走教点教案（★）

第一篇：走教点教案

趣味数学《蔬菜和水果》

教师：xxx 【活动目标】

1、引导幼儿认识常见的蔬菜、水果。

2、培养幼儿喜欢参与集体活动，体验一起活动的兴趣。

3、让幼儿知道简单的蔬菜和水果的分类。

4、认识色彩。【活动准备】

1、蔬菜、水果卡片若干

2、在活动区开设蔬菜、水果超市，摆放各色蔬菜、水果卡片。

3、绿色、红色的盒子各一个。

4、蔬菜、水果挂图一份。【活动过程】

一、开始部分：

谈话：老师开了两家店铺，蔬菜店和水果店。今天老师带小朋友们去参观好不好？引出课题《蔬菜和水果》。

二、基本部分：

1、认识多种蔬菜、水果

教师出示蔬菜和挂图。

问幼儿：这是什么蔬菜？什么水果？吃起来有什么味道？有什么感觉？（让幼儿展开想象，进行思考。

2、做游戏：蔬菜水果找家家。

教师告诉小朋友们绿色盒子里的是蔬菜宝宝，红色盒子里是水果宝宝，然后从活动区的绿色和红色盒子里拿出蔬菜和水果卡片若干，指名让幼儿说出蔬菜、水果的名称，说对了老师就把卡片送给他。当盒子里的卡片送完后，保育员和教师分别当蔬菜妈妈和水果妈妈。蔬菜妈妈和水果妈妈叫着：“我的蔬菜宝宝（水果宝宝）们都去哪了，赶紧回来”......3、排队

教师在黑板上的“蔬菜”卡片后面排放蔬菜宝宝若干中间夹杂水果卡片一两个。

在“水果”卡片后面排放水果宝宝若干中间夹杂蔬菜卡片一两个。

师：蔬菜宝宝和水果宝宝要排队出去玩了，小朋友们看它们排的队对不对呀。

幼儿指出错误的地方，并上黑板将排错的宝宝纠正过来。

三、结束部分：表扬幼儿喜欢参与集体活动，认识了许多蔬菜和水果。并让幼儿也排好队出去跟蔬菜宝宝和水果宝宝玩。【反思】

在本次教学活动中，利用直观教具和游戏的方式让幼儿认识了蔬菜和水果及其名称，幼儿积极配合，气氛活跃。但在蔬菜和水果的分类上幼儿还认识的还不是很充分。教师讲解的不是很清楚。以后会继续努力、总结经验，争取做到更好。

第二篇：走教点发言（写写帮推荐）

加快建设巡回走教点 扩大学前教育资源

**县人民政府（2011年10月26日）

各位领导：

根据会议安排，下面就我县开展学前教育巡回走教工作作一表态发言，不妥之处，请批评指正。

一、基本情况

**县是国务院确定的少数民族扶贫开发工作重点县，全县总人口41.8万人，总面积1890.82平方公里，辖8个镇，14个乡，318个行政村，1848个合作社，有汉、回、土、藏等十四个民族，其中少数民族22.92万人，占总人口的56.8%。现有22所乡镇中心学校，高级中学3所，完全中学3所，初级中学18所，小学245所，走教点105个，九年一贯制学校15所，职业技术学校1所，青少年活动中心1所,已注册民办幼儿园13所。全县教职工总数4199人，各级各类在校学生77406人。全县中小学占地面积148.8万平方米，生均18.6平方米，校舍建筑面积34.16万平方米，生均4.1平方米。全县0—3岁幼儿人数13578人;4—6岁幼儿人数15475人，在园幼儿7476人，其中公办幼儿园218人，民办幼儿园在园幼儿1619人，小学学前班4532人。全县学前三年入园率为60.1％，学前一年入园率为96.7％。

二、主要做法

近年来，**县委、县政府高度重视学前教育工作，出台了《关于加快学前教育发展的决定》，将学前教育工作作为当前教育工作的重中之重，从政策上对学前教育大力扶持，不断加大办园经费投入，加强民办幼儿园的引导和管理力度，进一步理顺学前教育管理体制，重视和加强学前教育师资建设，学前教育资源不断扩大，学前教育工作得到了快速发展。全省学前教育三年行动计划农业区现场会召开后，我县积极贯彻落实会议精神，制定了《**县学前教育三年行动计划》和《**县开展学前教育巡回走教点实施方案》，认真组织学习乐都县学前教育巡回走教点经验。为了加快学前教育三年行动计划，改善各级各类幼儿园办园条件，推动学前教育的快速发展，我县充分利用学校布局调整后的富余校舍，将20名学生以下的105所小学确定为走教点，把富余教师和部分年富力强的教师调剂到走教点任教，为农村学前教育的普及发挥了积极的作用。但由于走教点自然条件差，经济落后，交通不便，农民居住分散，学前教育发展滞后，一定程度上影响了农村学前教育的健康发展。

三、下一步工作重点 在今后的工作中，我们要积极学习兄弟县的先进经验，进一步提升我县的学前教育走教点建设，推动农村学前教育 快速发展，不断满足农村群众对学前教育的需求。

一是不断完善学前教育管理体制。学前教育发展需要各级政府部门相互配合，共同参与，需要建立健全“以县为主、乡镇参与、部门配合”的学前教育管理体制。严格遵循实施学前教育三年规划，统筹管理和扶持各类学前教育机构，把学前教育进一步纳入经济和社会发展总体规划和新农村建设规划，政府统筹、分级管理、教育部门主管。对独立设置的公办幼儿园由教育局直接统一管理，对学校附设幼儿班及村级幼儿班，由当地乡镇中心学校管理。对公助民办幼儿园，在教育局主管下，管办分离，将中小学布局调整闲置的校舍进行改建、配齐给一些设备等，在政策上给予大力支持。要充实管理力量，教育局配备专职幼教管理干部两名，建立以县教育局幼教管理干部和乡镇幼教辅导员为骨干的幼教管理网络。

二是加大财政投入支持力度。按照省教育厅《关于推广 乐都县学前教育巡回走教点经验的实施方案》，不断扩大现有的办园规模，加大对公办幼儿园的投入力度，规划投资总额4.7亿元。加快建设2所标准化幼儿园，充分发挥政府办园的示范引领作用；要大力发展乡镇中心幼儿园，集中乡镇周边村社幼儿，不断扩大办园规模，改善办学条件，逐步提高办园水平。近期重点办好105个巡回走教点，除争取省财 政对巡回走教点的一次性投入外，对巡回走教点的日常运行经费和志愿者补助，列入财政预算，根据县级分担比例全额予以拨付，确保巡回走教点工作顺利开展。三是配备充实巡回走教点师资。根据各乡镇中心学校巡回走教点设置情况实际，一方面从布局调整后富余的小学教师中调剂调配一批走教点学前教师；一方面从农村幼儿园教师、大中专毕业生尤其是幼儿师范生中招聘60-80名志愿者，拓宽学前教育师资来源渠道。对新招聘的学前教育志愿者，经过专业培训后，分配到各走教点工作，同时采取“传、帮、带”等形式，对志愿者的教学工作给于帮助指导，促进他们尽快成长为学前教育教学业务骨干。

四是建立健全走教工作机制。逐级成立相应的工作机构，确定专人加强走教点基本设施的建设、常规管理制度的建设、日常工作的检查、教研活动的开展等工作，并将走教点日常管理纳入所在村小学管理范围，确保教师按时到岗和教学活动的正常开展。针对布点分散、管理人员缺乏等问题，一方面要提供必要的生活、学习条件，搭建成长平台，激发教师和志愿者的工作热情；另一方面建立健全管理制度，完善奖惩机制。对走教点的常规工作、安全管理、教育质量和走教志愿者及乡镇中心学校项目责任人的工作纪律要做出明确要求。每学期由所在中心学校对志愿者工作情况进行考 核评估，依据考核结果决定是否继续聘用。

五是规范走教点教育教学活动。要求走教活动必须遵循学前教育规律，注重环境育人，布置符合幼儿年龄特点的教室，配备、完善一些必需的影像资料、基本的教学和生活设施，首先使教室这个幼儿活动的主要环境能吸引他们，感染他们，熏陶他们。在教学活动中主要以游戏活动、简单的绘画、手工小制作、语言听说和习惯培养等为重点，使幼儿在他们喜欢的活动中感受知识，接受知识。同时，注重人际交往能力的培养，使每一个孩子都能有自己喜欢的玩伴，从正常的人际交往中自然而然地形成自我意识和团队意识。要进一步加强幼儿园安全管理，建立并严格落实门卫制度、接送制度、传染病预防制度、校车管理制度等，切实保障幼儿健康成长。

六是加强学前师资培训工作。不断加大学前教育师资培训力度，使幼儿教师具有幼师资格证比例达到80%，专科以上学历达到90%以上，园长岗位培训合格率达到100%。实行严格的幼儿教师资格准入制度，严格把好入口关。出台幼儿教师资格认证和考核办法，选择真正热爱幼教工作、有工作能力的幼师从事学前教育工作。

既方便家长，学生又得实惠。我县要以本次会议为契机，学习兄弟县的先进经验，立足实际，大胆创新，努力探索出一条适合**实际的学前教育走教之路，为广大群众尽力提供普惠性学前教育服务。

第三篇：教案《走呀走》

教育活动：

活动名称：《走呀走》

活动目标：愿意在户外活动，愿意一个跟着一个走着。初步尝试迈过矮障碍物走。

活动重点：愿意在户外活动，愿意一个跟着一个走着。

活动难点：初步尝试迈过矮障碍物走。

活动准备：软包的玩具若干，如，软体积木、布娃娃等，并将软包玩具散落在地下作为障碍物。活动过程：

1教师用儿歌引起的活动兴趣。

儿歌：走呀走，走呀走，迈开小脚向前走

走呀走，走呀走。不要踩着我的好朋友。2教师带着幼儿边说儿歌边迈过障碍物行走。注意提示幼儿要跨过障碍物。

对能力较弱的幼儿可先让他练习迈最矮的障碍物。3活动结束，让幼儿排好队练习一个跟着一个走。

活动延伸：家长可利用家中的各种玩具、生活物品作为障碍物和有人一起玩走的游戏。户外活动：

活动目标：培养幼儿相互之间团结合作，锻炼上肢。1集体活动： 2.自由活动 活动反思：

此活动幼儿愿意在户外活动，愿意一个跟着一个走着。初步尝试迈过矮障碍物走。

第四篇：《走呀走》教案-

《走呀走》教案-

浙江省省编教材第一册第十 《走呀走》教案

浙江金华市环城小学

叶思佳

教学理念

要改变长期以来音乐教学只重视技能训练、知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成和发展的现象，我们必须强调音乐教育应该遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在音乐教育过程中的重要地位。因此，通过多种感官的参与、体验，才是学生获得艺术经验之最基本方式和基础，也只有在参与体验过程中才能使学生感受到发现探索的乐趣，表达他们的独创性、丰富他们的经验，促进现象力、创造力的发展。

为了培养学生的现象力和创造力，音乐教师应有一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生的思维一直处于一种积极的活跃的状态。这样充分激发了学生的主体意识，使他们学得开心、学得主动。

《走呀走》是一年级小学生必学歌曲，笔者根据低年级学生的身理、心理特点进行了探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。从玩玩----说说----听听-----唱唱-----动动五个环节做，每一环节都紧紧围绕开发学生的想象力、感知力做。在教学过程中，笔者还设计了较多的比赛、奖励手段。主要有：1“音乐小明星”的设置。表演星、歌唱星、聪明星、纪律星、动脑星……每颗星星都证明了学生好的表现。星星贴在学生的脸上，既有趣又能得表扬，学生的积极性马上调动起来了。在整节中，“星星”配合教学活动，整个堂有声有色！2“好APPLE光荣榜”。在黑板上专门空出一个版面给学生，让受表扬的学生在这个版面上画一个大苹果，然后学生在APPLE里写上自己的大名。下之前，教师评出最好的大苹果大APPLE！

在这样的既有乐趣又有竞争的堂气氛里，学生才能全身心的调动感官，投入到学习中来。

教学方案

【教学内容】

歌曲《走呀走》

【教学对象】

一年级学生

【教学时间】

二时

【教材分析】

歌曲《走呀走》分别描写了老爷爷、解放军及小朋友的走路姿势，是一首深受儿童喜爱的唱游歌曲。

歌曲为一部曲式，4/4拍，五声羽调式。全曲由4个乐句组成，第二乐句是第一乐句的重复，二、四乐句相同；x

xx

x-节奏型贯穿全曲，突出了主题“走”。乐曲用三种不同的速度来表现三种人物的走路形象。曲调活泼，歌词朴素，易于上口。

【教学目的】

通过图谱、语言、歌唱进行表演，进行创造，从有趣的律动中感受不同速度表现出来的不同人物形象。训练、发展学生的音乐感知力、表现力、创造力。

2通过一系列节奏训练，加强学生对节奏、速度的认识，并能适当的运用。

【教学重点】

感受不同速度、节奏表现出来的不同形象，培养学生的感知力、现象力和创造力。

【教学难点】

歌词教学、认识不同的速度及其表现。

【教学用具】

录音机、小兔乌龟头饰、奖品等。

【教学过程】

一时

一、引发兴趣，导入新

听音乐进教室

教师操作：放《小兔与乌龟》音乐，随时将小兔乌龟头饰戴在学生头上。

学生活动：听音乐进教室，随音乐律动。

2导入新〔玩玩〕

过渡语：今天叶老师要介绍两个朋友和大家见面，大家猜猜他们是谁呢？

教师操作：放小兔与乌龟的音乐，在黑板上写上快

慢，并边说边舞。

学生活动：学生随音乐律动，展开思维想象。

过渡语：大家真聪明，一下子就猜到是兔了！那另外一个是谁呢？兔子快，谁慢呢？（乌龟）请大家随着音乐一起来进行一次龟兔赛跑吧！

学生活动：听着音乐，模仿动物。听见速度慢的就学乌龟爬；听见速度快的就学小兔跳。

3感受体验，玩玩说说〔说说〕

教师提问：小朋友真聪明，你们怎么知道听到慢的要爬，听到快的要跳呢？

学生回答：因为小兔跳的快，乌龟爬的慢！

教师总结：说的很对，音乐其实和生活是紧紧联系着的，小兔跑得快，音乐就快；乌龟爬地慢，音乐就慢。我们一起再来感受一下，来评出最好的小兔与乌龟！（学生随音乐律动,教师颁发表演星,将“小星星”贴在小朋友的额头上）

二、听听唱唱,理解表现

学习歌曲三部曲:〔听听、唱唱、动动〕

听听

过渡语:今天,老师要交给大家一个非常难的事儿----自己学唱一首歌《走呀走》大家先来学一学老爷爷怎么走,好吗?〔教师弹琴〉

学生活动:随音乐律动,学老爷爷走路

教师引导:我们会走了,但不会唱,我们能学会唱吗?一起来吧!〔教师放录音,歌曲第一段〕

学生活动:认真听,不动嘴,随音乐律动〔第一遍〕

教师提问:老爷爷走的快吗?为什么?

学生回答:慢!因为爷爷老了,走不快了

过渡语:老爷爷走的慢,我们就唱的慢一起听第2遍,仔细听认真记,看看是谁最聪明!

学生活动:竖着耳朵听,记身体律动

教师提问:有“一点”会唱的小朋友请举手!〔检查学生“听”的情况〕就请这些会唱的小朋友轻轻地唱,其他人继续听!

学生活动:会唱的唱,不会唱的继续听〔第二遍〕

2唱唱

教师提问:又有多少小朋友会唱了?请举手!〔再次检查听的情况〕

请大家一起来轻轻地唱!

学生活动:边律动边轻轻唱〔第三遍〕

教师检查学生自学歌曲的情况,教师弹琴,学生跟唱,拍手律动

2学习第23段歌词

过渡语:现在老师要检查哪位小朋友的脑子最聪明,认字最多!

A学生活动:专心认字,不懂的提问

B教师检查:采用单独一个检查、小组检查颁发聪明星

教师带领学生按节奏念歌词

3歌曲教学三部曲

A第一遍:认真听

教师操作:放录音,带领学生和着节奏拍手

学生活动:听,拍手

B第二遍:轻声唱

教师操作:再放录音

学生活动:轻声唱,拍手

第三遍:边表演边唱

教师和学生一起唱一起表演

4评比小星星发奖

三、小小擂台赛〔动动〕

以小组为单位,比赛演唱歌曲《走呀走》表演唱,力求有自己的内容,最好与别的组不一样

教师充当评委,每个学生都是选手

2评比,发奖

四、堂小结

今天我们学完了整首歌,而且是你们自己完成的老师非常高兴!大家知道了每种人不同的走路方式,他们的快慢后要注意观察,看看身边的人是怎么走路的,我们一起将他们唱出来!

教师评比出好APPLE,学生表演唱《走呀走》出教室

第五篇：外教点预科班汇报模式

外教点——

广州第七十一中学（高二）美术教学管理工作汇报

一、该校区三周教学工作总述

1、成功开始了高二的预科班美术培训。此次培训是针对高二美术生的基础能力加强为主，共有30人参与，其中共有8人是新开始接触美术培训的。其余的学生在暑假的时候学了一个月时间基础，不同层次的美术生统一进行不同组别的分层教学。

2、统一开设的课程有静物素描（以结构素描为主）和速写（以动态造型比例为主）。

二、教学工作回顾

1、素描主要分成两组：提高组（22人）和基础组（8人），课程内容都以结构为主，基础组都以几何形体为主。通过引导学生对透视造型的观察提升，让学生熟悉方圆形体透视的规律，把握造型观察理解对比的基本能力以及表达能力整体提升，由于个别新学的学生构图造型不足，画面完整性欠缺。有待深入临摹和示范分析引导。

2、速写由于大家进度持平，所以都归为一个大组：前面两个月都以临摹‘伯里曼’速写内部结构分析范画为作画方向逐步推进画面，后面都以写生石膏人体像为主；做到了对人物造型清晰和正规理解，动态造型提升，打破了表面理解人物的直观看法。个别学生由于速写零基础，有待时间的考验理解。

3、根据这边学生的文化课时间安排穿插，专业课程的上课时间为每月的第三周，我们每天上课时间为上午8：30~12:00，下午14:30~17:30，晚上19:00~21:30。其余每周为三节课程练习。整体的学生绘画状态和作风表现甚好。有个别爱偷懒行为，有个别病请假现象。课室卫生条理有序。凡是迟到旷课者都以500检讨书为惩罚形式。学生绘画热情和作风表现甚好。

三、工作体会

学习方面，同学整体的步骤能够把握住，速度也快了很多，但有些学生熟练程度还需要提高，作画步骤还要理解巩固，深入塑造能力还要加强；学生个别进步很大，自我检测能力增强。此次广州七十一中学预科班班成功开课，体现了这边学生的学习积极性，更体现了该校与我们树华画室的合作能力。同时也得到了学生们对我们树华这个大家庭的认可。再接再厉，积极学习，努力做到最好！

周汇报

一、本周教研组素描科目情况描述：

1、本组科目总体进展情况良好，有精品B班，实验班画静物素描，教学中以3小时八开为主，我们研究的构图模式一一灌输给了学生，但有些学生在时间上和塑造效果上还要加强，下周将继续安排临摹范画兼照片写生（组合和单个）

2、实验班静物素描课同标准D组速写班的本周情况

考勤：

学生整体能提前到教室上课，有个别学生是抢着铃声上课的，有个别病请假现象。早退现象还没有。

学习情况：

学生们的学习积极性还算比较高，坐在前面的学生可能离投影近些，在教学上本人将继续：两手抓，一手抓专业教学，一手抓思想教育。对典型学生的典型问题进行通报和讲解。抓正面和反面教材。整体步骤示范和局部细节示范相结合，临摹和写生相穿插，6小时作业为辅3小时作业主。要求助教老师严格把关，必须在规定时间完成达标效果。在教学过程中也有些学生还是喜欢开小差，画画有些毛糙，在老师的严控之下看示范打瞌睡学习有点懈怠的情况很少发生，大部分学生能认真努力的按老师要求去学，晚上也有加班加点，还能另外拍下老师的示范画研究问题，学生的整体学习气氛还不错，可能晚上休息比较晚，有些学生精神状态还不够饱满，后面将要有所改善。

总结：

学习方面，同学整体的步骤能够把握住，速度也快了很多，但有些学生熟练程度还需要提高，作画步骤还要理解巩固，深入塑造能力还要加强；速写D班的同学分为AB两组，A组单个人物有了一定的塑造把握，B组人物整体形还要画更准确些。整班用线熟练性还不够，衣纹穿插不是很讲究。特别是头手脚的刻画要加强。后面准备加强单个人物变通与组合练习。学生个别进步很大，自我检 测能力增强。

汇报人：张振南

2012年11月17日