要参加排序的数据范围C4:L9b.选择“数据”菜单中的“排序”c.设臵要排序的主要关键字.说明:因为在选择范围时,选择了表头.所以要选中“有标题行”前的单选钮.d.由于想按降序排,所以选择“递减”e.单击“确定”按钮.★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★

四.小结: 1.数据排序的方法

2.思考:若遇到相同数据怎样设臵顺序?一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.选择单元格区域C4:L92.选择“平均”为主要关键字.3.选中“有标题行”前的单选钮.4.然后选择“递增”前的单选钮.5.最后按“确定”.★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★

第十五课

数据的排序及筛选

教学内容：

数据筛选

教学目标：

(思想、知识、能力)掌握数据的筛选方法

教学重、难点：

数据的筛选

一.复习提问: 1.选择相邻区域的方法是什么? 2.选择不相邻区域的方法是什么? 3.如何进行数据的排序? 二.引言: 现在又有一个新问题—我想将五,六,日三天上网时间都超过30分钟的人挑出来,该如何操作？(引入新知:设臵筛选!)三.新授

[板书]1.设臵筛选●把光标定位在数据区●选择数据菜单中的“筛选”命令下的“自动筛选”.(问:表头的每个单元格的右边会出现什么标记?)●单击星期五旁边的下拉按钮.●单击下拉列表中的“自定义”选项.在“自定义自动筛选方式”对话框中做如下设臵.●单击“确定”按钮.(讲述:筛选出星期五上网时间大于或等于30分钟的同学了!)●同理,可对星期六,星期日上网时间大于或等于30分钟的同学进行筛选.2.[板书]恢复筛选:(保留筛选标记显示全部数据)●选择“数据”菜单中的“筛选”.●选择“全部显示”命令.3.[板书]撤消筛选:(去掉筛选标记显示全部数据)●选择“数据”菜单中的“筛选”●单击“自动筛选”按钮,去掉前面的选中标记。四.小结:数据筛 ★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★

选的运用 学生练习：

一.开机 二.入网

三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件●筛选出星期五上网时间≥30的同学.●在上述筛选的基础上,再筛选出星期六,星期日上网时间≥30的同学.●恢复筛选,显示原来表格的数据.●撤消筛选,得到原来的表格.四.保存退出关机★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★

教学后记：在设臵单元格边框颜色及填充图案时学生有困难!

教学后记：：为了将标题放于整个表格中间位臵上,可先选中表头上的所有单元格区域,再设臵合并及居中.教学后记：要让学生使用不同的主关键字进行排序,体会它的方便之处

授课时间:总第17课时

教学后记：注意恢复筛选与撤消筛选之间的区别!

授课时间:总第18课时

课题： 第九课Excel中统计图表的制作 课型 ：新授课 教学内容：图表的组成创建图表

教学目标：(思想、知识、能力)一.知道图表的组成二.掌握创建图表的方法

教学重、难点：创建图表 教法、学法讲练结合 教学程序 认知操作

一.复习提问:1.怎样设臵数据筛选?2.怎样恢复筛选?3.怎样撤消筛选?撤消与恢复筛选有何不同? 二.激趣:我们已经学会了如何进行数据的处理,但是这些数据列表 ★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★

并不能明显地表示出各数据之间的关系以及数据变化的趋势.看下图:通过颜色,图形对象的结合把表格中大量数据之间的各种关系表达得淋漓尽致,使得这些数据更有说服力.其实Excel也为我们提供了强大的图表功能.三.1.[板书]图表的组成以上一课上网统计表中的数据为例,二维“每周上网时间统计”表中包括下列要素:●Y轴标题●Y轴(数值轴)●X轴(分类轴)●X轴标题●数据序列●图标标题●图例 2.[板书]创建图表★建立工作表中的内嵌图表★选取在图表中需要用到的数据.(C4:J9)★用鼠标单击“图表向导”按钮().★按照“图表向导”的指导,完成图表.★在“图标类型”中选择所需的图表类型,如“柱形图”,然后在“子图表类型”中选择第一种,然后单击“下一步”.★在“数据区”标签项下的“数据区域”中显示出已经选定的数据范围.可以重新圈定所需范围.★系列可以产生在行或列,在这里我们选择行,单击“下一步”按钮.★在“标题”签项下输入各类标题,单击“下一步”按钮.★选择生成的图表的存放位臵.★如果你要将图表与数据分别放在不同的工作表中,就要选择“新工作表”.在这里我们选择“嵌入工作表”,单击“完成”按钮.四.小结:创建图表,使数据关系更明确.学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件●选取单元格C4:J9●将所选数据区域变成一种嵌入在工作表中柱形图.四.保存退出关机

教学后记：要引导学生看懂图表,知其表达含义!

授课时间:总第19课时

课题： 第九课Excel中统计图表的制作 课型 ：新授课

★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★

教学内容：图表的修改与编辑

教学目标：(思想、知识、能力)一.掌握选定图表的方法二.掌握移动图表与调整大小的方法三.掌握删除图表的方法四.会重新设臵图表项的格式

教学重、难点：移动删除图表重设图表项的格式 教法、学法讲述法演示法 教学程序 认知操作

一.复习提问:在Excel中怎样创建图表来更明确地反映各数据之间的关系? 二.引言:我们能否对创建好的图表进行修改呢? 三.新知[板书]图表修改与编辑1.选定图表用鼠标左键单击图表中的空白区域,图表周围出现一个带有小黑方点(图表控制点)的边框.2.移动图表选定图表后,把鼠标指针指向图表区,按住鼠标左键并进行拖动，至合适位臵后松开鼠标.3.调整图表大小选定图表后,把鼠标指针移近控点,当鼠标指针变为双向箭头时,按住鼠标左键并沿箭头方向进行拖动，即可放大或缩小图形.4.删除图表选定图表后,单击鼠标右键,出现快捷菜单,在其中选择“清除”命令.5.设臵格式●选定图表●单击“图表”菜单中的各选项●单击“图表类型”●单击“图表”菜单中的“图表选项”,可以更改图表标题,坐标轴,数标识,图例及网格线等.四.小结:a.选定图表b.移动,调整大小,删除,重新设臵格式操作 学生练习一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件●选中上节课所创建的数据图表●移动图表到合适位臵●将图表进行放大,缩小●重新设臵图表项的格式●删除图表四.保存退出关机

教学后记：重新设臵格式操作较复杂,引导学生仔细操作!

★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★

授课时间:总第11课时

课题： 第六课Excel中函数的应用 课型 ：新授课 教学内容：函数的使用

教学目标：(思想、知识、能力)一.会利用函数求总计二.会利用函数求平均数三.会利用公式进行填充 教学重、难点：函数的使用 教法、学法讲述法演示法 教学程序 认知操作

一.复习提问:怎样在Excel中,使用公式进行自动填充数值? 二.新知现在,同学们已经学会了公式的使用,但是当对表格中的数据进行复杂的公式计算时,你会发现输入一个正确高效的公式是相当费时的(可举例说明之).但如使用函数却不同.函数是一个预先写好的特殊公式.今天就来学习几种函数的使用:以kp28上图求王红一周上网时间总计及平均数为例1.总计(问:若用公式该如何求?)a.函数也必须以“=”开头,在I5单元格中先输入“=”,接着输入求和函数名:sumb.在函数名后输入参数,注意参数要求用“()”括起来.c.输入完后可以在编辑栏中看到完整的公式:=sum(B5:H5)d.按Enter键,即可计算出结果.2.平均值(问:若用公式该如何求?)a.先选择与第一个学生总计相对应的单元格J5.b.在J5中输入:=AVERAGE(B5:H5)c.按Enter键,即可计算出结果3.公式的填充a.选取单元格I5至J5b.将鼠标指针指向选定区域右下角的填充柄处,鼠标指针变为十字光标状.c.按下鼠标左键向下进行拖动，到J9单元格后松开鼠标即可.学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel四.打开“信息小组上网时间统计表”文件a.用SUM函数求王红的上网总计时间b.用

★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★

AVERAGE函数求王红的平均上网时间五.运用序列填充方法求出其他同学的总计与平均时间六.保存退出关机

教学后记：采用对比教学法,比较公式与函数的关系

授课时间:总第12课时

课题： 第六课Excel中函数的使用 课型 ：新授课 教学内容：函数指南的使用

教学目标：(思想、知识、能力)掌握函数指南的使用方法 教学重、难点：函数指南的使用 教法、学法讲述法演示法 教学程序 认知操作

一.复习提问:1.求总计的函数是什么?格式是怎样的?2.求平均值的函数是什么?格式是怎样的? 二.新知(问:不知道函数名怎么办?)在上节课计算的过程中,也许会觉得,Excel中有那么多数,参数也比较复杂,要掌握起来是需要一定时间的,有没有一个简单的提示来帮助我们使用函数呢?有,Excel早已为你想到了,你可以借助Excel中的“函数指南”的帮助来选择函数,输入参数,完成从函数输入到完成的全部工作.可以通过单击“粘贴函数”图标来启动函数指南功能.下面我们借用函数指南算一下上节课中每一个学生总计和平均:(注意操作步骤)1.选择第一个学生的总计单元格I5,在其中输入“=”2.用鼠标左键单击“函数指南”按钮.出现“粘贴函数”对话框.3.在“函数分类”下拉框中选择所需的函数类“常用函数”.4.在“函数名”下拉框中选择所需的函数名“SUM”.你可以看到对话框下面的函数提示。5.单击“确定”按钮.6.单击Number1行的,暂时隐藏对话框，34 ★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★

显示出表格工作区,以选择数据范围.7.用鼠标拖动,选定所需的范围.8.再次单击,返回函数对话框.9.单击“确定”按钮.即可

三、小结:“函数指南”的用法(“智能化”)学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.借用函数指南计算“王红”的总计2.利用序列填充完成其他同学的总计3.借用函数指南计算“王红”的平均值4.利用序列填充完成其他同学的平均值.四.保存文件退出Excel关机

教学后记：同时让学生领略Excel的良好的人机交互功能!

授课时间:总第20课时

课题： 期末考核 课型 ：考核课 教学内容：期末考核

教学目标：(思想、知识、能力)一.检查学生对1—9课基础知识的掌握情况二.检查学生对1—9课所涉及到的基本操作的掌握情况 考核重、难点用Excel制表格,数据处理,制作图表 教法、学法网上考试 教学程序 认知操作

一、苦丁香多媒体系统的网上考试使用方法1.学生在“桌面”上找到文件夹“期末考试”，双击打开它。2.打开文件“初二”。3.学生自己调出相应程序答题。4.答题完毕，用鼠标左键单击“文件”→“另存为”→输入文件名“user__”(__上为机号)。5.在任务栏上单击“苦丁香”教室图标，选中“提交作业”，在出现的对话框中，选中文件“user__”,按“确定”即可。

二.考试内容1.利用Excel输入下列表格:要求用函数或公式输入总分,均分.姓名语文数学外语总分均分

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王红988297 李军1108377 张明1207890 2.将表格中各单元格中的内容“居中”,并加入内外边框.3.并筛选出总分在271分以上的学生的情况4.将表格中的部分变为柱形图表,以显示明确的数据关系.5.保存文件,提交作业 四． 考核时间：40分钟

五． 成绩评定1.学生考完后提交作业2.教师打开学生作业记录进行评定

学生练习：一.开机二.入网三.打开考试题进行考试四.考试完毕,打开苦丁香多媒体网进行作业提交 五.关机