会走教案

第一篇：会走教案

人教版四年级美术上册《会走的玩具》教学设计

东河区工业路一小 贾美霞

课 题：会走的玩具

学习领域：设计·应用 造型·表现 课 时：一课时 教学目标：

1知识与能力：指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会走的简易玩具，并画出草图，进行简单的装饰。过程与方法：在学习过程中培养学生动手动脑能力和创新精神。3情感与态度：引导学生通过简单的创意和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

教学重点：如何使玩具走起来。

教学难点：发挥想象力，设计制作与众不同的玩具。教学学具：师：课件；教具；手工材料、制作、绘画工具。

生：一次性纸杯、纸包装纸、纸盒，瓶、彩纸等手工材料；

剪刀、胶水、双面胶等制作工具； 油画棒、水彩笔等绘画工具。

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课 1 欣赏导入 激发兴趣

师：出示课件，问学生喜欢吗？你们一定有许多玩具，是买的还是自己做？我们以前的美术课上也用废旧物品做过玩具，你们还记的吗？一年级时做过 《会滚的玩具》，二年级时做过 《会转的玩具》，三年级时做过 《会响的玩具》，那我们今天我们做什么玩具呢？生答。师板书课题《会走的玩具》 实物展示 引导探究

师出示会走的自制教具与学生分享。引导学生仔细观察并思考这些玩具为什么会走？你发现了? “公鸡”靠人的手指来“走”，“多脚鱼”的腿可以自由活动，人用手推动的确“走”。

学生小组讨论：还有什么其它的方法让小玩具走起来么？师：说的很好。人有脚，车有轮子，还要有推力或外力的作用。师生互动 设计制作

师：知道了这些可以让玩具“走”的办法，我们试着一起做一个会走的玩具？ 制作 “公鸡”的方法和步骤：（出步骤课件）

a画草图，边示范边讲解，如果不画草图会出现什么问题？（导致各部位尺寸不合适）

b剪，粘贴组合。（请五个同学一起做）c装饰（涂色、剪贴、绘制花纹）d行走

清晰演示几种会走的玩具制作方法与步骤及装饰。

“多脚鱼”用手套，皮筋，气球制作，装饰眼睛（即时贴）“小车”用牙膏盒，圆铁片，画上车窗，门。

生了解玩具的选择材料不同，对制作的要求也不一样，走法不也雷同。佳作欣赏 拓展思维

师：还可用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，学生小组讨论：自己要做什么，选择什么材料，怎么做，怎么走。

想好自己要制作的玩具和选的材料，不同的玩具可是需要不同的方法制作，还要用不同的装饰方法（涂色、剪贴、绘制花纹）

三、创作实践

师：同学们，我们一起看学习要求。（出学习要求课件）

你们已经知道设计制作会“走”玩具的方法，想不想马上动手制作？ 拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会走的玩具，可以小组合作。看一看谁的玩具走的最好，谁的作品和别人不一样，有创意。

四、展示评说

学生展示作品，作简单介绍，做的是什么，用什么材料，试着走。学生互相欣赏、评价。教师巡回指导。

五、收拾整理 收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境整洁。

六、梳理小结 拓展延伸：

今天我们初步学习设计制作会走的玩具，而且同学们把一些容易找到废旧物品经过精心设计，细心制作，耐心装饰后成为一个个有趣的玩具，为我们的生活填加乐趣！也让同学感受到玩具不是买就好，我们自己做的更有趣、更好玩，还能锻炼自己的手脑。其实生活中还有许多容易找到的不用的东西待我们去发现，请同学们用发现的眼睛，智慧的大脑，灵巧的双手去设计制作成有趣、有用的物品。老师期待你们的作品。

板书设计：18

会 走 的 玩 具

制作步骤： 1设计草图

2剪出各部分形状 3粘贴组合

4装饰（涂色、剪贴、绘制花纹）5行走

人教版四年级美术上册《会走的玩具》教学设计

东河区工业路一小 贾美霞

课 题：会走的玩具

学习领域：设计·应用 造型·表现 课 时：一课时 教学目标：

1知识与能力：指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会走的简易玩具，并画出草图，进行简单的装饰。过程与方法：在学习过程中培养学生动手动脑能力和创新精神。

3情感与态度：引导学生通过简单的创意和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

教学重点：如何使玩具走起来。

教学难点：发挥想象力，设计制作与众不同的玩具。

教学学具：师：课件；教具；手工材料,制作、绘画工具。

生：一次性纸杯、纸包装纸、纸盒，瓶、彩纸等手工材料；

剪刀、胶水、双面胶等制作工具； 油画棒、水彩笔等绘画工具。

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课 欣赏导入 激发兴趣

出示课件, 师：同学们你们喜欢玩具吗？你们一定有许多玩具，是买的还是自己做？我们在以前的美术课上也用废旧物品做过玩具，你们还记的吗？一年级时做过 《会滚的玩具》，二年级时做过 《会转的玩具》，三年级时做过 《会响的玩具》，那我们今天我们做什么玩具呢？生答。

师板书课题《会走的玩具》 实物展示 引导探究

师出示会走的自制教具与学生分享。引导学生仔细观察并思考这些玩具为什么会走？你发现了? “公鸡”靠人的手指来“走”，“多脚鱼”的腿可以自由活动，人用手推着他“走”。学生小组讨论：还有什么办法让小玩具走起来么？ 师：说的非常好。师生互动 设计制作

师：知道了这些可以让玩具“走”的办法，我们试着一起做一个会走的玩具？ 制作 “公鸡”的方法和步骤：

a画草图，边示范边讲解，如果不画草图会出现什么问题？（导致各部位尺寸不合适）b剪，粘贴组合。

c装饰（涂色、剪贴、绘制花纹）d行走

清晰演示几种会走的玩具制作方法与步骤及装饰。

生了解制作玩具的材料不同，制作的方法也不一样，还要用不同的装饰方法（画、撕、剪、、拼贴等），走法不也相同。佳作欣赏 拓展思维

师：还可用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具。出示课件。学生小组讨论：自己要做什么，选择什么材料，怎么做，怎么走。

三、创作实践

师：同学们，你们已经知道设计制作会“走”玩具的方法，想不想马上动手制作？

拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会走的玩具，可以小组合作。看一看谁的玩具走的最好，谁的作品和别人不一样，有创意。教师巡回指导。

四、展示评说

学生展示作品，作简单介绍，学生互相欣赏、评价。

五、收拾整理

收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境整洁。

六、梳理小结 课后拓展：

今天我们初步学习制作会走的玩具，而且我们把一些废旧物品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多东西待我们去发现，请同学们用发现的眼睛，智慧的大脑灵巧的双手去设计制作成有用的物品。老师期待你们的作品。

板书设计：18

会 走 的 玩 具

制作步骤： 1画草图

2剪出各部分形状 3粘贴组合

4装饰（涂色、剪贴、绘制花纹）5行走

人教版四年级美术上册《会走的玩具》教学设计

东河区工业路一小 贾美霞

第二篇：会走的小人教案

小学美术课《会走的小人》教案

课题：《会走的小人》 教学目标：

1、引导学生参与表演活动，学会小人制作方法，采用自由画的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。

2、能协调地使用剪刀制作完成“会走的小人”。

3、能在游戏表演活动中尽兴倾注自己的感情。教学准备：

《西游记》场景舞台及场景人物。快板一个、录音机、磁带。作品示范图、游戏图、四幅背景图。

学具准备：水彩笔或油画棒、记号笔、剪刀。教学重难点：

教学重点——通过引导学生欣赏《西游记》人物形象，感知会走的小人有趣的形象，并能描绘出自己熟悉的人物形象，进行表演活动。

教学难点——能抓住人物特征描绘出有趣的人物形象，正确使用剪刀掌握挖孔的方法，拓展学生对小人的表现能力。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

1、出示《西游记》场景舞台，音乐引入情境，教师快块表演，学生参与快板表演：“唐僧骑马咚了个咚，后面跟着个孙悟空„„”

2、学生表演《西游记》人物对话。

3、音乐结束表演。

4、师：刚才的表演精彩吧！好玩吧！生：精彩，好玩！

师：那有没有发现会走的秘密呢？ 学生发现，回答老师提问。

师小结，像用手指头代替行走的偶人叫指偶。

5、那我们这节课就来学习制作指偶。《会走的小人》板书 请翻开书本第4课《会走的小人》

二、自学探究，激活思维

1、请欣赏书本中的指偶，思考：指偶人是怎样制作的呢？制作时，应先制作什么，再制作什么？

2、欣赏，思考制作步骤。

3、学生个别谈制作步骤。

4、教师小结制作步骤。

（1）用记号笔画一个有趣的小人，腿部不要画，画出挖孔的位置。要根据纸的大小、实际需要画出人物的大小。出示同一张纸画很大或画很小对比图。

（2）用水彩笔或油画棒涂好颜色。

（3）用剪刀剪出多余的纸，剪出人物外形轮廓。

（4）用剪刀挖眼，教师演示挖眼动作。出示挖眼大和挖眼小的对比图。（5）套好手指，玩。教师板挂制作步骤图与总结同时进行。

5、师：刚才老师这个画的是谁呀？ 学生回答

6、教师质疑：你为什么一看就知道是当官的呢？ 学生回答

7、教师小结。抓住了人物特征，一看就知道。

8、下面我们玩一个换身份的游戏。①教师出示一个男孩头像。②教师展示四种身份形象。③请同学帮忙变换身份。

④游戏结束，通过游戏你们发现了什么？

⑤学生回答：当改变人物的发型和服饰时，同一个人的身份会发生改变。⑥教师小结：所以，我们在描绘人物时应抓住人物的身份特征来描绘，这样就可以制出可爱的人物形象来。

三、自由制作，培养习惯

1、欣赏学生作品。

2、欣赏过程。

3、那么你想制作什么样的小人呢？教师出示四幅背景。你可任选一幅背景，创编几个人物形象，然后可以在背景下表演对话。

4、学生谈想制作的小人。

5、同学们想制作的小人这么多，那就拿出材料一起动手吧！

6、学生动手制作。

7、播放音乐，教师上前指导。

四、赏析表演，拓展延伸

1、师生共同分组品评（人物形象特征、大小，挖孔是否恰当、色彩搭配）

2、学生在背景下表演对话。

3、表扬、鼓励。

五、总结

今天这节课让同学们在玩中学，在学中玩。体验到了美术课的乐趣，领略到了语言艺术在美术课中的魅力，感觉到了艺术不再是高高在上，而是就在我们身边。让我们把这种乐趣、这种魅力带到生活中去无穷无尽的发挥吧！

第三篇：会走的小人教案

会走的小人

课题：会走的小人 课时：1课时 教学目标：

1、能抓住人物特征，自如地描画自己喜爱的“小人”形象。

2、能协调地使用剪刀，制作完成“会走的小人”。

3、能够主动思考，发现制作中的问题并解决问题。

4、能以小组合作的形式，编排表演“小人故事”。教学重点：

1、寻找出自己感兴趣的故事，画出其中的人物形象的特征和特点。

2、培养学生动手、动脑的能力。

教学难点：小人形象的特征和特点能与自己所喜欢的故事人物相符合。教具准备：表演用的“小人”、有问题的“小人”、剪刀、奖状。教学过程：

一、故事导入

同学们，看老师今天带来了什么? 乌龟和兔子。

同学们发现这乌龟和兔子有什么特别的地方吗？ 它们可以走动。它们是怎么走动的？ 手指带动的。

对！只要我们把这种小纸人套在手指上，它就可以行走自如呢！同学们你们能给这种小人起个名字吗？ “会走的小人”。

我们有了这“会走的小人”就可以进行玩耍或者是表演。同学们都听过龟兔赛跑的故事吧！老师这里已经准备好了赛跑的场地，谁能上来用老师手中的“小人”把龟兔赛跑这个故事表演出来？

好这两位同学做好表演的准备。

很久以前，乌龟与兔子之间发生了争论，它们都说自己跑得比对方快。于是它们决定通过比赛来一决高低。请看它们已经在起跑线上做好了比赛的准备。预备，跑。

比赛开始了。兔子一个箭步冲到了前面，并且一路领先。看到乌龟被远远抛在了后面，兔子觉得，自己应该先休息一会儿，然后再继续比赛。于是，它停下来在树头上坐了下来，并且很快睡着了。乌龟慢慢地超过了它，兔子醒了过来，发现乌龟离就要到终点了。它奋力追赶怎么也追不上乌龟。乌龟很快完成了整个赛程，无可争辩地当上了冠军。兔子输了。

这两位同学利用指偶把龟兔赛跑的故事情节表演得很精彩，掌声送给他们。大家觉得“会走的小人”有趣吗？大家想不想做一个像这种能用来表演的“会走的小人”。板书课题《会走的小人》。4分钟

二、确立形象

同学们都想做这种好玩的“小人”，在做“小人”之前我们要先确立一个创作的对象。我们不仅可以把乌龟和兔子做成会走的“小人”,还有人物、动物、植物、卡通人物等等我们喜欢的东西都可以把它们做成会走的“小人”。老师还收集到一部分卡通人物同学们看看有没有喜欢的。

在上一节课老师布置了每小组回去找一篇你们喜欢的故事。大家有没有找到啊？都有带过来了吧？

好下面请小组讨论以下问题：如果让你们以小组为单位制作一组会走的小人来把你们喜欢的故事表演出来,需要做出什么人物呢？这些人物有什么特征？ 请小组代表回答本组的制作计划。

三、体验探究

看来每一组都明确了自己组要制作的“小人”并且分好工了。接下来我们要了解决的问题是如何制作小人。教师出示教具。

在制作“小人”的时候，老师遇到了一些问题不知道该如何解决，老师把这些问题都记录下来了，看看同学们能不能帮老师一起解决这些问题。

将六个写有问题的信封（里面有纸偶）分到各组进行讨论：（六大组讨论四个问题，组长回答问题）

（1）制作小人的正确步骤是如何排列的？（两组）（2）请用最简单的方便地把小孔剪出来。（两组）

（3）试着玩玩它在制作上有什么问题？(挖孔太小、挖孔太大)有什么方法解决问题？

（4）试着找一找它在制作上有什么问题？（小孔离要剪的边线太近，两个小孔靠得太近。

交流反馈问题解决情况： 老师想制作这样有趣的“小人”不知道制作的顺序是怎样的？请拿1号信封的那组告诉老师制作的步骤。

（1）制作步骤：第一步：画出人物的轮廓；第二步：涂色；第三步：挖孔；第四步：剪出人物的轮廓；

请拿2号信封的那组回答你抽到的问题。(2)先把画好小孔的地方对折再用剪刀剪。

（3）制作要领：小孔挖得太小，手指无法穿过；小孔挖得太大，小人无法直立，可以用拇指按在纸上用笔画上记号，确定孔的大小。(4)小孔位置要适当，留出足够的连接的地方。

四、自主表现

1、提出制作要求。（小组中分工合作，为自己组所选的故事制作表演所需要的“小人”；并在小组中分角色进行排练表演。）

2、学生制作，师巡视辅导。发现问题后再次强调制作注意事项。

五、展示评价：

举办纸偶表演。请两组学生上台展示表演故事。在游戏中师生、生生进行交流评价，说说你最喜欢哪组的表演？最喜欢表演中的那个“小人”为什么？

教师评价，选出最佳表演奖1组、最佳创作奖1组。组长上来领奖。

六、总结拓展：

今天，我们不仅学会了制作会走的小人，还积极开动脑筋大胆制作，想尽各种办法完善我们的小人。而且，有很多同学勇于上台表演，更有不少同学突破了自己，超越了自我。

在指偶创作中，我们的手指不但可以成为指偶的脚，也可以成为他们的手，只要我们动脑筋，甚至还可以把它变得更奇妙。

教学反思：

随着美术课程标准的推行和深入实施，引发了作为一线小学美术教师我的种种思考、探索与实践。在课程标准的指导下，教学空间更灵活、广阔，交流是沟通的桥梁。通过师生间的交流这个桥梁引导学生去发现一个与他们的生活、情感、需求息息相关广阔而美丽的美术空间。

现在的学生欢迎有趣、形式新颖的学习方式。因此，建立轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。我从课的导入开始就注重这一点，让学生“玩中学、玩即学”。首先，幽默有趣的指偶表演吸引了全体学生的兴趣。

如何开拓学生的思路设计一个有趣的形象？我觉得寻找学生感兴趣的故事，从他们熟悉的、感兴趣的人物入手讲述人物形象特征和特点，使他们认识到只有自己熟悉的、了解的、感兴趣的人物才是适合自己画的对象。

学生绘制完一个或一组造型生动的“小人”，并剪下来套在手指上，以个人或同学合作的形式进行游戏表演活动。本课的评价随即展开。如：你喜欢谁（哪一组）的作品？谁（哪一组）的表演？谁觉得自己想的特别新颖，画得特别有趣？„„把你（你们）的作品表演给好朋友（大家）看一看？这样，学生的兴趣充分调动起来了，学生真正动了起来，他们真切的感受了造型游戏活动的乐趣。不仅让学生自信的地评价自己，还引导他们关注和欣赏别人的作品。

第四篇：春节习俗：走会

走会是一种传统的中国民间歌舞表演，主要集中在春节至灯节前后，在某亦称香会，1949年后改称花会。每逢年节或遇喜庆大典以及山坛庙会，它便成为最有组织、最为热烈的街头歌舞表演。

走会的主要表演形式有：开路、秧歌、五虎棍、旱船、中幡、小车会、高跷、杠箱、狮子、十番、太平鼓等。

开路会

走在最前面，以舞铁叉开路。叉上有铃档片，一舞即响。演练者面画古人脸谱，身着青缎靠，系丝绦，腰围虎皮战裙，脚穿青色缎靴。演练中除边行进边抛叉接叉外，还有“十字披红”、“横腰玉带”和“旱地拔葱”等技艺。开路会是每次走会必有的形式。

秧歌

是最受欢迎的一种走会形式，几乎每会必有。某地区的秧歌，一般指不踩高烧的地秧歌，故又俗称蹦子；此外还有一种打花鼓和边唱边打小铜钱者曰花钹，但不多见。秧歌的角色有渔翁(手持鱼竿身背鱼篓)、樵夫(亦称柴翁，肩扛扁担)、陀头和尚(行者扮相)、小二哥(童子扮相，手持花篮，手握花鞭)、俊鼓(俊扮公子，打小跨鼓)、丑鼓(丑扮公子，打小跨鼓)、俊锣(俊扮女子，打小手锣)、丑锣(丑扮女子，打小手锣)、文扇(文扮女子，持扇)、武扇(武扮公子，持扇)、渔婆及卖膏药者(抹白鼻梁，手持膏药旗或拿串铃)，共12人，若全部出场演练，称全活。演练者每人唱一段秧歌调，最后合唱，由小跨鼓及小手锣伴奏；秧歌调每首4句，每句7字，内容多取自水浒、八仙等故事；舞姿有“龙摆尾”、“黑虎掏心”等，伴以不同的锣鼓。

五虎棍

取材于宋太祖赵匡胤与董家五虎打斗的故事。演练者勾花脸，着戏衣，手持齐眉棍和三节棍，表演双打，群打，有锣鼓伴奏。各种武术套路是预先编排好的，较简单。

跑旱船

用竹片扎成架子外罩绿布成船形，内有一旦角将船钩在腰间，边唱边舞；另一丑角勾白鼻梁戴髯口，在船旁作摇橹状。跑旱船来源于秘书工作早年修运河的民工歌舞。

中幡

亦称幢幡、耍幡、大执事。幡旗用彩绸制成，绣中幡2字或图案，上下均由横竿支撑，上横竿两端系于一根三丈多长的粗竹竿顶，竿顶还缀几个大铃档；在粗竹竿中段约幡旗下横竿处有一个伞状物，幡由上述部分组成。幡的练法有单臂举三举、落三落、脑箭、牙箭、肘箭等，演练时有锣鼓伴奏；牙箭难度最大。中国自晋代就有“幡舞歌”的记载，耍幡在明清前多为宫廷舞乐，后传入民间，清代中幡已是某走会中必不可少的节目。

小车会

小车用竹片扎成长方形框架，外罩色布，两侧画车轮，上搭凉棚，后有两根车把；内有一俊扮女子将车钩在腰间，腰前装一双盘膝假腿；车后有一人扮车夫手扶车把，前有一人拉车。演练的套路与旱船相似，但演唱的词曲比旱船活泼有趣。

高跷

一种用双脚踩着木跷作舞的传统歌舞形式。跷有高矮之分，高者约五尺多，矮者三尺多。高跷的角色与地秧歌大同小异，全活有：陀头和尚(双手各持一木棒互击，在队前开路)、小二哥(童子扮相，持花篮)、傻柱子(丑扮)、老作子(花婆扮相)、柴翁(肩扛扁担)、渔翁(身背鱼篓)、俊锣(俊扮女子，手打小铜锣)、丑鼓(丑扮公子，打小跨鼓)、武扇(丑扮公子，手持蝴蝶)、文扇(俊扮女子，手持扇)、渔婆、卖膏药者(身挎药葫芦)12个角色；若出场10人，则去掉后两角，亦有加入青蛇、白蛇。演练多为两人一组的小场，套路有单腿跳走、摔叉、苏秦背剑、过高凳、走独板桥、叠罗汉等。

杠箱会

在清代是一种半官半私的会档，内容多取材于“借饷”。演练时，八人抬着四只有响环的大箱子做各种舞蹈动作，有时跳着走，使箱环声合拍节；接着是一个官员(丑扮)头戴纱帽身穿红袍坐在一根竹竿上，身后打一把大伞；观众可任意向坐在“轿子”上的“官老爷”鸣冤告状，“官右爷”则必须对此发表感慨或作出诙谐的回答，观众也可以与“官老爷”打趣说笑；扮衙役抬轿的演员，边走边喊官威，模仿真宫出巡。此会在清代多由六部衙役演练，借用吏部大堂执事，民国以后多由民间演出，30年代初绝迹。

狮子

亦称耍狮子。狮子分为太狮(大狮子)、少狮(小狮子)；太狮由二人合作演练，少狮由一人独演。演狮子的披苫称囊，由两部分组成，狮头用木雕制，饰金漆绘彩缀彩穗和铃铛，口眼均能动；狮子身躯由黄或蓝色平纹麻布制成，缀多缕染成黄或蓝色的青麻当狮毛。演练由两只太狮出场，按规距左黄右蓝；少狮无定数，但必须为偶数。耍狮子比其它会都壮观，很为人们喜爱。

十番

亦称小执事，是一个宜于行走的乐队，乐手身穿彩绣服装，多用丝竹乐器，演奏优雅的曲调；大曲都成套，每套下有牌名，如《风吹花蝶》、《清江引》等。十番原为明清两代的著名乐谱，清代乾隆嘉庆之际，内廷曾设《十番学》，专门研究十番中的所有乐曲；民国以后，十番绝迹。

太平鼓

亦称年鼓，其道具是一把蒲扇形的有柄单面鼓，羊皮面铁条框，鼓面绘花草、人物等，鼓框衬绒球或花穗，鼓柄下缀小铁环数枚。演练人用软藤鼓鞭边击边舞，打法有正面打、反面打、打边、手磕鼓面、手磕鼓柄、振动铁环等。太平鼓原为小孩子过春节敲打的玩物，清代宫廷也有打太平鼓的习俗，民国以后，太平鼓成为走会内容。套路有“大扇”、“小扇”、“斗公鸡”、“夹篱笆”、“穿胡同”等。

第五篇：教案《走呀走》

教育活动：

活动名称：《走呀走》

活动目标：愿意在户外活动，愿意一个跟着一个走着。初步尝试迈过矮障碍物走。

活动重点：愿意在户外活动，愿意一个跟着一个走着。

活动难点：初步尝试迈过矮障碍物走。

活动准备：软包的玩具若干，如，软体积木、布娃娃等，并将软包玩具散落在地下作为障碍物。活动过程：

1教师用儿歌引起的活动兴趣。

儿歌：走呀走，走呀走，迈开小脚向前走

走呀走，走呀走。不要踩着我的好朋友。2教师带着幼儿边说儿歌边迈过障碍物行走。注意提示幼儿要跨过障碍物。

对能力较弱的幼儿可先让他练习迈最矮的障碍物。3活动结束，让幼儿排好队练习一个跟着一个走。

活动延伸：家长可利用家中的各种玩具、生活物品作为障碍物和有人一起玩走的游戏。户外活动：

活动目标：培养幼儿相互之间团结合作，锻炼上肢。1集体活动： 2.自由活动 活动反思：

此活动幼儿愿意在户外活动，愿意一个跟着一个走着。初步尝试迈过矮障碍物走。