2010届高三语文字音复习教案2

第一篇：2010届高三语文字音复习教案2

2010年高考安徽卷语文复习系列教案

字音

【教学目标】

1、依据课程标准，了解《考试说明》对此项考查的要求。

2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。

3、了解字音致误的类型；

4、掌握备考方法，夯实基础。

【教学重点】通过高考试题,了解汉字字音的特点，寻求高考试题规律，掌握考查的重点

【教学难点】1.多音字错读 2.形声字误读 3.形似字误读 4.统读字误读 5.难读字误读 【教学方法】讲练结合，注重积累。【教学课时】

本专题共5课时。其中讲读课1节，练习课2节，讲评课2节。【教学过程】

第一课时

● 重点难点：全面了解拼音考试的重点与解题的技巧

（一）考点精析

1、多音字

多音字可以分为两类：

①多义多音字的错读：有些字的字义不同，字音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个音。例如：“耙”，读bà是一种弄碎土块的农具。使用这种农具碎土平地叫“耙地”。如果读pá就是另一种农具，有铁耙子、竹耙子等。“乘”，作动词时读chãng(特别：姓乘)，作量词时读shâng（特别：历史书叫史乘）。“泊”作动词时读bï，停泊、船泊、泊位、淡泊，作名词时读pō，湖泊、血泊、罗布泊、血泊。“屏”表“抑止或除去”读bǐng，屏住呼吸、屏退、屏除，表“遮挡”读píng，屏风、屏障、屏蔽。

②同义多音字

有些字在不同的词里，字义没有显著的不同，但字音却不同了，例如：“剥”意思是去掉外面的皮、壳或其他东西，单用（常用于口语）读bāo，剥皮，剥花生；复合词中读bō，剥夺、剥削。“壳”有两种读音：例如口语中读kã，壳儿、贝壳儿、脑壳、驳壳枪，书面语中读qiào，地壳、甲壳、躯壳。“逮”，解释为捉，只有“逮捕”的“逮”读dài，其它都读dǎi（还有一种含义：到、及读dài，力有未逮）。“苔”，只有“舌苔”的“苔”读tāi，其于都读tái。“血”，书面语（用于复音词及成语）中读xuâ,贫血、心血、呕心沥血、狗血喷头，口语中单用读xiě，鸡血、血晕、血块子。“扫”，作动词读sǎo，扫盲、扫地、扫兴，作名词读sào，扫帚。

2、形声字

形声字误读主要是“秀才识字读半边”。中国汉字中的形声字不是同声旁的字的读音都相同。例如：“刹那”中的“刹”读chà），不读shā（“刹车”中的“刹”读shā。“仓颉”中的“颉”读jiã，不读jí（“颉颃”读jǐ háng）。“淖”读nào，不读zhuï。“谄”读chǎn，“陷”读xiàn。“庖”读páo，“栉”读zhì，“喙”读huì，“歃”读shà，“眦”读zì，“掣”读châ，“儆”读jǐng，“帙”读zhì，3、统读字

国家语委1985年颁布的《普通话异读审音表》，许多字读的字变成了通读。如“呆板”的“呆”现读dāi，“从容”的“从”现读cïng，“确凿”的“凿”现读záo，都不再按原来的音读。（具体情况见第二册教材P157）

4、形近字

有些字字形极其相似，要辨清字形，避免误读。如“棘”jí、“辣”là，“肓”huāng、“盲”máng，“券”quàn、“卷”juàn，“荼”tú、“茶”chá，“菅”jiān、“管”guǎn，“肄”yì、“肆”sì，（二）方法精讲

对于3500多字的字音，要想全部记清有着较大的困难，一是数量之大，二是较混杂。但是这几年的试题都是要求辨别正误，不要注拼写，还是有一定的规律可循：

1、以义定音。利用意义联系，区别一个字的不同读音，因为多音常常是和多义联系起来的。如:“卡”，做音译词语素时读kǎ，卡车、卡宾枪、卡片、卡介苗、卡通，取与“不通畅”有关的义项时，读qiǎ,关卡、卡壳、卡子。

2、区别书面语和口语。许多多音多义字的不同读音，因为“多音”是由书面语和口语的差别造成的，注意一这一点，可以帮助正音。如：“翘”，书面语读qiáo，翘首、翘楚，口语读qiào，翘起来，翘尾巴。

3、区别词性意义。许多字因其在不同词中表示的词性意义不同而导致读音不同，因此区别其词性意义或其所在词的词性，也辨析多音多义字的重要方法。如：“扇”，做名词时读shàn，做动词时读shān。“卷”做名词读juàn，试卷、卷帙浩繁、卷轴，做动词读juǎn，卷起、卷席。

4、区别一般用语与专用词语。有些多音字的不同读音是由一般用语与专门用语（名称，专有的几个词）的差别造成的，注意到这一点，也可以帮助正音。如：“炸”，一般读作zhà，而表示“在煮沸的油或水中把食物弄熟”的意思时读zhá。“轧”，一般读作yà，倾轧、轧花机，而在“轧钢”、“轧辊”中读zhá。

【题型探究】

《考试说明》对语音考核的要求是：识记现代汉语普通话的字音。语音题，除了1999年和2000年没有考之外，年年必考。这一题型考查的是容易读错的字。主要有以下几个方面：

1.形近误读。

汉语有的字字形相似，一旦对其字形识记不扎实，就会出现误读。如“赝品”的“赝”(yàn)误读为“ｙìｎɡ”,“床笫”的“笫”(zǐ)误读为“dì”等。

2.音近误读。

有些字的读音相近，只是声调不同，在日常交际中稍有疏忽，就会出现误读。如“参与”的“与”误读为“yǔ”，“绮丽”的“绮”误读为“qī”等。

3.多音字误读。

汉语中有许多多音字，它们的读音随着具体的语境而变化，一有疏忽，就会出现误读。如“自怨自艾”的“艾”(yì)误读为“ài”，“厦门”的“厦”(xià)误读为“shà”等。

4.习惯误读。

有些汉字在语言交际中有一些误读习惯，如“包庇”的“庇”(bì)误读为“pì”，“畸形”的“畸”(jī)误读为“qí”等。

5.不规范的简化字误读。

例如“停”的不规范简化字为“仃”，因而把“伶仃”的“仃”(dīnɡ)误读为“tīnɡ”等。

语音题在高考中出现过的题型有：

1.单考认读。如2009年江苏卷浙江卷的第一题。

2.字形与字音结合起来考查。如2009年山东卷第一题。

3.字音与字义结合起来考查。如2009年江苏卷广东卷的第一题。从2001年恢复考查语音以来，语音题一直比较稳定。一般都是在第Ⅰ卷中单独设置一个选择题，赋分3分。其具体的形式有：

1.选出词语中加点的字的读音全都正确的一组。2.选出词语中加点的字的读音不正确的一组。

3.选出词语中加点的字的读音与所给读音全都相同的一组。4.选出词语中加点的字的读音全都不相同的一组。

综观近年高考识记字音试题，我们可以发现本能力点所命试题的基本趋势。

1.所考及的汉字是现代汉语中经常使用且经常误读的字，古代汉语中的异读字、使用率不高的生僻字以及方言字等，一般不考。

2.《普通话审音表》中的字占重要席位。3.形旁相同的字是考查热点。

4.题支设计干扰有效，试题难度适中，考生作答区分度明显。5.在具体语境中考查多音字的读音。6.近五年考及的字一般不重复考查。【平时学习中的误区】

1.因受构字部件(这个部件独立来看是一个字)的影响而弄错。如：“桎梏”的“梏”，容易读成“告”字的音；“酗酒”的“酗”容易读成“凶”字的音；“感喟”的“喟”容易读成“胃”；“风驰电掣”的“掣”容易读成“制”；“踝骨”的“踝”容易读成“果”；“濒临”的“濒”容易读成“频”等。

2.因忽视该字是多音多义字而读错。多音多义字有音随义转的规律，有些学生不注意据义定音，因而往往弄错了读音。如“拓片”中的“拓”应读“tà”，不读“tuî”；“押解”中的“解”应读“jiâ”，不读“jiě”；“稽首”中的“稽”应读“qǐ”不读“jī”；“一沓纸”中的“沓”应读“dá”，不读“tà”等。

3.因声母或韵母混淆而导致读错字，这一点，方言区的考生表现得最明显。如“奢侈”的“奢”声母是“sh”翘舌音，但有的学生认为是“s”；“问难”的“难”声母是“n”，有的学生认为是“l”；“含情脉脉”的“脉”，韵母应是“o”而不是“ai”等等。【备考策略】

要“正确识记现代汉语普通话的字音”，关键在于：一要重视积累；二要讲究方法。1.积累多音多义字。

普通话的常用字中有三四百个多音多义字，造成多音多义的原因大体有以下几种： 一是词性不同而异读，如“相”作名词语素时读“xiànɡ”如“相貌”，作动词语素时读“xiānɡ”如“相看”，作副词时也读“xiānɡ”，如“互相”。再如“难”，作形容词语素时读“nán”，如“困难”，作名词语素时读“nàn”，如“灾难”。

二是由于词义不同而异读，如“看”，“看见”读“kàn”;“看守”读

“kān”；“差”，“差距”读为“chā”，“差劲”读“chà”，“差使”读“ｃｈāｉ”，“恶”，“恶心”读“ě”，“恶意”读“â”，“可恶”读“wù”。

三是文白不同而异读，如“薄”，组成书面语汇读“bï”，口语中读

“báｏ”。多音多义字是高考的热点，我们一定要注意多积累，要准备一个小本子，把平常遇见的多音多义字分类记在上面，也可常翻阅字典，把常见的多音多义字摘录出来，一有时间就拿出来看。

2.积累容易读错的字。

汉字中有不少形体相近的字，很容易读错，如懦(ｎｕî)、嚅(ｒú)，羸

(ｌãｉ)、赢(ｙíｎɡ)，肓(ｈｕāｎɡ)、盲(máｎɡ)。一些形声字由于偏旁已不能准确反映该字的读音，如果还按声旁读，就造成了误读，如“獭”错读为“ｌàｉ”，“莠”错读为“ｘｉù”，“绽”错读为“ｄìｎɡ”。一些同学常常根据同一声旁的某一字的读音类推其他字的读音，如“拙”读“ｚｈｕō”，“咄”、“绌”也都读成了“zhuō”。汉字不是表音文字，字形与读音联系不是那么紧密，因此我们只有常查字典，日积月累，分类整理，才能将字音读准。

3.要重视课本中的词语。

近年来，课本词语或与之相关的词语在试题中的占有量有增大的趋势。要正确识记新教材中试验修订本第四册《容易读错的字一览表》及课文和注释中的词语，特别要注意其中容易读错音的字，并以此展开，扩大复习的涵盖面。除此之外，还要注意成语中的某些通假现象的文字的读音及古今异义字的读音是否还要求变读。

对积累起来的词语，要善于分类归纳，抓住重点，总结规律。对高考语音题中常考到的多音字、形声字、形似字、方言字等应采用不同的方法加强记忆。

1.多音字——切记据义定音

多音字，意义不同，读音也相应改变，以示区别，因此要根据这个字在具体语境中的意义去判定读音。如2009年广东卷第1题中“厦门”的“厦”表示地名称呼，它就不读“shà”而读“xià”； 又如2009山东卷第1题中“模具”的“模”，它不读(mï)”而读 “mú”。又如1998年高考第1题“押解”的“解”，意为“押送”，它就不读“ｊｉě”而读“ｊｉâ”。2003年B项中的“禅让”的“禅”应读“ｓｈàｎ”，“薄荷”中的“薄”应读“bî”，“簿册”中的“簿”应读“ｂù”。

2.形声字——谨防声旁误导

形声字由于古今语音的演变等原因，大约有四分之三的形声字声旁和整个字的读音不完全相同，所以形声字并不能都根据声旁来推断读音。如2009山东卷第1题中“叽叽喳喳”的“喳”，它就不读声旁“查（chá)”而读“zhā”； 2001年考题中“泌”不读“必(ｂì)”而读“ｍì”。2002年高考第1题A项中的“箴”不读“ｊｉāｎ”，而读“ｚｈēｎ”，B项中的“阐”读“ｃｈǎｎ”，D项中的“滇”读“ｄｉāｎ”，“缜”读“ｚｈěｎ”。

3.形似字——看清细微差别

形似字错读，大都因为没有看清它们的细微差别。如1992年高考第1题中“庇护”的“庇”(ｂì)，考生容易把它误看成“屁”而错读为“ｐì”；又如1996年高考第1题中“璞玉”的“璞”(ｐú)，考生容易把它误看成“蹼”而错读为“ｐǔ”。

4.方言字——矫正地区缺陷

我国人口众多，方言比较复杂，共有七大主要方言区，考生一定要有针对性地用普通话的标准读音来矫正所在方言区的读音缺陷。如1996年考题中“姊妹”的“姊”(ｚǐ)，北方的考生就容易读成方言“ｊｉě”；又如1997年考题中“结束”的“束”(ｓｈù)，南方的考生就容易读成方言“ｓù”。

第时

二课

● 重点难点：运用解题方法解决问题

（三）好题精练

1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是 A.霎(shà)时 空隙（xì）扣人心弦(xián)

B.脸颊(jiá)煞尾(shā)

童心未泯(miǎn)

C.荫蔽(yīn)吮(yǔn)血

汩(ɡǔ)汩滔滔

D.蕴藉(jí)

细菌(jǔn)

忸怩(ní)不安

2.下列加点字注音全正确的一项是（）

A.B.脉吮脉(mî)

吸

间咀

(jiān)(jū)

嚼

隙

分负

蘖荷(niâ)

踉踉(liàng)跄跄

(shǔn)

(hâ)

泰然处(chǔ)之

C.蛮横(hâng)

创(chuāng)伤

可汗(hán)

殒(yǔn)身不恤

D.涔涔(cãn)

牲畜(chù)

中(zhōng)肯

衣衫褴褛(lǚ)

3.下列词语中加点的字，读音全部错误的一组是（）

A.怏(yāng)怏不乐

强(qiáng)颜欢笑

不徇(xùn)私情

B.匪(fēi)夷所思

引吭(háng)高歌

养尊处(chǔ)优

C.相(xiāng)机行事

翩跹(qiān)起舞

悄(qiào)然而至

D.返璞(pú)归真

量(liàng)入为出

翘(qiáo)首以待 4.下列词语中加点的字，读音有错误的一组是（）

A.宽宥(yîu)

沏茶(qī)

间(jiàn)或一轮 B.收讫(qì)

绰约(chuî)

乘风破浪(chãng)

C.框架(kuāng)

祛暑(qū)

鄙夷不屑(xiâ)

D.连累(lěi)

内疚(jiù)

锲而不舍(qiâ)

5.下列加点字的注音有错误的一项是

A.谙熟(ān)椽子(chuán)咄咄逼人(duō）B.翁媪(ǎo)倾轧(yà)

面面相觑(qù）C.颀长(qí)自诩(xǔ)

一丘之貉(hã）

D.媲美(bǐ)抨击(pēng)谆谆教诲(zhūn）6.下列加点字的注音有错误的一项是

A.粗糙(cāo)玷污(diàn)面露愠色(yùn)

B.佝偻(gōu)

诘问(jiã)

踽踽独行(jǔ)

C.付梓(zǐ)

诤言(zhâng)

断壁残垣(huán)

D.别墅(shù)

嗔怒(chēn)

奇伟瑰丽(guī)

7.下列词语中加点字的读音,与所给注音全都相同的一项是（）

A.拗 ǎo

拗断

拗口

执拗

拗口令

B.扳bān

扳本

扳机

扳手

扳登

C.薄báo

薄饼

薄脆

单薄

薄弱

D.背bēi

背榜

背带

背负

背黑锅

8.下列词语中加点字的读音,与所给注音全都相同的一项是（）

A.背bâi 背叛

背诵

背景

背运

B.奔bân 奔驰

奔波

奔命

奔头儿

C.绷bēng 绷带

绷簧

绷脸

绷硬

D.扁biān 扁担

扁率

扁舟

扁骨

9.下列词语中加点字的读音,与所给注音全都相同的一项是（）

A.别biã

别称

别扭

别离

别集

B.屏bǐng

屏幕

屏障

屏除

屏弃

C.伯bï

伯父

大伯

伯公

伯仲

D.魄pî

落魄

魂魄

魄力

胆魄

10.下列词语中加点字的读音,与所给注音全都相同的一项是（）

A.传chuán

传播

传抄

传讯

传奇

B.创chuàng 创造

立

创始

创伤

C.万wàng

万代

万恶

万分

万俟D.弹dàn

弹道

丸

弹簧

弹坑

11.下列加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是

A．差chā 差错 误差 差强人意 B．解jiě 解决 押解 不求甚解 C．塞sâ 堵塞 边塞 闭目塞听

D．提tí 提炼 提防 耳提面命 12.下列加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是

A．乘chãng 乘机 上乘

乘风破浪

B．剥bō 剥削 剥皮

生吞活剥 C．血xuâ 心血 贫血

血淋淋

D．削xuē 瘦削 削梨

日削月割 13.下列加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是

A．勒lâ 勒索 勒令 勒紧腰带

B．累lâi 劳累 累赘 危若累卵

C．卡kǎ 卡车 卡通 重重关卡

D．创chuāng 创口

创痛

予以重创 14.下列词语中与范例字字音同一的一项是（）

A.仇chïu

仇敌

仇杀

仇隙

仇姓

B.处chǔ

处罚

置

处治

处士

C.畜chù

畜力

畜疫

畜牧

畜养

D.揣chuǎi 揣测

摩

揣度

囊揣

15.下列词语中加点字的读音,与所给注音全都相同的一项是（）

A.参cān

参合参校

参量

参差

B.藏zàng

藏

西藏

矿藏

玄藏

C.侧câ

侧记

侧面

侧目

侧棱

D.差chāi

差

差遣

差使

差事

16下列词语中加点字的读音,与所给注音全都相同的一项是（）

A.禅chán

禅林

禅机 禅让 禅宗

B.颤chàn

颤动

抖

颤音

颤悠

C.倘tǎng

倘或

倘然

倘若

倘佯

D.朝cháo

朝奉

野

朝气

朝昏

17.下列词语中加点字的读音,与所给注音全都相同的一项是（）

创弹处揣宝出颤朝

A.难nán 难处 难怪

难民

苦难

B.粘niān 粘性

粘结

粘土

粘度

C.宁níng 宁静

宁靖

宁肯

宁愿

D.迫pî 逼迫

压迫

迫击炮

迫害

18.下列词语中加点字的读音,与所给注音全都相同的一项是（）

A.胖pán

心宽体胖

胖大海

胖子

肥胖

B.朴pǔ

质朴

朴素

姓朴

朴刀

C.亲qìng

亲家

亲人

亲爱

亲密

D.曲qū

曲笔

曲线

弯曲

扭曲

19.下列词语中加点字的读音,与所给注音全都相同的一项是（）

A.塞sài 塞外

塞规

塞责

堵塞

B.少shǎo 少量

少数

少年

少壮

C.折zhã 折本

折断

折耗

折节

D.胜shâng 胜任

胜诉

胜地

胜券

20.下列词语中加点字的读音,与所给注音全都相同的一项是（）

A.称chèn 称心 称职 称便 称许 B.乘shèng 史乘 野乘 千乘之国 乘便

C.重chóng 重版 重叠 重合 重茧 D.种zhòng 种地 种花 种植 种族

第三课时

● 重点难点：运用解题方法解决问题

（三）好题精练（续）

21.下列词语中加点字的读音，与所给字的读音全都相同的一组是（）

A.供：供词

供职

供不应求

供奉祖先

B.角：角色

角落 拐弯抹角

勾心斗角

C.当：当选

当场

锐不可当

独当一面

D.模：模样

模范 航空模型

模拟动作

22.下列各组词语中加点字的读音全都相同的一组是()

A.勾当

勾留

勾连

勾魂摄魄

B.结拜

领结

结实

张灯结彩

C.累赘

累卵

累及

果实累累

D.行署

行商

行星

行尸走肉

23.下列各组词语中，加点的字的读音完全相同的一组是()A.削面

削足适履

削价

削平叛乱

B.产量

量入为出

度量

量体裁衣

C.泄露

藏头露尾

露宿

崭露头角

D.眩晕

晕头转向

晕车

月晕而风

24.下列词语中加点字的读音完全相同的一组是()A.数列

数说

数九寒天

数典忘祖

B.和亲

平和

曲高和寡

和衷共济

C.漂浮

漂泊

漂沦憔悴

漂落四方

D.与其

参与

与日俱增

与虎谋皮 25.对下列各组词语中相同的字注音有误的一项是（）

A.巷xiàng 巷战

巷道

街谈巷议 街头巷尾 B.拾shí 拾遗

拾趣

拾人牙慧

拾级而上

C.遗yí

遗患

遗风

遗臭万年 遗之千金D.着zhuï 着陆

着眼 无从着力

不着边际

26.下列词语中加点字的读音,与所给注音全都相同的一项是（）

A.脊jǐ 山脊

脊髓

脊梁

脊椎动物 B.症zhâng 症结

症状

急症

不治之症

C.作zuî 作料 作祟

作坊

自作自受 D.佣yōng 佣金

女佣

佣工

雇佣劳力

27.下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是

A、驾驭

翁妪

熨贴

誉满全球

与会人员 B、把持

对峙

侍候

有恃无恐

严阵以待

C、落榜

落枕

落色

落在家里

落叶归根 D、帐簿

怅然

涨潮

张皇失措

为虎作伥

28.下列词语中加点字的读音,与所给注音全都相同的一项是（）

A.当dāng

当政

当令

当道

当即

B.的dí的确

的当

目的 的款

C.佃diàn

佃户

佃农

佃权

佃猎

D.调diào

调拨

调换

调配

调处

29.下列各组词语中的加点字，读音全都相同的一组是

A．匮乏

振聋发聩

溃不成军

功亏一篑

B．憔悴

鞠躬尽瘁

出类拔萃

猝不及防

C．蠕动

相濡以沫

生性懦弱

孺子可教

D．寒暄

喧宾夺主

煊赫一时

大肆渲染

30.下列词语中加点字的读音，与所给的读音全都相同的一组是

A.供：供词

供职

供不应求

供奉祖先 B.角：角色

角落

拐弯抹角 勾心斗角

C.当：当选

当场

锐不可当

独当一面 D.模：模样

模范

航空模型 模拟动作

31.下列词语中加点字的读音,与所给注音全都相同的一项是（）

A.觉juã 觉察

觉悟

觉醒

睡觉

B.隽jùn 隽美

隽秀

隽俏

隽永

C.卡kǎ 卡规

卡其

卡通

路卡 D.看kàn 看法

看重

看座

看承

32.下列词语中加点字的读音,与所给注音全都相同的一项是（）

A.空kîng 空白

空额

空缺

空闲

B.落luî 落空

落实

落下很远

落荒

C.擂lãi 擂打

擂台

擂钵

擂槌

D.累lěi 累及

累次

累卵

劳累

33.下列词语中加点字的读音,与所给注音全都相同的一项是（）

A.量liáng 量程

量度

量具

量体裁衣

B.了liǎo 了解

了望

了却

了事

C.令lìng 令狐

命令

德令

令闻

D.抹mǒ 抹杀

抹黑

抹零

抹香鲸

34.下列词语中加点字的读音,与所给注音全都相同的一项是（）

A.假jiǎ 假定

假若

假期

假条 B.监jiān 监察

国子监

督

监护

C.间jiān 间距 间断

间或

间隙 D.将jiāng 将领

将来

军 将令

35.下列词语中加点字的读音,与所给注音全都相同的一项是（）

A.角jiǎo 角尺

角楼

角色

角落 B.校jiào 校对

改

校勘

校刊

C.教jiào 教学

教本

教规

教化 D.节jiã 节骨眼

拍

节操

节余

36.下列词语中加点字的读音,与所给注音全都相同的一项是（）

A.解jiě 解放 解码

解送

解元

B.禁jìn

禁受

止

禁闭

禁忌

C.尽jìn 尽量

尽快

尽情

尽兴

D.卷juàn 卷帙

轴

卷宗

卷子

37.下列词语中加点字的读音,与所给注音全都相同的一项是（）

A.父fù 田父

渔父

父权

父执

B.轧yà 帐

倾轧

轧道机

轧钢

C.干gān 干涸

干旱

干预

干才

D.更gēng 更新

衣

更名

更鼓

38.下列词语中加点字的读音,与所给注音全都相同的一项是（）

A.观guān

道观

观看

观感

观瞻

B.和hã

好

和睦

搀和

和亲

C.哄hōng

哄传

哄动

哄抬

哄堂

D.红hïng

案

红豆

女红

红萍

39.下列词语中加点字的读音,与所给注音全都相同的一项是（）

A.huá

划算

划桨

划拨

划分

B.huá

丽

华表

华盖

华罗庚

C.dú

牛犊

文牍

穷兵黩武

买椟还珠

D.hùn

混合 浊

混同

混水摸鱼

40.下列词语中加点字的读音,与所给注音全都相同的一项是（）

A.顿dùn

顿然

顿悟

顿挫

冒顿

B.度duï

测度

曲

度命

度牒

C.分fân

成分

本分

分际

分量

D.发fā

散

发轫

发妻

发蜡

监将

校节

禁卷

轧更

和红

华混

度发

第四课时

● 重点难点：试题讲解，达到巩固的目的

41.下列各组词语中加线的字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）A.横hãng 横贯 横祸 横行霸道 横生枝节B.当dāng 当成 当代 当之无愧 锐不可当 C.行háng 行情 行距 各行各业 行家里手D.供gōng 供养 提供 供不应求 供认不讳 42.选出加线字的读音与所给注音完全相同的一项（）A.bì 奴婢 麻痹 稗草 裨使成功

B.nà

呐喊 老衲 木讷 方枘圆凿 C.xìng兴奋 兴致 兴会 兴高采烈

D.zhã 折服 海蜇 先哲 蛰伏不出 43.下列各组词语中加线字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）A.分fēn 分别处分 分文不取 分庭抗礼

B.数shù

数量

寿数

数典忘祖

数九寒天

C.缪miù 缪斯 纰缪

老缪同志 未雨绸缪

D.省shěng 省心

省垣

省吃俭用

多快好省

44.下列各组词语中加线字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）A.漂piāo

漂浮 漂泊 漂沦憔悴 漂落四方B.创chuàng 创见

开创 创功立业 创巨痛深

C.横hãng 横亘 横财 横冲直撞 横征暴敛

D.应yìng 应该

答应 有求必应 得心应手

45.下列各组词语中加线字的读音，与所给注音不完全相同的一组是（）A.xiào 酷肖 肖像 神情毕肖 不肖子孙

B.xuān 寒暄

喧哗

宣泄感情

权势煊赫

C.ní

泥墙 泥淖 泥古不化 泥足巨人

D.bï 停泊

船舶

大气磅礴

日薄西山

46.下列各组词语中加线的字，与所给注音全都相同的一组是（）A.数shǔ 数落 数说 数九寒天 数典忘祖

B.与yǔ 与其

参与

与日俱增 时不我与

C.泥ní 泥肥 拘泥 泥沙俱下 泥牛入海

D.少shǎo 少见

少许

少安毋躁

少年老成

47.下列各组词语中加线字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）A.便biàn 便利 随便 方便 家常便饭

B.折zhē

折腾

折磨

折耗

不折不扣

C.鲜xiān 鲜艳 新鲜 鲜红 寡廉鲜耻

D.泊bï

淡泊

落泊

停泊

水泊梁山

48.下列各组词语中加线字的读音，与其声旁读音相同的一组是（）A.收讫 镂空 吹毛求疵 循规蹈矩

B.偿还

缔约

轻手蹑脚

岌岌可危

C.岷江 矫情 惩一儆百 玲珑剔透

D.歼灭

供给

一丘之貉

伉俪之情

49.下列各组词语中加线字的读音全部相同的一组是（）A.呜咽 咽喉 咽气 狼吞虎咽B.哺育 果脯 店铺 捕风捉影 C.辽远 嘹亮 镣铐 了如指掌D.大厦 歃血 霎时 煞费苦心

50.下列各组词语中加线字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）A.帖tiē 妥帖 请帖 字帖 俯首帖耳B.煞shā 煞尾 煞笔 煞车 煞有介事 C.泊bï 停泊 泊位 淡泊 四处飘泊D.散sǎn 松散 散文 散漫 披头散发 51.下列各组词语中加线字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）A.创chuàng 创刊 创痛 创痕累累 出口创汇B.倒dǎo 倒霉 倒塌 倒买倒卖 倒背如流 C.兴xīng 兴隆 兴奋 兴师动众 兴利除弊D.曲qǔ 曲解 曲谱 曲高和寡 曲突徙薪 52.下列各组词语中加线字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）A.弹tán

弹劾 弹词 弹道 弹冠相庆B.模mï

模拟 楷模 模型 模棱两可

C.称chēng 称谓 称羡 称雄 无足称道D.累lěi

积累 牵累 累赘 危如累卵 53.下列各组词语中，加线字的读音不全相同的一组是（）A.散布 散落 涣散 烟消云散 魂飞魄散B.量变 量力 胆量 等量齐观 量入为出 C.蒙骗 蒙混 启蒙 蒙在鼓里 蒙昧无知D.丧钟 丧生 懊丧 闻风丧胆 丧尽天良 54.下列各组词语中加线字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）A.载zǎi 记载 登载 千载难逢 载歌载舞B.角juã 角逐 角斗 重要角色 角弓反张 C.着zhuï 着陆 着色 替人着想 着重指出D.蒙mãng 蒙哄 蒙骗 蒙混过关 蒙昧时代 55.下列加线字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）A.蒙mãng 蒙哄 蒙混 蒙头转向 蒙头盖脑B.给jǐ

给付 给养 给予同情 家给户足 C.角juã

角斗 口角 头角峥嵘 群雄角逐D.省xǐng 省亲 省俭 不省人事 反躬自省 56.下列各组词语中加线字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）A.藏cáng 矿藏 宝藏 藏头露尾 藏污纳垢B.劲jìng 劲敌 强劲 苍松劲柏 疾风劲草 C.处chǔ 处理 处所 处心积虑 处之泰然D.横hãng 横亘 横扫 专横跋扈 横征暴敛 57.下列词语中加线字的读音全都正确的一组是（）A.招徕(lái)恪(kâ)守

间(jiàn)不容发B.星宿(xiù)讪(shàn)笑 结(jiē)草衔环 C.芜(wǔ)杂 笃(dǔ)志 管中窥(kuī)豹

D.苔(tāi)藓 应(yìng)届 箪食(sì)壶浆

教学后记：

第五课时

● 重点难点：试题讲解，达到巩固的目的

（四）答案精解

1．A（B的“童心未泯”的“泯”应读mǐn；C“荫蔽”的“荫”读yìn；“吮血”的“吮”读shǔn； D“蕴藉”的“藉”读jiâ；“细菌”的“菌”读jūn。）

2.C(.因为A项“间隙”中的“间”读jiàn；B项“咀嚼”中的“咀”读jǔ；D项“中肯”中的“中”读zhîng.)

3.C．因为A项“怏怏不乐”中的“怏”读yàng，“强颜欢笑”中的“强”读qiǎng；B项“匪夷所思”中的“匪”读fěi；C项“相机行事”中的“相”读xiàng，“翩跹起舞”中的“跹”读xiān，“悄然而至”中的“悄”读qiǎo；D项全对。

4.C(因为该项中的“框”正确的读音为“kuàng”)

5.D（媲美（pì）

6.C（断壁残垣yuán）

7.D(A项“执拗”中“拗”应读niù，“拗口、拗口令”中的“拗”应读ào；B项“扳登”中的“扳”应读pān；C项“薄弱”中“薄”应读bï.)

8.A(B项前三个“奔”均读bēn；C项“绷脸”中“绷”应读běng，“绷硬”中的“绷”应读bâng；D项“扁担、扁率、扁骨”中的“扁”读biǎn，“扁舟”中的“扁”读piān。)

9.C.(A项“别扭”中“别”应读biâ；B项“屏幕、屏障”中的“屏”读píng，“屏除、屏弃”中的“屏”读bǐng；D项“落魄”中的“魄”读“tuî或pï。)

10A.(Ｂ项“创伤”中的“创”读chuāng；Ｃ项“万俟”中的“万”读“mî，其它都读wàng。；D项“弹簧”中的“弹”读tán。)

11.A（B押解jiâ，C边塞sàī，D提防tī。）

12.A（B剥皮bāo，C血淋淋xiě，D削梨xiāo。）

13.D（A勒紧腰带lēi，B累赘lãi、危若累卵lěi，C重重关卡qiǎ）

14B.(Ａ项“仇姓”中的“仇”读qiú；Ｃ项“畜牧、畜养”中的“畜”读xù；D项“囊揣”中的“揣”读chuài。)D.(A项“参差”中的“参”读cēn；B项“矿藏”中的“藏”读cáng；C项“侧棱”中的“侧”读zhāi。)

16B.(A项“禅让”中的“禅”读shàn；Ｃ项“倘佯”中的“倘”读cháng；D项“朝气、朝昏”中的“朝”读zhāo.)

17.B.(A项“难民、苦难”中的“难”读nàn;C项“宁肯、宁愿”中的“宁”读nìng;D项“迫击炮”中的“迫”读pǎi.)

18.D.(A项“胖大海、胖子、肥胖”中的“胖”读pàng;B项“姓朴”中的“朴”读piǎo，“朴刀”中的读“朴”pō;C项“亲人、亲爱、亲密”中的“亲”读qīn.)19.D.(A项“塞规”中的“塞”读sāi，“塞责、堵塞”中的“塞”读sâ;B项“少年、少壮”中的“少”读shào;C项“折本、折耗”中的“折”读shã.)

20.C(A项“称便、称许”中的“称”读chēng；B项“乘便”中的“乘”chãng读；D项“种族”中的“种”读zhǒng。)

21C.(A项“供不应求”音为“gōng ”，B项“角色”音为“juã”，D项“模样”音为“mú”.)

22.D.(A 项“勾当”中的“勾”读goù；B项“结实”中的“结”读jiē，其他读jiã；C项“累赘、果实累累”中的“累”读lãi，“累卵、累及”中的“累”读lěi;D项中的“行”都读xíng。)

23.B.(B项都读 liàng。A 项“削面”中的“削”读xiāo，其他读xuē；C项“泄露”中的“露”读lîu,其他读lù； D项“眩晕、晕头转向”中的“晕”读yūn，“晕车、月晕而风”中的“晕”读yùn.)

24.C.（A项“数列”中的“数”读shù,其他读shǔ；B项“曲高和寡”中的“和”读hâ，其他读hã；D项分别读yǔ、yù、yǔ、yǔ.）

25.D.(A 项“巷道”中的“巷”读hàng；B项“拾级而上”中的“拾”读shâ；C项“遗之千金”中的“遗”读ｗâi.)

26A.(B项“症结”中的“症”读zhēng，其他读zhâng；Ｃ项“作坊”中的“作”读zuō，其他读zuî;Ｄ项“佣金”中的“佣”读yîng，其他读yōng.)

27.D（D“帐簿”读，zhàng，“怅然”读chàng“涨潮”读zhǎng“张皇失措”读zhāng“为虎作伥”读chàng。A全部读yù。B、“把持”读chí，“对峙”读zhì，“侍侯”“有恃无恐”读shì;“严阵以待”读daì。C、“落榜”“落叶归根”读Iuî，“落枕”“落色”读lào，“落在家里”读la。）

28A.(B项“目的”中的“的”读dì;C项“佃猎”中的“佃”读tiïn;D项“调配、调处”中的“调”读tiáo.)

29.A（B猝cù

C懦nuî

D渲xuàn）

30C(A供不应求－gōng

B角色一juã

D模样一mú）

31D.(A项“睡觉”中的“觉”读jiào;B项“隽永”中的“隽”读juàn;C项“路卡”中的“卡”读qiǎ.)

32.A.(B项“落下很远”中的“落”读là;C项“擂台”中的“擂”读lâi;D项“劳累”中的“累”读lâi.)

33.D.(A项“量体裁衣”中的“量”读liàng;B项“了望”中的“了”读liào;C项“令狐”中的“令”读líng.)

34C.(A项“假期、假条”中的“假”

读jià;B项“国子监”中的“监”读jiàn;D项“将领、将令”中的“将”读jiàng.)

35D.(A项“角色”中的“角”读juã;B项“校刊”中的“校”读xiào;D项“节骨眼”中的“节”读jiē.)

36D.(A项“解送”中的“解”读jiâ，“解元”中的“解”读xiâ;B项“禁受”中的“禁”读jīn;C项中的“尽 量、尽快”中的“尽”读jǐn。)

37.D.(A项“田父、渔父”中的“父”读fǔ;B项“轧帐”中的“轧”读gá，“轧钢”中的“轧”读zhá;C项“干才”中的“干”读gàn。)

38.C.(A项“道观”中的“观”读guàn;B项“搀和”中的“和”读huî或huo;D项“女红”中的“红”读gōng.)

39C.(A项“划拨、划分”中的“划”读huā;B项“华罗庚”中的“华”读huà;D项“混水摸鱼”中的“混”读hún.)

40C.(A项“冒顿”中的“顿”读dú;B项“度曲、度命、度牒”中的“度”读dù;D项“发妻、发蜡”中的“发”读fà.)

41.C(A项中“横祸”的“横”应读hâng；B项中“当成”的“当”应读dàng；D项中“供认”的“供”应读gîng。)

42.D(A项中“稗”应读bài，裨应读bí；B项中“讷”应读nâ，“枘”应读ruì；C项中“兴奋”的”兴”应读xīng。)

43.D(A项中“处分”的“分”应读fân；B项中“数典忘祖”和“数九寒天”中的“数”应读shǔ；C项中“缪斯”的“缪”应读mïu，“老缪同志”的“缪”应读miào，“未雨绸缪”的“缪”应读mïu。)

44.A(B项中“创巨痛深”的“创”应读chuāng；C项中“横财”的“横”应读hâng；D项中“应该”的“应”应读yīng。)

45.C(“泥墙”的“泥”和“泥古不化”的“泥”都读nì。)

46.A(B项中“(参)与”应读yù；C项中“(拘)泥”应读nì；D项中的“少(年老成)”应读shào。)

47.A(B项中“折磨”、“不折不扣”的“折”均读zhã，“折耗”的“折”应读shã；C项中“寡廉鲜耻”的“鲜”应读xiǎn；D项中“水泊梁山”的“泊”应读pō。)

48.B(“惩”、“伉”等与其声旁读音不同。)

49.D(A项中“呜咽”的“咽”应读yâ，“咽喉”的“咽”读yān，“咽气”、“狼吞虎咽”的“咽”皆读yàn；B项中“哺”、“捕”皆读bǔ，“脯”读fǔ，“铺”读pù。C项中“辽”、“嘹”皆读liáo，“了”读liǎo。D项中皆读shà。)

50.C(A.请帖tiě，字帖tiâ；B.煞shà有介事；D.披头散sàn发。)

51.C(“创痛”和“创痕”冷的“创”均读chuāng；“倒背如流”中的“倒”应读dào；“曲解”和“曲突徙薪”中的“曲”均应读qū。)

52.C(A项中“弹道”指弹头射出后所经过的路线，“弹”读dàn；B项中“模样”的“模”读mú；D项中“累赘”的“累”读lãi。)

53.D(“丧钟”的“丧”应读sāng。)

54.C(C项中“载歌载舞”的“载”应读zài；B项中“角弓反张”的“角”应读jiǎo；D项中“蒙哄”、“蒙骗”的“蒙”应读mēng。)

55.B(A项中“蒙”意为“昏迷、神志不清”时，应读mēng，“蒙头转向”即为此；C项中“斗角峥嵘”的“角”应读jiǎo；D项中“省俭”的“省”为“节俭”意，与“费”相对，应读shěng。)

56.B(A项中“宝藏”的“藏”应读zàng；C项中“处所”的“处”应读chù；D项中“专横”的“横”应读hâng。)

57.A(B项中“结”应读jiã；C项中“芜”应读wú；D项中“苔”应读tái，“应”应读yīng。)

第二篇：高三语文作文专题复习教案2

高考作文特训：表述观点与文段写作专题训练

一

一、训练重点：

1、领会规范文段的写法。

2、学会正确表述观点。

二、训练过程：

1、典范文段的学习：

曾有多少燃烧着渴望卓越之火的灵魂在年少时意气奋发，慷慨激昂；但却被生活的惊涛骇浪溅湿了理想的柴薪，窒息了进取的火焰。只有那些勇于追求、全力以赴的人才可以架起不沉的方舟扬帆前进，到达更广阔的天地。南京外国语学校的2009届高三学生刘天相，被三个国家的三所国际知名高校同时录取，其中一个重要的原因，则是他的申请材料中讲述到的一次实验。一次他做化学实验时被硫酸灼伤，但只是简单处理一下，就回到实验室，继续做实验，这件事为何会被名校看重呢？我想，这件事将刘天相身上的那种全力以赴的做事投入的精神体现非常充分。因为全力以赴，做事投入是一个人之所以成为人才甚而顶尖人才的最为重要的品质之一。

探究：⑴试给文段划分层次。

⑵每个层次各自承担的任务。

⑶可采取怎样的分析方法进行说理分析。

充满意气的人是自信乐观的，人生几多风雨，几多阴霾，他人只见乌云蔽日，他们却总能拨开云雾看见明媚的阳光。我不禁想起了林肯，八次竞选八次失败，两次经商两次失败，其间还精神崩溃过一次。似乎在这几十年中，他一直在失败中度过。然而充满意气的人面对命运的玩笑始终不会放弃心中坚守的信念，于是最后一次，他成功了。一个分裂的国家在他的手中合二为一，美国的经济再次起飞。坚定信念，厚积薄发，方能九天揽月，深海寻珠。林肯的意气给了他一颗坚定乐观的心，于是他的名字被载入史册，千古传诵。探究：⑴试给文段划分层次。

⑵每个层次各自承担的任务。

⑶可采取怎样的分析方法进行说理分析。

专注是什么？是对于完美的追求，而且这种秉性是特有的，不是谁说模仿就能模仿得了的。专注是对于专业精益求精的追求，正是由于专注，才成就了托马斯〃爱迪生这个美国历史上最伟大的发明家；正是由于专注，才诞生了沃尔特〃迪斯尼这位享誉世界的动画片之父；正是由于专注，才让大家认识了美国灵魂乐教父詹姆斯〃布朗。专注，就是完成伟大事业的决心。

探究：⑴试给文段划分层次。

⑵每个层次各自承担的任务。

⑶可采取怎样的分析方法进行说理分析。

2、表述观点的训练：

阅读下面的作文题，按要求练习。

1972年，新加坡旅游局给总理李光耀写了一份报告，大意是说，我们新加坡不像中国有世间著名的长城，不像日本有富士山，不像埃及有金字塔，不像美国的夏威夷有十几米高的海浪。我们除了一年四季直射的阳光，什么名胜古迹都没有。要想发展旅游业实在是“巧妇难为无米之炊”。李光耀总理看过报告，非常气愤。据说，他在这份报告上批了这么一行字：你想让上帝给我们多少东西？阳光，有阳光就够了。后来，新加坡利用那一年四季直射的阳光，种花植草，在很短的时间里，发展成世界上著名的“花园城市”。尽管他们的国 土面积只有682.3平方公里，远不及我国的万分之一，旅游收入却连续多年列亚洲第三位。

生活给每个地区或每个人的东西确实不是太多。面对生活的馈赠，聪明的人是怎么做的呢？请以“生活的馈赠”为话题，写一篇不少于800字的作文。

探究：⑴这个话题作文该写什么呢？

① 如何理解话题的含义？

② 如何根据话题的含义和材料的提示确立并表述自己的观点？

观点的表述：①成功源于发现并利用生活的馈赠。

②生活的馈赠是智者的粮仓。

③我们要善于发现并利用生活的馈赠。

④生活的馈赠不需要太多，即使只有一点也足以令我们的生活变得更美好。

⑤生活的馈赠虽不丰厚，但时常隐藏着许多机遇。⑥把少许的生活馈赠创造出辉煌的一生。⑦珍惜生活的馈赠。

⑵请根据以上的观点写一个200字左右的语段。

二

一、训练重点：

1、深入理解语段的写作要领。

2、继续探究观点的表述。

二、训练过程：

1、讲评第一课时的语段练习

请分析下面语段写作的优缺点。语段展示：

①机遇伴随挑战，完整的人生需要跌宕起伏。挑战成就成功。没有永远的敌人，也没有永远的朋友。国家利益是当前外交的最终目的，如何能够把握主动权，显得格外重要。台海问题；中印边界问题；东海油田问题一个又一个接连考验着这个初出茅庐的大国。面对机遇与挑战并存，我们应毫不犹豫选择挑战，进而抓住机遇，成就梦想。迎难而上应是每个人都应具备的品质，淘尽黄沙始见金。假如没有勇于挑战的人，我想人类尚未能从古猿进化而来，没有各项科技的诞生，造福人类。机遇不常有，但是挑战却是无数的，善于从挑战中获得经验的人，终能成大器。

简评：没有紧扣“生活的馈赠”话题来写作，似乎是在写另一个话题了，要学会点题。②生活的馈赠虽不丰厚，但时常隐藏着许多机遇。消极的人总抱怨着得到的太少，从而怨天尤人且一事无成。积极的人却因所拥有的一丝一毫而感到高兴，从而把握机遇且获取成功。电影巨星成龙大哥，现早已是国际上家喻户晓、妇孺皆知的红火人物。可是许多人却不知道他当年忍受了怎样的贫穷与煎熬。生活的馈赠让他成长在很贫困的家庭，他为赚钱，在戏场上跑了十年的龙套。可成龙并不为此心灰意冷，他抓住每一个机遇，努力认真做好每一件事，于是成就了他今日的辉煌。如果成龙打小便是一个富有弟子，那么或许会适得其反，成为一个极普通的人。所以，不论生活给予了你多少，都不应自衰自怜。而是要积极利用生活的馈赠，抓住机遇，创造你想要的明天。——高三

（四）柳曦

简评：紧扣“生活的馈赠”，只用成龙一个例证，开头是观点，结尾有分析，简单的写法包含着构段的基本规则。

③懂得发现并利用生活的馈赠的人，是能步向成功的聪明人。意大利文艺复兴时期著名画家达 芬奇，半生命运坎坷，怀才不遇，生活给他的馈赠确实不多。几年过去，达芬奇得到一个在圣母玛利亚修道院的饭厅画装饰画的机会。这本是一件无足轻重的活计，达芬奇却没有马虎应付，而是倾尽自己能力进行创作。五百年过去，世界上几乎已经无人不知这幅名 为《最后的晚餐》的壁画了。达芬奇之所以能成为一个传奇，是因为他抓紧了每一个生活的馈赠，倾尽努力完成目标。——高三

（三）朱帝生

简评：写法符合语段写作的基本规则，只是分析略为简单了一点。④生活对于我们每个人来说都是公平的，它的馈赠人皆有之，但有些人觉得自己所得的馈赠太过平凡，从而忽略它的用处。只有善于发现并利用生活的馈赠的人，才会赢得生活的美好。孟德尔本是一位神父，无名无利，只有一座教堂和一些花早陪伴着他，每天的阳光让他喜爱了种植，在种植豌豆的过程中让他发现了遗传规律，成为遗传学之父。为何他会从一名普通的神父变成一位伟大的生物学家？因为，他懂得享受生活的给与，他善于发现并利用生活的馈赠，进而赢取了生活的美好。——高三

（四）黄敏茹

简评：紧扣确立的观点，用孟德尔的例子来证明，层次清晰，较有说服力。

⑤生活是平凡的，但平凡的生活给了我们生活的馈赠。蓝天白云、青砖壁瓦、鸟飞蝶舞、鱼沉雁落是生活的馈赠，烟雾之中、星点之下、月影之侧、迷离之间也是生活的馈赠。这生活的馈赠，难道我们不应该好好珍惜吗？“今年，我还要送竹篮。我这回带了3000个，打算在‘两会’上给每位代表和委员都送一个，记者我也送。让他们把篮子带回家乡，宣传用篮子买菜。”十一届全国人大代表、浙江永嘉县普通农民陈飞在他的博客中写道。人大代表拎3000菜篮进京“送礼”，这并不是炒作，但是为什么他要这样做？这是由于他的家乡楠溪江山清水秀，曾是天下第一水。但后来，一条江到处都是塑料袋。因为珍惜家乡美丽的环境，所以他这样做；因为珍惜生活的馈赠，所以他这样做。我们也应该向陈飞学习，珍惜生活的馈赠。——高三

（四）连伟江

简评：能围绕观点来展开论述，而且举的是现实材料，使文段具有时代气息，符合当今高考作文的新要求。

2、作文题研讨：

阅读下面的材料，按要求作文。

在汉语中“三”是个有意味的数词，构成了许多词语，比如：“三思而后行”，“三省吾身”，“举一反三”，“三人行必有我师”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，等等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。请根据你对以上词语或你所熟悉的其他带“三”字词语的联想与感悟，写一篇不少于800字的文章。

1、请确定一个观点。

2、请写一个完整的语段。要求：①要根据语段中心的需要，适当选用材料，不要大量摘抄故事。②可以只用这一则材料，也可以再用别的材料。③100—250字，可作为作文的一个主体段。

审题立意提示：这个作文题很独特，说它是标题作文也可（含“三”字），说它是材料作文也行，自圆其说是这道题目最关键的要求。一生二，二生三，三生万物；“三”引申出来，意为“多次”、“集体”、“反复”。“三”的含义如此之多，我们的思考也应该是发散的。或者正面写多思、多省、多问的好处；或者逆向思维，写事物发展要有一定的主观克制，例如“三个和尚没水吃”。总之，明确“三”字在特定成语中的含义，加以想象和发挥，不难写出含义隽永而有新意的文章。

三

一、训练重点：

1、深入理解语段的写作要领。

2、继续探究观点的表述。

二、训练过程：

1、讲评第一课时的语段练习

请分析下面语段写作的优缺点。语段展示：

词语：三人行必有我师

我们的身边充满着各种诱惑——金钱、权力、名誉、享受等，它们其中的一小滴若在人身上滋长蔓延，都足以使生命的火焰减弱或熄灭。只有心牢记“三人行，必有我师”的人，向高尚的人看齐学习，提高自身的素质，才可能立足于社会上。中山大学2001届毕业生申全山毕业时选择了去西藏工作，这种情况在经济相对发达的广东省是罕见的。当记者问其原因，申全山并没有说：“开发西部，建设西藏”之类的豪言壮语，而是平静地回答：“去西藏只是我喜欢。”在金钱的诱惑下，申全山毅然放弃了奔向经济差的环境，在不仅抵制了诱惑，更使他的人格得到进一步的提升。正所谓“近朱者赤近墨者黑”。试问，像申全山这样品格高尚的人不值得我们学习吗？“三人行必有我师”，我们应该学习申全山的品格，唾弃和珅的贪婪。只要我们向身边品格高尚的人学习，我们定会成功的。

简评：本文段犯了观点与材料不符的毛病，观点是“只有心牢记“三人行，必有我师”的人，向高尚的人看齐学习，提高自身的素质，才可能立足于社会上。”而举的例子并没有向谁学习，反而变成我们要向他学习，有点偏离题意了。

词语：三思而后行

思考，是智慧的象征，智者是从思考出来的。大千世界，事物千变万化，怎么才能让自己在世界上有立足之地呢？这就需要我们凡事要三思后行。俗话说：知己知彼，百战百胜。诸葛亮为何能利用空城计不费一兵一卒令司马懿退兵？难道他真有先知？即使是，这“先知”也是他经过多次思考，反复思考得来的，他或许思考己方的形势，思考对方的弱点，思考冒险的可行性，最终诸葛亮成功了。爱默生说：“思考是行动的种子。”故人们在一切活动中都应重视思考。只有经过反复思考，才能使自己的行动沿着正确的轨道前进，才可能避免出现许多可以避免的错误，走向成功的彼岸。——高三

（四）郑婷艳

简评：这个文段观点明确，事例具体，分析到位，是一个成功的文段。词语：三思而后行

观点：在反复思考，权衡利弊中，用最有利的途径，实现自己的目的。

生活是一个天平，利益则是砝码。当你有足够的砝码才可以平衡你所需要的，砝码过多或过少都会失衡，怎样才可以使其平衡呢？这就需要反复思考，权衡利弊。微软公司的创始人比尔盖茨没有完成大学学业，毅然作出退学的决定，步入激烈的社会战场中。在去和留这个抉择时，比尔盖茨必定是反复在思考的，在充分的权衡利弊之后，最终才作出的选择。事实证明他的选择的正确的。如果没有经过反复的思考，贸贸然突然就作出选择，极有可能会选择错误，所以，三思而后行，在这挣扎与对比中，你终会找到一个最好的砝码放上这个利益的天平。——高三

（四）邓芳婷

简评：中心是明确的，导语充分，事例具体，分析深刻，较有说服力。

2、高考满分作文欣赏

“三”的智慧

湖北某考生

我时常听到有人沾沾自喜地说自己“三生有幸”时，就纳闷：这人只有今生，哪来“三生”呢？随着时间的流逝，我才慢慢地感觉到“三”的学问的确不小。譬如，“三思而后行”，“举一反三”，“三人行，则必有我师”等短语，其中的“三”字，既概括了社会生活现象、人生经验，或丰富的人生哲理，也蕴藏着许多智慧，的确耐人寻味，引人思考。

三国时，刘备为成就大业，“三顾茅庐”，恳切地三请诸葛卧龙出山，演绎出“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”的佳话，奠定了天下三国鼎立的格局。这“三” 里面的韵味，告诉我们：“诚心所至，金石为开”。要想获得别人的帮助和支持，就必须用诚意待别人，哪怕一再被对方拒绝。孔子是我国春秋时期著名的大思想家，是儒家学派的创始人，一向被尊称为“圣人”。这位饱学之士，却发出了“三人行，则必有我师焉”的感慨。孔子曾师郯子、苌弘、师襄、老聃，虽然郯子之徒，其学问不及孔子，但孔子虚心求学的态度却令人钦佩。在孔子看来，众人的才识和智慧，其中一定有值得学习和借鉴的地方。如今，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的道理也说明智慧潜藏在“三”里面，藏在芸芸众生之中。

我们高考复习，最讲究“举一反三”。从一个具体的题解中，抽象出一个答题思路，总结出一个答题方法，再去解决类似的难题。做学问也是这样，从众多的繁茂芜杂的生活现象中去求异同，寻找规律；然后用规律去解决新问题。这种归纳推理与演绎推理交杂反复的研究过程贯穿于学问之中。

现在，国人众盼海峡两岸实现通邮、通商、通航的“三通”，国共两党实现第三次握手合作，这是一种双赢的机遇和智慧。它将使两岸获得更充分的信息、更便捷的运输、更畅通的资金流动和更有效率的资源配置，各得其所，发挥潜能，大大提高两岸经济的竞争力，加快共同发展的速度，促进中华民族经济的全面振兴。无疑符合两岸人民的共同利益和夙愿，蕴含着国家繁荣和民族富强的美好前景。

……

“三”中含哲理，“三”里藏智慧。诚意求人、虚心求学、专心求法、合作求富。人生就是在反反复复中获得启迪，在纷繁复杂的现象中披沙拣金，在芸芸众生中不耻下问，学知识，长才干。我们个人是这样，一个国家民族也如此。改革开放，振兴中华，离不开五湖四海的支持，也需要天下宾朋的智慧相助。

好一个“三”的智慧啊！

【亮点展示】文章中心突出，内容厚实，意蕴丰厚，结构紧凑，层次井然。作者从对“三”的疑惑起笔，围绕“三”的智慧给人生的启迪行文，从诚意求人、虚心求学、专心求法、合作求富四个角度阐述了“三”字中蕴藏的智慧，最后收束全文，深化主旨。3作文题研讨：

阅读下面的文字，根据要求作文。

08年春晚之后，盲人歌手杨光这个名字已家喻户晓。他的身世颇多曲折，8个月时就因病失去了光明。他一直在用心去感受阳光，触摸这个世界；虽然他的眼前一片漆黑，但他的心中却拥有灿烂的阳光，他一直在用阳光般的心态去追梦。他说：“我成功的标准就是把快乐、温暖传递给我的观众。谁又能说我不是真的阳光呢？”

请以《拥有阳光》为题写一篇文章。要求：①自定立意；②文体不限(诗歌除外)；③不少于800字。

【构思点拨】

题目由一个动宾短语构成。“拥有”的字面义是：领有；具有（大量的土地、人口、财产等）。综合考虑其情态、适用范围等因素，理解此词有两点需特别注意：

1、有主动意味；

2、含珍惜之意。“阳光”的字面义是：日光；属性词，积极开朗、充满青春活力的；属性词，（事物、现象等）公开透明。因为在“拥有阳光”这个短语中，“阳光”处于宾语位置，所以从语法上讲，它不能被看作属性词，只能被看作名词，即作日光解。但是，阳光在现实语境中的语义远比其本义要丰富、复杂得多。仅就它的比喻义而言，除作为属性词提供的两种理解外（积极开朗、充满青春活力的心态，公开透明的体制），还可以把阳光理解为乐观的态度、直面苦难的勇气、洒向人间的大爱等等。

如果结合提示语进行思考的话，题意自然更加显豁。“用阳光般的心态去追梦”一句道破了命题者的用意，很显然，在此处，“阳光”是取其比喻义的，当理解为乐观、积极的心态；“把快乐、活泼传递给我的观众，谁又能说我不是真的阳光呢？”一句，则既点出了阳光的普照与传递功能，也把“拥有”的境界从个人（自己）提升到了众人（他人）。写议论文，最好确立分论点，具体写作时可以按以下思路展开：

（一）取“拥有阳光就是爱和温暖”的含义立论： 分论点

一、我们时时享受着阳光般的爱；

分论点

二、我们要尽己所能，向身边的人奉献温暖。

（二）取“拥有阳光就是乐观的心态”的含义立论：

分论点

一、拥有阳光般的乐观心态，也就拥有了幸福美好的生活； 分论点

二、拥有阳光般的乐观心态，就能感染周围的人一起快乐起来。

（三）还可以取“拥有阳光就是追寻光明、灿烂、生机”的含义立论。

3、语段研讨：

⑴拥有阳光，是要拥有“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的自信与激昂。法国总统萨科奇小时家境十分贫寒，经常受到同龄孩子的嘲弄与讥讽，有一天，他骑自行车穿梭于树林间，被邻家的富裕子弟们拦住，一把拽过自行车摔在了地上，说：“像你这种穷鬼，哪配骑自行车？”说罢，狂笑着离开。萨科奇并没有反抗，而是回到家里在日记本中写道：“我不是想当总统，而是一定要当上总统。”正是他的这种自信给他带来了无穷的斗志、动力和激情，使他在挫折面前不低头、不畏惧，勇往直前并最终取得成功。

⑵拥有阳光，是拥有“复值接舆膝狂歌王柳前”的豁达与超然。这种豁达与超然不是陶潜“不为五斗米折腰”而隐居南山的归隐之情，而是一种积极用世、乐观向上的心态，桑兰正值青春飞扬时期，却不甚摔落，将后半生交付轮椅。然而，她不仅没有悲痛、沮丧，反而更加乐观坚强，积极生活。现在她上了大学并且是中央电视台特约奥运记者。她的人生更加富有意义，她的阳光更加灿烂。陶潜遇到仕途不顺却只想归隐避世，逃离现实，较之于桑兰，又差矣！

⑶拥有阳光，是要拥有一种发自内心的坚定的自尊与自爱。2007年11月，重庆的一群农民工写信给温家宝总理，希望他们和专家创作的《农民工之歌》登上春节联欢晚会。他们不仅得到了温总理的回信，并且得到了登上春晚的机会。“身上的是泥水，脸上的是汗水”、“昨天我们还是农民、今天当工人哪”、“相信自己，相信未来，我们的人生一样好年华„„”如果不是他们的坚持，如果他们自己都觉得处在社会低层，受人歧视，他们就没有勇气向总理发出请愿。如果他们不珍爱自己的成果，他们的《农民工之歌》就不会震撼我们，并给他们带去诸多关爱和关怀。

四

一、训练重点：

1、深入理解语段的写作要领。

2、继续探究观点的表述以及学会对材料的多向解读。

二、训练过程：

1、阅读下面的材料，按要求练习。

“横扫清华、饱蠹牛津”的钱钟书

1910年11月21日，一代奇才钱钟书先生诞生于江苏无锡一个书香世家。他的父亲钱基博是一位学富五车、桃李满天下的著名国学大师。他一岁时“抓周”，第一下就抓到了一本书不放，他的伯父因此给他起名为“钟书”，钟情于书，这个名字好像验证了钱钟书一生都嗜书如命的脾性，也仿佛就是他“平生淡泊，独钟情于书”的“书痴”生活的写照。在父亲的直接指导下，钱钟书博读群书，精于写作，古文根底非常雄厚。

钱钟书考入清华有一段佳话流传:1929年钱钟书考清华大学外文系时，数学考试极差，考了15分，本应被退回，但因国文、英文两科得了特优（英文还是满分）被清华大学破格录取，是校长亲阅试卷后定夺收下他。可以说，当年清华大学心胸的宽阔为一代才子的发展铺平了道路。清华藏书之富，在当时各大学来说是数一数二的，清华图书馆书库、书架上的书，经常满满当当的几十万册，中外古今图书无不应有尽有。对钱钟书来说，进入清华真是 如鱼得水。一入清华，他就以“横扫清华图书馆”的气魄投身书海，开始创造一项又一项“纪录”：读书数量第一；发表文章第一：考试成绩第一；口出狂言第一……钱钟书28岁时被破格聘为外文系教授，这在清华园也是绝无仅有的。

1935年，钱钟书以总分第一的成绩考取教育部第三届庚子赔款公费留学资格，同年与杨绛完婚，然后共赴英伦留学。在英国，钱钟书就读的学校是牛津大学艾克赛特学院，牛津的藏书在世界上首屈一指。为了博览国内不易看到的书籍，钱钟书除了听课以外，日夜埋首于图书馆，孜孜不倦阅读了大量的图书，认真地做了笔记。两年后，他以精彩的论文《

十七、十八世纪英国文学中的中国》获得牛津大学副博士学位。英、法三年的学习，为钱钟书从国学到西学融会贯通，具备现代意识和世界性的眼光，以至后来成为东方睿智学人，名满西方乃至整个世界打下了坚实的基础。

⑴请从上面这则素材中提炼出一个观点。

⑵请根据这个观点，编写一则作文提纲。要求：①拟出题目；②写出开头和结尾；③写出主体部分的关键句，以及各段的主要材料或者写法。

⑶请运用上面的素材，写一个完整的语段。要求：①要根据语段中心的需要，适当选用材料，不要大量摘抄故事。②可以只用这一则材料，也可以再用别的材料。③100—250字，可作为作文的一个主体段。

2、训练成果展示：

⑴痴迷比专注更重要

观点：痴迷比专注更能导向成功 开头：钱钟书就像是为书而生，他对书的钟情，用“专注”来形容仍不恰当，非得用“痴迷”不可。也正是这份“痴迷”，使得他在文坛名垂青史。在一定程度上，痴迷比专注更重要。

第一层：专注常含主观强迫色彩，痴迷却是一种忘我的境界。（20世纪初，许多科学家专注于经典物理学，没有重大突破；爱恩斯坦痴迷于整个物理学，成功提出相对论。）

第二层：专注的动力有枯竭的时候，痴迷的能量源源不绝。（对比分析。半途而废者不是未专注过，坚持到底才叫痴迷。）

第三层：专注不一定走向痴迷，痴迷也绝不等于舍生忘命（辩证分析：忘我才可能痴迷。后者例：陈景润痴迷于数学却弄垮了身体，实不足取。）

结尾：不要以为痴迷是个贬义词，其实痴迷更重要。痴迷于光辉前路，必能引领你走向成功。

语段：（第二个分论点的展开）

专注的动力有枯竭的时候，痴迷的能量却源源不绝。钱钟书对于书的痴迷，并不是一般人可想像的。清华图书馆书库、书架上的书，满满当当的几十万册。钱钟书进入清华并不是单纯学些知识，而是以“横扫清华图书馆”的气魄投身书海。进行研究。到英国牛津大学留学时，又日夜埋首于图书馆，最终才学有所成，成为东方睿智学人。有很多人一开始也会专注于他所做的工作，但往往会半途而废。原因是“专注”往往带有功利性和精神强迫，使得它提供的动力有限；只有像钱钟书那样为书而生，为书痴狂者，方能几十年如一日，有不竭的动力源泉！

⑵做学问要心如止水，淡泊名利

论点：大器，并不需要蝇头微利，蜗角虚名

开头：荣誉，只不过是成大器过程中的副产品，若想真正成大器，必须舍弃蝇头小利，蜗角虚名。

第一层：追名逐利难成大器（正面材料反面议：袁隆平、陶渊明、钱钟书）

第二层：澹泊宁静、毁誉不惊才能保持内心的宁静，更好的潜心于自己的事业（因果分析）

第三层：我们如何才能淡泊名利（怎么做）

结尾：保持着一颗淡泊名利的心，对荣誉、名利，不要执着地追求。要成大器，蝇头微利，蜗角虚名并不是关键。语段：

⑴天才似乎不需要付出什么努力就可以获得成功。但当我读钱钟书先生的书，读他的人时，我才明白，“文化昆仑”也是从一座小小的矮山成长而来。所谓“钟书”“钟书”，钟情于书罢？从一岁“抓周”开始，钱钟书先生便日日夜夜与书为伴，在父亲的书箱中度过他的童年。后来在清华大学的图书馆中，又几乎天天可以看见他的身影。他的一位老师说过：“他是个最聪明的人，却要下最笨的功夫。”正是这样孜孜不倦地沉醉在书海，才有了《围城》《管锥篇》等传世名作。其实最艳丽的花朵也饱含血泪，只是深藏在众人的目光无法深入之处。正是日复一日地坚持治学，与尘世的喧嚣相隔绝，文化昆仑才成其为文化昆仑吧！

【简评】叙述事例，展开议论，都能紧紧围绕持之以恒才能成功的观点。

⑵人只有耐得住漫长的寂寞，方能创造出卓尔不群的人生。不是每个人皆能忍受寂寞，许多人受不住它的磨砺，便难成大器。但是，钱钟书做到了，他坚持认为“学问是荒江野老屋中二三素心人商量培养之事”，始终对风云变幻的外间保持高度警惕。在寂寞中他心无旁骛，专注凝思，用一颗静穆、冷峻的心俯瞰人生百态，用犀利而睿智的眼光洞察世事，终酿成《围城》及《写在人生边上》等一字兼金的作品。正如钢琴家肖邦，一路踽踽独行，排斥人声鼎沸的喧哗与躁动，专注于孤寂的抒情世界，这样，从他指尖便倾泻出清冷而细腻的琴声，独具魅力，无与伦比。他们如空谷幽兰，因为经受住寂寞的磨炼，清香四溢。

【简评】正反结合，虚实并用，使议论更加充实有力。

五

训练重点：综合训练

阅读下面的材料，根据要求作文。

人生有“四气”，奋发向上、百折不回的志气，铁面无私、令人敬畏的正气，披荆斩棘、舍生取义的勇气，求新、求好、能做善做的才气。

人生有顺境，有逆境。顺境时，不要忘了居安思危；逆境时，不要忘了自强不息。只有这样，才能立于不败之地。

请根据以上材料，联系实际，以“人生的关键”为话题写一篇文章。要求：①题目自拟。②立意自定。③文体自选。④不少于800字。

优秀作文展示：

人生的关键

高三（4）黄敏茹

人生就像大海，一望无垠，谁也不知道前方存在什么，而我们，就像一艘轮船，各自在人生的海域中寻找方向。理想，就是我们寻找人生方向的关键。因此，人生的关键在于树立远大的理想，没有理想的人生，就像一艘在大海上的轮船缺失了罗盘，迷失了自己的方向。

人生的关键在于树立理想，这样才能获得自己人生中的成功。生物学家达尔文，他在九岁时便对父亲说：我想世界上肯定还有许多未被发现的奥秘，将来我要周游世界。为了这个理想，他一直在做准备，终于，他搭上了“贝格尔”战舰，开始了环球生物考察并发表了《物种起源》，获得了成功。我们敬爱的周恩来总理从小就树立“为中华民族之崛起而读书”，他为此奋斗一生，最终成为共和国的缔造者之一。

为什么他们能获得成功，并让他们的事迹流传后世？因为他们早已树立了人生的理想，并朝着这个理想而不断奋斗，他们没有在人生的海域中迷失方向，而是早已确定了人生该航行的方向。因此，理想是人生的关键，因为理想能引你通向人生准确的方向。

人生的关键在于树立理想，创造出自己美好的人生。朱立军决心要当一名中英翻译，因此，他努力治好了自己的口吃，努力学习英语。而今，他已成为世界有名的翻译，创造了自 己美好的人生。陆琴决心要选择修脚工这个职业，为了这个理想，她努力学习这门手艺。皇天不负有心人，至今，她使这个职业发展为全国闻名的中国传统工艺，而她，也成为一名获得多项荣誉的修较大师。

假如他们当初没有把树立理想作为人生的关键并为之奋斗，如今他们怎么可能拥有自己美好的人生。如果当初朱立军没有自己的理想，或许他现在也只是一名工人。如果陆琴当初没有坚持这理想，或许她就不会拥有今天的荣誉。理想让他们的人生增添了一份美好。

人生或许需要很多东西，志气、勇气、信念等等，我们都需要，但人生的关键，一定是理想，因为没有理想，你的人生根本找不到方向，更不知该如何前行，毅力该为什么坚持，该为什么而奋斗，又为了什么而努力。

简评：本文观点明确，把“树立理想”作为人生的关键，这样对题目的理解是较为贴切的。从两个方面来展开论述，事例丰富，分析透彻，思路清晰，语言流畅，是一个中规中矩的议论文。

第三篇：高三语文复习语音检测(二)

高三语文第一轮复习语音检测

（二）1.下列各组词语中加点字的读音与所给注音全都相同的一组是（）A.稽jī 稽查 稽首 无稽之谈 有案可稽 B.嚼jiáo 嚼舌 咀嚼 咬文嚼字 味同嚼蜡 C.禁jìn 禁锢 违禁 入国问禁 弱不禁风 D.间jiàn 间或 间歇 黑白相间 挑拨离间

2.下列各组词语中加点字的读音与所给注音全都相同的一组是（A.纤xiān 纤维 纤绳 纤尘不染 纤悉无遗 B.鲜xiān 鲜花 时鲜 屡见不鲜 鲜为人知 C.血xuâ 血汗 血缘 血气方刚 血肉相连 D.抹mǒ 抹黑 抹杀 转弯抹角 一抹残阳

3.下列各组词语中加点字的读音与所给注音全都相同的一组是（A.伯bï 伯父 伯乐 大伯子 伯仲叔季 B.泊bï 漂泊 泊位 梁山泊 淡泊明志 C.红hïng 红尘 女红 红领巾 灯红酒绿 D.看kān 看护 看门 看家戏 看守内阁

4.下列各组词语中加点字的读音与所给注音全都相同的一组是（A.处chǔ 处罚 处暑 处心积虑 泰然处之 B.臭chîu 臭味 铜臭 遗臭万年 乳臭未干 C.角jiǎo 角落 角色 勾心斗角 崭露头角 D.模mï 楷模 模具 模棱两可 装模作样

5.下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是（）A.弹劾． 垓．下 隔阂． 刻．不容缓 言简意赅． B.发霉． 懊悔． 侮．慢 风雨如晦． 诲．人不倦 C.疏浚． 黢．黑 逡．巡 岁月如梭． 怙恶不悛． D.禅．让 阐．释 忌惮． 箪．食壶浆 殚．

精竭虑）））

6.下列各组词语中加点字的读音与所给注音全都相同的一组是（）A.屏bǐng 屏除 屏弃 屏息 屏障 B.泊bï 淡泊 湖泊 漂泊 停泊 C.和hã平和 和谐 讲和 暖和 D.省xǐng 反省 省亲 醒悟 省察

7.下列词语中加点字的读音完全相同的一组是（）A.抉择 矍铄 咀嚼 大放厥词 群雄角逐 ．．．．．B.赝品 筵席 笑靥 笔墨纸砚 狼吞虎咽 ．．．．．C.没落 陌生 蓦然 顶礼膜拜 厉兵秣马 ．．．．．D.皈依 瑰丽 龟裂 循规蹈矩 岿然不动 ．．．．．8.下列各组词语中加点字读音完全相同的一组是（）A.煎熬 翩跹 信笺 歼击机 草菅人命 ．．．．．B.渎职 赎罪 案牍 小牛犊 穷兵黩武 ．．．．．C.对峙 窒息 挚友 滞纳金 栉风沐雨 ．．．．．D.偏僻 裨益 辅弼 庇护权 刚愎自用 ．．．．．9.下列词语中加点字的读音完全相同的一组是（）A.驱赶 躯壳 屈服 趋炎附势 曲里拐弯 ．．．．．B.濯洗 着急 酌情 擢发难数 精雕细琢 ．．．．．C.腻烦 溺水 睥睨 弥天大谎 逆来顺受 ．．．．．D.间断 栈道 蜜饯 从谏如流 直栏横槛 ．．．．．10.下列词语中加点字读音全都不相同的一组是（）A.宫阙 撅嘴 鳜鱼 蕨类植物 一蹶不振 ．．．．．B.唠嗑 磕碰 瞌睡 溘然长逝 阖家欢乐 ．．．．．C.海滨 槟榔 傧相 摈而不用 鬓发苍苍 ．．．．．D.觊觎 觐见 靓妆 面面相觑 航空母舰 ．．．．．11.下列每组词语中加点字读音各不相同的一组是（）A.伶俜 聘请 娉婷 纵横驰骋 ．．．．

B.泥淖 悼念 兰棹 绰绰有余 ．．．．C.蚊蚋 纳凉 木讷 方枘圆凿 ．．．．D.渎职 赎罪 木椟 穷兵黩武 ．．．．12.下列词语中加点的字，读音全正确的一项是（）A.思忖（cǔn）屏除（bìn）瞠目结舌（chēng）．．．B.毗邻（bǐ）痉挛（jìng）大吹大擂（lãi）．．．C.重创（chuāng）渐染（jiàn）北门锁钥（yuâ）．．．D.炽热（chì）龟裂（jūn）韦编三绝（wěi）．．．13.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（）A.霎时（shà）空隙（xì）扣人心弦（xián）．．．B.脸颊（jiá）煞尾（shā）童心未泯（miǎn）．．．C.荫蔽（yīn）吮血（yǔn）汩汩滔滔（gǔ）．．．D.蕴藉（jí）细菌（jǔn）忸怩不安（ní）．．．14.下列词语中加点字注音全都正确的一组是（）A.浸渍（zì）拖沓（tà）油脂（zhǐ）锲而不舍（qì）．．．．B.睚眦（zì）里弄（lîng）泥淖（nào）长歌当哭（dàng）．．．．C.夯筑（hāng）匹配（pǐ）请帖（tiě）力能扛鼎（káng）．．．．D.璞玉（pū）囹圄（yǔ）漱口（shù）矫情（jiāo）．．．．15.下列加点字的注音有错误的一项是（）

A.谶语（chân）削梨（xiāo）贮存（zhù）力能扛鼎（kǎng）．．．．B.妍媸（chī）市侩（kuài）聒噪（guō）余勇可贾（gǔ）．．．．C.精华（jīng）恸哭（tîng）眼睑（jiǎn）面露愠色（yùn）．．．．D.采撷（xiã）剥皮（bāo）看守（kān）戛然而止（jiá）．．．．16.下列词语中加点字读音完全相同的一组是（）A.漩涡 旋风 眩晕 悬心吊胆 绚烂多彩 ．．．．．B.惬意 胆怯 趔趄 提纲挈领 锲而不舍 ．．．．．C.砒霜 纰漏 毗邻 披肝沥胆 劈波斩浪 ．．．．．

D.炳耀 摒弃 禀报 秉公执法 屏气凝神 ．．．．．

答案：

1.答案为D（A项中“稽首”中的“稽”读为“qǐ”；B项“咀嚼”中的“嚼”读为“juã”；C项“弱不禁风”中的“禁”读为“jīn”）

2.答案为C（A项“纤绳”中的“纤”读为“qiàn”;B项“屡见不鲜、鲜为人知”中的“鲜”读为“xiǎn”；D项“转弯抹角”中的“抹”读为“mî”）

3.答案为D（A项“大伯子”中的“伯”读为“bǎi”；B项“梁山泊”中的“泊”读为“pō”；C项“女红”的“红”读为“gōng”。）

4.答案为A（B项“乳臭未干”中的“臭”读为“xiù”；C项“角色”的“角”读为“juã”；D项“模具、装模作样”中的“模”读为“mú”）

5.答案为C（C项的读音分别为jùn、qū、qūn、suō、quān，其它项均有相同项。）

6.答案为D（A项“屏障”中的“屏”读为“píng”；B项“湖泊”中的“泊”读为“pō”；C项“暖和”中的“和”读为“huo”。）

7.答案为A（B项“赝品、笔墨纸砚、狼吞虎咽”中的加点字全读为“yàn”，“筵席”中的“筵”读为“yán”，“笑靥”中的“靥”读为“yâ”；C项“顶礼膜拜”中的“膜”读为“mï”，其余的都读为“mî”；D项“岿然不动”中的“岿”读为“kuī”）

8.答案为C（A项“翩跹”的“跹”读为“xiān”；B项“赎罪”的“赎”读为“shú”；D项“偏僻”的“僻”读为“pì”，其余的读为“bì”。）

9.答案为A（A项全部读为“qū”；B项“着急”的“着”读为“zháo”，其余的读为“zhuï”；C项“弥天大谎”中的“弥”读为“mí”，其余的读为“nì”；D项“栈道”中的“栈”读为“zhàn”，其余的读为“jiàn”。）

10.答案为D（A项加点字读音分别为“qu┓juē”“gu씓ju㔓juã”;B项加点字读音分别为“kē”“kē”“kē”“k┓hã”;C项加点字读音分别为“bīn”“bīng”“bīn”“bìn”“bìn”；D项加点字读音分别为“j씓jìn”“jìng”“qù”“jiàn”）

11.答案为B（A项加点字读音分别为“pīng”“pìn”“pīng”“chěng”；B项加点字读音分别为“nào”“dào”“zhào”“chuî”；C项加点字读音分别为“ru씓nà”“n┓ruì”；D项加点字读音分别为“dú”“shú”“dú”“dú”）

12.答案为A（B项“毗邻”的“毗”读为“pí”；C项“渐染”的“渐”读为“jiān”；D项“韦编三绝”的“韦”读为“wãi”。）

13.答案为A（B项“童心未泯”的“泯”读为“mǐn”；C项“吮血”的“吮”读为“shǔn”；D项“蕴藉”的“藉”读为“jiâ”，“细菌”的“菌”读为“jūn”。）

14.答案为B（A项“油脂”的“脂”读为“zhī”，“锲而不舍”的“锲”读为“qiâ”；C项“力能扛鼎”的“扛”读为“gāng”；D项“璞玉”的“璞”读为“pú”，“矫情”的“矫”读为“ji．ǎo”。）

15.答案为A。“力能扛鼎”的“扛”读为“gāng”。

16.答案为B（A项“漩涡、悬心吊胆”中的加点字读音为“xuán”，其余的都读为“xuàn”；B项全都读“qiâ”；C项“毗邻”的“毗”读为“pí”，其余的读“pī”；D项“摒弃”的“摒”读为“bìng”，其余的读为“bǐng”。）

第四篇：高三复习教案

追梦文学路，我手写我心

——2014年浙江卷现代文阅读《走眼》作者王伟锋访谈 2014.8.14《语文周报》(浙江版）（高三年级）第1版 编辑：吉人 【人物名片】

王伟锋，男，1976年2月出生，河南禹州人，现就职于河南省鄢陵县第三高级中学，教书之余喜欢读书与写作。擅长小小说、散文、诗歌以及教育随笔等文体的写作，作品散见于各类报刊，如《中国教育报》、《北京青年报》、《北京文学》、《辽河》、《天池·小小说》、《小小说大世界》、《小小说选刊》、《微型小说选刊》等。1998年开始写作以来，发表各类文学作品近200篇，计50余万字，获各类征文奖项若干，系河南省许昌市作家协会会员。

一、《走眼》的灵感来自于成语“买椟还珠”

葛劲松：2014年的浙江卷高考现代文阅读选用了您的小小说《走眼》，能谈谈您怎么想到创作这篇小小说的吗？

王伟锋：感谢《语文周报》，很高兴能够就写作这一话题和大家进行交流，我和浙江是有缘分的，2000年我曾经在浙江的温岭市生活过将近一年的时间，至今怀念那里的山山水水。

写作首先需要灵感，尤其是小小说，要抓住脑海里瞬间一闪而过的灵感，把它记录下来，然后巧妙构思成文，经过不断修改提炼，最后定稿。《走眼》的创作灵感里面有成语“买椟还珠”的影子。刚开始，我手头有一个古玩方面的小说素材，但一直苦于思考怎么编织故事而没有下笔，后来忽然想到“买椟还珠”的成语，顿觉眼前一亮，咱们国家的文化博大精深，何不借鉴一下呢？当然，还需要仔细加以琢磨，尽量把故事编织得天衣无缝，而且主题要考虑好，算是主题先行吧，于是就有了这篇《走眼》。

这篇小说最初发表在2013年第1期的《天池·小小说》杂志上，2013年第13期《格言》、2013年9月上《小小说月刊》等杂志先后转载，并入选花城出版社《2013中国小小说年选》。

葛劲松：您的小说里写到了钧瓷，能简要说说吗？

王伟锋：我是土生土长的“钧都”禹州人，大学毕业后应聘到“花都”鄢陵教书，两地相距不过一百多里，都属于河南省的许昌市。钧瓷发端于东汉，始于唐、兴于宋，是宋代五大名窑瓷器之一，被称为国宝、瑰宝。钧瓷以独特的窑变艺术而著称于世，素有“黄金有价钧无价”和“家有万贯，不如钧瓷一件”的美誉。小说里写到的钧瓷，是我的老家河南禹州的骄傲，我也想通过小说让更多的人了解钧瓷这一国宝，也算是为宣传家乡做了点贡献吧。

葛劲松：在您看来，《走眼》中的赵老板是一个怎样的人？

王伟锋：赵老板是一个外圆内方的人。首先，他是生意人，有着生意人的精明，同时他的文物鉴赏水平很高，属于专家级的人物，在圈内很有名气，但他又不是一般的生意人，他心智高，而且在为人处事上，有自己的操守和底线。比如，对待李老板的蓄意辱弄，他沉着应对，说明他属于智慧型的生意人，让李老板输得心服口服，李老板自感没法在老街上混了，于是撤店走人。现在的社会，做生意的人，尤其是古玩圈子里，能够像赵老板这样坚守底线的人不多了，社会浮躁，人心不古。

葛劲松：能说说您在创作这篇小说时，想要表达一个怎样的的主题好吗？ 王伟锋：正如前面所述，赵老板与人为善，却惹祸上身，但他沉着应对，挡住了别人射来的冷箭，而且得饶人处且饶人；李老板贪图一己之私，蓄意想要害人，不想却害了自己，两相对比，相信读者都很聪明，能够领悟到《走眼》想要表达的主题。当时想过用《赝品》作为标题，后来用了《走眼》，因为“走眼”既有对物的看走眼，也可以是对人看走眼，有双关之意吧。

《小小说选刊》主编杨晓敏说过，小说不宜直白，应该是留白的艺术，要留有余地，让读者自己慢慢品味和解读，读者自己能从小说中悟出点儿什么，最好。小说写出来，发表了，作者的任务就完成了，剩下的，需要读者在思考和品位中对小说进行二次创作，由于读者的知识结构、所处环境、个人经历等方面存在差异，也会看法不一，或许会品味出作者当初完全没有想到的层面上去，所谓仁者见仁，智者见智吧。

二、我手写我心，追梦永无悔

葛劲松：让我惊讶的是，您是一位职业高中的电子技术专业课教师，您的文学作品却入选浙江高考语文试题，有一种怎样的感受？

王伟锋：确实感到很意外，这对我的鼓励很大，感谢浙江的命题老师给我的这份荣誉。小说能够作为高考试题，并不在于它就至臻完美，只能说明它切合命题老师的思路，较容易实现命题意图，便于设置题目，如此而已。葛劲松：您的文学梦是怎样一步步成为现实的？

王伟锋：梦想这个词语很大，我也经常这样问自己，梦想是什么？然后苦苦思索，挖空心思想给自己找出一个标准答案。我想，梦想应该是一粒种子，它只要埋藏进现实的富饶或者贫瘠的土地，哪怕经受酷热严寒的磨炼、冰冻霜雪的考验，依然会倔强地微笑着，在风雨的洗礼中生根发芽，然后以顽强的姿态不断向上生长，直到根深叶茂、开花结果。

梦想是一粒种子，是种子就得发芽。我的梦想就是这样一粒种子，一粒文学的种子。对于文学，我经历了一个暗恋、初恋和热恋的过程。我觉得仅仅只是说喜爱文学还远远不够，应该说，是文学让我的生命丰盈了起来，像是暗夜的海里一盏不灭的航标灯，文学给我指明了人生的方向，给与我人生的梦想和希望。文学是我的精神家园与灵魂栖息地，是我生命的支点。葛劲松：能讲讲您的文学经历吗？

王伟锋：这恐怕要追溯到20多年前吧。我生长在一个贫寒的山区农家，父母虽然文化程度不高，但对我的读书学习一直给予不遗余力的支持。刚开始是连环画、故事书，武松打虎，杨家将，三国演义等，喜闻乐见的故事形式，带给了我最初的文学启蒙。初中一年级，在语文老师王彩霞的启发下，我开始写日记。王老师还借给我一些语文书籍，鼓励我放开眼界，大胆投稿。

1992年，我考上了禹州市第三高级中学，很感激语文老师朱国甫和董国超老师，他们的语文素养和教学水平都很高，令我受益匪浅。高中学习紧张，尽管如此，我还是阅读了一些优秀的文学作品，最喜欢的是路遥的《人生》和《平凡的世界》，对我以后的写作影响较大。读到《人生》里高加林提出和刘巧珍分手，刘巧珍万分痛苦地离去的那一刻，当时就想找高加林打一架，使劲儿揍他一顿。可见，文学的力量是多么强大，明知道小说是虚构的，偏偏就是当了真。大学期间，我加入了郑州轻工业学院的驼铃文学社，并在校报上发表了几篇小随笔和小小说。我最喜欢小小说，并为这种短小精悍、言简义丰的文体形式所着迷。那时候，《小小说选刊》和《微型小说选刊》，我几乎每期必买。先是集中时间阅读，然后再从语言、故事、构思、立意等多方面，每期选出最喜欢的五篇小小说，认真分析、反复研究、仔细品味，从中学习和总结小小说创作的一般性规律、特殊技巧和写作手法。

开始尝试着比猫画虎地写，接二连三地收到退稿信，后来慢慢上了路。我发表的第一篇小小说，是《天池·小小说》杂志上的《烟花》。有人说，小说在一定程度是作者的个人经验史，此话不虚，因为《烟花》写的就是我的生活感悟，这也启发我要多关注生活，贴近生活，我手写我心，情感越真实越容易写，这样作品才会有烟火味儿，接地气。

葛劲松：与文学结缘，文学会是你一生的梦想吗？

王伟锋：我想会的，活到老写到老吧。写作之路上苦辣酸甜，感慨良多。

举个例子，2012年的一天，我偶然在当地报纸上看到一则短文，介绍清末民初一位极富传奇色彩的人物。直觉告诉我，利用好这个素材，构思一个曲折动人的故事，写成小小说，肯定精彩。近三个月的构思与打磨之后，我创作了小小说《凤凰夺窝》。谁料，稿件投出去的当天，杂志就退了稿，我感觉心里一下子空落落的。

当晚，我把小说发给洛阳的文友王玉红，她看后连连说精彩，鼓励我转投别的刊物，毕竟每家刊物都有自己的用稿风格。于是我就转投给了《小说月刊》，小说很快发表出来，被《小小说选刊》、《经典阅读》等杂志转载，并入选《2012中国微型小说年选》和《2012年中国小小说精选》。

人近中年，发表的作品屈指可数，文学之路上，我只是众多追梦人中的普通一员，但与文学结缘，我无怨无悔。文学将会是我一生的梦想，生命不息，追梦不止吧。

葛劲松：请您结合自己的创作体会，对中学生谈谈写作方面的建议好吗？ 王伟锋：要想写好文章，我觉得没有捷径可走，关键是要多读多写。读书方面，尽量选择经典文学作品来阅读，不妨写写读书笔记，养成边读书边思考的习惯，不要贪多求快，而要求精求实。写作方面，要坚持写日记，多观察生活中的人和事，多积累写作的素材和灵感，写文章时才能做到厚积薄发。

常有同学说，自己写不出来，感觉没什么可写。其实，生活之水浩瀚无边，只要你愿意写，深入去挖掘生活，始终保持对生活的高度兴趣与无限热爱，素材之河就永远不会枯竭。借用一句摄影界的名言打个比喻，好的照片，不在于照相机镜头的区别，重要的是镜头背后的那双眼睛

11.赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用“淡淡”，后用“朗声”，来描写他的神态，反映了人物怎样的心理？（3分）

参考答案：(1)自信、沉稳、果断。(2)强调、不容置疑。(3)对隔壁店主的疑惑微露不悦。解析：人物心理，需要还原上下文人物的语言情景去仔细揣摩分析。赵老板“反复把玩”后“淡淡”说了“能收”两个字，表现了他的自信，简短的话语也表现了他的果断沉稳。而在他确认之后隔壁老板提出了疑惑，这自然会使他有些许不悦，后面的“朗声”也体现了这一情绪，同时不加解释，只是又说了一遍“能收”，反复产生强调效果，表现了他不容置疑的态度。

12.“买玉”的情节中，作者使用了“欧亨利笔法”，试做简要分析（4分）

参考答案：(1)以为赵老板会走眼，结果是李老板走了眼；以为价值在玉，其实价值在盒，造成出人意料的艺术效果。(2)赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光，以及在收玉盒端详良久的细节，这些铺垫使结局合乎情理。解析：.情节赏析题。首先需要明确欧亨利笔法的主要特点就是 “意料之外又在情理之中”，意料之外多为悬念设置，情理之中指向伏笔呼应，结合文章内容加以赏析即可。13.小说结尾处，李老板为什么会悄悄摘牌走人？（3分）

参考答案：(1)自感技不如人。(2)自觉羞愧。(3)不守行业规矩，终究难以立足。

解析：分析概括题。同样需要我们通过小说故事情节和人物活动去分析。（1）（2）两点是从人物的心理角度说，第三点则深入一层揭示出实质。14.这篇小说为什么要用“走眼”做题目？（5分）

参考答案：(1)“走眼”是贯穿全文的线索。(2)“走眼”是全文的主要事件。(3)“走眼”在文中具有正话反说的效果，较好地突出了主题。

解析：题目作用分析探究，当从结构形式内容几个方面作答，按照“线索+内容概括+手法效果（深化了文章主旨等）”答题基本套路，一般能答到点子上。15.结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。（5分）

参考答案：小说塑造了一个阅历丰富，洞悉人心，为人仗义，精通业务的商人形象，揭示了经商与做人一样，都应该诚信、宽厚、与人为善的主旨。

解析：人物形象赏析和主旨概括。本篇小说人物形象并不复杂，小说开篇即已点出赵老板的经验丰富，业务娴熟。接着主要是通过两次鉴赏古玩的事件刻划人物的形象。不仅印证了“内行，眼力好”，而派伙计观察卖玉的人看出他善于洞悉人心，不拆穿李老板行为说明他为人厚道善良。小说主旨则以小见大，由个人上升到社会。第三部分 古诗文阅读

第五篇：高三一轮复习地图部分教案2

高考地理第一轮复习

（第2讲 基础知识——地图部分）

[考纲要求] 地图上的方向和比例尺。常用图例、注记。

教学目标：

1．地图上的方向判断；运用地球自转方向、经纬网等判断地理事物位置关系、物体运动或前进方向。

2．运用比例尺的概念，理解比例尺的含义；比较比例尺的大小，运用比例尺公式，计算实地距离、坡度陡缓、风力大小、面积大小。

3．图例、注记辅助解题。本讲重点：

1．比例尺的计算，比例尺大小与范围、内容的关系；地图上方向的判断； 考点点拨：

第一课时

一、地图三要素： 1．比例尺：

（1）定义：也叫缩尺，一般是指图上距离与实地水平距离之比。（2）公式：

比例尺=图上距离

（3）表示形式：

①线段式：； ②数字式：1：4000000；

③文字式：图上1厘米代表实地距离40千米。（4）比例尺的大小与地图的详略：

在同样的图幅上：比例尺越大，地图上所表示的实际范围越小，但表示的内容越详细，精确度越高。比例尺越小，则表示的范围越大，内容越简单，精确度越低。

规律：大范围的地区多选用较小的比例尺地图。如世界政区图、中国政区图等。小范围的地区多选用较大的比例尺地图。如平面图、军事图、旅游图等。[经典例题1] 读图2-1，两幅图表示的区域范围相同，图甲比例尺为：1：100000，则()A．图乙的比例尺为1：200000 B．图乙的比例尺为l：400000 C．图乙表示的地理事物较图甲详细 D．图甲比例尺是图乙的4倍

【解析】图中两幅图的实地范围相同，从图中可以看出，图乙的水平距离是图甲的2倍，则图乙的比例尺是图甲的2倍，图乙的比例尺为

实地距离

1／100000×2＝1/50000，图乙的比例尺大，表示的地理事物更详细。【答案】C（5）比例尺的缩放：

①比例尺放大：用原比例尺×放大到的倍数。例如将1/20000的比例尺放大1倍，即比例尺放大到2倍，放大后的比例尺是1/10000，比例尺变大。

②比例尺缩小：用原比例尺×缩小到的倍数。（分数倍）。例如将1/120000的比例尺缩小1/4，即比例尺缩小到3/4，缩小后的比例尺应为：3/4×1/120000=1/160000，比例尺缩小。

③缩放后图幅面积的变化：

比例尺放大后的图幅面积=原图面积×放大到的倍数之平方。如将比例尺放大到原图的2倍，则放大后图幅面积是原来的4倍。

比例尺缩小后的图幅面积=原图面积×缩小到的倍数之平方。如将比例尺缩小到原图的1/3，则图幅面积为原图的1/9 [经典例题2] 将1：1000的地图比例尺放大1倍后，下列说法正确的是()A．新图比例尺为1：2000 B．新图图幅面积比原图增加了2倍 C．新图表示的地理事物比原图简略

D．在原图上淮河的长度为10厘米，在新图上长20厘米 【答案】D 2．地图上的方向

（1）在有经纬网的地图上判读：经线指示南北，纬线指示东西。东西方向是相对方向，互为东西的A和B两点，A既可被定为是在B的东面，也可被认为是在B的西面，一般在地图上按“就近原则”来确定方向关系。在经纬网地图上定方向，首先是要判断该图所示区域位于北半球还是南半球。一般方法是分析图中给出的纬度的变化方向，若纬度是向北方向增大，则位于北半球，反之则位于南半球。

以极地为中心的地图上，可以按地球自转方向或经度大小的变化趋势来判断方向。

（2）在有指向标的地图上，要根据指向标确定方向。在实地使用地图时，必须使图上的方向与地面实际方向一致。

（3）在没有任何标记的图上判读：遵循“上北下南，左西右东”。[经典例题3] ①在图2-2 中，A地在B地的 方向，A地在C地的 方向。

②读图2-3，判断图中河流的大致流向和公路走向的变化。

【答案】①西南 正西 ②河流的大致从南向北流 图2-2

图2-3

公路先西南——东北走向，后东西走向（或：先东西走向，后东北——西南走向）

3、图例和注记：

图例是表示地球事物的符号；注记是表示地理事物的文字或数字。